第一篇：《飛紅滴翠記黃山》教案

《飛紅滴翠記黃山》教案1

[教學(xué)目的]

1、學(xué)習(xí)多角度介紹景物的方法

2、培養(yǎng)欣賞大自然的能力。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：理解作者把贊頌大自然的創(chuàng)造力與人類的審美能力通過景物描寫表現(xiàn)出來。

2、難點(diǎn)：了解文章寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。

[教學(xué)時(shí)數(shù)] 二教時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、作者簡(jiǎn)介：

柯藍(lán)先生的文學(xué)作品在國(guó)內(nèi)外享有較高的聲譽(yù)，在海外被譯成多種文字出版。他的名字與事跡被收入《蘇聯(lián)大百科全書》，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館也為他及夫人文秋開設(shè)了《柯藍(lán)文秋文庫(kù)》，永久保存其著作及原稿。

他撰寫的中國(guó)新文學(xué)史上第一部用章回體描述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的長(zhǎng)篇小說《洋鐵桶的故事》，得到了毛澤東主席的肯定和推薦。

我國(guó)文壇泰斗茅盾先生親自在香港著文推薦他所寫的惟一一部反映延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的中篇小說《紅旗呼啦啦飄》。

他創(chuàng)作的電影文學(xué)劇本《鐵窗烈火》獲首屆電影百花獎(jiǎng)，并受到周恩來總理的高度贊揚(yáng)。

根據(jù)他寫的散文《深谷回聲》改編而成的電影《黃土地》榮獲28項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)。

他的《早霞短笛》散文詩(shī)專集，為五十年代的青年?duì)幭鄠鞒绊懥四且淮说娜松鷥r(jià)值取向。

二、認(rèn)真讀課文，理解結(jié)構(gòu)層次

討論并歸納：全文分為三個(gè)部分。

第一部分（1～2自然段）：寫徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)及黃山的地理位置、面積。

第二部分（3自然段）：寫地質(zhì)史上，黃山的形成。

第三部分（4～18自然段）：寫黃山諸景。

第一層（4～14自然段）：寫黃山峰、石、松。

第二層（15自然段）：寫黃山的煙云。

第三層（16～17自然段）：寫黃山日出。

第四層（18自然段）：寫黃山的溫泉。

三、本文寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀登、邊觀賞的，也有如聽導(dǎo)游解說的。請(qǐng)你說說文章寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。

討論并歸納：第3自然段說……形成種種奇特的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇觀，處處是仙境”。這句應(yīng)該是下面寫景的總起句，這句角度是從高空俯視。通過“游人們來到黃山，自然要浮想聯(lián)翩，尋根問底……”

過渡到第4自然段“巍峨黃山，群峰挺拔。天都峰……使游人望而生畏。”

第5自然段過渡到讓你身臨山中從下而上攀，第6段寫“登上”天都峰絕頂，第7段“穿過”一線天，“再過”蓬萊三島，“直上”玉屏樓文殊洞頂上看到“馳名中外的黃山迎客松”。

第8段自然而然對(duì)黃山松進(jìn)行了一番介紹。第9段繼續(xù)登上最高峰，再沿“百步云梯”而下，第9、10、11、12自然段寫了黃山3個(gè)巧石。“螺螄”、“飛來峰”、“猴子觀海”。

第13段對(duì)黃山石進(jìn)行歸類。

第14自然段是寫黃山的峰石的美是經(jīng)過人類智慧的點(diǎn)化。

第15段由前面寫黃山的靜態(tài)美過渡到黃山動(dòng)態(tài)美“黃山煙云”的描寫。轉(zhuǎn)換的句子是“……特別是云霧的飄舞，使黃山呈現(xiàn)出靜中有動(dòng)的美感?！?/p>

第16、17段用“然而”轉(zhuǎn)折過渡到對(duì)黃山日出的描寫。

第18自然段用“游藝機(jī)人下山后”轉(zhuǎn)換到對(duì)黃山溫泉的介紹?？傊慕嵌茸兓喽?，但轉(zhuǎn)換過渡自然，使全文渾然一體。

四、朗讀，請(qǐng)同學(xué)起來朗讀自己喜歡的片斷。

五、小結(jié)

本文描寫了黃山的自然風(fēng)光，贊頌了祖國(guó)山川的神奇、美麗。

六、布置作業(yè)

選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

第二篇：飛紅滴翠記黃山教案

《飛紅滴翠記黃山》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：孟其銀

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．了解解說詞的一般寫法。

2．掌握課文中使用的多種表達(dá)方式。

3．學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。

過程與方法

1．以課文為例熟悉解說詞的一般寫法，學(xué)習(xí)對(duì)景物進(jìn)行解說。2．從黃山的自然景觀中認(rèn)識(shí)大自然的偉大創(chuàng)造。

3．通過討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．認(rèn)識(shí)大自然的偉大的創(chuàng)造力。

2．培養(yǎng)珍惜和保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

1．掌握課文中使用的多種表達(dá)方式。

2．學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。

難點(diǎn)

1．體會(huì)黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高品鑒自然美的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護(hù)人類的生存環(huán)境的意識(shí)。

◆教學(xué)突破

1．通過討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。

2．理清作者思路給課文劃分層次，體會(huì)文中作者的感情脈胳。

一、導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)人：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)?？梢婞S山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒見過黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。請(qǐng)同學(xué)把收集到的有關(guān)黃山的詩(shī)句或傳說在班上交流。

2．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

3．請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合注釋介紹作者情況。教師補(bǔ)充：本文是一篇解說詞，是為多部電視風(fēng)光片《話說長(zhǎng)江》中黃山部分而寫的。

