第一篇：有趣的鞋教學反思

有趣的鞋教學反思一：

課后我進行了深思，某些環節還需要進一步完善，但是它引發了我對一節好美術課標準的深層思考：

1、好課應該充滿童趣讓孩子在快樂中學習。

教師應該多了解學生心理多分析教材，關注學生生活的點滴，從而對教學環境創設設置研究如何運用充滿童趣的方式化解教學難點使復雜的事物簡單有趣化來支持學生主動地學習，讓學生在與環境的相互作用中產生主動建構經驗。有效的師生互動是如何在教育的節奏和兒童發展的真實節奏之間尋找平衡，如何支持幼兒的發展和學習。

2、好課應該著眼于為孩子的一生成長奠基。

教師應以學生為本的學生發展觀，學生教育要注重學生的可持續發展，為其一生發展打下基礎；如學習觀、教育觀，學生教育要遵循學生學習的特點和規律；如質量觀，評價教師、學生的標準應是多元的。

3、好課應該在不斷的反思中加以完善。

教師根據學生發展的情況，分析班級教育目標是否恰當，了解教育內容、方法、手段是否適宜，是否調動學生學習的積極性，教育過程是否能為學生提供有益的學習經驗，符合學生的發展需要，從中教師發現自己成功方面和需要改進的問題，通過分析指導，提出改進計劃來促進學生的發展。

總之，學生的課堂教學是學生教育的重要陣地，課堂教學的質量關系到整個學生教育的成敗。在學生課堂教學中教師只有明確了好課的標準，才能在實踐中上出好課，課堂教學才能在我們的努力下不斷地發展、提高。

有趣的鞋教學反思二：

學生的準備的材料真是多種多樣，兒童眼中的世界真是繽紛多姿，有帶羽毛的、紐扣的、布條的、發花的，真讓人意想不到。設計的造型也千奇百怪：鞋底有鳥型、飛機型、花型等，鞋面的裝飾手法變化豐富，充分表達了兒童愛美的內心世界，連男孩也不錯，很心靈手巧。

評價方面，教師的語言雖不夠豐富，但孩子們很大方，對同伴的發言、創作評價很高，提議給多片樹葉肯定，引起眾人的積極性。

有趣的鞋教學反思三：

本節課以 看想說為教學主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實物，引導學生了解鞋子的特點，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經驗轉化為實踐經驗，并通過動手做，創造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學目標。

課前讓學生在家長的協助下上網搜集有關鞋子的知識，使學生對鞋子有了一定的了解，為本課的教學奠定了基礎。本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心！學生準備的材料多種多樣，有帶羽毛的、紐扣的、布條的、海綿的&&真讓人意想不到。兒童眼中的世界真是豐富多彩，設計的造型也是千奇百怪：鞋底有長著翅膀的鳥型、飛機型、車型、花型等，鞋面的裝飾手法變化豐富，充分表達了兒童愛美的內心世界，連平時看起來粗枝大葉的男生們這次作業也不錯，很心靈手巧。欣賞評價別人的作品時，孩子們很大方，對同伴的發言、創作評價很高，引起眾人的同感和共鳴。

我想要使課堂更有效就要重視平時每節課都要做好充分的課前準備，注意拓寬學生學習的知識面，注重每個教學環節的自然銜接，面向全體學生，運用豐富多樣的教學方法，提高學生的學習興趣，只有這樣才能更好地提高課堂教學效果。

有趣的鞋教學反思四：

本周進行的同課異構研討活動，我試上的是四年級的一節美術課《有趣的鞋》，試想以往我上美術課總是先出示范畫再通過一些游戲、故事、兒歌來化解某些美術技巧，這次我就想可否有意識地改變一下我的課堂程序，看能否先不給予學生指導，讓他們組成小組共同創作合作制作，然后將學生的作品集合起來，通過學生自己對同伴畫的欣賞、比較而提升自己，最后教師再將學生在制作中出現的一些美術技巧給學生講述從而化解難點，試上下來卻發現出現了許多問題，如沒有事先的指導和目的要求，學生整個一開始就全憑想象漫無目的；欣賞評價時學生也主觀上憑自己的喜好，或者對某位學生的喜歡來評價別的學生的作品；教師的美術技巧的難點化解放在最后，已讓學生不感興趣，也難以出效果。這次嘗試雖然有很多不足之處，某些地方還需要進一步完善，但是它引發了我對學生教育好課標準的深層思考：

1、好課應該充滿童趣讓孩子在快樂中學習。

教師應該多了解學生心理多分析教材，關注學生生活的點滴，從而對教學環境創設設置研究如何運用充滿童趣的方式化解教學難點使復雜的事物簡單有趣化來支持學生主動地學習，讓學生在與環境的相互作用中產生主動建構經驗。有效的師生互動是如何在教育的節奏和兒童發展的真實節奏之間尋找平衡，如何支持幼兒的發展和學習。

