第一篇：飛紅滴翠記黃山教學案

飛紅滴翠記黃山（教學案）

主備人：萬慧芹

審核人：

日期：

教學目標

1．體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美，提高學生品鑒自然美的能力。2．學習變換角度從多方面描寫景物的方法。3．培養學生珍惜和保護人類的生存環境的意識。教學重點

1．體會黃山景色的雄奇壯麗的美，增強熱愛祖國的感情

2．電視旅游風光片特點之一是自由的變換角度介紹自然風光，學習變換角度多方面寫景的方法。

教學難點

體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美，提高學生品鑒自然美的能力。課時安排

1課時

教學過程

一、導入新課，板書課題

1．導入：在我國的長江之濱，有一座堪稱人間仙境的名山——黃山。歷代文人墨客留下許多佳作。“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學家徐霞客對黃山的贊譽。可見黃山在眾山中的地位之高。江澤民總書記飽覽黃山美景后，欣然留詩一首《登黃山偶感》（“遙望天都倚客松，蓮花始信兩飛峰。且持夢筆書奇景，日破云濤萬里紅。”），贊美黃山的巍峨挺拔，雄奇瑰麗。今天我們就隨著柯藍為電視片《話說長江》中黃山片所寫的解說詞一起走進黃山，感受其奇偉俏麗、靈秀多姿的自然風光。2．介紹解說詞和一般的游記散文的區別

明確：

在選材的全面性上，游記散文只寫自己的所見所聞，不全面，而解說詞一般都把描寫景物的各方面都加以概括；

在主客觀上，游記散文反映作者自己的見聞感受，而解說詞一般都是客觀介紹。

二、檢查預習

1．讀準字音。

瑰寶（）萬壑（）地殼（）巍峨（）千仞（）．．．．．殷勤（）鰲魚（）陰晦（）妖嬈（）紅彤彤（）．．．．．2．這篇解說詞向我們介紹了黃山的哪些內容？通過這些內容的描寫，作者意在著力贊頌什么？ 明確：黃山的地貌、地理位置、形成的歷史進程，奇峰、古松、怪石、云霧、日出，黃山溫泉。

贊頌了祖國山川的神奇、美麗。

三、研讀課文，品味賞析

1．自由選擇其中你最喜歡的某一景觀，有感情地放聲朗讀。（學生試讀）

2．討論交流

（1）在黃山的這些景觀中你認為最具特色的是哪一處？結合具體文句說說它們有什么特點。

峰——秀、奇、高、險

松——奇、古、姿態各異、生命力頑強 石——巧、怪、奇特 煙云——輕盈飄忽

日出——瑰麗、壯觀、輝煌 溫泉——愜意舒適

（2）品味賞析：描寫最精彩的地方（結合具體文句）

（3）黃山的景色壯麗多姿，作者在寫景時依據觀察和表現的需要，按照電視片解說詞的要求，從不同

角度去表現景物。那作者是如何從不同角度去表現景物的？ 學生讀讀思思，并做好批注。

組織交流：

“從高空俯視??神游天外了。”（俯視）

“巍峨黃山??取名天都峰。”（仰望）

“當你踏在這光滑潮濕的臺階上??登山的集體。”（起先置身于旅人之中，邊攀登，邊觀賞，然后改從遠處遙望）

“??當我們登上??真是‘無限風光在險峰’啊！”（從峰頂俯視 “沿‘百步云梯而下’??馱著一只金龜。”（翹首昂視）

“西海中的‘飛來峰’??稱它為仙桃峰。”（如聽導游解說）

“黃山著名的巧石??‘猴子觀太平’了。”（如聽導游解說）

“清晨??神奇的仙山瓊閣。”（遠視，隨著太陽升起而變換視角）

四、小結：課文是電視解說詞，是為多部電視旅游風光片《話說長江》中黃山部分而寫的。它借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風光的，使用了現代影視的表現手法，因此課文寫作角度就象電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉換，自由地變換角度，或環景、全景，或中近景、特寫，或俯視，或仰視，或平視，讓觀眾能把黃山看個淋漓盡致，向我們展示了黃山獨特的美。

五、學以致用

根據下面文字的內容，用排比句概括蘇州的美。

蘇州的美是古典的。哪怕是一木一石，它也是那么優雅，那么莊嚴。它一會兒叫你想起我們偉大的歷史，一會兒叫你溫習許多美麗的傳說。含蓄也是蘇州的美。要是不下一番搜尋的功夫，你就別想領略它。蘇州人從來不喜歡在你面前夸口。他只是帶著恬淡的笑容，引你走到那兒，直到你在他面前發出大聲的驚嘆。蘇州的美還呈現出它的多樣性。在蘇州，你喜歡古樸，請到滄浪亭；你愛好清幽，就去拙政園；你喜歡疏朗，不妨到怡園；你傾向于深邃，這兒有獅子林。

明確：蘇州的美是古典的，優雅，莊嚴，令你想起許多歷史和傳說； 蘇州的美是含蓄的，恬淡，安靜，需要你自己去尋覓； 蘇州的美是多樣的，兼具古樸，清幽，疏朗和深邃。

六、課后作業

1．摘出自己喜愛的片段來，吟哦諷誦。

2．仿寫。在景物描寫時，要重視“人”對表現“景”的作用。如課文在寫天都峰的高和險時，注意結合人們登山的情景。在寫黃山日出的瑰麗、壯觀、輝煌時，注意結合人們觀日出的表現和感受。仿照這種寫法寫一段自己觀賞景物的文字。字數200左右。

