第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級人教版一年級下冊數(shù)學(xué)分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級下冊數(shù)學(xué)分類與整理

石城小學(xué)米艷霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認(rèn)識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長邊相等，兩條短邊相等)

再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。(四條邊長度都相等)

二、新課

1、拿出事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論)

(2)用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。

要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起?然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對。

(3)區(qū)分長方形和正方形。

拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系?如圖：

2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?

三、課堂作業(yè)

折一折、剪一剪。自己做一個(gè)風(fēng)車送給好朋友。

板書設(shè)計(jì)

分類與整理

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級小學(xué)一年級《小括號》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級《小括號》教學(xué)設(shè)計(jì)

廟渠小學(xué)

教師 ： 路明

2017.6.9.教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識小括號，知道有小括號要先號里算小括面的，能正確計(jì)算含有小括號的兩步加、減混合運(yùn)算。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程，初步嘗試用符號進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法。

3． 讓學(xué)生感受引入新符號的必要性，體會數(shù)學(xué)符號的簡潔性、統(tǒng)一性，具有初步的符號意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解小括號的意義，能正確計(jì)算含有小括號的加、減混合運(yùn)算。難點(diǎn)：理解小括號的意義。教學(xué)準(zhǔn)備： 10個(gè)五角星 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

1．2+7-5，這道題有（）法，又有（）法。要先算（），再算（）。2．40-6+4，這道題既里有（）法，又有（）法，先算（），再算（）。3．說說計(jì)算過程：

4＋3＋3＝

5＋0＋3＝ 3＋4＋9＝

3＋2＋1＝

9－3－4＝

10－3＋7＝ 10＋5－2＝

7－0－6＝

二、探究新知 1.創(chuàng)設(shè)情境，提供素材

（1）每位同學(xué)的桌子上有10個(gè)五角星，剪掉2個(gè)，再剪掉3個(gè)分。2.動(dòng)手操作，確定解題思路

師：誰能用一個(gè)算式表示剛才的過程

生：有10個(gè)五角星，先剪掉了2個(gè)，又剪掉了3個(gè)。還剩幾個(gè)五角星？ 師：要求“還剩多少個(gè)五角星”，你打算怎樣計(jì)算？說一說先算什么，再算什么。學(xué)生討論交流，確定兩種不同的解決問題的思路。

第一種思路：先算減去2個(gè)后剩多少，再算又減去3個(gè)后還剩多少。

第二種思路：先算一共送給幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)。3.感受小括號的必要性

師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？請你說一說算式所表示的意義，再說說你是怎樣計(jì)算的。師隨學(xué)生的發(fā)言板書：

師:按照“先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)”的思路，該怎樣列算式？

組織學(xué)生思考并討論：10—2+3這樣列式可以嗎？怎樣列式先算2+3呢？ 小結(jié)：看來，要想先算加法，就要在2+3這里添上個(gè)符號，說明你要表達(dá)的意思。4.認(rèn)識小括號，理解小括號的意義（1）“創(chuàng)造”小括號，理解意義

師：你能在算式“10—2+3”中添加適當(dāng)?shù)姆枺眠@個(gè)符號表示要先算加法嗎? 試一試。

學(xué)生可能會有以下幾種標(biāo)法：在2+3下面畫一條線表示先算。

把2+3用方框框起來表示先算。

把2+3用括號括起來表示先算。·····（2）認(rèn)識小括號，感受優(yōu)越性

組織學(xué)生說說感受，用一個(gè)統(tǒng)一的符號來表示。

揭示“小括號”板書課題。（3）使用小括號，掌握運(yùn)算順序

師：將算式10—2+3加上小括號，再讓學(xué)生說說這個(gè)算式先算什么，再算什么。板書：

（4）總結(jié)提升，明確小括號意義

師：一個(gè)算式中含有小括號，表示什么意思？

生：要先算小括號里面的。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 13－4＋5＝

7＋7－6＝ 13－(4＋5)＝

7＋(7－6)＝

（三）解決問題

練習(xí)十七第3題

先說清圖意，再列式計(jì)算。

四、回顧整理，反思提升

師：同學(xué)們今天不但認(rèn)識了小括號，知道了在什么情況下使用小括號，而且還能利用小括號來解決我們遇到的實(shí)際問題，你們真了不起！

誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的問題嗎?

