第一篇：《飛紅滴翠記黃山》的教學設計

教學目標：

1、體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美，提高學生品鑒自然美的能力。

2、理清作者的思路，體會文中作者的感情脈絡。

3、學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

教學重點：

1、理清作者的思路，體會文中作者的感情脈絡。

2、學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

教學難點：

體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美，提高學生品鑒自然美的能力。

教學課時：2課時

教學過程：

(一)、導入新課：

“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這是明代地理學家徐霞客對黃山的贊譽，可見黃山在眾山中的地位之高。很多同學沒見過黃山的廬山真面目，那我們就先睹為快，欣賞一下黃山的風光片。

師生共同欣賞黃山的風光片。

(二)、朗讀課文，理清層次。

影片拍的很美，同樣柯藍先生為我們寫的《話說長江》黃山部分解說詞也很美。請同學們花5分鐘時間，運用我們曾學過的讀書方法自由朗讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了黃山的哪些內容?找出課文在介紹自然景觀時，選材組材上和前面兩課最大的不同。

討論交流。

(黃山的地貌、地理位置、形成的歷史進程，奇峰、古松、怪石、云霧、日出，黃山溫泉)

奇峰

古松

總寫—— 分寫—— 怪石 —— 溫泉

(山上)(山下)

煙云

日出

(不同：在選材的全面性上，游記散文只寫自己的所見所聞，不全面，而解說詞一般都把描寫景物的各方面都加以概括;在主客觀上，游記散文反映作者自己的見聞感受，而解說詞一般都是客觀介紹。)

小結：柯藍話黃山，從古寫到今，開頭從徐霞客的話談到黃山的地質形成史，再到黃山現貌，這是時間線;又從上山到下山，歷群峰，或觀黃山種種景物，或體驗黃山生活，這是空間線;再次是寫體現黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石、云霧、日出、溫泉，是逐一帶出的，彼此間相互獨立，這是邏輯線，所以整篇文章是三條線索的整合。

(三)反復誦讀，學習多角度寫景的方法

講解：文章介紹了黃山的很多方面，請同學們選擇喜歡的內容反復朗讀，準備做一次電視節目主持人。學生朗讀訓練，為說話作準備。

按文章所寫的不同類別，分別請幾位同學介紹。學生配合畫面介紹。

幾位同學介紹得都很精彩，本文是一篇電視解說詞，那作者是如何從不同角度去表現景物的?用簡潔的語言概括景物的特點。學生讀讀思思，并做好批注。

組織交流。

(奇峰：高、險;古松：姿態各異，生命力頑強;怪石：奇特;煙云：輕盈飄忽;日出：瑰麗、壯觀、輝煌)

歸納小結：課文是電視解說詞，因此課文寫作角度就象電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉換，采用俯、仰、平、近等角度，讓觀眾能把黃山看個淋漓盡致，向我們展示了黃山獨特的美。

(四)、語文活動：

教師提供一個學生較為熟悉的自然景觀，供學生參考，學生選擇其中一點，學習用多角度寫景的方法，寫一段解說詞。

(五)、課后學習;

摘出自己喜愛的片段來，熟讀成誦。

奇峰

古松

總寫—— 分寫—— 怪石 —— 溫泉

(山上)(山下)

煙云

日出

第二篇：飛紅滴翠記黃山教學設計二

《飛紅滴翠記黃山》教學設計一

知識能力目標：

1、積累文中詞語，會讀、會寫、會運用。

2了解解說詞的一般寫法，學習修辭手法及各種表達方式。過程方法：

1學習變換角度從多方面描寫景物和方法。

2通開當堂課拓展性練筆活動，熟練應用文字表達對景物贊美之情 情感態度價值觀：

1．體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美，提高品鑒自然美的能力。

2．從黃山的形成地質史與黃山的自然景觀中，認識大自然的偉大的創造力，珍惜和保護人類的生存環境。教學過程：

教學板塊之一導入新課：在我們安徽八百里長江之濱，有一座堪稱人間仙境的名山——黃山。歷代文人墨客留下許多佳作，說黃山一幅天然的畫卷，一首無言的詩歌??。你們想去感受這處人間仙境嗎？