【板書設計：】

奇峰

古松

總寫—— 分寫—— 怪石 —— 溫泉

（山上）（山下）

煙云

日出

◆釋疑“飛紅”

《飛紅滴翠記黃山》中的“滴翠”尚易理解，而“飛紅”什么意思？（似乎從來沒聽說過黃山有什么紅葉，其土壤、巖石也都不呈紅色，如果是寫其春天繁花盛開的景象，那與文章內容又無關聯。況且文章并未著力表現黃山的色彩。）

“飛紅滴翠”可以理解：

（1）a.作者在對黃山進行大印象描寫時寫道：“從高空俯視，在一片山水相間的萬綠叢中，千峰競秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴翠。”可見，“飛紅滴翠”是作者對黃山俯視時的整體描繪。

b.作者遙望天都峰登山的男女老少魚貫而上時，把此景化為“懸空的彩帶，飄動在萬綠叢中”，暗點“飛紅”二字，即“飛紅”是人的彩帶，“滴翠”是綠的叢林。紅與綠、人與自然的完美結合，才使美景有了靈性。

c.歷群峰，觀黃山之景，從上山到出山，作者是以一名“登山的集體”中游人的身份娓娓談來，可見，這支游人的“彩帶”是從上山連到出山的。

d.“飛紅”還主要體現在華光照耀的時候：拂曉，暗紅色的太陽，噴薄而出，凈化后變成了橘紅色，繼而燦爛奪目的朝陽將云海霞光染得五彩繽紛，整個黃山便飄蕩在紅色之中；傍晚，落日消失時，是紅彤彤的巨大的火輪，披著五光十色、一瞬萬變的彩霞，給天下萬物以無限生機和柔美的撫愛。

（2）“飛紅滴翠”不只是作者感性的視覺效果，更是理性的精神體驗。如飛的紅色，是游人尋山問奇賞景的紅色，殊不知自己本身就成了一道風景；如滴的翠綠，是黃山本質自然清純的底色，更是一種神清氣爽精神空靈的境界。”飛紅“隱約又清晰，”滴翠“可觸又不可即，一動一靜，相得益彰，給人以極大的精神享受，極廣的想象空間，讓人如在其間行，如在其境游。

◆背景資料

《話說長江》是由中央電視臺電視風光片《話說長江》攝制組集體編寫的解說詞集，本篇由柯藍

撰寫。電視風光片《話說長江》的主題是介紹祖國山川，抒發對祖國的熱愛之情。作為其中的一篇，當然也是如此。

◆黃山形成的歷史背景

大約在二三億年前，黃山所在的地方是一片被稱為“古揚子海”的汪洋。后來古揚子海不斷縮小，隨之露出的陸地被稱作“江南古陸”。大約二億年前，發生了一次大規模的地殼運動，古揚子海消失了，今天的黃山一帶成了陸地。

到了1.43億年前，地下深處熾熱的巖漿順著在地殼運動中發生斷裂的巖石之間的空隙向上升，并在距地面3至6公里處冷卻下來，形成了花崗巖巖體，這就是孕育在地下的黃山胚胎。

距今五六千萬年前，開始了又一場大規模的地殼運動，終于使隱伏的花崗巖巖體沖出地面，形成了今天的黃山布局。

當然了，那時的黃山并不像今天這樣奇幻美麗，大自然用風、雨、雪、霜、流水等等自然的力量把堅硬的花崗巖琢磨成玲瓏剔透的模樣。如果我們想像一下花崗巖巖體剛剛露出地面時平頭平腦的模樣，我們就會對大自然造物的鬼斧神工贊嘆不已。（李平易：《黃山：中國人美感的源泉》，《中國國家地理》2001年第4期）

◆黃山的人文歷史

關于黃山有著太多的文人迭事，從黃帝游黟山改山名為“黃山”，到唐代大詩人李白以《贈黃山胡公求白鷴》一詩換取胡暉馴養的一對白鷴，再到清初“敢言天地是吾師”的漸江“結庵（黃山）蓮花峰下，煙云變幻，寢食于茲”，遂創中國畫中的新安畫派，黃山與中國文人之間的因緣重重疊疊。（同上）

◆黃山主要景點

天都峰：黃山第三高峰，海拔1 829米，高度僅次于蓮花峰、光明頂。位于玉屏樓東南，在上玉屏樓山道的東側。其高雖不是第一，但其登山道路的艱險，山上風光的秀麗，黃山其他諸峰難以相比。尤其在云海茫茫之際，峰頂高聳于云海之上，遠遠看去猶如“蓬萊仙境”，故有“天庭都會”之稱，名曰“天都”。

蓮花峰：黃山第一高峰，海拔1 873米，為黃山絕頂，也是安徽省的最高峰，巍峨挺拔，氣勢雄偉。處在黃山中部，玉屏樓西北，距玉屏樓約3.5公里。這里主峰高聳其中，周圍群峰簇擁，形如一朵初綻的蓮花仰天怒放，故有此名。