二、設(shè)置問題，討論探究

1．給學(xué)生5分鐘時(shí)間自由朗讀課文，讓學(xué)生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設(shè)置了三條線索一時(shí)間線索、空間線索和邏輯線索。等學(xué)生思考后，點(diǎn)名讓一兩位學(xué)生回答。

2．補(bǔ)充：邏輯線索如體現(xiàn)黃山特點(diǎn)的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一帶出的，彼此間相互獨(dú)立。課文第二部分還可以分為五層，分別寫黃山奇峰、黃山松、蓮花峰、黃山煙云、黃山日出，請(qǐng)找出它們的起始段落。3．講解：課文是電視解說詞，因此課文寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很 多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換。請(qǐng)?jiān)谡n文中找出角度轉(zhuǎn)換的地方，并說說它們是怎樣轉(zhuǎn)換的。指導(dǎo)學(xué)生分組討論交流。

4．對(duì)學(xué)生回答給予鼓勵(lì)，并適當(dāng)補(bǔ)充：“沿?百步云梯?而下……馱著一只金龜?！笔茄鲆?；“清晨……神奇的仙山瓊閣?！笔沁h(yuǎn)視。

5．講解：課文中有些句子比較深?yuàn)W，需要同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)，比如“黃山的峰石，經(jīng)過人們智慧的精心點(diǎn)化，在大自然的寧?kù)o中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內(nèi)在美的高度結(jié)合?！边@一句中的“人們智慧的精心點(diǎn)化”、“內(nèi)在美”、“外在美”都不太好理解，我們應(yīng)該怎樣來理解呢?

6．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情給予充分肯定，并指出：我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中就要充分發(fā)揮這種主動(dòng)精神，不放過學(xué)習(xí)中遇到的任何困難，只有這樣才能深人理解課文．．

7．提示：文中還有一些這樣的句子，只要大家認(rèn)真誦讀體會(huì)，就能夠理解它的意思。給5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自由誦讀課文，教師巡視教室。都峰?！笔茄鐾?；“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺(tái)階上……登山的集體?！毕仁窃谂实堑穆萌酥羞吪实沁呌^賞，然后改從遠(yuǎn)處遙望；“……當(dāng)我們登上……真是?無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰?啊!”是從峰頂俯視。

三、歸納小結(jié)

1．講解：本文是旅游風(fēng)光片的解說詞，它與一般的游記散文比較起來有一些不同的地方。同學(xué)們能夠說出這些不同的地方嗎?

2．給予鼓勵(lì)：同學(xué)們回答得非常好，基本概括出了本文作為解說詞的特點(diǎn)。并做適當(dāng)補(bǔ)充。3．小結(jié)：通過本文的學(xué)習(xí)，既體會(huì)到了黃山的美景，又學(xué)到了對(duì)景物進(jìn)行變換角度從多方面描寫的方法。

4．讓學(xué)生自由朗讀課文。

本課總結(jié)

本文是一篇解說詞，通過對(duì)黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山獨(dú)特的美。學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，認(rèn)識(shí)到大自然的偉大創(chuàng)造力，懂得珍惜和愛護(hù)我們的生存環(huán)境。

第三篇：《飛紅滴翠記黃山》教案

飛紅滴翠記黃山 柯藍(lán)

[教學(xué)目的]

1、學(xué)習(xí)多角度介紹景物的方法

2、培養(yǎng)欣賞大自然的能力。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：理解作者把贊頌大自然的創(chuàng)造力與人類的審美能力通過景物描寫表現(xiàn)出來。

2、難點(diǎn)：了解文章寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。[教學(xué)時(shí)數(shù)]二教時(shí) 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、作者簡(jiǎn)介：

柯藍(lán)先生的文學(xué)作品在國(guó)內(nèi)外享有較高的聲譽(yù)，在海外被譯成多種文字出版。他的名字與事跡被收入《蘇聯(lián)大百科全書》，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館也為他及夫人文秋開設(shè)了《柯藍(lán)文秋文庫(kù)》，永久保存其著作及原稿。

他撰寫的中國(guó)新文學(xué)史上第一部用章回體描述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的長(zhǎng)篇小說《洋鐵桶的故事》，得到了毛澤東主席的肯定和推薦。

我國(guó)文壇泰斗茅盾先生親自在香港著文推薦他所寫的惟一一部反映延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的中篇小說《紅旗呼啦啦飄》。

他創(chuàng)作的電影文學(xué)劇本《鐵窗烈火》獲首屆電影百花獎(jiǎng)，并受到周恩來總理的高度贊揚(yáng)。根據(jù)他寫的散文《深谷回聲》改編而成的電影《黃土地》榮獲28項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)。

他的《早霞短笛》散文詩(shī)專集，為五十年代的青年?duì)幭鄠鞒绊懥四且淮说娜松鷥r(jià)值取向。

二、認(rèn)真讀課文，理解結(jié)構(gòu)層次 討論并歸納：全文分為三個(gè)部分。第一部分（1～2自然段）：寫徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)及黃山的地理位置、面積。第二部分（3自然段）：寫地質(zhì)史上，黃山的形成。第三部分（4～18自然段）：寫黃山諸景。第一層（4～14自然段）：寫黃山峰、石、松。第二層（15自然段）：寫黃山的煙云。第三層（16～17自然段）：寫黃山日出。第四層（18自然段）：寫黃山的溫泉。

三、本文寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀登、邊觀賞的，也有如聽導(dǎo)游解說的。請(qǐng)你說說文章寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。討論并歸納：第3自然段說??形成種種奇特的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇觀，處處是仙境”。這句應(yīng)該是下面寫景的總起句，這句角度是從高空俯視。通過“游人們來到黃山，自然要浮想聯(lián)翩，尋根問底??”

