第一篇：人教課標版一年級下冊《認識時間》教學設計

《認識時間》教學設計

教學內容：人教課標版數學教科書一年級下冊“認識時間” 教學目標：

1、學生能正確讀、寫幾時幾分的鐘面時刻，知道時間單位的進率1時=60分，初步建立時和分的時間觀念。

2、培養學生珍惜時間的意識和良好的生活和學習習慣。教學重點：能正確讀寫幾時幾分時刻；了解1時=60分。

教學難點：學會正確的讀寫時刻的方法，了解時、分間的進率。教學具準備：課件、鐘表模型。教學程序設計：

一、激發興趣，引入新課。

1、出示鐘面（無分針）：這個鐘面有什么問題？

2、出示10：10鐘面，這是我們第二節課下課的時間，你會認讀這個時刻嗎？

師：這節課我們就一起來認識幾時幾分這樣的時間。（板書課題：認識時間）

二、認識時分，學會讀寫。

1、認識鐘面。（1）了解鐘面。

觀察鐘面，你有什么發現？（鐘面上有時針、分針和12個數；有大格，還有小格。）

點撥：每一大格里有幾個小格？（5個小格。)（2）認識時、分。

①時針用來記時，時針走一大格是1時。分針用來記分，分針走1小格是1分。

分針從12走到1，走了一大格是幾分？為什么？（分針走一大格是5分）比較：時針指著刻度1和分針指著刻度1表示的意思一樣嗎？（刻度1有兩種含義，當它表示時針的刻度時是“1時”，當它表示分針的刻度時是“5分”。）

分針從12走到3，是幾分？為什么？

你還能說出分針走到幾時表示多少分嗎？自已試著填一填書81頁。匯報：你是怎么想的？（5個5個的數）②師：分針走一圈是多少分？（60分）

2、了解時、分的關系。

師：在鐘表里還藏著個小秘密呢。（課件：分針走一圈，時針剛好走一格。）（1）請同學們仔細觀察、分針走一圈，時針有什么變化？ 點撥1：分針走時，時針怎樣了？

點撥2：當分針走到到一圈時，時針走了多少？

（2）時針走一大格是幾時？分針走一圈是多少分呢？ 點撥：1時和60分是什么關系？ 板書：1時=60分

3、讀寫時刻。

（1）張老師的一天

我們每天都要工作、學習、休息、鍛煉，怎樣合理安排時間呢？先看看張師的一天。

①

老師幾點鐘起床？（6：30）記錄下來。（6時30分，6時半、6：30）為什么既是6時30分又是6時半？（分針指向6表示30分，分針正好走了一圈的一半。）

小結：時間有兩種寫法，一種是用文字寫時分。一種可以用兩個小圓點把時和分隔開。因為分有幾十分，所以表示分的部分要有兩個位置。② 老師到校是幾時？（8：05）

你能不能把這個時刻記錄下來。獨立完成，指名板演。

小結：電子表形式，當分鐘數不滿10時，要在前面加一個“0”，起占位作用。

③ 老師正在和小朋友一起開展陽光體育大課間活動，這什么時刻？

你是怎么看出是9時45分的？（①5格5格數，因為分針走到9就是45分；②從6那里是30分接著5個5個地數，數到9就是35分。）

④課件出示兩個錯誤讀法，學生討論。

（3：55讀成4：55，11：20讀成11：4）（2）怎樣認讀時間？（讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定）

點撥1：怎樣確定是幾時？ 點撥2：怎樣確定是幾分。

（時針走過幾就是幾時多，分針指向幾就數幾個5分。）

三、鞏固練習，學會運用。

（一）基礎練習：

1、練習十五第一題。這是小紅一天的時間安排，請把時間用兩種方法寫下來。獨立完成，集體訂正。

2、撥鐘練習：出示時間（5：

15、11：40）學生撥鐘。

（二）延伸練習：（下課鈴響了）一節課40分鐘結束了。現在是幾時幾分？再過幾分是11時？

四、課堂小結。

這節課我們認識了幾時幾分這樣的時間。希望大家今后要珍惜時間，能合理的安排時間，作時間的小主人！

第二篇：認識整時 人教課標 教學設計

教學目標

1．通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。

2．知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格。

3．幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。

4．培養學生的觀察能力。

教學內容

教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。

教具、學具準備

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學設計

導入

1．小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，他來了！（課件演示，教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了&&）