玉屏樓：位于前山中部，海拔1 580米。原是一座古寺，祀奉文殊菩薩，寺已早廢，后人在其遺址

上修建了一座賓館??取名玉屏樓。這里南有天都峰，北有蓮花峰，遙望光明頂，附近高峰林立，奇松眾多，山道崎嶇，峰巒雄秀，風光旖旎，體現了黃山雄、奇、險、秀的特色。

◆黃山富有特色的景象和景物

怪石：黃山已有名稱的怪石達一百二十多處，有的像人，有的如物，有的似禽，有的若獸，千姿百態，惟妙惟肖。如北海的“猴子觀海”，西海的“仙女操琴”，后山的“天鵝孵蛋”等，無不神態肖妙，令人贊嘆。如在半山寺前看天都峰側有一小峰如“金雞”，形成“金雞叫天門”妙景，而到蟠龍坡上回頭再看變成“五個老人”，成為“五老上天都”了。同一景點，因在不同角度觀賞，變成兩種景象。

古松：黃山多松樹，一般生長在海拔800米以上的山坡上，盤根錯節，姿態奇特優美，形成了特有的品種，人們稱為“黃山松”，并評出十大名松。如舒枝迎客的迎客松，彎腰送賓的送客松，展翅欲飛的鳳凰松，比翼生長的連理松，冠蓋山岡的蒲團松，威武雄壯的黑虎松，枝如麟角的麒麟松，五枝緊抱的團結松，俯身前瞻的探海松，龍游天外的飛龍松等，美妙多姿，各展其態。其實黃山上何止這十大名松，有的郁郁蒼蒼，松林似海，如北海的萬松林和云谷寺眉毛峰上的松林等，有的單株挺立，風姿綽約。不論在山谷、山坡，還是在山頂上，到處可見，既奇且秀，美不勝收。

云海：黃山多云海，一年中霧日有二百多天，每當雨過天晴，或在日出之前，山谷中就云騰霧起，鋪天蓋地而來，其波瀾壯闊之勢，變幻莫測之狀，蔚為大觀。似海又非海，如煙不像煙，日出則五光十色，風來則氣象萬千，真是奇妙無比。

溫泉：黃山有兩處溫泉，一在前山紫云峰下，一在后山松谷庵南。黃山溫泉水大溫高，水質清澄，水味甘美，人們多在此品茗啜飲，沐浴游泳（陳浩然：《天下第一奇山》《中華覽勝》蘇州大學出版社1998年版）

迎客松：這棵挺立于玉屏峰東側、文殊洞之上，破石而出的迎客松，身高10米，它的側枝緩緩前伸，既像伸出手去與客人握手，又像張開雙臂擁抱客人，更像對客人做出一個幽雅的“請”的手勢，不卑不亢，彬彬有禮，說來也奇，此老者當初卻也是借藉無名，并未列入舊志九大名松之列。它初為人知，是在民國年間編纂的《黃山指南》一書中。北京人民大會堂建成后，安徽省組織蕪湖幾位鐵畫老藝人制作了一幅巨型鐵畫《迎客松》，準備安放在人民大會堂的安徽廳。不知怎么這幅畫被周恩來總理看見了。抗日戰爭時期，到皖南檢查工作的周恩來曾在葉挺將軍的陪同下游覽過黃山，對迎客松印象極深。當時，周恩來一眼就看中了這幅《迎客松》，指示工作人員將其重新安置于接見廳，讓它作為中國人民友好好客的象征，廣迎五洲賓客，廣結四海朋友。從此，迎客松挺拔蒼勁、儒雅風流、不卑不亢、彬彬有禮的形象便伴隨著國家領導人在這里的外事活動而進入世界各國友好人士的視野。

（李平易：《黃山：中國人美感的源泉》，《中國國家地理》2001年第4期）

本文是一篇解說詞。課文通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山的獨特的美。請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考。你喜歡哪一個景觀就放聲地朗讀課文內容。

討論交流：（按課文順序板書）

古松

總寫—— 分寫—— 怪石 —— 溫泉

（山上）（山下）

煙云

日出

小結：柯藍話黃山，在整體組合上，設置了三條線索：其一是時間線，從古寫到今，開頭從徐霞客的話談到黃山的地質形成史，再到黃山現貌；其二是空間線，從上山到下山，歷群峰，或觀黃山種種景物，或體驗黃山生活；其三是邏輯分類線，如體現黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石、云霧、日出、溫泉，是逐一帶出的，彼此間相互獨立。這些線索并非貫穿全篇，如黃山的歷史現狀只是開頭提一下，接下去就講黃山現貌，而不是去講黃山的開發史；再如空間線，也是若隱若現，并非游人行經路線的再現。

作為一篇電視旅游風光片的解說詞，同學們在閱讀中是否感覺到它和一般的游記散文有什么樣的區別呢？

第二篇：飛紅滴翠記黃山教案

《飛紅滴翠記黃山》教學設計

執教：孟其銀

教學目標

知識與能力

1．了解解說詞的一般寫法。

2．掌握課文中使用的多種表達方式。

3．學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

過程與方法

1．以課文為例熟悉解說詞的一般寫法，學習對景物進行解說。2．從黃山的自然景觀中認識大自然的偉大創造。

3．通過討論交流學習變換角度從多方面描寫景物的方法。情感、態度與價值觀

1．認識大自然的偉大的創造力。

2．培養珍惜和保護人類生存環境的意識。

教學重、難點及教學突破

重點

1．掌握課文中使用的多種表達方式。

2．學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

難點

1．體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美，提高品鑒自然美的能力。

2．培養學生珍惜和保護人類的生存環境的意識。

◆教學突破

1．通過討論交流學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

2．理清作者思路給課文劃分層次，體會文中作者的感情脈胳。

一、導入新課

1．導人：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學家徐霞客對黃山的贊譽。可見黃山在眾山中的地位之高。很多同學沒見過黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來學習這篇關于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。請同學把收集到的有關黃山的詩句或傳說在班上交流。

