第一篇：三年級上冊美術有趣的鞋

三年級上冊美術<有趣的鞋> 教材分析：

《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學習活動課。本課教學以游戲來營造美術學習的情境，切合學生的心理需求。

《有趣的鞋》一課是以學生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學生欣賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)等環(huán)節(jié)，引導學牛對生活中的“美”進行體驗、認識和再創(chuàng)造，激發(fā)學生表現美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協調并用的創(chuàng)造能力和造型能力。本課的教學活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，在賞一賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學生從視覺、觸覺去感受實用美術的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作表現的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術學習的情感教育作用。

教學目標：

1．認知目標：了解生活中鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。

2．技能目標：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。

3．情感日標：培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

教學重點：能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。

教學難點：對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統一)設計理念：

在成人的眼光里，鞋與小學生好象相距甚遠，其實不然，鞋的設計不僅涉及成人的領域，而且還涉及到兒章領域。新課程改革要求學習內容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。通過情境的設置，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現以人為本的教育思想，體現學生為主體的教育理念。體現“以學生自主發(fā)展、自豐學習、自主實踐”和“展現自我、張揚個性”的教學思想。

作業(yè)要求：發(fā)現，選擇恰當的材料，運用合適的方法制作一雙鞋，教學準備：

1．學具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等

2．教具：鞋實物，不同材料制作的鞋，小獎品。

教學過程

一、引導階段

1．課前導入

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術師”。

小朋友們，你們喜歡做手工嗎？想不想和老師同學們一起動手做出屬于自己的小作品？

2．師生問好

3．今天老師帶來了很多圖片，想請小朋友先認一認，欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。

A．師出示圖片，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點等。

師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”（學生邊看所有鞋子圖片邊說。）

B．學生發(fā)言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導學生說說鞋子特點，感受鞋子的造型和裝飾美。）

老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實用而且美觀漂亮。

二、發(fā)展階段

1．“老師剛剛發(fā)覺有幾個小朋友穿得鞋非常漂亮，我們請這幾個小朋友到前邊來展示一下自己腳上的鞋”，學生展示。“老師這兒也有兩雙特別的鞋，小朋友們想看看嗎？”出示老師制作的鞋。

欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學生興趣。

“這兩只鞋子有趣嗎？為什么？”

“這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個名字吧！（學生給鞋取名）我還沒試穿呢！同學們想穿嗎？呵呵，現在不行！這可是有條件的，什么條件呢？這節(jié)課，我們要自己動手制作鞋子，上課表現棒的、肯動腦筋、積極思考、做得好的同學就可以試穿這兩只幸運鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？” “現在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的。” 分析鞋子的制作材料和制作方法

這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等）

“鞋子大體可以分為哪些部分？（鞋底和鞋面）鞋底是什么形狀的？小朋友們想制作自己能穿的鞋，大小要合腳，有什么好辦法嗎？（腳印在紙上，畫出鞋底）非常棒，那看看老師這鞋面（邊說邊拆下鞋面，拉直）是什么形狀的？和鞋底比較你發(fā)現什么？（鞋面比鞋底寬）你知道為什么嗎？（因為腳有高度，鞋面要彎起來，所以鞋面要比鞋底寬）這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？”（剪貼圖形、畫圖案）

欣賞課本范作，進一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。

分析搜集到的材料，小組討論：

師：“老師課前也請同學們自己收集準備了一些材料，老師也為大家準備了一些即時貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現在請各小組同學根據這些材料的質地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運用？想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上？” 小組討論交流。

每小組請一位學生說說材料運用和制作鞋子的想法。

三、實踐階段

1．鞋子的制作過程：（以制作小拖鞋為例，簡要示范制作步驟。）

A．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用腳印上，畫出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。（也可自由創(chuàng)意鞋底形狀）

B．制作鞋面：剪一條長條形卡紙當鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。（注意長條紙的長度，可在腳上試出合適的長度，要留出粘貼的長度）