【播放黃山的電視風光片】 你能說說讓你激動的景色 【生自由發言】

黃山真美啊，今天我們看看一個美學家，他和我們一樣，被黃麗旖旎的風光深深的陶醉，今天我們就來看看他心中的黃山美在何處，為什么會這樣美以及他是怎樣來表現這種美的。教學板塊之二：一品黃山

遨游仙境

下面就先請同學們用幾分鐘時間以自己喜歡的方式閱讀課文，并完成以下 任務：

【課件顯示】

1、標畫：用

標示出課文中所寫的景物及作者的感受，想想作者在寫景物通過哪些詞過度？

2、思考：在認真標畫的基礎上，歸納出黃山的美主要體現在哪些地方，各有什么特點？

3、表達：根據歸納出來的景物及特點，適當參考文中寫景角度的變化，用連貫的語句向同學們簡要介紹一下黃山的美麗。

【現場組織學生朗讀、展示、相互評價】

相信同學們經過精心閱讀，已經完成了學習任務，請幾位同學講講對黃山美在何處？ 【師生總結】

奇峰——高聳入云

盤空千仞

（望而生畏、仰天長嘆、）

古松——蒼翠奇特

萬古長青

（傲視風雪、昂首蒼穹）怪石——巧石林立

千姿百態

（妙趣橫生、神游仙境）云海——瀾翻絮涌

皎潔柔美

（夢幻之宮、人間仙境）日出——瑰麗輝煌 變幻列窮

（令人神往、仙山瓊閣）溫泉——溫度適宜

溫馨解乏 【教師下水作文】

黃山如些美麗，老師的手庠庠，我們一起來寫一段解說詞，用連貫的語句向別人簡 要介紹一下黃山的美麗。用這種句式：黃山的美，美在??；黃山的美，美在?? 【師生共同交流】

總結修改：從高空看黃山，千峰競秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴翠。黃山之美，美在奇峰：“天都絕峰”高聳入云，險峻萬分；“蓮花峰”鶴立群峰，含苞躍放。黃山之美，美在古松：“迎客松”破石而出，懷抱八方來客；傲雪凌霜，昂首蒼穹。黃山之美，美在怪石：“猴子觀海”陰觀云海，晴眺太平。黃山之美，美在云海：瀾翻絮涌；輕盈柔美，靜中有動。黃山之美，美在日出：瑰麗輝煌，令人神往。黃山之美，美在溫泉：冷熱適宜，溫馨解乏。正是：今生不作黃山客，枉來世上走一遭。

同學們，沉浸在這美麗迷人的風光里，真讓人神氣飛揚、心曠神怡！老師真忍不住要大聲地贊美這壯麗的河山，可又怕驚動了黃山那安甜的夢！那就讓我們輕輕地誦讀起來吧。請大家捧起書來，聽老師朗讀課文的第4段。

同學們，聽了老師剛才的朗讀，你們是不是也躍躍欲試呢？下面，就請同學們自己選擇兩三段話，用飽含深情的基調美美地誦讀一下吧。【彩顯天都峰圖片，加高山流水古箏曲】 教學板塊之三：二品黃山

仙境探秘

同學們，剛才我們通過課文的閱讀，神游了這座奇特的名山，充分領略了黃山——人間仙境的深刻含義。那么，黃山的美究竟是怎樣形成的呢？在課文的有關章節中，作者作了專門的介紹，請同學們找出這些章節并認真閱讀，從中歸納出形成黃山之美的獨特的原因。【課件顯示】

