第一篇：教案三冊(7-10課)

第七課 小小音樂家 教學內容：

聆聽： 嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》 合唱《小樂隊》

表演： 歌曲《快樂的音樂會》 歌曲《嗩吶配喇叭》編創與活動 教學目標：

一、通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，及歌曲《小樂隊》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

三、能為歌曲編動作，用字母譜編創旋律，表達自己的情感。課時安排：

本課安排兩課時完成。

第一課時：表演《快樂的音樂會》；聆聽《百鳥朝鳳》

第二課時：聆聽《小樂隊》；表演《嗩吶配喇叭》；編創與活動 教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等 第七課 第一課時 教學過程：

一、表演《快樂的音樂會》

1、聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節拍。

3、提示：歌曲唱出了哪些內容？描述歌中樂器的樣子，如何演奏？

4、聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評價模仿演奏的是否準確。

5、跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6、按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵。可齊拍手 X X | XX X | 反復四次。

二、聆聽《百鳥朝鳳》

1、靜靜地細聽樂曲。初聽后結合圖片或實物讓學生認識演奏樂曲的樂器－－嗩吶。

提示：樂曲表現了什么景象？使你想到了什么？

2、復聽時，提示學生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種？試著學一學。

第七課第二課時

教學過程：

一、聆聽《小樂隊》

1、初聽前，老師可引導學生看課本上的樂器圖，有條件的學校可選用《青少年管弦樂隊指南》里的樂器演奏片斷，讓學生感受樂器的音色。

2、初聽歌曲。

提示：歌中唱出了幾種樂器。

3、復聽時模仿演奏樂器。

二、表演《嗩吶配喇叭》

1、用聽唱法學唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。

2、提示學生，歌中的“里樂拉”唱得輕快，有彈性。“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。

3、聽著范唱或錄音演唱，演唱時可將學生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。

4、歌曲學會后，選幾個深長用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽與演唱合作得是否協調。

5、聽錄音自編動作表演。

三、編創與活動

1、可結合《嗩吶配喇叭》一課進行。可引導學生用口風琴當做嗩吶或喇叭。學生分組在空格處填上字母譜奏一奏。

2、唱一唱，看誰的旋律好聽，由學生評出奏與唱準確的學生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學生的積極性。

第八課 幸福生活

教學內容：

聆聽：

民樂合奏《阿細跳月》

合唱《歌聲與微笑》

表演：

歌曲《同坐小竹排》

歌曲《西倫達》 編創與活動

教學目標：

一、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

二、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。

三、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。課時安排：

本課安排三課時完成。

第一課時：表演《同坐小竹排》；聆聽《阿細跳月》 第二課時：聆聽《歌聲與微笑》；編創與活動：試著做一做

第三課時：表演《西倫達》；編創與活動：旋律接龍

教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。

第八課 第一課時

教學過程：

一、表演《同坐小竹排》

1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反應快，能跟上歌曲的節拍（可放兩遍錄音）。視學生的程度，教師可帶著學生拍擊，體驗歌曲的強弱規律。

2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確，跟唱準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時值唱足。

3、指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前4小節，另一組后4小節，兩組銜接要準確，而且要求學生注意傾聽打擊樂與歌聲的協調。〕

4、一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。

二、聆聽《阿細跳月》

1、教師可在初聽前，借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。

提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什么？

試試看，編幾個動作來表達你的心情。

2、復聽時，讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現樂曲的歡快情緒。

提示：我國是一個多民族的國家，有著豐富的民族民間音樂，我們要多注意一些民族音樂的旋律，把它們牢牢記在心里。

3、你能唱出哪些少數民族的民歌，唱給大家聽一聽。教師對能唱出歌曲的學生，要給予鼓勵。

第八課 第二課時 教學過程：

一、聆聽《歌聲與微笑》

1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。提示：

這首歌曲的情緒是怎樣的？

與《阿細跳月》相比有什么不同？

2、復聽音樂，自編動作表演。

二、編創與活動：試著做一做

這是一個探索聲音的游戲。

1、教師可事先按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

提示：

怎樣讓物品發出聲音？

一種物品能發出幾種聲音？

是否能發出高、低、長、短不同的聲音？

2、分小組嘗試，分組表演。

3、用發現法發現身邊的物體，想辦法讓其發出不同的聲音。

第八課 第三課時

教學過程：

一、表演《西倫達》〕

1、用聽唱法學會《西倫達》

2、指導學生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調第一拍。

3、學會歌曲便可以開始做集體舞。學生手拉手形成一個圓圈，順時針走，邊走邊唱第一段。選一名學生唱第二段，被他叫出名字的學生跨進圈子里。這時，圈里的同學再叫下一個同學的名字，循環游戲。

4、教師還可以把學生分成兩組，一組學生敲打擊樂站在圈里，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學敲擊右下角的節奏，互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，游戲繼續。

5、學生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

二、編創與活動：旋律接龍

用d、r、m、f、s五個音旋律接龍游戲。要求用最后一個音接著編唱。

1、教師可將學生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2、比一比，看哪一組接龍的次數多，不重復，不出錯。由學生之間展開評價，優勝者可在課本上自畫小紅花。

第九課 美麗的動物

教學內容：

聆聽：

音樂童話《龜兔賽跑》 表演：

歌曲《金孔雀輕輕跳》

歌曲《大鹿》

編創與活動

教學目標：

一、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題－－美麗的動物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。

三、積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想像。

課時安排：

本課安排三課時完成。

2的學習。3編創。

4第一課時：表演《金孔雀輕輕跳》 第二課時：聆聽《龜兔賽跑》 第三課時：表演《大鹿》 教學用具：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。第九課 第一課時 教學過程：

表演《金孔雀輕輕跳》、用聽唱法學習歌曲。、可結合傣族風景及傣族小姑娘的圖片導入新歌、學歌過程中教幾個傣族舞的動作，讓學生自由、歌曲會唱后便練習打擊樂的伴奏。課本中的鈴 鼓有兩種擊法：

一種是用手指彈擊鼓心。

一種晃動鈴鼓發聲。

三角鐵敲擊長音處。

5、聽錄音敲擊打擊樂。教師可用手勢提示學生使樂器準確加入，第二次可放手，讓學生們自己隨著歌聲準確敲擊。6

1學生講。

2、一部分學生唱歌，一部分學生用打擊樂伴奏。第九課 第二課時 教學過程： 聆聽《龜兔賽跑》、初聽前可向學生講龜兔賽跑的故事，也可以讓、聽辨大管、單簧管的音樂，想像哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？

提示：

說一說龜的音樂、兔的音樂各有什么特點？在課本上的方格中涂顏色或線條。

3、初聽全曲

提示：

用動作表現龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個啦啦隊。

提示：

聽了音樂，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜的行走特點為沿途的節奏涂顏色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？

4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。

第九課 第三課時 教學過程： 表演《大鹿》

1、用聽唱法學會歌曲。聽唱前，可讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒 兔兒 快進 來 咱們 手把 手挽 牢

－”要讀得清晰、準確。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當控制。第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。

3、歌曲基本唱會后，便可以加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現，學生可以聽歌曲的錄音設計小兔、大鹿、獵人的動作、表情。分角色進行表演。

4、另選三組學生用打擊樂設計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結尾”，學生可設想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂的演奏，將《大鹿》這首歌創造成一幕豐富的音樂劇。使全體學生在歌唱、表演的音樂創作實踐中感受到愉悅。

第十課 過新年

教學內容： 聆聽：

芭蕾舞劇音樂《窗花舞》

管弦樂《晚會》

表演：

歌曲《小拜年》

歌曲《過新年》

創編與活動

教學目標：

一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

課時安排：

本課安排兩課時完成。第一課時：表演《小拜年》；聆聽《晚會》；編創與活動：為新年晚會對歌。

第二課時：表演《過新年》；聆聽《窗花舞》；編創與活動：熱熱鬧鬧過新年 教具準備：

2感受節拍。3 4 5 6 7 8 9鋼琴、教學磁帶、錄音機等。第十課 第一課時 教學過程：

一、表演《小拜年》、可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。、聽錄音范唱或教師范唱，學生輕輕隨歌聲拍手，、跟著老師的琴聲默唱歌詞。、跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。、老師再一次有感情地范唱。、跟著老師的琴聲完整地唱歌。、聽音樂分小組編創動作。、邊唱邊跳。、選一部分學生用打擊樂伴奏。

二、聆聽《晚會》

1、初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。

提示：

音樂讓你想到了什么？心情是怎樣的？

2、三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。

3、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

三、編創活動：為新年晚會對歌

這是用學過的五個音編創旋律的練習。課本出示了例子。

1、提示學生：我們在口風琴上認識了幾個音？用這幾個音編旋律在口風琴上吹奏出來。

2、分小組編創，吹奏給大家聽。

3、聽一聽，誰編創的旋律好聽。

第十課 第二課時

教學過程：

一、表演《過新年》

1、提示學生：你是否注意到在過新年時家家門上貼的對聯？你喜歡哪一幅，抄在課本上，讀給同學們聽。

2、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲，模唱歌曲。

提示：

“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？

3、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器的動作。提示：

選擇哪些打擊樂器為歌曲伴奏合適？

4、歌曲熟悉后，分小組編創伴奏。大家唱歌，選一組同學為歌聲伴奏。

二、聆聽《窗花舞》

1、初聽音樂前，教師可簡介《白毛女》劇情。

提示：

樂曲的情緒是怎樣的、你感到喜兒是一個什么樣的人？你會剪窗花嗎？

2、邊聽音樂邊剪窗花，撕紙花也可以，教師啟發學生發揮自己的想像力。

3、復聽音樂時，自編動作表演貼窗花，跳自編的窗花舞。

三、編創與活動：熱熱鬧鬧過新年

這是為打擊樂編創節奏進行慶新年活動的練習。

1、提示學生：怎樣用打擊樂器創造出過新年的熱烈氣氛？

2、分小組編創。

3、展示每個小組的合奏效果。

期末測試 快樂的冬令營 教學目標：

一、通過測試，了解學生本學期學習內容的掌握程度。

二、通過測試，培養學生的評價能力。

測試內容：

一、跳集體舞

二、拍擊節奏

三、背唱歌曲

四、聽辨歌（樂）曲主題

五、聽字母譜編創旋律，吹奏口風琴。

課時安排：

本課安排兩課時完成。第一課時：障礙滑雪；冰上芭蕾

第二課時：篝火晚會；雪橇音樂；編創旋律

教學思路：

一、本學期測試共有五項內容，均為趣味化的游戲方式，以調動學生學習的積極性。旨在淡化基礎知識和基本技能的訓練，重點突出學生對歌（樂）曲的記憶能力。

二、調動學生的積極性，積極參加評價活動，在學生中形成評價的常規、習慣。

三、表現好的個人或小組，獎勵小紅花。

期末測試 第一課時

教學過程：

一、障礙滑雪：

滑雪隊有黃、紅、綠、藍四個隊。滑雪道上經過的節奏分別如下：

X XX XX X XX X X XX XX XX XX XX X X XX X X X XX X 以X為一拍，每個滑雪隊各有幾拍？學生可以分成四組，將滑雪隊經過的節奏擊出來。

二、冰上芭蕾

自選一個舞蹈跳給大家看，可獨舞也可以小組集體舞。其他人進行評價。

期末測試 第二課時

教學過程：

一、篝火晚會

篝火周圍是九首歌曲的小圖標。依次是：《快樂的音樂會》、《小袋鼠》、《種玉米》、《同坐小竹排》、《金孔雀輕輕跳》、《過新年》、《小紅帽》、《這是什么》、《早上好》。

測試開始：教師可將歌曲名稱寫在小紙條上，折好由學生選擇，然后完整、準確、有感情地背唱歌曲。

二、雪橇音樂

每個雪橇上是聆聽曲的小圖標，從左到右是：《阿細跳月》、《窗花舞》、《鳥店》、《四小天鵝舞曲》、《雪蓮獻北京》、《調皮的小鬧鐘》六首歌（樂）曲。

測試方法有兩種：

1、教師選擇其中的樂曲播放，由學生說出曲名。

2、由學生說出曲名，并哼唱其中某一段旋律，看誰記憶的旋律多。

三、編創旋律

課本上出示了兩小節節奏： XX XX X － |

1、教師指導學生在心里默讀節奏，然后自由編創。

2、在課本（白云）處寫出唱名字頭，即字母譜，然后試著吹奏出來。

3、在學生中展開評價，看哪一個學生編唱吹奏的準確。

版權所有(c)2004-2006 楓葉音樂辭典 第一課 問聲好 教學內容： 聆聽：

管弦樂《森林水車》 表演： 歌曲《早上好》 歌曲《小麻雀》 編創與活動

教學目標：

一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。課時安排：

本課可安排兩課時完成。

第一課時：表演《早上好》；聆聽《森林水車》；編創與活動：歌謠。

第二課時：表演《小麻雀》；編創與活動。

教具準備：鋼琴，錄音機，教學磁帶等。

第一課第一課時

教學過程：

一、表演《早上好》

1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳（三拍子8小節；二拍子8小節）用課本右上角的拍踏方式。

提示：感覺到有什么不同？

2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉后，可將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

6、分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

二、聆聽《森林水車》

1、教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

2、教師結合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。

三、編創與活動

這是一段歌謠。可以按課本上的節奏讀，可以編創歌謠的節奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師可引導學生分組編創，然后各組表演自己編創的不同節奏的歌謠。

歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子們走近又走遠。

第一課第二課時

教學過程：

一、表演《小麻雀》

1、聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲。

2、第二次邊聽錄音邊拍節拍，用輕聲哼唱。

3、聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。

4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

5、聽錄音，分小組編創歌詞和動作。

6、將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

二、編創與活動

選擇打擊樂器，為歌曲《小麻雀》伴奏。第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。

第二行圖譜：可以選擇串鈴或沙球。

第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

1、選擇打擊樂器可讓學生自行選擇。可分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。

2、合著同學們的歌聲伴奏，看哪一組做得協調、好聽。

第二課 時間的歌

教學內容：

聆聽：

管弦樂《在鐘表店里》 管弦樂《調皮的小鬧鐘》

表演：

歌曲《時間像小馬車》

歌曲《這是什么》

編創與活動

教學目標：

一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》、唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂實踐活動。

課時安排：

本課可安排兩課時完成： 第一課時：聆聽《在鐘表店里》；表演《時間像小馬車》；編創與活動：探索生活中的聲音。

第二課時：聆聽《調皮的小鬧鐘》；表演《這是什么》；編創與活動：傳消息。

教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。

第二課第一課時

教學過程：

一、聆聽《在鐘表店里》

1、初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？

你知道些細、高、輕、短、快的聲音表現了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現了什么？

2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。

二、表演《時間像小馬車》

1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創歌曲動作，選擇打擊樂器。

選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？

哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？ 小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？

怎樣變換力度敲擊更加合適？等等

4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現。

三、編創與活動：探索生活中的聲音

這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。

1、教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

2、啟發學生細心觀察，生活中哪些物品能發出聲音？怎么使它們發出高低、長短、強弱不同的聲音？

3、還可以鼓勵學生發現身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。

第二課第二課時

教學過程：

一、聆聽《調皮的小鬧鐘》

1、聆聽《調皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，不主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。

3、發現小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來，表示你聽到了。

4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數準確。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽可見錄音。.提示：歌曲中唱的是什么？為什么？聽錄音填畫鐘表。

2、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

“嘀嗒”要唱得整齊輕巧，“當當”相對要強，連貫。

5、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚、由學生之間展開評價。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學們的歌聲融合在一起很好聽。

三、編創與活動：傳消息

這是一個編創節奏，培養內心聽覺的練習。要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個學生編創四拍節奏，寫在課本上，然后點在下一個學生的手心里，向后傳，直到最后一個同學，由最后一個同學站起來，邊讀邊打出節奏，由其他組同學驗證是否正確。然后由下一個學生換到第一座位，游戲開始。至小組內每一個學生。評定：根據每小組節奏準確率的高低確定優勝組。在自己的課本上畫大紅花。

第三課 童話故事

教學內容： 聆聽： 管弦樂《小天鵝舞曲》

管弦樂《糖果仙人舞曲》

表演：

歌曲《小紅帽》

歌曲《有一個人在林中》

編創與活動

教學目標：

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

二、結合口風琴鍵盤認識d、r、m，能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風琴。

三、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。

課時安排： 本課安排兩課完成。

第一課時：聆聽《小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》；編創與活動：認識口風琴及字母譜d、r、m。

第二課時：聆聽《糖果仙人舞曲》；表演《有一個人在林中》；編創與活動：填格子。

第三課第一課時

教學過程：

一、聆聽《小天鵝舞曲》

1、初聽前可結合圖片或幻燈，用行動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。

提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂想適合？使學生注意樂感，培養合作的意識。

4、在適當的時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

2、在學生跟唱過程中發現問題，及時糾正。

3、可指導學生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動作。還可以啟發學生編創與課本不相同的動作表演，培養學生的求異思維。

4、還可以啟發學生根據童話故事《小紅帽》改編 歌詞，加入情節表演，可制做道具配合表演。形成唱歌－表演－唱歌。

三、編創與活動：認識口風琴及字母譜d、r、m 口風琴是一種簧片鍵盤樂器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級兒童吹奏。鍵盤同風琴、手風琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過兩個八度。

站姿演奏時：左手托住樂器下部，右肘抬起，右手放在鍵盤上，用嘴輕輕咬住吹口，兩腳分開，與肩同寬。坐姿演奏時：身體坐直于座位的前1/2處。雙腳自然分開。

d、r、m三個音由1、2、3指演奏。演奏姿勢見課本圖示。

第三課第二課時

教學過程：

一、聆聽《糖果仙人舞曲》

1、初聽音樂，教師可不講劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。

提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了？請你用動作表示（指鋼片琴的聲音）音樂使你想到了什么？

2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生興趣。

提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

二、表演《一個人在林中》

1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？

2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”字一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準，下行la最不易唱準，要注意學生的音準。用模唱解決。

4、學會歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演？

注：教師可根據學生的情況安排教學方法。讓學生描述野薔薇花的形狀。

三、編創與活動：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學生可以自由地填寫，再奏一奏，唱一唱。

1、可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選 出一組學生操作。

2、其他學生在自己課本上填寫字母形成三音組。

提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適？唱一唱，想辦法讓它重復得少一些？比一比，看誰唱出的旋律多？

3、把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽。

4、試著奏與唱出三個音、六個音、九個音，還有……

5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點吹奏），中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。

6、選出優勝組為大家表演。

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楓葉音樂辭典(c)2004-2006

第二篇：教案三冊(4-6課)

第四課 跳起舞 教學內容：

聆聽：歌曲《在北京的金山上》 歌曲《雪蓮獻給北京》

表演：歌曲《多么快樂，多么幸福》 歌曲《我的家在日喀則》 教學目標：

一、通過聽《在北京金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。

三、能準確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。課時安排：

本課安排三課時完成

第一課時：表演《多么快樂，多么幸福》 第二課時：聆聽《在北京的金山上》

第三課時：表演《我的家在日喀則》；聆聽《雪蓮獻北京》 教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶、多媒體。第四課：第一課時 教學過程：

一、表演《多么快樂，多么幸福》

1、可結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生學習興趣。采用多媒體教學手段，選取電視片及圖片介紹西藏風情。

2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其用襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。

3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢達步和三步一靠。大多數學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受與體驗。