C．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

2．小組交流討論，打算怎樣設計制作有趣的鞋。

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術師，那讓我們一起動手操作吧！”。

學生動手實踐，運用各種材料和方法，制作一只造型獨特、有趣的鞋。

4．學生制作，老師巡視指導。

指導學生，合理運用各種材料、運用各種方法精心裝飾鞋子。

四、作業(yè)展評：

1．請做好的同學給自己鞋底寫上自己的名字，并給自己做的鞋子起個名字，把鞋子掛到黑板前的線上，展示給大家看

2．師生評價作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。

你最喜歡哪只鞋子？為什么？

3．老師總結：“有趣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法。就會創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。（鼓勵未未完成鞋子制作的同學在課后繼續(xù)制作完成。）

4．未來你若成為小小發(fā)明家，你想設計出什么樣的鞋？（能治病的，能飛的，能東暖夏涼的……）

五、課后拓展：

用橡皮泥做只造型獨特的鞋或嘗試用繪畫的方法設計幾只有趣的鞋。

六、收拾整理：各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

第二篇：三年級上冊美術__有趣的鞋

三年級上冊美術 有趣的鞋

教材分析：

《有趣的鞋》一課是以學生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學生欣賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)等環(huán)節(jié)，引導學牛對生活中的“美”進行體驗、認識和再創(chuàng)造，激發(fā)學生表現美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協調并用的創(chuàng)造能力和造型能力。本課的教學活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，在賞一賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學生從視覺、觸覺去感受實用美術的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作表現的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術學習的情感教育作用。教學目標：

1．認知目標：了解生活中鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。

2．技能目標：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。3．情感日標：培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。教學重點：能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。教學難點：對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統一)設計理念： 在成人的眼光里，鞋與小學生好象相距甚遠，其實不然，鞋的設計不僅涉及成人的領域，而且還涉及到兒童的領域。新課程改革要求學習內容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。通過情境的設置，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現以人為本的教育思想，體現學生為主體的教育理念。體現“以學生自主發(fā)展、自豐學習、自主實踐”和“展現自我、張揚個性”的教學思想。

作業(yè)要求：發(fā)現，選擇恰當的材料，運用合適的方法制作一雙鞋，教學準備：

1．學具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等

2．教具：鞋實物，不同材料制作的鞋，小獎品。教學過程

一、引導階段 1．課前導入

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術師”。小朋友們，你們喜歡做手工嗎？想不想和老師同學們一起動手做出屬于自己的小作品？ 2．師生問好

3．今天老師帶來了很多圖片，想請小朋友先認一認，欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。

A．師出示圖片，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點等。

師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”（學生邊看所有鞋子圖片邊說。）

B．學生發(fā)言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導學生說說鞋子特點，感受鞋子的造型和裝飾美。）老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實用而且美觀漂亮。

二、發(fā)展階段 1．“老師剛剛發(fā)覺有幾個小朋友穿得鞋非常漂亮，我們請這幾個小朋友到前邊來展示一下自己腳上的鞋”，學生展示。“老師這兒也有兩雙特別的鞋，小朋友們想看看嗎？”

出示老師制作的鞋。欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學生興趣。“這兩只鞋子有趣嗎？為什么？” “

這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個名字吧！（學生給鞋取名）我還沒試穿呢！同學們想

穿嗎？呵呵，現在不行！這可是有條件的，什么條件呢？這節(jié)課，我們要自己動手制作鞋子，上課表現棒 的、肯動腦筋、積極思考、做得好的同學就可以試穿這兩只幸運鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？” “現在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的。” 分析鞋子的制作材料和制作方法這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等）“鞋子大體可以分為哪些部分？（鞋底和鞋面）鞋底是什么形狀的？小朋友們想制作自己能穿的鞋，大小要合腳，有什么好辦法嗎？（腳印在紙上，畫出鞋底）非常棒，那看看老師這鞋面（邊說邊拆下鞋面，拉直）是什么形狀的？和鞋底比較你發(fā)現什么？（鞋面比鞋底寬）你知道為什么嗎？（因為腳有高度，鞋面要彎起來，所以鞋面要比鞋底寬）這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？”（剪貼圖形、畫圖案）欣賞課本范作，進一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。分析搜集到的材料，小組討論：

