第一篇：《出則悌》教學(xué)案例

《出則悌》教學(xué)案例 臨西縣倉(cāng)上小學(xué) 張清芝

教學(xué)內(nèi)容：

稱(chēng)尊長(zhǎng)勿呼名，對(duì)尊長(zhǎng)勿見(jiàn)能 路遇長(zhǎng)疾趨揖，長(zhǎng)無(wú)言退恭立 騎下馬乘下車(chē)，過(guò)猶待百步余

教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)文導(dǎo)讀及講解(一)稱(chēng)尊長(zhǎng)勿呼名

稱(chēng)呼長(zhǎng)輩時(shí)，不可以直呼長(zhǎng)輩的名，那是不禮貌的行為。對(duì)老師、對(duì)長(zhǎng)輩也要有適合的稱(chēng)呼，像外國(guó)人都會(huì)直呼自己父母親的名字，但我們中國(guó)人對(duì)這種稱(chēng)謂的禮儀十分重視，所以我們不可模仿。使用正確的稱(chēng)謂可以培養(yǎng)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的恭敬心，就像現(xiàn)在如果老師聽(tīng)到有人直呼自己父母親的名字都會(huì)覺(jué)得怪怪的。

※提問(wèn)一：大家以后到社會(huì)上去工作時(shí)，對(duì)自己的老板、上司如果直接稱(chēng)呼他們的名字，他們會(huì)有什么反應(yīng)呢?(二)對(duì)尊長(zhǎng)勿見(jiàn)能

在長(zhǎng)輩面前，不要表示自己很有才能，藐視長(zhǎng)輩。「見(jiàn)」在這里讀成「現(xiàn)」，表現(xiàn)的意思，在長(zhǎng)輩面前特別表現(xiàn)自己，這是不禮貌的。為什么？因

為孩子如果從小很愛(ài)現(xiàn)、愛(ài)表達(dá)，把自己的鋒芒畢露，將來(lái)會(huì)隱藏很大的危機(jī)。

注一：現(xiàn)代人受西方教育的影響，強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)，不懂謙虛的美德。

(三)路遇長(zhǎng)疾趨揖，長(zhǎng)無(wú)言退恭立

「疾」是快步走過(guò)去，「趨」是小步的走過(guò)去，「揖」是很恭敬的向他問(wèn)候。走路時(shí)遇見(jiàn)長(zhǎng)輩，要趕緊走向前去行禮問(wèn)候。如果長(zhǎng)輩沒(méi)和我們說(shuō)話時(shí)，就先退到一旁，恭恭敬敬地站著，讓長(zhǎng)輩先走過(guò)去。

引申：

當(dāng)我們剛好在忙自己的事情時(shí)，長(zhǎng)輩剛好來(lái)了，這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)要放下手邊的事情，先向長(zhǎng)輩問(wèn)好，處處不要忘了這恭敬之心。提問(wèn)二：詢問(wèn)小朋友，在校看到校長(zhǎng)或老師，會(huì)逃避的請(qǐng)舉手？

故事一：伯禽趨跪。

周朝初年間時(shí)候。有個(gè)周公的兒子。名叫伯禽。跟了周公的弟弟康叔去見(jiàn)周公三次。就被他的父親痛打了三次。伯禽就去問(wèn)商子。這是為了什么緣故。商子道。南山的陽(yáng)面有一種樹(shù)。叫做橋木。北山的陰面有一種樹(shù)。叫做梓木。你何不去看一看呢。伯禽聽(tīng)了商子的話。就去看了。只見(jiàn)橋木生得很高。樹(shù)是仰著的。梓木長(zhǎng)得很低。可是俯著的。就回來(lái)告訴商子。商子就對(duì)伯禽說(shuō)道。橋木仰起。就是做父親的道理。梓木俯著。就是做兒子的道理。到了第二天。伯禽去見(jiàn)周公。一進(jìn)門(mén)就很快的走上前去。一登堂就跪下去。周公稱(chēng)許他受了君子的教訓(xùn)。

(四)騎下馬乘下車(chē)，過(guò)猶待百步余

古代的交通工具以騎馬、乘馬車(chē)、牛車(chē)居多，所以在路上遇到長(zhǎng)輩，就應(yīng)下車(chē)，向長(zhǎng)輩打招呼，讓長(zhǎng)輩先過(guò)去，等待長(zhǎng)輩大約離去距離我們百步之后，自己才上馬或上車(chē)。

注二：

現(xiàn)代與古代交通工具的不同，應(yīng)對(duì)之禮就有所不同。在現(xiàn)代，如果車(chē)子正在高速行駛，我們突然間看到長(zhǎng)輩就搖下車(chē)窗來(lái)向他招呼，或是將車(chē)子緊急停下，這樣都是很危險(xiǎn)的。古時(shí)的馬車(chē)與現(xiàn)代汽車(chē)之不同，古時(shí)與現(xiàn)今街道之差異，均應(yīng)考慮最合宜的行禮方式。我們要懂得對(duì)長(zhǎng)者禮讓?zhuān)瑤退_(kāi)門(mén)，等他坐好后再輕輕的把門(mén)關(guān)上，下車(chē)時(shí)，做晚輩的一定要先去開(kāi)門(mén)，讓他很安全的下來(lái)。

要注意迎、送的禮節(jié)，長(zhǎng)者搭車(chē)時(shí)，我們要送到車(chē)站，目送他搭上車(chē)再離開(kāi)。機(jī)場(chǎng)送別時(shí)，要一直到?jīng)]有人影了，揮揮手再離開(kāi)。這都是非常重要的禮儀，不能不謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)。

二、故事時(shí)間

（一）蔡順拾椹供親

漢朝時(shí)有位讀書(shū)人名叫蔡順，他母親喜歡吃桑椹。有一天蔡順出外采桑椹，回家的路上遇到強(qiáng)盜，強(qiáng)盜很納悶為什么他為什么要把桑椹裝兩籃？蔡順告訴強(qiáng)盜，一邊是熟的比較甜，是給母親吃的；另一邊是不太熟的留給自己吃。強(qiáng)盜感動(dòng)他的孝心把他放了，并送些米給蔡順?lè)铕B(yǎng)母親，但是他并沒(méi)接受，因?yàn)椴添樦溃骸妇訍?ài)財(cái)，取之有道。」要了解物品的來(lái)路，以免被別人誤會(huì)。