2．檢查學生預習情況。

3．請一位同學結合注釋介紹作者情況。教師補充：本文是一篇解說詞，是為多部電視風光片《話說長江》中黃山部分而寫的。

二、設置問題，討論探究

1．給學生5分鐘時間自由朗讀課文，讓學生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設置了三條線索一時間線索、空間線索和邏輯線索。等學生思考后，點名讓一兩位學生回答。

2．補充：邏輯線索如體現黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一帶出的，彼此間相互獨立。課文第二部分還可以分為五層，分別寫黃山奇峰、黃山松、蓮花峰、黃山煙云、黃山日出，請找出它們的起始段落。3．講解：課文是電視解說詞，因此課文寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很 多，并且是在一步步的轉換。請在課文中找出角度轉換的地方，并說說它們是怎樣轉換的。指導學生分組討論交流。

4．對學生回答給予鼓勵，并適當補充：“沿?百步云梯?而下……馱著一只金龜。”是仰視；“清晨……神奇的仙山瓊閣。”是遠視。

5．講解：課文中有些句子比較深奧，需要同學們仔細體會，比如“黃山的峰石，經過人們智慧的精心點化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內在美的高度結合。”這一句中的“人們智慧的精心點化”、“內在美”、“外在美”都不太好理解，我們應該怎樣來理解呢?

6．對學生的學習熱情給予充分肯定，并指出：我們在學習過程中就要充分發揮這種主動精神，不放過學習中遇到的任何困難，只有這樣才能深人理解課文．．

7．提示：文中還有一些這樣的句子，只要大家認真誦讀體會，就能夠理解它的意思。給5分鐘時間，讓學生自由誦讀課文，教師巡視教室。都峰。”是仰望；“當你踏在這光滑潮濕的臺階上……登山的集體。”先是在攀登的旅人中邊攀登邊觀賞，然后改從遠處遙望；“……當我們登上……真是?無限風光在險峰?啊!”是從峰頂俯視。

三、歸納小結

1．講解：本文是旅游風光片的解說詞，它與一般的游記散文比較起來有一些不同的地方。同學們能夠說出這些不同的地方嗎?

2．給予鼓勵：同學們回答得非常好，基本概括出了本文作為解說詞的特點。并做適當補充。3．小結：通過本文的學習，既體會到了黃山的美景，又學到了對景物進行變換角度從多方面描寫的方法。

4．讓學生自由朗讀課文。

本課總結

本文是一篇解說詞，通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山獨特的美。學生通過本文的學習，激發起對祖國山河的熱愛，認識到大自然的偉大創造力，懂得珍惜和愛護我們的生存環境。

第三篇：《飛紅滴翠記黃山》教案

飛紅滴翠記黃山 柯藍

[教學目的]

1、學習多角度介紹景物的方法

2、培養欣賞大自然的能力。[重點、難點]

1、重點：理解作者把贊頌大自然的創造力與人類的審美能力通過景物描寫表現出來。

2、難點：了解文章寫作角度是怎樣轉換的。[教學時數]二教時 第一課時

一、導入

1、作者簡介：

柯藍先生的文學作品在國內外享有較高的聲譽，在海外被譯成多種文字出版。他的名字與事跡被收入《蘇聯大百科全書》，中國現代文學館也為他及夫人文秋開設了《柯藍文秋文庫》，永久保存其著作及原稿。

他撰寫的中國新文學史上第一部用章回體描述抗日戰爭的長篇小說《洋鐵桶的故事》，得到了毛澤東主席的肯定和推薦。

我國文壇泰斗茅盾先生親自在香港著文推薦他所寫的惟一一部反映延安大生產運動的中篇小說《紅旗呼啦啦飄》。

他創作的電影文學劇本《鐵窗烈火》獲首屆電影百花獎，并受到周恩來總理的高度贊揚。根據他寫的散文《深谷回聲》改編而成的電影《黃土地》榮獲28項國際大獎。

他的《早霞短笛》散文詩專集，為五十年代的青年爭相傳抄，影響了那一代人的人生價值取向。

二、認真讀課文，理解結構層次 討論并歸納：全文分為三個部分。第一部分（1～2自然段）：寫徐霞客對黃山的贊譽及黃山的地理位置、面積。第二部分（3自然段）：寫地質史上，黃山的形成。第三部分（4～18自然段）：寫黃山諸景。第一層（4～14自然段）：寫黃山峰、石、松。第二層（15自然段）：寫黃山的煙云。第三層（16～17自然段）：寫黃山日出。第四層（18自然段）：寫黃山的溫泉。

三、本文寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀登、邊觀賞的，也有如聽導游解說的。請你說說文章寫作角度是怎樣轉換的。討論并歸納：第3自然段說??形成種種奇特的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇觀，處處是仙境”。這句應該是下面寫景的總起句，這句角度是從高空俯視。通過“游人們來到黃山，自然要浮想聯翩，尋根問底??”