師：“老師課前也請同學們自己收集準備了一些材料，老師也為大家準備了一些即時貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現在請各小組同學根據這些材料的質地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運用？想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上？” 小組討論交流。

每小組請一位學生說說材料運用和制作鞋子的想法。

三、實踐階段 1．鞋子的制作過程：

（以制作小拖鞋為例，簡要示范制作步驟。）

A．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用腳印上，畫出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。（也可自由創(chuàng)意鞋底形狀）

B．制作鞋面：剪一條長條形卡紙當鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。

（注意長條紙的長度，可在腳上試出合適的長度，要留出粘貼的長度）C．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

2．小組交流討論，打算怎樣設計制作有趣的鞋。“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術師，那讓我們一起動手操作吧！”。

學生動手實踐，運用各種材料和方法，制作一只造型獨特、有趣的鞋。4．學生制作，老師巡視指導。

指導學生，合理運用各種材料、運用各種方法精心裝飾鞋子。

四、作業(yè)展評：

1．請做好的同學給自己鞋底寫上自己的名字，并給自己做的鞋子起個名字，把鞋子掛到黑板前的線上，展示給大家看 2．師生評價作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。你最喜歡哪只鞋子？為什么？ 3．老師總結：“有趣的鞋”

制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法。就會創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。

（鼓勵未未完成鞋子制作的同學在課后繼續(xù)制作完成。）4．未來你若成為小小發(fā)明家，你想設計出什么樣的鞋？（能治病的，能飛的，能東暖夏涼的……）

五、課后拓展：

用橡皮泥做只造型獨特的鞋或嘗試用繪畫的方法設計幾只有趣的鞋。

六、收拾整理：各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

第三篇：人教版小學美術三年級上冊《有趣的鞋》教案

有 趣 的 鞋 》教案修改稿

小學美術人教版教材 三年級 上冊

教學內容：運用各種材料做小拖鞋

設計理念：

本課是義務教育課程標準實驗教科書，美術三年級上冊第九課《有趣的鞋》（人教版）一課，屬于設計?應用、欣賞?評述學習領域。設計本課時，我通過讓學生欣賞有特色的鞋的圖片、范作等來強化本課學習內容的啟發(fā)性與趣味性。在學生具有興趣的基礎上，組織學生觀察、討論鞋的外形特征與組成部分。教學方式以激活學生創(chuàng)造性思維為主，學會用各種材料、使用各種方法設計、制作一雙有趣且有特色的鞋。

教學目標:

1、認知目標：簡單了解古今中外有關鞋的文化、種類與作用，了解鞋的創(chuàng)意及制作過程。

2、能力目標：用不同的材料、不同的方法制作出造型各異的鞋，體現鞋的創(chuàng)意性、功能性與觀賞性。

3、情感目標：在學習和了解有關鞋的文化、種類、制作的過程中，激發(fā)學生熱愛傳統文化、熱愛生活、勇于創(chuàng)新的意識，提高學生的審美情趣。通過教學活動提高學生的自信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，勇于展示自我。教學重點：設計出款式新穎、造型各異、有趣的鞋。

教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現鞋的獨特與新穎。

教學具準備：范作、收集一些廣告紙、舊的掛歷紙、包裝紙、零碎的布、舊毛線、鈕扣，彩泥、彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、雙面膠、各種飾物、各式鞋??

教學媒體：音樂、展示板??