2、好課應該著眼于為孩子的一生成長奠基。

第二篇：有趣的鞋教學反思

有趣的鞋教學反思

有趣的鞋教學反思1

《有趣的鞋》這是一節手工制作課，屬于“造型表現”領域中的學習內容。新課程改革要求學習內容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。我在設計本課教學時，我利用了新的教學理念，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現以人為本的教育思想，以學生為主體的。體現“以學生自主發展、自主學習、自主實踐”和“展現自我、張揚個性”的教學思想，讓學生的美術造型活動與其他學科綜合起來，讓學生在跨學科中探索美術學習、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲！

首先是利用謎語導入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風格的鞋子圖片，比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的有趣的鞋，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進一步激發學生制作的欲望。

其次在教學過程發展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學生觀察：鞋由哪幾部分組成的？再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學生自己探索發現：鞋面比鞋底寬。并讓學生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬？我在展臺上演示制作鞋子的過程，讓學生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現場示范是美術課必不可少的一個重要的環節，這一環節體現了美術教師的美術基本功和自身的素質能力，通過教師的直接示范作用，能使學生極快地掌握制作技巧、技能，提高學生的實際操作水平，從而更好地提高自身的教學質量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點與難點之處，讓學生更加的清楚、一目了然。但是，由于時間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。

最后作品展示環節，我使用的評價方式有：自評：在學生自我評價時主要我引導學生從作品的設計意圖、巧妙構思、精心選材等方面展開評價。互評：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品？喜歡這件作品的什么方面？讓學生發表自己的見解。對學生的的作品及時的'進行評價，是對學生學習的肯定，能提高學生學習的信心與興趣。但由于學生受生活經驗和語言表達能力的限制，本課在互評環節學生表達的不太理想，我在今后的教學實踐中還要對學生進行多引導。

總之本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心，

做得更開心！作為教師，我們要為學生營造一個快活、輕松、自由的學習空間，讓他們自己去發現美、自己去探索生活、自已去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探索，才能激發學生創造的才能和潛能。

有趣的鞋教學反思2

本節課以 “看”“想”“說”為教學主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實物，引導學生了解鞋子的特點，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經驗轉化為實踐經驗，并通過動手“做”，創造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學目標。本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學的開心，做的更開心！

給孩子創造一個良好、寬松的自由環境。作為一名美術教師，我覺得不僅要教孩子們知識，還要尊重他們、了解他們，做他們的好朋友。在與孩子玩耍、交流的過程當中，逐步取得他們的信任，并與他們一起營造一個寬松自由的新環境，同時選擇一些孩子感興趣的事，帶他們去觀察，激發他們的創作欲望，在激發的同時，鼓勵他們用自己的思維、自己的表達方式，自由地隨意創作。保護孩子創作的多樣性，就是培養他們興趣的廣泛性，讓他們興高采烈的去畫各自喜歡畫的形象，這樣孩子的'興趣才會與日俱增。

等學生把鞋底都設計好了，再來剪已經是下課時間了。針對這個情況，我讓學生進行課前預習工作，先把有趣的鞋底給構思好，再把基本形體給畫好，到時候在用其他的方法來制作鞋面。這樣就節省了時間，同時也為鞋的順利制作鋪了路。孩子們用不同材料制作出的鞋，

不過是生活中非常不起眼的一種用品，但同樣能創造出非常神奇的美。出自他們手中的一雙雙形態各異、五花八門、像模像樣的有趣的鞋讓我贊嘆不已：“學生就是美的創造者，關鍵在于教師怎樣去發現和引導。

在這節美術課上，學生表現的很出色。他們豐富的想像、認真而細致的手工操作、快活自由的游戲表演等，完全把孩子們那種天真、童趣淋漓盡致流露出來了。有人說：“兒童的那種天真無邪就是美、無拘無束就是美、個性飛揚就是美。”確實，作為教師，我們要為學生營造一個快活、輕松、自由的學習空間，任他們自己去發現美、自己去探索生活、自已去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探索。每個學生其實都有創造的才能和潛能，而這種能力只有在創造活動中才能得到發展與培養。

有趣的鞋教學反思3

課后我進行了深思，某些環節還需要進一步完善，但是它引發了我對一節好美術課標準的深層思考：

1、好課應該充滿童趣讓孩子在快樂中學習。

教師應該多了解學生心理多分析教材，關注學生生活的點滴，從而對教學環境創設設置研究如何運用充滿童趣的方式化解教學難點使復雜的事物簡單有趣化來支持學生主動地學習，讓學生在與環境的相互作用中產生主動建構經驗。有效的師生互動是如何在教育的節奏和兒童發展的真實節奏之間尋找平衡，如何支持幼兒的發展和學習。