4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發邊歌邊舞的氣氛。

二、介紹踢達步和三步一靠：

1、踢達基本步：四拍完成

第一拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬成小吸腿。后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。

第二拍：右腳開始向前踏走兩步。

第三至第四拍：換腳做第一至第二拍動作。

2、三步一靠：也叫長靠或“復木錯”。走三步一靠腳，一般做慢拍處理。八拍完成。

教后記：

第四課：第二課時 教學過程：

一、聆聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕地拍著手。

2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

二、編創與活動

1、做游戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區分的辦法。

2、學生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如一二一起。鼓聲停，學生心里數一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。

3、學生可在座位過道進行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養學生的自我控制，不受他人影響的能力。里外圈比一比，看哪一組同學的動作準確率高。

4、在游戲過程中，出現錯誤的同學要表演節目。也可以讓學生來設計游戲的方式，大家來做。

三、做游戲的方法

若干學生圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響 X X X X，學生聽著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成XX XX XX XX 學生按節奏小跑步。當鼓聲停止時，學生自選動作做4次。教后記： 第四課：第三課時 教學過程：

一、表演《我的家在日喀則》

1、教師可結合地理知識簡單介紹日喀則。

2、用聽唱法學唱歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

3、學會歌曲后，學生自選樂器為歌曲伴奏。提示：想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌全起來效果最好、4、分組伴奏，看哪一組合作得最好。

二、聆聽《雪蓮獻北京》

1、初聽歌曲。提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？

2、復聽歌曲。提示：如果用動作表演，你選擇哪一種、引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。

教后記：

第五課 愛勞動 教學內容：

聆聽：歌曲《勞動歌》 歌曲《海娃的歌》

表演：歌曲《不再麻煩好媽媽》 歌曲《種玉米》 編創與活動 教學目標：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。

三、能主動投入編創歌詞、編創動作、填充字母譜、編創旋律等音樂實踐活動。課時安排：

本課安排兩課時完成。

第一課時：聆聽《勞動歌》；表演《不再麻煩好媽媽》；編創與活動：口風琴知識。

第二課時：聆聽《海娃的歌》；表演《種玉米》 教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。第五課第一課時 教學過程：

一、聆聽《勞動歌》

1、初聽前，教師可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。聽后提示：《勞動歌》給你什么樣的感受？

2、復聽時，自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現。使學生通過動作表現、理解勞動內容。

二、表演《不再麻煩好媽媽》

1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

2、啟發學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的媽媽可以理解為其他和輩，再將自己力所能及的勞動編創成新歌詞演唱。

4、邊唱邊表演，看誰表演得好。

三、編創與活動

1、結合鍵盤圖認識字母譜，知道手的位置。讓學生看圖說出f用4指，s用5指演奏。

2、教師帶著學生依次吹奏五個音，讓學生動腦想一想，還可以怎樣吹奏這五個音，吹奏的方法有多樣。

3、在三個音的基礎上，指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充得好、唱得準確。

4、可以在教室里畫上格子，填上字母譜邊走邊唱。看誰唱出的旋律多。教后記：

第五課第二課時 教學過程：

一、聆聽《海娃的歌》

1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、海螺、小蝦嗎？讓學生明白“趕海”的含義。

2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象？

3、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

二、表演《種玉米》

1、用聽唱法學唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學會歌曲。

2、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在的力度，蘊含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚；連續的兩個附點不要忽略；兩拍的長音要唱足。

3、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。）還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計敲擊的方法，嘗試效果。教后記：

第六課 可愛的動物 教學內容：

聆聽：管弦樂《袋鼠》 管弦樂《鳥店》

表演：歌曲《我的小綿羊》 歌曲《小袋鼠》 編創與活動 教學目標：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養學生保護動物的意識。

二、通過編創動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發展學生的想像力，培養學生的創造意識。課時安排：

本課安排兩課時

第一課時：表演《我的小綿羊》；聆聽《鳥店》；編創與活動

第二課時：聆聽《袋鼠》；表演《小袋鼠》；編創與活動 教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等

第六課第一課時 教學過程：

一、表演《我的小綿羊》

1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發學生想像小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

2、在演唱歌曲時，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了（“12”與“54”）與，唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

3、可分小組演唱，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。

4、啟發學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。

二、聆聽《鳥店》

1、初聽前教師不要講解，讓學生產生的第一印象是聽來的。提示：音樂描寫了什么時間？你仿佛看到了什么？

2、教師啟發學生注意在音樂中聽以了什么動物的叫聲？聽到后舉手表示，然后復聽音樂。

3、復聽后，讓學生分組編創音樂的結尾。動腦筋想一想，怎樣用打擊樂、口風琴及人聲來表現。提示：傍晚鳥兒們怎樣了？

4、分組表演給大家聽。選一組結尾。

5、再聽音樂，把自己的結尾與音樂連起來。

三、編創與活動1

1、提示學生發現樹叢里各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。

2、可在學會歌曲后，將這些動物編創成新的歌詞。

四、編創與活動2 這是一首謎語歌謠，要求邊讀邊拍，讀拍準確。

1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創拍擊動作。

2、教師提示學生對拍手的方式有很多種，想一想怎樣拍。如：對拍手心、對拍手背、單拍掌等等，讓學生自己去創造。

3、學生兩人一組邊讀邊拍，看哪一組歌謠讀得好，動作拍得好看。

4、教師啟發學生自創謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。教后記：

第六課第二課時 教學過程：

一、聆聽《袋鼠》

1、可放在學唱歌曲《小袋鼠》之前進行。

2、可指導學生討論袋鼠的有關知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態。

3、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你的感受。

4、復聽樂曲。提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

二、表演《小袋鼠》

1、用聽唱法學會歌曲。根據學生的程度安排范唱和錄音感受的次數。

2、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現小袋鼠的可愛？教師可示范，用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學生區分哪一種更好。

3、演唱時請提示學生，第一樂句為：2 3 2 1 | 2 －| 第二樂句為：2 3 2 1 | 6 －|，不要唱錯了。“裝滿了”的“了”字應讀li o。

4、學生歌表演可參照課本上的動作，也可以自編動作表演，教師應鼓勵自編動作的學生，鼓舞創新和求異的意識。

三、編創與活動：摘果子

這是一個明確時值比例關系的練習，以趣味化的形式出現。通過練習讓學生理解 X － ＝ X X，X ＝ X X 的時值比例關系。

1、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記？每個小袋鼠能摘幾個果子。

2、讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一個，并說出為什么。教后記：

第三篇：二年級上第三冊音樂教案

第一課 問聲好

教學目標：

1.感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。

2.動腦為歌曲編創新詞、動作。

3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

教學重點： 引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。

教學難點： 歌曲3/

4、2/4變拍子的正確演唱。

教學安排： 2課時

第一課時

教學過程：

一、表演《早上好》 教學基本要求

1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手，踏腳(三拍子8小節；二拍子8小節)。

提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)2.教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。

3.聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

4.聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

6.分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

7、指導學生編創“中午好”或“晚上好”等歌詞。

二、聆聽《森林水車》 教學基本要求

1.教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。

聆聽后回答： 音樂讓你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么樣的? 2.教師可結合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

三、編創與活動

1、這是一段歌謠。可以按課本上的節奏讀，可以編創讀歌謠的節奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。

2、教師還可引導學生分組編創，然后各組表演自己編制的不同節奏的歌謠。

3、歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子的走近又走遠。

4、歌謠可以讀成這樣的節奏：

4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |

太陽天空 照，（拍手）花兒對我 笑，（拍手）

XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||

小鳥 說 早早 早，你為 什么 背上 小書 包。（拍手）

第二課時: 教學過程：

一、表演《小麻雀》 教學基本要求

1.聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲。

2.第二次邊聽錄音邊拍節拍，用以輕聲哼唱。

3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。

4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

5.聽錄音，分小組編創歌詞和動作。

6.將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

二、聆聽《森林水車》 教學基本要求

1、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。

2、教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。

3、也可讓學生分組根據音樂的情境進行簡單表演。

三、編創與活動

選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。

第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

1.選擇打擊樂器可讓學生自行選擇。可分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。

2.合著同學們的歌聲伴奏，看哪一組做得協調、好聽。

童話故事

教學目標：

1.通過聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒

2.結合口風琴鍵盤認識d、r、m。

3.主動參與創編動作表現歌曲，填唱名；選擇打擊樂等音樂實踐活動。

教學重點： 引導學生參與音樂創作實踐活動，發展學生的求異思維，培養創造意識。教學安排： 2課時

第一課時: 教學過程：

一、聆聽《小天鵝舞曲》 教學基本要求 1.初聽前可結合畫片或幻燈，用生動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。

提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈?

2.復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3.引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合?使學生注意樂感，培養合作的意識。

4.在適當的時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》 教學基本要求

1.談話導入：

今天老師給你們帶來一本童話書，你們將會親眼看到很多童話人物。先請你們說說你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”……現在老師喜歡的童話人物就要出場了，我請大家猜猜他是誰？

2、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

3、在學生跟唱過程中注意發現問題，及時糾正。

4、可指導學生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動作。還可以啟發學生創編與課本不相同的動作表演，培養學生的求異思維。

5、還可以啟發學生根據童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小紅帽》的兩種基本舞步

（1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。

（2）踏點步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點地一次，兩拍一步。然后出右腳，動作相反做。基本動作以動胯為主。

動作說明

1-4小節，左腳開始做動胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。

5-8小節，做踏點動胯，先右后左，做4個踏點步。

9-12小節，同1-4小節。動胯揮帽。

13-16小節，同5-8小節，踏點動胯。

17-20小節，做動胯揮帽，動胯先左后右8次。

21-24小節，做動胯揮手，雙手揮動，一手揮帽，先左后右動胯8次。

三、編創與活動：認識口風琴及字母譜d、r、m。

口風琴是一種簧片鍵盤樂器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級兒童吹奏。鍵盤同風琴、手風琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過四個八度。d、r、m三個音由1、2、3指演奏。演奏姿勢見課本圖示。

第二課時: 教學過程：

一、聆聽《糖果仙人舞曲》 教學基本要求

1.初聽音樂，教師可不講劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩

提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了?請你用動作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂使你想到了什么?

2.復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生興趣。

提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

二、表演《有一個人在林中》 教學基本要求

1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的?

2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準，下行la最不易唱準，請老師注意學生的音準。用模唱解決。

4.學會歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演?

注意：教師可根據學生的情況安排教學方法。

生長在南方的學生可能會看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。生長在北方的學生大都不認識野薔薇，教師可借助圖片，或在網絡里查找野薔薇的資料，讓學生直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現歌曲。

5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點吹奏)，中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。

6.選出優勝組為大家表演。

二、編創與活動：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學生可以自由地填寫、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選出一組學生操作。2.其他學生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。

提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適? 唱一唱，想辦法讓它的重復的少一些? 比一比，看誰唱出的旋律多?

3.把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽。

4.試著奏與唱出三個音、六個音、九個音。還有……

音樂會

教學目標：

1.通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂隊》的趣味性。

2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

3.能為歌曲創編動作，用字母譜創編旋律，表達自己的情感。

教學重點： 通過欣賞和演唱，初步了解我國的民間樂器。

教學安排：2課時

第一課時: 教學過程：

一、表演《快樂的音樂會》 教學基本要求

1.聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2.隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節拍。

3.提示：歌曲唱出了哪些內容?描述歌中的樂器的樣子，如何演奏? 4.聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評價模仿演奏的是否準確。

5.跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6.按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵。可齊拍手，反復四次。

二、聆聽《小樂隊》 教學基本要求

1.初聽前，教師可引導學生看課本上的樂器圖，有條件的學校可選用《青少年管弦樂隊指南》里的樂器演奏片斷，讓學生感受樂器的音色

2.初聽歌曲提示：歌中唱出了幾種樂器。

3.復聽時模仿演奏樂器。

第二課時:

1、表演《嗩吶配喇叭》

2、欣賞《百鳥朝鳳》

3、創編與活動 教學過程：

一、聆聽《百鳥朝鳳》 教學基本要求

1.靜靜地初聽樂曲。初聽后結合圖片或實物讓學生認識演奏樂曲的樂器——嗩吶。

提示：樂曲表現了什么景象?使你想到了什么?

（1）引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

（2）鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

2.復聽時，提示學生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種?試著學一學。

3.你知道多少鳥的名字？ 鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？

二、表演《嗩吶配喇叭》 教學基本要求

1.用聽唱法學唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。

2.提示學生歌中的“里樂拉”唱得輕快、有彈性。“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。

3.聽著范唱或錄音演唱，歌唱時可將學生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。

4.歌曲學會后，選幾個學生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽與演唱合作得是否協調。

5.聽錄音自編動作表演。

新年 好 教學目標

1.通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

教學重點： 用歡快、活潑的的歌聲表達熱烈歡快的節日氣氛。

教學安排： 2課時

第一課時

教學過程：

一、聽《晚會》 教學基本要求

1.初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。

提示：音樂讓你想到了什么?心情是怎樣的? 2.三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。

3.復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

二、表演《小拜年》 教學基本要求

1.可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。2.聽錄音范唱或教師范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。

3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

4.教師再一次有感情的范唱。

5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。

6.聽音樂分小組編創動作。

7.邊唱邊跳。

9.選一部分學生用打擊樂伴奏。

三、編創與活動：為新年晚會對歌

這是用學過的五個音創編旋律的練習。課本出示了例子。

1.先跟琴哼唱這幾個音，然后用這幾個音編旋律。

2.分小組編創，老師把學生編創的彈奏給大家聽。

3.聽一聽，誰編創的旋律好聽。

第二課時：

1、表演《窗花舞》

2、欣賞《過新年》

3、創編與活動

教學過程：

一．生聽著音樂拍手走進教室（節奏比較歡快的新年歌曲vcd）

二、欣賞《窗花舞》

1、師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。

2、生帶著問題復聽ab段。

師：你覺得音樂是在描訴一件什么事情？你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手生聽完后發表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）

3、師鼓勵并播放a段錄象：她們在干什么？

生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆聽《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花

三、曲《過新年》

1、導入：真棒！在北方過年的時候就會在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過個年，你們看，老師還準備了什么呀？

（拿出準備好的對聯“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）

2、“噓，還準備了……

播放教學光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢、表情）

師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音？

3、師生一起表演（放范唱音樂）加歌表演

4、歌詞創編

（1）師：咱們過年的時候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動呀？

幾個學生回答。

（2）分組討論把說出的答案用對聯的形式寫下來（師參與進來）音樂播放中。

（3）小組展示

三組表演（其中一組表演時其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。

5、歌舞齊奏，進一步加大創編力度。一組負責表演一組負責唱歌，另一組給音樂配上打擊樂伴奏。

四、編創與活動：熱熱鬧鬧過新年

這是為打擊樂創編節奏進行慶新年活動的練習。

1.提示學生：怎樣用打擊樂器創造出過新年的熱烈氣氛? 2.分小組創編。

3.展示每小組的合奏效果。

課后拓展延伸

師：真高興和同學們度過了一堂快樂的音樂課，其實我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習俗，老師建議小朋友們回去問問你的長輩或上網查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？

《咯咯噠》

教學目標：

1、知識目標： 了解有關雞的知識

2、能力目標： 培養演唱說唱型歌曲的能力

3、情感目標： 教育學生熱愛生活、觀察生活

教學重難點：

1、演唱說唱型歌曲 說與唱的結合

教具學具： 錄音機、課本、琴、樂器

課時安排：

3課時 第1課時

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好歌

2、發生練習

二、欣賞 聆聽《公雞母雞》

1、初聽： 錄音機

樂曲描寫的是什么？ 雞

2、講講你了解的雞的知識

3、再聽 錄音機 分辨公雞、母雞的叫聲。

4、再聽 錄音機

樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?

5、復聽

聽樂曲，在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

6、聽樂曲，分別學做公雞、母雞的動作表演。

三、編創與活動

1、認識鈴鼓，并在教師的示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。

2、把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音? 怎樣奏出長音?

3、試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個學生用鈴鼓伴奏。

四、課堂小結 師生再見！

第2課時 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好歌

2、發生練習

二、新歌教學



1、完整地聆聽歌曲。錄音機 提示：這首歌是誰在唱《下蛋嘍》，2、再聽 錄音機 隨著歌聲拍手感受節拍。

3、用鈴鼓為歌曲伴奏。

4、聽歌曲讀歌詞

用事先做好的頭飾，讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

5、用聽唱法盡快學會歌曲。

注意：讀襯詞時要清晰、準確。

6、分角色演唱。錄音機

7、創編動作。

8、邊唱歌邊表演。

五、課堂小結 師生再見！

第3課時 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好歌

2、發生練習

二、新歌教授

1、完整地聆聽歌曲。 錄音機 提示：母雞為什么叫咯咯？

幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后向人們報喜的意圖。

2、自由作動作，表演歌曲。錄音機

3、聽音樂按節奏讀詞，4、并用聽唱法學會歌曲。

5、師生接唱。錄音機

6、完整演唱。

7、處理歌曲情緒

想一想怎樣有表情唱出。力度記號運用

8、邊唱邊創作動作表現歌曲。

三、創編與活動

1、介紹響板

響板：也稱舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國家。

響板是將兩片貝殼形狀的木片用細繩固定而成。演奏時：

A可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。

B將細繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片。

可一只手演奏，也可雙手同時演奏兩個響板。(現在樂隊中使用的響板已加裝了木柄，用手搖動即可。)

2、教師示范學習演奏響板的正確姿勢。

3、分小組討論響板的演奏方法，交流演奏方法。

4、選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

四、欣賞

1、完整地聆聽童聲合唱 錄音機 感受歌曲活潑、歡快的情緒。

提示：學生回答歌中表現的小雞的可愛處有哪些? 聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

2、復聽歌曲 錄音機

隨音樂自編動作表現出對小雞的喜愛。

3、部分內容進行跟唱

4、分組表演。

五、課堂小結 師生再見！

《大海的歌》

教學目標：

1、知識目標： 了解海的知識

2、能力目標： 培養學生創造性的制造聲響的能力

3、情感目標： 教育學生要有寬大的胸懷 教材重難點：

1、抒情的演唱三拍子歌曲《海》

自主的利用生活中的用品創造聲響

教具學具： 錄音機、課本、琴、樂器

第1課時 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、音階練唱

二、欣賞

1.完整地聆聽歌曲。錄音機

提示：歌曲唱出了什么內容？ 你的心情怎樣? 2.復聽歌曲。錄音機

邊聽邊用筆畫線條，表示自己聽到的感受。

3.將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同?（分組討論）

三、創編與活動 《聲音》

A以大海為主題，讓學生利用身邊的各種物品。如：桌子、盒子、盆、紙、身體、吹氣、喊叫、模仿聲音、打擊樂等各種方法制造聲響，使學生的創造綜合在一起，形成生動的大海。

B分小組進行：先命題是早晨的大海，還是暴風雨中的大海，每個人可先做一種聲音，其他人逐漸加進來，后加入的同學要注意大家的表現中缺少什么樣的聲響，嘗試加入的效果，不理想可更換。

四、新歌教學《海》

1.完整地聆聽歌曲的范唱錄音。錄音機  提示：歌曲描繪了怎樣的海? 你見到的大海是什么樣子?（聽后分組討論回答）

2、再聽錄音 錄音機 生跟師用手拍節拍。

3、有感情地讀詞。

4、聽教師范唱 輕聲跟唱，用手臂表現歌曲的起伏，感受歌曲描繪的大海。

5、糾正學生歌唱的錯誤

注：（可借助手勢調整歌詞倒字帶來的音準不正確。）

6、隨著教師像唱詞一樣唱歌譜

學生試一小節一小節的唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一句一句的唱歌譜。

8.完整表演，可加入動作或打擊樂器。

五、課堂小結 第2課時 教學過程：

一、組織教學

二、復習

1、復習演唱歌曲《海》

2、制造聲響的練習

三、欣賞 

1、導語：

“我們剛才所唱的歌曲描寫了平靜的大海。可大海是不是總是這么平靜呢？

2、聆聽《海上風暴》 錄音機 提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化？ 你的心情怎樣?