過渡到第4自然段“巍峨黃山，群峰挺拔。天都峰??使游人望而生畏。” 第5自然段過渡到讓你身臨山中從下而上攀，第6段寫“登上”天都峰絕頂，第7段“穿過”一線天，“再過”蓬萊三島，“直上”玉屏樓文殊洞頂上看到“馳名中外的黃山迎客松”。第8段自然而然對黃山松進行了一番介紹。第9段繼續登上最高峰，再沿“百步云梯”而下，第9、10、11、12自然段寫了黃山3個巧石。“螺螄”、“飛來峰”、“猴子觀海”。第13段對黃山石進行歸類。

第14自然段是寫黃山的峰石的美是經過人類智慧的點化。

第15段由前面寫黃山的靜態美過渡到黃山動態美“黃山煙云”的描寫。轉換的句子是“??特別是云霧的飄舞，使黃山呈現出靜中有動的美感。” 第16、17段用“然而”轉折過渡到對黃山日出的描寫。

第18自然段用“游藝機人下山后”轉換到對黃山溫泉的介紹。總之全文角度變化多端，但轉換過渡自然，使全文渾然一體。

四、朗讀，請同學起來朗讀自己喜歡的片斷。

五、小結

本文描寫了黃山的自然風光，贊頌了祖國山川的神奇、美麗。

六、布置作業 選用課時作業設計

第二課時

一、朗讀全文導入

二、品味賞析

A你認為描寫的最精彩的地方在哪里？有什么特點？ 討論并歸納：

1、“萬綠叢中，千峰競秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴萃”。

總寫黃山的美景，四字詞排列整齊，讀起來朗朗上口，語言簡潔而景象萬千。

2、“兩側斧劈刀削般的懸崖峭壁??登山的男女老少，一個接著一個，如同一條懸空的彩帶，飄動在萬綠絲中。”

“斧劈刀削”形象地表現了石階的陡，幾乎是垂直的了，“如同飄動的彩帶”雖然給人美感，但也給人搖搖欲墜的感覺。這兩句很準確地表達出黃山石階又陡又險的特點，看后有使人身臨其境的感覺。

3、“放眼望去，群峰起伏，云海翻涌，山峰若隱若現，就像航船、島嶼飄浮在汪洋大海上。” 作者把靜態的山峰寫動起來了。起伏的群峰，就像汪洋大海中的航船和島嶼。表現了作者豐富的想象力。

4、“破石而出，壽逾千年，一根長枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠方來客，招手致意。”

這段文字把黃山松描寫得神形兼備，“殷勤”，“招手致意”擬人手法運用得很貼切。使人看后對千年老松頓生親切之感。

5、“不少就長在峭壁巖縫之中，針葉短粗稠密，頂平如削，干曲枝虬，蒼翠奇特，形狀千變萬化，有立有臥，有挺拔，有俯仰，有斜插，有側掛。顯示萬古長青的生命力，不怕風吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸巖危石之上，昂首蒼穹。”

寥寥數語把黃山松的形態、氣質全都展示了出來，令人頓生敬佩之情，好一個黃山松！

6、“‘猴子觀海’是一只石猴蹲在獅子峰頂，也真難為它有這么好的耐心，千萬年來一動不動地觀望著眼前飄逝的煙云。” “真難為它”“一動不動”寫出了作者的憐愛之心，寫出了石的巧、趣。

7、第15自然段寫了黃山煙云的柔美：“輕盈”、“皎潔”、“飄舞”寫出了煙云與山峰的關系，“戀人”“難舍難分”，寫出了煙云使黃山成了夢幼的藝術之宮，成了人間仙境。

8、“啊，太陽！人們對它的情感，在自然界中是沒有任何東西可以比擬的。??” 這段作者的情感達到了高潮，高聲贊美這“給萬物以無限生機和柔美的太陽”，即使是落日也“給人們留下新的啟示”。黃山觀日給出了作者無窮無盡的遐想。如果把整篇課文比作一首樂曲的話，黃山日出應該是最高亢、最輝煌的樂章。

三、放聲朗讀課文，沉浸在文章所描繪的黃山仙境之中。

四、思索：本文著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創造力和人類非凡的審美能力。請說說作者是怎樣獎兩者結合起來通過景物描寫來表現。討論并歸納：文中寫黃山巧石的部分：“螺螄”“飛來峰”“猴子觀海”等景物的描寫，令人感嘆大自然的鬼斧神工，而更偉大的是人類非凡的審美能力。先聽巧石的名字就給我以豐富的想像力，有擬人的，有喻物的，所以在黃山你可以結識許多“天國仙友”，又可參加一個奇特的“動物世界”。總之黃山的自然景物在經過人們智慧的精心點化后達到了外在美與內在美的高度結合。其實作者把自然美的黃山通過文字描寫出來的時候，從中已經滲透了作者的審美情趣了。

五、小結

本課我們欣賞了黃山的美，品味了文章語言的美，并探討了黃山的外在美與內在美。

六、作業

選用課時作業設計。

授后小記：

1、黃山的圖文資料比較多，可以巧妙利用一些給同學們介紹，以獲得最佳的效果。

2、多角度寫景是本文寫作上的一大特點，應讓學生充分討論，理清大致有多少不同的角度，各角度又著重狀寫了黃山諸景。

第四篇：《飛紅滴翠記黃山》教案（最終版）

三、《飛紅滴翠記黃山》教案

柯藍

[教學三維目的]