找出揭示黃山之美成因的有關章節 分析黃山之美的形成原因 【師生共同總結】

]：自然的鬼斧神工，人們智慧和精心點化

剛才同學們對黃山之美形成的原因進行了獨立的探究，有心的同學不難發現，課本的“探究·練習”一實際上已經對這個問題作了很好的概括。【課件顯示】

1、自然的鬼斧神工：

日曬雨淋，水流侵蝕——“雕刻”“裝飾” 氣候變冷，冰川侵蝕——

造型奇特

2、人類智慧的點化

板塊之四：三品黃山

裝點仙境

【課件顯示】出示黃山奇石圖片，播放后，最后定格在同一畫面。（百步云梯等）

請同學們先在獨立思考的基礎上，為黃山的怪石寫一段解說詞，再以小組的形式合作學習，合作學習時請同學們注意幾個問題：

1、推選一位組長，由組長安排發言順序；

2、同學們在討論時應注意傾聽，尊重他人，學會欣賞他人，取長補短。希望同學們在8分鐘時間內完成任務。

剛才同學們以小組合作學習的形式，為黃山上幾塊奇石起了很多精彩的名字，老師衷心為同學們發揮出來的聰明才智喝彩。

教學板塊之五：四品黃山

指點江山

黃山如此多嬌，引無數英雄競折腰。“江山如此多嬌”是毛主席給它的題詞，“風景如畫”是朱德元帥對它的贊譽。連我們的江澤民主席也曾為它題詩一首“遙望天都倚客松，蓮花始信兩飛峰。且持夢筆書奇景，日破云濤萬里紅。” 【課件顯示】

江山如此多嬌——毛澤東

《登黃山偶感》

江澤民

遙望天都倚客松，蓮花始信兩飛峰。

且持夢筆書奇景，日破云濤萬里紅。【作業】

1：聯合國教科文組織將黃山列入受世界保護的人類自然遺產，你能用精煉的語言為黃山這座自然文化遺產寫一段頒獎詞嗎？

2課后將課文反復讀上幾遍，感受黃山的壯麗神奇。

《飛紅滴翠記黃山》教學設計二

教學目標：

1、體會黃山雄奇壯麗的景色之美，能說出黃山諸景的特點。

2、了解電視解說詞的特點，能說清本文寫作角度的轉換。并能在自己的寫作中運用這種變換角度多方面寫景的方法。

3、懂得珍惜和保護人類的生存環境。

4、能用流暢的語言介紹一處自然景觀。教學重點：

文中運用多幅畫面組接連綴的方法，從各個方面寫出了黃山的特點。依據觀察和表現的需要，自由地變換角度寫景。教學難點：

理解多角度全視角地觀察寫景，切合電視圖像的需要，跳脫式結構方式 教時安排：兩教時 教前準備：

1、通讀全文，理清文章結構。

2、收集有關黃山的資料，更全面地了解黃山。教學思路：

一、導課激趣

（1）播放《話說長江》電視片中關于黃山的片段。同學們知道剛才老師播放的這如畫的美景是什么地方嗎？是啊，自古黃山天下秀，這里的自然美景鬼斧神工，令人流連忘返。今天我們將隨著柯藍為電視片《話說長江》中黃山片所寫的解說詞一起走進黃山。

（2）我國古代著名的地理學家徐霞客曾說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。黃山自古就有“天下秀”的美譽。今天我們將隨著柯藍為電視片《話說長江》中黃山片所寫的解說詞一起走進黃山，感受其鬼斧神工的自然風光。

二、檢查預習

（1）投影生字詞，自由認讀。（2）這篇解說詞向我們介紹了黃山的哪些景觀？你喜歡哪一個景觀就放聲的朗讀課文內容。（按課文順序板書）

三、研讀課文

1、在黃山的這些景觀中你認為最具特色的是哪一處？結合具體文句說說他們有什么特點。山峰，挺拔巍峨險峻

天都峰海拔1810米，這是一座高聳入云，盤空千仞的險峰。兩側斧劈刀削般的懸崖峭壁，萬丈深淵，不能不叫人心驚膽戰。

古松，姿態萬千，生命力強

它的一根長枝低垂伸展，仿佛是一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠方來客，招手致意。他們的形狀千變萬化，有立有臥，有挺拔，有俯仰，有斜插，右側瓜。無論何種姿態，都顯示出頑強的萬古長青的生命力，不怕長年的風吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸崖危石之上，仰首蒼穹。怪石，千奇百怪（千姿百態）

