第一篇：小學數學人教2011課標版一年級《十幾減9》教學設計

第二單元

20以內退位減法

第一課時：十幾減9 教學內容：人教版數學第二冊第十頁

教學目標：

1、通過學生活動發現、提出并解決數學問題，在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。

2、注重讓學生通過與小組和全班同學的交流合作，體驗十幾減9的計算方法的多樣性，培養學生交流的能力與合作的意識。

3、在解決問題的過程中，讓學生感受數學來源于生活。

教學重、難點：

重點：初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確的計算十幾減9.難點：理解十幾減9的算理，培養學生算法多樣化和解決問題的能力。

教學準備：教材、ppt、小棒、口算卡片 教學過程：

課前兩分鐘進行口算練習

一、復習引入

師：剛才我們復習了一些口算，老師這里還有一些題目，看看誰能答得更好！出示ppt1 師：這些都是我們以前學過的9的加法，在這個基礎上，這節課我們就一起來學習十幾減9的計算方法。（板書：十幾減9）出示ppt2 師：看！同學們在參加快樂的游園會，有的同學在套圈兒，有的在踢足球，有的在向小丑買氣球。今天我們就來仔細看看小丑的氣球賣得怎么樣了？

二、探究新知

1、出示ppt3 問1：從圖中你知道了什么數學信息？

2：要求的問題是什么？

3：你能列式解決一下嗎？（板書：15-9=6）師：你是怎樣算出來的呢？學生匯報

2、師：現在你可以利用手中的小棒或者動腦筋想一想還有其他方法嗎？教師巡視 學生匯報（1）數：運用這種方法時手里一定要有一些實物，例如小棒、圓片之類的，隨著我們學習的深入數字會變得越來越大，這個時候運用這種方法就會顯得不太方便了。

（2）看減想加：利用學過的舊知識來解決新問題，大家都要向她學習把我們學過的知識充分地利用起來。

（3）拆減數：為什么要拆成5和4？

（4）破十法：把15分成10和5，先用10-9=1，再算1+5=6,。

3、出示ppt4 師：下面請同學們看大屏幕我們再來進一步體會一下破十的過程。師：現在利用你手中的小棒像剛才大屏幕演示的一樣一步一步的自己擺一擺，說一說

（有問題的同學可以同桌互相幫助）

4、出示ppt5 請你利用小棒邊擺邊說，完成大屏幕上的這些題目（請同學上來利用投影展示擺小棒破十的過程）

5、出示ppt6 師;老師這里有一些圓片，你來數一數一共有多少個？ 師：我要從里面拿走9個送給一班，還剩下幾個？

師：那你能把這9個在圖上圈出來嗎？（找同學上來圈一圈）打開數學書第十頁第二題 師：先圈一圈再算一算

（用投影進行展示同學的答案）

6、師：老師把剛才我們計算的那幾道題目都整理在了黑板上，你能把十幾減9的算式補全嗎? 問1：仔細觀察你能發現什么相同點？

2：你看一看被減數和差之間有什么規律？ 師:差比被減數的個位上的數字多1 師：那多的這個1是哪里來的呢？ 師：通過發現規律我們找到了一種更簡單的方法來計算十幾減9，那就是“去10加1”

三鞏固練習1、2、練習口算卡

同桌互相練習十幾減9的口算卡片

四、布置作業

數學書第十頁做一做的第三題

板書設計：

十幾減9 9 = 3 – 9 = 4 – 9 = 5 – 9 = 6 – 9 = 7 – 9 = 8 – 9 = 9

第二篇：人教課標版《十幾減9》教學設計

教學內容：

義務教育課程標準實驗教材第一冊P80的例題、“試一試”，P81“想想做做”的部分習題。

教學目的：

1、經歷從實際情境中提出并解決數學問題的過程，理解計算十幾減9的方法，并能正確計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步培養探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發展創新意識和思維的靈活性。

3、在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識和學好數學的信心，并從中獲得成功的體驗。

教學重點：

讓學生通過自主探索、合作交流，提出十幾減9的算法多樣化，鼓勵學生選擇自己喜歡的方法計算十幾減9。

教學難點：

理解十幾減9的算理

教具學具：

多媒體課件、游戲中用到的頭飾、快樂大轉盤、“神奇果樹”等，學生準備20根小棒。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