一、知識與能力

1．了解解說詞的一般寫法。

2．掌握課文中使用的多種表達方式。

3．學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

二、過程與方法

1．以課文為例熟悉解說詞的一般寫法，學習對景物進行解說。2．從黃山的自然景觀中認識大自然的偉大創造。

3．通過討論交流學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

三、情感、態度與價值觀

1．認識大自然的偉大的創造力。

2．培養珍惜和保護人類生存環境的意識。[教學重點、難點]

1、教學重點：理解作者把贊頌大自然的創造力與人類的審美能力通過景物描寫表現出來。

2、教學難點：了解文章寫作角度是怎樣轉換的。[教學時數] 兩教時

第一課時

一、導入

1、作者簡介：

柯藍先生的文學作品在國內外享有較高的聲譽，在海外被譯成多種文字出版。他的名字與事跡被收入《蘇聯大百科全書》，中國現代文學館也為他及夫人文秋開設了《柯藍文秋文庫》，永久保存其著作及原稿。

二、認真讀課文，理解結構層次 討論并歸納：全文分為三個部分。第一部分（1～2自然段）：寫徐霞客對黃山的贊譽及黃山的地理位置、面積。第二部分（3自然段）：寫地質史上，黃山的形成。第三部分（4～18自然段）：寫黃山諸景。第一層（4～14自然段）：寫黃山峰、石、松。第二層（15自然段）：寫黃山的煙云。第三層（16～17自然段）：寫黃山日出。第四層（18自然段）：寫黃山的溫泉。

三、本文寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀登、邊觀賞的，也有如聽導游解說的。請你說說文章寫作角度是怎樣轉換的。

討論并歸納：第3自然段說??形成種種奇特的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇觀，處處是仙境”。這句應該是下面寫景的總起句，這句角度是從高空俯視。通過“游人們來到黃山，自然要浮想聯翩，尋根問底??”

過渡到第4自然段“巍峨黃山，群峰挺拔。天都峰??使游人望而生畏。” 第5自然段過渡到讓你身臨山中從下而上攀，第6段寫“登上”天都峰絕頂，第7段“穿過”一線天，“再過”蓬萊三島，“直上”玉屏樓文殊洞頂上看到“馳名中外的黃山迎客松”。

第8段自然而然對黃山松進行了一番介紹。第9段繼續登上最高峰，再沿“百步云梯”而下，第9、10、11、12自然段寫了黃山3個巧石。“螺螄”、“飛來峰”、“猴子觀海”。第13段對黃山石進行歸類。

第14自然段是寫黃山的峰石的美是經過人類智慧的點化。

第15段由前面寫黃山的靜態美過渡到黃山動態美“黃山煙云”的描寫。轉換的句子是“??特別是云霧的飄舞，使黃山呈現出靜中有動的美感。” 第16、17段用“然而”轉折過渡到對黃山日出的描寫。

第18自然段用“游藝機人下山后”轉換到對黃山溫泉的介紹。總之全文角度變化多端，但轉換過渡自然，使全文渾然一體。

四、朗讀，請同學起來朗讀自己喜歡的片斷。

五、小結

本文描寫了黃山的自然風光，贊頌了祖國山川的神奇、美麗。

六、布置作業

1.記住本文生難字。2.抄寫精彩語段。

第二課時

一、朗讀全文導入

二、品味賞析

A你認為描寫的最精彩的地方在哪里？有什么特點？ 討論并歸納：

1、“萬綠叢中，千峰競秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴萃”。

總寫黃山的美景，四字詞排列整齊，讀起來朗朗上口，語言簡潔而景象萬千。

2、“兩側斧劈刀削般的懸崖峭壁??登山的男女老少，一個接著一個，如同一條懸空的彩帶，飄動在萬綠絲中。”

“斧劈刀削”形象地表現了石階的陡，幾乎是垂直的了，“如同飄動的彩帶”雖然給人美感，但也給人搖搖欲墜的感覺。這兩句很準確地表達出黃山石階又陡又險的特點，看后有使人身臨其境的感覺。

3、“放眼望去，群峰起伏，云海翻涌，山峰若隱若現，就像航船、島嶼飄浮在汪洋大海上。”

作者把靜態的山峰寫動起來了。起伏的群峰，就像汪洋大海中的航船和島嶼。表現了作者豐富的想象力。

4、“破石而出，壽逾千年，一根長枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠方來客，招手致意。”

這段文字把黃山松描寫得神形兼備，“殷勤”，“招手致意”擬人手法運用得很貼切。使人看后對千年老松頓生親切之感。

5、“不少就長在峭壁巖縫之中，針葉短粗稠密，頂平如削，干曲枝虬，蒼翠奇特，形狀千變萬化，有立有臥，有挺拔，有俯仰，有斜插，有側掛。顯示萬古長青的生命力，不怕風吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸巖危石之上，昂首蒼穹。”

寥寥數語把黃山松的形態、氣質全都展示了出來，令人頓生敬佩之情，好一個黃山松！

6、“‘猴子觀海’是一只石猴蹲在獅子峰頂，也真難為它有這么好的耐心，千萬年來一動不動地觀望著眼前飄逝的煙云。” “真難為它”“一動不動”寫出了作者的憐愛之心，寫出了石的巧、趣。

7、第15自然段寫了黃山煙云的柔美：“輕盈”、“皎潔”、“飄舞”寫出了煙云與山峰的關系，“戀人”“難舍難分”，寫出了煙云使黃山成了夢幼的藝術之宮，成了人間仙境。

8、“啊，太陽！人們對它的情感，在自然界中是沒有任何東西可以比擬的。??” 這段作者的情感達到了高潮，高聲贊美這“給萬物以無限生機和柔美的太陽”，即使是落日也“給人們留下新的啟示”。黃山觀日給出了作者無窮無盡的遐想。如果把整篇課文比作一首樂曲的話，黃山日出應該是最高亢、最輝煌的樂章。

