第一篇：有趣的鞋

有趣的鞋（設計·應用、欣賞·評述）

教學重點：了解鞋的文背景，鞋的藝術特點，感受鞋的裝飾美。教學難點：A、擺脫對原有形象的束縛，培養標新立異的創造精神。

B、根據鞋的特點巧妙的聯想及制作，創新使用材料設計制作，體現審美性和實用性。

教具、學具準備：教學課件、鞋子實物，制作材料、鞋的相關資料和圖片。教學方法：欣賞、觀察、講解、討論。

教學過程：

（一）創設情境，引發思維，激發興趣。

（課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營造一種氛圍，讓學生仿佛置身于一個琳瑯滿目的鞋的世界。）

師：今天請同學們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（在舒緩、悠揚的樂曲下教師帶領學生一起參觀。）

【學生在教師的帶領下魚貫而人，進入教室的后，仿佛置身于一個鞋的海洋，他們大都會興奮不已，驚嘆不已，濃厚的學習興趣一下了就被調對起來了。學生在遭遇這些精美展品的瞬間，他們把所看到的，感受到的和體悟到的在頭腦中留下了深刻的影象，表現出了驚異的表情，姿態、動作，他們的思維一下子便奇跡般的活躍起來。】

（二）直觀感受，分析討論，加深印象。

今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠流長的鞋的文化吧。出示課件：賞析與討論，學生自主探究。

①從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？

②從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

③從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？

（從古代的作品中分析，可以看出不同時代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點，從鞋的造型、裝飾、結構、色彩幾方面交流。

【常言到：愛美之心人人皆有，然而審美意識卻非人人等同，通過欣賞許多風格迥異的鞋子，可以不斷提升學生的審美素質，使學生對普通的鞋子有了全面、全新的感受。一雙小小的鞋子卻蘊涵了豐富的文化，通過欣賞這種最直接的方式，學生在極短的時間內便仔細判讀出了文化的遺存，并經由反芻，消化，表達個人的見解，他們的這種體認是最為深刻入微的。】

（三）觀察體驗，活躍思維，大膽設想。

① 教師實物投影演示分析鞋的結構，了解鞋的裝飾。

② 生活中處處都有藝術設計，不同的設計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設計卻貴在奇思與妙想。引導學生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點？哪些部分最奇特。（自主探究，發散思維。）

高高的鞋跟：帶車輪的，長頸鹿的腳，埃及女神的臉……

奇特的鞋面：樓梯式的，汽車式的，橋梁式的，張開的嘴吧

大大的鞋口：筆筒式的，怪獸的嘴……（啟動學生創新的閘門，讓學生展開想象的翅膀。）

鞋面的圖案裝飾：重點欣賞用西班牙畫家畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋面。（對畢加索這位藝術大師的童年生活、生長環境、時代背景，創作經歷，作品特色進行簡單的介紹。并拓寬學生對美術畫家的了解。）

（四）自主合作，藝術實踐，求異思維。

①觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設計制作的基本方法。②布置作業：A、以小組形式進行合作，合理進行分工制作，并要求對小組內制作的作品用文字卡片進行說明，介紹鞋子的特點和奇特之處。

B、教師有針對性的進行輔導。

（大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優美的音樂。）

【這個教學環節學生的想象力天馬行空，完全沉浸在活躍、快樂的氛圍中，學生們時而有靈感突現的喜悅，時而有深思后的頓悟。教室內隨處激蕩著創造的熱力，因此教師施以適當的引導后，學生在美術的氛圍中，便充分

享受到了創造的樂趣，親身體驗創造的神奇。背景音樂的選擇、流動的畫面展示了良好的創作氛圍，為創作有困難的學生提供了短暫的視覺形象，使其免除畏懼心理。】

（五）作品展示，評價反思，文字描寫。

①自評：說說自己的設想、創意。

②互評：A、評別出心裁之作。

B、評造型巧妙之作。

C、評材料運用合理之作。

D、色彩鮮明之作。

【通過作品展示將整節課推向了高潮，學生在這一環節中陡然間會有一種莫大的自豪感和成就感……】

（六）課堂小結：

今天我們用靈巧的雙手創造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，構思巧妙之極，我想通過這節課大家一定體驗到了成功的喜悅，創作的樂趣了吧。希望同學們在今后的美術創作中，敢說，敢想，敢畫，充分發揮自己的潛智，便一定會創作出更多，更好的作品來。要相信自己一定能行。