2．這就是今天我想給大家介紹的新朋友──嘟嘟。

3．嘟嘟的床頭放著什么呀（課件展示鬧鐘）？

4．今天我們和嘟嘟一起認識鐘表（教師出示課題，學生讀課題）。

認識鐘面

1．做鐘面。

a．（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）多漂亮的鐘面呀！你們想不想自己動手做一個？

b．請參照屏幕上鐘面的樣子，四人一組，分組做一個鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個？（讓一組同學上講臺制作）

c．（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？

◆又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。

◆還有12個數，我們來數一數。

◆數字的旁邊還有什么？再來數一數有多少格？

（課件中時針、分針、12個數、12個大格分別閃動。）

2．說鐘面。

a.四人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。

b．（教師小結）時針、分針、12個數、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。

c．哪一組同學認為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。

認識整時

1．認識。

a．嘟嘟的小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現在是幾時嗎？你是怎么知道的？

◆長長的分針指著幾？

◆短短的時針指著幾？

◆教師小結：分針長長指12，時針指7就7時（學生跟著說，教師在黑板上貼7時的鐘面）

b．7時了，嘟嘟還在睡懶覺，再睡下去，他會遲到的！快告訴他現在幾時了。

c．（課件演示嘟嘟起床上學，上課遲到，學校教學樓上大鐘是8時。）

唉！嘟嘟遲到了，他是什么時候到學校的？你是怎么看出來的？

d．（課件演示嘟嘟遲到，老師皺眉）嘟嘟因為睡懶覺遲到了，老師批評了他。我們可不能學習嘟嘟，我們要做一個遵守時間的好孩子。

<<<1234&&&2．鞏固。

a．我們已經認識了整時，老師要考考大家。（課件出示10時、6時、2時。）

b．教師撥鐘，學生說幾時（5時、12時）。

c．教師說幾時，學生撥鐘（1時、11時）。

d．學生說幾時，學生撥鐘。

e．四人一組，說幾時，撥鐘。

3．總結。

a．認識了這么多時間，你能說說怎樣認識整時嗎？

b．教師小結：分針長長指12，時針指幾就幾時。

4．認識電子鐘

a．嘟嘟現在改掉了不遵守時間的壞習慣，我們再去嘟嘟家看看，好嗎？

b．（課件演示早晨，嘟嘟的房間）看，桌子上放著什么？

你在哪兒見過這樣的鐘？

c．電子鐘是幾時，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7:00）

d．小結：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

e．嘟嘟去哪兒了？（課件演示嘟嘟背著書包上學去）嘟嘟確實改正了缺點，我們也要向他學習，做一個知錯就改的好孩子。

練習

1．練習一：找朋友。

a．嘟嘟想邀請我們小朋友一起去游樂場玩，大家快去瞧瞧吧！（課件演示嘟嘟來到游樂場）

b．我們在游樂場的大草坪上做一個找朋友的游戲，好不好？（教師發鐘面頭飾，課件演示嘟嘟帶著1時的頭飾。）

c．頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。（教師帶學生唱找朋友）

d．時間相同的小朋友，握握手做個好朋友吧。

e．問：1:00，你的好朋友呢？

f．同學們真聰明，去海洋館看表演吧。（課件演示海獅頂球）

2．練習二：老爺爺出難題。

a．這兒是游樂場的聰明屋，也有精彩的表演，可是老爺爺不讓嘟嘟進去，他給嘟嘟出了道難題。

b．（課件演示：過一小時是幾時）請大家舉起小手，用手勢告訴老師。

3．老爺爺讓我們進去看表演了。（課件演示動物表演：小狗做算術）

總結

1．互相說一說今天你學會了什么。

2．我們今天認識了鐘面，知道了分針長長指12，時針指幾就是幾時。

開放題

1．（教師出示缺少時針的鐘面，分針指向6）這是幾時？少了根針，你能看出是幾時嗎？

2．（教師在1和2間貼上時針）現在是幾時？我們下節課再來和嘟嘟一起認識它。

<<<1234&&&教學設計說明

本課是認識鐘表的第一課時，要求聯系學生的實際生活內容和實際操作，讓學生認識鐘面、直觀認識整時，初步體驗時間的含義。在教學設計時我把教學內容分成認識鐘面與認識整時兩大部分。

