第一篇：人教課標版一年級數學左右教案

教學內容：新人教版一年級上冊《左右》 教學目標：

1、創設情境，讓學生體驗左右的位置關系，理解其相對性。

2、通過活動培養學生用“左右”的數學知識解決實際問題的能力。

3、以生活中有關“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。教學流程

活動一：游戲激趣，引出新課。”

1、說反話：（要和老師反著說，邊說邊做動作。）

長——短 大——小 上——下 前——后 左——右

2、引出課題：左右也是一對表示位置的詞語，今天我們

就一起來學習“左、右”。活動二：感知“左右”

用左右手引入，感知自身的左和右。

①我們每個人都有兩只手——左手和右手，我們常常用左手和右手做什么？左右手是好朋友，團結起來力量大。②找一找我們身上還有這樣分左和右的好朋友嗎？ ③你怎樣來記住左、右。

摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。活動三：體驗左邊和右邊。

1、出示上下樓梯圖片，讓學生判斷如何走是靠右行。

2、找一找生活中的左右。活動四：練一練。

課件出示練習題，讓學生更進一步認識左右。

活動五:小結。

我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。

第二篇：可能性人教課標版 數學教案[推薦]

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第98—99頁

教學目標：

1、通過一系列的游戲讓學生體會到有些事情是確定的，有些事情是不確定的。初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發生的可能性。

2、培養學生初步的判斷和推理能力

3、培養學生學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態度

教學重難點：通過具體的操作活動，使學生體會事件發生的“可能性”。并能對一些事件的可能性做出正確判斷。

教學準備：

1、每組2個口袋，1個裝6個紅球，1個裝3個綠的和3個藍的。

2、每組一個小正方體，寫上1、1、2、2、3、33、4張不同圖案的A

教學過程：

一、小組合作游戲探知

第三篇：人教課標版 九年級數學教案投影(一)

一、教學目標：

1.經歷實踐探索，了解投影、投影面、平行投影和中心投影的概念；

2.了解平行投影和中心投影的區別；

3.使學生學會關注生活中有關投影的數學問題，提高數學的應用意識．

二、教學重、難點

教學重點：理解平行投影和中心投影的特征；

教學難點：在投影面上畫出平面圖形的平行投影或中心投影．

三、教學過程：

（一）創設情境

你看過皮影戲嗎? 皮影戲又名“燈影子”，是我國民間一種古老而奇特的戲曲藝術，在關中地區很為流行；皮影戲是利用燈光的照射把影子的形態反映在銀幕上的表演藝術；皮影戲演出簡便，表演領域廣闊，演技細膩，活躍于廣大農村，深受農民的歡迎．

（二）你知道嗎

北京故宮中的日晷聞名世界，是我國光輝出燦爛文化的瑰寶．它是我國古代利用日影測定時刻的儀器，它由“晷面”與“晷針”組成，當太陽光照在日晷中軸上產生投影，晷針的影子就會投向晷面，隨著時間的推移，晷針的影的長度發生變化，晷針的影子在晷面上慢慢移動，聰明的古人以此來顯示時刻．

問題：那什么是投影呢？

出示投影讓學生感受在日常生活中的一些投影現象．

一般地，用光線照射物體，在某個平面(地面、墻壁等)上得到的影子叫做物體的投影，照射光線叫做投影線，投影所在的平面叫做投影面．

有時光線是一組互相平行的射線，例如，太陽光或探照燈光的一束光中的光線(如下圖)．由平行光線形成的投影是平行投影．例如，物體在太陽光的照射下形成的影子(簡稱日影)就是平行投影．

由同一點(點光源)發出的光線形成的投影叫做中心投影．例如，物體在燈泡發出的光照射下形成影子就是中心投影．

（三）問題探究

探究平行投影和中心投影和性質和區別

1.以數學習小組為單位，觀察在太陽光線下，木桿和三角形紙板在地面的投影．

2.不斷改變木桿和三角形紙板的位置，什么時候木桿的影子成為一點，三角形紙板的影子是一條線段？當木桿的影子與木桿長度相等時，你發現木桿在什么位置？三角形紙板在什么位置時，它的影子恰好與三角形紙板成為全等圖形？還有其他情況嗎？