2、好課應該著眼于為孩子的一生成長奠基。

教師應以學生為本的學生發展觀，學生教育要注重學生的可持續發展，為其一生發展打下基礎；如學習觀、教育觀，學生教育要遵循學生學習的特點和規律；如質量觀，評價教師、學生的標準應是多元的。

3、好課應該在不斷的反思中加以完善。

教師根據學生發展的情況，分析班級教育目標是否恰當，了解教育內容、方法、手段是否適宜，是否調動學生學習的積極性，教育過程是否能為學生提供有益的'學習經驗，符合學生的發展需要，從中教師發現自己成功方面和需要改進的問題，通過分析指導，提出改進計劃來促進學生的發展。

有趣的鞋教學反思4

總之，學生的課堂教學是學生教育的重要陣地，課堂教學的質量關系到整個學生教育的成敗。在學生課堂教學中教師只有明確了好課的標準，才能在實踐中上出好課，課堂教學才能在我們的努力下不斷地發展、提高。

本節課以“看”“想”“說”為教學主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實物，引導學生了解鞋子的特點，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經驗轉化為實踐經驗，并通過動手“做”，創造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學目標。

課前讓學生在家長的協助下上網搜集有關鞋子的知識，使學生對鞋子有了一定的.了解，為本課的教學奠定了基礎。本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心！學生準備的材料多種多樣，有帶羽毛的、紐扣的、布條的、海綿的……真讓人意想不到。兒童眼中的世界真是豐富多彩，設計的造型也是千奇百怪：鞋底有長著翅膀的鳥型、飛機型、車型、花型等，鞋面的裝飾手法變化豐富，充分表達了兒童愛美的內心世界，連平時看起來粗枝大葉的男生們這次作業也不錯，很心靈手巧。欣賞評價別人的作品時，孩子們很大方，對同伴的發言、創作評價很高，引起眾人的同感和共鳴。

有趣的鞋教學反思5

以謎語導入激趣，以實物和圖片的欣賞了解各種鞋子所具有的不同風格特征和民族特色。最后示范展示不同材料制作的鞋開拓、啟發學生思路。如果用極簡單的方式概括這節課的教學思路大抵如此。課后在聽課領導老師的評論探討中，就這節課呈現的過程，教學的效果，有自己的看法。

在此梳理一下，不足之處：1、教師部分語言的組織不夠精當，稍顯隨意。2、最后環節學生作品的展示應讓學生自己多說，學生互相評價，而老師代替品評不可取。3、教學過程后續部分教師示范環節，我只出示了相關作品，沒有現場示范制作過程，對難點的突破不夠。而作為美術這一專業性很強的課來說，老師的示范

是必須的，特別是造型—表現，設計—應用這類課題。自己在此處處理的不妥當，可以說是本課最大遺憾之處吧。

本課優勢：在前期以老模式按部就班上了一次課的基礎上，請育新小學同教研組的趙靜老師和馬廣麗老師進行了指導，聽課后，馬老師提供了一個全新的思路，打破了這類手工課教學的舊有路子，我在這個思路的基礎上，整合調動現有的教學資源，教學過程通過大量圖片、實物給學生搭建了欣賞了解的平臺，在這個平臺上，學生的興趣被調動了，對鞋的不同特征有了認識。以此為契機，實物作品的展示用各種材料啟發學生，生活中想象不到的東西都可以被利用。這個環節假如老師能就比較難做的部分做個

示范，出示不同材料時先讓學生說說他們心中的想法就更好了。但整堂課上下來，從自己前期的`準備，到備課過程中思路的改變和突破，這種大膽的嘗試和為此的付出、思索都讓自己對美術課的教學有了更新認識。我覺得不管這一步的邁出是否成功，兩三年專業執教之路因為交流這一活動帶給我的驚喜也足令我欣慰，看到了進一步前行的希望和動力！

有趣的鞋教學反思6

本節課以 “看”“想”“說”為教學主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實物，引導學生了解鞋子的特點，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經驗轉化為實踐經驗，并通過動手“做”，創造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學目標。本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心，做得更開心！

給孩子創造一個良好的`寬松的自由環境。作為一名美術教師，我覺得不僅要教孩子們知識，還要尊重他們、了解他們，做他們的好朋友。在與孩子玩耍、交流的過程當中，逐步取得他們的信任，并與他們一起營造一個寬松自由的新環境，同時選擇一些孩子感興趣的事，帶他們去觀察，激發他們的創作欲望，在激發的同時，鼓勵他們用自己的思維、自己的表達方式，自由地隨意創作。保護孩子創作的多樣性，就是培養他們興趣的廣泛性，讓他們興高采烈的去畫各自樂意畫的形象，這樣孩子的興趣才會與日俱增。

第三篇：有趣的鞋案例與反思

人教版小學美術三年級《有趣的鞋》教學典型案例與反思

克山農場小學

羅秀榮

教學目標 ：

1．欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有不同風格特征及民族特色。

2．通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分學會用各種材料、使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3．培養學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