教學反思

我認為教學不僅僅是美術知識與語言文字兩層面的簡單聯系，而是一種具有深遠意義的綜合能力的多重培養形式。因此在這個教學活動中，充分調動了學生的各種感官，滿足了學生探索和希望嘗試的欲望，為學生提供了暢想的空間，學生們在老師創設的氛圍影響下，充分激活了創作的靈感，擦亮了學生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態,運用各種廢舊材料來制作鞋子，讓學生真正體會到化廢舊為神奇的力量。

第二篇：有趣的鞋教案

《有趣的鞋》教學設計

教學年級：三年級

執教者：貴港市港北區貴城縣西小學

莫春柳 學習領域：設計.應用 教學課時：1課時 教學目標：

1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料、使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養學生的觀察、造型能力及發散思維能力。

教學重點：讓學生掌握做紙拖鞋的技巧。教學難點：做一雙“有趣”的拖鞋。教具學具：

教師—教學課件、示范作品、彩色卡紙、彩色筆、雙面膠、訂書機、展板等。

學生—彩色卡紙、雙面膠、剪刀、彩色筆、訂書機等。

課前游戲

師：同學們，上課前莫老師和大家一起來活動活動手指好嗎？ 生：好！

師：好！請同學們跟著我一起做。（教師語言配合手勢）師：真棒！同學們啊都有著一雙靈巧的手！

一、創設情景，導入課題 師：好！上課！同學們好！生：老師好！

師：請問同學們你們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）下面老師就給大家播放一斷動畫片片段，請同學們猜猜這動畫片里的主角是誰呢？（課件播放《灰姑娘》動畫片片斷）師再問一次學生“大家猜猜她是誰？” 生：灰姑娘 師：真棒！同學們我們都知道灰姑娘有一雙漂亮的鞋，你們知道它叫什么鞋嗎？（水晶鞋）這雙水晶鞋不僅漂亮而且還給她帶來了許多幸福和快樂。

師：說到鞋子啊，大家知道嗎？鞋與我們的生活是息息相關的，說起鞋的歷史，那是相當悠久的，（播放課件）這就是最初用獸皮制作的鞋子，這又是什么呢？這是當年紅軍在最艱難的長征歲月里翻過雪山走過草地穿的草鞋。鞋子隨著時間的流逝，演變成我們今天穿的各式各樣的鞋，有……（慢慢來）這些鞋子有趣嗎？（有趣）今天我們就一起來學習“有趣的鞋”——（板書）

二、欣賞圖片，示范啟發

師：大家請看，課本里也有各式各樣的鞋，通過欣賞圖片我們知道，不同的季節穿不同的鞋，不同的地方穿不同的鞋，同學們，你們回到家穿什么鞋呢？

生：拖鞋！

師：嗯，我想那一定是一雙很舒適的拖鞋，那它是什么樣子的，好看嗎？

生：好看！

師：誰來說說自己的拖鞋？ 生答

師：同學們觀察得可真仔細！我們每個家庭都有各式各樣的拖鞋，但是這些鞋都是從商店購買的，同學們，那你們愿意為自己設計一雙有趣的拖鞋嗎？

生：愿意！

師：噢，同學們可真是一個愛學習的孩子！真棒！那今天就讓莫老師帶領大家來做一雙漂亮有趣的拖鞋吧。

師出示鞋底“請問，這是什么？”——鞋底 出示鞋面，“這又是什么？”“這是鞋面”

“你看我把它們組合起來又變成了什么？”——鞋子 也就是說鞋子是由鞋底~~與鞋面組成的(板書鞋底、鞋面)大家看，你們覺得它漂亮嗎？——漂亮 但是莫老師會變魔術，讓它變得更漂亮更有趣喔！同學們可要看仔細了！