3.由于中心投影與平行投影的投射線具有不同的性質，因此，在這兩種投影下，物體的影子也就有明顯的差別．如圖①，當線段AB與投影面平行時，AB的中心投影A’B’把線段AB放大了，且AB∥A’B’，△OAB～ΔOA’B’．又如圖②，當△ABC所在的平面與投影面平行時，△ABC的中心投影△A’B’C’也把△ABC放大了，從△ABC到△A’B’C’是我們熟悉的位似變換．

4.請觀察平行投影和中心投影，它們有什么相同點與不同點？

平行投影與中心投影的區別與聯系

四、學習反思：

我們這節課學習了什么知識？

第四篇：人教課標版 九年級數學教案銳角三角函數——正弦

一、教學目標

1.通過探究使學生知道當直角三角形的銳角固定時，它的對邊與用計算器求銳角三角函數值和根據三角函數值求銳角斜邊的比值都固定（即正弦值不變）這一事實．

2.能根據正弦概念正確進行計算

3.經歷當直角三角形的銳角固定時，它的對邊與斜邊的比值是固定值這一事實，發展學生的形象思維，培養學生由特殊到一般的演繹推理能力．

二、教學重點、難點

重點：理解認識正弦（sinA）概念，通過探究使學生知道當銳角固定時，它的對邊與斜邊的比值是固定值這一事實．

難點：引導學生比較、分析并得出：對任意銳角，它的對邊與斜邊的比值是固定值的事實．

三、教學過程

（一）復習引入

操場里有一個旗桿，老師讓小明去測量旗桿高度．（演示學校操場上的國旗圖片）

小明站在離旗桿底部10米遠處，目測旗桿的頂部，視線與水平線的夾角為34o，并已知目高為1米．然后他很快就算出旗桿的高度了．

你想知道小明怎樣算出的嗎？

師：通過前面的學習我們知道，利用相似三角形的方法可以測算出旗桿的大致高度；

實際上我們還可以象小明那樣通過測量一些角的度數和一些線段的長度，來測算出旗桿的高度．

這就是我們本章即將探討和學習的利用銳角三角函數來測算物體長度或高度的方法．

下面我們大家一起來學習銳角三角函數中的第一種：銳角的正弦

（二）實踐探索

為了綠化荒山，某地打算從位于山腳下的機井房沿著山坡鋪設水管，在山坡上修建一座揚水站，對坡面的綠地進行灌溉．現測得斜坡與水平面所成角的度數是30o，為使出水口的高度為35m，那么需要準備多長的水管？