（二）楊修與曹操

楊修是曹操的主簿，幕府中的重要官僚，主責(zé)文書(shū)，是一謙恭自持、博學(xué)能文之士，但他卻不見(jiàn)容于曹操，因?yàn)樗麤](méi)做到對(duì)尊長(zhǎng)勿見(jiàn)能，最后招致殺身之禍。以下是他與曹操相處的小故事：

1.闊門(mén)：

曹操曾經(jīng)叫人建造花園，他看了后不給評(píng)語(yǔ)，只在花園的門(mén)上寫(xiě)一「活」字，楊修看了，即明其意（因?yàn)椤搁T(mén)」＋「活」就成了「闊」字），竟不問(wèn)曹操，擅自命人把門(mén)修窄。曹操看了大喜，大家說(shuō)是楊修的主意。曹操嘴上說(shuō)好，心里卻不舒服。2.一合酥：

曹操收到一盒酥，在盒上寫(xiě)了「一合酥」，楊修見(jiàn)了，便叫人把整盒酥吃了，曹操問(wèn)他為何這樣做，他答：「盒上寫(xiě)明『一人一口酥』，丞相之命怎敢違反？」 3.雞肋：

當(dāng)曹操正為是否撤兵的問(wèn)題而困擾時(shí)，軍中的膳食官送上雞湯，他見(jiàn)湯中有雞肋，于是便以「雞肋」作為夜間軍營(yíng)內(nèi)的暗號(hào)。雞肋「食之無(wú)肉，棄之有味」（雞肋，吃著沒(méi)有肉，扔了還有味），正如曹軍的處境那樣尷尬，進(jìn)兵則遭蜀將馬超拒守，退兵則恐被蜀兵恥笑，留在那里沒(méi)有多大意思。楊修由「雞肋」這個(gè)暗號(hào)推測(cè)曹操有意撤兵。

三、常禮舉要（演練活動(dòng)）(一)路遇長(zhǎng)疾趨揖，長(zhǎng)無(wú)言退恭立

請(qǐng)一組學(xué)生演戲，一個(gè)演老師，一個(gè)演學(xué)生，再請(qǐng)下面的觀眾（學(xué)生）找出錯(cuò)誤的地方。

1.在路上遇到老師

（1）有一個(gè)學(xué)生遇到老師，假裝不認(rèn)識(shí)的走過(guò)去，連看都沒(méi)看老師一眼。

（2）有一個(gè)學(xué)生遇到老師，在大老遠(yuǎn)的地方就跑去躲起來(lái)了。（3）請(qǐng)學(xué)生講出劇中錯(cuò)誤的地方，并詢問(wèn)學(xué)生是否曾經(jīng)有過(guò)這樣的行為。

（4）跟學(xué)生說(shuō)明白這樣是很不好而且不恭敬他人的行為，學(xué)了弟子規(guī)就要做出好的榜樣及模范，所以看到長(zhǎng)輩都要打招呼問(wèn)好。正確做法：看到老師應(yīng)該快步向前，在距離老師適當(dāng)?shù)木嚯x，跟老師問(wèn)好并鞠躬。

2.正式演練

（1）看完了不對(duì)的示范后，請(qǐng)學(xué)生出來(lái)做對(duì)的行為，在路上遇到師長(zhǎng)長(zhǎng)輩，要快步向前到適當(dāng)?shù)木嚯x，鞠躬問(wèn)好。

（2）每一組出來(lái)演練的小朋友，會(huì)輪替角色，一次當(dāng)老師，一次當(dāng)學(xué)生。

（3）在演練過(guò)程中，若看到有學(xué)生做不夠好的行為，要加以糾正，也請(qǐng)一旁的學(xué)生一起來(lái)看有沒(méi)有人做的不夠好。

（二）練習(xí)送客

請(qǐng)學(xué)生出來(lái)演出家中客人要離開(kāi)時(shí)的情景： 1.和客人道再見(jiàn)。

2.送親友到樓下或路口，若是遠(yuǎn)道而來(lái)的親友不熟悉環(huán)境，則要送他們上車(chē)才行，3.目送客人離去。

第二篇：出則悌教案

第二章

《入則孝》

教學(xué)目的

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《入則孝》，使孩子們知道父母養(yǎng)育后代很辛苦，應(yīng)當(dāng)敬愛(ài)父母，關(guān)心、孝敬父母，讓學(xué)生明白“感恩”的重要性和必要性。

2、通過(guò)想、說(shuō)、讀、做”等系列活動(dòng), 激發(fā)孩子們愛(ài)父母的感情，表達(dá)對(duì)父母的敬愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何感恩，進(jìn)而把這種行動(dòng)內(nèi)化為一種習(xí)慣，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。【活動(dòng)準(zhǔn)備]】

1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解其對(duì)父母的理解程度，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2．收集學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一些感恩事件。

3、錄音機(jī)、磁帶、弟子規(guī)書(shū)本；

4、故事。【活動(dòng)過(guò)程】 【活動(dòng)背景】

前段時(shí)間，我在學(xué)生中進(jìn)行了有關(guān)親情的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，只有6%的同學(xué)母親節(jié)問(wèn)候過(guò)媽媽?zhuān)挥?%的學(xué)生記得父母的生日，只有21%的學(xué)生會(huì)在節(jié)假日給父母送禮物，只有28%的學(xué)生把父母列為自已的傾訴對(duì)象等等。我感到這是一種極危險(xiǎn)的傾向。青少年時(shí)期是人一生中最重要的性格養(yǎng)成階段，性格的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)更能影響人的一生，所以應(yīng)該重視情感教育，讓孩子學(xué)會(huì)“愛(ài)”自己，“愛(ài)”別人。一個(gè)缺乏愛(ài)的人，不但會(huì)對(duì)他人冷漠，而且也會(huì)輕視自己。試想：一個(gè)人連父母都不愛(ài)，又怎么會(huì)愛(ài)別人?這不能不引起每一位教育者的關(guān)注!