教學重點:學會用各種材料、使用各種方法設計制作一雙鞋子。

教學難點:制作一雙有趣且有特色的鞋子。

教學準備 ： 教師：

1．提前一周準備好有關鞋子的問卷。（附2）

2．了解有關鞋子的知識，搜集鞋子圖片。

3．手工制作兩只鞋子。

4．課件（不同風格、不同民族的鞋子圖片）

5．準備彩色卡紙、各色即時貼、蠟光紙、瓦楞紙等各種可用于制作鞋子的材料供學生選用。

學生：

1．在家長的協助下，通過上網或查書了解有關鞋子的知識。

2．材料準備：課前收集一些廣告紙、包裝紙，彩色卡紙、厚卡紙、零碎的布、毛錢、紐扣、小飾物等可用于制作或美化鞋子的材料。

3．工具準備：剪刀、膠水或雙面膠、油畫棒或水彩筆。

教學理念：

將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

教學過程 ：

一、引導階段

課前三分鐘讓學生在小組中相互傳閱《有趣的鞋》課前實踐作業。老師板書課題：有趣的鞋

導入

“前幾天，同學們完成了老師布置的《有趣的鞋》課前實踐作業，老師看了大家的這份作業，感到滿意，特別是XX（點名表揚3-5名學生）同學的作業，完成得很認真，很有自己的想法，老師看了他們所回答的問題和搜集到的資料圖片，從中又學到了許多有關鞋子的知識。老師知道大家的收獲肯定很多，現在，老師想請同學們說說，通過這份作業，你了解到鞋子的哪些知識？”

學生談收獲

學生自由發言談自己的收獲，并讓學生展示自己搜集到的鞋子圖片或文字資料。老師對學生的發言給予肯定和表揚。

師歸納：

“同學們說得很好！鞋子早在五千多年前就出現了。隨著社會的進步，生活條件越來越好，鞋子也發生了很大的變化，現在，鞋子的種類也越來越多，比如：不同季節有不同的鞋子，不同的民族也有

不同風格的鞋子，不同場合要穿不同的鞋子；鞋子也有不同的功能，比如溜冰鞋、舞蹈鞋等，總之，我們的生活中少不了鞋子。老師在課前也從網上搜集到了一些鞋子的圖片，我們一起來看看。”

欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。

A．師點擊課件，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點等。

師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”（課件最后一頁顯示所有鞋子圖片，學生邊看邊說。）

B．學生發言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導學生說說鞋子特點，感受鞋子的造型和裝飾美。）

老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實用而且美觀漂亮。

二、發展階段

觀察學生帶來的鞋子。

師：“今天同學們也帶了好幾只有特色的鞋子，我們一起來看看。”

請學生展示自己帶來的鞋子，說說自己的鞋子有什么獨特之處。

了解鞋子的組成部分。

“鞋子大體可以分為哪些部分？”

欣賞老師制作的大鞋子，激發學生興趣。

師：“今天老師還帶了兩只特別的鞋子，想看看嗎？”

請兩位學生分別到講臺下拿出一只老師制作的鞋子。

“這兩只鞋子有趣嗎？為什么？” “這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個名字吧！（學生給鞋取名）老師給它取名叫‘超級幸運鞋’和‘蜘蛛俠鞋’，相信這只鞋會給大家帶來好運氣！我還沒試穿呢！同學們想穿嗎？呵呵，現在不行！這可是有條件的，什么條件呢？這節課，我們要自己動手制作鞋子，做得好的同學就可以試穿這兩只幸運鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？”

“現在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的。”

分析鞋子的制作材料和制作方法

這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等）

這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？（剪貼圖形、畫圖案）

欣賞課本范作，進一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。

分析搜集到的材料，小組討論：

師：“今天同學們帶了一些自己收集的材料，老師也為大家準備了一些即時貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現在請各小組同學根據這些材料的質地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運用？想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上？”

小組討論交流。

每小組請一位學生說說材料運用和制作鞋子的想法。

三、實踐階段

1．鞋子的制作過程：（以制作小拖鞋為例，通過實物投影儀簡要示范制作步驟。）

A．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用剪刀剪出鞋底的外形。（可自由創意鞋底形狀）

B．制作鞋面：剪一條長條形卡紙當鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。

C．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

2．小組交流討論：打算怎樣設計制作有趣的鞋。

3．學生動手實踐：作業：運用各種材料和方法，制作一只造型獨特、有趣的鞋。

4．學生制作，老師巡視指導。

指導學生合理運用各種材料、運用各種方法精心裝飾鞋子。

四、作業展評：

A．讓學生陸續把自己制作好的鞋子擺放到講臺前桌面上，學生觀摩評價。

B．師生評價作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。

評價方法：

造型是否有創意？裝飾美不美？顏色是否合適。

獎勵方法：評出優秀作品，獎勵作者試穿老師制作的“超級幸運鞋”或“蜘蛛俠鞋”。老師送給學生小小的祝愿，如：祝你好運、步

步高、學習進步等祝語。

C．老師總結：“有趣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法。就會創造出各式各樣有特色的鞋。（鼓勵未未完成鞋子制作的同學在課后繼續制作完成。）

