第一篇：人教課標一年級數學上冊《8,9的加減法》教案

8和9的加減法 教材分析：

8和9的加減法是認識8和9的第二課時。這一部分要求特別注重學生全員參與寫算式的過程，讓不同學生寫出不同的算式，最后通過合作共同完整的寫出四個算式。學情分析：

在學習了6和7的加減法以后，學生有了一圖兩式的基礎，要過渡到一圖四式，對于有的學生來說可能難以理解，這里要求充分發揮學生小組合作的方式，最后匯成四個算式，讓學生在具體實踐中體會一圖四式的含義。教學目標： 引導學生感受加減法之間的關系，會看圖寫出四個算式 2 掌握有關8和9的加減法的計算方法，并能正確的計算 3 培養學生的合作意識 重點難點：

重點：掌握8,9的加減法，理解“一圖四式” 難點：正確進行相關計算 教學準備： 課件，相關圖片 學生準備： 學具卡片，作業本 教學步驟： 一 學前準備 復習舊知 “水果后面藏著幾？”見PPT展示

并讀讀：6和2組成8, 9可以分成3和6，4和5組成9····· 二 探究新知 小組合作探究學習8的加減法（1）PPT展示8朵小花，生觀察

“今天小花也來參加我們的學習，你看他們給我們帶來了什么數學問題？” “根據這幅圖你能寫出哪些算式？” 小組合作，交流，并匯報 板書：5+3=8 8-5=3

3+5=8 8-3=5（2）觀察算式，你是怎么計算的？他們有什么規律？ 2 學習9的加減法

（1）PPT真是9根小棒，左邊5根黃色，右邊4根綠色，生看圖列算式（2）集體交流并匯報

A 說兩個加法算式：

5根黃色的，4根綠色的，一共有幾根？

算式是：5+4=9 或者4+5=9

B能列兩個減法算式嗎？

一共有9根小棍，去掉5根黃色的，還剩幾根？

算式是：9-（5）=（4）

或者：一共有9根小棍，去掉4根綠色的，還是幾根？

算式是：9-（4）=（5）（3）如果不看圖，你會算5+4和9-4嗎？想想填填

6+2=

2+6=

8-2=

8-6=

6+3=

3+6=

9-3=

9-6= “你是怎么想的？”同桌交流

4+4=

8-4=

（提示：可以想8由幾和幾組成？）4 生活中的數：

請你說說生活中遇到的數：比如：電話號碼，車牌號碼，手機號碼 三 知識運用 1 填一填

7+1= 7+2= 8+1=

1+7= 2+7= 1+8=

8-1= 9-2=

9-1= 8-7= 9-7=

9-8=

提示學生：8和9的組成是怎樣的？ 完成第55頁練習十一第6題 2 轉一轉

55頁練習十一第8題 四 課堂小結

“這節課你學到了什么？”

引導：有關8和9的加減法，看一幅圖能寫四個計算式 五 布置作業

第56頁 10-12題 14題

第二篇：人教課標版一年級數學左右教案

教學內容：新人教版一年級上冊《左右》 教學目標：

1、創設情境，讓學生體驗左右的位置關系，理解其相對性。

2、通過活動培養學生用“左右”的數學知識解決實際問題的能力。

3、以生活中有關“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。教學流程

活動一：游戲激趣，引出新課。”

1、說反話：（要和老師反著說，邊說邊做動作。）

長——短 大——小 上——下 前——后 左——右

2、引出課題：左右也是一對表示位置的詞語，今天我們

就一起來學習“左、右”。活動二：感知“左右”

用左右手引入，感知自身的左和右。

①我們每個人都有兩只手——左手和右手，我們常常用左手和右手做什么？左右手是好朋友，團結起來力量大。②找一找我們身上還有這樣分左和右的好朋友嗎？ ③你怎樣來記住左、右。

摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。活動三：體驗左邊和右邊。

1、出示上下樓梯圖片，讓學生判斷如何走是靠右行。

2、找一找生活中的左右。活動四：練一練。

課件出示練習題，讓學生更進一步認識左右。

活動五:小結。

我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。

第三篇：一年級上冊語文復習教案(人教課標版)