不同的角度獲得不同的聯想。在黃山群峰中，那些高高低低、爭相崛起的巧石，千姿百態，給人以豐富的想象力。

在黃山，你可以結識許多“天國仙友”，又可參觀一個奇特的“動物世界”。

（峰石本無語，可為什么人們會有如此豐富的認識呢？體現了人們豐富的想象力和創造力，使冰冷的石頭有了人的精魂。人的審美創造的偉大作用）云霧，輕盈飄忽

輕盈的云霧忽東忽西，一上一下，若即若離，仿佛是山巒、峰石的戀人，沉浸在云霧的懷抱里。云霧的皎潔，云霧的柔美，特別是云霧的飄舞，是黃山呈現出靜中有動的美感。

日出，瑰麗壯觀

沖破北海云霧，噴薄而出的太陽是暗紅色的，但是，在一剎那間，太陽好像經過了一次凈化，變成了純凈的橘黃色。蔚藍色的天空，剪影般的群峰山松，五彩繽紛的云海霞光，在高空氣流的影響下變幻無窮，使人仿佛置身于神奇的仙山瓊閣。直接的抒情贊美。溫泉，愜意舒適

2、自由選擇其中你最喜歡的某一景觀，有感情地放聲朗讀。學生試讀。

3、黃山的景色壯麗多姿，作者在寫景時依據觀察和表現的需要，按照電視片解說詞的要求，從不同角度去表現景物。那作者是如何從不同角度去表現景物的？學生讀讀思思，并做好批注。

組織交流：

【“從高空俯視??神游天外了。”（俯視）“巍峨黃山??取名天都峰。”（仰望）

“當你踏在這光滑潮濕的臺階上??登山的集體。”（起先置身于旅人之中，邊攀登，邊觀賞，然后改從遠處遙望）

“??當我們登上??真是‘無限風光在險峰’啊！”（從峰頂俯視）“沿‘百步云梯而下’??馱著一只金龜。”（翹首昂視）“西海中的‘飛來峰’??稱它為仙桃峰。”（如聽導游解說）“黃山著名的巧石??‘猴子觀太平’了。”（如聽導游解說）

“清晨??神奇的仙山瓊閣。”（遠視，隨著太陽升起而變換視角）】

小結：課文是電視解說詞，是為多部電視旅游風光片《話說長江》中黃山部分而寫的。它借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風光的，使用了現代影視的表現手法，因此課文寫作角度就象電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉換，自由地變換角度，或環景、全景，或中近景、特寫，或俯視，或仰視，或平視，讓觀眾能把黃山看個淋漓盡致，向我們展示了黃山獨特的美。

4、作為一篇電視旅游風光片的解說詞，同學們在閱讀中是否感覺到它和一般的游記散文有什么樣的區別呢？

（不同：在選材的全面性上，游記散文只寫自己的所見所聞，不全面，而解說詞一般都把描寫景物的各方面都加以概括；在主客觀上，游記散文反映作者自己的見聞感受，而解說詞一般都是客觀介紹。）

四、語文活動：

讓學生選擇一個較為熟悉的自然景觀，選取其中的一點，學習用多角度寫景的方法，寫一段解說詞。

五、作業布置:收集有關黃山的圖片。結合課文內容對照圖片學習解說。

第三篇：飛紅滴翠記黃山教案

《飛紅滴翠記黃山》教學設計

執教：孟其銀

教學目標

知識與能力

1．了解解說詞的一般寫法。

2．掌握課文中使用的多種表達方式。

3．學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

過程與方法

1．以課文為例熟悉解說詞的一般寫法，學習對景物進行解說。2．從黃山的自然景觀中認識大自然的偉大創造。

3．通過討論交流學習變換角度從多方面描寫景物的方法。情感、態度與價值觀

1．認識大自然的偉大的創造力。

2．培養珍惜和保護人類生存環境的意識。

教學重、難點及教學突破

重點

1．掌握課文中使用的多種表達方式。

2．學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

難點

1．體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美，提高品鑒自然美的能力。

2．培養學生珍惜和保護人類的生存環境的意識。

◆教學突破

1．通過討論交流學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

2．理清作者思路給課文劃分層次，體會文中作者的感情脈胳。

一、導入新課

1．導人：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學家徐霞客對黃山的贊譽。可見黃山在眾山中的地位之高。很多同學沒見過黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來學習這篇關于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。請同學把收集到的有關黃山的詩句或傳說在班上交流。

2．檢查學生預習情況。

3．請一位同學結合注釋介紹作者情況。教師補充：本文是一篇解說詞，是為多部電視風光片《話說長江》中黃山部分而寫的。

二、設置問題，討論探究

1．給學生5分鐘時間自由朗讀課文，讓學生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設置了三條線索一時間線索、空間線索和邏輯線索。等學生思考后，點名讓一兩位學生回答。