五、課后拓展：

用橡皮泥做只造型獨特的鞋或嘗試用繪畫的方法設計幾只有趣的鞋。

六、收拾整理：各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

七、教學后記

本節課以 “看”“想”“說”為教學主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實物，引導學生了解鞋子的特點，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經驗轉化為實踐經驗，并通過動手“做”，創造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學目標。

課前讓學生在家長的協助下上網搜集有關鞋子的知識，使學生對鞋子有了一定的了解，為本課的教學奠定了基礎。本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心，做得更開心！

《有趣的鞋》課前實踐作業

1．完成作業方式：

在家長的協助下，上網查找有關鞋子的資料。

找到感興趣的鞋子資料后，以打印或摘抄的方法收集資料。

2．完成以下幾個問題：

你在網上查看到了哪些民族的鞋子？ 答：(略)

古代的鞋子和現在的鞋子有什么不一樣？（如外形、裝飾、彩色等）答：

鞋子可以用什么材料來制作？答：

你喜歡怎樣的鞋子？答：

3．如果讓你設計一只樣式獨特的鞋子，打算怎樣設計？請你畫在下面的方框內。

4．搜集一些可用于手工制作鞋子的材料。

如漂亮的包裝紙、廣告紙、厚卡紙、零碎的布、各種小飾物等等。

5．你家里有沒有很可愛、有特色的鞋子呢？若有，能不能帶來給全班同學看看？

教學反思：

《有趣的鞋》這一課的主要教學目標是讓學生在欣賞了解各種風格特征不同的鞋子的基礎上，讓學生學習嘗試用各種材料、各種方法來設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。通過動手制作培養學生的造型能力，學會美化生活，領悟美術在實際生活中的獨特價值。

學生的準備的材料真是多種多樣，兒童眼中的世界真是繽紛多姿，有帶羽毛的、紐扣的、布條的、發花的，真讓人意想不到。設計的造型也千奇百怪：鞋底有鳥型、飛機型、花型等，鞋面的裝飾手法

變化豐富，充分表達了兒童愛美的內心世界，連男孩也不錯，很心靈手巧。

評價方面，教師的語言雖不夠豐富，但孩子們很大方，對同伴的發言、創作評價很高，提議給多片“樹葉”肯定，引起眾人的積極性。

我在教學這一課時，主要以欣賞入手，從自己帶來的有趣的鞋到不同時代、不同民族、不同風格的鞋，比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的有趣的鞋，也激發了學生學習的興趣。在學生動手實踐造型階段，以我制作的一只鞋子為例，通過師生共同分析，讓學生了解了制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。此過程后學生已急著動手自己制作了，動手制作的興趣高漲。整個課堂學生學習的積極性很高，這是比較好的方面。

教案只是教師的一方面設計，真正實施到課堂上會因學生出現種種差異，在本課的教學中也出現了很多不足之處。首先，這也是我們的學生普遍存在的問題，只要一上美術課就非常興奮，課堂上容易出現吵雜的情況，個別同學認為美術課程簡單，也不情愿聽老師講，所以有時教學過程很難順利實施下去，這也是讓每個美術老師頭疼的事。還有手工課，學生東西準備不齊全也是很大的一個問題。以上只是針對學生這一方面，就本課的教學情況來說，也有諸多問題。在分析制作鞋子的過程中，我害怕課堂時間不夠，自己匆匆忙忙就把制作過程說了下來。其實這個問題很簡單，學生通過觀察自己就能很好的表述下來，這樣教師就扼殺了學生學習的主動性，讓學生缺失了一次分析問題解決問題的機會。在學生的制作過程中，因為課堂時間有限，所以我分小組讓學生合作完成，這樣既能鍛煉學生的合作交流能力，又能提高制作效率。只是現在的小學生在家都是以自我為中心，個性強，合作能力差，有的小組同學不能合理的分配成員工作，導致有的同學鬧別扭，有的同學沒事做。在最后的展示環節，我沒能很好的控制課堂，一部分學生靜不下來，仍在做自己的鞋，而另一部分學生卻急匆匆的要展示自己的勞動成果，這樣導致課堂展示效果很不好，一些優秀作品學生也沒能很好的展示并評述。