過渡到第4自然段“巍峨黃山，群峰挺拔。天都峰??使游人望而生畏?！?第5自然段過渡到讓你身臨山中從下而上攀，第6段寫“登上”天都峰絕頂，第7段“穿過”一線天，“再過”蓬萊三島，“直上”玉屏樓文殊洞頂上看到“馳名中外的黃山迎客松”。第8段自然而然對(duì)黃山松進(jìn)行了一番介紹。第9段繼續(xù)登上最高峰，再沿“百步云梯”而下，第9、10、11、12自然段寫了黃山3個(gè)巧石。“螺螄”、“飛來峰”、“猴子觀?！?。第13段對(duì)黃山石進(jìn)行歸類。

第14自然段是寫黃山的峰石的美是經(jīng)過人類智慧的點(diǎn)化。

第15段由前面寫黃山的靜態(tài)美過渡到黃山動(dòng)態(tài)美“黃山煙云”的描寫。轉(zhuǎn)換的句子是“??特別是云霧的飄舞，使黃山呈現(xiàn)出靜中有動(dòng)的美感?！?第16、17段用“然而”轉(zhuǎn)折過渡到對(duì)黃山日出的描寫。

第18自然段用“游藝機(jī)人下山后”轉(zhuǎn)換到對(duì)黃山溫泉的介紹。總之全文角度變化多端，但轉(zhuǎn)換過渡自然，使全文渾然一體。

四、朗讀，請(qǐng)同學(xué)起來朗讀自己喜歡的片斷。

五、小結(jié)

本文描寫了黃山的自然風(fēng)光，贊頌了祖國(guó)山川的神奇、美麗。

六、布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、朗讀全文導(dǎo)入

二、品味賞析

A你認(rèn)為描寫的最精彩的地方在哪里？有什么特點(diǎn)？ 討論并歸納：

1、“萬綠叢中，千峰競(jìng)秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴萃”。

總寫黃山的美景，四字詞排列整齊，讀起來朗朗上口，語言簡(jiǎn)潔而景象萬千。

2、“兩側(cè)斧劈刀削般的懸崖峭壁??登山的男女老少，一個(gè)接著一個(gè)，如同一條懸空的彩帶，飄動(dòng)在萬綠絲中?！?/p>

“斧劈刀削”形象地表現(xiàn)了石階的陡，幾乎是垂直的了，“如同飄動(dòng)的彩帶”雖然給人美感，但也給人搖搖欲墜的感覺。這兩句很準(zhǔn)確地表達(dá)出黃山石階又陡又險(xiǎn)的特點(diǎn)，看后有使人身臨其境的感覺。

3、“放眼望去，群峰起伏，云海翻涌，山峰若隱若現(xiàn)，就像航船、島嶼飄浮在汪洋大海上。” 作者把靜態(tài)的山峰寫動(dòng)起來了。起伏的群峰，就像汪洋大海中的航船和島嶼。表現(xiàn)了作者豐富的想象力。

4、“破石而出，壽逾千年，一根長(zhǎng)枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠(yuǎn)方來客，招手致意。”

這段文字把黃山松描寫得神形兼?zhèn)?，“殷勤”，“招手致意”擬人手法運(yùn)用得很貼切。使人看后對(duì)千年老松頓生親切之感。

5、“不少就長(zhǎng)在峭壁巖縫之中，針葉短粗稠密，頂平如削，干曲枝虬，蒼翠奇特，形狀千變?nèi)f化，有立有臥，有挺拔，有俯仰，有斜插，有側(cè)掛。顯示萬古長(zhǎng)青的生命力，不怕風(fēng)吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸?guī)r危石之上，昂首蒼穹。”

寥寥數(shù)語把黃山松的形態(tài)、氣質(zhì)全都展示了出來，令人頓生敬佩之情，好一個(gè)黃山松！

6、“‘猴子觀海’是一只石猴蹲在獅子峰頂，也真難為它有這么好的耐心，千萬年來一動(dòng)不動(dòng)地觀望著眼前飄逝的煙云?！?“真難為它”“一動(dòng)不動(dòng)”寫出了作者的憐愛之心，寫出了石的巧、趣。

7、第15自然段寫了黃山煙云的柔美：“輕盈”、“皎潔”、“飄舞”寫出了煙云與山峰的關(guān)系，“戀人”“難舍難分”，寫出了煙云使黃山成了夢(mèng)幼的藝術(shù)之宮，成了人間仙境。

8、“啊，太陽！人們對(duì)它的情感，在自然界中是沒有任何東西可以比擬的。??” 這段作者的情感達(dá)到了高潮，高聲贊美這“給萬物以無限生機(jī)和柔美的太陽”，即使是落日也“給人們留下新的啟示”。黃山觀日給出了作者無窮無盡的遐想。如果把整篇課文比作一首樂曲的話，黃山日出應(yīng)該是最高亢、最輝煌的樂章。