2．補充：邏輯線索如體現黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一帶出的，彼此間相互獨立。課文第二部分還可以分為五層，分別寫黃山奇峰、黃山松、蓮花峰、黃山煙云、黃山日出，請找出它們的起始段落。3．講解：課文是電視解說詞，因此課文寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很 多，并且是在一步步的轉換。請在課文中找出角度轉換的地方，并說說它們是怎樣轉換的。指導學生分組討論交流。

4．對學生回答給予鼓勵，并適當補充：“沿?百步云梯?而下……馱著一只金龜。”是仰視；“清晨……神奇的仙山瓊閣。”是遠視。

5．講解：課文中有些句子比較深奧，需要同學們仔細體會，比如“黃山的峰石，經過人們智慧的精心點化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內在美的高度結合。”這一句中的“人們智慧的精心點化”、“內在美”、“外在美”都不太好理解，我們應該怎樣來理解呢?

6．對學生的學習熱情給予充分肯定，并指出：我們在學習過程中就要充分發揮這種主動精神，不放過學習中遇到的任何困難，只有這樣才能深人理解課文．．

7．提示：文中還有一些這樣的句子，只要大家認真誦讀體會，就能夠理解它的意思。給5分鐘時間，讓學生自由誦讀課文，教師巡視教室。都峰。”是仰望；“當你踏在這光滑潮濕的臺階上……登山的集體。”先是在攀登的旅人中邊攀登邊觀賞，然后改從遠處遙望；“……當我們登上……真是?無限風光在險峰?啊!”是從峰頂俯視。

三、歸納小結

1．講解：本文是旅游風光片的解說詞，它與一般的游記散文比較起來有一些不同的地方。同學們能夠說出這些不同的地方嗎?

2．給予鼓勵：同學們回答得非常好，基本概括出了本文作為解說詞的特點。并做適當補充。3．小結：通過本文的學習，既體會到了黃山的美景，又學到了對景物進行變換角度從多方面描寫的方法。

4．讓學生自由朗讀課文。

本課總結

本文是一篇解說詞，通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山獨特的美。學生通過本文的學習，激發起對祖國山河的熱愛，認識到大自然的偉大創造力，懂得珍惜和愛護我們的生存環境。

第四篇：《飛紅滴翠記黃山》教案

飛紅滴翠記黃山 柯藍

[教學目的]

1、學習多角度介紹景物的方法

2、培養欣賞大自然的能力。[重點、難點]

1、重點：理解作者把贊頌大自然的創造力與人類的審美能力通過景物描寫表現出來。

2、難點：了解文章寫作角度是怎樣轉換的。[教學時數]二教時 第一課時

一、導入

1、作者簡介：

柯藍先生的文學作品在國內外享有較高的聲譽，在海外被譯成多種文字出版。他的名字與事跡被收入《蘇聯大百科全書》，中國現代文學館也為他及夫人文秋開設了《柯藍文秋文庫》，永久保存其著作及原稿。

他撰寫的中國新文學史上第一部用章回體描述抗日戰爭的長篇小說《洋鐵桶的故事》，得到了毛澤東主席的肯定和推薦。

我國文壇泰斗茅盾先生親自在香港著文推薦他所寫的惟一一部反映延安大生產運動的中篇小說《紅旗呼啦啦飄》。

他創作的電影文學劇本《鐵窗烈火》獲首屆電影百花獎，并受到周恩來總理的高度贊揚。根據他寫的散文《深谷回聲》改編而成的電影《黃土地》榮獲28項國際大獎。

他的《早霞短笛》散文詩專集，為五十年代的青年爭相傳抄，影響了那一代人的人生價值取向。

二、認真讀課文，理解結構層次 討論并歸納：全文分為三個部分。第一部分（1～2自然段）：寫徐霞客對黃山的贊譽及黃山的地理位置、面積。第二部分（3自然段）：寫地質史上，黃山的形成。第三部分（4～18自然段）：寫黃山諸景。第一層（4～14自然段）：寫黃山峰、石、松。第二層（15自然段）：寫黃山的煙云。第三層（16～17自然段）：寫黃山日出。第四層（18自然段）：寫黃山的溫泉。

三、本文寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀登、邊觀賞的，也有如聽導游解說的。請你說說文章寫作角度是怎樣轉換的。討論并歸納：第3自然段說??形成種種奇特的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇觀，處處是仙境”。這句應該是下面寫景的總起句，這句角度是從高空俯視。通過“游人們來到黃山，自然要浮想聯翩，尋根問底??”