一節課下來，感覺不足的地方太多，與小學生打交道需要多種經驗，能輕松的掌控課堂是一種技術，能熟練的駕馭課堂更是一門學問，我需要學習的地方還很多。

第四篇：有趣的鞋

有趣的鞋（設計·應用、欣賞·評述）

教學重點：了解鞋的文背景，鞋的藝術特點，感受鞋的裝飾美。教學難點：A、擺脫對原有形象的束縛，培養標新立異的創造精神。

B、根據鞋的特點巧妙的聯想及制作，創新使用材料設計制作，體現審美性和實用性。

教具、學具準備：教學課件、鞋子實物，制作材料、鞋的相關資料和圖片。教學方法：欣賞、觀察、講解、討論。

教學過程：

（一）創設情境，引發思維，激發興趣。

（課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營造一種氛圍，讓學生仿佛置身于一個琳瑯滿目的鞋的世界。）

師：今天請同學們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（在舒緩、悠揚的樂曲下教師帶領學生一起參觀。）

【學生在教師的帶領下魚貫而人，進入教室的后，仿佛置身于一個鞋的海洋，他們大都會興奮不已，驚嘆不已，濃厚的學習興趣一下了就被調對起來了。學生在遭遇這些精美展品的瞬間，他們把所看到的，感受到的和體悟到的在頭腦中留下了深刻的影象，表現出了驚異的表情，姿態、動作，他們的思維一下子便奇跡般的活躍起來。】

（二）直觀感受，分析討論，加深印象。

今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠流長的鞋的文化吧。出示課件：賞析與討論，學生自主探究。

①從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？

②從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

③從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？

（從古代的作品中分析，可以看出不同時代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點，從鞋的造型、裝飾、結構、色彩幾方面交流。

【常言到：愛美之心人人皆有，然而審美意識卻非人人等同，通過欣賞許多風格迥異的鞋子，可以不斷提升學生的審美素質，使學生對普通的鞋子有了全面、全新的感受。一雙小小的鞋子卻蘊涵了豐富的文化，通過欣賞這種最直接的方式，學生在極短的時間內便仔細判讀出了文化的遺存，并經由反芻，消化，表達個人的見解，他們的這種體認是最為深刻入微的。】

（三）觀察體驗，活躍思維，大膽設想。

① 教師實物投影演示分析鞋的結構，了解鞋的裝飾。

② 生活中處處都有藝術設計，不同的設計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設計卻貴在奇思與妙想。引導學生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點？哪些部分最奇特。（自主探究，發散思維。）

高高的鞋跟：帶車輪的，長頸鹿的腳，埃及女神的臉……

奇特的鞋面：樓梯式的，汽車式的，橋梁式的，張開的嘴吧

大大的鞋口：筆筒式的，怪獸的嘴……（啟動學生創新的閘門，讓學生展開想象的翅膀。）

鞋面的圖案裝飾：重點欣賞用西班牙畫家畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋面。（對畢加索這位藝術大師的童年生活、生長環境、時代背景，創作經歷，作品特色進行簡單的介紹。并拓寬學生對美術畫家的了解。）

（四）自主合作，藝術實踐，求異思維。

①觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設計制作的基本方法。②布置作業：A、以小組形式進行合作，合理進行分工制作，并要求對小組內制作的作品用文字卡片進行說明，介紹鞋子的特點和奇特之處。

B、教師有針對性的進行輔導。

（大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優美的音樂。）

【這個教學環節學生的想象力天馬行空，完全沉浸在活躍、快樂的氛圍中，學生們時而有靈感突現的喜悅，時而有深思后的頓悟。教室內隨處激蕩著創造的熱力，因此教師施以適當的引導后，學生在美術的氛圍中，便充分

享受到了創造的樂趣，親身體驗創造的神奇。背景音樂的選擇、流動的畫面展示了良好的創作氛圍，為創作有困難的學生提供了短暫的視覺形象，使其免除畏懼心理。】

（五）作品展示，評價反思，文字描寫。

①自評：說說自己的設想、創意。

②互評：A、評別出心裁之作。

B、評造型巧妙之作。

C、評材料運用合理之作。

D、色彩鮮明之作。

【通過作品展示將整節課推向了高潮，學生在這一環節中陡然間會有一種莫大的自豪感和成就感……】

（六）課堂小結：

今天我們用靈巧的雙手創造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，構思巧妙之極，我想通過這節課大家一定體驗到了成功的喜悅，創作的樂趣了吧。希望同學們在今后的美術創作中，敢說，敢想，敢畫，充分發揮自己的潛智，便一定會創作出更多，更好的作品來。要相信自己一定能行。

教學反思

我認為教學不僅僅是美術知識與語言文字兩層面的簡單聯系，而是一種具有深遠意義的綜合能力的多重培養形式。因此在這個教學活動中，充分調動了學生的各種感官，滿足了學生探索和希望嘗試的欲望，為學生提供了暢想的空間，學生們在老師創設的氛圍影響下，充分激活了創作的靈感，擦亮了學生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態,運用各種廢舊材料來制作鞋子，讓學生真正體會到化廢舊為神奇的力量。