語文第一冊復習教案

◆漢語拼音部分

一、復習內容：

本學期學過的漢語拼音。（3課時）

二、教學要求：

1、復習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、正確分辨音節的聲母、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節，鞏固學過的音節。

三、教學重點、難點：

正確分辨音節的聲母、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節，鞏固學過的音節。

四、教學方法：練習法、復習法。

五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

六、教具準備：小黑板。

七、教學過程：

第一課時

（一）創設情境，激發興趣。

今天，老師要帶小朋友去漢語拼音王國游玩，你們想去嗎？讓我們乘上小火車出發吧！

（二）復習聲母。

1、過渡：不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有好多朋友在歡迎我們呢！

2、出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導學生反復認讀聲母，讀時教師提醒學生聲母要讀輕一些、短一些。

過渡：有些聲母朋友長得特別相像，小朋友能不能把它們認清楚呢？

2、辨別形近、音近聲母，并寫出相對應的大寫字母

卡片出示：b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh

3、每組聲母請同桌兩個小朋友一起讀。

（三）復習韻母。

1、過渡：告別了聲母朋友，讓我們繼續向前看望拼音王國里的其他朋友。

2、出示韻母表，指導學生分組反復認讀，一組讀單韻母，一組讀復韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母，提醒學生韻母要讀得響一些、長一些。