一、激情導(dǎo)入：常言說(shuō)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！是呀，母親的恩情比海還深，是報(bào)答不了的！那你們平時(shí)是怎樣孝敬父母的呢？好！下面咱們先來(lái)做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：

問(wèn)題1：你知道父母的生日嗎？【知道：45人 不知道：8人】

問(wèn)題2：你知道父母的健康狀況嗎？【知道：31人 不很清楚：12人不知道：10人是是而非】

問(wèn)題3：你能經(jīng)常與父母交流嗎？【經(jīng)常：8人 隔一段時(shí)間：30人 幾乎沒(méi)有：15人】 問(wèn)題4：你會(huì)厭煩父母的說(shuō)教，甚至恨父母嗎？【會(huì)：8人 能理解：21 人不會(huì)：24人】

問(wèn)題5：你會(huì)為父母做家務(wù)活嗎？【會(huì)：21

偶爾會(huì)：25 人

不會(huì)：7人】 問(wèn)題6：你知道你的父母最喜歡的東西嗎？【不知道：7人

不太清楚：20 人知道：26人】

二、學(xué)習(xí)《入則孝》

1、老師范讀，學(xué)生傾聽(tīng)

2、學(xué)生練讀，師巡視指導(dǎo)

3、讓學(xué)生大致說(shuō)說(shuō)其中句子的意思，師相機(jī)指導(dǎo)

4、學(xué)生練習(xí)背誦

5、指名背誦

6、集體背誦

三、詩(shī)朗誦《母愛(ài)》

老師：從剛才《入則孝》的學(xué)習(xí)和調(diào)查結(jié)果中可看出，我們對(duì)父母的付出太少太少！而我們的家長(zhǎng)，為了孩子接受好的教育，省吃儉用，到教育條件好的地方買(mǎi)房；為了照顧孩子，家長(zhǎng)寧愿放棄優(yōu)厚待遇的工作來(lái)陪孩子；只要聽(tīng)到對(duì)孩子有益的書(shū)籍，營(yíng)養(yǎng)品等，家長(zhǎng)們毫不猶豫地掏錢(qián)，而面對(duì)幾十元一件的心儀的服裝卻斟酌再三；每一次考試，比你們還緊張，他們?yōu)槟銈兌嗔艘唤z絲華發(fā)，添了一道道皺紋。他們付出的太多太多！下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《母愛(ài)》（請(qǐng)一位朗誦好的同學(xué)誦讀，借此感染其他同學(xué)。）相信，此時(shí)同學(xué)們已被文中的母愛(ài)所感動(dòng)，也一定會(huì)想到自己的媽媽吧。那么就請(qǐng)你們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，讓我們一起來(lái)分亨你們成長(zhǎng)中的感動(dòng)吧！

三、說(shuō)說(shuō)自己的媽媽

1、同位互相訴說(shuō)；

2、指名交流

四、歌頌歷史上的媽媽

老師：古往今來(lái)，有多少英雄的媽媽?zhuān)瑐ゴ蟮膵寢專(zhuān)齻兊墓适铝鞣及偈馈Ｍ瑢W(xué)們，你們都知道哪些？

古：岳飛的媽媽、孔子的媽媽、孟子的媽媽 請(qǐng)聽(tīng)古詩(shī)朗誦——《游子吟》并解釋詩(shī)的含義

老師：給了我們生命的母親，是媽媽?zhuān)?教育我們的學(xué)校、老師，是媽媽?zhuān)慌嘤覀兂砷L(zhǎng)的祖國(guó)，是媽媽?zhuān)晃覀円舐晫?duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀儛?ài)您！”

五、辨析深化。（1）判斷正確與否

（A）工作了一天后，媽媽拖著疲憊的身體回到家里，小麗還纏著媽媽為他包包子吃。

（B）星期天，紅紅寫(xiě)完作業(yè)就幫媽媽洗衣服、拖地，媽媽說(shuō)：“孩子歇歇吧。”紅紅說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑳](méi)事的，我不累

（C）剛剛今天沒(méi)有值日就跑走了，老師批評(píng)他，他嘴里嘟囔著說(shuō)：“那天小明也沒(méi)值日就跑了，您怎么沒(méi)批評(píng)他？”

……（2）討論理由，指導(dǎo)行為。

六、感恩方法大奉獻(xiàn)

（1）為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。

（2）每天好好學(xué)習(xí)，回家聊聊學(xué)習(xí)情況，講講感受，給父母一個(gè)好心情。（3）多體諒、理解父母，不與父母爭(zhēng)吵，多為父母著想。（4）學(xué)會(huì)擁抱父母，說(shuō)聲“謝謝”。（5）為父母分擔(dān)一些家務(wù)和煩惱。（6）每天反思，學(xué)會(huì)對(duì)父母說(shuō)“對(duì)不起”。（7）學(xué)會(huì)尊重、關(guān)愛(ài)身邊的人。

（8）列一張感恩表，記下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向。┅┅

（七）結(jié)束語(yǔ)

老師：山，沒(méi)有父親的愛(ài)高；海，沒(méi)有父親的愛(ài)深；他是春天里的風(fēng)，帶給我們無(wú)限的溫暖，他是夏日里的烈焰，帶給我們強(qiáng)烈的震撼！天，沒(méi)有母親的愛(ài)廣闊；地，沒(méi)有母親的愛(ài)包容；她是秋天里的夕陽(yáng)，帶給我們彩色的人生，她是冬日里的日出，帶給我們無(wú)限的希望！但愿我們的同學(xué)能夠從現(xiàn)在做起，從小處做起，從小事做起，愛(ài)自己的媽媽?zhuān)≌f(shuō)感謝之話，懷感動(dòng)之情，做感恩之事。感謝 父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感激社會(huì)的關(guān)愛(ài)之恩，感恩一切善待幫助自己的人。讓“感恩”這一中華民族傳統(tǒng)美德代代相傳！齊誦《入則孝》

第三章

出則悌（第一課時(shí)）

【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之“出則悌” 【教學(xué)目的】

1.通過(guò)講解文本，讓學(xué)生了解文本大意。

2.背誦文本，感悟文本。【教學(xué)過(guò)程】

一、誦讀文本： 〖出則悌〗

兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財(cái)物輕 怨何生 言語(yǔ)忍 忿自泯 或飲食 或坐走 長(zhǎng)者先 幼者后 長(zhǎng)呼人 即代叫 人不在 己即到 稱(chēng)尊長(zhǎng) 勿呼名 對(duì)尊長(zhǎng) 勿見(jiàn)能 路遇長(zhǎng) 疾趨揖 長(zhǎng)無(wú)言 退恭立 騎下馬 乘下車(chē) 過(guò)猶待 百步余 長(zhǎng)者立 幼勿坐 長(zhǎng)者坐 命乃坐 尊長(zhǎng)前 聲要低 低不聞 卻非宜近必趨 退必遲 問(wèn)起對(duì) 視勿移 事諸父 如事父 事諸兄 如事兄