一、欣賞導入

1、師：同學們，你們看，張老師今天給你們帶來了什么？

師：出示一雙漂亮的鞋。

生：鞋

師：好看嗎？你喜歡嗎？

2、請同學們把你們自己喜歡的鞋子拿出來互相的看看，欣賞欣賞。

師：老師很想知道你們喜歡他們其中的哪一雙？為什么喜歡？

生：觀察、欣賞、評述

師介紹：大家知道嗎？鞋的歷史呀，那是相當久遠的，最原始的鞋大約是五千年前的仰韶文化時期出現的，它是用獸皮，樹皮，麻繩，草繩做的，大家看（出示圖片）最原始的鞋就是這個樣子的，想當初在艱苦的條件下，我們的紅軍戰(zhàn)士就是穿著草鞋翻過雪山，走過草地的，我們再來看看草鞋。（出示圖片）

師：怎么樣當時的紅軍戰(zhàn)士在艱苦的條件下勇往直前，不退縮，那么看看今天的我們，此時此刻你想到了什么？

（設計意圖：對學生進行德育教育，要珍惜今天的幸福生活，好好學習，將來成為祖國的棟梁。）

3、師出示各種各樣的鞋，請同學們一起來欣賞一些各式各樣有趣的鞋。

生：觀察、欣賞、評述

師：同學們怎么樣，這些不同類型的鞋你們是否都看清楚了？

生：看清楚了。

師：不同的季節(jié)要穿不同的鞋，像冬天的棉鞋，保暖，夏天的涼鞋，清爽，運動時要穿運動鞋，休閑時要穿休閑鞋，各式各樣的鞋很有趣，老師想知道，你們還見過什么有趣的鞋嗎？（生根據自己所知來回答）

（設計意圖：讓學生感受到不同材質、不同類型鞋的特性，從而拓寬思路，可以更加大膽的想象創(chuàng)造，將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。）

4、師：我們每天都要接觸許多各式各樣的鞋子,你都見過哪些鞋子? 生;自由說

師：在這么多的鞋子中,你最喜歡哪一雙?為什么? 師：一雙又舒適又漂亮的鞋子是我們最喜歡的，那你們的小拖鞋是什么樣子的，好看嗎？

生：好看等等。

師：誰來說一說自己的拖鞋。

生：自由說

師：很好，我們每個同學家里都有很多雙鞋子，每一雙鞋子都是我們從商店買來的，今天同學們和老師一起來動手來為自己設計一雙非常漂亮，非常有趣的小拖鞋，好不好？

（設計意圖：激發(fā)學生自己動手創(chuàng)作的欲望。）

板書：有趣的鞋

二、啟發(fā)階段

師：下面請大家欣賞范作：（不同形式的鞋）

老師這里有幾雙自制的各式各樣的小拖鞋，喜歡嗎？請大家來欣賞分辨一下，他們的圖案和制作形式上有什么不同？看清楚了嗎？

生：清楚了，師：好，誰來回答。

生：圖案有花形、小動物、方格子。

制作形式有繪畫的，布貼的，剪紙的，各種裝飾物裝飾的。

（設計意圖：欣賞同齡學生不同風格的作品，點播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產生了你行我也能行的學習動力。）

三．自主表現、設計裝飾階段

師：非常好，你們觀察的非常仔細，老師還特別想知道如果請你來設計，你會設計成什么樣，使它變的更有趣呢，讓我來聽聽誰的想法最有新異，最有趣，小組之間的同學可以互相議論議論。開始吧。師：好，請安靜，誰來說說你的想法？