3、辨別易混淆的韻母。

卡片出示：ai-ao ao-ou ui-iu en-en ei-ie un-?n an-ang in-ing

4、指名學生認讀。

（四）復習整體認讀音節。

1、過渡：拼音王國里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認讀音節。

2、出示整體認讀音節并認讀，先按順序讀，再打亂次序讀。

3、找出下列音節的整體認讀音節。

ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang zha ye yun zhi

第二課時

（一）區別形近的聲母、韻母。

1、出示6個單韻母和10個聲母卡片，學生拿出相應的卡片，自己練讀后教師出示卡片按序和變序讀。（齊讀，開火車）指名讀）看誰讀得準，讀得快。

2、區分聲母和單韻母，讓學生把學具卡片的聲母、韻母按左右分開。

3、出示o—a a—u u— b—p四組卡片。

（二）區別聲調不同的單韻母。

1、拿出帶調韻母卡片練讀。

2、教師拿卡片指名讀，開火車，看誰讀得準，讀得快。

3、出示6組聲調不同的單韻母卡片。

（1）指名讀。（2）齊讀。

（三）區別形近、音近音節。

1、出示6組音節卡片。

bo—po ba—da mo—me bu—pu bi—pi fo—fu（1）指名讀，自由練讀。

（2）開火車，檢查該音是否正確。

2、找出規律。

（1）聲母相同、韻母不同：mo—me fo—fu兩組。

（2）聲母不同、韻母相同：bo—po ba—pa bu—pu bi—pi四組。

3、指名說音節的組成。

4、齊讀每組音節。

（五）小結：讓學生說說這節課我們復習了幾項練習。

第三課時

1、讀讀鞏固（聲母表、韻母表、整體認讀音節）。

2、默寫（聲母表、韻母表、整體認讀音節）。

3、同桌互批。

4、講評。

根據漢語拼音復習中的不足，進行鞏固。

5、課后400個生字對比識別、組詞鞏固，特別聽寫100個四會生字。并針對較難的生字進行講評。

◆字、詞、句部分

一、復習內容：

本學期學過的500個漢字。（8課時）

二、教學要求：

1、鞏固復習生字表

（一），能準確認識400個常用漢字。

2、復習基本筆畫，能正確書寫。

3、復習從左到右，從上到下，先撇后捺，從外到內的筆順規則，練習寫好這類字。

4、能正確數出學過字的筆畫數，并按筆畫數填寫。

5、復習鞏固學過的量詞，逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。

6、鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

7、通過讀句子鞏固、積累對“越??越??”句式的用法。

8、朗讀課文，能熟練背誦課后要求背的課文。

三、教學重點、難點：

1、熟練掌握整體認讀音節。

2、復習鞏固學過的字，區分形近字。

3、養成正確使用量詞的語言習慣。

四、教學方法：練習法、復習法。

五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

六、教具準備：小黑板。

七、教學過程：

第一課時

（一）出示生字卡片，指名讀，并書空筆順，說出每筆筆畫名稱。

1、出示：水 小 馬 兒 云 門 北 九 魚 手 鳥 電 去 南。

2、讓學生根據字中所包含的筆畫，把生字卡片貼到相應的筆畫下面，讓學生說出為什么這樣貼？

3、教師小結：啟發學生說出這八種筆畫都是一筆寫成的。一個字是由許多筆組成的。

4、抄寫以上生字。（注意每個字在田字格里所占的位置。）

（二）出示： 十—土 大—天 天—關 云—去 日—月 水—火 右—石

（1）引導學生觀察，每組字中第一個字同第二個字相比有什么不同？（后一個字比前一個字多一筆或兩筆，即在每組字的第一個字上面加一筆或兩筆，就成為另外一個新字）

（2）啟發學生說出每組字是由幾筆組成的？每組字的什么相同？（筆畫數相同）什么不同？（筆畫有變化）指名說出每組字的筆順。

（3）大家試著說說后一個字與前一個字相比在筆畫上有什么變化，然后指名回答。（4）找出它們的相同點。找出它們的不同點。

4、齊讀，抄寫。

第二課時

（一）復習先撇后捺，從外到內的筆順規則。

1、出示：人 八 大 火 國 雨 風。

2、讓學生讀一讀，書空筆順。分別說一說是按什么筆順規則來寫的。

（二）我會填。

1、出示子、頭、長、出、飛、火，教師畫簡筆畫，分別寫上三畫、四畫、五畫。a、集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么? b、齊讀：我會填。

2、學生填寫后，交流填寫方法。(鼓勵學生善于想辦法，增強其成就感)

（三）看看讀讀。

1、出示掛圖，觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。(學生自由發言)

2、根據學生發言，隨機出現文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花。

a、齊讀。

b、對口令：甲說數量詞，乙說事物名稱（一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花）

3、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

4、匯報交流。

如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫呀!

5、鞏固練習：說一說。

一()畫 一()水 幾()小雞

一()陽光 幾()房子

幾()魚 幾()星星

第三課時

（一）識字。

游戲：任意抽取字組詞，說句子或背兒歌、古詩。

（二）練習：在生字表上找一找帶有某某偏旁的字。a、四人小組合作找一找。b、匯報、交流。

（三）讀讀說說

1、出示句子：

a、我家門口有一棵小樹。b、江上有一座大橋。

c、屋子里有。

d、有。

2、自由讀句。

3、指名讀句，全班正音。

4、小組互說，自由填空。

5、指名填空。

（四）讀讀背背：《東西南北》。

1、自讀，指學生讀，評議。

同桌互讀，教師巡視，個別指導。

2、指導學生認清方向。

a、早晨太陽從什么地方升起來? b說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。

3、朗讀、背誦。(配上動作)

（五）擴展活動。

思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢?

一()手 4

第四課時

（一）復習認字。

1、導入。

今天，老師要和朋友們玩—個有趣識字游戲。(顯示木字)小朋友們認識這個字嗎?

2、讀字。

過渡：聽到同學們的回答，木字的朋友們也來了，你們瞧!（出示木字旁的字）a、你們認識嗎？(引導學生自由認讀)b、請3—4位同學大聲認讀。(注意讀準字音)c、學習小組開火車認讀。

3、找規律：

在這8個字里藏著一個秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察8個字與木的關系)

4、說句子。(教師引導學生在玩中訓練說話能力)

5、課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，記一記)

（二）我會讀。

1、激趣導人：老師要帶同學們去一個有趣的地方。在這個地方，有許多小朋友們常見的字。a、(出示圖，圖上畫著一座電影院，門牌上寫著：兒童電影院)你會讀嗎?你是怎么會讀的?(引導學生說)b、引導學生觀察。標牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎? 結合圖，出示書中的6個標牌，學生自由讀。接著出示6幅圖，學生互相討論，交流選出合適的標牌貼在圖上。

2、識字比賽。小組交流自己認識的字，最后看哪個小組對的字最多。a、分小組活動認字。

b、活動交流：我們來看看剛才小朋友找到了多少漢字朋友。(小組代表交流)教師抽查。

3、引導發現識字方法。

a、小朋友們會認這么多字，能不能告訴老師，平時你在什么地方看到過這些字呢?(大街上)b、原來，在商店的廣告牌上，路標上，高樓大廈的身上，我們都可以認識很多很多的字。如果遇到不認識的字該怎么辦呢?