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：高志富

教學(xué)內(nèi)容：

教材第52頁主題圖及第53頁例

1、例2.教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

初步認(rèn)識小面值人民幣，能準(zhǔn)確識別小面值的人民幣；認(rèn)識人民幣的單位——元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

過程與方法 通過購物活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活和商品交換中的功能和作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感覺數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的意識。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識較小面值的人民幣。

突破方法：借助常用面值的人民幣，在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)識小面值的人民幣。借助1分、2分、5分、1角、5角和1元面值的人民幣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、觀察和討論。

難點(diǎn)：元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。

突破方法：自主發(fā)現(xiàn)與探討交流。通過操作活動(dòng)來加強(qiáng)認(rèn)識。

教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)探究法。

學(xué)法：自主探究與合作交流相結(jié)合的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、人民幣學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入

1、介紹人民幣。

師：我們到商店購物時(shí)，一般要用到人民幣，人民幣是我國法定的貨幣，我們要愛護(hù)人民幣。這節(jié)課我們就來認(rèn)識一些小面值的人民幣，并學(xué)會正確使用它們，同學(xué)們知道有哪些面值的人民幣嗎？（板書：認(rèn)識人民幣）生1：有1元的，5角的。生2：有5元的，10元的。生3：還有50元的，100元的。

（生介紹自己了解的情況，師根據(jù)生的敘述播放出課件人民幣PPT圖片）

2、分類。

師：這么多的人民幣放在一起，多不整齊，請小朋友按規(guī)律分一分，好嗎？

（生把人民幣進(jìn)行分類，并分小組進(jìn)行討論）

師：你是根據(jù)什么分類的？

生1：我按紙幣、硬幣來分的。

生2：我按面值來分的，可以分為元、角、分。

（師板書：紙幣、硬幣；元、角、分）

師：人民幣按材質(zhì)分類，可分為紙幣和硬幣；按單位分，可分為元、角、分。人民幣上都有什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣上都有國微。

小結(jié)：（國微代表我們偉大的祖國，所以我們一定要熱愛我們的祖國一樣愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣）。

下面我們就一起來研究元、角、分以及它們之間的關(guān)系。

二、元、角、分的關(guān)系

1、角和分的關(guān)系。

師：我們先來研究角和分的關(guān)系，角和分有什么關(guān)系呢？請小朋友們動(dòng)手?jǐn)[一擺，如果碰到了困難，可以請教同桌或者請教老師，好嗎？（課件演示：一分一分地?cái)?shù)，數(shù)到10分）師：猜一猜，10分是幾角？ 【板書：10分=（）角）】 生：10分=1角。師：同學(xué)們真棒！

（師出示1枚2分的硬幣）

師：1個(gè)2分可以換成幾個(gè)1分？ 生：2個(gè)。

師：兩分兩分地?cái)?shù)，幾個(gè)2分是1角？ 生：5個(gè)。

（師出示一枚5分的硬幣）

師：1個(gè)5分可以換成幾個(gè)1分？ 生：5個(gè)。

師：如果五分五分地?cái)?shù)，幾個(gè)5分是1角？ 生：2個(gè)。

（生反復(fù)練習(xí)，了解角和分之間的關(guān)系和進(jìn)率，知道1角=10分）

師：由多少個(gè)1分、2分或5分可組成1角？有多少種不同的組合方法？ 生1：可以拿兩個(gè)5分的。生2：可以拿五個(gè)2分的。生3：可以拿十個(gè)1分的。