第五篇：美術 有趣的鞋 教學設計

課題 有趣的鞋

領域 設計 應用欣賞 評述 教學目標

1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料、使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養學生的造型能力，嘗試各種不同的運用。教學重點與難點

重點：初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣的鞋的結構和款式，感受鞋的裝飾美。學習用彩紙或各種材料設計制作“鞋”，培養學生創新精神和動手操作能力。

難點：作品的評價方法，創新使用材料設計制作，體現審美性和實用性。教學實施建議

一、課前準備

1.教師準備和學生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。

2.學生課前準備剪刀，膠水，油畫棒或水彩筆等。

3.課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。

二、課堂教學

1.引導階段

㈠陳老師最喜歡給大家猜謎語，想知道今天猜什么嗎？ 十個客人分兩半，乘著兩只小小船。早上出行數里路，晚上靠岸在床邊。（鞋）鞋與我們的生活息息相關，我們的祖先穿著它走過了幾千年的歷程，他們中的每一款表現出了中華民族各個時期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么樣的嗎？這是5000年前仰紹文化時期人們用獸皮、麻繩、樹皮捆綁在腳上的鞋，相當初我們的紅軍戰士就是靠草鞋走過了25000里長征。想了解更多的鞋的歷史嗎？讓我們一起去感受一下古老的鞋文化吧！（欣賞）（課件中不同朝代的鞋各個朝代鞋的花紋、顏色款式各不相同）

一雙小小的鞋蘊涵了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡，時間的步伐，通過一雙鞋我們還能品味出各民族的特色（欣賞2）（漢族的虎頭鞋民間認為虎是百獸之王，能驅邪避災，人們給孩子穿上這種鞋，不僅為了實用美觀、能保護孩子健康成長。）有趣嗎？今天這節課我們來學習有去的鞋。

㈡如今各種各類的鞋應有盡有，你知道鞋有哪些種類嗎？誰來說一說。

1、冬天我們穿棉鞋保暖夏天穿涼鞋涼爽，這是根據季節不同設計的。

2、運動時我們穿運動鞋，休閑時我們穿休閑鞋，回到家換上舒適的拖鞋，舞蹈時我們穿舞蹈鞋，雨天有水鞋，這是人們根據用途不同而設計的。

3、我們還根據性別及年齡不同區分出童鞋，男鞋，女鞋，根據材料的不同有草鞋、木鞋、皮鞋、布鞋塑料鞋等等豐富多樣的鞋滿足著人們的需要。㈢討論

你家里都有什么樣的鞋？（同桌交流），你今天穿了一雙什么樣的鞋，你觀察一下鞋有幾部分構成的？（鞋底、鞋面、鞋跟）看這兒還有許多漂亮的鞋，他們什么地方最有特點：（鞋面有裝飾――小飾物、美麗的圖案、可愛動物卡通；鞋跟――），設計師們在鞋面、鞋跟上下功夫，設計出一雙雙精美的鞋，而且人們對鞋產生豐富的聯想（欣賞很多的鞋），多么有藝術氣息，穿上這樣的鞋多么的與眾不同。你想擁有一雙什么樣的鞋呢？

（喜歡運動，想擁有一雙運動鞋；喜歡舞蹈想擁有一雙精美的舞蹈的鞋……）

老師開了一個鞋店，快進去看看有沒有你想要的鞋，我的鞋店是與眾不同的，看用什么材料做的（彩紙、色卡紙、廢舊的材料，生活中的小飾物，彩筆畫的……）多么美觀、環保、有創意，可是都被搶購一空。你們想不想當一回設計師，讓老師的鞋店豐富起來呀？

㈣作業要求：

1、每一個同學根據自己材料和設計需要選擇自己喜歡的方式（可繪畫、剪貼、制作），可以幾人合作。

2、每組分發一個柜臺，組長將組內有創意、設計新穎、制作精美的鞋貼入柜臺（每組分發一張四開的色卡紙，組長可適當的裝飾,體現本組的特色）。

3、時間是15分鐘的時間。㈤作業講評

老師非常的感謝大家，看這一雙雙的鞋太漂亮了，1、先小組內評一評，本組內誰的鞋最有特色，你最喜歡。

2、一起來評一評誰的鞋最有創意、設計新穎、制作精美，并讓這些同學起來說一說他的想法和構思，大家交流提高，同時對作業需要幫助的同學大家共同提議修改。

㈥這節課我非常的高興，你們不但幫助了別人，而且通過勞動創造了美，一定更高興吧！鞋就像一雙默默無聞的小船，任勞任怨的和我們工風雨，從古到今鞋在人們的一著中有著重要的地位，古代人們把他們叫做“足衣”，課下同學們可去找一下鞋子的故事去感受他的魅力，同時也祝愿大家穿著它們乘風破浪，步步成功。領域 設計 應用欣賞 評述 教學目標