過渡到第4自然段“巍峨黃山，群峰挺拔。天都峰??使游人望而生畏。” 第5自然段過渡到讓你身臨山中從下而上攀，第6段寫“登上”天都峰絕頂，第7段“穿過”一線天，“再過”蓬萊三島，“直上”玉屏樓文殊洞頂上看到“馳名中外的黃山迎客松”。第8段自然而然對黃山松進行了一番介紹。第9段繼續登上最高峰，再沿“百步云梯”而下，第9、10、11、12自然段寫了黃山3個巧石。“螺螄”、“飛來峰”、“猴子觀海”。第13段對黃山石進行歸類。

第14自然段是寫黃山的峰石的美是經過人類智慧的點化。

第15段由前面寫黃山的靜態美過渡到黃山動態美“黃山煙云”的描寫。轉換的句子是“??特別是云霧的飄舞，使黃山呈現出靜中有動的美感。” 第16、17段用“然而”轉折過渡到對黃山日出的描寫。

第18自然段用“游藝機人下山后”轉換到對黃山溫泉的介紹。總之全文角度變化多端，但轉換過渡自然，使全文渾然一體。

四、朗讀，請同學起來朗讀自己喜歡的片斷。

五、小結

本文描寫了黃山的自然風光，贊頌了祖國山川的神奇、美麗。

六、布置作業 選用課時作業設計

第二課時

一、朗讀全文導入

二、品味賞析

A你認為描寫的最精彩的地方在哪里？有什么特點？ 討論并歸納：

1、“萬綠叢中，千峰競秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴萃”。

總寫黃山的美景，四字詞排列整齊，讀起來朗朗上口，語言簡潔而景象萬千。

2、“兩側斧劈刀削般的懸崖峭壁??登山的男女老少，一個接著一個，如同一條懸空的彩帶，飄動在萬綠絲中。”

“斧劈刀削”形象地表現了石階的陡，幾乎是垂直的了，“如同飄動的彩帶”雖然給人美感，但也給人搖搖欲墜的感覺。這兩句很準確地表達出黃山石階又陡又險的特點，看后有使人身臨其境的感覺。

3、“放眼望去，群峰起伏，云海翻涌，山峰若隱若現，就像航船、島嶼飄浮在汪洋大海上。” 作者把靜態的山峰寫動起來了。起伏的群峰，就像汪洋大海中的航船和島嶼。表現了作者豐富的想象力。

4、“破石而出，壽逾千年，一根長枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠方來客，招手致意。”

這段文字把黃山松描寫得神形兼備，“殷勤”，“招手致意”擬人手法運用得很貼切。使人看后對千年老松頓生親切之感。

5、“不少就長在峭壁巖縫之中，針葉短粗稠密，頂平如削，干曲枝虬，蒼翠奇特，形狀千變萬化，有立有臥，有挺拔，有俯仰，有斜插，有側掛。顯示萬古長青的生命力，不怕風吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸巖危石之上，昂首蒼穹。”

寥寥數語把黃山松的形態、氣質全都展示了出來，令人頓生敬佩之情，好一個黃山松！

6、“‘猴子觀海’是一只石猴蹲在獅子峰頂，也真難為它有這么好的耐心，千萬年來一動不動地觀望著眼前飄逝的煙云。” “真難為它”“一動不動”寫出了作者的憐愛之心，寫出了石的巧、趣。

7、第15自然段寫了黃山煙云的柔美：“輕盈”、“皎潔”、“飄舞”寫出了煙云與山峰的關系，“戀人”“難舍難分”，寫出了煙云使黃山成了夢幼的藝術之宮，成了人間仙境。

8、“啊，太陽！人們對它的情感，在自然界中是沒有任何東西可以比擬的。??” 這段作者的情感達到了高潮，高聲贊美這“給萬物以無限生機和柔美的太陽”，即使是落日也“給人們留下新的啟示”。黃山觀日給出了作者無窮無盡的遐想。如果把整篇課文比作一首樂曲的話，黃山日出應該是最高亢、最輝煌的樂章。