生4：可以拿五個(gè)1分的和一個(gè)5分的。

（生分組操作，師發(fā)巡回了解情況，生匯報(bào)交流）

師：同學(xué)們真了不起，我們一共找了10種不同的方法，說明了還是集體的國量大。

2、元和角的關(guān)系。師：我們知道了1角等于10分，猜 一猜1元等于多少角呢？ [板書：1元=（）角] 生：1元=10角。【師出示投影做練習(xí): 1元可以換成（）個(gè)1角，1元可以換成（）個(gè)5角】

師：你會填嗎？快與同桌合作完成吧！（生合作練習(xí)）【師投影出示】：

1角=（）分

1元=（）角

3角=（）分 50分=（）角

1元=（）分

20角=（）元 師：新的挑戰(zhàn)又來了，這次你能獨(dú)自完成了嗎？快試一試！（生獨(dú)立完成）

三、實(shí)際應(yīng)用，模擬購物。

1、購物活動(dòng)。師：（投影出示）同學(xué)們走進(jìn)一家文具商店，文具有：橡皮擦1角、長尺8角、鉛筆5角、卷筆刀1元2角、練習(xí)本2角、文具盒6元5角、鋼筆1元、彩筆9元8角。用人民幣可以買上面這些文具，每次買兩種商品，應(yīng)付多少錢？ 生1：買一個(gè)練習(xí)本和一個(gè)長尺子要1元。生2：買一個(gè)橡皮擦和一個(gè)卷筆刀要1元3角。生3：

生4：等等。

2、想一想。

師：買一盒彩筆和一支鉛筆，付給售貨員15元錢，應(yīng)找回多少錢？ 生：4元7角錢。

3、投影出示：港幣、法郎、日元、美元，讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。

四、課后小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課你們都有什么收獲？（學(xué)生談收獲）同學(xué)們的收獲真不少，你們對自己課上的表現(xiàn)滿意嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識人民幣

1元

5角

1角

1分

2分

5分

1元=10角

1角=10分

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級簡單統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡單統(tǒng)計(jì)表》

教師:李汝萍

一、回顧舊知

問題：仔細(xì)觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？

完成：1.按形狀分一分，在教材上涂一涂。

2.每種圖形各有幾個(gè)？

.........二、分類計(jì)數(shù)，認(rèn)識簡單統(tǒng)計(jì)表

（一）借助情境，按不同標(biāo)準(zhǔn)分類

（二）分類計(jì)數(shù)，填寫簡單統(tǒng)計(jì)表

問題：你想按照哪種方法分組？數(shù)一數(shù)每組各有多少人？

介紹：我們可以把數(shù)的結(jié)果填寫出來。

（三）認(rèn)識簡單統(tǒng)計(jì)表

介紹：剛才我們把分類的結(jié)果整理出來了，大家一起填寫的就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。

問題：觀察2個(gè)統(tǒng)計(jì)表，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

.........三、運(yùn)用知識，解決問題

（一）分類整理下面的圖形

問題：1.如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？

2.請把分組的結(jié)果表示出來。

（二）動(dòng)腦筋，做一做

問題：1.如果把全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？

2.你能在表中把分組的結(jié)果表示出來嗎？

3.觀察統(tǒng)計(jì)表，你都知道了什么？

.........四、布置作業(yè) 作業(yè)：第31頁練習(xí)七，第5題、第6題。第32頁練習(xí)七，第7題、第8題。

關(guān)鍵詞：分類與整理課件，簡單統(tǒng)計(jì)表課件，新人教版一年級下冊數(shù)學(xué)PPT課件，一年級數(shù)學(xué)幻燈片課件下載，分類與整理PPT課件下載，簡單統(tǒng)計(jì)表PPT課件下載

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級同數(shù)連加教學(xué)設(shè)計(jì)

《同數(shù)連加》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示主題圖。他們在做什么呢？

二、新知

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書。

3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢？

討論、匯報(bào)板書6+6+6=18 這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”

4、這道題為什么是用連加的方法來解決呢？

學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。

5、拓展應(yīng)用

課本第77頁做一做。

三、鞏固練習(xí)練習(xí)十八第1、2題。

四、課堂小結(jié)