分析：

問題轉化為，在Rt△ABC中，∠C=90o，∠A=30o，BC=35m，求AB

根據“再直角三角形中，30角所對的邊等于斜邊的一半”，即

o ==

可得AB=2BC=70m，即需要準備70m長的水管

結論：在一個直角三角形中，如果一個銳角等于30，那么不管三角形的大小如何，這個角的對邊與斜邊的比值都等于

o

如圖，任意畫一個Rt△ABC，使∠C=90o，∠A=45o，計算∠A的對邊與斜邊的比到什么結論？，能得

分析：在Rt△ABC 中，∠C=90o，由于∠A=45o，所以Rt△ABC是等腰直角三角形，由勾股定理得AB = AC+BC = 2BC，AB =22

22BC

故===

結論：在一個直角三角形中，如果一個銳角等于45o，那么不管三角形的大小如何，這個角的對邊與斜邊的比值都等于

一般地，當∠A取其他一定度數的銳角時，它的對邊與斜邊的比是否也是一個固定值？

如圖：Rt△ABC與Rt△A’B’C’，∠C=∠C’=90o，∠A=∠A’=α，那么么關系？

分析：由于∠C=∠C’=90o，∠A=∠A’=α，所以Rt△ABC與Rt△A’B’C’相似，與有什 =，即=

結論：在直角三角形中，當銳角A的度數一定時，不管三角形的大小如何，∠A的對邊與斜邊的比也是一個固定值．

認識正弦

如圖，在Rt△ABC中，∠A、∠B、∠C所對的邊分別記為a、b、c．

師：在Rt△ABC中，∠C=90°，我們把銳角A的對邊與斜邊的比叫做∠A的正弦．記作sinA．

板書：sinA＝=(舉例說明：若a = 1，c = 3，則sinA=)

注意：

1、sinA不是 sin與A的乘積，而是一個整體；

2、正弦的三種表示方式：sinA、sin56o、sin∠DEF；

3、sinA 是線段之間的一個比值；sinA 沒有單位．

提問：∠B的正弦怎么表示？要求一個銳角的正弦值，我們需要知道直角三角形中的哪些邊？

（三）教學互動

例、如圖，在RtΔABC中，∠C = 90o，求sinA和sinB的值.分析：可利用勾股定理分別求出兩個三角形中未知的那一邊長，再根據正弦的定義求解.解答按課本.

第五篇：人教課標版小學一年級語文期末試卷

一年級語文（上冊）期末調研測試卷（2011.1.6；50 分鐘）
我能認真聽、仔細看、用心寫。

一、我能按(àn)韻(yùn)母(mǔ)順(shùn）序(xù）填(tián）寫。(4 分）ie—ei iu—ui 3.先填空（k?nɡ），再組（zǔ）詞（cí）（8 分）。①“長”共(②“年”共(4.“大”加一筆)))幾筆，第三筆是()幾筆，第三筆是()。分）（2)。(2 分)（2 分）(2 分)

ɑi

ɑo ou

?e er
xut r?n(xut r?nɡ(ɡuǒ pí

二、我會選（xuǎn）正確（qua）的音節畫“√”（3 分）。lǎo y?n()cì wei()lǎo y?nɡ()chì wei()

三、我會拼還（hái）會寫。（26 分，每字 1.5 分）zú h? chū m?n huǒ chy 球 苗 yt。我 有 zì jǐ 的 shū 包。

（寫兩個不同的字，4 分）

六、我會寫古詩(shī)，還能寫出詩中意(yì)思(si)相反的詞。(7+4)分 畫 遠 春 看 有 色，近在，有—— 聽 聲。驚。去——

去 花 還

j?n tiün y?u ɡuü fynɡ le 刮

四、我會填。（17 分）1.一棵 一臺 一條 一把 3.yá ɡüo 河 傘 電視機 樹 文 jù qiün bǐ（6 分）

例：遠——近

七、我會讀，還會做（zu?）（5 分）。誰的耳朵 誰的耳朵長？誰的耳朵短（duǎn）？誰的耳朵遮（zhy）著臉？ 驢（lǘ）的耳朵長。馬的耳朵短。象的耳朵遮著臉。誰的耳朵尖（jiün）？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠？ 貓的耳朵尖。猴的耳朵圓。狗的耳朵聽得遠。1.用筆圈（quün）出小動物（wù）的名字。2.用“——”畫出小動物耳朵的特（ta）點（diǎn）。（2.5 分）（2.5 分）

2.彎(wün)彎的 清清的 美麗的 可愛的 日用 pǐn xiünɡ zào xǐ y? ftn

河 shuǐ 小路(lù)朋友 鮮花(6 分)（5 分）ɡ? chǐ

八、照（zhào）樣（yànɡ）子寫一寫。（10 分）例：一朵 一朵朵花 1.一只 2.我愛 3.4.正在 有（2 分）。分）（2。分）（3。分）（3

五、我會填（tián）（24 分）。1.生 升 2.手 毛

升

高

生活
巾

日 上 心 衣

學

旗(6 分)電（6 分）

例：我愛北京。例：小牛正在吃草。例：小河里有五條魚。