三、放聲朗讀課文，沉浸在文章所描繪的黃山仙境之中。

四、思索：本文著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創造力和人類非凡的審美能力。請說說作者是怎樣獎兩者結合起來通過景物描寫來表現。討論并歸納：文中寫黃山巧石的部分：“螺螄”“飛來峰”“猴子觀海”等景物的描寫，令人感嘆大自然的鬼斧神工，而更偉大的是人類非凡的審美能力。先聽巧石的名字就給我以豐富的想像力，有擬人的，有喻物的，所以在黃山你可以結識許多“天國仙友”，又可參加一個奇特的“動物世界”。總之黃山的自然景物在經過人們智慧的精心點化后達到了外在美與內在美的高度結合。其實作者把自然美的黃山通過文字描寫出來的時候，從中已經滲透了作者的審美情趣了。

五、小結

本課我們欣賞了黃山的美，品味了文章語言的美，并探討了黃山的外在美與內在美。

六、作業

選用課時作業設計。

授后小記：

1、黃山的圖文資料比較多，可以巧妙利用一些給同學們介紹，以獲得最佳的效果。

2、多角度寫景是本文寫作上的一大特點，應讓學生充分討論，理清大致有多少不同的角度，各角度又著重狀寫了黃山諸景。

第五篇：飛紅滴翠記黃山教學設計

《飛紅滴翠記黃山》教學設計

制作說明：本課時的教案是基于模式三的多媒體室來完成，設計思路如下：先用多媒體播放黃山風光片，學生會被黃山壯麗的風光所吸引，然后安排說說黃山的美美的何外，既讓學生對課文有個整體的把握，又訓練他們的語言表達；接著讓學生自主探究，黃山為什么如此神奇，學生自主學習課文，變被動為主動；隨后為黃山奇峰怪石命名，學生興趣會調動起來，這一環節讓學生神思飛揚，同時學生也獲得了成功的感覺。最后，設計了一首詩，增強了學生對祖國山河的熱愛，獲得豐富的文學滋養。

第一課時

知識能力目標：

1.積累文中詞語，會讀、會寫、會運用。

2了解解說詞的一般寫法，學習修辭手法及各種表達方式。

過程方法：

1.學習變換角度從多方面描寫景物和方法。

2通開當堂課拓展性練筆活動，熟練應用文字表達對景物贊美之情

情感態度價值觀：

1．體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美，提高品鑒自然美的能力。

2．從黃山的形成地質史與黃山的自然景觀中，認識大自然的偉大的創造力，珍惜和保護人類的生存環境。

教學過程：

教學板塊之一導入新課：

在安徽八百里長江之濱，有一座堪稱人間仙境的名山——黃山。歷代文人墨客留下許多佳作，說黃山一幅天然的畫卷，一首無言的詩歌??。你們想去感受這處人間仙境嗎？

【播放黃山的電視風光片】 你能說說讓你激動的景色 【生自由發言】

黃山真美啊，今天我們看看一個美學家，他和我們一樣，被黃麗旖旎的風光深深的陶醉，今天我們就來看看他心中的黃山美在何處，為什么會這樣美以及他是怎樣來表現這種美的。

教學板塊之二：一品黃山

遨游仙境

下面就先請同學們用幾分鐘時間以自己喜歡的方式閱讀課文，并完成以下 任務：

【課件顯示】

1.標畫：用

標示出課文中所寫的景物及作者的感受，想想作者在寫景物通過哪些詞過度？ 2.思考：在認真標畫的基礎上，歸納出黃山的美主要體現在哪些地方，各有什么特點？

3.表達：根據歸納出來的景物及特點，適當參考文中寫景角度的變化，用連貫的語句向同學們簡要介紹一下黃山的美麗。

【現場組織學生朗讀、展示、相互評價】

相信同學們經過精心閱讀，已經完成了學習任務，請幾位同學講講對黃山美在何處？

【師生總結】

奇峰——高聳入云

盤空千仞

（望而生畏、仰天長嘆、）

古松——蒼翠奇特

萬古長青

（傲視風雪、昂首蒼穹）

怪石——巧石林立

千姿百態

（妙趣橫生、神游仙境）云海——瀾翻絮涌

皎潔柔美

（夢幻之宮、人間仙境）日出——瑰麗輝煌 變幻列窮

（令人神往、仙山瓊閣）溫泉——溫度適宜

溫馨解乏

【教師下水作文】

黃山如些美麗，老師的手庠庠，我們一起來寫一段解說詞，用連貫的語句向別人簡

要介紹一下黃山的美麗。用這種句式：黃山的美，美在??；黃山的美，美在??