三、放聲朗讀課文，沉浸在文章所描繪的黃山仙境之中。

四、思索：本文著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創造力和人類非凡的審美能力。請說說作者是怎樣獎兩者結合起來通過景物描寫來表現。討論并歸納：文中寫黃山巧石的部分：“螺螄”“飛來峰”“猴子觀海”等景物的描寫，令人感嘆大自然的鬼斧神工，而更偉大的是人類非凡的審美能力。先聽巧石的名字就給我以豐富的想像力，有擬人的，有喻物的，所以在黃山你可以結識許多“天國仙友”，又可參加一個奇特的“動物世界”。總之黃山的自然景物在經過人們智慧的精心點化后達到了外在美與內在美的高度結合。其實作者把自然美的黃山通過文字描寫出來的時候，從中已經滲透了作者的審美情趣了。

五、小結

本課我們欣賞了黃山的美，品味了文章語言的美，并探討了黃山的外在美與內在美。

六、作業

完成《基礎訓練》上本文的內容。

板書設計： 飛紅滴翠記黃山 柯藍

奇峰——高聳入云 險峻萬分 古松——蒼翠奇特 萬古常青 怪石——巧石林立 千姿百態 云海——瀾翻絮涌 皎潔柔美 日出——瑰麗輝煌 令人神往 溫泉——溫度適宜 溫馨解乏

教學反思：

第五篇：《飛紅滴翠記黃山》感悟生活式導學案

《飛紅滴翠記黃山》自主感悟生活品牌教案

安徽省廬江縣長崗中學

教學目標：

1、對應生活學習理解生字生詞和含義豐富的重要語句。

2、閱讀課文，感悟生活，認識黃山景色雄奇壯麗的情景，認識黃山獨特的美，認識大自然的偉大創造力，懂得珍惜和愛護我們的生存環境。學習作者觀賞名勝的方法，提高品鑒自然美的能力。

3、了解解說詞的一般寫法，探究課文反映生活的方法，學習變換角度從多方面描寫景物的方法，培養學生表現生活的能力。

4、品味生活，品味語言，學習文章口語化的語言，提高自己的語言表達水平。教學重點： 目標2 教學難點： 目標3 課時安排：二課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課，多媒體揭示本課目標，讓學生有明確的學習目標。（1分鐘）

1、導入新課。先請同學把收集到的有關黃山的詩句或傳說在班上交流。然后，老師說：同學們，安徽的黃山名揚天下，自古就有“五

張為民 岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的說法。可見黃山在眾山中的地位之高。很多同學沒見過黃山，這不要緊，我們可以學習課文《飛紅滴翠記黃山》來神游黃山，這比親身到黃山游覽還免除了勞累或疲勞之苦。

2、本堂課的學習目標：（1分鐘）

多媒體展示本堂課目標（內容見教學目標）。

二、指導學生自讀課文，感悟生活。多媒體顯示下列內容。（2分鐘）

1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟生活，注意節奏和停頓。

2、出示小黑板或多媒體展示生字生詞，自學自讀2分鐘，對應生活再現詞語反映的生活情景，對照解釋換一種方式表達詞語反映的生活情景，理解生詞。

3、閱讀課文，感悟生活，自主探究“課文反映什么生活”的問題，并用自己的語言表達課文反映的生活，初步理解課文內容和作者思想感情，準備交流。

4、了解解說詞的一般寫法，探究課文反映生活的方法，自主探究“課文怎樣反映生活”的問題，理解課文寫作。

三、學生自讀、自主感悟生活，老師巡視、督促，鼓勵學生多問，培養學生勤學多問的習慣。（10分鐘）

學生根據自學指導自讀課文、自讀注釋、了解作者和寫作背景、感悟生活、質疑提問，老師指導答疑，準備對話交流，但關于作者和寫作背景就不交流了，提供材料（材料附后）讓學生自讀一下就行，不要不放心學生。

四、和諧交流，共同提高。（30分鐘）

1、檢查朗讀，學習朗讀。先品聽朗讀錄音，后指名學生朗讀指定段落，并點評指導。

2、交流學習生字生詞，對應生活理解生字生詞。

1）多媒體顯示下列生字，指名學生讀準生字，并糾正錯誤讀音。瑰（guī）寶

崛（jué）起

壑（hè）

蒼穹（qióng）旭（xù）日

陰晦（huì）

2）、多媒體顯示生詞和解釋，讓學生對照解釋盡量用自己的語言，配合動作表情說說生詞反映的生活情景，檢查學生理解詞語情況。瑰寶：特別珍貴的東西。壑：山溝。

蒼穹：天空也說穹蒼。

心往神馳：心神飛到（向往的地方）。也說心馳神往。崛起：（山峰等突起）。陰晦：陰暗，昏暗。旭日：剛出來的太陽。

噴薄：形容水涌起或太陽上升的樣子

3共同感悟生活，解決“課文反映什么生活”的問題，讓學生說說課文反映的生活，說說自己的認識和感悟，同時老師追問。學生發言和老師追問略。師生對話，思想交鋒后，根據預設要點統一認識。預設要點如下：（思想交鋒后，多媒體顯示內容要點）