3、再聽 錄音機

試著模仿其中的一個聲音，讓同學們相互評價。

4、復聽

邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。

四、新歌教授



1、完整地聆聽錄音范唱 錄音機

從歌曲中你知道了些什么？（提示：歌中唱到了什么? 帆船指的是什么?你觀察過云嗎?你知道的云有多少種?歌中的云是怎樣的?

2、再聽 錄音機

教師用動作提示學生拍擊節拍，即教師拍三下(拍手、點手心、點手心)，學生便會跟上。

3、通過拍擊，你知道歌曲是幾拍子的？你怎么敲法？

4、教師范唱，學生邊聽邊感受節拍的強弱，用自己的方法進行拍擊。

5、聽錄音，輕輕地跟唱歌詞

教師注意糾正字音，使學生正確地演唱歌曲。

6、完整演唱歌曲

7、邊唱邊編創動作。錄音機 提示：編自己的動作表現云。

8、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。

五、編創與活動：

這是一條編創歌謠的練習，也是鞏固四分音符、八分音符時值的節奏練習。A教師啟發學生自己練歌謠，看圖填詞，看歌謠中缺少的詞應填寫什么更合適。B分小組進行，學生可討論，并進行編創。

C將填寫完整的歌謠讀給同學們聽，邊讀邊拍，看哪一組最準確。

六、課堂小結 師生再見！

《幸福的生活》

教學目標：

1、知識目標：能按圖意及節奏編創適當的詞，并能準確地拍和讀。

2、能力目標：能初步聽辨高和低的音。能編創簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、情感目標：通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點。

教材分析：

1、內容： 表演《乃喲乃》

聆聽《陽光下的孩子》、《夏天的陽光》 創編與活動

2、重難點： 看圖譜生動的演唱歌曲 節奏練習

教具學具： 錄音機、投影儀、課本、琴、樂器

板書設計： 乃 乃

土家族民歌

陽光下的孩子 夏天的陽光 童聲獨唱 合唱 課后小記：

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、復習《彝家娃娃真幸福》

二、介紹土家文化及音樂

三、學習歌曲《乃喲乃》

1、完整地聆聽歌曲范唱。錄音機 學生拍手。聽什么內容？

2、教師在學生感知的基礎上，簡單介紹土家族的風俗 土家族是我國五十六個民族中的一個民族，歌詞中的“乃 喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。

3、學生輕聲讀歌詞。

4、邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形 譜唱歌；感受音的高低變化。速度可稍慢些。

5、可跟著教師像唱歌詞一樣唱歌譜，學生只是感受歌譜。

6、在歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰當地表現歌 曲的情感。

7、分小組自編動作，邊唱邊表演。錄音機 表達自己快樂的心情。

8、結合歌曲的音樂表現的需要，按小組編創伴奏，為歌曲伴奏。

四、創編與活動

（一）1、這是一個聽辨音的高低的練習。雖然一年級還未開始學習識譜感受、聽辨音高的鋪墊已經開始了。教師可以彈奏出sol和do兩個音，讓學生聽辨，開始可彈距離遠遠兩個音，在學生說出高低后，再聽辨sol和do。可采取聽和唱相結合的方式進行。聽sol唱sol，同時將雙手舉過頭。聽do唱do時雙手自然下垂。

2、也可以做聽辨的游戲。一組組聽辨，看哪一組聽得又準做得又快。×× × － ×× × － 嗡嗡 嗡, 嗡嗡 嗡，（二）

1、本課的編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教

師可指導學生分別拍擊兩條節奏，說出各是幾拍子的。

2、分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創模聲襯也可編創詞組。 如：

× ×× ○ × ○ × 哩 哩哩

哩 哩

3、可啟發學生想像編創各種鳥兒的叫聲，再讀一讀、拍一拍。

4、教師可指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏，提示學生敲擊出音的強弱。

五、聆聽《陽光下的孩子》、《夏天的陽光》

（一）《陽光下的孩子》

1、完整地初聽歌曲。 錄音機

提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的?歌中唱出了什么內容?

2、復聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節拍做拍手的動作。錄音機

（二）《夏天的陽光》

1、完整地聆聽這首歌曲。 錄音機 提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?

2、復聽歌曲。 錄音機

提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個 圖，并隨著音樂試著做一做。

3、教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。

六、總結學生的掌握情況及布置作業。

第九課：《巧巧手 》

教學目標：

1、知識目標：認識沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。

2、能力目標：通過創編動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。

3、情感目標：理解勞動的愉快，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。

教材分析：

1、內容： 表演《粉刷匠》

聆聽《我有一雙萬能的手》

2、重難點： 創造性的演唱、表演歌曲

半音的演唱準確

教具學具： 錄音機、投影儀、課本、琴、樂器

板書設計： 粉刷匠 歡快的 [波] 我有一雙萬能的手 獨唱 課后小記：

教學過程

一、組織教學

1、師生問好

2、復習歌曲《洗手絹》 錄音機

二、學習新歌《粉刷匠》

1、完整地聆聽歌曲范唱，記憶旋律的音調。錄音機  提示：這首歌唱出了哪些內容，小粉刷匠都做了什么?

2、復聽歌曲范唱 錄音機

心里默唱，看誰記的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。

3、隨錄音唱歌詞。

提示：如果你是粉刷匠，或著幫媽媽做了一點事，得到 ***夸獎，你的心情是怎樣的?啟發學生有感情地演唱歌曲。

4、邊聽錄音邊唱，試著編創自己的動作錄音機

可以啟發學生試著用舊報紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。

5、跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。

6、提示學生重點唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開 討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動要不怕臟和累，理解小 粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，準確有感情地 演唱歌曲。

7、為歌曲創編動作。錄音機

三、聆聽《我有一雙萬能的手》

1、完整地聆聽歌曲。 錄音機 提示：歌曲唱出小朋友的手都會做什么事? 你會做什么事?

2、復聽歌曲，隨著歌曲做表演。錄音機

四、布置作業

《童趣》 教學內容：

學唱《打花巴掌》 教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、學習新課《打花巴掌》

1、出示節奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×

2、學生自由討論后讀出節奏。

3、學唱《打花巴掌》 a、導入

師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂] b、提問：他們都拍出什么花？ C、通過聽唱法學唱歌曲。d、歌曲基本學會后做拍手游戲。

學生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。e、分組創作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

A、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

三、課堂小結

第三課時

教學內容

1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、學習節奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。

3、創編活動。教學過程：

一、故事導入

師：“小朋友們有沒有看見過蝸牛”[出示蝸牛圖] 同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈??”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

二、學唱歌曲

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。

１、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱（從學生中找出一個表情好的同學做示范。）２、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發，使學生能得到提高。３、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。

三、學習節奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個節奏型（出示課件）1： o x o x | o x

x ‖ 2：xxxx x | xxxx

x ‖ 老師示范拍節奏

2、同學們討論一下，哪條節奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。

3、練習節奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。

四、創編活動

師：這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現在大家開始動手吧！（老師巡視）。１、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，２、對學生進行指導，3、學生展示

舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發表一下你的寶貴意見。

4、相互評價

五、德育滲透

師：同學們，我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）

六、課堂小結：

師：今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。課 后 記：

第四篇：新概念三冊教學大綱

新概念三冊教學大綱

第一課 A Puma at large

1.spot 這個單詞不管是動詞也好名詞也好，意思總和“點”有關系：

作為動詞可以理解為“在很寬廣的地方看到的一點”或者“突然看到一樣東西”

比如：He spotted his friend in the crowd.他從人群里認出了他的朋友。作為名詞可以理解為“現場”或“斑點”

比如：The leopard cannot change his spots.江山易改 本性難移（狗改不了吃*）

spotty adj皮膚有斑點的a spotty face一張麻臉a spotty dog一只斑點狗

2.evidence證據

不可數名詞an important piece of evidence一件重要的證據 evident adj明顯的

vid-, vis-看見： visual video

3.accumulate（長期地）積累 注意和59課amass的區別

4.oblige雖然和force 意思差不多，但往往用被動語態 be obliged to do sth用被動

feel / be obliged to do sth覺得有義務作某事，只得做某事

compel, force, constrain, oblige 這些動詞均含“迫使”之意。

compel:指在法律、權力、力量或行動等的驅使下被迫而為。

force:指用個人意志、權力、權威或暴力等，迫使他人改變看法或做本不愿做的事。

constrain:側重施加約束力或有約束作用的影響，也指環境對人強加的影響迫使人去做某事，尤指受良心、情感等內在力量驅使去做某事。oblige:指由于生理上或道德上的需要，促使某人做某事，也指有權威的人或機構迫使某人做某事，還可指在特定情況下被迫作出的反應。

lig-綁，obligation n義務，職責 obligatory adj強制性的obligatory courses必修課

5． corner 的詞組

drive sb into a tight corner 把某人逼入死角

sb is politically / financially / emotionally cornered 陷入了政治，經濟，感情危機

名詞轉化動詞用 符合用語經濟原則

6． Trail 這個單詞萬變不離其宗，“一長條”的感覺：

戰士一邊走一邊滴血 a trail of blood 游客一邊走一邊丟垃圾 a trail of litter The car raced past, leaving a trail of dust.汽車疾馳而過，揚起一縷灰塵。

甚至用作動詞，把握“一長條”就優美句子一揮而就：

新娘長裙拖在身后 her long dress is trailing on the floor tr-trace痕跡track人獸的足跡，車輛軌跡travel旅行trip旅行trek徒步旅行，艱苦跋涉tread踩，踏 trudge步履艱難地走 tramp流浪漢（3/27）；徒步走（3/48）

7． convince使信服convince sb of sth I convinced him of my honesty.vinc-, vict-征服invincible adj不可征服的，難以克服的victory勝利victorious勝利的,convincing adj有說服力的

［口語］—————————— ［寫作］ believe convince（太主觀）

know understand I see I think In my opinion to my knowledge personally as far as I know 8． disturb令人不安，打擾

turb-攪動perturb vt使心煩意亂（3/39）turbulence n**，騷動

9．at large 1）貶義：(指危險的人或動物)逍遙自在的Two of the escaped prisoners are still at large.兩個逃犯仍然逍遙法外。2)中性：自由 不受約束free without control: 班主任走了 同學們自由了students are at large.(本文的at large更多指哪一項呢？各抒己見吧)

10．Cat-like 這個詞可以超級模仿：childlike woman-like ghost-like

11.同位語從句

同位語從句就是在復合句中作名詞的同位語的名詞性從句。

A.同位語從句的功能

同位語從句對于名詞進一步解釋，說明名詞的具體內容，一般由that引導，例 如：

1)The king’s decision that the prisoner would be set free surprised all the people.2)The order that all the soldiers should stay still is given by the general.B.同位語在句子中的位置

同位語從句有時可以不緊跟在它所說明的名詞后面，而是被別的詞隔開。例 如：

He got the news from Mary that the sports meeting was put off.C.同位語從句與定語從句的區別 1)定語從句中的that既代替先行詞，同時以在從句中作某個成分（主語或賓 語），而同位語從句中的that是連詞，只起連接主句與從句的作用，不充當句中任何成分。

2)定語從句是形容詞性的，其功能是修飾先行詞，對先行詞加以限定，描述 定的性質或特征；同位語從句是名詞性的，其功能是對名詞進行補充說明。例如： 1)The news that he told me is that Tom would go abroad next year.（他告訴我的消息是湯姆明年將出國。）（第一個that引導的從句是定語從句，that在從句中作賓語）2)The news that Tom would go abroad is told by him.（湯姆將出國的消息是他講的。）（同位語從句，that在句中不作任何成分）

12．reports came into London Zoo that a wild puma had been spotted 45 miles south of London 如果我們把中文的譯文拿出來一對照便會發現什么問題？中文是“倫敦動物園收到報告??”。中文長期的語言習慣喜歡用人或者是有生命的東西作主語；而英文則更加注重事情的發展和效果，因此多用沒有生命的物體作主語。這點差異在后面的課文中也會經常出現：比如“我不感到這個有什么奇怪”,按中文語序硬譯為I didn’t regard it as odd, 比較一下課本中出現的一個更加符合英文思維的句子： It didn’t strike me as odd.語序則迥然相異，這些要靠大家細心研讀方可體會。

13.descriptions given by people woman picking blackberries 這兩短語都是由定語從句演變而來，前者原型為“descriptions which were given by people”.后者原型為”woman who picked blackberries”

那大家有沒有考慮過，作者為什么要把定語從句改成分詞形式？這里牽涉到了句子的錘煉。這種寫作方式有兩個好處：

一，與定語從句比較，分詞結構跟在名詞后面不但銜接更加緊湊，而且 輕便簡練，使文字干凈利落。英語文章要力求凝練、言簡意賅。二，能夠避免句型的重復。

大家試想一下，如果我們把descriptions given by people還原成定語從句，整句話就變成： for the descriptions which were given by people who claimed to have seen the puma were extraordinarily similar.大家讀后會有什么感覺？短短一句話出現兩次定語從句，是不是相當呆板乏味？注意：寫文章除了要考慮單詞使用的多樣化，也不能忽視句型的多樣化。一篇好文章會相當注重句式的選擇和調整，交錯運用多種句式，使文氣有張有弛，文章波瀾起伏，從而達到更為理想的表達效果。我們來舉個例子，請大家翻譯一句話：我找到了通向那片森林的小道，而這片森林是我曾經夢見過的。試比較兩種做法：

I found a path which led to the forest which I dreamed of.I found a path leading to the forest which I dreamed of.孰高孰低，一目了然。

14.prove聯系動詞，一般不用被動，因為它本身就解釋為：be found to be 類似主動表被動的詞還有：sell write wash escape等

prove證明是，結果是，跟to be 引起的短語做表語，to be也可以省去。His story porved(to be)false.他的一番話后來證明是假的。

He proved(to be)a coward.Perhaps this book will prove(to be)of some use to you in your studies.15.leave behind it a trail of 倒裝平衡句子

作者為什么要推翻正常語序呢？大家自己寫文章的時候也要注意，什么時候要將語序變換一下，或倒裝、或前置？變換語序的作用一般有兩個：起強調作用或使句子平衡。如果把behind it部分移至句子末尾，給人感覺句子前面部分很長，收尾卻十分“倉促”，難免會給人一種頭重腳輕的感覺，讀起來毫無美感可言。而把behind it部分挪到句子中間，感覺句子首尾就平衡了，句型也優美了許多。這樣的例子在新概念三這本書中比比皆是，例如第7課中有這么一句話：Jane cooked their dinner in the microwave oven and, without realizing it, cooked her fiancé’s wallet as well.。作者這里就是把without realizing it這個地點狀語提前，目的也是避免句子的頭重腳輕。可見，我們平時作文的時候，千萬不能墨守成規，盲目遵循常規語序，在必要的時候不妨將句子語序進行靈活調整，效果會更好。例如：把一大袋裝有糖和巧克力的包放在桌子上，一般語序是 put a bag full of sweets and chocolates on the desk, 但這個賓語太長，讓人感覺頭輕腳重，改成put on the desk a bag full of sweets and chocolates 感覺就好多了。

16.a number of許多

越來越多的---an increasing / growing number of---An increasing number of students have realized the importance of computer-literacy.more and more: More and more people are becoming more and more wealthy and buy more and more TV sets.17．be in the possession of sb / be in possession of區別 ：前者被動 后者主動

The house is in the possession of the old lady.這所房子歸這個老太太所有。

The old lady is in possession of the house.這個老太太擁有這個房子。in pursuit/ search of

Possess have, hold, own, possess, keep, enjoy 這些動詞均有“有，具有，持有”之意。

have:最常用詞，可指任何情況下的具有，無論是物質的或精神的。hold:指擁有并保持財產及持有見解等，暗示不讓別人拿走或占有。

own不及本組的possess正式，多指所屬關系，強調所有權，不管所屬物是否在物主手中。

possess:較正式，指擁有或占有并能加以控制與支配，強調其歸屬；也指具有某種品質、才能、特點或性能等。

keep:指長時間地保有，保存某物，防止別人占去，強調安全和感情上的依附。enjoy:指享有某種權利或長處，帶有欣賞或喜愛的情感。

18．it is disturbing to think that 重要句型

19．I found the brid killed.I found the paper clinging to the tree.粘附

第二課 Thirteen equals one

1.equal equ-相等equality平等 equator赤道equivocal模棱兩可的 注意意思引申：I am not equal to you(我配不上你)

2.raise（一詞多義的記憶： 故事串聯法 ； 根義法）1)提高，升起 raise price raise one’s head 2)養育

raise children raise cattle 牛群 3)籌集 raise money 4)引起懷疑 raise doubts 5)raise one’s spirits 使人振奮 raise the roof 大怒后的感覺

raise one’s eyebrows at sth.感到驚訝

3.Be always doing sth 還能說be forever/ continually doing 注意擺脫陳詞濫調

4.start n吃驚 源于動詞startle vt使大吃： 感受startle surprise amaze 種種吃驚的不同

5.Looking at---現在分詞短語做狀語，表示時間，一般要位于句首。（狀語從句與不定式和分詞作狀語之間的轉換）

Reading the letter, she burst out crying.Armed with---過去分詞短語做狀語，表示方式。

He returned to Guangzhou that winter, disguised as a merchant.這年冬天，他扮作商人回到廣州。

注意三冊中伴隨壯語的運用，能夠豐富句型

6.品味catch sight of 和see的不同

7.Night after night day after day一天又一天 week after week一周又一周 year after year 一年又一年 The train stopped station after station.火車一站接一站地停。

第三課 An unknown goddess

1.prosperous同義詞 thriving booming flourishing

2.age ship 抽象名詞后綴：drainage marriage friendship worship

3.sacr-神圣的: sacred sacrifice

4.fragment n碎片

frag-, fract,破裂fragile易碎的fraction n部分，微量（3/60）fractional adj很小/少的，微不足道的 fracture n破裂，骨折

5.remains 永遠看成復數

6.rest 放 注意和put 區分 rest 更優雅, 有 put gently 的意思 可以翻成中文的“搭在”

7.Full-length-length 有?長度的 ：half-length photo

8.本文兩處stand 都經典：

第一處Stand 表示“位于be located in”，但更強調一樣東西高高聳立，比如山頂有座廟

第二處stand 表示東西或人的高度 可以是很高 比如： 那女孩有一米8高： that girl stands 1.8m 也可以不高 比如課文

9.with+ n.短語作后置定語修飾名詞

boy with big eyes room with beautifully decorated walls

10.from ?.to 到了時間概念可以用的更新穎一點 from?.until

11.date from / date back to追溯到 一般不用被動 再次體會定語從句和分詞轉換

12.preserve 中 pre 表示before serve 表示保存 在一樣東西變質之前保存下來 就是preserve preserved body 木乃伊 preserved fruits 蜜餞

辨析：conserve, preserve, reserve這是一組形近易混詞，都有“保存”的意思。

conserve v.保存，保藏，保護(強調節約)。

In winter, some people conserve energy by lowing the heat at night.冬天，為節約能源有些人在夜里把暖氣調小。

preserve v.保護；維持；保養；防止(食物)腐敗(強調使不受破壞)。The government preserves the rights of the individual person.政府保護個人的權利不受侵犯。

reserve v.保留，儲備(強調為某一特殊目的)；訂(座位)，預定。

We are reserving these seats for my parents.我們把這些座位留給我的父母。

13.turn out原來是，結果是，證明是，后來成為聯系動詞，后面可以跟動詞不定式to be做表語，to be也可省去。

His statement turned out(to be)false.他說的一番話原來是假的。The party turned out(to be)a success.舞會結果辦得很成功。

14.modern-looking相貌摩登的good-looking好看的easy-going容易相處 out-going外相的

注意修飾名詞的方法已經接觸很多了，別把思維局限在形容詞修飾名詞：

1。adj.-Ving + n: modern-looking 2。adv-Ved + n: beautifully-decorated 3． n+ 介詞短語 ：puma at large 4。n+ with ： room with beautifully decorated walls

15.Sweep表示接觸范圍廣，但力度輕

Her fingers sweep the keys of the piano.她的手指在鋼琴鍵盤上滑過 Her dress sweeps the ground

第四課 The double life of Alfred Bloggs 1.manual manu-手manuscript n手稿manufacture vt制造manufacturer n制造商

2.sacrifice vt犧牲sacrifice sth for / to Many women have to sacrifice their own careers to their husband’s work.許多婦女為了丈夫的工作只得犧牲自己的事業。

3.Privilege 有很多意思“特權，殊榮，好處“

It’s my pleasure and privilege to be here.我狠高興也狠榮幸到這里來，priv-私自，個人private adj私人的deprive vt剝奪

4.corporation n公司BBC the British Broadcasting Corporation

5.shower n淋浴；陣雨；送禮會take / have / get a shower洗個淋浴hold a shower for sb為某人舉行送禮會

6.status n地位improve one’s social status提高自己的社會地位status quo現狀to change / preserve the status quo改變/維持現狀

7.本文鉆石句型一：sb be frequently referred to as?.for the simple reason that?.He is frequently referred to bookworm for the simple reason that he

spares no efforts to read.他總是被稱作書呆子，因為他總是在看書

注意：for the(simple)reason that---: 比(simply)because---更加正式，多用于正式文體。

本文鉆石句型二：Such is human nature ,that??.本文鉆石句型三：??, as it did in the case of sb who??