教師示范：這是一朵花，我把它用來粘貼到鞋面上，這還有幾根羽毛，你們看，莫老師在變哦，變變變，你們看這雙有趣鞋子就做成了，你們覺得它漂亮嗎？（漂亮）這是用小飾物的粘貼辦法做成的，另外，我們還可以用繪畫方式來制作，這是事先老師畫好的一條魚，現在我把它粘貼到鞋面上，然后添加幾顆扭扣，你看扭扣變成了什么？它變成了魚吐出來的泡泡了！除了這些以外，我們還可以運用其他的辦法來制作，請看，這是莫老師親手設計的拖鞋，在鞋面上有些裝飾上小朋友的頭花，在鞋底的地方畫上畫，有些還用海綿紙設計成圖案粘貼到鞋面或者鞋底，有些把鞋面設計成人字拖的樣子，等等。這些拖鞋經過裝飾之后就變得更有趣更可愛了，下面我們再來欣賞其他小朋友的作品，看看他們設計的拖鞋在圖案與制作方式上有什么不同？（播放課件，在欣賞過程中，教師介紹制作材料）

師：如果是你，你會用什么辦法來設計一雙拖鞋呢？ 下面我請同學們討論兩分鐘，看誰的想法最有創意？

師：好！（遠看山有色——近聽水無聲）誰來說說你的想法！生1：我想用粘貼的方法給我鞋子的鞋面上裝飾上獅子的頭相。生2：我想用繪畫的方法在我的鞋面上畫上一條魚，然后用粘貼的方式把泡泡粘上。

生3：我想用廢棄的材料做一雙花蝴蝶拖鞋。

師：你們的想法非常獨特非常有創意，實在是太精彩了！

三、學生制作，教師巡回指導

師：這時候同學們都迫不及待地想要親手設計一雙拖鞋了吧，我相信同學們一定能夠設計出比這些更有創意更有趣的鞋子。在設計之前老師有幾個要求，（課件播放作業要求及溫馨提示）

1、請同學們用你現有的桌面上的材料制作一雙有趣的鞋，設計要求造型獨特美觀，色彩和諧統一。

2、請同學們在制作的過程中要注意剪刀的使用安全還有把平時好的行為習慣表現出來，保持好教室的干凈。

3、我們是以小組合作的比賽方式進行的，老師為大家設置了五個獎項，它們分別是：造型獨特獎、色彩和諧獎、還有優秀設計獎和造型美觀獎以及最高獎項最佳創意獎。比賽時間是15分鐘！同學們你們明白比賽的規則了嗎？（明白）好！比賽開始！

播放音樂學生開始制作，老師巡回指導（教師表揚，用評價的語言，要豐富多彩）

四、評價拓展

師：我看大家都完成了，你們漂亮的鞋子在哪呀？請同學們把自己的作品舉起來互相欣賞一下，哇～～大家的作品都很有創意，你們能派個小組代表上來展示、介紹一下你們認為你們組做得最有趣最漂亮的作品嗎？（沒做完的同學沒關系，遺憾也是一種美麗！你的鞋子在教師的眼里已經是非常漂亮的了！）

生：能！

師：這組的同學聽得很認真！機會屬于表現最棒的同學！好，你來！（教師引至幻燈片前）

這鞋子多有創意啊！

師：好！有請第二組的代表！其他同學還有什么補充嗎？（沒人應的時候就說看來大家都同意他的說法）

師：有些同學已經迫不及待地想展示她們的作品了！下面請第三組的代表上來跟大家說說

師：看到同學們親手制作的這些拖鞋，老師真羨慕你們！小小年紀就設計出那么有特色的鞋子，真了不起！同學們掌聲鼓勵一下！（掌聲響起）其他同學的作品也很有特色，由于時間的關系，另外兩組的代表把你們最有趣的鞋子拿到展板上來，讓大家下課后近距離欣賞好嗎?好！

(請三個代表對自己的作品進行評價，老師總評！)