二、講解文本：

出則悌，說(shuō)的是家中兄弟相處之道，以及如何和長(zhǎng)輩在一起的規(guī)矩。在這些規(guī)范中，訓(xùn)練小孩謙恭有禮，懂得尊重別人，自然容易融入團(tuán)體，為大家所接納。當(dāng)哥哥姐姐的要能友愛(ài)弟妹，做弟妹的應(yīng)做到 恭敬兄姐，這樣兄弟姐妹就能和睦而減少?zèng)_突，父母心中就快樂(lè)。在這和睦當(dāng)中就存在孝道。

把身外所用的錢(qián)財(cái)物品看輕點(diǎn)，少計(jì)較，兄弟之間就不會(huì)產(chǎn)生怨恨；講話時(shí)不要太沖動(dòng)，傷感情的話要能忍住不說(shuō)，那么不必要的沖突怨恨就會(huì)消失無(wú)蹤。日常飲食起居中，有人認(rèn)為孩子還小，和長(zhǎng)輩相處在一起，不要太過(guò)要求他們，長(zhǎng)大自然就適應(yīng)了，甚至對(duì)孩子寵愛(ài)有加，把好吃好用的先給小孩享用，以致小孩認(rèn)為這樣是理所當(dāng)然的，不知道要禮讓長(zhǎng)輩，因而誤導(dǎo)孩子養(yǎng)成壞的習(xí)慣。而《弟子規(guī)》卻指導(dǎo)我們，不要因?yàn)榇笕说膶檺?ài)而忽略了應(yīng)從小培養(yǎng)禮讓的美德，不管是吃東西或喝飲料，要請(qǐng)長(zhǎng)輩先用；如果和長(zhǎng)輩坐在一起，要請(qǐng)長(zhǎng)輩先坐；如果和長(zhǎng)輩走在一起，應(yīng)讓長(zhǎng)輩先走。

長(zhǎng)輩呼叫人時(shí)，自已聽(tīng)見(jiàn)了，要替長(zhǎng)輩去傳喚，如果所叫的人不在時(shí)，自己應(yīng)當(dāng)回來(lái)報(bào)告長(zhǎng)輩，更能進(jìn)一步請(qǐng)問(wèn)長(zhǎng)輩，有沒(méi)有需要幫忙的事情。

稱(chēng)呼長(zhǎng)輩時(shí)，不可以直呼長(zhǎng)輩的名字，那是不禮貌的行為；在長(zhǎng)輩面前，不要表現(xiàn)自己很有才能，藐視長(zhǎng)輩。

走路時(shí)遇見(jiàn)長(zhǎng)輩，要趕緊走上前去行禮問(wèn)候，如果長(zhǎng)輩沒(méi)和我們說(shuō)話時(shí)，就先退在一旁恭恭敬敬的站著，讓長(zhǎng)輩先走過(guò)去。如果自己是騎馬的，遇到長(zhǎng)輩就應(yīng)該下馬，如果乘坐車(chē)輛就應(yīng)該下車(chē)，讓長(zhǎng)輩先過(guò)去，等待大約離我們百步的距離以后，自己才上馬或上車(chē)。

如果長(zhǎng)輩還站著，年幼的我們不應(yīng)先坐下來(lái)，如果長(zhǎng)輩坐著，允許我們坐下時(shí)才可以坐下。在長(zhǎng)輩面前講話，聲音要低，但是回答的聲音，低到聽(tīng)不清楚，那也不適當(dāng)，要和顏悅色，聲音要柔和清楚才好。進(jìn)見(jiàn)長(zhǎng)輩時(shí)走路要快點(diǎn)，動(dòng)作表現(xiàn)得很禮節(jié)，等到告退時(shí)，要慢慢退出。長(zhǎng)輩問(wèn)話時(shí)，要站起回答，眼神注視長(zhǎng)輩，不要左右移動(dòng)。

對(duì)待叔叔伯伯，要像對(duì)待自己的父親一樣恭敬，對(duì)待同族兄長(zhǎng)，要像對(duì)待自己的胞兄一樣友愛(ài)。

三、背誦文本，感悟文本。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：對(duì)內(nèi)容加以講解

2、過(guò)程與方法：通過(guò)討論、辯論、講故事等方法讓學(xué)生積極參與。

3、德育滲透：讓學(xué)生正確處理親屬之間、同學(xué)之間的關(guān)系。教學(xué)流程：

一、經(jīng)文導(dǎo)讀及講解

(一)“兄道友

弟道恭，兄弟睦

孝在中”意思是：做兄姊的要友愛(ài)弟妹，弟妹則要恭敬兄姊，因?yàn)樾宙⒛挲g較長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富，比較懂得照顧弟妹，做弟妹的要尊重兄姐的指導(dǎo)與安排，兄弟姐妹之間能夠和睦相處，父母內(nèi)心就會(huì)感到寬心安慰，孝道就在其中了。

※提問(wèn)一：有誰(shuí)是家中的兄姊？你們?cè)诩叶既绾握疹櫟苊茫?/p>

※故事一：紫荊樹(shù)的故事。

(二“財(cái)物輕)怨何生”意思是：兄弟姊妹之間常常會(huì)因?yàn)樨?cái)物分配不均而生怨恨，如果彼此能將財(cái)物看輕，那么手足之間將會(huì)減少很多沖突，自然能和睦相處。

※故事二：鄭濂碎梨

※引申一：兄弟姊妹最常吵架的原因就是玩具、食物及錢(qián)財(cái)，爸媽買(mǎi)東西給小孩一定都要每人一份，否則彼此之間都會(huì)爭(zhēng)吵不休，若大家能向鄭濂學(xué)會(huì)如何與人分享，甚至將財(cái)物看輕，那就不會(huì)有爭(zhēng)執(zhí)。

(三)“言語(yǔ)忍 忿自泯”意思是：兄弟之間言語(yǔ)要謹(jǐn)慎，互相包容忍讓?zhuān)嗾f(shuō)好話不說(shuō)壞話，忍住氣話，將會(huì)減少很多不必要的誤會(huì)，傷害彼此之間的感情。病從口入、禍從口出，口實(shí)為禍福之門(mén)。