三、放聲朗讀課文，沉浸在文章所描繪的黃山仙境之中。

四、思索：本文著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創(chuàng)造力和人類非凡的審美能力。請(qǐng)說說作者是怎樣獎(jiǎng)兩者結(jié)合起來通過景物描寫來表現(xiàn)。討論并歸納：文中寫黃山巧石的部分：“螺螄”“飛來峰”“猴子觀?！钡染拔锏拿鑼?，令人感嘆大自然的鬼斧神工，而更偉大的是人類非凡的審美能力。先聽巧石的名字就給我以豐富的想像力，有擬人的，有喻物的，所以在黃山你可以結(jié)識(shí)許多“天國(guó)仙友”，又可參加一個(gè)奇特的“動(dòng)物世界”?？傊S山的自然景物在經(jīng)過人們智慧的精心點(diǎn)化后達(dá)到了外在美與內(nèi)在美的高度結(jié)合。其實(shí)作者把自然美的黃山通過文字描寫出來的時(shí)候，從中已經(jīng)滲透了作者的審美情趣了。

五、小結(jié)

本課我們欣賞了黃山的美，品味了文章語言的美，并探討了黃山的外在美與內(nèi)在美。

六、作業(yè)

選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

授后小記：

1、黃山的圖文資料比較多，可以巧妙利用一些給同學(xué)們介紹，以獲得最佳的效果。

2、多角度寫景是本文寫作上的一大特點(diǎn)，應(yīng)讓學(xué)生充分討論，理清大致有多少不同的角度，各角度又著重狀寫了黃山諸景。

第四篇：《飛紅滴翠記黃山》教案（最終版）

三、《飛紅滴翠記黃山》教案

柯藍(lán)

[教學(xué)三維目的]

一、知識(shí)與能力

1．了解解說詞的一般寫法。

2．掌握課文中使用的多種表達(dá)方式。

3．學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。

二、過程與方法

1．以課文為例熟悉解說詞的一般寫法，學(xué)習(xí)對(duì)景物進(jìn)行解說。2．從黃山的自然景觀中認(rèn)識(shí)大自然的偉大創(chuàng)造。

3．通過討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．認(rèn)識(shí)大自然的偉大的創(chuàng)造力。

2．培養(yǎng)珍惜和保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解作者把贊頌大自然的創(chuàng)造力與人類的審美能力通過景物描寫表現(xiàn)出來。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解文章寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。[教學(xué)時(shí)數(shù)] 兩教時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、作者簡(jiǎn)介：

柯藍(lán)先生的文學(xué)作品在國(guó)內(nèi)外享有較高的聲譽(yù)，在海外被譯成多種文字出版。他的名字與事跡被收入《蘇聯(lián)大百科全書》，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館也為他及夫人文秋開設(shè)了《柯藍(lán)文秋文庫(kù)》，永久保存其著作及原稿。

二、認(rèn)真讀課文，理解結(jié)構(gòu)層次 討論并歸納：全文分為三個(gè)部分。第一部分（1～2自然段）：寫徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)及黃山的地理位置、面積。第二部分（3自然段）：寫地質(zhì)史上，黃山的形成。第三部分（4～18自然段）：寫黃山諸景。第一層（4～14自然段）：寫黃山峰、石、松。第二層（15自然段）：寫黃山的煙云。第三層（16～17自然段）：寫黃山日出。第四層（18自然段）：寫黃山的溫泉。

三、本文寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀登、邊觀賞的，也有如聽導(dǎo)游解說的。請(qǐng)你說說文章寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。

討論并歸納：第3自然段說??形成種種奇特的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇觀，處處是仙境”。這句應(yīng)該是下面寫景的總起句，這句角度是從高空俯視。通過“游人們來到黃山，自然要浮想聯(lián)翩，尋根問底??”

過渡到第4自然段“巍峨黃山，群峰挺拔。天都峰??使游人望而生畏。” 第5自然段過渡到讓你身臨山中從下而上攀，第6段寫“登上”天都峰絕頂，第7段“穿過”一線天，“再過”蓬萊三島，“直上”玉屏樓文殊洞頂上看到“馳名中外的黃山迎客松”。

第8段自然而然對(duì)黃山松進(jìn)行了一番介紹。第9段繼續(xù)登上最高峰，再沿“百步云梯”而下，第9、10、11、12自然段寫了黃山3個(gè)巧石?！奥菸嚒?、“飛來峰”、“猴子觀?！薄５?3段對(duì)黃山石進(jìn)行歸類。

第14自然段是寫黃山的峰石的美是經(jīng)過人類智慧的點(diǎn)化。

第15段由前面寫黃山的靜態(tài)美過渡到黃山動(dòng)態(tài)美“黃山煙云”的描寫。轉(zhuǎn)換的句子是“??特別是云霧的飄舞，使黃山呈現(xiàn)出靜中有動(dòng)的美感。” 第16、17段用“然而”轉(zhuǎn)折過渡到對(duì)黃山日出的描寫。

第18自然段用“游藝機(jī)人下山后”轉(zhuǎn)換到對(duì)黃山溫泉的介紹?？傊慕嵌茸兓喽?，但轉(zhuǎn)換過渡自然，使全文渾然一體。

四、朗讀，請(qǐng)同學(xué)起來朗讀自己喜歡的片斷。

五、小結(jié)

本文描寫了黃山的自然風(fēng)光，贊頌了祖國(guó)山川的神奇、美麗。

六、布置作業(yè)

1.記住本文生難字。2.抄寫精彩語段。

第二課時(shí)