師：下面老師就宣布這次比賽的結果，獲得造型獨特獎的是～～獲得色彩和諧獎的是～～獲得優秀設計獎的是～～～獲得造型美觀獎的是～～～獲得這次比賽最高獎項最佳創意獎的是～～今天同學們都太棒了！我們用自己靈巧的手設計出了非常漂亮非常有趣的小拖鞋，老師非常滿意你們的作品，那你們對自己的作品滿意嗎？（滿意）如果某一天我們成了一個小小的設計師，你還能設計出一雙更有趣甚至有特殊功能的鞋嗎？（能）生答！

師：同學們的想法真是太有創意了，這些鞋實在太有趣了，我想憑著同學們的聰明才智，在不久的將來你們的想法一定會實現的，時間過得真快，下課的時間到了，這節課老師非常高興，謝謝同學們，下課！

生：老師再見！

第三篇：有趣的鞋教案

第九課《有趣的鞋》

色達縣城小：王佳瑾

課題：《有趣的鞋》 課時：1—2課時 教學目標：

1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論知道鞋子的外形特征與組成部分，學會運用材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且具有特色的鞋子。

3、培養學生的造型能力。

教學重點：在教學活動中，能否提高學生的學習興趣和創作欲望。

教學難點：學生能否嘗試運用材料設計制作鞋子。教具準備：兩雙手工制作的鞋子、彩色卡紙雙面膠、紐扣 學具準備：準備彩色卡紙、剪刀、雙面膠、紐扣、教學過程：

導入階段：同學們知道灰姑娘的故事嗎？在故事中灰姑娘得到了一雙什么樣的鞋子？灰姑娘得到的水晶鞋漂亮嗎？你們想得到灰姑娘的水晶鞋嗎？如果想得到這雙鞋子就和我學習今天的新課《有趣的鞋子》好嗎？

隨著人類的發展我們的鞋子也有很多的變化，同學們知

道最古老的鞋子是什么樣的嗎？（出示圖片）你們知道最古老的鞋子是用什么制作的嗎？（欣賞老師帶來的鞋子的圖片，引導學生通過“看”、“想”、“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。同學們知道古時候的女孩子穿什么樣的鞋子嗎？其實古時候的女孩子穿的鞋叫“三寸金蓮”。請看圖片這就是古時候女孩子穿的鞋子，她們漂亮嗎?你們知道這些鞋子是怎么制作的嗎？對！上面的花實繡出來的。同學們知道紅軍過草地時是穿的什么鞋子嗎？是草鞋，你們知道是用什么做的嗎？是用一種叫麻的植物做的，穿起來很輕巧，方便。看了這些圖片你們知道鞋子按照季節怎么穿的嗎？春天和夏天穿什么樣的鞋子?秋天和冬天有穿什么樣的鞋子？同學們請看這是春天和夏天穿的鞋子，是單鞋和涼鞋，這樣的鞋子穿起來很涼快，我們再看一下秋天和冬天穿什么樣的鞋子？這些鞋子穿上去很暖和。同學們你們知道什么名族穿什么樣的鞋子嗎？請看這就是哪個民族穿的鞋子，怎么樣漂亮嗎？這是藏族穿的鞋子，看這些鞋子上面還有花紋。你們知道維吾爾族穿的什么鞋子嗎？這些鞋子漂亮嗎？這些鞋子的顏色很鮮艷！你們想不想穿上這樣的鞋子呀？我們再看看漢族穿的河南的虎頭鞋和繡花女鞋、同學們看這雙虎頭鞋漂不漂亮呀，上面有可愛的小老虎，這雙繡花女鞋上面的花是繡出來的！很漂亮對吧？

同學們看一下下面的鞋有什么用途？對！是用來滑旱冰 的，這雙鞋的下面有輪子，再看看這雙鞋是做什么用的？是一雙運動鞋，是在上體育課的時候穿，運動起來很舒服對吧?同學們回家后都要換上什么鞋呀？對，穿上拖鞋感覺很舒服對吧？同學們看一下這些拖鞋漂亮吧？下面老師給你們看一下老師做的拖鞋，怎么樣漂亮嗎？看了這么多的拖鞋你們知道鞋子是那幾個部分組成的呀？誰知道？鞋子是由鞋底和鞋面組成的。