4、模擬情境表演：現在我們在大街上，這位同學遇到了不認識的字，可以怎么做呢?(問身邊的人)

5、小組自由識字。

6、教師巡視、檢查。

（三）擴展活動。

從家中的包裝袋、廢報紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識字本上。

第五課時

（一）比一比，寫一寫。

1、出示生字。

十——土 日——目 小——少

天——無 手——毛 田——電 a、請小朋友們仔細，比一比，這些排在一起的字哪些地方不同? b、自己選擇說哪一組。

2、學生在小組內自由說，教師巡視、參與。

3、寫字。

a、強調關鍵筆畫。

b、注意強調寫字姿勢，教師巡視。

c、請同學把自己感覺滿意的作品擺在出來，讓全班同學欣賞、評價。

（二）我會讀。

1、出示三句話。雨越下越大。天越來越黑。

飛機越飛越高。

a、看誰讀得最認真，能發現這三句話中相同的地方。b、學生自由讀，再同桌互相讀。

2、教師抽查。a、指名學生讀。

b、這樣的句子我們好像在哪里見到過，考考誰的記性好?(南瓜越老皮越黃)

3、擴展。

小朋友的個子越長越高。天氣越來越熱。

（三）讀讀背背。

1、激發背古詩的積極性。

過渡：同學們平時都很愛背古詩，現在就請把自己愛背的古詩展示給同學們，看看哪位同學記住的最多。

2、學生自愿參與。a、范讀。

b、吸引學生并激發他們讀的興趣，引導學生自發跟讀。范讀一到兩遍，讀出節奏與韻腳，感染學生。

c、學生自由選擇一種方法把古詩讀正確。①自己讀。②與同桌互讀，互相檢查。小組合作學習，再逐個拼讀過關。

d、教師抽查。

學生評議，糾正個別讀錯的字音。

3、感悟詩意。

學生反復朗讀后，啟發學生發揮想像，并根據個人感悟做動作。指導背誦，注意讀出詩歌的節奏，避免拖腔拉調的齊讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多。

第六課時（綜合訓練一）

（一）在正確的讀音后面打“ √”。y? y?()xiǎo müo()y? ye()xiǎo müo()bà bà()tù zi()bà ba()tù zǐ()

（二）拼音寫詞語。

zhuō zi xià tiün bù ltng bú ba huü duǒ()()()()()dōng tiün cháng cháng hǎo xiàng wti ba yí ga()()()()()xiǎo düo chǐ zi zǎo shàng tr duo sì füng()()()()()yǒu le h?u tiün m?n kǒu bú zài küi shuǐ()()()()()

（三）看下面的字是幾筆寫成的。

早 方 門 在 不 開 比 長 后 我

（四）比一比，組成詞語寫下來。

月（）右（）十（）我（）朋（）左（）土（）找（）子（）大（）日（）方（）了（）天（）早（）萬（）

（五）給下面的字填上聲母或者韻母和聲調。

ün ì ün l r sh 三 四 山 六 日 水 àng ōng z ài áng p 上 中 子 在 長 朋 z y y ? uǎn q 左 右 月 吃 短 雀

（六）按課文內容填空。公雞的（）（）（），鴨子的（）（）（），猴子（）（）（兔子的（）（）（），孔雀的尾巴（）（）（）。

影子（）（），影子在（），影子是個（）（）（）。

（七）照樣子寫一寫。（2分）

例：上下 上上下下 大小 不大不小 山水 來去 明白 前后

（八）照樣子連線，再把字寫在田字格里。（4分）

（），7）早 從左到右 把 先橫后豎

大 從上到下 十 先撇后捺 水 先中間后兩邊

（九）照樣子，把句子補充完整。（6分）

1、爸爸笑了，田方也笑了。

也。

2、我家門前有一條小河，還有許多樹。學校門口有，還有。

1、爸爸在擦車。

我在。在。

2、松樹的尾巴像把傘。

燕子的 像。

像。

第七課時（綜合訓練二）

（一）看拼音寫詞語。

bü liù sì sün shün shí

()()()()()()jiǔ dà xit zì xu? xí kàn jiàn()()()()()