一、朗讀全文導(dǎo)入

二、品味賞析

A你認(rèn)為描寫的最精彩的地方在哪里？有什么特點(diǎn)？ 討論并歸納：

1、“萬綠叢中，千峰競(jìng)秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴萃”。

總寫黃山的美景，四字詞排列整齊，讀起來朗朗上口，語言簡(jiǎn)潔而景象萬千。

2、“兩側(cè)斧劈刀削般的懸崖峭壁??登山的男女老少，一個(gè)接著一個(gè)，如同一條懸空的彩帶，飄動(dòng)在萬綠絲中?！?/p>

“斧劈刀削”形象地表現(xiàn)了石階的陡，幾乎是垂直的了，“如同飄動(dòng)的彩帶”雖然給人美感，但也給人搖搖欲墜的感覺。這兩句很準(zhǔn)確地表達(dá)出黃山石階又陡又險(xiǎn)的特點(diǎn)，看后有使人身臨其境的感覺。

3、“放眼望去，群峰起伏，云海翻涌，山峰若隱若現(xiàn)，就像航船、島嶼飄浮在汪洋大海上?！?/p>

作者把靜態(tài)的山峰寫動(dòng)起來了。起伏的群峰，就像汪洋大海中的航船和島嶼。表現(xiàn)了作者豐富的想象力。

4、“破石而出，壽逾千年，一根長(zhǎng)枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠(yuǎn)方來客，招手致意。”

這段文字把黃山松描寫得神形兼?zhèn)洌耙笄凇?，“招手致意”擬人手法運(yùn)用得很貼切。使人看后對(duì)千年老松頓生親切之感。

5、“不少就長(zhǎng)在峭壁巖縫之中，針葉短粗稠密，頂平如削，干曲枝虬，蒼翠奇特，形狀千變?nèi)f化，有立有臥，有挺拔，有俯仰，有斜插，有側(cè)掛。顯示萬古長(zhǎng)青的生命力，不怕風(fēng)吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸?guī)r危石之上，昂首蒼穹。”

寥寥數(shù)語把黃山松的形態(tài)、氣質(zhì)全都展示了出來，令人頓生敬佩之情，好一個(gè)黃山松！

6、“‘猴子觀海’是一只石猴蹲在獅子峰頂，也真難為它有這么好的耐心，千萬年來一動(dòng)不動(dòng)地觀望著眼前飄逝的煙云?！?“真難為它”“一動(dòng)不動(dòng)”寫出了作者的憐愛之心，寫出了石的巧、趣。

7、第15自然段寫了黃山煙云的柔美：“輕盈”、“皎潔”、“飄舞”寫出了煙云與山峰的關(guān)系，“戀人”“難舍難分”，寫出了煙云使黃山成了夢(mèng)幼的藝術(shù)之宮，成了人間仙境。

8、“啊，太陽！人們對(duì)它的情感，在自然界中是沒有任何東西可以比擬的。??” 這段作者的情感達(dá)到了高潮，高聲贊美這“給萬物以無限生機(jī)和柔美的太陽”，即使是落日也“給人們留下新的啟示”。黃山觀日給出了作者無窮無盡的遐想。如果把整篇課文比作一首樂曲的話，黃山日出應(yīng)該是最高亢、最輝煌的樂章。

三、放聲朗讀課文，沉浸在文章所描繪的黃山仙境之中。

四、思索：本文著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創(chuàng)造力和人類非凡的審美能力。請(qǐng)說說作者是怎樣獎(jiǎng)兩者結(jié)合起來通過景物描寫來表現(xiàn)。討論并歸納：文中寫黃山巧石的部分：“螺螄”“飛來峰”“猴子觀?！钡染拔锏拿鑼?，令人感嘆大自然的鬼斧神工，而更偉大的是人類非凡的審美能力。先聽巧石的名字就給我以豐富的想像力，有擬人的，有喻物的，所以在黃山你可以結(jié)識(shí)許多“天國(guó)仙友”，又可參加一個(gè)奇特的“動(dòng)物世界”?？傊S山的自然景物在經(jīng)過人們智慧的精心點(diǎn)化后達(dá)到了外在美與內(nèi)在美的高度結(jié)合。其實(shí)作者把自然美的黃山通過文字描寫出來的時(shí)候，從中已經(jīng)滲透了作者的審美情趣了。

五、小結(jié)

本課我們欣賞了黃山的美，品味了文章語言的美，并探討了黃山的外在美與內(nèi)在美。

六、作業(yè)

完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上本文的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)： 飛紅滴翠記黃山 柯藍(lán)

奇峰——高聳入云 險(xiǎn)峻萬分 古松——蒼翠奇特 萬古常青 怪石——巧石林立 千姿百態(tài) 云?！獮懛跤?皎潔柔美 日出——瑰麗輝煌 令人神往 溫泉——溫度適宜 溫馨解乏

教學(xué)反思：

第五篇：飛紅滴翠記黃山教學(xué)案

飛紅滴翠記黃山（教學(xué)案）

主備人：萬慧芹

審核人：

日期：

教學(xué)目標(biāo)

1．體會(huì)黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高學(xué)生品鑒自然美的能力。2．學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。3．培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護(hù)人類的生存環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

1．體會(huì)黃山景色的雄奇壯麗的美，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的感情

2．電視旅游風(fēng)光片特點(diǎn)之一是自由的變換角度介紹自然風(fēng)光，學(xué)習(xí)變換角度多方面寫景的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高學(xué)生品鑒自然美的能力。課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，板書課題

1．導(dǎo)入：在我國(guó)的長(zhǎng)江之濱，有一座堪稱人間仙境的名山——黃山。歷代文人墨客留下許多佳作?！拔逶罋w來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)。可見黃山在眾山中的地位之高。江澤民總書記飽覽黃山美景后，欣然留詩(shī)一首《登黃山偶感》（“遙望天都倚客松，蓮花始信兩飛峰。且持夢(mèng)筆書奇景，日破云濤萬里紅。”），贊美黃山的巍峨挺拔，雄奇瑰麗。今天我們就隨著柯藍(lán)為電視片《話說長(zhǎng)江》中黃山片所寫的解說詞一起走進(jìn)黃山，感受其奇?zhèn)デ嘻?、靈秀多姿的自然風(fēng)光。2．介紹解說詞和一般的游記散文的區(qū)別