【師生共同交流】

總結修改：從高空看黃山，千峰競秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴翠。黃山之美，美在奇峰：“天都絕峰”高聳入云，險峻萬分；“蓮花峰”鶴立群峰，含苞躍放。黃山之美，美在古松：“迎客松”破石而出，懷抱八方來客；傲雪凌霜，昂首蒼穹。黃山之美，美在怪石：“猴子觀海”陰觀云海，晴眺太平。黃山之美，美在云海：瀾翻絮涌；輕盈柔美，靜中有動。黃山之美，美在日出：瑰麗輝煌，令人神往。黃山之美，美在溫泉：冷熱適宜，溫馨解乏。正是：今生不作黃山客，枉來世上走一遭。

同學們，沉浸在這美麗迷人的風光里，真讓人神氣飛揚、心曠神怡！老師真忍不住要大聲地贊美這壯麗的河山，可又怕驚動了黃山那安甜的夢！那就讓我們輕輕地誦讀起來吧。請大家捧起書來，聽老師朗讀課文的第4段。

同學們，聽了老師剛才的朗讀，你們是不是也躍躍欲試呢？下面，就請同學們自己選擇兩三段話，用飽含深情的基調美美地誦讀一下吧。

【彩顯天都峰圖片，加高山流水古箏曲】

教學板塊之三：二品黃山

仙境探秘

同學們，剛才我們通過課文的閱讀，神游了這座奇特的名山，充分領略了黃山——人間仙境的深刻含義。那么，黃山的美究竟是怎樣形成的呢？在課文的有關章節中，作者作了專門的介紹，請同學們找出這些章節并認真閱讀，從中歸納出形成黃山之美的獨特的原因。

【課件顯示】

找出揭示黃山之美成因的有關章節 分析黃山之美的形成原因 【師生共同總結】

自然的鬼斧神工，人們智慧和精心點化

剛才同學們對黃山之美形成的原因進行了獨立的探究，有心的同學不難發現，課本的“探究·練習”一實際上已經對這個問題作了很好的概括。

【課件顯示】

1.自然的鬼斧神工：

日曬雨淋，水流侵蝕——“雕刻”“裝飾” 氣候變冷，冰川侵蝕——

造型奇特 2.人類智慧的點化

板塊之四：三品黃山

裝點仙境

【課件顯示】出示黃山奇石圖片，播放后，最后定格在同一畫面。（百步云梯等）

請同學們先在獨立思考的基礎上，為黃山的怪石寫一段解說詞，再以小組的形式合作學習，合作學習時請同學們注意幾個問題：

1、推選一位組長，由組長安排發言順序；

2、同學們在討論時應注意傾聽，尊重他人，學會欣賞他人，取長補短。希望同學們在8分鐘時間內完成任務。

剛才同學們以小組合作學習的形式，為黃山上幾塊奇石起了很多精彩的名字，老師衷心為同學們發揮出來的聰明才智喝彩。教學板塊之五：四品黃山

指點江山

黃山如此多嬌，引無數英雄競折腰。“江山如此多嬌”是毛主席給它的題詞，“風景如畫”是朱德元帥對它的贊譽。連我們的江澤民主席也曾為它題詩一首“遙望天都倚客松，蓮花始信兩飛峰。且持夢筆書奇景，日破云濤萬里紅。”

【課件顯示】

江山如此多嬌——毛澤東 《登黃山偶感》 江澤民

遙望天都倚客松，蓮花始信兩飛峰。且持夢筆書奇景，日破云濤萬里紅。【作業】

1.聯合國教科文組織將黃山列入受世界保護的人類自然遺產，你能用精煉的語言為黃山這座自然文化遺產寫一段頒獎詞嗎？

2.課后將課文反復讀上幾遍，感受黃山的壯麗神奇