8.give rise to 代替 cause

9.spend as 一些三冊學過的不錯的as 詞組：be used as recognize as

10.as much as前面可以有half, twice, three times等短語修飾

She won’t marry a man who is twice as old as she.她不愿意嫁給一個年級比她大一倍的人。

He earns four times as much money as he used to.他現在掙的錢是過去的四倍。

表示倍數的句式

X is twice / three times as much / many as---X is twice / three times what was in 1999.X is twice / three times the amount of---X is twice / three times more than----

11． A collar and tie 看成一套東西

比如： a knife and fork rice and egg bread and butter

12．由本課引申出的藍領白領 在英文中屬于借代的修辭手法,在比如看看第7課課題

Mutilated Ladies。字面意思是“缺胳膊少腿的女士”，為什么作者把它譯成“殘鈔鑒別組”？文章最后“*”處的解釋給出了背景知識，所謂Mutilated Ladies就是指被毀壞的銀行紙幣。英國紙幣上印有女皇的頭像，而這個Lady自然指的就是Queen。大家可以設想一下，如果紙幣上的女皇外形受損，那么這張紙幣必然是破損的。所以作者用受損的女皇指代整張破損貨幣，而根據文章的內容，進而指代專門處理受損貨幣的鑒別小組，這種修辭方式，叫做借代（Metonymy）。

今天我們來學習一下英文中的借代，其實在前面的文章已經接觸過：People who work in offices are frequently referred to as white-collar workers for the simple reason that they usually wear a collar and tie to go to work.其中，a collar and tie字面意思是“一個衣領和領帶”，人們不可能只套一個衣領掛一根領帶就大搖大擺去上班了，這里是用衣領和領帶指代整件白領襯衫，不就是借代手法嗎？

我們來看這句話：In the least developed countries in Africa, all fur and feather are hunted for food.在非洲一些最貧窮的國家中，鳥獸被濫捕濫獵，成為人們盤中之肴。請注意句子中fur and feather 的用法。Fur一詞在我們三

冊第一篇文章就出現過，用來描述美洲獅的毛，俗話說飛禽走獸，這里fur就是指走獸，而feather顯然就是指飛禽了。用fur and feather 動物身上的毛來指代飛禽走獸，也是借代的典型用法，非常簡潔，而且加上頭韻的運用，語氣連接流暢，語義表達完美。

通過上面幾個例子大家對借代應該有了初步的了解，我這里不妨再給你們幾個例子，大家可以細細品味。

Our hotel is short of hands.(hands 這里是幫手的意思)Wall has ears.隔墻有耳（ears指那些偷聽的人）It will cost 30yuan per head.(head代表每個人)Great minds think alike.英雄所見略同。（great minds 偉大的腦子——用來指代偉大的人）

China is suffering brain drain.中國飽受人才外流之苦。（brain 指代 talent 人才）

這四句中的借代取人體上各部分的特征（手的特征就是用來干活的，耳朵就是用來聽東西的，大腦用來思維的，人才的才華都藏在大腦里），使語言生動活潑，行文充滿生趣。

第五課 The facts

1.editor n編輯editor-in-chief總編輯

editorial n社論an editorial on education一篇關于教育的社論

2.extreme 中 eme 是最高級后綴 supreme Extremes meet.物極必反。

3.statistics 有兩個意思：當表示統計學，謂語加單數 當表示一系列數據，加復數

4.president n總統；大學校長 董事長等等

sid-坐preside vt主持reside v居住assiduous adj勤奮的 insidious 暗中危害的

5．impatient 注意前綴in的幾個變體

碰到m p b 被同化成im：impolite impossible immortal 碰到l 被同化成il: illogical 碰到r被同化成ir: irregular

I’m impatient to see you.急不可耐看你

I can’t wait to see you.I’m anxious to see you.I’m eager to see you.I’m out of patience.6．arrive 可以表示報紙 牛奶 信件等被送到

7．現在分詞短語做定語 a fax instructing him to find out---往往一份傳真 一個電話 一份信件的目的不用to do 而用doing

8．Go to press pr-壓press壓，新聞界pressing急迫的 pressure壓力 compress壓縮

depress使沮喪，使蕭條 express表達 impress使印象深刻oppress壓迫

9.not only---but also在句中引導并列的句子成分，當not only放在句首時，主謂要倒裝

This young man is not only intelligent but also hardworking.→ Not only is this young man intelligent, but he is hardworking.順便系統提一下 如果學生水平差： 倒裝

整個動詞提前，助、系、情態動詞倒裝，目的：強調。

1．地點、表地點的副詞：in, out, down, there, here, off, over, away?

句子倒裝。

The girl jumped down.Down jumped the girl.In front of the door stands an old man.（主語是人稱代詞時不倒裝）Down she jumped.2．否定詞在句首時須倒裝：neither, nor, hardly, scarcely, rarely, seldom, not, never, not only, barely, at no time, nowhere以及所有帶“no”的詞組。

By no means is he a good teacher.他無論如何不是好?

Not only?but前倒后不倒 Jack could not swim.Neither could Tom.Never have I seen such a good movie.10.while counting---在復合句中，如果狀語從句的謂語中包含be動詞, 而且從句的主語與主句的主語一致，或者從句的主語是it, 那么從句中的主語和be常常一起省略掉,使語言更加簡潔凝練。

While waiting, I was reading some old magazines.我一邊等，一邊看些舊雜志。（I was）

cf: While Tom was waiting, I was reading some old magazines.不能省 While at college, he was a good footballer.上大學期間，他是一個出色的足球運動員。(he was)This dictionary will look nice when printed.這本辭典印出來以后會很好看。(it is)He hurriedly left the room as though very angry.他匆匆地離開，好像很生氣的樣子。(he was)The old lady was looking well although living alone.這位老太太雖然一個人獨居，但氣色很好。(she was)

Enemies, once discovered, were completely wiped out.敵人一旦被發現，就被全部消滅。(they were)If carefully done, the experiment will be successful.如果仔細操作，試驗就會成功。(it is)省略的條件：1）主語一致或主語是it；2）謂語中含有be

第六課 Smash and grab

1.smash – and – grab 是個比較特殊的構詞法：兩個動詞構成。這個詞意思是：smash The window of the shop and the grab the jewellery on display smash 后面可以加：world record 打破世界記錄，hope 某人的希望破滅，smash the drug ring 粉碎販毒集團

grab（動作）搶奪 rob（犯罪行為）搶劫 grasp掌握 hold tight抱住 seize抓住（機遇等抽象）clutch抓牢某物（無法移動）

2.background n背景background music背景音樂background information背景資料

children from disadvantaged backgrounds來自貧困家庭的孩子

3．velvet n天鵝絨；柔軟的with an iron hand in a velvet glove外柔內剛

4.staff n全體工作人員

well-staffed, under-staffed人手不夠的, over-staffed.人浮于事的

5．scramble v to move or climb quickly手腳并用地攀登，匍匐前進-----引申為爭奪

scramble for shelter爭著往隱蔽處跑

The children are scrambling for the chocolate.孩子門正在搶巧克力。

6．夸一樣東西好“fantastic, marvelous, terrific, fabulous, super, capital

7．At this time of the morning 可以派生出很多類似的詞組

At this time last Christmas at that time of next month sometime last summer

8．break美妙用法

break one’s heart break the ice打破僵局 break the silence law-breaker違法者

storm broke out journey A day breaks天亮了

As day breaks, 隨著

9．gaze at sth: look at sth for a long time, with great interest 補充幾種看的英文表達：

gape at: look with mouth wide open glare at: look at sth angrily stare at: look with eyes wide open

10．with its headlights on and its horn blaring 帶有with的獨立主格結構（3/36）

with + n+adv : with its headlights on with+ n+doing : with its horn blaring with+ n +介詞短語： with black stockings over faces with+n+ 過去分詞： with tape played With John away, we’ve got more room.約翰不在，我們的空間大多了。

With three people ill, we’ll have to close the office this morning.11．Jewellery shop 還可以說 the jeweler’s

類似的： at the doctor’s at the tailor’s at the chemist’s at the butcher’s at the barber’s at the baker’s

12．help oneself sb to sth 1)隨便吃（招待客人用語）； If you want another drink, just help yourself.你要是想再喝一杯就請自便。Can I help you to some salad?我在給你來點色拉好嗎？

2)take something without permission.隨意拿取，偷竊

He’s been helping himself to the money in the drawer.他一直在偷抽屜里的錢。（或者說 自說自話的拿）

13．注意 thousands of pounds worth of diamonds 和 diamonds worth thousands of pounds 的轉換

第七課 Mutilated ladies

1.mutilate 狹義上指人的缺胳膊少腿 廣義指一樣物體因為其重要部分的缺失而使外形受損。

比如，在戰場上，被炮彈炸斷了胳膊或腿，就可以用這個詞。胳膊和腿當然是人身上的重要部分，缺胳膊少腿我們的外貌必然大受影響，所以英語中可以說：sb is mutilated in the war.回到這篇文章，一張紙幣如果缺一個角或者表面受損，這張紙幣的外表也是殘缺不全了。因此，殘鈔的英語就是mutilated note。

2．microwave里面包含一個重點前綴——micro, 是“微小”的意思。通過這個詞綴，我們會發現，原來以前要靠死記硬背的單詞都是有據可循、一脈相承的。我們可以把以下這些單詞歸成一類：microsoft(微軟)，microphone(麥克風)，microscope(顯微鏡)，microeconomy(微觀經濟)，microshake(微震)，這些單詞都和“微小”有關。

3． 課題的借代見第4課

4．大面值 large bank note 那么小面值就是small bank note

5.當你把這張錢從洗衣機里救出來，你會發現他比白紙還白。如果讓大家把這句話翻成英文，這個“救”字，同學們第一反應會想到哪個詞？是不是 save？那作者為什么不用save，而用rescue? 這就關系到單詞的推敲。沒錯，save 和 rescue是同義詞，都有“救”的意思。但同學們要注意了，任何一組同義詞，不管它們同屬于褒義詞，貶義詞或是中性詞，必定存在著微秒的差異。或是程度輕重（surprise / amaze），或是態度莊諧（mother/mum），或是方式直婉（foolish/unwise）。我們在寫作的時候，一定要對這些詞反復進行推敲斟酌，琢磨同義詞微妙的同中之異，從中挑選一個最恰當的詞，切不可不加甄選、敷衍了事。

回到文章的save和rescue, 他們究竟有什么區別？拿大家再熟悉不過的Titanic作例子，當Titanic撞上冰山，5個密封艙都進了水，船長表示巨輪將在兩個小時之內沉沒，那么假設 附近有一艘船要救Titanic號上的乘客，我們可以用save。但事實上當時附近并沒有船，兩個小時后Titanic號裂成兩截沉入海底，海面上到處漂浮著驚慌失措的遇難者，船員劃著小船去救已經凍得奄奄一息的女主角Rose，就應該用rescue了。從這個例子大家能不能體會到save 和rescue 的區別？當不幸的事即將但尚未發生的時候，實施一種救援行為，我們用save，而當悲劇釀成之后，實施一種補救性質的救援行為，我們用rescue。大家知道這個區別后，我們結合文章來分析。假設并不是像文章中所說，而是這個人把衣服扔進洗衣機，在按動洗衣按鈕的那一瞬間，一下子想起口袋里還有這個月省下來的100塊私房錢，趕緊把錢“救”了出來，這里用save更加妥當。因為紙幣還沒有被損壞，不幸的事尚未發生。但文章中要描述的情景是：這100塊私房錢已經和衣服一起在洗衣機里折騰了有一段時間（第二句的then表示這個人過了好一會才緩過神來，為第三句描述紙幣的面目全非打下伏筆：be whiter than white），這種情況下，在這個人眼里，一場悲劇已經上演，他再去挽救，用rescue是不是更貼切呢？

關于rescue和save講了這么多，希望大家今后寫文章中要字斟句酌，注意同義詞的推敲。牢記Mark Twain說的那句話：The difference between the right word and the almost right word is just like lightening and lightening bug.適當的詞和看似適當的詞，他們的區別就好像閃電和螢火蟲一樣（外貌酷似，內涵卻大相徑庭）

6.feed這個詞，它最常用的意思是飼養，喂（動物或者嬰兒），也可以引申為照料植物。作者把dog作為feed的賓語，我們不會有異議，而這里怎么把機器也作為feed的賓語呢？因為作者找出了他們的共性，洗衣機的那個翻蓋就好像是動物的嘴巴一樣，公用一個feed，用的及其精當，妙不可言。同時這也是一種擬人擬物的修辭手法，它給人一種形象的感覺，使動態更傳神，另作者筆下生輝！那么除了機器之外，儲蓄罐、自動售貨機, 公交車上的投幣箱都可以成為feed的對

象(feed the money box, feed the vendor 等等)，因為他們有個像“口”的部分。

7.A recent case concerns Jane Butlin whose fiancé, John runs a successful furniture business.最近的一個例子和Jane有關，她的未婚夫John經營了一家生意興隆的家具店。

8．特別要指出：a recent case concerns sb 這種由結論過渡到具體例子的銜接性句子。大家應該記得在新概念三冊第四課也出現過這樣的過渡性句子：??., as it did in the case of sb。這兩個經典結構希望大家能暗記于心，寫文章的時候可以信手拈來，為自己文章平添幾分地道的英文色彩。在眼下各類英語考試中，時不時拿出這樣的新概念鉆石句型show一下，必會讓考官對你刮目相看。

我們舉個例子：我們學校有很多三好學生，瑪麗就是這么個例子，她門門科都拿第一。

There are many straight-A students in our school, as it did in the case of Mary, who is a tip student in every subject.There are many straight-A students in our school.A case concerns Mary who is a tip student in every subject.9．go horse-riding。它是我們熟悉的go doing sth的變體（比如，go fishing, go swimming 等等），就是這里的doing是一個n.+doing的復合詞。像go horse-riding這樣的構詞法，我們再補充幾個例子：出去騎自行車兜風 go bicycle-riding;去放風箏 go kite-flying;出去觀光 go sight-seeing;只逛街不花錢 go window-shopping。

10．beautifully-cooked 這個詞組很好的表現出了當時那對準夫妻的心態。他們眼看著一天辛辛苦苦賺來的錢就這么付之東流了，心情應該是沮喪的，但從beautifully-cooked這個詞里絲毫看不出沮喪，反倒有點輕松的意味。作者這里用了一個修辭手法——反語（irony），反語除了能起諷刺作用以外，在這里更加表達了作者一種善意的幽默俏皮，營造輕松活潑的氣氛。這樣的寫法反映出作者，或者更大一點說，老外那種積極樂觀的人生態度，天塌下來了都不怕，災難當頭了還不忘記幽默一把。類似于這樣的反語我們后面的一篇課文也有一例：某人被海關懷疑藏有未經申報的物品，官員們把他攔下，雙方折騰了很久才真相大白，他是冤枉的。在耽擱了那么長時間后，這個人匆匆忙忙地繼續趕路，作者這樣寫道：hurry away with precious chalk marks on the baggage。其中precious一詞也是反語，表現出老外的那種樂觀大度，風趣幽默，一場尷尬，一切不愉快，隨著一個單詞便煙消云散了。這種寫法 52課 58課都有出現

第八課 A famous monastery

1.watchdog n看門狗；監督部門a watchdog committee檢查委員會

注意中西方對狗的觀點不同

2．rash adj 輕率的，草率的

a rash decision草率的決定 a rash promise 輕許的諾言

3．Enclosure enclose 和surround相比 enclose 專指用籬笆 欄桿圍起來

另外它還能指信件“隨函附上”Enclosed, you will find ???..cl-封閉，隱藏close關上disclose,泄露closet壁櫥include包括exclude不包括clothes衣服

4．connect vt聯系起來connect A and B;connect A to / with B把---和---聯系起來

5．At ?.meters.學會表示海拔高度的句型

比如： At 1980 meters, Heavenly Lake is the highest tourist attraction in China.6．試比較there are still a few people who attempt to cross / a few people still attempt to cross為什么作者選用前者？我們可以想象一下英國的民族特性，他們的舉手投足之間總是那樣的有翩翩的紳士風度，講話表達也帶有不緊不慢的優雅之風。他們往往把return說成get back，聽上去不那么生硬，就好像他們講到“因為”不喜歡用because, 而更多的用for一樣；講到“曾經”不愛用once而用there was a time when；講到“很多人怎么怎么樣”不用many people do something, 而更偏愛there are countless people who??等等等等，所有這一切都給人一種娓娓道來的感覺。看來，多多研究一下老外的脾性，分析一下老外的思維方式，也能使我們的文章更為native一點。