明確：

在選材的全面性上，游記散文只寫自己的所見所聞，不全面，而解說詞一般都把描寫景物的各方面都加以概括；

在主客觀上，游記散文反映作者自己的見聞感受，而解說詞一般都是客觀介紹。

二、檢查預(yù)習(xí)

1．讀準(zhǔn)字音。

瑰寶（）萬壑（）地殼（）巍峨（）千仞（）．．．．．殷勤（）鰲魚（）陰晦（）妖嬈（）紅彤彤（）．．．．．2．這篇解說詞向我們介紹了黃山的哪些內(nèi)容？通過這些內(nèi)容的描寫，作者意在著力贊頌什么？ 明確：黃山的地貌、地理位置、形成的歷史進(jìn)程，奇峰、古松、怪石、云霧、日出，黃山溫泉。

贊頌了祖國(guó)山川的神奇、美麗。

三、研讀課文，品味賞析

1．自由選擇其中你最喜歡的某一景觀，有感情地放聲朗讀。（學(xué)生試讀）

2．討論交流

（1）在黃山的這些景觀中你認(rèn)為最具特色的是哪一處？結(jié)合具體文句說說它們有什么特點(diǎn)。

峰——秀、奇、高、險(xiǎn)

松——奇、古、姿態(tài)各異、生命力頑強(qiáng) 石——巧、怪、奇特 煙云——輕盈飄忽

日出——瑰麗、壯觀、輝煌 溫泉——愜意舒適

（2）品味賞析：描寫最精彩的地方（結(jié)合具體文句）

（3）黃山的景色壯麗多姿，作者在寫景時(shí)依據(jù)觀察和表現(xiàn)的需要，按照電視片解說詞的要求，從不同

角度去表現(xiàn)景物。那作者是如何從不同角度去表現(xiàn)景物的？ 學(xué)生讀讀思思，并做好批注。

組織交流：

“從高空俯視??神游天外了。”（俯視）

“巍峨黃山??取名天都峰?！保ㄑ鐾?/p>

“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺(tái)階上??登山的集體。”（起先置身于旅人之中，邊攀登，邊觀賞，然后改從遠(yuǎn)處遙望）

“??當(dāng)我們登上??真是‘無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰’啊！”（從峰頂俯視 “沿‘百步云梯而下’??馱著一只金龜?！保N首昂視）

“西海中的‘飛來峰’??稱它為仙桃峰?！保ㄈ缏爩?dǎo)游解說）

“黃山著名的巧石??‘猴子觀太平’了?！保ㄈ缏爩?dǎo)游解說）

“清晨??神奇的仙山瓊閣?！保ㄟh(yuǎn)視，隨著太陽升起而變換視角）

四、小結(jié)：課文是電視解說詞，是為多部電視旅游風(fēng)光片《話說長(zhǎng)江》中黃山部分而寫的。它借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風(fēng)光的，使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手法，因此課文寫作角度就象電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換，自由地變換角度，或環(huán)景、全景，或中近景、特寫，或俯視，或仰視，或平視，讓觀眾能把黃山看個(gè)淋漓盡致，向我們展示了黃山獨(dú)特的美。

五、學(xué)以致用

根據(jù)下面文字的內(nèi)容，用排比句概括蘇州的美。

蘇州的美是古典的。哪怕是一木一石，它也是那么優(yōu)雅，那么莊嚴(yán)。它一會(huì)兒叫你想起我們偉大的歷史，一會(huì)兒叫你溫習(xí)許多美麗的傳說。含蓄也是蘇州的美。要是不下一番搜尋的功夫，你就別想領(lǐng)略它。蘇州人從來不喜歡在你面前夸口。他只是帶著恬淡的笑容，引你走到那兒，直到你在他面前發(fā)出大聲的驚嘆。蘇州的美還呈現(xiàn)出它的多樣性。在蘇州，你喜歡古樸，請(qǐng)到滄浪亭；你愛好清幽，就去拙政園；你喜歡疏朗，不妨到怡園；你傾向于深邃，這兒有獅子林。

明確：蘇州的美是古典的，優(yōu)雅，莊嚴(yán)，令你想起許多歷史和傳說； 蘇州的美是含蓄的，恬淡，安靜，需要你自己去尋覓； 蘇州的美是多樣的，兼具古樸，清幽，疏朗和深邃。

六、課后作業(yè)

1．摘出自己喜愛的片段來，吟哦諷誦。

2．仿寫。在景物描寫時(shí)，要重視“人”對(duì)表現(xiàn)“景”的作用。如課文在寫天都峰的高和險(xiǎn)時(shí)，注意結(jié)合人們登山的情景。在寫黃山日出的瑰麗、壯觀、輝煌時(shí)，注意結(jié)合人們觀日出的表現(xiàn)和感受。仿照這種寫法寫一段自己觀賞景物的文字。字?jǐn)?shù)200左右。

【板書設(shè)計(jì)：】

奇峰

古松

總寫—— 分寫—— 怪石 —— 溫泉

（山上）（山下）

煙云

日出

◆釋疑“飛紅”

《飛紅滴翠記黃山》中的“滴翠”尚易理解，而“飛紅”什么意思？（似乎從來沒聽說過黃山有什么紅葉，其土壤、巖石也都不呈紅色，如果是寫其春天繁花盛開的景象，那與文章內(nèi)容又無關(guān)聯(lián)。況且文章并未著力表現(xiàn)黃山的色彩。）