※

事例一：心理狀態(tài)對(duì)人體狀況的影響

美國(guó)科學(xué)家愛(ài)爾曼做了一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)，把一支支玻璃管插入有冰水的容器，然后收集人們?cè)诓煌榫w下呼出的「氣水」。當(dāng)人心平氣和時(shí)，呼出的氣會(huì)變成水澄清透明；反之生氣時(shí)的氣水則有紫色沉殿。愛(ài)爾馬把這種紫色的「生氣水」注射在大白鼠身上，幾分鐘后大白鼠死了。由此可知人生氣十分鐘會(huì)耗費(fèi)大量精力，相當(dāng)于參加一次三千公尺的賽跑（大約學(xué)校操場(chǎng)二十圈），因此常常生氣的人很難健康、長(zhǎng)壽。考驗(yàn)時(shí)間

聽(tīng)了故事后試著做一做：（1）單腳站立一分鐘的感受。

（2）左手放于背后，右手搬椅，感受有另外一只手幫忙時(shí)是否更輕松自如。

事例二：李績(jī)焚須

唐朝有一個(gè)大臣，叫做李績(jī)。當(dāng)李績(jī)做宰相的時(shí)候，生了病，御醫(yī)說(shuō)要用人的胡子作藥引，唐太宗二話不說(shuō)將自己的龍須切下來(lái)，后來(lái)李績(jī)的病真的好了。又有一次，他的姊姊偶然生起病來(lái)。李績(jī)就親自替他姊姊燒著火去煮粥。那里曉得吹了一陣風(fēng)來(lái)。竟把李績(jī)的胡須燒著了。他的姊姊看見(jiàn)了，就說(shuō)：“我們家里男的、女的傭人多得很，為什么要你自己辛苦到這個(gè)地步呢？??”李績(jī)回答他姊姊道：“我難道是為了沒(méi)有人的緣故嗎？我是因?yàn)楝F(xiàn)在姊姊的年紀(jì)已經(jīng)老了，我的年紀(jì)也老了，雖然要想常常替我姊姊煮粥，那里能夠呢？” 1.引導(dǎo)發(fā)問(wèn)：（1）為何唐太宗割胡？(李績(jī)是忠臣，治天下的得力助手)

（2）忠臣出于孝子之門(mén)。

（3）做大事者，小事也做得好，做事能力從小訓(xùn)練。

事例三：趙孝爭(zhēng)死

漢朝時(shí)候。有一人姓趙，叫孝，和他的弟弟趙禮很友愛(ài)的。有一年城里鬧饑荒，一班強(qiáng)盜占據(jù)了宜秋山，把趙禮捉去了，并且要吃他，趙孝就趕緊跑到了強(qiáng)盜那里，懇求那班強(qiáng)盜們說(shuō)道：“趙禮是有病的人，他的身體又很瘦，不好吃的。我的身體生得很胖，我情愿來(lái)代替我的弟弟給你們吃，請(qǐng)你們把我的弟弟放走了。”強(qiáng)盜還沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話，他弟弟趙禮就說(shuō)道：“我被將軍們捉住了，就是死了，也是我自己命里注定的，哥哥有什么罪呢？”兩兄弟抱著，大哭了一番。強(qiáng)盜也被他們感動(dòng)了，就把他們兄弟倆都釋放了。這件事傳到了皇帝那里，就下了詔書(shū)，讓他們兄弟兩個(gè)都做了官。

1.引導(dǎo)發(fā)問(wèn)：（1）陪伴我們最久的親人是誰(shuí)？（兄弟姐妹）

（2）你們快樂(lè)嗎？哪些是你們認(rèn)為快樂(lè)的事？(孟子人生三樂(lè)第一樂(lè):父母俱存，兄弟無(wú)故。)

三、言語(yǔ)忍

忿自泯

尊長(zhǎng)前 聲要低

??事諸兄 如是兄（演練活動(dòng)）

同學(xué)們，我們常常會(huì)站在自己的角度來(lái)看事情，只要?jiǎng)e人和我們意見(jiàn)不同，我們就會(huì)覺(jué)得他們是錯(cuò)的，像上面這個(gè)故事，是誰(shuí)錯(cuò)了呢? 其實(shí)兩個(gè)人都是對(duì)的，兩個(gè)人也都是錯(cuò)的，因?yàn)槎贾粚?duì)了一半。所以下次當(dāng)別人跟我們意見(jiàn)不同時(shí)，我們也不要和別人爭(zhēng)吵，因?yàn)槲覀兛赡芤仓粚?duì)了一半。（就像平常數(shù)學(xué)題只對(duì)一半時(shí)，老師會(huì)打半對(duì)半錯(cuò)一樣。）教學(xué)流程：

(二)情緒控制教學(xué)

憤怒對(duì)人昰不好的，但是很多時(shí)候我們常常因?yàn)閯e人的一句話，或一個(gè)動(dòng)作就生氣，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)如何控制自己的脾氣。

當(dāng)你和別人發(fā)生沖突時(shí)我們可以用停、想、選、做、評(píng)，這五個(gè)步驟來(lái)幫助自己。

1.停了解發(fā)生了什么事情?然后讓自己先停下來(lái)先不要有任何反應(yīng)，我們可以用下面幾種方法來(lái)幫助自己放輕松:（1）深呼吸（心里想著我要微笑）。（2）數(shù)數(shù)法(從1數(shù)到10，如果還在氣頭上就再多數(shù)幾遍)。（3）放輕松（邊聽(tīng)柔和的音樂(lè)，邊試著放松肌肉）。（生氣時(shí)心中就像有顆炸彈，為了不讓它爆炸，必須馬上停 下來(lái)并在炸彈上澆澆水。）

2.想剛剛發(fā)生的這件事情有什么方法可以解決?我們可以參考:（1）回憶過(guò)去自己的經(jīng)驗(yàn)。

（2）別人曾經(jīng)有過(guò)的經(jīng)驗(yàn)（新聞、歷史故事）。

3.選

想到可以解決事情的方法可能有很多種，把這些方法列出來(lái)，我們依照這些方法可能會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果，將它們分成四種類(lèi)型:

（1）你不好，我不好。（炸彈炸到自己也炸到別人，是糊涂的人。）

（2）你不好，我好。（把炸彈丟到別人的身上，是自私的 人。）

（3）你好，我不好。（把炸彈留在自己身上引爆，是圣人。）

（4）你好，我也好。（把澆過(guò)水的炸彈拆掉，就沒(méi)人會(huì)受傷，是智慧的人。）

而當(dāng)你選擇了這四種不同類(lèi)型的方法時(shí)，你就會(huì)成為四種不同的人，你們想成為哪一種人呢? 如果能夠做出你好我也好的決定當(dāng)然最好，但是很多時(shí)候這是很困難的，所以我們至少也要努力做到第三種，像古時(shí)候的大舜、閔子騫，他們的繼母對(duì)他們不好，可是他們都用第三種方式，最后感動(dòng)了家人，自然就變成「你好，我也好」的結(jié)果了。

4.做

選好你的決定后，就要付諸行動(dòng)，馬上去做。（沒(méi)達(dá)到自己預(yù)期的效果時(shí)，可從頭再來(lái)一次。）

5.評(píng)

做完之后，效果如何?幫自己打個(gè)分?jǐn)?shù)，想想看下次遇到相同的事情我要不要用相同的方法來(lái)處理呢?好的就肯定自己，不好的就要再多加

改進(jìn)。

(四)舉例練習(xí)

大哲學(xué)家蘇格拉底的太太脾氣并不好，常常會(huì)對(duì)他發(fā)脾氣，但是蘇格拉底很能忍耐，從不會(huì)跟他太太計(jì)較。有一天，他太太在那里嘮叨了半天，蘇格拉底不為所動(dòng)，坐在那里沒(méi)有回應(yīng)，他太太看了一把火冒了上來(lái)，就對(duì)他說(shuō)：“我要看看你到底有多大能耐。”說(shuō)完話，就拿出一大盆冷水從他頭上潑了下去。這時(shí)，蘇格拉底笑著說(shuō):“我就知道打完雷后，會(huì)下一場(chǎng)大雨。”

同學(xué)們，我們一起用剛才學(xué)到的停、想、選、做、評(píng)，五個(gè)步驟來(lái)想想看。

1.停:當(dāng)蘇格拉底他太太潑水時(shí)，他沒(méi)有馬上動(dòng)手或動(dòng)口。2.想:解決的方法（1）用微笑有趣的方法化解（2）罵回去（3）動(dòng)手打人。

3.選:他選了第一種方式「微笑」。4.做:他微笑后，說(shuō)了一段話自嘲。

5.評(píng):這個(gè)方法的結(jié)果有達(dá)到「你好，我也好」的結(jié)果，太太潑了水后氣消了，他也用幽默的方式來(lái)取代發(fā)脾氣（言語(yǔ)忍忿自泯）。

（五）實(shí)際演練

用下列三種情境請(qǐng)學(xué)生出來(lái)練習(xí): 1.姐姐(哥哥)罵我沒(méi)有把東西收好（言語(yǔ)忍忿自泯）。2.有人說(shuō)我的壞話或嘲笑我（言語(yǔ)忍忿自泯）。3.有同學(xué)（兄弟姐妹）搶走我的東西（財(cái)物輕怨何生）。

（六）總結(jié)

各位同學(xué)想想看我們今天學(xué)到了哪些東西呢?當(dāng)你和別人意見(jiàn)不同時(shí)不要覺(jué)得別人一定是錯(cuò)的，遇到一些狀況時(shí)要記得停、想、選、做、評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兄道友 弟道恭，兄弟睦 孝在中 財(cái)物輕 怨何生，言語(yǔ)忍 忿自泯

第三篇：《弟子規(guī)》出則悌讀后感

《弟子規(guī)》出則悌讀后感

《弟子規(guī)》的“出則悌”部分，主要說(shuō)的是家中兄弟姐妹相處要融洽，對(duì)父母的孝心自然就包含其中了。而且這樣會(huì)培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣，能夠更好的與他人相處。

在這一部分里給我印象最深的一句話是“言語(yǔ)忍，忿自泯”，意思是：說(shuō)話時(shí)做到互相忍讓?zhuān)藓拮匀痪拖Я恕Ｐ值芙忝弥g是這樣，與其他同齡人交往時(shí)不也應(yīng)該這樣嗎？讀到這里，我不禁想起了以前曾發(fā)生的一件不愉快的事。

小學(xué)三年級(jí)時(shí)，有一位同學(xué)和我關(guān)系很好，我們兩人互幫互助。但是有一天，數(shù)學(xué)老師叫我們判答題紙，而我們平均分配后剩下了一張，我們都想拿走那張紙，都想多幫著老師做點(diǎn)事。“這張歸我了！”他說(shuō)著就要伸出手去拿。“憑什么呀?”我心里想著。我有些生氣地說(shuō)：“這張是我的！”“還是給我吧！”“這張應(yīng)該給我！”“憑什么給你呀？”“那你又憑什么拿？”我寸步不讓地反駁。“說(shuō)我的就是我的！”“你一定在開(kāi)玩笑吧！給我。”“我拿我樂(lè)意！”“樂(lè)不樂(lè)意我不管，給我！”??我們就這樣吵了起來(lái)，我和他互不相讓?zhuān)舜苏f(shuō)對(duì)方的壞話，互相拿別人的東西，最后都挨了罰。之后我們互相不予理睬，一個(gè)月后，我們都受不住了，互相道了歉，結(jié)果重歸于好，之前的所有糾葛都消失了。現(xiàn)在想一想，當(dāng)時(shí)我真的是不明事理，缺少智慧。

讀了《弟子規(guī)》的“出則悌”部分，我懂得了不僅要與兄弟姐妹相處融洽，使父母放心，對(duì)待朋友和同學(xué)也要這樣。要想做到與兄弟姐妹相處融洽，就要做到長(zhǎng)幼有序；要想做到與朋友相處融洽，就要做到互相尊重；要想做到與同學(xué)相處融洽，就要做到互相忍讓。所以說(shuō)做到悌道，就必須做到忍讓和友愛(ài)。

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第四篇：“出則悌”學(xué)習(xí)總結(jié)

“出則悌”學(xué)習(xí)總結(jié)

非常高興有機(jī)會(huì)在這里和大家一起分享我學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“出則悌”的一些感悟。首先感恩公司每周六下午對(duì)我們進(jìn)行弟子規(guī)的教育。