7．降 drop 描述數量增減的常用動詞

升：increase, rise, go up, climb, crawl, soar, shoot up, rocket, jump, hit 降：decrease, decline, drop, slip, fall, tumble, nosedive, plummet.The number of---dropped / went sharply down to---in 1999.The number of---climbed / jumped / rose suddenly / went sharply up / soared to---.There was an evident / obvious / apparent increase in---from---to---The number of---increased / rose steadily / gradually from---to---There was a steady / gradual increase / rise in the number of---from---to---There was a slight / slow increase / rise in the number of---from---to The number of---increased / rose / slightly / slowly f

8． prefer---to---I much prefer dogs to cats.比起貓，我更喜歡狗。

She prefers singing to acting.太喜歡唱歌勝過喜歡表演。→ P69:Ex5 prefer to do sth rather than do sth I prefer to read rather than sit idle.我寧愿讀書，不愿閑坐著。He preferred to stay at home rather than go with us.他寧愿呆在家里，而不愿和我們一塊去。

9． Receive a warm welcome 新概念三還注重“舊詞翻新”。課文中不少單詞因為學生早早就接觸到，往往會被忽略，殊不知英語單詞本身含義頗深，又受文化、語境的影響，在句子中表達的意思千變萬化。所以新概念三的單詞學習強調挖掘單詞的本質，掌握詞匯含義的精華。比如，receive這個單詞沒有同學會說不認識，但若只會用它來造receive a letter, receive a gift這樣的詞組，那和二冊的學生有什么區別呢？在新概念三中我們會學到，receive的賓語可以不僅限于具體的實物，還可以是抽象的效果。因此在新概念三中接觸了receive a warm welcome, receive a rude reply, receive praise and abuse, receive a great deal of attention 等詞組后，對于receive這個單詞將會有更深刻的理解和更靈活的運用。

10．關于本文背景介紹：

瑞士是歐洲中部的一個小國家，與法國、德國、奧地利、意大利接壤。國家雖小，里面的人卻有三種官方語言：German, French and Italian.瑞士境內多山，大約60%的面積屬于阿爾卑斯山區.從飛機上看下去：瑞士既有白雪皚皚的高峰，又有郁郁蔥蔥的丘壑，還有碧波蕩漾的水上景色。不是有篇課文說嘛：The Great St.Bernard Pass connects Switzerland to Italy.圣伯納德大山口連接著瑞士和意大利。這里我們來認識一下文章 著名修道院 里的主角——St.Bernard dog。

圣伯納德狗體形極大，大約190磅。它們是救生天使，穿行在白雪皚皚的阿爾卑斯山巔營救在瑞士的阿爾卑斯山區迷路或失蹤的人，以具帶傳奇性的救護能力著名。當avalanche（雪崩）發生了，行人被困在雪地里，圣伯納德狗就會出動，即使深陷2、3米深的厚雪，它們也能開出道來，所以營救身陷雪崩的登山者是再合適不過了。因此被瑞士人視為國寶。

但據近來報道，大名鼎鼎的瑞士圣伯納德營救犬要下課了。因為體大力壯，搜救犬消耗驚人，每天至少要吃2公斤肉，人們已無力喂養。此外，近年來直升機及其他現代營救設備已逐漸取代搜救犬的功能，據說過去50年間圣伯納德犬再沒有營救過一個人。圣伯納德狗作為營救衛士的時代終于一去不復返。

第九課 Flying cats

1.sth fascinate sb 經典句式 ＝ sb be interested in sth/ sb be fond of sth/ sb like sth/ sb be crazy about sth fascinate 程度較 attract更深一層

2．affectionate adj親切的，充滿深情的

an affectionate couple恩愛的一對an affectionate hug親切的擁抱affection n摯愛，慈愛He feels / has a deep affection for his daughter.他非常疼愛她的女兒。

fect-做effect n效果，影響affect vt影響affected做作的affectation n裝腔作勢defect n缺點perfect adj完美的

3．A is submissive to B= A submit to B miss, mit投，送missile n導彈mission n使命，使節emit vt釋放出intermit dismiss解散

正因為mit本意是傳送，submit本意指由下往上傳，上交 submit the essay to the professor

4.never fail to do 雙重否定

雙重否定，表示肯定的意思

never/ not./ hardly/ no 等否定詞＋without There is no fire without smoke.It is not uncommon---司空見慣的是 It is not uncommon to see young loves billing and cooing in the street.It is not unusual that when a child has a problem, he often turns to his intimate friends for sympathy and advice, leaving his parents totally in the dark.5．注意 be suspected of 與 be suspicious of 的區別

注意suspicious 的兩個意思

6．remain v聯系動詞，保持不變，后面可以直接跟形容詞、名詞、分詞做表語。

Despite the danger, she remained calm.盡管面臨危險，她仍保持冷靜。She remained a widow for the rest of her life.她丈夫去世后他一直沒有再嫁人。

The situation remains unchanged.形勢依然沒有改變。

He remained standing for a good hour.他足足站了一個小時。

7．定語從句與同位語從句的區別

第一，同位語從句只能跟在少數抽象名詞的后面（belief, fact, announcement, news, idea, thought, hope, report, question）；而定語從句的先行詞不受限制。

第二，同位語從句與其先行詞之間是解釋與被解釋的關系；而定語從句于其先行詞之間是修飾與被修飾的關系。比較：

The rumor(that)he spread everywhere turned out to be not true.定語從句

The rumor that Tom was a thief turned out to be not true.同位語從句

8．There is a good deal of truth in what you say 你說得很有道理 there is an element of truth in what you say 你說的有那么點道理(參照12課)there is little truth in what you say.你說的沒什么道理

9．Ability to survive 動詞不定式做定語，與所修飾的名詞有三種邏輯關系：

1）同位關系

All our attempts to rescue the child from drowning were in vain.常見的名詞有：ability, agreement, ambition, anxiety, arrangement, attempt, claim, decision, determination, eagerness, failure, hope, inclination, need, plan, promise, refusal, resolution, tendency, wish, reluctance, willingness.2)主謂關系

He is the best man to do the job.他是做這項工作的最佳人選。The train to arrive is from New York.就要到達的火車是從紐約開來的。

3）動賓關系

I have a letter to write.I bought a magazine for her to read on plane.我買了一本雜志給他在飛機上看。

在這種情況下，如果動詞不定式的動詞是不及物的，后面就應該加上適當的介詞。

I need a pen to write with.(to write with a pen)比如下文就有：there are plenty of high-rise windowsills to fall from

如果學生水平太差就這么說：

三“力”和一“夢”,有些名詞只能用to do做定語 *right I have right to vote.*ability He has ability to speak Spanish.*effort努力

In his effort to run business he earns good money.很多 *dream I have a dream to become an artist.I dream of becoming an artist.做動詞時加of或from

10.Survive earthquake 在地震中幸存

She survived her husband by 3 years 比丈夫多活3年

切記survive是及物動詞 后面不要受中文影響加個from

有些動詞表面看要加介詞，實際上不用

┌survive?（不加介詞）幸免

├interview sb.會見

├divorce sb.與?離婚 /marry └contact you聯系

The little girl survive the flood.I will marry my daughter to him.get married with sb.11.have---in common 中間可以加程度：

The two brothers have little in common.這兄弟倆沒有多上共同之處。We had a great deal in common.我們有很多共同之處。

也可以像課文加具體東西：

We have one hobby in common 有共同愛好

12.die from死于創傷、饑餓The soldier died from a wound in the chest.胸部受傷而死。

die of死于疾病、饑餓Many people died of starvation.13.可模仿句型 be the ideal ? for have no shortage of NCE is the ideal material for English studies for there is no shortage of classic sentences and structures.14.注意behave like 和 be like 的區別

15．注意推敲 hit the ground 和 reach the ground 的不同

第十課 The loss of the Titanic

1.表示大的高級詞匯：colossal.tremendous, giant, titanic , gigantic, immense

2.watertight adj不漏水的

watertight tight 譯為 not allowing the passage of 所以密封瓶 airtight bottle

3.compartment n密封艙，火車車廂內的分隔間

part-分開，部分depart v離開，死impartial adj公平的participate vt參加participant n參加者particle n分子，微粒counterpart n相對的人或物

4．float當心有in air 和 in water 兩層意思

船的行駛sail完全可用float 塵埃 氣球在空氣中漂浮也用這個詞

5.liner n客輪，郵輪airliner客機line航線airline航空公司 voyage journey, tour, travel, trip, voyage, excursion, expedition, cruise 這些名詞均含“旅行”之意。

journey:最普通用詞，側重指時間較長、距離較遠的單程陸上旅行，也指水上或空中的旅行。

tour:指最后反回出發地，旅途中有停留游覽點，距離可長可短，目的各異的周游或巡行。

travel:泛指旅行的行為而不指某次具體的旅行，多指到遠方作長期旅行，不強調直接目的地，單、復數均可用。

trip:普通用詞，口語多用，常指為公務或游玩作的較短暫的旅行。voyage:指在水上旅行，尤指海上旅行，也可指空中旅行。excursion:較正式用詞，常指不超過一天的短時期娛樂性游玩，也可指乘火車或輪船往返特定景點的遠足旅游。expedition:指有特定目的遠征或探險。cruise:主要指乘船的游覽并在多處停靠。

7.iceberg n冰山

the tip of the iceberg: the small part of a problem(the problem is much more serious and widespread that it seems to be.)冰山的一角，端倪This air crash is seen as merely the tip of an iceberg.這次客機墜毀事件看來只是事情的端倪。

8．collide可以車輛船只飛機碰撞，也可以思維（ideas）等沖突

9.narrowly adv 差一點，剛剛（與miss, escape連用）He narrowly escaped being drowned.她險些淹死。勉強地We narrowly missed the hitting the other car.我們差一點撞上另一輛汽車。She narrowly missed winning an Oscar.她差一點獲得奧斯卡獎。

10．抖的速度由快到慢的

┌shiver打寒戰

├tremble（人、物）震顫

├stir撓動，攪動

├shake握手

└quiver內心的戰栗

11.slight輕微的（聲音）

├faint(noise)昏迷的微弱的Faint breath微弱呼吸 ├dim（光線）微弱的├dizzy眩暈giddy └gentle輕，溫柔的 gentle pace of living

12.Abandon abandon具體拋物體

├desert sb.拋棄（情感）

├cast擲

├throw away扔掉

└discard棄掉（無用物）

13.ever 重點！往往放在最高級或序數詞后面，翻譯成有史以來，史無前例等

This is the first international meeting that has ever been held in an Asian country 這是有史以來第一次在亞洲國家舉行的國際性會議

14.narrowly missing---現在分詞短語做狀語，表示結果，一般位于句末，其邏輯主語為前面的整個句子，有時為了加強語氣，可以在前面加上副詞so, thus, thereby, hence等。

Her husband died in 1942, leaving her with five children.她丈夫1942年死了，給他丟下四個孩子。

The snow lasted a week, resulting in a serious traffic problem in the area.雪下了一個星期，給這一地區造成了嚴重的交通問題。

He didn’t come today, thereby making necessary for us to find someone to do his work..他今天沒來，使得我們得找個人做他的工作。

三冊33課也有類似句型：smashing????

15.rise 這里表示高度 是靜態

16．to one’s delight / relief / horror / joy / satisfaction / surprise / dismay / disappointment / astonishment / anger / annoyance / embarrassment / amazement / shame

17.美國的飲食文化

A．some breakfast Dishes(1)scrambled / boiled / fired eggs 炒雞蛋、煮蛋、煎蛋

(sunny-side-up)一面焦(over)兩面焦(easy-over)中間流湯(2)American sausage(3)nuiffins蘇油餅 biscuit軟餅 B．Salad色拉 / cocktail雞尾酒 fired onion洋蔥 / rings starters發酵劑/ pepper胡椒粉 chicken powder雞精

leftovers剩菜 / doggy bag食袋

第十一課 Not guilty

1.guilty 有罪的

guiltless adj無罪的，無辜的be guiltless of criminal, guilty 這兩個形容詞均表示“犯罪的”之意。criminal:側重指某種行為是違犯法律的，因而應受到懲罰。guilty:主要指某種行為違反道德標準，也可指違犯法律。

2．Tolerable tolerant 區分！

3．fid-信任，相信confide v信任，信賴confidant n知己，心腹confidential adj機要的diffident adj無自信的，羞怯的fidelity n忠誠；精確high-fidelity

4．hardened adj老練的，根深蒂固的

a hardened criminal一個慣犯，一個死不悔改的罪犯a hardened police officer harden vt使---變硬；使變得冷酷無情(usually passvie)Dennis is becoming hardened to failure.丹尼斯對失敗變得不在乎了。

5． exempt adj被免除的(+ from)He is exempt from military service because of his bad health.他因身體不好而眠服兵役。

vt免除，豁免exempt sb from The school exempts good pupils from examination.這所學校讓優秀的學生免試。She was exempted from paying tax.她被允許免交稅。

6．Unscrew 注意前綴un的用法

7．go through 重點 1)通過

2)經歷，經受(experience, suffer)3)仔細檢查The country has gone through two many wars.這個國家經歷了太多的戰爭。

She went through Tom’s jacket pockets and eventually found the keys.她仔細檢查了湯姆的夾克口袋，最終找到了鑰匙。

8．With great care 比carefully 更正式,更書卷氣 類似寫法 with great scorn in little surprise with+抽象名詞with delight / great care / difficulty / ease / joy / satisfaction / We heard with joy that she had escaped injury.聽說他沒有受傷，真令人欣慰。

The man walked with difficulty.那個男子步履艱難。with difficulty艱難地，吃力地

We won the football match with ease.我們輕易地贏了那場比賽。I took one guiltily, lit it and smoked with satisfaction.9.eye light up/ face light up 都表示某人突然間十分高興

10.as引導非限定性定語從句

as作為關系代詞，代表整個主句的內容，同時又保留“如同、像”的含義。We had completely misjudged the situation, as we latter discovered.David, as you know, has not been well lately.如你所知，大為近來身體不大好。

要特別注意as在定語從句中做主語的情況（考研的重點）：

He is absent, as is often the case.他與經常一樣，沒有來。

He is a teacher, as is clear from his manner.這一點從他的舉止中可以看出來。

As was expected, he performed the task with success.不出所料，他成功地完成了任務

11．Be greeted by 是一個中性詞組 后面可以加褒義東西也可以加貶義東西

它的意思有 “看到 聽到 聞到 受到。。。。“ I was greeted by a sweet smell.甜味撲鼻而來

I was greeted by the freshness of spring.春意躍入眼簾

甚至代替第8課的receive構成 be greeted by a warm welcome.語氣詞

oops!= shit狗屎

├terrible慘透了

├E?表吃驚

├Aha表高興

├Wow~ 大驚

├Yup是的，不錯

├Yeah是的，不錯

├Blah?等等 /bla/ ├Auch?疼痛發出的聲音

└Alas唉（遺憾）

第十二課 Life on a desert island

1.paradise n天堂，樂土Hangzhou is dubbed as the paradise on earth.Forests are a paradise of wildlife.heaven, sky, paradise 這些名詞均有“天”或“天堂”之意。

heaven:作“天空”解時，常用復數，文學用詞；作“天堂”解時，多用大寫形式，采用單數。

sky:普通用詞，指人們頭頂上的天空，一般屬于籠罩地球的空氣層。較少用于指天國或天堂。

paradise與heaven同義，宗教色彩濃厚，指好人死后靈魂長存之處，口語中表示樂園或樂事，在宗教典故中，指天主教與基督教中的伊甸樂園。

2.remote遙遠的

├uninhabited無人居住

├isolated隔絕

└desert island荒涼的┌unpopular不受歡迎的

├deserted此時無人（暫時）

└barren貧瘠

3.genuine ＝ sincere/ authentic I’m genuinely sorry for what I said.我對我說的話表示真誠的歉意。His suitcase is made of genuine leather.他的手提箱是真皮的。a very genuine person一個真誠的人

gen-gener-生gender n性別gene n基因generate vt產生，造成generation n一代人genetics n遺傳學genius n天才congenial adj意氣相投的ingenious adj靈敏的，靈巧的ingenuous adj純真的，單純的

4.不錯的句型： Most of us have formed an unrealistic picture of life on a desert island.We sometimes imagine a desert island to be a sort of paradise where the sun always shines.The other side of the picture is quite the opposite.There is an element of truth??

ripe corn熟玉米

├He is a worker rape in experience.技術熟練

┝mature成熟（思想）

└full-grown長成 5.load 把握多重意思：裝載貨物，照相機裝膠卷，槍支上膛等 引申意思后面課文會出現

6．理解put的意思：explain express 比如： how to put it in Chinese? Let me put it in another way.7.wish / wished后面的賓語從句

wish / wished具有強烈的感情色彩，表示難以實現的愿望或者與事實相違背的情況。

1)對當時的情況表示愿望：賓語從句用一般過去時 I wish I knew his address.(But I don’t know.)