介紹：今天baby duck隊、rabbit隊、tiger隊、elephont隊、tortoise隊和panda隊的小朋友一起來上一節數學課，你們高興嗎？

老師一邊介紹各隊，組長一邊展示自己隊的小動物牌子。

故事導入：老師要告訴你們一個好消息：今天數學樂園里在舉行活動，邀請小朋友們一塊兒去，你們想去嗎？讓我們快點兒出發吧！

（課件顯示：天線寶寶在數學樂園門口守門，說：“小朋友，大家好，只要你們做對口算題就能進入數學樂園。”）

二、復習鋪墊

請各隊小組長從盒子中取出口算紙發給小朋友每人一張進行口算，比一比哪一組做得又對又快！

（課件顯示：9＋7＝ 9＋（）＝1

19＋8＝ 9＋（）＝1

29＋4＝ 9＋（）＝1

59＋5＝ 9＋（）＝18）

你們到底做得怎么樣呢！我們一起來核對一下！

鼓勵：祝賀你們用自己的智慧贏得了來到數學樂園的機會，請小白兔給我們帶路，好嗎？

三、動手操作，形成算法

1、創設情境，引出例題。

講述：小白兔帶領我們來到了這片美麗的草地上，突然聽到有人在喊（課件出示來到草地上，發出聲音：“賣桃啦, 賣桃啦,又香又甜的桃子快來買呀!）

講述：咦,是誰在喊賣桃呢？我們一塊兒去水果店看看,好嗎?