發展階段：同學們看了這么多的鞋子，想不想自己做一雙鞋子呀？如果讓你來做一雙鞋子能告訴老師你怎么來做這雙鞋子呀？下面老師和同學們一起來做一雙鞋子好嗎？這是鞋底這是鞋面，我們把鞋底和鞋面粘在一起然后我們怎么來裝飾這雙鞋呢？老師準備了做好的蝴蝶把蝴蝶粘在鞋面上，再粘上一些紐扣裝飾一下，再用油畫棒畫上一些花，你們說漂亮嗎？老師再做一雙同樣先把鞋底和鞋面粘在一起，老師準備了七星瓢蟲讓后粘在鞋面上，用油畫棒畫上一些葉子，好了一雙鞋子就做好了。漂亮嗎？下面請同學們自己來動手制作鞋子好嗎？你們可以畫，還可以粘，是不是呀？下面開始吧！

以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作，教師可以輔導學生一起完成一雙鞋子，做的好的同學的還可以展示給大家看！請同學們評比討論一下！

回家后請同學們給辛苦工作的爸爸媽媽也做一雙鞋子！作品

完成后，請同學們把廢紙收拾好，不能把廢紙到處亂扔養成愛護環境的好孩子！

第四篇：《有趣的鞋》教案

學習領域：

設計應用 課時安排：

1課時 教學目標：

《有趣的鞋》教學設計

1．欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2．通過觀察討論，直到鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料、使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3．培養學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。教學準備：

1．師生共同準備彩色紙（廣告紙、掛歷紙、包裝紙）；碎布、舊毛線、紐扣、橡皮泥；剪刀、膠水、水粉顏料、油畫棒等。

2．教師收集滑輪鞋、涼鞋等有特色的鞋子，制作幾雙不同材質、不同造型的鞋子作范例。教學活動：

1．引導階段：

（1）同學們，你們從哇哇啼哭的嬰兒漸漸長大，學會了在屬于自己的道路上行走，從你們邁出人生的第一步起，你們的生活就與鞋有了緊密的聯系。今天老師為同學們帶來了不同時期、各具特色的鞋的圖片，讓我們一起走進《足跡》，去欣賞、去了解。教師邊欣賞邊講解：

①同學們，你們看到了怎樣的一雙鞋？你知道它是用什么材料制作的嗎？

最早的鞋子式樣就是這樣簡陋。遠古時祖先把獸皮切割成腳的形狀，再用細皮繩將獸皮連接起來成為最原始的鞋，因此鞋這個字以革字為偏旁。

②隨著社會的發展和紡織業的進步，人們穿得鞋也講究起來，你們看，這雙鞋是用什么材料制作的？對，布料、絲綢等物也用來制作鞋子，鞋的式樣、做工和裝飾十分講究，不同的服裝會搭配不同的鞋子。

③這雙鞋真奇特，它有什么特點？這是笏頭鞋，笏是古代大臣上朝時拿著的手板。因為它的鞋頭高翹，就像大臣手中的手板，所以叫笏頭鞋。鞋的頂部為圓弧型。男女均可穿著，隋唐時多用于婦女。

④同學們看，這雙鞋被放在哪里？這就是“三寸金蓮”鞋，穿這種鞋需要把自己的腳用布條纏起來，四個腳趾折向腳心，阻止腳的正常生長。封建時代的婦女穿這種鞋的時候要承受許多的難以忍受的疼痛，“三寸金蓮”代表著封建時代婦女的痛苦。不過，作為鞋的一種，“三寸金蓮”也保留著不少制鞋工匠的手工技藝。

⑤這種鞋你們一定見過，誰能告訴我這是一雙什么鞋？清代滿族婦女不纏足，大多穿旗裝穿這種木底的絲鞋，當時稱“高底鞋”。慈熹太后穿的高底鞋，把鞋頭做成一個鳳頭形，稱為“鳳頭鞋”。此圖為滿族婦女所穿的鞋。⑥這樣的鞋你們見過嗎？在哪里見過？這是世界上第一雙單排輪滑鞋。它出現于20世紀80年代初。在此之后就是現在大家在市場上所見到的輪滑鞋。