2)對將來表示希望或祝愿：賓語從句用would / could +動詞原形 I wish you would shut up.3)對過去的事情表示遺憾后悔：賓語從句用過去完成時或者would / could +現在完成時

I wish I had been there.I wish I could have gone with you to the concert last night.Special difficulties

表愿望wish或if only其中wish常指尚有可能發生的事，而if only則強調所希望的狀況并不存在。在wish和if only后要用過去時表現在，用過去完成時表過去。

(1).They wished they had stayed there longer.后跟過去完成時(2).I wish you would do as you are told.“將要”過去將來時(3).I wish she could see me now.(4).I wish I had more time to spare.(5).I wish I hadn’t said anything about it.“說過”本是過去時虛擬成過去完成時，say后幾乎全是過去完成時

(6).I wish you hadn’t spent so much money.“花過”同上(7).If only the weather would change.(8).If only you would try a little harder!(9).If only we could have gone to the party!(10).If only I would become a scientist.如果?該多好啊 后跟would很少跟could

8.starve hunger, famine, starvation 這些名詞均有“饑餓”之意。hunger:普通用詞，指人體對于食物迫切需要的正常生理現象。

famine:指因天災人禍而引起大規模饑荒；用作引申，指嚴重缺乏某種物資或人力。

starvation語氣比hunger強得多。指因長期缺乏食物所造成的痛苦，甚至死亡，側重人為的災難所致。

第十三課 It’s only me

1．costume 和生活服裝對應 戲服 化妝服 民族服裝

national costume ancient costume

2．consist of 1.不用于被動語態2.不用于進行時態 Our class consists of 10 boys and 10 girls.注意區分它與：be made of / be composed of / constitute的區別

sist: stand —— insist persist resist assist consist

3．comfortable adj1.舒適的，舒服的；自在的a comfortable chair / pair of

shoes / income舒服的椅子/鞋子/相當不錯的收入live / lead a comfortable life過著舒服的生活She doesn’t feel comfortable with strangers.她在生人面前不自在。

4．storeroom 可以借此說一下西方房屋內部結構

5．Pace 和step 區別：

后者一般只于walk搭配；而前者強調步幅，可以于任何行走方式搭配，比如：jump several paces/ run several paces/ move several paces/ 另外pace作為動詞有焦急踱步的意思 可以帶一下

6．Flee和escape的區別：一般前者強調過程 后者強調結果 flee逃離（某個危險的境地）

They were forced to flee（from）the country / flee abroad.他們被迫逃離這個國家/ 逃到國外。

She fled the kidnappers and telephoned the police.她從綁架者那里逃脫，給警方打了電話。

escape（從某個囚禁的地方，如監獄，籠子）逃出

They managed to escape from the burning house.他們設法從這個著火的旅館里逃了出來。

7．slam v砰的一聲關上

常見的擬聲詞： bubble冒泡，沸騰whistle口哨聲rustle沙沙聲drum鼓 ring鈴聲chug機器的喀扎聲

bang猛撞bomb炸彈 boom興旺，隆隆聲scratch刮，擦

bump撞擊dump傾倒，嘭的一聲放下gallop馬飛奔drip滴下 drop滴pump氣筒 crack破裂click點擊snap突然折斷tap輕敲

8．dress up as裝扮成The children dressed up as pirates.孩子們裝扮成海盜。

也有dress up oneself as 的說法，所以有了下面的做法：

Dressed up as a white-collar, Alf went to work.(過去分詞作伴隨狀語)

注意本文出現的4處表示穿衣的詞組： dress up as / put on/ try on/ wear.there was a knock on the door 模仿： there is a ring on the door 還是符合英國人講話的風格 參見第8課

10.Not wanting to?..現在分詞短語做狀語，表示原因。

Being unable to afford a car, he bought a bicycle.由于買不起汽車，他買了一輛自行車。

Not knowing what to do he telephoned the police.因為不知道怎么辦，他給警察打了個電話。

Being interested in the relationship of language and thought, Whorf developed the idea that the structure of language determines the structure of habitual thought in a society.（05考研/翻譯）

3/30 L18: Fearing the authorities, Eric remained in hiding after the war was over.11．Realized that it must be the man from the Electricity Board who..定語從句與先行詞的分離

定語從句一般緊跟在所修飾的現行詞的后面，但有時會被其他的修飾成分隔開。

3/30 L10: No one suspected that there might be someone else on the farm who had never been seen.3/36 L20:---in a village fifty miles away where he had remained ever since.12.let out a cry / a laugh/ a sigh/ black smoke/ bad smell/ a secret 挖掘這個詞組后面加的賓語

第十四課 A noble gangster

1．gangster 過一下一些不法之徒： smuggler kidnapper pirate trafficker pickpocket

2．prompt 及時 punctual 準時

(一定要區分 三冊無數次出現)

3．Destroy damage spoil等區別

指出學生作文犯的重復錯誤：destroy completely;master well, return back, true fact等等

4．remarkable adj不同尋常的，顯著的Divorce rate has registered a remarkable rise in the past few years.在過去的幾年里，離婚率顯著的增加了。

significant, considerable, marked, noticeable, notable, perceivable, sizeable dramatic drastic

5．Band 綁 bandage husband

6.dedicate v奉獻，題獻給dedicate---to---He dedicate his first book to his mother.他把他的第一版書題獻給他母親。

They dedicated themselves to helping the poor.他們致力于幫助窮人。

dedicate, devote 這兩個動詞均有“奉獻”之意。

dedicate:正式用詞，指獻身于某一崇高事業或目的，也可指把著作題獻給他人。

devote:普通用詞，指決心把全部身心、精力、時間等獻給某一目標，某一個人或致力于某一事業。

7．Memory 記一句口語：if my memory serves me.如果我沒記錯的話

8．val-強壯valid健康的，有效的invalid有病的；病人prevalent盛行的，普遍的

9．There was a time when 再次回顧第8，13課英國人的講話風格 那么是不是有啟示了？

“在世界的某個地方，人們習慣用點頭表示不。”

Somewhere in the world, 這種大眾化的平庸表達落伍啦，可以退休了！不妨試著模仿老外的口氣：There is a place in the world where people express no by nodding，這樣的語句是不是為你的文章多添了幾分雅致？

10．in return for---作為對---的回報，作為---的交換

What can I do in return for your kindness? 我怎么才能報答你的好意呢？

口語中用for即可 這里考慮到書面語的正式

11．Put sb out of business 這里是新三第二次出現put的經典意思： 第一處：12課 理解為explain 這里: 理解為使某人處于一個境地 what you said put me in a bad mood

12.obtaining ??????可以注意一下作者主語的多樣性

其實現在分詞作主語 來代替老掉牙句型 it is not a modern crime to obtain?.是不是可愛了很多啊？！

13．as long ago / early / recently / late as早/近在---用來加強語氣，一般用于書面語中

Maria died as long ago as 1920.瑪麗亞早在1920年就去世了。I saw him as recently as last March.去年三月我還見到他呢。I saw her as late as last week.上個星期還看到他呢。

14．would rather do A than do B have sth done 這兩個結構是這個句子的重點 特別后者

have sth done不再是 叫別人幫你做事 而是：遭受一你不愿意看到的結果

比如： I had my purse stolen on my way here

15.make a name for oneself / make one’s name出名，成名

Yang Liwei made a name for himself as the first Chinese spaceman.16.be known to others as 很好的詞組

有了它我們不用說 call sb sth 了 呵呵

比如：we call Heavenly Lake a famous tourist attraction 現在可以改善一下：Heavenly Lake is known to us all as a famous tourist attraction

17．come與動詞不定式連用，表示經過一過程而發生某種情況，逐漸地

How did you come to know him? He came to realize that he was mistaken.I hope we shall be friends and come to understand each other.18．be at war 靜態 fight 動態

19．State funeral 文化：英美國家聚會

1)birthday / wedding party非常正式 2)strawberry-picking party采摘節

3)brown-bag party自帶食品聚會（牛皮紙帶）4)Christmas tree-trimming party妝扮樹 5)cocktail party雞尾酒會

6.)fall foliage party秋天觀景聚會（樹葉）7.)stag party男性參加入聚會

8)house-warming parth暖房聚會（遷新居）9.)garden party花園（三四人）10.)quitting party女性聚會

11)gay party(lesbion女)男同性戀聚會

20.Special difficulties 1)I prefer to wait here.├I would rather wait here.└I would sooner wait here.2.)I prefer not to wait here.├I would rather not wait here.└I would sooner not wait here.3)It would be better if he waited here.└I’d rather he waited here.4)It would be better if he did not wait here.└I’d rather he didn’t wait here.*would rather +別人+一般過去時

1)I’d rather go to the cinema.2)I’d rather he left earlier

3)I’d rather you didn’t speak to him.4)I’d rather not speak about it.5)I’d rather my father settled the account.6)she’d rather you didn’t tell anyone about it.第十五課 Fifty pence worth of trouble

1．看課題回憶第6課相同的詞組

2．appreciate vt欣賞，感激

appreciate works of art欣賞藝術作品We appreciate your helping us.謝謝你幫助我們。

preci-= price價值precious寶貴的preciousness寶貴depreciate貶值，輕視depreciation貶值

所以appreciate 還有升值的意思

3．rattle-snake響尾蛇

4.thrifty節儉的，節約的a thrifty housewife / meal節儉的家庭主婦/簡單的一頓飯be thrifty with grain節約糧食frugal adj using only as much money as is necessary節儉的 stingy, tight-fisted

economical, thrifty 這兩個形容詞都表示“節約的”之意。economical:指正當使用財物，強調節省，避免浪費。thrifty:側重節縮開支，積蓄收入。

5．bounce 與spring 的區別：前者在硬表面上跳 后者在軟表面上跳 另外bounce常常引申為一個人精力充沛a bouncy person精力充沛的人

6．pavement n人行道 非斑馬線

pave the way for: make possible為---鋪平道路The agreement paves the way for a lasting peace.這項協議為持久的和平鋪平了道路。

7． Stick 粘 卡住（fish bone/ drawer./ zip等）

8． Provide a regular supply of be a source of sth 學習作者的寫作手法，用兩個截然不同的短語表達同一個意思

9．Go a long way已由空間概念轉換成時間概念：last a long period of time

10.fill up a money box 仔細觀察一下這句話，大家有沒有這樣的疑問：fill是個及物動詞，可以

直接跟賓語，為什么這里作者要加一個介詞up? 這里的up 起了強調作用，強調前面那個動作的完全、徹底，有completely的意思。因此，up在這里強調，孩子一般并不是滿足于把錢放進儲蓄罐 而是把儲蓄罐填的滿滿的

up的這種用法，前文也有出現：第7課chew up the money(up在這里強調，狗一般并不是把錢咬成一半或幾部分，而是他們喜歡把錢咬得粉碎。)

掌握up這個用法，相信可以解釋大家很多的疑團。Have you finished up the dinner？原來你會以為這里的up是畫蛇添足了，現在知道了，Up是強調問話人的一種口氣：你到底有沒有把飯全吃掉？沒有up，變成：你吃完飯了嗎？句子的語氣變淺，問話人想要表達的意思也就變了味。那么同樣，如果你要問孩子： 牛奶你到底喝光了沒有？

Have you drunk up the milk? 門有沒有完完全全鎖好了？

Have you locked up the door? 你的儲蓄罐有沒有裝滿啊？

Have you filled up your money box? 我厭煩了城市生活。

I am fed up with life in the city.(feed是“喂”的意思，都把你給喂飽了，你能不厭煩嗎？)70年代末，鄧小平同志提出了“改革開放“政策，為什么英語中是open-up policy，而不是單單的open policy, 也是強調我們的開放是全面的開放，是敞開國門，走向世界的開放。

另有一個詞與up有著異曲同工之妙的是out，也可以跟在動詞后面表示動作的完全性。比如：die out（死光，絕種），sell out（貨物售罄），I gave out（精疲力竭），put out the fire（把火完全撲滅），write/list out the things I want（把我要的東西原原本本列出來）。參見22課課文

11．find one’s way(to / into---)1.到達目的地2.流入，進入

Rivers found their way to the sea.條條江河通大海。

如今電腦已經進入尋常百姓家。Nowaday computers have found their way to the common households in China.12.體會作者的幾個用詞：along down roll up push through anywhere rub using 等等等等

13．what is more, what is worse而且，表示遞進的過渡詞。even worse, to pour oil on the fire, 過渡詞語承上啟下、穿針引線，可使段落的聯系更為緊密，層次更為分明。下面是主體段寫作中一些常用的過渡詞語： 1）表示順序的過渡詞語： firstly, secondly, thirdly---;first, second, third,---;first of all, in the first place, in the second place, in the first instance, in the

second instance, for one thing,---for another, to begin with, next, also, besides, furthermore, moreover, in addition, what is more, beyond that, finally, last but not least.2)表示因果關系的過渡詞語

consequently, as a consequence, as a result, therefore, thus, so, accordingly, because of this, hence, for this reason, given the reasons, 3)表示比較的過渡詞語

equally important, likewise, similarly, in the same way, equally important, 4）表示對比轉折的過渡詞語

however, on the contrary, yet, whereas, on the other hand, in / by contrast, conversely, nevertheless, instead, whereas 5）表示舉例的過渡詞語 for example, for instance, as an example, as an illustration, as a case in point, let’s take---as an example, for example, such as, say, namely

第十六課 Mary had a little lamb

1.tie vt拴，系untie解開

tie a dog to a post把狗拴在柱子上be tied in a wedlock結為伉儷

Two actresses tied for the Best Actress Award.兩名女演員并列獲得最佳女演員獎。

n聯系，平局，領帶maintain close ties with the masses與群眾保持密切聯系

The match end in a tie.比賽打成平局。

2.accuse vt指責，指控accuse sb of---譴責某人---；指控某人犯---罪 He was accused of corruption / robbery / murder / fraud / taking bribes.他被控貪污/受賄。

The teacher accused him of cheating in the examination.老師指責他考試作弊。

The driver was accused of speeding.這個司機被指控超速。be falsely accused of fraud被誣告行騙

3.deny doing sth There is no denying that---很顯然---There is no denying that this is a serious blow to the government.很清楚，這件事給給政府一個嚴重的打擊。.There is no blinking /sidestepping the fact that---

4.ashamed adj感到羞恥，慚愧，在句中作表語be ashamed of---You ought to be ashamed of yourself / your behaviour.你應該為自己/自己的行為感到羞恥。

He was ashamed of having lied to her.他因對它撒了慌而感到慚愧。區別它與shameful 的區別

shameful可恥的shameful behavior可恥的行為 shameless無恥的，不要臉的

5．dye v染（dies, dyed, dyeing）dye sth + adj She dyed the dress green.她把連衣裙染成綠色。Sunset dyed the sky red.夕陽染紅了天空。

區分它與52課tint的差別

6．過去分詞做賓語不足語keep it tied to a tree I keep this gun loaded.我總是把槍裝上子彈。

You’d better had your shoes mended.你最好請人把鞋子補一補。

He has difficulty making himself understood.他不能讓別人理解自己。He wanted his eggs fried.他想把雞蛋煎著吃。

He once heard the song sung in German.又一次他聽人用德語唱這支歌。

7．It is true that---, but----誠然---，但是---admittedly, There is no denying that---

It is true that?but?（轉折）

It is true that she is a charming lady, but she is cold-hearted to others.It is true that China is a developing country, but she has great potential（潛力）for development.8．形容詞短語做狀語，表示原因。

Afraid of difficulties, they prefer to take the easy road.由于害怕困難，他們更愿意走那條好走的路。

Worried about her daughter, she went to London to visit her.由于掛念女兒，她到倫敦去看他。

Anxious for a quick decision, the chairman called for a vote.主席急于快速做出決定，要求投票表決。

Overjoyed, she dashed out of the house.她大喜過望，急忙跑了出去。

9.prize precious(本身具有價值)珍貴的

├valuable(內在價值)主觀詞

├invaluable無價之寶的

├prize(情感上有價值)珍愛的└dear價格高，貴的第十七課 The longest suspension bridge in the world

1.suspension suspend pend-pens-懸掛

independence獨立pending未決定的pendulum鐘擺

suspend : stop sth temporarily Fred is suspended from school for a week for bad conduct.弗雷德因品行不良被停學一周。

但這個詞的本意就是hand 懸掛

2．感受學過的幾個“位于”的異同：be located be situated stand(第三課)

3．immortal adj永生的，流芳百世的；流芳百世的偉人

Shakespeares is one of those immortals.莎士比亞是流芳百世的偉人之一。mort-死亡immortality不朽，不死mortal不免一死的mortally致命地mortician殯葬業者mortgage抵押

4．span 把握這個詞的關鍵是“跨越” 時間 空間都可以 span n跨度； Over a span of three years a surprising amount has achieved.在三年的時間里，取得了驚人的成就。Life span壽命

5．capacity n the amount something can hod or contain承受量；容量

The seating capacity of the theatre is 1500.這歌劇院有五百個座位。The factory has a productive capacity of 200 cars a week.這家工廠的最高生產能力為每星期200輛汽車。a capacity crowd.坐得得滿滿的觀眾

He attended my party in a private capacity 身份

6．elegant ad having the quality of beauty and grace優美的，別致的 a elegant woman一個高雅的女子 / an elegant piece of furniture 一件精美的家具/ elegant clothes 精致的衣服/ elegant manners優雅的舉止

leg-, lect 選擇elegance n典雅，高雅 elegible合格的 negligible可疏忽的，不重要的 negligent疏忽的 negligence疏忽

7．帶介詞的關系代詞

在正式的用法中，可以用介詞加關系代詞來引導定語從句。關系代詞whom指人；關系代詞which 指物，whose既可指人，有可指物。有四種情況：

1）prep + which / whom---The person to whom this letter was addressed died three years ago.這封信的收信人三年前去世了。2)prep + which / whose + N---The minister was the person in whose honor the state dinner was given.這就是為他舉行國宴的那位部長。In 1980 he caught a serious illness from whose effect he still suffers.34

1980年，他得了一場大病，到現在他還受害。

8．sb, about whom little is known 鮮為人知

把這個短語搖身一變： sb, about whom much/ little is known

9.In the midst of which flowed a great river 倒裝

表示方位的介詞短語放句首 句子全倒

In the center of the school stands a fountain.10．復合介詞短語 + which 引導定語從句in the midst of which---Sound is a tool by means of which people communicate ideas with each other.聲音使人們互相交流思想的工具。

Here’s the dictionary, in the back of which you’ll find a list of proper names.這就是那本辭典，在它的后面你可以看到一個專有名詞表。

11.be named after sb name after（為紀念某人、某物）以---的名字命名

Harvard University was named after its founder, John Harvard.哈佛大學是以其創始人約翰哈佛的名字而命名的。The machine is named after its inventor.這臺機器是以其發明者的名字命名的。

12．記號形容東西高度深度的句型： rise to a height of extend to a depth of 形容東西很長 比如 海岸線有好幾千米長

The coastline extends/stretches thousands of meters.13.體會be packed with、be crowded with 以及 be loaded with 的程度區別

14．Fulfill one’s dream/duty/ promise

15．本文既然提到紐約 可以作一個簡單常識介紹

16．紐約 New York City，又被人們稱為大蘋果“Big Apple”, 追溯其來源：1920－1930年間，爵士音樂大行其道，已有個爵士樂手大唱‘成功樹上蘋果何其多，但如果你挑中了紐約，你便挑中了最大的蘋果’ There are many apples on the success tree, but when you pick New York City ,you pick the Big Apple.因為紐約薪水相對較高，而且喜歡欣賞音樂的人也很多，這些爵士樂手來到紐約，他們的音樂就有了市場。后來人們就把Big Apple 和紐約聯系起來了。

可參考一篇閱讀：

The New York City Visitor's Bureau says jazz musicians and other entertainers first called New York the Big Apple fifty years ago.At that time jazz musicians earned money by performing in many cities and towns across the United States.They usually played their music in a different town each night.But the performers would like to play in New York City best of all.New York was the place with the best-paid jobs, the most money to earn, and a greater number of people for jazz music.A performer was not considered successful until he was successful in New York.The early jazz musicians described each town and city in America as an apple on a tree.Naturally they called New York City the Big Apple.Later a night club was named The Big Apple, and a popular dance was also called The Big Apple.But no one except jazz musicians and some entertainers used this term to describe New York City.About fifteen years ago, the city officials wanted to get more people to visit New York.They needed a new symbol for their city.They remembered the stories of the jazz musicians and began using the Big Apple in their advertisements.The idea worked.Today so many persons from different parts of the world come and visit New York City every day.They may probably know New York's nickname, though they may not know why the city is called the Big Apple.紐約是世界特大城市之一，美國最大的金融、商業、貿易和文化中心。由曼哈頓、布朗克斯、布魯克林、昆斯和里士滿5個區組成。

第十八課 Electric currents in modern art

1.cur-跑occur發生 occurrence事件，發生 recur在發生，重現 incur招致

所以掌握current這個詞不能靠中文，要找一種動態的感覺： electric current 電流 air current 氣流

water current水流 current affairs 時事

currency n 貨幣 foreign currency 外幣

2．hibit-拿exhibitioner展覽者 exhibitor參加展覽會的人 inhibit阻止，抑制 inhibited性格拘謹的，內向的 prohibit禁止 prohibition禁止 prohibitor禁止者

3.attach v連，系 A is attached to B Attached, you will find ??.隨函附上（相當與第8課的enclosed）

4．repel pel: drive 驅趕

掌握這個詞根 很多類似單詞迎刃而解：

compel強迫 dispel驅散 expel開除，驅逐propel 促進

repellent adj驅逐的，令人厭惡的；驅蟲劑The idea of eating dog meat is repellent to him.她一想到吃夠人就惡心。

5．Flicker flash 不同：

flicker（燈光等）搖曳，不穩定昏暗的光a flickering candle搖曳的蠟燭 flash 迅速猛烈刺眼的光 比如閃電 a flash in the pan 曇花一現