（課件顯示：小白兔走進水果店，向小猴走來：“小猴，小猴，我要買9個桃。”）

問：你從圖上知道了什么呢？

是呀，小猴有13個桃子，賣給小白兔9個，你能提出一個數學問題嗎？

你能用算式表示嗎？

（板書：13－9＝）

13－9＝4你是怎樣算出來的？如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢？

2、通過操作，理解算理。

（1）有困難的小朋友可以先擺一擺小棒，邊操作邊說你是怎樣從13里拿走9個的。想到辦法的學生可以幫助一下有困難的學生。

（2）組內交流算法。

（3）全班交流算法，體現算法多樣化。

根據學生回答，課件相應演示小猴拿桃的過程，并出示算法，教師同時在黑板上貼出各種算法。

（1）一個一個減，減去9個1，還剩4個

（板貼：13－1－1－1－1－1－1－1－1－1＝4）

（2）先從盒子里拿走9個，剩下1個，和外面3個合起來就是4個。

（板貼：10－9＝1，1＋3＝4）

（3）先拿走外面3個，再從盒子里拿出6個，剩下4個。

（板貼：13－3＝10，10－6＝4）

（4）因為9＋(4)＝13，所以13－9＝

4（板貼：9＋(4)＝13，13－9＝4）

（5）因為13可以分成9和4，所以13－9＝4。

（板貼：13 13－9＝4）4

（6）先減去10個，再還給1個。

（板貼：13－10＝3，3＋1＝4）

······

激勵：小朋友真愛動腦，想出了各種不同的方法來計算13－9，在這些算法中你最喜歡哪一種呢？能說說理由嗎？

教師板書完整：13－9＝4，學生齊讀算式：13－9＝4。

四、自選算法，交流體會

講述：前面還有一間聰明屋正等著你們去呢！你們想去嗎？走，一起去看看！

（課件出示：小白兔帶領進入“聰明屋”）

出示課本P80“試一試”習題，請小朋友選擇自己喜歡的方法算一算。

1、學生獨立嘗試，有困難的學生借助小棒擺一擺。

2、選一題組內說說口算方法。

3、指名全班交流算法。

五、鞏固拓展

講述：剛才我們順利地通過了聰明屋，現在愿意用我們學到的新本領去接受智慧宮的挑戰嗎？

（課件出示：小白兔帶領進入“智慧宮”）

1、課本P81“想想做做”第1題（左圖）

問：你從圖上知道了什么？怎樣計算右邊有幾個呢？

讓學生先在小組里說說圖意。，再指名說圖意，然后列式計算并說說自己的算法。

2、課本P81“想想做做”第1題（右圖）

問：你能照著樣子自己說說圖意再算一算嗎？

學生獨立完成，指名說算法。

3、下面進行一個口算比賽，比一比哪一組做得又對又快！題目就在課本P81“想想做做”第2題。

獨立完成，邊做邊想想你發現了什么？

集體訂正，全對的得到表揚

4、今天小海豚知道我們小朋友都在數學樂園里參加活動，所以它們也趕來了！還給我們帶來了3組題目呢，小朋友你會做嗎？

（課件出示：課本P81“想想做做”第4題。）

獨立完成，集體訂正。說說你發現了什么？（揭示課題：十幾減9）

5、分組游戲

講述：現在又到了“輕松一刻”的時間,我們一起來做游戲,ok?

（1）快樂大轉盤：用手指輕輕撥動中間的小圓片，指針對著幾，就用這個數減去9。

（2）摘果子：神奇果樹長在了班級里，你想吃哪種水果，只要做對水果上的題目就可以採下來。

（3）跳樹樁：跳到哪個樹樁就要用這個樹樁上的數減去9算出得數才可以再往前跳。

各組選擇喜歡做的游戲，然后在組長帶領下分組進行游戲，做完組內游戲可自由選擇其他游戲。

六、總結評價，延伸拓展

1、小組評價：小朋友，今天你們在數學樂園里玩得開心嗎？各隊組長統計一下你們組一共獲得幾顆星。

各隊組長統計匯報情況，并表揚優勝組。

2、自我評價：如果老師請你給自己打星，最多5顆星，你準備給自己打幾顆星？為什么呢？

3、延伸拓展：剛才天線寶寶悄悄地告訴老師，說我們一年級小朋友真了不起，學會了所有地十幾減9的口算題，他有個問題想考考大家，愿意聽嗎？

問：在生活中你遇到過要用十幾減9來計算的事嗎？能舉個例子嗎?

激勵學生：老師希望你們都能做個生活中的有心人，課后再去找找我們身邊還有哪些事也可以用我們今天所學的知識解決，好嗎？

新課程理念中突出了四重：一是重情境，以故事情境貫穿全課；二是重探索，讓學生自己去思考、探索、實踐；三是重交流，采用小組合作形式教學，利于交流，有組內、組際、全班等多種形式；四是重個性差異，尊重學生，自主選擇，并根據差異適當運用雙語教學。

第三篇：人教課標版一年級《十幾減9》教案設計

【教學目標】：

1使學生初步學會利用加、減法的關系計算十幾減9。

2培養學生初步的抽象思維能力。

3結合教學內容培養學生熱愛大自然思想感情。

【難點、重點】：

１掌握十幾減9的計算方法。

２培養學生思維靈活性及解題策略多樣化。

【教具、學具】：

教學掛圖等圖片。

【教學過程】：

一 復習引入

1.口算。

9＋3 9＋7 9＋4 9＋6

9＋9 9＋2 9＋5 9＋8

2.在括號里填上適當的數。

9＋（）＝１２ 9＋（）＝１３

9＋（）＝１４ 9＋（）＝１５

9＋（）＝１６ 9＋（）＝１７

二 情景引入

１．同學現在是什么季節？你們想去春游嗎？

請出兩個小隊的人，一隊有９人，一隊有６人，請同學們提出一個問題？并列式計算。

２．你們想去看看南方的小朋友們春游都干什么

嗎？

（1）自由地觀察圖，互相說一說你都看到了什么？你能提出什么問題？列出算式嗎？

（2）１５－９＝ 如果沒有圖，這道題你想怎么算？小組討論一下計算的方法，看哪組的方法多？

①因為９＋６＝１５所以１５－９＝６。

②１５可以分成９和６，所以１５－９＝６

③１０－９＝１ １＋５＝６所以１５－９＝６

④１５－５＝１０ １０－４＝５

所以１５－９＝６

（3）１４－９＝５你是怎么算出來的？同學互相說。自由地說。

（4）觀察圖看一看還能找出什么問題？列出什么算式？

三 全課小結：

我們在這節課中學了十幾減９的內容，并且知道了春游是非常有趣的。你現在想說點什么？

第四篇：小學數學人教2011課標版一年級十幾減7,6

教學名稱：十幾減7，6 教學目標：

1、學生初步學會計算十幾減7、6

2、讓學生通過獨立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減7、6的計算方法是多樣的。使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