⑦這樣的鞋有什么作用？

根據實用性和美觀性的需求，有了保暖的棉鞋。這是什么鞋？

給小孩子帶來平安的可愛的虎頭鞋。這樣的鞋你見過嗎？

我們的奧運冠軍劉翔就是穿著耐克公司的金色運動鞋為中國短跑贏得第一枚奧運金牌的，其實我們青島也有自己的品牌運動鞋——雙星，老師希望有一天我們的運動員能穿著你們設計的運動鞋為中國奪取金牌，你們有信心嗎？

（3）今天這節課就讓我們一起來學習《有趣的鞋》這一課。（出示課題）

2．發展階段：

（1）同學們，鞋與我們的生活息息相關，看看你們今天穿的鞋，誰能來介紹一下你的鞋是什么樣子的？由哪幾部分組成？（學生說，教師板示）

（2）老師也來介紹一下自己穿的鞋：我穿的是紅顏色的皮鞋，主 要由鞋面和鞋跟組成。

（3）除了我們經常穿的鞋，誰還見過更奇特的鞋？

（4）老師這里有幾雙各具特色的鞋，你們看，這是什么鞋？用手 摸一摸，這是用什么材料做成的？學生回答。

（5）老師今天還為同學們準備了很多手工制作的鞋子，有用布做的，有用彩色紙做的，還有用橡皮泥做的，就放在后面的桌子上，同學們可以看一看，并坐到你喜歡的材料的桌子前。

現在我們組成了三個新的小組，你們是三個新的集體了，請每個小組的同學共同研究你們組的鞋子，看看是怎樣做的？

研究過了，哪一組愿意先向大家介紹你們組的材料，并說一說是用什么方法制作的鞋子？

請每個小組派一名代表到實物投影儀前介紹本組的作品。（3）同學們觀察的可真仔細，看了這些作品以后，你想做一雙什么樣的鞋？

老師很想看一看同學們的精彩作品，相信你們一定能給老師一個驚喜，請選擇你喜歡的材料，趕快開始你們的創作吧。

3．學生作業：

教師提示學生要突出材料的質感，利用其鮮艷、強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。

4．作業展評：

（1）同學們的作品都完成了，該展示給同學和老師們看了，請你們研究一下展示的方法，把作品呈現在大家面前。哪一組先來？

每個小組根據自己的制作內容進行討論，研究展示方式。（平面展示：將作品懸掛到黑板上；立體展示：將作品拿到手中展示；形體展示：將作品穿到腳上）。（2）學生展示自己的作品。

（3）看了你們的作品，老師真為你們的設計而驕傲，最后老師想送給同學們一句話：千里之行，始于足下。希望你們在今后的人生路上踏踏實實走好腳下的每一步。

第五篇：有趣的鞋教學反思

有趣的鞋教學反思

有趣的鞋教學反思1

《有趣的鞋》這是一節手工制作課，屬于“造型表現”領域中的學習內容。新課程改革要求學習內容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。我在設計本課教學時，我利用了新的教學理念，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現以人為本的教育思想，以學生為主體的。體現“以學生自主發展、自主學習、自主實踐”和“展現自我、張揚個性”的教學思想，讓學生的美術造型活動與其他學科綜合起來，讓學生在跨學科中探索美術學習、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲！

首先是利用謎語導入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風格的鞋子圖片，比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的有趣的鞋，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進一步激發學生制作的欲望。

其次在教學過程發展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學生觀察：鞋由哪幾部分組成的？再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學生自己探索發現：鞋面比鞋底寬。并讓學生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬？我在展臺上演示制作鞋子的過程，讓學生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現場示范是美術課必不可少的一個重要的環節，這一環節體現了美術教師的美術基本功和自身的素質能力，通過教師的直接示范作用，能使學生極快地掌握制作技巧、技能，提高學生的實際操作水平，從而更好地提高自身的教學質量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點與難點之處，讓學生更加的清楚、一目了然。但是，由于時間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。