（二）用線把筆畫名稱和筆畫連起來。

h?ng pit diǎn

橫 撇 亅 點 丿 shù gōu pit

豎 鉤 フ 撇 丶 shù zh? zh? gōu h?ng zh?

豎 折 折 鉤 乚 撇折

ㄥ

shù wün gōu pit gōu

豎 彎 鉤 乙 撇 鉤

?

h?ng zh? wün gōu h?nɡ xi? ɡōu 橫 折 彎 鉤 ㄣ 橫 斜鉤

乛

（三）填空。

面向太陽，前面是（東），后面是（）；左面是（），右面是（（四）筆畫數相同的字寫在括號里。

田（）五（）六（）石（）

水（）土（）大（）四（）山（）

（五）選正確的音節。

。8）出（chū cū）尺（cǐ chǐ）生（shyng syng）只（z? zh?）走（zhōu zǎn）在(zài zhài)

南（lán nán）跑（bǎo pǎo）山（shün sün）中（zhōng zōng）四（shì sì）三（shün sün）

（六）讀一讀，能搭配的用線連起來。

九月十日 gu? jì ?r tong ji? 十月一日 jiào sh? ji? 六月一日 gu? qìng ji?

七月一日 wǒ de shyng rì

（月 日）zhōng gu? gong chǎn dǎng de shyng rì

（七）用下面筆畫寫字。

丶（六）乚（）╯（）╰（）（）フ（）丨（）丿（）乙（）一（）（）ㄥ（）

（八）照樣子寫筆順筆畫。

例：五： 一 丅 丅 五（4）畫 九（）畫 山（）畫 石（）畫 田（）畫 水（）畫 土（）畫

火（）畫

（九）讀漢字，給音節標聲調。

tian shang wu yun bai ma shui niu nan men 天 上 烏 云 白 馬 水 牛 南 門 bei feng xia yu dong fang zuo shou ru kou 北 風 下 雨 東 方 左 手 入 口

第八課時（綜合訓練三）

（一）把帶點字的音節補充完整。

r sh t j j 日．子 馬上． 水田． 尖．尖 九．個 x y í ái y 大小． 一．只 十．月 白．天 小魚． iǎo ǔ ài ǒu sh 小鳥． 五．個 不在． 小手． 身．體 ǐ ?ng g ǒu m 鉛筆． 農．民 老公．公 走．路 明．天

二、看拼音寫詞語。

n?ng mín q?ng cǎo xu? huì chū qù（）（）（）（）h? miáo p?ng you niǎo er tiün qì（）（）（）（）

（三）寫出意思相反的詞。

（四）用下面的詞造句。

學會：。什么：。地里：。

（五）把下面的句子補充完整。

1、在天上飛來飛去。

2、秋天，小müo shōu不dào。

3、在 吃草。

4、是一年jí的學生。

5、wǒ jiü有。

（六）看圖寫話。（不會的字寫拼音）

雪天的早晨 提示：

1、雪景是怎樣美？

2、小學生要到什么地方去？

第四篇：人教課標版小學語文一年級上冊《比一比》教案

一年級語文上冊《1 比一比 》教學設計

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊。

教學目標：

1、認識12個生字，會寫2個字“牛”、“羊”，和1個偏旁“提土旁”。

2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。

3、能正確流利地朗讀課文。

教學重點：識字、寫字。

課前準備：多媒體課件、紅星貼紙。

教學過程：

一、導入新課、出示目標

1、老師有一次外出秋游，無意中來到一處美麗的農家小院，那里有勤勞善良的黃牛，悠閑自在的花貓，有雪白歡躍的小鴨，小巧活潑的小鳥；果樹上，香噴噴的蘋果，紅艷艷的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。門前，一個木偶般可愛的小男孩正在無憂無慮地玩耍著，再加上籬笆，青草，房子，辣椒，簡直是一幅絕妙的畫面，看得我心曠神怡，仿佛來到天堂。當時，我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫，現在帶來與小朋友們共同欣賞。（出示圖片課件）