6．Emit 復習詞根mit :send(第9課已經學過)emit vt to send out(esp.heat, light, smell, sound, etc.)放射，發出The chimney emitted a cloud of smoke.煙囪里冒出一股煙霧。the exhaust emitted by cars emission 排放

7．peculiar adj strange or unusual, esp.in displeasing way奇怪的，異常的;2)belonging only to a particular place, time, person, etc.特有的(to)This style of cooking is peculiar to the southwest of the country.這種烹飪風格是著國家西南部所特有的。

8.Not any more 中的not可以自由改成任何否定詞： rarely hardly seldom 類似比如：

He takes little interest in art now.9.be familiar to sb---（某事物）為某人所熟悉

Is this area familiar to you? 你熟悉這一地區嗎？ be familiar with sth---（某人）熟悉---I am not really familiar with the custom here.我并不真正通曉這里的風俗。

The house is familiar to him.= He is familiar with the house.10.oddly shaped ???..everyone

這句話的結構一定要分析清楚 主語中心詞form 前前后后三層定語

11．in response to = in answer to作為---的答復/反應She went to open the door in response to the knock.她聽到敲門聲去開門。

in response作為回答，作為反映 He waved his hand in response.她揮手作答。

respond to對---做出反應She didn’t respond to his advances.她對他的求愛沒有做出反應。

12．Lined up against the wall, 這部分可以看成定語 也能看成狀語

總之是個好句子！Against 有靠著的意思

Rest the piano against the wall Lean against the blackboard

13.分清in the center of 和in the middle of 的區別：前者只用語空間概念。后者時間空間通用

14．這里幾個詞可以一起講： all the time continuously on and off on and on

15.angry 擬人用法

可以引申一些修辭手法：

要想寫出活潑的句子，優美的文章，還離不開修辭手法的運用。很多學生寫文章時，僅僅滿足把事情說清楚，平鋪直敘，只注重語言通順不通順，合理不合理，對語言的運用不作深究，說穿了就是“冷落”修辭手法，忽略了修辭與寫作的“攀枝結節”。

下面我們欣賞一些常用的修辭手法：

比喻，擬人—— 比喻能化抽象為形象，擬人能變無靈為有靈；試比較以下兩例：

The bad news was a dagger into her heart（隱喻）The bad news knocked at her door at midnight（擬人）前句說明了壞消息對她的打擊如同刀子戳她的心一樣難受，通過兩者的相似點，使人感到壞消息的強烈程度；后者把壞消息突然變成一個撞擊房門的一個活生生的人，說明了壞消息在深更半夜突然而至。這比起簡單說She got the bad news at midnight形象多了。

夸張—— 夸張能強化語義，突出形象，渲染感情。試比較以下兩例： She was extremely anxious.（她十分地緊張）。意思一目了然，表現卻顯得單薄。如果改成She had her heart in her mouth.是不是味道完全不一樣了？同樣再看一句

She went home, crying terribly.She went home in a flood of tears./ She went home, tears streaming down.與加以夸張手法的后者相比，前者要黯然失色了許多吧？

反語 —— 反語可以表示挖苦諷刺，有時更增添幽默詼諧的情趣，讓你的語言更俏皮：

If people keep telling you to quit smoking, don’t listen? They are probably trying to trick you into living longer.（如果有人苦口婆心勸你戒煙，不要理他??他們大概是想騙你活得長些）這是美國防癌協會的一則戒煙廣告。它改變了正面說教的傳統方式，而采用了反語方式進行規勸。煙民們會在反語中受到警惕：惟有戒煙才有利于健康，才能活得長久。可見，在一定語

言環境中，反語比正說更有力量，更能起到效果。

押韻 —— 通過相同（相似）音節的重復很容易引起讀者的注意，使語句具有和諧的韻律美：

Our hopes, our hearts, our hands are with those on every continent who are building democracy and freedom.我們的希望，我們的內心，我們的雙手與各大洲為民主和自由而奮斗的人民緊緊相連。

這是美國前總統克林頓就職演說中的一句話，他利用頭韻（hope，heart，hand三個單詞清輔音三次重復/h/）使得演說音韻悠揚，節奏明朗。

許多英語諺語利用押韻給人一種音韻美，不但增強了英語諺語的藝術魅力，也使它更易于誦讀和記憶，可謂誦之金聲玉振，聞之行云流水。比如：Live and learn.（活到老，學到老）；No sweat, no sweet.（不勞動，不得食）。

注：這個押韻的修辭可以放置41課講。

英語中的修辭手法品目繁多，諸如反復，通感，借代，委婉，矛盾修辭等等。據粗略統計，莎士比亞劇作中就有60多種，而上文只對常見的修辭格加以簡要介紹。大家記住，文章中有效地運用修辭手法，能化平淡為新奇，化呆板為鮮活，化枯燥為生動，化冗雜為洗練，化晦澀為明快，化一般為藝術，喚起美感，娛人耳目，增強語言的表現力，說服力和感染力！

第十九課 A very dear cat

1.wealthy adj有錢的，富的a wealthy man / family一個富人rich, well-off, comfortably-off wealth n [U] a man of wealth一個富人

-y 形容詞后綴，加在名詞后面，表示有---的，---多的

rainy, icy, bloody, worthy, guilty, faulty, greedy, spicy 有香味的，辣的

-y 名詞后綴，加在形容詞后面，構成抽象名詞，表示性質，情況，狀態 后綴往往能改變詞性，但不改變意思；前綴不改變詞性，但往往改變意思。difficulty, jealousy, modesty, beggary, honesty, mastery, jeopardy

2.orderly adj整齊的

ly 作形容詞后綴一般理解為兩種 like:friendly costly motherly 頻率 monthly weekly daily

3.disappearance n 失蹤appearance出現, appear 出現

dis-表示否定，反對，除去，分開disagree, disapprove, disbelieve, discourage, disguise, disregard忽視, distract, differ, difficult diffident缺乏自信的

4.anonymous adj 匿名的an anonymous letter一封匿名信

anonymity n 無名，匿名work in anonymity默默無聞地工作 nonym-,名字synonym antonym

5．ransom 注意別和random 混淆

6．withdraw troops/ order/ labour/ money/ custom 后面形形色色賓語好多啊

7．Astound 注意幾個“驚奇“的細微差別：surprise amaze startle

8.同位語

在一個名詞的后面，可以跟另一個名詞性的結構，進一步說明他是誰或它是什么，這種名詞性結構叫同位語。同位語是中國學生的閱讀殺手。

His only interest in life, playing football, has brought him many friends.他生活中唯一感興趣的東西踢足球是他得到很多朋友。

Paul Jones, the famous art critic, died in his sleep last night.如果句子主語是一個人稱代詞，他的同位語通常要提到主語前面。Formerly a worker himself, he was now an engineer.他過去是工人，現在當了工程師了。.share 作為名詞：股份 份額

a lion’s share 可以順便講講伊索寓言

10.make---clear講清楚，闡明，賓語太長，可把賓語補足語提到賓語的前面 She made her objections clear.她明確表示反對。科學家應該向公眾解釋動物實驗的意義

11.follow sb’s instructions / advice / directions / teachings遵從某人的吩咐/建議/指導/ 教導

follow sb’s example以某人為榜樣 follow the crowd 隨大流

follow the pattern 循規蹈矩 follow the suit 學樣

12．word n 諾言，只用單數形式keep / break one’s word守信用，不守信用

You can trust him;he’s a man of his word.他是個守信用的人。Keep one’s word = fulfill one’s word

13.sure enough: exactly as expected 不出所料，果真He promised to come and sure enough he did.14.由動詞轉化而來的介詞

considering鑒于concerning / regarding / touching / respecting關于 pending等到 including包括 notwithstanding雖然，盡管 following在---后according to根據

Notwithstanding some financial problems, the school has had a successful year.雖然有些經費問題，這個學校一年來還是很成功的。He took charge of the family business following his father’s death.他父親去世后他就接手了這個家族企業。

Considering the strength of the opposition, we did very well to score two goals.考慮到對對方的實力，我們進了兩個球就很不錯了。

Given the lack of fit between gifted students and their schools, it is not surprising that such students often have little good to say 'about their school experience2004.6/Band6/P2

15.dear一詞的雙關用法

雙關 —— 雙關即用一個詞活一句話表達兩層不同的意思，或插科打諢，或借題發揮，或旁敲側擊，或指桑罵槐，使語言妙趣橫生

比如：

我們課文中的dear包含哪兩層意思？1）寶貝的心愛的precious，2）costly expensive是這位女士用高昂的代價換來的。雙關是英語中非常常見，及其活躍的一種修辭。到處可見。以前最多用于什么？ 大家記不記得我在介紹march 這個詞時，用什么引入的？謎語。Why people are so tired in April? Because they have just gone through a long march.一個march是不是一語雙關。因此這種修辭手法在謎語中大量運用。

雙關在生活中比比皆是：

We must all hang together, otherwise we shall all hang together.（我們大家必須緊緊地團結在一起，否則我們大家必然會一個一個地被絞死。）這句名言出自美國政治家，作家富蘭克林之口，句中兩處用到hang這個詞，妙在一語雙關，前者意為“掛，捆，綁”，引申為“團結”；后者則表示“絞刑，上吊”，深刻而幽默地說明了不團結便滅亡的道理。

A deal with us means a good deal to you.譯文：和我們做買賣意味著您做了一筆好買賣。

該句的妙處在于很好地利用了句中deal的三種含義，“做買賣”、“一筆好買賣”和“許多”。a good deal構成一個絕妙的雙關。

All is well that ends well.21 這則廣告實際是一條英語成語，意思是“結局好，全都好”。但廣告制作者把它用于香煙廣告中，ends就具有了雙重意義：動詞“結束”和名詞“香煙蒂”。這句香煙廣告詞可以套用原來成語的翻譯模式，譯成“煙蒂好，煙就好”。

The driver is safer when the road is dry;The road is safer when the driver is dry.26 這則宣傳交通安全的廣告運用了dry一詞的兩重詞義（干燥的；沒飲酒的）構成雙關，對司機很有警示作用。翻譯時，dry一詞的兩重意義在上、下句中只能各取一意：路面干燥，司機安全；司機清醒，道路安全。

諧音雙關

More sun and air for your son and heir.2 譯文：這里有充足的陽光，清新的空氣，一切為了您的子孫后代。

在這則海濱浴場的宣傳廣告中，制作者巧妙地運用了sun-son, air-heir這兩對諧音字，使廣告語言不僅和諧悅耳，讀來朗朗上口，而且頗風趣、幽默，具有感召力。

第二十課 Pioneer pilots 1．-eer 人engineer工程師, mountaineer登山者, profiteer, volunteer志愿者, auctioneer拍賣師，2．fail vi stop operating properly;to become weak失靈，出故障

The rocket’s engine failed a few seconds after takeoff.發射后幾秒鐘，火箭的發動機便失靈了。

The president’s health is failing fast.總統的健康每況愈下。failure衰竭 She died of heart failure.他死于心臟衰竭。

3.when his engine failed 這里的when是中國學生最容易疏忽的意思：突然

比如：I am watering the flowers when it begins to rain.4.It looked / looks as if---看來可能---，看來像是---It looks as if there will be a strike.看起來會有一場罷工。

It look as if we shall have to walk from here.看來我們得從這里步行過去

5.Over a years passed before???這里的before要引起注意 不要落入俗套翻成 “在?之前” 最后把中文的口氣翻出來 “才”

類似句子 參見第2課 很經典：it struck thirteen times before it stopped

第二十一課 Daniel Mendoza

1．區分bare 和naked bare指部分裸露 naked指全身裸露：她裸露的雙肩her bare shoulders 一群光著身子的男孩在河里游泳。A group of naked boys swam in the river.2．marquis 講講英國的封勛受爵 各種勛銜

3．science n 科學

sci-知道scientist科學家 scientific科學的 conscious有知覺的，意識到的 unconscious沒有知覺的 subconscious潛意識的 conscience良心 conscientious盡職盡責的 ominiscient無所不知的pseudoscience偽科學

4．Popularity 的各種搭配（enjoy gain lose?..）

5．可以談談adore respect admire worship的差別

7．alike adv : in the same way treat the students alike 對學生一視同仁 adj 做表語，相同的，（different）參考36課課后練習

8．Eminent outstanding extinguished excellent min突出eminence卓越，高地 eminently突出的，卓越地 supereminent出類拔萃的 immenent逼近，迫近immenence（尤指不愉快的事情）逼近，迫近prominent突出的，顯著的 prominence 突出，顯著

The immenence of the exams made them work harder.考試迫在眉睫，迫使他們努力學習。

9.bitter bitterly 注意一些形容詞和其副詞的意思不一樣 ：terrible comfortable narrow等

10．Bet 和 gamble 區別

幾句口語：

I bet it snows tomorrow.├You bet = You’re right.└make a bet on sth.打賭

┌That’s right./Okay我贊成，同意

├That’s it.├That’s for sure.├I’m for you.├I’m with you.├You said it.你說到了（表同意）

└You can say that again.你說的對，你說的在理

11．In those days = at that time 聽上去更文一些

days 有一段時期的意思：in one’s young days in one’s old days

12.colourful adj 1）色彩鮮艷的

2）having an attractive personality, because they behave in an interesting, amusing, and often eccentric way.引人注目的，有趣的a colorful athlete一位引人注目的運動員

13.when Queensberry ??.這里when 翻譯為：at that time 給學生總結幾個中國學生容易疏忽的when的意思：20課有一個

14．draw up: draft起草，草擬 draw up a plan / a list of candidates擬定計劃/候選人名單

15．In one’s day 全盛時期

注意本文兩個day的用法

16．Rich and poor alike Alike 前面可以加一對反義詞 翻譯為：無論。。還是。。

18． rise to fame / stardom / the top of one’s profession成名 / 成為明星 / 成為自己行業中的佼佼者

19.可以有turn against sb 也可以有 turn sb against sb His ex-wife has turned the children against him.他的前妻唆使孩子與他作對。

20.on a later occasion on the last occasion occasion 在2 3冊都是黃金單詞

21.It is not until + 時間 + that---It was not until midnight that it stopped raining.It was not until the beginning of this century that scientists discovered a cure for this disease.Not until + 時間 + 助動詞 + 從句

Not until midnight did it stop raining.Not until the beginning of this century did scientists discover a cure for this disease.注意本文appearance的翻譯：出場

appear on the stage 登臺

挖掘單詞在不同語境的不同含義

第二十二課 By Heart

1.run 連演，連映------be on show run wild 猖獗Corruption is running wild among officals at all ranks.各級官吏中腐敗盛行。

2.lines 和part作為“臺詞”的區別： part: all the lines of a character

3．falter v 1.蹣跚，搖搖晃晃地走

2.支支吾吾地/結結巴巴地說She managed to falter out a few words of thanks.他結結巴巴地說了幾句感謝的話。

4.imprison vt關押；束縛

He was imprisoned yesterday.They were imprisoned for 2 years.由上述兩例可以看出 imprison作為動詞 動態靜態都可以用

imprisonment n監禁He was sentenced to life imprisonment.他被判處無期徒刑。

5．gaoler n [英]監獄長，看守= jailer（美）但后者常用

比較兩種語言：

British English 和American English已被英國人承認是存在的，而且英國人也在學習使用比較簡單化的American English。其實，不單是語法結構方面如此，甚至單詞的使用也有這樣的傾向。這是說，在“英式英語”和“美式英語”中，假若是用不同的詞匯表達同一個意思的，那么，使用“美式英語”的人遠較使用“英式英語”者多。根據一些英美人士所作的調查，在日常應用的詞匯中，“英式英語”和“美式英語”各有表達用語的大約有一千個，其中通用的占了大部分。但所謂“通用”，其實是指英國人采納了美國人的用詞而已。在英、美兩國本土以外的地區，使用英文的人習慣了“美式英語”而少用“英式英語”者亦占了大多數。以下舉一些例子說明上述情況的表現。

apartment，flat--指大廈中的住宅單位，前者也被譯為“（住宅）公寓”。不過，東南亞地區目前流行用“座”來表達，故使用flat的機會較多。

ash一can，dust一bin--指垃圾箱。在美式英語中，含有同等詞義的還有garbage can和junk一heap，但英式英語則只有dust一bin（或dust-bin）.香港目前多用dustbin。但廢紙簍的兩種稱呼分別是waste一basket和waste一paper basket，流行度則似乎相等。

bank一bill，bank一note?紙幣，鈔票。Bank-bill是美國人的鈔票，但是英國人卻用來指“銀行與銀行之間的匯票”，以bank一note較為流行。

long—distance call，trunk call一一—長途電話。美式英語的 Iong—distance call詞義一看便明，遠勝于英式英語的trunk call，自然被多數采用。

canned goods，tinned goods 罐頭食物。can和tin是美式英語和英式英語中的同義詞，均指保藏預制食物的罐頭，tin有時更被音譯為：“聽”。這兩個字同時亦可以作動詞使用，解作“把食物裝罐”。在使用上,canned goods比tinned goods流行。

綜觀上述列舉的小量例子，可以看出，美式英語(雖然僅列舉了單詞)在許多地區已逐漸占了上風。

6．Reveal A revealing night dress一件暴露的晚禮服 A revealing slip of tongue

7．blank bl-白，空白blanch漂白 bleak蒼白

8．squint vt to look with almost closed eyes瞇著眼睛看

The sun was so bright I had to squint.太陽光線太強，我不得不瞇起眼睛。比較多種看：gaze gape glare stare peer peep

9.proceed v（尤指停頓或打斷后）繼續進行proceed to do sth After drinking a cup of tea mother proceeded to cook the dinner.喝完一杯茶，媽媽接著做晚飯。

-ceed,-ced走succeed成功 seced脫離 intercede調停 exceed優于，勝過 exceeding極其

10．for years 較for several years 更加簡潔經濟

12．On end 1）without a break, continuously連續的，繼續的He sat there for hours on end.2.）upright 直立著，豎著 The ghost story set their hair on end.那個鬼的故事使他們毛骨悚然。（參考24課）

13．Be required to do / should

14.one would?.one 泛指 所有人 人人

15． 掌握過渡句：Yet this is not always the case.16．be cast in the role of / play the role of

17．write out 中out理解為“動作的完完全全” 這里強調這份信一字不落的寫下來

關于out用法 見15課

18．在表示建議，命令或請求的動詞后，賓語從句的謂語由（should +）動詞原形構成。常見的動詞有：insist(堅持、主張)suggest（建議）order, command, demand, recommend, request, require, ask, propose, advise, beg, direct, plead, pray, propose, urge, move, desire, determine, prefer.由這些動詞變化而來的抽象名詞后面跟同位語從句或表語從句時，同位語從句也要用虛 語氣，如advice, decision, desire, demand, suggestion, motion, pray, resolution, wish, preference, proposal, recommendation, requirement, idea, order.注意：當insist表示堅持認為，suggest表示依我看，恐怕 的意思時，從句

用陳述語氣。

She insisted that she was innocent.她堅持認為她是無辜的。

I suggest that you are not telling the truth.依我看你沒有說實話。I suggest that the car crash was not accidental.恐怕這起撞車事故不是偶然的。

19．Appear 不要硬譯成“出現” 而是“登臺” 參考21課

20.Present 較hand 更為必恭必敬

21.掌握幾個伴隨狀語：

anxious to see squinting his eyes finding that

22、Don’t pull my leg.別逗我(口)├play a joke on sb.(書)開玩笑

└play a trick on sb.(書)

23．With this, 說著

├With these, 說著，說著?