最后作品展示環節，我使用的評價方式有：自評：在學生自我評價時主要我引導學生從作品的設計意圖、巧妙構思、精心選材等方面展開評價。互評：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品？喜歡這件作品的什么方面？讓學生發表自己的見解。對學生的的作品及時的'進行評價，是對學生學習的肯定，能提高學生學習的信心與興趣。但由于學生受生活經驗和語言表達能力的限制，本課在互評環節學生表達的不太理想，我在今后的教學實踐中還要對學生進行多引導。

總之本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心，

做得更開心！作為教師，我們要為學生營造一個快活、輕松、自由的學習空間，讓他們自己去發現美、自己去探索生活、自已去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探索，才能激發學生創造的才能和潛能。

有趣的鞋教學反思2

本節課以 “看”“想”“說”為教學主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實物，引導學生了解鞋子的特點，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經驗轉化為實踐經驗，并通過動手“做”，創造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學目標。本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學的開心，做的更開心！

給孩子創造一個良好、寬松的自由環境。作為一名美術教師，我覺得不僅要教孩子們知識，還要尊重他們、了解他們，做他們的好朋友。在與孩子玩耍、交流的過程當中，逐步取得他們的信任，并與他們一起營造一個寬松自由的新環境，同時選擇一些孩子感興趣的事，帶他們去觀察，激發他們的創作欲望，在激發的同時，鼓勵他們用自己的思維、自己的表達方式，自由地隨意創作。保護孩子創作的多樣性，就是培養他們興趣的廣泛性，讓他們興高采烈的去畫各自喜歡畫的形象，這樣孩子的'興趣才會與日俱增。

等學生把鞋底都設計好了，再來剪已經是下課時間了。針對這個情況，我讓學生進行課前預習工作，先把有趣的鞋底給構思好，再把基本形體給畫好，到時候在用其他的方法來制作鞋面。這樣就節省了時間，同時也為鞋的順利制作鋪了路。孩子們用不同材料制作出的鞋，

不過是生活中非常不起眼的一種用品，但同樣能創造出非常神奇的美。出自他們手中的一雙雙形態各異、五花八門、像模像樣的有趣的鞋讓我贊嘆不已：“學生就是美的創造者，關鍵在于教師怎樣去發現和引導。

在這節美術課上，學生表現的很出色。他們豐富的想像、認真而細致的手工操作、快活自由的游戲表演等，完全把孩子們那種天真、童趣淋漓盡致流露出來了。有人說：“兒童的那種天真無邪就是美、無拘無束就是美、個性飛揚就是美。”確實，作為教師，我們要為學生營造一個快活、輕松、自由的學習空間，任他們自己去發現美、自己去探索生活、自已去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探索。每個學生其實都有創造的才能和潛能，而這種能力只有在創造活動中才能得到發展與培養。

有趣的鞋教學反思3

課后我進行了深思，某些環節還需要進一步完善，但是它引發了我對一節好美術課標準的深層思考：

1、好課應該充滿童趣讓孩子在快樂中學習。

教師應該多了解學生心理多分析教材，關注學生生活的點滴，從而對教學環境創設設置研究如何運用充滿童趣的方式化解教學難點使復雜的事物簡單有趣化來支持學生主動地學習，讓學生在與環境的相互作用中產生主動建構經驗。有效的師生互動是如何在教育的節奏和兒童發展的真實節奏之間尋找平衡，如何支持幼兒的發展和學習。

2、好課應該著眼于為孩子的一生成長奠基。

教師應以學生為本的學生發展觀，學生教育要注重學生的可持續發展，為其一生發展打下基礎；如學習觀、教育觀，學生教育要遵循學生學習的特點和規律；如質量觀，評價教師、學生的標準應是多元的。

3、好課應該在不斷的反思中加以完善。

教師根據學生發展的情況，分析班級教育目標是否恰當，了解教育內容、方法、手段是否適宜，是否調動學生學習的積極性，教育過程是否能為學生提供有益的'學習經驗，符合學生的發展需要，從中教師發現自己成功方面和需要改進的問題，通過分析指導，提出改進計劃來促進學生的發展。