2、圖片中有什么呢？指名說，并教大家讀，并相機在課件中出示詞語。

4、要求把以上詞語分成二類，第一類是動物名稱，第二類是果實名稱。

二、設置提綱、引導自學

1、認識了小院里的動物和果實，接下來，我們要學一首好聽的兒歌，兒歌的題目是---（出示課題）抽讀，2、誰和誰要比一比？到底比什么？你們想不想知道？請你自己讀一讀吧。（生自由讀兒歌，師巡回表揚讀得認真的小朋友。）

3、（請剛才被表揚的小朋友起立）剛才大家在讀時，我發現這幾位小朋友讀得最認真，你們愿意為大家再讀一讀嗎 ？（每人一句接讀）

三、分組討論、合作探究

同桌小朋友可以互相說說，課文一共比了幾次？每次都是誰和誰比？他們到底比什么呢？

四、自學反饋、精講點撥

1、我們一起來看小朋友第一次比的黃牛和花貓，它們到底比什么呢？

出示圖片，你發現了什么？黃牛大，花貓小，它們在比大小，大小是一對反義詞。

出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比花貓大。花貓比黃牛小。）

誰會讀？指名讀。

2、小朋友第二次比什么呢？

出示圖片，你發現了什么？鴨子多，小鳥少，它們在比多少，多和少是一對反義詞。群是什么意思？

課件出示一只小鳥，說說這是什么？再出示許多只鴨子，許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁??）

誰會讀？指名讀。（第二句）

3、小朋友第三次比什么呢？

出示圖片，你發現了什么？蘋果大，紅棗小，它們在比大小，大小是一對反義詞。

出示第三句：一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（蘋果比紅棗大。紅棗比蘋果小。）

顆是什么意思？區分顆和棵。

學習“顆”字，“一顆棗”的“顆”用得非常好，我們以前學過一個“棵”，一棵樹，這兩個kē 有什么不一樣？誰知道？

指出“顆”一般用在比較小，有點圓形的事物上，想想還有哪些東西用這個顆？學生舉例說。（一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。）

“棵”一般用在比較大，形狀有點長的事物上。指名舉例。（一棵樹）

誰會讀？指名讀。

4、小朋友第四次比什么呢？

出示圖片，你發現了什么？杏子多，桃子少，它們在比多少，多少是一對反義詞。

出示第四句：一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（杏子比桃子多。桃子比杏子少。）

堆是什么意思？

出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。

誰會讀？指名讀。

5、比完了大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀，好嗎？師生一起配動作讀全文。

五、巧設練習、檢測目標

1、出示圖片，誰會說？指名說數量詞。（這是什么？一枝鉛筆。一塊黑板。）

2、小朋友們今天表現真棒!老師請出了這些生字寶寶，你能叫出它們的名字嗎？指名讀。你能提醒大家記住哪個生字的拼音？你來說。我們一起讀一遍。

3、小朋友們可能干！老師把拼音寶寶藏起來，看小朋友們還認識嗎？ 你記住了哪個生字寶寶？你是怎么記住的？和同桌說說。指名說。有的學生說“黃”是我們班黃程宇的“黃”，早就認識了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰。“桃”和學過的“跳”很像，因為桃子是長在樹上的，所以是木字旁。有的說“紅”就是小紅的紅，我們在做數學題時見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉“氵”?? 集中學習并歸納出“杏，桃，蘋”的偏旁相關特點。那我們來開火車好不好。（開火車認讀生字并組詞。）

4、看，這些紅紅的大蘋果，你想摘嗎？游戲：摘蘋果。

六、拓展訓練、提高能力

1、指導寫字：牛、羊，在寫字前我們一起來活動一下小手。

2、學生仔細觀察每個字在田字格中的占位。寫牛這個字要注意什么。（牛：一短撇，上橫短、下橫長，寫在橫中線上，豎在豎中線上。）（羊：左點低，右點高，三橫中間最短寫在橫中線上，第三橫最長。）

