第一篇：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《有趣的鞋》教學(xué)反思

《有趣的鞋》教學(xué)反思

課后我進(jìn)行了深思，某些環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步完善，但是它引發(fā)了我對一節(jié)好美術(shù)課標(biāo)準(zhǔn)的深層思考：

1、好課應(yīng)該充滿童趣讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)該多了解學(xué)生心理多分析教材，關(guān)注學(xué)生生活的點滴，從而對教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)置研究如何運(yùn)用充滿童趣的方式化解教學(xué)難點使復(fù)雜的事物簡單有趣化來支持學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在與環(huán)境的相互作用中產(chǎn)生主動建構(gòu)經(jīng)驗。有效的師生互動是如何在教育的節(jié)奏和兒童發(fā)展的真實節(jié)奏之間尋找平衡，如何支持幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

2、好課應(yīng)該著眼于為孩子的一生成長奠基。

教師應(yīng)以學(xué)生為本的學(xué)生發(fā)展觀，學(xué)生教育要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為其一生發(fā)展打下基礎(chǔ)；如學(xué)習(xí)觀、教育觀，學(xué)生教育要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律；如質(zhì)量觀，評價教師、學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是多元的。

3、好課應(yīng)該在不斷的反思中加以完善。

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的情況，分析班級教育目標(biāo)是否恰當(dāng)，了解教育內(nèi)容、方法、手段是否適宜，是否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育過程是否能為學(xué)生提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，符合學(xué)生的發(fā)展需要，從中教師發(fā)現(xiàn)自己成功方面和需要改進(jìn)的問題，通過分析指導(dǎo)，提出改進(jìn)計劃來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，學(xué)生的課堂教學(xué)是學(xué)生教育的重要陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系到整個學(xué)生教育的成敗。在學(xué)生課堂教學(xué)中教師只有明確了好課的標(biāo)準(zhǔn)，才能在實踐中上出好課，課堂教學(xué)才能在我們的努力下不斷地發(fā)展、提高。

第二篇：三年級上冊美術(shù)有趣的鞋

三年級上冊美術(shù)<有趣的鞋> 教材分析：

《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學(xué)習(xí)活動課。本課教學(xué)以游戲來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，切合學(xué)生的心理需求。

《有趣的鞋》一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學(xué)生欣賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)牛對生活中的“美”進(jìn)行體驗、認(rèn)識和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。本課的教學(xué)活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進(jìn)行，在賞一賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學(xué)生從視覺、觸覺去感受實用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計原則，培養(yǎng)實用造型能力。

2．技能目標(biāo)：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。

3．情感日標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。

教學(xué)重點：能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。

教學(xué)難點：對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)設(shè)計理念：

在成人的眼光里，鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn)，其實不然，鞋的設(shè)計不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒章領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自豐學(xué)習(xí)、自主實踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個性”的教學(xué)思想。

作業(yè)要求：發(fā)現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希\(yùn)用合適的方法制作一雙鞋，教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等

2．教具：鞋實物，不同材料制作的鞋，小獎品。

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

1．課前導(dǎo)入

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師”。

小朋友們，你們喜歡做手工嗎？想不想和老師同學(xué)們一起動手做出屬于自己的小作品？

2．師生問好

3．今天老師帶來了很多圖片，想請小朋友先認(rèn)一認(rèn)，欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。

A．師出示圖片，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運(yùn)動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點等。

師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”（學(xué)生邊看所有鞋子圖片邊說。）

B．學(xué)生發(fā)言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導(dǎo)學(xué)生說說鞋子特點，感受鞋子的造型和裝飾美。）

老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實用而且美觀漂亮。

二、發(fā)展階段

1．“老師剛剛發(fā)覺有幾個小朋友穿得鞋非常漂亮，我們請這幾個小朋友到前邊來展示一下自己腳上的鞋”，學(xué)生展示。“老師這兒也有兩雙特別的鞋，小朋友們想看看嗎？”出示老師制作的鞋。

欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學(xué)生興趣。

“這兩只鞋子有趣嗎？為什么？”

“這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個名字吧！（學(xué)生給鞋取名）我還沒試穿呢！同學(xué)們想穿嗎？呵呵，現(xiàn)在不行！這可是有條件的，什么條件呢？這節(jié)課，我們要自己動手制作鞋子，上課表現(xiàn)棒的、肯動腦筋、積極思考、做得好的同學(xué)就可以試穿這兩只幸運(yùn)鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？” “現(xiàn)在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的。” 分析鞋子的制作材料和制作方法

這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等）

“鞋子大體可以分為哪些部分？（鞋底和鞋面）鞋底是什么形狀的？小朋友們想制作自己能穿的鞋，大小要合腳，有什么好辦法嗎？（腳印在紙上，畫出鞋底）非常棒，那看看老師這鞋面（邊說邊拆下鞋面，拉直）是什么形狀的？和鞋底比較你發(fā)現(xiàn)什么？（鞋面比鞋底寬）你知道為什么嗎？（因為腳有高度，鞋面要彎起來，所以鞋面要比鞋底寬）這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？”（剪貼圖形、畫圖案）