“飛紅滴翠”可以理解：

（1）a.作者在對(duì)黃山進(jìn)行大印象描寫時(shí)寫道：“從高空俯視，在一片山水相間的萬綠叢中，千峰競(jìng)秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴翠。”可見，“飛紅滴翠”是作者對(duì)黃山俯視時(shí)的整體描繪。

b.作者遙望天都峰登山的男女老少魚貫而上時(shí)，把此景化為“懸空的彩帶，飄動(dòng)在萬綠叢中”，暗點(diǎn)“飛紅”二字，即“飛紅”是人的彩帶，“滴翠”是綠的叢林。紅與綠、人與自然的完美結(jié)合，才使美景有了靈性。

c.歷群峰，觀黃山之景，從上山到出山，作者是以一名“登山的集體”中游人的身份娓娓談來，可見，這支游人的“彩帶”是從上山連到出山的。

d.“飛紅”還主要體現(xiàn)在華光照耀的時(shí)候：拂曉，暗紅色的太陽，噴薄而出，凈化后變成了橘紅色，繼而燦爛奪目的朝陽將云海霞光染得五彩繽紛，整個(gè)黃山便飄蕩在紅色之中；傍晚，落日消失時(shí)，是紅彤彤的巨大的火輪，披著五光十色、一瞬萬變的彩霞，給天下萬物以無限生機(jī)和柔美的撫愛。

（2）“飛紅滴翠”不只是作者感性的視覺效果，更是理性的精神體驗(yàn)。如飛的紅色，是游人尋山問奇賞景的紅色，殊不知自己本身就成了一道風(fēng)景；如滴的翠綠，是黃山本質(zhì)自然清純的底色，更是一種神清氣爽精神空靈的境界?！憋w紅“隱約又清晰，”滴翠“可觸又不可即，一動(dòng)一靜，相得益彰，給人以極大的精神享受，極廣的想象空間，讓人如在其間行，如在其境游。

◆背景資料

《話說長(zhǎng)江》是由中央電視臺(tái)電視風(fēng)光片《話說長(zhǎng)江》攝制組集體編寫的解說詞集，本篇由柯藍(lán)

撰寫。電視風(fēng)光片《話說長(zhǎng)江》的主題是介紹祖國(guó)山川，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。作為其中的一篇，當(dāng)然也是如此。

◆黃山形成的歷史背景

大約在二三億年前，黃山所在的地方是一片被稱為“古揚(yáng)子?！钡耐粞?。后來古揚(yáng)子海不斷縮小，隨之露出的陸地被稱作“江南古陸”。大約二億年前，發(fā)生了一次大規(guī)模的地殼運(yùn)動(dòng)，古揚(yáng)子海消失了，今天的黃山一帶成了陸地。

到了1.43億年前，地下深處熾熱的巖漿順著在地殼運(yùn)動(dòng)中發(fā)生斷裂的巖石之間的空隙向上升，并在距地面3至6公里處冷卻下來，形成了花崗巖巖體，這就是孕育在地下的黃山胚胎。

距今五六千萬年前，開始了又一場(chǎng)大規(guī)模的地殼運(yùn)動(dòng)，終于使隱伏的花崗巖巖體沖出地面，形成了今天的黃山布局。

當(dāng)然了，那時(shí)的黃山并不像今天這樣奇幻美麗，大自然用風(fēng)、雨、雪、霜、流水等等自然的力量把堅(jiān)硬的花崗巖琢磨成玲瓏剔透的模樣。如果我們想像一下花崗巖巖體剛剛露出地面時(shí)平頭平腦的模樣，我們就會(huì)對(duì)大自然造物的鬼斧神工贊嘆不已。（李平易：《黃山：中國(guó)人美感的源泉》，《中國(guó)國(guó)家地理》2001年第4期）

◆黃山的人文歷史

關(guān)于黃山有著太多的文人迭事，從黃帝游黟山改山名為“黃山”，到唐代大詩(shī)人李白以《贈(zèng)黃山胡公求白鷴》一詩(shī)換取胡暉馴養(yǎng)的一對(duì)白鷴，再到清初“敢言天地是吾師”的漸江“結(jié)庵（黃山）蓮花峰下，煙云變幻，寢食于茲”，遂創(chuàng)中國(guó)畫中的新安畫派，黃山與中國(guó)文人之間的因緣重重疊疊。（同上）

◆黃山主要景點(diǎn)

天都峰：黃山第三高峰，海拔1 829米，高度僅次于蓮花峰、光明頂。位于玉屏樓東南，在上玉屏樓山道的東側(cè)。其高雖不是第一，但其登山道路的艱險(xiǎn)，山上風(fēng)光的秀麗，黃山其他諸峰難以相比。尤其在云海茫茫之際，峰頂高聳于云海之上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去猶如“蓬萊仙境”，故有“天庭都會(huì)”之稱，名曰“天都”。

蓮花峰：黃山第一高峰，海拔1 873米，為黃山絕頂，也是安徽省的最高峰，巍峨挺拔，氣勢(shì)雄偉。處在黃山中部，玉屏樓西北，距玉屏樓約3.5公里。這里主峰高聳其中，周圍群峰簇?fù)?，形如一朵初綻的蓮花仰天怒放，故有此名。