3、教師示范寫，學生書空。

4、學生練習書寫，教師巡視指導。提醒學生注意寫字姿勢。要把字寫勻稱、美觀。

5、展評。板書設計：

比一比

大------------------------小

黃牛

貓

蘋果

棗

多--少

鴨子

鳥

杏子

桃

第五篇：人教課標版一年級語文上冊語文園地二教案

人教標版一年級語文上冊語文園地二教

案

語文園地二教案

教學目標：、復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

2、通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。

3、通過仿說，引導學生認識句子的結構，并鼓勵學生說完整話，激發學生樂說的熱情。

4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發學生讀古詩的興趣，初步培養學生的審美意識。

教學重點：

比較形近的字和復習學過的字的偏旁。

教學難點：讀句說句

教學準備：字母卡片，相關的漢字卡片，詞語卡片。

時安排

2時

第一時

一、教學目標：、復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

2、通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。

二、教學重點：比較形近的字和復習學過的字的偏旁。

三、教學難點：讀句說句。

四、教學過程：

（一）、我會連、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區，咱們先來到“我會連”這個游覽區，誰連得又快又對，我就把“五角星”送給誰。

2、開火車讀準聲母。（重點指導讀準鼻音和邊音）

3、在字母下面出示漢字，指導連線。

（1）學生自己連一連。

（2）同桌對一對，教師巡視。

（3）連錯的同學哪個字連錯了，請小朋友幫忙，教師引導學生評價他們的學習態度。

4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。

（1）師生合作。（出示相關的漢字）

（2）學生與學生合作。（在同桌或四人小組進行）

（二）、讀讀比比、談話激趣：請你先讀一讀，仔細觀察，發現了什么秘密？

2、學生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發現。

3、比較形近字的差異，練習說完整話。

（1）共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較，再分別組詞。

（2）四人小組合作，完成其余部分。

（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導學生評價。

4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

（三）、我會找、創設情境：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了，小朋友提著籃子摘蘋果，你們還發現了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（每人先找同一個偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其它字。）

3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

4、讀字。把10個紅蘋果貼在果樹上，學生做“摘蘋果”游戲，帶讀生字。

（四）、作業布置：回家復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

（五）、板書設計：一棵蘋果樹

第二時

一、教學目標：、通過仿說，引導學生認識句子的結構，并鼓勵學生說完整話，激發學生樂說的熱情。

2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發學生讀古詩的興趣，初步培養學生的審美意識。

二、教學重點：通過仿說，引導學生認識句子的結構，激發學生樂說的熱情。

三、教學難點：讀句說句。

四、教學過程：

（一）、我會讀、談話激趣：上節，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”，收獲真不少！現在我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語），只有讀準它們，才能過橋奪紅旗“

2、出示詞語，學生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

3、做過橋奪紅旗的游戲。

（1）指名“過橋”。（一人讀一排詞語）

（2）四人小組接力“過橋”。（兩排詞語）

（3）男女接力比賽“過橋”。（所有的詞語）

（二）、讀讀說說、談話激趣：過了“獨木橋”，我們又來到“我會讀讀說說”游覽區。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學生自己發現）

2、讀句子。學生練讀，指名讀。

3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。

（1）問：第一句講什么地方？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）

（2）請同學把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來，用橫線把“有什么”畫出來。

（3）指導讀句子。

4、練習說話。

（1）把第一、二句“變一變”、“說一說”。

（2）把第三句補充完整：屋子里有（）。（指導用準數量詞）

（3）擴展練習，補充句子。

（）有（）。

（）有（），有（），還有（）。

（三）、讀讀背背、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？

2、讀古詩《畫雞》。

（1）學生借助拼音讀古詩。

（2）四人小組互相讀一讀。

（3）指名讀，學生評價。

（4）教師范讀，學生評價。

（）小組范讀，男女生比賽讀。

3、背誦古詩。

4、表演朗誦。

（四）、作業布置：

1、回家復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

2、背誦古詩。

（五）、板書設計：

（）有（）。