有趣的鞋教學反思4

總之，學生的課堂教學是學生教育的重要陣地，課堂教學的質量關系到整個學生教育的成敗。在學生課堂教學中教師只有明確了好課的標準，才能在實踐中上出好課，課堂教學才能在我們的努力下不斷地發展、提高。

本節課以“看”“想”“說”為教學主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實物，引導學生了解鞋子的特點，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經驗轉化為實踐經驗，并通過動手“做”，創造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學目標。

課前讓學生在家長的協助下上網搜集有關鞋子的知識，使學生對鞋子有了一定的.了解，為本課的教學奠定了基礎。本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心！學生準備的材料多種多樣，有帶羽毛的、紐扣的、布條的、海綿的……真讓人意想不到。兒童眼中的世界真是豐富多彩，設計的造型也是千奇百怪：鞋底有長著翅膀的鳥型、飛機型、車型、花型等，鞋面的裝飾手法變化豐富，充分表達了兒童愛美的內心世界，連平時看起來粗枝大葉的男生們這次作業也不錯，很心靈手巧。欣賞評價別人的作品時，孩子們很大方，對同伴的發言、創作評價很高，引起眾人的同感和共鳴。

有趣的鞋教學反思5

以謎語導入激趣，以實物和圖片的欣賞了解各種鞋子所具有的不同風格特征和民族特色。最后示范展示不同材料制作的鞋開拓、啟發學生思路。如果用極簡單的方式概括這節課的教學思路大抵如此。課后在聽課領導老師的評論探討中，就這節課呈現的過程，教學的效果，有自己的看法。

在此梳理一下，不足之處：1、教師部分語言的組織不夠精當，稍顯隨意。2、最后環節學生作品的展示應讓學生自己多說，學生互相評價，而老師代替品評不可取。3、教學過程后續部分教師示范環節，我只出示了相關作品，沒有現場示范制作過程，對難點的突破不夠。而作為美術這一專業性很強的課來說，老師的示范

是必須的，特別是造型—表現，設計—應用這類課題。自己在此處處理的不妥當，可以說是本課最大遺憾之處吧。

本課優勢：在前期以老模式按部就班上了一次課的基礎上，請育新小學同教研組的趙靜老師和馬廣麗老師進行了指導，聽課后，馬老師提供了一個全新的思路，打破了這類手工課教學的舊有路子，我在這個思路的基礎上，整合調動現有的教學資源，教學過程通過大量圖片、實物給學生搭建了欣賞了解的平臺，在這個平臺上，學生的興趣被調動了，對鞋的不同特征有了認識。以此為契機，實物作品的展示用各種材料啟發學生，生活中想象不到的東西都可以被利用。這個環節假如老師能就比較難做的部分做個

示范，出示不同材料時先讓學生說說他們心中的想法就更好了。但整堂課上下來，從自己前期的`準備，到備課過程中思路的改變和突破，這種大膽的嘗試和為此的付出、思索都讓自己對美術課的教學有了更新認識。我覺得不管這一步的邁出是否成功，兩三年專業執教之路因為交流這一活動帶給我的驚喜也足令我欣慰，看到了進一步前行的希望和動力！

有趣的鞋教學反思6

本節課以 “看”“想”“說”為教學主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實物，引導學生了解鞋子的特點，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經驗轉化為實踐經驗，并通過動手“做”，創造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學目標。本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心，做得更開心！

給孩子創造一個良好的`寬松的自由環境。作為一名美術教師，我覺得不僅要教孩子們知識，還要尊重他們、了解他們，做他們的好朋友。在與孩子玩耍、交流的過程當中，逐步取得他們的信任，并與他們一起營造一個寬松自由的新環境，同時選擇一些孩子感興趣的事，帶他們去觀察，激發他們的創作欲望，在激發的同時，鼓勵他們用自己的思維、自己的表達方式，自由地隨意創作。保護孩子創作的多樣性，就是培養他們興趣的廣泛性，讓他們興高采烈的去畫各自樂意畫的形象，這樣孩子的興趣才會與日俱增。