1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料、使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養學生的造型能力，嘗試各種不同的運用。教學重點與難點

重點：初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣的鞋的結構和款式，感受鞋的裝飾美。學習用彩紙或各種材料設計制作“鞋”，培養學生創新精神和動手操作能力。

難點：作品的評價方法，創新使用材料設計制作，體現審美性和實用性。教學實施建議

一、課前準備

1.教師準備和學生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。

2.學生課前準備剪刀，膠水，油畫棒或水彩筆等。

3.課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。

二、課堂教學

1.引導階段

㈠陳老師最喜歡給大家猜謎語，想知道今天猜什么嗎？ 十個客人分兩半，乘著兩只小小船。早上出行數里路，晚上靠岸在床邊。（鞋）鞋與我們的生活息息相關，我們的祖先穿著它走過了幾千年的歷程，他們中的每一款表現出了中華民族各個時期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么樣的嗎？這是5000年前仰紹文化時期人們用獸皮、麻繩、樹皮捆綁在腳上的鞋，相當初我們的紅軍戰士就是靠草鞋走過了25000里長征。想了解更多的鞋的歷史嗎？讓我們一起去感受一下古老的鞋文化吧！（欣賞）（課件中不同朝代的鞋各個朝代鞋的花紋、顏色款式各不相同）

一雙小小的鞋蘊涵了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡，時間的步伐，通過一雙鞋我們還能品味出各民族的特色（欣賞2）（漢族的虎頭鞋民間認為虎是百獸之王，能驅邪避災，人們給孩子穿上這種鞋，不僅為了實用美觀、能保護孩子健康成長。）有趣嗎？今天這節課我們來學習有去的鞋。

㈡如今各種各類的鞋應有盡有，你知道鞋有哪些種類嗎？誰來說一說。

1、冬天我們穿棉鞋保暖夏天穿涼鞋涼爽，這是根據季節不同設計的。

2、運動時我們穿運動鞋，休閑時我們穿休閑鞋，回到家換上舒適的拖鞋，舞蹈時我們穿舞蹈鞋，雨天有水鞋，這是人們根據用途不同而設計的。

3、我們還根據性別及年齡不同區分出童鞋，男鞋，女鞋，根據材料的不同有草鞋、木鞋、皮鞋、布鞋塑料鞋等等豐富多樣的鞋滿足著人們的需要。㈢討論

你家里都有什么樣的鞋？（同桌交流），你今天穿了一雙什么樣的鞋，你觀察一下鞋有幾部分構成的？（鞋底、鞋面、鞋跟）看這兒還有許多漂亮的鞋，他們什么地方最有特點：（鞋面有裝飾――小飾物、美麗的圖案、可愛動物卡通；鞋跟――），設計師們在鞋面、鞋跟上下功夫，設計出一雙雙精美的鞋，而且人們對鞋產生豐富的聯想（欣賞很多的鞋），多么有藝術氣息，穿上這樣的鞋多么的與眾不同。你想擁有一雙什么樣的鞋呢？

（喜歡運動，想擁有一雙運動鞋；喜歡舞蹈想擁有一雙精美的舞蹈的鞋……）

老師開了一個鞋店，快進去看看有沒有你想要的鞋，我的鞋店是與眾不同的，看用什么材料做的（彩紙、色卡紙、廢舊的材料，生活中的小飾物，彩筆畫的……）多么美觀、環保、有創意，可是都被搶購一空。你們想不想當一回設計師，讓老師的鞋店豐富起來呀？

㈣作業要求：

1、每一個同學根據自己材料和設計需要選擇自己喜歡的方式（可繪畫、剪貼、制作），可以幾人合作。

2、每組分發一個柜臺，組長將組內有創意、設計新穎、制作精美的鞋貼入柜臺（每組分發一張四開的色卡紙，組長可適當的裝飾,體現本組的特色）。

3、時間是15分鐘的時間。㈤作業講評

老師非常的感謝大家，看這一雙雙的鞋太漂亮了，1、先小組內評一評，本組內誰的鞋最有特色，你最喜歡。

2、一起來評一評誰的鞋最有創意、設計新穎、制作精美，并讓這些同學起來說一說他的想法和構思，大家交流提高，同時對作業需要幫助的同學大家共同提議修改。

㈥這節課我非常的高興，你們不但幫助了別人，而且通過勞動創造了美，一定更高興吧！鞋就像一雙默默無聞的小船，任勞任怨的和我們工風雨，從古到今鞋在人們的一著中有著重要的地位，古代人們把他們叫做“足衣”，課下同學們可去找一下鞋子的故事去感受他的魅力，同時也祝愿大家穿著它們乘風破浪，步步成功。