課文反映黃山雄奇瑰麗的全景，反映黃山的形成過程，反映黃山 奇峰險峻、怪石靈異、古松挺拔、云海柔幻和日出壯觀的奇麗景色，反映黃山獨特的美。為了促進學生思考，追問：黃山“四絕”是什么？共同探究，大家發言略。

4、共同探究課文反映生活的方法，發動學生說說課文反映生活的方法進行交流。學生發言，老師追問，思想交鋒后，統一認識。預設要點如下：

課文全面地多角度地反映黃山壯麗的景色。本文是電視解說詞。電視解說一般都是隨著電視鏡頭的變化而變化，一般不需交代游蹤，不需交代時間，省去作者的感受；而游記必須交代游蹤，交代時間，還要寫出旅游的感受。多角度描繪景物的方法符合電視解說的特點。另外，黃山很大，它的景點很多，旅游一天觀賞不完，電視風光片卻可以一下子看完，且沒有旅途勞頓，電視風光片能滿足人們一下子飽覽黃山的全部景色的愿望。因此，作者揮灑自如，多幅畫面組接連綴，配合電視風光片，從各個方面反映黃山的景色，滿足人們觀賞的需要。課文雖然多角度反映黃山的景色，但也有一定的順序，不是隨意排列。本文在整體組合上，設置了三條線索：其一是時間線，從古至今，開頭從徐霞客的話談至黃山的地質形成史，再到黃山現貌；其二是空間線，從上山到出山，歷群峰，或觀黃山種種景物，或體驗黃山生活；其三是邏輯分類線，如體現黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石、云海、日出和溫泉，是逐一帶出的，彼此間相對獨立。這些線索并非貫串全篇，如黃山的歷史狀況只是開頭提一下，接下去就講黃山現貌，而不是去講黃山的開發史；再如空間線，也是若隱若現，并不 是游人旅游路線的再現。正是由于作者的精心組合，雖然所寫到的內容相當復雜，但是閱讀起來并不困難。追問：解說詞和游記有什么不同之處？師生對話，思想交鋒后，根據預設要點統一認識略。

5、品味生活，品味語言，學習文章口語化的語言，提高自己的語言表達水平。

五、結語，布置作業。（1分鐘）

1、抄寫生字生詞。

2、熟讀課文。

3、課外閱讀柯藍作品一篇，做好筆記，準備交流。

附（讓學生看看，不必講解）： 1．作者簡介

柯藍(1920一)原名唐一正，湖南長沙人。他曾在湖南第一師范學習，1937年參加八路軍，次年參加中國共產黨。曾在陜北公學和魯迅藝術學院學習，畢業后任記者，編輯。全國解放后，從事專業創作和文藝領導工作。著有《早霞短笛》《果園集》《拾到的紀念冊》等散文詩集。柯藍先生的文學作品在國內外享有較高的聲譽，在海外被譯成多種文字出版。他的名字與事跡被收入《蘇聯大百科全書》，中國現代文學館也為他及夫人文秋開設了《柯藍文秋文庫》，永久保存其著作及原稿。

他撰寫的中國新文學史上第一部用章回體描述抗日戰爭的長篇小說《洋鐵桶的故事》，得到了毛澤東主席的肯定和推薦。

我國文壇泰斗茅盾先生親自在香港著文推薦他所寫的惟一一部反映延安大生產運動的中篇小說《紅旗呼啦啦飄》。

他創作的電影文學劇本《鐵窗烈火》獲首屆電影百花獎，并受到周恩來總理的高度贊揚。根據他寫的散文《深谷回聲》改編而成的電影《黃土地》榮獲28項國際大獎。

他的《早霞短笛》散文詩專集，為五十年代的青年爭相傳抄，影響了那一代人的人生價值取向。

本文是一篇解說詞，是為多部電視旅游風光片《話說長江》中黃山部分而寫的。它有別于一般的游記，因為它是借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風光的，使用了現代影視的表現手法，所以，第一，它能自由地變換角度來表現出，或環景、全景，或中近景、特寫，或俯視，或仰視，或平視；第二，它要配合畫面，要著眼于解釋畫面，講出畫面中不為人注意或隱含的東西，不宜過分發揮；第三，它應該口語化，要使觀眾一聽就懂。本文對于這三個特點體現得比較充分。

2．關于黃山 大約在二三億年前，黃山所在的的地方是一片被稱為“古揚子海”的汪洋。后來古揚子海不斷縮小，隨之露出的陸地被稱作“江南古陸”。大約二億年前，發生了一次大規模的地殼運動，古揚子海消失了，今天的黃山一帶成了陸地。

到了1．43．億年前，地下深處熾熱的巖漿順著在地殼運動中發生斷裂的巖石之間的空隙向上升，并在距地面3至6公里處冷卻下來，形成了花崗巖巖體，這就是孕育在地下的黃山胚胎。

距今五六萬年前，開始了又一場大規模的地殼運動，終于使隱狀的花崗巖巖體沖出地面，形成了今天的黃山布局。

當然了，那時的黃山并不像今天這樣奇幻美麗，大自然用風、雨、雪、霜、流水等自然的力量把堅硬的花崗巖琢磨成玲瓏剔透的模樣。如果我們想象一下花崗巖巖體剛剛露出地面時平頭平腦的模樣，我們就會對大自然造物的鬼斧神工贊嘆不已。