3、初步培養學生提出問題，解決問題的能力。

教學重點: 讓學生掌握十幾減7、6的退位減法的思維過程。教學難點: 能用多種方法去計算十幾減7、6。教學過程

一、復習

1、口算

11-8

14-9

13-8

15-9 11-9

17-9

12-8

16-8 2．看卡片，說出（）里應填多少。

6十（）＝12

8十（）＝13 5十（）＝11

7十（）＝14 9十（）＝16

6十（）＝13 3．12—8＝4，說一說想的過程。

二、新授

1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。

(2)出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法)(3)學生匯報討論結果，列出算式。13—7＝6 談一談你是怎樣想的：

(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。

l3—6＝7

三、鞏固練習

1．完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2．做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。學生獨立完成，集體訂正。

四、課堂總結

師：這節課學習了什么？通過這節課的學習你學會了什么？

第五篇：小學數學人教2011課標版一年級《十幾減8》教學設計

《十幾減8》教學設計

1.教學目標 知識與技能: 使學生在掌握十幾減9的基礎上,進一步理解“想加算減與破十法”,能夠正確、熟練的計算十幾減8。過程與方法: 通過獨立思考與合作交流理解十幾減8的算理，掌握計算方法，引導學生憑借已有經驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8的各種算法。情感態度價值觀:

培養學生自主探究和合作交流的意識。感受減法與日常生活的密切聯系，培養解決實際問題的能力，體會學習數學的意義和樂趣。2.學情分析

十幾減8這部分內容是在學習8加幾和十幾減9的基礎上安排的,十幾減9較多地借助實物操作或依靠操作表象進行計算,十幾減8則把實物操作活動抽象成數的計算活動,從而使學生進一步理解和掌握退位減法,以提高抽象計算的能力和思維水平。教材通過創設問題情境引入十幾減8,放手讓學生運用已經學過的十幾減9的計算方法,主動探索、交流算法、算出得數。對于抽象計算有困難的學生,可以用小棒擺一擺,通過操作獲得自己的算法。3.重點難點

教學重點:掌握“破十法”和“想加算減”這兩種計算方法。教學難點: 探索十幾減8的計算方法，培養學生解決簡單實際問題的能力。4.教學過程

活動1 【復習】 游戲引入,喚醒舊知

1.游戲闖關第一關：猜猜我是幾。-8=12=10+ 8+ 8+

= 12

=15 2.第二關:幫小猴過橋（幫助小猴口算橋上的算式）

13-9=（）11-9=（）16-9=（）17-9=（）說一說你是怎么計算的? 活動2 【創設情境，引入課題】 出示情境圖

1、認真看一看,在圖中你發現了哪些數學信息？ 要求的數學問題是什么？ 生匯報

師把數學題目完整地敘述一遍。誰能像老師剛才說的那樣再說一說呢？

2、生敘述。

3、.想一想,議一議。

要求“還剩幾個”怎樣列式？生匯報

教師：這是一個十幾減8的算式今天我們就來學習十幾減8.活動3 【新授】

1.說一說怎樣計算:把你們的算法和同桌的小朋友說一說。2.哪位小朋友愿意把你的算法跟其他小朋友分享一下呢？

生匯報

(1)出示課件:想加算減法過程

(2)出示課件:破十法過程

3、師點撥。

師:你們真善于動腦筋想出了三種方法來計算12減8,你最喜歡用哪一種呢? 生匯報

(1)擺小棒: 讓同學們自己感覺擺一擺這種方法在數學上不常用。(2)想加算減法。

生敘述,師板書想加算減法過程。(3)破十法。

生敘述,師板書破十法過程。

(1)師出一題:讓小朋友們用破十法來計算并說出過程。

(2)生出題考其他小朋友

(3)同桌出題互考 活動4 【課中休息】

(課中操拍拍手)活動5 【練習】

1.圈一圈,算一算。出示課件 2.幫小鳥送信。(出示課件)

3、游戲猜猜我是幾

出示課件 生匯報。

4、男女比賽：男生說一個8加幾的算式，女生說相應的減法算式。活動6 【總結升華】

通過今天的學習，你知道了什么？