一、課的結構與教學流程。

二、設計思路。

認識整時一課的教學對象是一年級的學生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發他們的好奇心，是設計教學的前提。因此，我設計了色彩鮮艷的課件，采用情境教學法，用統一的一個動畫形象和一個完整的童話故事將教學的幾個環節有機地聯系在一起，讓學生在課件所創設的故事情境中學習。

另外，在設計時，注意從學生的生活經驗出發，課件創設的情境貼近學生的生活實際，如：早晨起床、睡懶覺、上學遲到等，讓學生在生動具體的情境中學習新知。

三、各部分的設計說明。

導入部分：抓住學生年齡、心理特點，創設情境，激趣導入。

1．天亮了，太陽公公早早就起來了&&看動畫，聽故事，創設情境。

2．小豬嘟嘟還在睡覺，他的桌上放著什么&&引出鬧鐘。

3．我們一起來看看嘟嘟的小鬧鐘出示鐘面。

新授一：利用學生已有的知識經驗，引導學生觀察，通過合作制作鐘面，說鐘面兩個環節，放手讓學生自主學習，合作學習，交流討論，解決第一個知識點。

由于每個學生的經驗不同，為使學生的理解更加全面和豐富，數學教學要增進師生或學生之間的合作與交流，使學生了解那些與他不同的觀點。通過合作制作鐘面、說鐘面活動，可以讓學生有更多的機會暴露自己的想法。借此教師可以更好地了解學生，同時，學生通過外部的表述與交流也必然會促進主體的自我意識與自我反省。合作學習過程中的交流與協作，能夠幫助學生對不同觀念作出比較，對正確觀念的認識會更深刻，對錯誤觀念的糾正會更徹底。因為合作為學生所提供的范圍是多方面的，而且這些范例來自學生自身，這樣學生就會自覺地去選擇與判斷什么是有效的、正確的、最佳的觀念與做法了。

<<<1234&&&新授二：故事繼續發展，學習逐漸深入，讓學生投入到情境中去，在興趣的激發下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。

1．&&嘟嘟的鬧鐘響了很久，我們看看是幾時了？你是怎么看出來的？利用學生已有的知識經驗，在所創設的故事情境中引出知識點，激發學習興趣。

2．長長的分針指向幾？短短的時針指向幾？引導學生觀察、交流討論。

3．分針長長指12，時針指幾就幾時共同小結，知識點以兒歌形式出現，易記易懂。

4．告訴嘟嘟都幾時了，他要遲到了（課件動畫演示起床、上學、8時進入校園、遲到、老師批評）他到校都幾時啦？由于一年級學生的學習特點是要將他們日常生活的許多活動規范化，常識經驗系統化，因此學生已有的生活經驗對于他們理解數學知識是十分重要的。這些經驗是學生的數學現實；同時，正是通過經驗，學生經歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學生的數學學習是以經驗為基礎的認識過程，課件中所出現的一些生活情境，學生是有經驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認識整時有很大幫助。8時的認識及時鞏固了新知。

5．通過教師撥鐘，學生說幾時；教師說幾時，學生撥鐘；學生說，學生撥鐘幾個環節鞏固新知。

6．去看看嘟嘟今天遲到了嗎？在情境中學習電子鐘。

練習部分：找朋友老爺爺出難題溶練習于游戲中，讓學生在玩樂中鞏固知識。

專家評析

整個這節課的教學是一個愉快的過程，學生在教師創設的童話故事情境中學得饒有興趣，學得積極主動。

1．學生在完整的故事情境中學習。

本節課教師創設了一個有利于學生生動活潑、主動發展的活動氛圍。很好地強調了學生是學習的主體，教師是教學活動的組織者、引導者。

課的一開始就一下子抓住了學生，采用童話故事的情節，以小豬嘟嘟一天的生活為主線，采用情境教學將做鐘面、說鐘面、學整時、說整時有機地聯系在一起，為學生提供了積極思考和操作實驗的數學活動情境。

2．關注學生的生活經驗。

由于一年級學生的學習特別是要將他們日常生活的許多活動規范化、常識經驗系統化，因此學生已有的生活經驗對于他們理解數學知識是十分重要的。這些經驗是學生的數學現實；同時，正是通過經驗，學生經歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。

時間和刻度都是比較抽象的概念，而這節課在情境中注意從學生的生活經驗出發，設計的各個環節都貼近學生的生活經驗。有早晨睡懶覺7時起床而遲到，8時到校，老師批評等等。這些環節的設計達到了從學生的數學現實出發，將生活中有關數學現象的經驗進行類比、分析、歸納，加以總結，從而逐漸建立起較為規范化、系統化的數學知識。