生：說自己的想法。

師：同學們的想法非常好，實在是太精彩了，我有一個小建議，下面請同學們給我出個主意，我們一起來設計一雙拖鞋好嗎？

生：好 師：那么，我們現在就開始吧，老師拿出準備好的鞋的大體樣式，下面我們來做什么呢？

生：裝飾。

師：先利用現成的裝飾物進行粘貼，然后繪畫配合裝飾完整。再范作一個繪畫好的圖案和廢舊毛線進行組合粘貼的裝飾。

師：好，你們看，這樣漂亮的鞋，在大家的幫助下就完成了。

（設計意圖：師生共同完成作品，充分體現出教學中以學生為主體，讓他們感受到鞋的設計并不難，能夠讓他們無所顧忌的大膽設計制作。）

我希望能看到大家設計一雙比這兩雙還漂亮的拖鞋。在開始動手之前老師在提醒兩件事：

1．同學們在設計制作過程中出現問題，先想一想，自己能不能解決，實在不行請同學幫助或問老師。

2．同學們在制作過程中要注意剪紙衛(wèi)生和用剪刀安全。

讓我們比一比看誰設計的最有新異，請同學們拿出自己帶來的材料開始設計吧！

生：動手操作

師：巡回指導，出現問題及時糾正。

四、評價展示階段

師：好，我們很多同學已經把拖鞋做好了，大家把自己的拖鞋拿起來，好看嗎？高興嗎？

生：好看，高興。師：我們拿著自己的小拖鞋來跳一跳，扭一扭好不好啊？

放音樂〈健康歌〉開始跳動。

（設計意圖：拿著自制的小拖鞋隨著歡快的兒歌動起來，讓學生更加快樂的感受到自己獲得成功的喜悅。）

師：高興嗎？老師也非常的高興，大家不僅制作的好，而且舞姿也非常好。

好，大家想不想把自己做的小拖鞋貼在展示板上的漂亮花上呢？

生：想，開始貼自己動手的作品，師提示注意色彩的搭配。

師：好，看同學們的作品都在這了，好看嗎？欣賞欣賞看看誰的作品最有創(chuàng)意？你認為哪個作品最有吸引力？

生：多生充分發(fā)表自己的見解，教師引導從鞋的顏色、造型等方面進行評價，師給予適當補充。

師：你認為這節(jié)課哪位同學表現的好？你應該向他學習什么？

（設計意圖：設計的花形展示臺學生特別喜歡，都爭相恐后的把自己的小拖鞋粘上去，很有效地對學生作品進行了評價。）

五．總結

師：今天大家都用自己一雙靈巧的手設計出一雙非常漂亮，非常有趣的小拖鞋，如有一天你成為一名小小的設計師，你還能再設計出一雙更有趣甚至有特殊功能的鞋嗎？

生：發(fā)表自己的想法。

師：同學們的想法真是太具有創(chuàng)意，這些鞋實在太有趣了，我想憑著同學們聰明才智，在不久的將來大家這些奇妙的想法一定都會實現的。

《有趣的鞋子》教案修改說明

修改內容:

教學目標

問題研討

修改原因:

學科的教育應該從“三維目標”綜合考慮。原來三維目標整合不夠全面，為此增設了口

頭表達能力、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。問題提問沒有深度，應對知識點進行拓展和變換思考，有助于各層次的學生的探討。讓不同層次的學生都有參與地機會。注重美術與生活的聯系，使學生不僅學美術、還要會用美術美化我們的生活。

采取學生討論匯報的形式結束，提問增加了你認為哪個作品最有吸引力？你有哪些課堂小結

收獲？你認為這節(jié)課哪位同學表現的好？你應該向他學習什么？這些問題的設計有利于提高學生的語言表達能力和培養(yǎng)學生良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。

《有趣的鞋子》教學反思

《有趣的鞋子》這一課的主要教學目標是讓學生在欣賞了解各種風格特征不同的鞋子的基礎上，讓學生學習嘗試用各種材料、各種方法來設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。通過動手制作培養(yǎng)學生的造型能力，學會美化生活，領悟美術在實際生活中的獨特價值。

我在教學這一課時，主要以欣賞入手，從自己帶來的有趣的鞋到不同時代、不同民族、不同風格的鞋，比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的有趣的鞋，也激發(fā)了學生學習的興趣。在學生動手實踐造型階段，以我制作的一只鞋子為例，通過師生共同分析，讓學生了解了制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。此過程后學生已急著動手自己制作了，動手制作的興趣高漲。整個課堂學生學習的積極性很高，這是比較好的方面。