└At this, 聽到這些

第二十三課 One man’s meat is another man’s poison

1.理解 poisoned 和 poisonous的區別: 前者被上毒 poisoned soup 后者本身有毒 poisonous snake

2.illogical 前綴in 遇到 l 被同化成il: illegible illegal in的變化請看第5課

3．octopus 章魚，八爪魚

oct-八octangle八角形 October十月（羅馬歷為八月）octogenarian 八十多歲的人

幾個常見的數字前綴：

一uni-, mono-, uniform制服, monocycle獨輪車 二bi-, twi-bicycle自行車, twilight黃昏，黎明 三tri-tricycle triangle三角形 tripple三倍 四quadri-quadruple四倍 五penta-pentagon五角大樓 十deca-decade十年

4．Repulsive 來自動詞repulse

pulse 作為詞根意思是：strike drive 由此聯想一系列單詞： compulsory強迫的，強制的, expulsion開除, impulse沖動, impulsive沖動的

5．stomach n胃，肚子make sb’s stomach turn / turn sb’s stomach使某人厭惡/惡心

6．Luxury 注意它褒義貶義雙重含義

[U]奢侈，奢華，享受They led a life of luxury.a luxury hotel [C]奢侈品 We can’t spend money on luxuries.我們買不起奢侈品。It’s a real luxury relaxing on the beach.在海灘上休息真是一種享受。

7.Abuse 三冊重點單詞 這里帶一下 也可以到45課詳講

8.soci-交往 society社會 social社會的 sociable好交際的, socialite社會名流, socialize使社會化, socialization使社會化, dissociate分裂，使脫離, dissociable 孤僻的

9．despise spis-spic-看despicable可鄙的，卑鄙的 suspicion懷疑, suspicious懷疑的, conspicuous引人矚目的，明顯的, perspicuous易懂的，表達清楚的

10．Appeal to 可以聯想fascinate sth appeal to sb= sth fascinate sb n吸引力(for)Qiongyao’s novels have lost their appeal for me.那類電影已對我失去吸引力。

11.dozen n 十二個I’ve told you a dozen times not to do that.我屢次告誡過你不要做那件事。

dozens of很多I have been there dozens of times.我去過那里好多次了

12.One man’s meat is another man’s poison

說外國人雖然紳士很多，但他們只是一些“假模假式”的紳士。

就拿吃的來說，凡是有四條腿的東西，除了桌子和椅子等外，中國人都會拿來吃。我們認為吃動物是天經地義的事，不必隱諱的。在我們的菜單里，不但可以看到飛禽走獸的名稱，而且拿來吃的它們身體的哪一部分也寫的很清楚——手，腳，脾，翼以至心，肝，腎，腸等供美食家選擇。外國紳士卻沒我們這樣直率：他們習慣假模假式地騙自己說餐桌上放地并不是他們飼養地禽畜，否則他們會倒胃口的。所以他們對各種動物的肉都采取有別于動物本身的叫法。例如：牛肉不叫cattle meat,而叫beef;羊肉不叫sheep meat, 而叫 mutton，豬肉叫 pork等等。呵呵，老外這樣的做法只是“掩耳盜鈴”麻木自己的神經罷了。

12.consider sth sth 代替consider sth to be sth 符合用語經濟原則 避免行文拖沓

類似用法：第一課 the search proved difficult

13．at the idea / thought / mention(3/41)/ sight / sound / of 一想到

/ 提到 / 看到 / 聽到

He shudders at the idea of death.他一想到死就不寒而栗。

I was glad at the thought of getting something to eat.我一想到能弄點吃的，就感到高興。

I often feel repulsion at the sight of a toad.我一看到癩蛤蟆就惡心。Many people turn pale at the mere mention of AIDS.很多人一提到艾滋病就嚇得臉色發白。

14．Practice: thing done frequently 這里代替cooking method 文章防止用詞重復 經常用不同詞代替同一意思，這里有幾段文字，老師們看了或許也會有啟示：

凡是批改學生英語作文的老師都有一種感覺, 學生的用詞相當貧乏，詞語重復現象非常嚴重。例如在布置學生寫一篇My View on Retirement，某同學會這樣寫：

Retirement often brings people many problems such as “ What shall I do today” problem, though they may not have economical problems.People observe that apart from economical problems, retirement also brings many psychological problems.Many people often get illnesses and even deteriorate rapidly when people are retired.這一段東西盡管在語法上沒有太大的問題，但實在是令人難以誦讀。問題就是有太多 必要的重復。在總共只有46個詞的段落中，retirement就重復了兩次，problems重復了五次，economical重復了兩次，people重復了四次，many重復了三次，often重復了兩次。如此高的用詞重復率，怎能使文章生動呢？

這段英文翻譯成中文是這樣的：退休常常帶來許多問題，即使沒有經濟問題，也會碰到“今天我應該做什么事“的問題。人們注意到退休不僅會帶來經濟上的問題，而且還會帶來巨大的心理問題，許多人退休后的人經常得病，甚至身體迅速變壞。

看了中文以后，有人會問：中文里不是也出現了那么多重復嗎？到了英文里為什么就 文章黯然失色呢？可見學生作文中詞語重復傾向不僅和貧乏的詞匯量有關，另一個很重要的原因就是受漢語遣詞造句習慣的影響。

漢語是一個意合性語言。漢語中幾個相關句子的組織，不是靠連詞等語言手段，而主 靠句子內在的意思來連接的。也就是說句子的意思必須清楚明了，歧義性和模糊性要低，句子才能行文連貫流暢。這樣，在缺少“因為”，“所以”，“然而”等連詞的幫助下，依靠詞語的簡單重復來增加句子的凝聚力，便是很自然的了。而英語不一樣，它是形合性語言，它要有連詞保證句子意思的連接，這樣它就可以無所顧忌地追求詞的變化。

其次，漢語的重復傾向還和其語音文字的特點有密切關系。從美學心理的角

度出發，了讀起來順口，聽起來悅耳，文章往往追求音節整齊和均勻，這樣就出現某些詞的重復。如“臉發紅，心發慌”要比“臉發紅，心慌得很”順暢和諧。在漢語口語中我們還會說“謝謝，謝謝”，“對不起，對不起”。而英語的美學觀就有所不同。一般不大有人會說“sorry, sorry” 或“thank you, thank you”。

因此在英語寫作中“Never use the same word or write the same thing twice in a sentence unless you are repeating intentionally for emphasis or for clarity.”(J.Hodges and M.Whitten: Harbrace College handbook,p244).用詞單一會使語言枯燥無味、蒼白無力；而選詞多樣化可以加強語言的表現力，使文章的表達更豐富。比如剛剛的段落一經改動后味道就完全不同了：

Retirement often brings many problems surrounding the “What shall I do today?” question, even though there may be no economical cares.It has been observed that withdrawal from work, quite aside from exerting financial pressures, brings enormous psychological troubles.Large numbers of people tend to get some illnesses and even deteriorate rapidly when jobless.在這段文字中，“退休”分別用了Retirement，withdrawal from work和jobless來表達；“問題”分別用了problem，question，care，pressure和trouble來表達；而“許多”，一處用了many,另一處用了enormous，還有一處用了large number of;“經濟”的意思和care搭配時用economical,和pressure搭配時用financial;“經常分別用often和tend to表達；“人們”只用了一次people，其余的三處分別用了there be 結構：there may be no economical cares,一個用了被動結構:it has been observed that，一個用了省略結構：when jobless.類似英語中用詞的多樣化例子很多，我們不妨再來欣賞幾段：

(1)Hard work isn’t the whole story either.Some of these high-achieving students actually put in fewer hours than their lower-scoring classmates.The students at the top of the class get there by mastering a few basic techniques that others can easily learn.Here, according to education experts and students themselves, are the secrets of A students.——Edwin Kiester Secrets of Students 這一段中，講到“好學生”，作者分別用了high-achieving students，students at the top of the class，A students來表示，而沒有單單用good students這個短語。其實我們還可以用outstanding boys and girls 或者students of high abilities, superior students 等短語替代。

(2)The deafening noise, and the glare of the engine fire, would have a bad effect on nerves.Further, being moved through the air at a high speed would do great injury to delicate lungs.The sudden plunging of a train into the darkness of a tunnel, and the equally sudden rush into full daylight, would cause great damage to eyesight.這段文字中，講到“對??有損害”,作者用了三個不同的詞組，使讀者耳目一新：have a bad effect on，do great injury to和cause great damage。而當表達“猛地沖”這個概念，作者也注意了詞的變化，分別用plunge和rush

第五篇：蘇教版二年級上冊(三冊)語文教案

蘇教版二年級上冊（三冊）語文教案 教材類型：蘇教版所屬學科：語文第三冊：

教學要求：

1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養學生良好的朗讀及背誦習慣。

2、了解課外閱讀的內容及形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報的習慣。教學準備：教學掛圖三張 教學時間：三課時 教學過程： 第一課時

一、觀察第l頁畫面(1)圖上的小朋友在干什么?(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?

二、引導學生交流，教師相機小結。讓學生明白朗讀姿勢的規范。

身正肩平雙手拿書 左右兩臂 自然平放 目光課本 保持垂直 眼睛書本 距離一尺(33厘米)

三、模仿練習。相互評判

教師：圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢)1．請幾個學生模仿練習。2．其他同學給予評判。

(評判中，教師相機指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)

四、集體訓練

教師：從剛才同學的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規范，下面我們一起來練習。(全體學生參與姿勢訓練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規范的同學進行表揚，為其他同學作示范。)

五、指導學生學習朗讀。

1．請兩位學生朗讀課文片斷。其他同學認真傾聽，做小評委。

2．指導學生進行評議。教師參與評議，并相機揭示朗讀要領。

朗讀要領：口齒清楚，聲音響亮，態度自然大方；字字入目，句句過心；正確，流利，有感情；神情專注，邊讀邊想。3．學生自己練習朗誦一段已學過的課文，同桌合作，相互評議，看是否達到要求。

4．學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。

六、聽錄音。激發朗讀興趣

播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學生熟悉的人或班級學生的朗讀)，聽完后，請學生談談聽朗讀錄音的感想，教師相機激發學生朗讀興趣。

在一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習朗讀，自覺訓練，你的朗讀水平一定會提高，你的語文學習水平也會提高。在今后的學習中，我們來進行比賽，看誰最勤于朗讀，看誰的朗讀水平提高最快。第二課時

一、整體感知圖畫

1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。2．引導學生說圖意。第一幅圖：全班集體背誦。

第二幅圖：老師指導學生看圖背誦。

第三幅圖：兩個同學在互相背誦，一個同學在自己背誦。第四幅圖：一個女同學在家長面前背誦。第五幅圖：同桌相互背誦。3．指導學生觀察集體背誦圖。

(1)教師提問：背誦時課文和文具盒怎樣擺放?這些同學是怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛看著什么地方，神情怎樣?(2)在學生交流的基礎上，教師小結：

身正肩平，交臂平放，眼向前方，態度認真，神情自然。(3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。)(4)模仿練習，深化對要領的認識。

請一小組同學背誦一段課文，其他小組同學當評委。背誦后，引導學生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進行評議。(5)全班學生模仿練習。

集體背誦一段已學過的課文。教師檢查評判。4．圖上的同學背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?(明白這些同學是在老師的指導下，借助圖片背誦的。)看圖背誦有什么好處?要注意什么?(圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。)(出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應的課文。5．觀察三幅小圖，按圖模仿訓練。

那么，我們還可以用哪些方法進行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。在學生觀察的基礎上，引導學生談感受從而明白一些背誦的方法。

(背誦課文，可以在安靜的地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認真背誦，一個仔細傾聽，相互指正。)6．小結。

這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢、要領，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

第三課時

一、觀察上邊三幅圖

1．從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。)閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢!你平時看課外書嗎?有什么收獲嗎?(請學生談自己通過讀課外書了解的知識，懂得的道理等。)看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎么談論讀書的： 書籍是人類進步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。

教師小結：

多讀書，能讓我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還對我們學寫文章幫助很大呢!我們從小就要養成愛讀課外書的好習慣。

2．看第二幅圖，看這些同學是怎樣讀報的?你有什么想法?(他們看報時專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息，也不會影響別的同學。)3．觀察第三幅圖。

圖上幾個小同學在干什么?你對課外閱讀又了解了什么?(當我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。)4．小結。

第三幅圖上，同學們借到一本心愛的書時是那么高興；在閱覽室閱讀時又是那么專心；在挑選課外書時又是那么認真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。

二、觀察下面兩幅圖。

1．從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學們在干什么? 2．說說去閱覽室看書的過程： 挑書——借書——看書。3．觀察第二幅圖。圖上的小朋友在干什么?(圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內容，與同學分享呢!)4．小結。

閱讀課外書報，勤于交流都是學習的好習慣，這些習慣的養成會使我們主動地學習，主動地尋求知識，對今后的學習大有好處。

5．你平時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學交流交流?(通過交流，激發學生課外閱讀的興趣。)教材用活 讓兒童樂學平時在學生寫字時，這么做： 師：頭—— 生：（齊答）正 師：肩—— 生：（齊答）平師：臂—— 生：（齊答）開 師：足——生：（齊答）安 或者這么說也行：

師：眼離桌面 生：（齊答）一尺遠 師：胸離桌面 生：（齊答）一拳頭

課題：識字

>>

教案內容：

教學要求：

1.學會本課7個生字，兩條綠線內3個只識不寫，認識2個偏旁。

2.觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語。

3.了解金秋水鄉特有的景色，感受大自然的美好。教學重點：認識本課的生字，能按筆順正確的書寫田字格中的生字，能按字的結構把字寫的端正、勻稱。教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時

一、創設情境，導入新課

小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫，（多媒體出示畫面，船兒歸來，音符跳躍）覺得美嗎？你覺得哪兒美？（學生自由發言）

二、學習課文，感受金秋水鄉的美

1.小朋友猜猜圖上畫的是什么季節？出示：楓葉、金秋（認讀）

過渡：這是一幅美麗的金秋水鄉畫，真讓人陶醉！2.出示：水鄉（認讀）你們知道“水鄉”嗎？（水鄉就是湖泊、河流多的地方，我們無錫就是江南水鄉。）

3.我們來看看這幅美麗的圖畫上還有些什么？（根據學生發言，相機教學）

學生認讀時把相應生詞卡按順序貼在黑板上。1)煙波（江面上霧氣很多）認讀

2)蘆葦（在圖上指出來）認讀你能來介紹一下嗎？

3)荷塘認讀

4）塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過藕嗎？介紹一下

過渡： 藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來了一樣美味，（出示實物 “菱”）認識嗎？介紹一下

出示：菱藕（認讀）5)歸舟一條條漁船迎著夕陽回家了 認讀：夕陽歸舟

小朋友，你們想象一下，這時漁船上的漁夫在干什么？想什么？

相機出示：漁民們滿載而歸，放聲歌唱

6)過渡：夕陽西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺，月亮就掛上了天空。（課件出示：黑夜的水鄉圖）出示：燈火月光（認讀）4.指導朗讀

過過渡：（兩幅圖都出現）今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉。你們喜歡這美麗的水鄉嗎？能把它讀好嗎？ 1)那老師和你們一塊兒來試試，好嗎？（師生同讀識字）2)小朋友們真了不起，已經能和老師一起把這么多的詞語都讀出來了，那一個一個小朋友來讀，敢嗎？先練練。（同桌練讀，互相糾正）3)指名讀，師生評議。5.指導感情朗讀

1)小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀（老師配樂朗讀）2)讀得好嗎？老師讀的時候，仿佛真的來到了水鄉，陶醉于水鄉的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試老師的好辦法嗎？（學生自讀）3)指名讀，師生評議

4)齊讀真美！老師很感謝你們優美的朗讀，把我帶進了美麗的金秋水鄉

三、學寫字

：蘆、葦、夕

1、讀一讀

2、說說你記住了哪一個生字，用了什么好方法？

3、自學筆順，怎么把字寫漂亮？

4、學生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢。第二課時

一、復習導入

1．認讀生字

2．朗讀全文

二、練習說話

1．以《游水鄉》為題練說一段話。順序：白天（湖面、荷塘）—傍晚—黑夜 2．練說

填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉游玩，先看到__________, 接著，我們來到荷塘看到了________。太陽落山了，我們看到了，聽到了__________。夜幕降臨了，我們又看到了_______。3．小組合作交流

三、指導背誦

四、教學寫字

1、煙歸 歌 燈

2.讀一讀，怎么記？

3.教授偏旁“火”、“欠”

4.按筆順描紅

5.完成《習字冊》

2教材類型：蘇教版所屬學科：語文第三冊

教案內容：

教學要求：

1、會課文生字，認識新偏旁，其中田字格上面的生字只識不寫。理解本課生字組成的詞語。

2、初步了解國慶大典的盛況，培養學生熱愛祖國的情感。教學重點：學習本課生字，并能正確書寫，能按字的結構把字寫端正，寫美觀。認識“反犬旁”。教學課件：找相關的錄像帶 教學時間：二課時 教學過程 ： 第一課時

一、談話導入，初讀課文，整體感知

1導入

：

同學們，一年中我們要過好多節日，請你說一說下面的日期各是什么節日。1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日

今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節日？

2二、再讀課文，讀準字音，初識場景

3燈”“金水橋”

“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

二、細讀課文，看圖學詞，理解詞義

1（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？

（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。

2（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學生齊讀詞語。

（2）播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

3（1）播放“狂歡夜”錄像。（2）啟發學生自由交談“狂歡夜”的情景。

（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

4（1）啟發學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學生自由發言）

（2）教師小結。

（3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

第二課時

一、復習閱讀，鞏固識字，指導書寫

1二、指導寫字。

（1）學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結構比例。

（2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）

（3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

（4）學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導寫字姿勢。（教室里播放適合的樂曲）

課題：識字

>> 教案內容：

教學目標：

1．學會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識２個偏旁，理解由生字組成的新詞。

2．正確、流利地朗讀、背誦課文，理解兒歌內容，教育學生做事要細心。

3．了解會意字的構字特點，學會看圖領會字義，激發學生學習漢字的興趣。

教學重點、難點：識字、寫字；朗讀、背誦韻文。教具學具準備：投影、生字卡片。教學時間：二課時 教學過程： 第一課時

一． 板書課題，引導自學

１． 小朋友，這節課我們學習識字三。（板書）２． 引導自學。

請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯系。（學生自學，老師巡視指

導）

二．復習熟字，理解會意字的特點。

１． 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和 “毛”組合在一起表示“筆”字。２． 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點像？它們都有一個共同的特點，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

３． 出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。

４． 小結

（１）、這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯系上來領會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。（２）、我們怎樣學的？小結學法。三．同法學“灶、歪、尾” 四．復習鞏固

１． 看圖讀字，讀準字音。２． 給生字找朋友。五．讀兒歌

１． 輕聲讀兒歌，注意看清音節讀準字音。２． 再讀兒歌，把句子讀通順。３． 反饋檢查。

４． 齊讀兒歌，讀通讀順。五．課堂練習

在習字冊上練寫生字。第二課時

一． 理解課文，指導朗讀

１．學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家？

２．交流討論，指導朗讀。

（1）、從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關語句）讓生試著江寧寧改成細心的小畫家。

（2）、“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的