3．設計環節，讓學生參與數學活動。

建構主義學習觀認為，世界是客觀存在的，但是對于世界的理解和賦予意義卻是由每個人自己決定的。學習者是以自己的經驗為基礎，以自己的方式來建構對事物的理解，或者至少說是在解釋現實，即每個人的經驗世界是用自己的頭腦創建的，因此數學學習也不是單純的知識的接受，而是以學生為主體的數學活動，學生用自己的活動建立起對人類已有的數學知識的理解。雖然學生要學的數學都是已知的知識，但對學生來說仍是未知的，通過讓學生親自參與活動，從實踐和交流討論中獲得體驗，理解數學知識。

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第三篇：一年級數學下冊認識時間教學設計

認識時間教學設計

—郭北鎮中心校 張紅

（授課時間2012.03.30）

教學內容：小學數學人教版第二冊《認識時間》，81頁例

1、練習十五1題。教學目標：

1、使學生會看鐘面，在已認識整時、幾時半的基礎上會讀、寫幾時幾分。

2、使學生知道1時=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。

4、培養學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣，并教育學生珍惜時間，養成良好的學習和生活習慣。教學重點：

知道“1時=60分”，會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間。教學難點：

認識每個大格刻度各代表幾分。教學過程：

一、課前游戲：

上課之前，我們先來做一個 “報數接力”的游戲。大家會報數嗎？老師知道大家100以內的數數得非常不錯，不過今天要增加點難度，要5個5個的報，可以嗎？看誰的聲音最響亮了。

二、導入新課：

1、看老師給大家帶了什么？（鐘表模型）它能幫助我們干什么？（認識時間，每天我們都離不開時間。）

2、出示3時、9時半，讓同學認。（上學期我們學習整時，半時，你們會讀嗎？）

3、（出示81頁主題圖）這個時間，你認識嗎？這節課我們就來繼續認識時間。（板書課題：認識時間）

三、自主探究：

1、基礎知識回顧

上學期我們已經去鐘表王國里走一遭了，誰能說一說鐘面上都有些什么？（（12個數，時針，分針，格子）

大家對鐘面已經有這么多的了解了，請看大屏幕，我們再一起來回顧一下。

鐘面上還藏有什么小秘密呢？請看，你發現了什么？（鐘面上有很多小格）

再請看，你又發現了什么呢？（每個大格有5個小格）是不是每個大格里都有5個小格呢？

（課件出示：鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）現在我們對鐘面又多了一些了解了。

2、認識時

（1）時針和分針是一對好朋友，現在我們先請出時針，時針從12走到1，走了1大格經過的時間是1時。（課件演示從12走到1）

（2）同樣時針從1走到2也是1時。

師：時針走一大格是1時，走幾大格就是幾時。（板書：時針

一大格

1小時）

3、認識分

(1）我們請時針休息一下，讓分針也來走一走，分針走一小格是1分鐘（課件演示）分針從刻度12 走到刻度1，走了多少分？你是怎么知道的？（板書：分針走一大格是5分鐘）從12走到2，走了幾大格？走了幾分？ 走到3 呢？走到

4、走到5呢？你能說出每個大格對應的小格數嗎？

(2）請打開課本81頁，把第一幅圖空白處填完整。看誰填得又對又快。填完后請和大屏幕對照一下。（課件）

（3）看著大屏幕一起來讀一下。

(4）下面，看誰的反應最快了。老師撥分針，大家報它對應的小格數。

（5）下面就請同桌兩個，一個同學撥，另一個同學說。

4、認識1時=60分

（1）師：通過剛才的學習，我們已經發現了時針、分針的一些秘密。在鐘表里還有個小秘密，誰觀察地仔細，誰就能發現。

（2）課件演示從12到1的過程。你發現了什么？（時針走了一大格，分針走了一圈）

時針走一大格的時間是多少？（板書：1時）分針走一圈的時間是多少？（板書：60分）時針和分針是同時走，同時停的。這說明1時和60分之間有什么關系呢？（完成板書：1時=60分）

小結：通過剛才的動手操作和觀察，我們知道了：時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鐘，同時我們還知道1小時=60分。