本課的教學中也出現了很多不足之處。首先，個別同學認為美術課程簡單，也不情愿聽老師講，所以有時教學過程很難順利實施下去。還有手工課，學生東西準備不齊全也是很大的一個問題。以上只是針對學生這一方面。在分析制作鞋子的過程中，匆匆忙忙就把制作過程說了下來。其實這個問題學生通過觀察自己就能很好的表述下來，這樣教師就扼殺了學生學習的主動性，讓學生缺失了一次分析問題解決問題的機會。在學生的制作過程中，因為課堂時間有限，所以我分小組讓學生合作完成，只是現在的小學生在家都是以自我為中心，個性強，合作能力差，有的小組同學不能合理的分配成員工作，導致有的同學鬧別扭，有的同學沒事做。在最后的展示環(huán)節(jié)，我沒能很好的控制課堂，一部分學生靜不下來，仍在做自己的鞋，而另一部分學生卻急匆匆的要展示自己的勞動成果，這樣導致課堂展示效果很不好，一些優(yōu)秀作品學生也沒能很好的展示并評述。

第四篇：小學美術三年級上冊《有趣的鞋》教案1

課題：有趣的鞋

本課的教學內容：

《有趣的鞋》是義務教育課程標準實驗教材美術三年級上冊教學用書，通過精美圖片欣賞，讓學生了解鞋上的歷史文化、民族特色，鞋與生活的關系；又通過觀察身邊的鞋，讓學生進一步了解鞋的質地、款式、功能等，并采用繪畫、制作等多種方法來表現自己想設計的鞋。針對學生的年齡特征和心理特點，本課運用多種材料和手段，讓學生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗、制作和游戲中學習，融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學生學習美術的興趣。本課的教學目標

1．認知目標：了解生活中，鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。

2．技能目標：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。

3．情感日標：培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。教學過程：

一、課前組織教學

老師帶領大家活動一下手指：食指拇指碰碰

食指中指并攏

做把剪刀剪剪 我是手指魔術師

看到同學們精神飽滿，積極性很高，老師覺得大家這節(jié)課一定能

表現得很棒，相信自己嗎？（相信）上課。師生問好。

二、導入

知道咱們班的同學喜歡猜謎語，今天老師給大家?guī)硪粍t謎面，課件出示謎面，指示生猜一猜，（鞋）真是一伙聰明的孩子，今天我們就來學習做一雙?有趣的鞋?。出示課題。

提到鞋，那我們就先來了解一下鞋子的歷史和文化。

原始人用樹皮、樹葉或獸皮裹住腳部，反起到保暖的作用。（課件出示第一幅圖片）

隨著社會的進步，生活水平的提高，鞋子也發(fā)生了很大的變化。（課件出示各式各樣各朝各代的鞋）發(fā)展到今天，鞋子的造型、款式更是層出不窮。（課件出示我們現在家中的鞋）人們不但追求鞋的適用和審美，還不斷研究鞋靴的各種功能，如透氣性，保暖性，舒適性，并從衛(wèi)生科學的角度加以追求。