玉屏樓：位于前山中部，海拔1 580米。原是一座古寺，祀奉文殊菩薩，寺已早廢，后人在其遺址

上修建了一座賓館??取名玉屏樓。這里南有天都峰，北有蓮花峰，遙望光明頂，附近高峰林立，奇松眾多，山道崎嶇，峰巒雄秀，風(fēng)光旖旎，體現(xiàn)了黃山雄、奇、險(xiǎn)、秀的特色。

◆黃山富有特色的景象和景物

怪石：黃山已有名稱的怪石達(dá)一百二十多處，有的像人，有的如物，有的似禽，有的若獸，千姿百態(tài)，惟妙惟肖。如北海的“猴子觀海”，西海的“仙女操琴”，后山的“天鵝孵蛋”等，無不神態(tài)肖妙，令人贊嘆。如在半山寺前看天都峰側(cè)有一小峰如“金雞”，形成“金雞叫天門”妙景，而到蟠龍坡上回頭再看變成“五個(gè)老人”，成為“五老上天都”了。同一景點(diǎn)，因在不同角度觀賞，變成兩種景象。

古松：黃山多松樹，一般生長(zhǎng)在海拔800米以上的山坡上，盤根錯(cuò)節(jié)，姿態(tài)奇特優(yōu)美，形成了特有的品種，人們稱為“黃山松”，并評(píng)出十大名松。如舒枝迎客的迎客松，彎腰送賓的送客松，展翅欲飛的鳳凰松，比翼生長(zhǎng)的連理松，冠蓋山岡的蒲團(tuán)松，威武雄壯的黑虎松，枝如麟角的麒麟松，五枝緊抱的團(tuán)結(jié)松，俯身前瞻的探海松，龍游天外的飛龍松等，美妙多姿，各展其態(tài)。其實(shí)黃山上何止這十大名松，有的郁郁蒼蒼，松林似海，如北海的萬松林和云谷寺眉毛峰上的松林等，有的單株挺立，風(fēng)姿綽約。不論在山谷、山坡，還是在山頂上，到處可見，既奇且秀，美不勝收。

云海：黃山多云海，一年中霧日有二百多天，每當(dāng)雨過天晴，或在日出之前，山谷中就云騰霧起，鋪天蓋地而來，其波瀾壯闊之勢(shì)，變幻莫測(cè)之狀，蔚為大觀。似海又非海，如煙不像煙，日出則五光十色，風(fēng)來則氣象萬千，真是奇妙無比。

溫泉：黃山有兩處溫泉，一在前山紫云峰下，一在后山松谷庵南。黃山溫泉水大溫高，水質(zhì)清澄，水味甘美，人們多在此品茗啜飲，沐浴游泳（陳浩然：《天下第一奇山》《中華覽勝》蘇州大學(xué)出版社1998年版）

迎客松：這棵挺立于玉屏峰東側(cè)、文殊洞之上，破石而出的迎客松，身高10米，它的側(cè)枝緩緩前伸，既像伸出手去與客人握手，又像張開雙臂擁抱客人，更像對(duì)客人做出一個(gè)幽雅的“請(qǐng)”的手勢(shì)，不卑不亢，彬彬有禮，說來也奇，此老者當(dāng)初卻也是借藉無名，并未列入舊志九大名松之列。它初為人知，是在民國(guó)年間編纂的《黃山指南》一書中。北京人民大會(huì)堂建成后，安徽省組織蕪湖幾位鐵畫老藝人制作了一幅巨型鐵畫《迎客松》，準(zhǔn)備安放在人民大會(huì)堂的安徽廳。不知怎么這幅畫被周恩來總理看見了?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，到皖南檢查工作的周恩來曾在葉挺將軍的陪同下游覽過黃山，對(duì)迎客松印象極深。當(dāng)時(shí)，周恩來一眼就看中了這幅《迎客松》，指示工作人員將其重新安置于接見廳，讓它作為中國(guó)人民友好好客的象征，廣迎五洲賓客，廣結(jié)四海朋友。從此，迎客松挺拔蒼勁、儒雅風(fēng)流、不卑不亢、彬彬有禮的形象便伴隨著國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在這里的外事活動(dòng)而進(jìn)入世界各國(guó)友好人士的視野。

（李平易：《黃山：中國(guó)人美感的源泉》，《中國(guó)國(guó)家地理》2001年第4期）

本文是一篇解說詞。課文通過對(duì)黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山的獨(dú)特的美。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考。你喜歡哪一個(gè)景觀就放聲地朗讀課文內(nèi)容。

討論交流：（按課文順序板書）

古松

總寫—— 分寫—— 怪石 —— 溫泉

（山上）（山下）

煙云

日出

小結(jié)：柯藍(lán)話黃山，在整體組合上，設(shè)置了三條線索：其一是時(shí)間線，從古寫到今，開頭從徐霞客的話談到黃山的地質(zhì)形成史，再到黃山現(xiàn)貌；其二是空間線，從上山到下山，歷群峰，或觀黃山種種景物，或體驗(yàn)黃山生活；其三是邏輯分類線，如體現(xiàn)黃山特點(diǎn)的景物：奇峰、古松、怪石、云霧、日出、溫泉，是逐一帶出的，彼此間相互獨(dú)立。這些線索并非貫穿全篇，如黃山的歷史現(xiàn)狀只是開頭提一下，接下去就講黃山現(xiàn)貌，而不是去講黃山的開發(fā)史；再如空間線，也是若隱若現(xiàn)，并非游人行經(jīng)路線的再現(xiàn)。

作為一篇電視旅游風(fēng)光片的解說詞，同學(xué)們?cè)陂喿x中是否感覺到它和一般的游記散文有什么樣的區(qū)別呢？