《弟子規(guī)》“出則悌”部分，主要說(shuō)的是兄弟姐妹相處之道，以及如何和長(zhǎng)輩在一起的禮儀規(guī)范。在這些規(guī)范中，訓(xùn)練小孩謙恭有禮，懂得尊重別人，自然容易融入團(tuán)體，為大家所接納。這里的“出”是指家庭之外，“悌”包含兄友弟恭，包含尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)態(tài)度。如果一個(gè)人在家里面兄弟姐妹之間能夠友愛(ài)，能夠以禮相待，他出去外面與人相交就會(huì)做到和諧、和睦；如果他在家與兄弟姐妹吵吵鬧鬧，不守禮節(jié)，那出去外面自然不可能守規(guī)矩。

記得小時(shí)候父母就經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：“在家靠父母、出門(mén)靠朋友。”走出家門(mén)，不論走到哪里，都要尊敬長(zhǎng)輩、友愛(ài)兄弟。只有這樣，在自己遇到困難的時(shí)候，才有人伸手相助，自己的生活和工作才能順順利利。下面跟大家說(shuō)兩個(gè)例子：

在家里有小孩之前，我在我們家西邊種了一點(diǎn)地。在播種的那幾天，我每天下了班都從公司帶點(diǎn)水去澆地，有時(shí)候水用不了，就給我旁邊別人種的菜澆上。等家里有了小孩之后，我就很少有時(shí)間去地里了。前兩天下班后，我去了地里一趟，看到有人在我種的那塊地里忙活，本以為他在摘我種的菜，過(guò)去一看，才知道他在給我種的菜除草。我心里非常感激，對(duì)他表示感謝，他說(shuō)：“大家都是鄰居，相互幫忙是應(yīng)該的，再說(shuō)剛種上的時(shí)候，你不是也幫我澆水了嗎！我也不知道你在哪里住，種的這些菜自己也吃不了，什么時(shí)候有空你過(guò)來(lái)摘著吃就行。”我聽(tīng)了心里也是熱乎乎的。

家里有小孩之后，我下了班回家就抱著小孩到樓下玩。我們?cè)豪锏男『⒁脖容^多，經(jīng)常湊到一塊交流一些撫養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)。我家住在六樓，抱著孩子上下樓不太方便，特別再拿哪些別的東西。他們住在一樓的經(jīng)常是多拿一些板凳、席子什么的給我們用。前些天，我從網(wǎng)上買(mǎi)了一個(gè)電推子給小孩理發(fā)。有一天下午，我們抱著孩子下去玩，他們看到了就問(wèn)小孩到哪里理的發(fā)，理發(fā)的時(shí)候小孩鬧不鬧、哭不哭？我對(duì)象就說(shuō)，我們?cè)诩依镒约航o小孩理的，小孩不哭也不鬧，還方便，如果他們想用說(shuō)一聲就行。有一個(gè)小姑娘的頭發(fā)比較長(zhǎng)了，她媽媽就說(shuō)借給她用一下，我對(duì)象馬上就回家給她拿來(lái)了，她也是很感激，說(shuō)：“你看你家住在六樓，明天下來(lái)玩的時(shí)候帶下來(lái)就行，不用特意回家去拿，多不好意思啊！”我對(duì)象就說(shuō)：“天這么熱，今天晚上回去你給小孩剪了頭發(fā)，明天她就涼快了！”大家這么互愛(ài)互助，我們感覺(jué)生活得很快樂(lè)、很和諧。

生活中是這樣，工作中也是這樣。我們是來(lái)自五湖四海的兄弟姐妹，走到一起就是緣分，我們應(yīng)該好好珍惜，按照《弟子規(guī)》“出則悌”所講的去做：做到上下有序，同事之間相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，多為對(duì)方考慮，多為下一個(gè)工序考慮，共同營(yíng)造一個(gè)和睦和諧的團(tuán)隊(duì)。

“出則悌”再講得深一點(diǎn)，對(duì)待兄弟朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，對(duì)待我們工作中的“伙伴”生產(chǎn)設(shè)備也要這樣。生產(chǎn)設(shè)備是我們完成生產(chǎn)任務(wù)的必備要素，我們對(duì)待他們就要像對(duì)待兄弟姐們一樣，要時(shí)時(shí)關(guān)心，有時(shí)間就要對(duì)它經(jīng)行檢查、維護(hù)，只有這樣才能保證我們?cè)谑褂脮r(shí)不出故障，才能保證生產(chǎn)任務(wù)順利完成。假如我們對(duì)它們不管不問(wèn)，用完之后也不檢查、維護(hù)，等到我們下次用的時(shí)候可能就會(huì)出現(xiàn)故障，不但耽誤生產(chǎn)任務(wù)，還有可能造成跟大的損失。舉一個(gè)小例子：我辦公用的電腦，電源插在一個(gè)插排上，而插排的插孔比較松，一不小心碰到就會(huì)斷電，電腦就會(huì)關(guān)閉重新啟動(dòng)，次數(shù)多了就會(huì)對(duì)硬盤(pán)造成傷害，而我使用這臺(tái)電腦以前，孫工已經(jīng)告訴過(guò)我硬盤(pán)已經(jīng)壞過(guò)一次了，這也沒(méi)引起我足夠的重視。今年5月份，我辦公用的電腦硬盤(pán)壞了，從檢查到更換新的硬盤(pán)一共用了3天時(shí)間，不但這3天我不能正常辦公，而且硬盤(pán)中的所有資料都丟失了，對(duì)以后的工作都帶來(lái)了很多麻煩。雖然不能說(shuō)就是因?yàn)橥蝗粩嚯妼?dǎo)致硬盤(pán)損壞，但這也與它有著分不開(kāi)的關(guān)系。假如我提前把插排換了，可能就不會(huì)出現(xiàn)硬盤(pán)損壞的情況了，也就不會(huì)丟失那些寶貴資料了。在這里給公司道個(gè)歉！

如果我們都按照《弟子規(guī)》“出則悌”中講到的去做，我們大家一定能夠在工作和生活中更加快樂(lè)，和諧！

謝謝大家！！

楊順亮 2012年8月11日

第五篇：出則悌教案

[弟子規(guī)教案：第三期第四節(jié)——出則悌] 弟子規(guī)課程

第四課時(shí)

進(jìn)度：

1.出則悌兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后。2.復(fù)習(xí)鞠躬 課堂紀(jì)律：

上課時(shí)由老師喊“上課”，班長(zhǎng)喊“起立”（老師上課前可與班長(zhǎng)打好招呼），老師90度鞠躬說(shuō)“各位老師，小朋友，大家好！”，各位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)：“老師好！”；下課時(shí)，老師喊“下課”，班長(zhǎng)喊“起立”，老師90度鞠躬喊“各位老師，小朋友，再見(jiàn)！”，大家喊“老師再見(jiàn)！” 請(qǐng)老師、家長(zhǎng)將手機(jī)靜音