欣賞課本范作，進(jìn)一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。

分析搜集到的材料，小組討論：

師：“老師課前也請同學(xué)們自己收集準(zhǔn)備了一些材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些即時貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現(xiàn)在請各小組同學(xué)根據(jù)這些材料的質(zhì)地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運(yùn)用？想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上？” 小組討論交流。

每小組請一位學(xué)生說說材料運(yùn)用和制作鞋子的想法。

三、實踐階段

1．鞋子的制作過程：（以制作小拖鞋為例，簡要示范制作步驟。）

A．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用腳印上，畫出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。（也可自由創(chuàng)意鞋底形狀）

B．制作鞋面：剪一條長條形卡紙當(dāng)鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。（注意長條紙的長度，可在腳上試出合適的長度，要留出粘貼的長度）

C．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運(yùn)用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

2．小組交流討論，打算怎樣設(shè)計制作有趣的鞋。

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師，那讓我們一起動手操作吧！”。

學(xué)生動手實踐，運(yùn)用各種材料和方法，制作一只造型獨特、有趣的鞋。

4．學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生，合理運(yùn)用各種材料、運(yùn)用各種方法精心裝飾鞋子。

四、作業(yè)展評：

1．請做好的同學(xué)給自己鞋底寫上自己的名字，并給自己做的鞋子起個名字，把鞋子掛到黑板前的線上，展示給大家看

2．師生評價作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。

你最喜歡哪只鞋子？為什么？

3．老師總結(jié)：“有趣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法。就會創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。（鼓勵未未完成鞋子制作的同學(xué)在課后繼續(xù)制作完成。）

4．未來你若成為小小發(fā)明家，你想設(shè)計出什么樣的鞋？（能治病的，能飛的，能東暖夏涼的……）

五、課后拓展：

用橡皮泥做只造型獨特的鞋或嘗試用繪畫的方法設(shè)計幾只有趣的鞋。

六、收拾整理：各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

第三篇：三年級上冊美術(shù)__有趣的鞋

三年級上冊美術(shù) 有趣的鞋

教材分析：

《有趣的鞋》一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學(xué)生欣賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)牛對生活中的“美”進(jìn)行體驗、認(rèn)識和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。本課的教學(xué)活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進(jìn)行，在賞一賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學(xué)生從視覺、觸覺去感受實用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計原則，培養(yǎng)實用造型能力。

2．技能目標(biāo)：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。3．情感日標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。教學(xué)重點：能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。教學(xué)難點：對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)設(shè)計理念： 在成人的眼光里，鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn)，其實不然，鞋的設(shè)計不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒童的領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自豐學(xué)習(xí)、自主實踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個性”的教學(xué)思想。

作業(yè)要求：發(fā)現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希\(yùn)用合適的方法制作一雙鞋，教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等

2．教具：鞋實物，不同材料制作的鞋，小獎品。教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段 1．課前導(dǎo)入

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師”。小朋友們，你們喜歡做手工嗎？想不想和老師同學(xué)們一起動手做出屬于自己的小作品？ 2．師生問好

3．今天老師帶來了很多圖片，想請小朋友先認(rèn)一認(rèn)，欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。

A．師出示圖片，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運(yùn)動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點等。

師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”（學(xué)生邊看所有鞋子圖片邊說。）

B．學(xué)生發(fā)言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導(dǎo)學(xué)生說說鞋子特點，感受鞋子的造型和裝飾美。）老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實用而且美觀漂亮。

二、發(fā)展階段 1．“老師剛剛發(fā)覺有幾個小朋友穿得鞋非常漂亮，我們請這幾個小朋友到前邊來展示一下自己腳上的鞋”，學(xué)生展示。“老師這兒也有兩雙特別的鞋，小朋友們想看看嗎？”

出示老師制作的鞋。欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學(xué)生興趣。“這兩只鞋子有趣嗎？為什么？” “

這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個名字吧！（學(xué)生給鞋取名）我還沒試穿呢！同學(xué)們想

穿嗎？呵呵，現(xiàn)在不行！這可是有條件的，什么條件呢？這節(jié)課，我們要自己動手制作鞋子，上課表現(xiàn)棒 的、肯動腦筋、積極思考、做得好的同學(xué)就可以試穿這兩只幸運(yùn)鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？” “現(xiàn)在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的。” 分析鞋子的制作材料和制作方法這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等）“鞋子大體可以分為哪些部分？（鞋底和鞋面）鞋底是什么形狀的？小朋友們想制作自己能穿的鞋，大小要合腳，有什么好辦法嗎？（腳印在紙上，畫出鞋底）非常棒，那看看老師這鞋面（邊說邊拆下鞋面，拉直）是什么形狀的？和鞋底比較你發(fā)現(xiàn)什么？（鞋面比鞋底寬）你知道為什么嗎？（因為腳有高度，鞋面要彎起來，所以鞋面要比鞋底寬）這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？”（剪貼圖形、畫圖案）欣賞課本范作，進(jìn)一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。分析搜集到的材料，小組討論：