5、認識幾時幾分

（1）發現了這么多小秘密后，再來看看這個時間（主題圖）你認識了嗎？怎么知道的？（板書8時15分、8：15）

（2）這個鐘面上的時間，大家認識嗎？（黑板上出示：9：05）請在練習本上試著寫一寫。誰愿意把你的方法介紹給大家？（師強調：如果分鐘數不到10，也就是比10小的，要在分鐘數前面加“0”。）

小結：從同學們剛才的介紹中，老師也學會了讀時間的方法，就是：先看時針，時針走過了數字幾就是幾時多，多多少分呢？再看分針，分針從12起走過了幾小格就是幾分。

（3）大家會認了嗎？真的假的，下面老師要考考大家，老師撥鐘面，大家寫時刻。（一男一女板書）

（4）大家想不想動手撥一撥？下面老師說時刻，大家撥。（9：

35、3：10）

四、鞏固聯系，學會應用

1．練習十五的第1題。

看來大家學得不錯，有個小朋友叫小芳，學會認識時間以后，給自己的安排了作息時間，你能說出她什么時候干什么嗎？（課件出示四幅圖，學生回答她的作息時間）

來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請打開課本83頁第一題，把小芳的作息時間用兩種方法寫下來。寫好后請和大屏幕對照一下。

這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。

2．奪五星。

五、看課本談收獲。

1、時間滴答滴答過得真快，40分鐘就要過去了，在這40分鐘里，你都學會了什么？

現在我們該下課了，那你知道現在的時間是幾時幾分嗎？最后老師送給大家一句話：珍惜每一分鐘，讓生命更有價值。

第四篇：人教課標版一年級體育《丟手絹》教學設計

《丟手絹》教學設計

教學目標：

1、體驗相互追逐的快樂。

2、學習游戲的玩法及規則。

3、能遵守規則玩游戲。

4、通過活動學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重難點：了解游戲規則，遵守規則，感受游戲的樂趣。教學準備：

1、會唱《丟手絹》歌。

2、不同顏色的手絹幾條。教學過程：

1、引導學生站好隊形，學生按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。

2、引出游戲

（1）你還記得那首丟手絹的歌嗎？（2）老師學生齊唱《丟手絹》。

3、介紹游戲玩法

（1）請一個學生拿著手絹圍著自己的圈跑。

（2）當唱到“輕輕的放在小朋友的后面”時，拿手絹的那一個學生就把手絹悄悄的丟在另一個學生的身后，然后繼續圍著圈跑。（3）當唱到“快點快點捉住他”時，撿到手絹的學生就應該馬上去追剛才那個丟手絹的學生，要圍著圈追。

（4）被追的學生跑到一個空位子旁就馬上坐下，這樣，追的學生就算沒追到，所以，就該他再來丟手絹。

（5）如果追到了，就該被追到的學生再來丟手絹。

4、提出游戲規則（1）不瘋鬧（2）跑時不離開圈

（3）只準撿到手絹的那個學生起來追，其他的學生坐在位子上給他們加油。

（4）學生要自己圍著自己的圈跑。

（5）學生要按逆時針方向追趕，否則追到不算；不能進入圈中追趕。

5、學生開展游戲，老師指導.（1）簡單講解游戲方法

（2）組織學生進行游戲，讓學生圍成一個圓圈。（3）看學生有無遵守規則進行游戲。

（4）幫助還未理解游戲玩法的學生一起完成游戲。

6、放松活動：

在《丟手絹》音樂伴奏聲中學生一起做放松活動，以緩解緊張疲勞的身體。

7、集合，總結本課教學內容

8、師生告別，宣布下課。

教學反思： 我們班孩子在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結，以后要注意多強調學生遵守游戲規則。

第五篇：人教課標教材三年級語文下冊絕招教學設計

人教標教材三年級語文下冊絕招教學設

計

絕招

教學目標：

1、有感情地朗讀文。

2、理解文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3、培養獨立閱讀能力。

教學過程：

一、理解題，導入新

、“絕招”的意思。

2、通過題，你還理解了什么。

二、初讀文，讀準字音、自由讀文，把不認識的字畫下來。

2、分段指名讀文，糾正讀錯的字音。

三、根據閱讀提示，再讀文

、小組討論：

文主要講了一什么事?

幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?

用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?

四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。、引導用比較簡練的語言，概括全文內容。

2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

3、通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。

五、指導有感情地朗讀文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。

六、擴展延伸說說自己有哪些絕招，平時有過像文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。