同學們的腳上都穿著一雙鞋子，請大家摸一摸，看一看，和同桌探討一下，一只鞋子有哪些組成部分？ 1.鞋底（鞋跟）2.鞋面（鞋帶）一

雙鞋有什么特點：左右對稱，大小一樣。

當然一些特殊用途的鞋子，會有更多的部分組成。（課件出示一組圖片）

看了那么多有趣的鞋，有的小朋友按捺不住也做了一些，咱們一起來看看。（出示圖片）好看嗎？好看在哪里？（學生談）這么漂亮的鞋子是怎么制作成的？交流。

教師示范（抓住它左右對稱，大小相等的特點），小結：1.鞋底 2.鞋面 3.組合、裝飾

三、學生創(chuàng)作

同桌分工合作一雙漂亮舒適的鞋子。抓住它左右對稱，大小相等的特點，可以一人做底，一人做面，最后組合裝飾。

四、展銷會（學生作品展評）。?2012‘有趣的鞋’新品發(fā)布會?。大家好，我是?2012‘有趣的鞋’新品發(fā)布會?的主辦方，為了幫助我的事業(yè)得到更好更快的發(fā)展，請各位對本次參展鞋子的造型和色彩等方面提出合理化建議或意見。

五、拓展(ppt:打開問題瓶)。

第五篇：人教版小學美術三年級上冊《有趣的鞋》教學設計

有趣的鞋

教學目標:

1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征和組成部分，學會用多種材料，使用多種方法設計制作一雙具有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

4、教學重點: 學會用各種材料，使用各種方法設計一雙鞋子。

教學難點: 設計一雙有特色的鞋子。

教學過程：

一、導入

1.謎語導入，出示謎語。生答。

2師：你能聯系自己的需要說說鞋有什么作用嗎？ 生答（保護腳、保暖、美觀）。

3師：是的，我們一年四季都離不開鞋子，人的腳是大同小異的，可保護和裝飾腳的鞋卻是千變萬化的。今天，老師帶大家一起來體驗我國的鞋文化，我們一起來學習《有趣的鞋》。板書：有趣的鞋

二、新授

1.師：一雙小小的鞋蘊涵了豐富的文化，能讓我們找到了歷史的足跡，時間的步伐、民族的特色。請同學們欣賞一些鞋的圖片，結合自己課前收集的有關鞋的資料展開討論：

①從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？ ②從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？ ③從這些鞋上你可以品味出不同民族的藝術特色嗎？（款式、質地、功能）2.生：說說從這些鞋上看到發(fā)現了什么？

3.師：同學們能從這些鞋上發(fā)現了這么多的秘密，真是不簡單啊！鞋不僅是生活必需品，無疑也是腳底下的藝術品。請同學們再把自己腳下的鞋和老師搜集的比一比，看有什么不同，想一想你們還見過哪些有趣的鞋？鞋可以分為哪些種類？ 4.生：交流，說說見過的有趣的鞋。（種類：布鞋、皮鞋、拖鞋、旅游鞋等）5.出示制作的鞋子圖片，這些鞋子漂亮嗎？你想知道他們是怎樣制作的嗎？（1）分析鞋的結構，分為鞋面和鞋底。（2）視頻展示鞋子制作過程

三、欣賞優(yōu)秀作品

動腦筋想一想，除了這樣的鞋子，你還可以根據鞋子的功能、用途制作出什么樣的？

四、創(chuàng)作

1.師：老師知道同學們都非常聰明，而且我們班同學的小手都特別靈巧，現在我們要來比一比，看誰設計的鞋最有趣最新穎。可以和同學合作，也可以自己制作，注意使用剪刀等工具時一定注意安全，廢棄的材料要保管好，下課時再清理掉。好，現在同學們可以充分發(fā)揮你的想象力，來制作一雙有趣的鞋吧！2.生：合作或自己制作 3.師：巡回指導

四、展示

1.師：請把你制作好的鞋子拿到前邊來，讓大家看看！

2.生：“誰的鞋造型最準確？”、“誰的鞋特征最鮮明？”、“誰的鞋做工最精細？”、“我最喜歡誰的鞋？”

3.師：同學們都有一雙靈巧的小手，設計出這么有趣的鞋，我希望大家可以開動腦筋，用雙手設計更多美觀使用的生活用品！今天的課就上到這里，下課！

五、拓展 利用橡皮泥等材料制作一雙獨特的鞋子，最后鼓勵性小結“今天同學們制作的鞋子實在太漂亮了，希望同學們繼續(xù)努力。”