師：“老師課前也請同學(xué)們自己收集準(zhǔn)備了一些材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些即時貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現(xiàn)在請各小組同學(xué)根據(jù)這些材料的質(zhì)地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運(yùn)用？想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上？” 小組討論交流。

每小組請一位學(xué)生說說材料運(yùn)用和制作鞋子的想法。

三、實踐階段 1．鞋子的制作過程：

（以制作小拖鞋為例，簡要示范制作步驟。）

A．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用腳印上，畫出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。（也可自由創(chuàng)意鞋底形狀）

B．制作鞋面：剪一條長條形卡紙當(dāng)鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。

（注意長條紙的長度，可在腳上試出合適的長度，要留出粘貼的長度）C．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運(yùn)用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

2．小組交流討論，打算怎樣設(shè)計制作有趣的鞋。“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師，那讓我們一起動手操作吧！”。

學(xué)生動手實踐，運(yùn)用各種材料和方法，制作一只造型獨特、有趣的鞋。4．學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生，合理運(yùn)用各種材料、運(yùn)用各種方法精心裝飾鞋子。

四、作業(yè)展評：

1．請做好的同學(xué)給自己鞋底寫上自己的名字，并給自己做的鞋子起個名字，把鞋子掛到黑板前的線上，展示給大家看 2．師生評價作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。你最喜歡哪只鞋子？為什么？ 3．老師總結(jié)：“有趣的鞋”

制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法。就會創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。

（鼓勵未未完成鞋子制作的同學(xué)在課后繼續(xù)制作完成。）4．未來你若成為小小發(fā)明家，你想設(shè)計出什么樣的鞋？（能治病的，能飛的，能東暖夏涼的……）

五、課后拓展：

用橡皮泥做只造型獨特的鞋或嘗試用繪畫的方法設(shè)計幾只有趣的鞋。

六、收拾整理：各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

第四篇：人美版小學(xué)三年級美術(shù)上冊《各種各樣的鞋》教學(xué)反思

《各種各樣的鞋》教學(xué)反思

這節(jié)課設(shè)計和準(zhǔn)備都比較充分，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本課以猜謎人手，讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，在師生平等的對話和交流中創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍，師生共同參與教學(xué)活動討論，教師充當(dāng)引導(dǎo)與提示的角色。設(shè)計理念與設(shè)計思路都符合新教育理念。

在材料的準(zhǔn)備方面，我在課前就和同學(xué)們交流過用什么材料來做鞋，并實施了一 種最好的準(zhǔn)備材料的方案，那就是學(xué)生能找到什么材料就帶什么材料。結(jié)果學(xué)生帶來的材料種類繁多。平時在學(xué)生手中見過的東西在美術(shù)課堂上都出現(xiàn)了，有彩紙，掛歷紙，廣告紙，塑料包裝紙，畫片，包裝盒。禮品盒，礦泉水瓶，易拉罐，瓶蓋，廢膠卷，彩帶，樹葉。小花朵.....真是五花八門、應(yīng)有盡有。有的還是同學(xué)們手上玩耍，使用的東西，制作材料的創(chuàng)新為鞋子的創(chuàng)新提供了堅實的基礎(chǔ)，制作的過程中，利用多種多樣的材料，加上小組合作探究的結(jié)果，學(xué)生在構(gòu)思創(chuàng)作時能表現(xiàn)自己的想法，有多少個學(xué)生就有多少個品種的鞋，強(qiáng)調(diào)并包容了學(xué)生發(fā)揮個性的自由，因為沒有個性、千人一面是創(chuàng)造活動之大忌，與此同時，授課教師還努力開發(fā)與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維，類比思維，想象思維，鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，盡情地表達(dá)，讓我們的美術(shù)課堂充滿活力和生機(jī)。

第五篇：三年級美術(shù)上冊 有趣的鞋 1教案 人教新課標(biāo)版

有趣的鞋

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2.通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料，使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。

教學(xué)重難點：

1.運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。

2.運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教具學(xué)具：

舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

教學(xué)課時：

1課時

課堂類型：

設(shè)計應(yīng)用欣賞評述教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1.引導(dǎo)階段

欣賞教師帶來的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

2.發(fā)展階段

以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

（1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

（2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

學(xué)生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性特點，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

四、教學(xué)拓展

1.可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3.用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進(jìn)行展示，評比。