教學(xué)內(nèi)容：第一模塊：進(jìn)步分享（15分鐘）自己的本周的一個(gè)小故事

1、從力行“身有傷，怡親憂”談自己現(xiàn)在早起的狀態(tài)，以前來(lái)不及了才起床，匆匆去上班，經(jīng)常不吃早飯，或在外面隨便買(mǎi)兩個(gè)包子，脾胃一直不好；現(xiàn)在每天第一個(gè)起床，喊父母起床，給妻子泡一杯姜茶，洗水果帶去單位，疊被子，送妻子到單位后自己到單位還能吃個(gè)早餐。以前晚上玩游戲，看電視，起碼十一、十二點(diǎn)睡，現(xiàn)在十點(diǎn)多就上床，精力好了很多，中午散步，還休息一會(huì)兒。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)分享，說(shuō)說(shuō)自己和孩子學(xué)習(xí)弟子規(guī)的體會(huì)，孩子也一同上臺(tái)。（本次有三位媽媽上臺(tái)分享）

第二模塊：溫故知新（20分鐘）復(fù)習(xí)上周學(xué)過(guò)的

1、不學(xué)禮，無(wú)以立。坐沒(méi)坐相，站沒(méi)站相，東倒西歪的樣子，這樣是無(wú)以立；不懂禮貌，不知書(shū)達(dá)禮也是不學(xué)禮，無(wú)以立就是大家不喜歡和他玩，就會(huì)被孤立，沒(méi)有好朋友一起玩，會(huì)很難過(guò)的。

2、練習(xí)鞠躬請(qǐng)四位小朋友上臺(tái)復(fù)習(xí)鞠躬（兩男兩女互相鞠躬）

3、出必告指什么：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情

第三模塊：誦讀弟子規(guī)（15分鐘）

開(kāi)始誦讀一遍（會(huì)背的孩子上臺(tái)領(lǐng)背）請(qǐng)小朋友上臺(tái)領(lǐng)背，注意語(yǔ)速，提醒“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”，之后與他們一一握手。

（休息10分鐘）

第四模塊：新課傳授(45分鐘)

（一）兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。

1、先講故事： 有一對(duì)皮鞋兄弟每天快樂(lè)地生活在一起，皮鞋哥哥很愛(ài)護(hù)弟弟總是走在最前面，讓弟弟在后面走得舒坦些。但是左腳的弟弟卻嫉妒右腳的哥哥占盡光彩，有一次弟弟將哥哥推入大水溝，回家時(shí)因?yàn)闆](méi)有哥哥的照顧，弄得灰頭土臉。小主人發(fā)現(xiàn)只剩一只皮鞋，便把弟弟丟入垃圾桶，剛好有一個(gè)撿垃圾的孩子發(fā)現(xiàn)皮鞋弟弟，將它撿起來(lái)和從水溝撿來(lái)的皮鞋一比，正好是一雙，于是皮鞋哥哥與皮鞋弟弟又團(tuán)圓在一起了！

2、問(wèn)：第一次課學(xué)的一句話是什么？百善孝為先，再問(wèn)：一對(duì)兄妹，哥哥總是欺負(fù)弟弟，弟弟總是罵哥哥，是不是孝順的表現(xiàn)？一個(gè)小朋友在學(xué)校經(jīng)常和同學(xué)吵架，是不是孝順父母的表現(xiàn)？

3.兩個(gè)小游戲（1）單腳站立一分鐘的感受。（2）左手放于背后，右手搬椅，感受有另外一只手幫忙時(shí)是否更輕松自如。問(wèn)問(wèn)孩子們有什么感受？

4、你們有沒(méi)有和兄弟姐妹，或是同學(xué)吵過(guò)架？同學(xué)和兄弟姐妹之間經(jīng)常因?yàn)槭裁词虑槌臣埽控?cái)物輕，怨何生。言語(yǔ)忍，忿自泯。（拿出一個(gè)玩具，讓孩子表演財(cái)物輕，怨何生）每課一句：獨(dú)木難成林。

5、對(duì)父母的總結(jié)：是不是很久沒(méi)有像小時(shí)候關(guān)心過(guò)自己的兄弟姐妹了，是不是一直有什么心結(jié)沒(méi)有解開(kāi)，還因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事怨恨自己兄弟姐妹，有沒(méi)有想過(guò)兄弟睦，孝在中的道理。父母最希望我們能夠兄弟和睦。有時(shí)間的話，自己的小故事：我有位表姐，小的時(shí)候在一起住了很多年，后來(lái)表姐的媽媽去世了，她的生活有一段時(shí)間很困難，關(guān)系疏遠(yuǎn)了，我結(jié)婚的時(shí)候也沒(méi)有叫她，她的孩子今年3歲了，我都沒(méi)有去見(jiàn)過(guò)，學(xué)了弟子規(guī)后很后悔，今年過(guò)完年，我特意先打了一個(gè)電話給她道歉，后來(lái)又送了外甥一套書(shū)。

（二）或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后。

1、飲食 拿出一雙筷子，問(wèn)問(wèn)筷子有幾支，兩支要配合。那么吃飯的時(shí)候誰(shuí)先開(kāi)動(dòng)？父母夾菜要先夾給爺爺奶奶，孩子們要給長(zhǎng)輩夾菜，夾長(zhǎng)輩喜歡吃的東西，問(wèn)問(wèn)孩子們，自己的媽媽喜歡吃什么？親所好，力為具。我們也不可以用筷子挑來(lái)挑去，不衛(wèi)生。當(dāng)我們吃飯的時(shí)候要把主位讓給長(zhǎng)輩坐，如果在公司里要讓給長(zhǎng)官坐，主位就是正對(duì)門(mén)的位置，因?yàn)楫?dāng)長(zhǎng)輩坐在那個(gè)位子時(shí)可以掌握整個(gè)狀況，招呼后來(lái)的客人。

故事一：孔融讓梨

2、坐 當(dāng)我們吃飯的時(shí)候要把主位讓給長(zhǎng)輩坐，如果在公司里要讓給長(zhǎng)官坐，主位就是正對(duì)門(mén)的位置，因?yàn)楫?dāng)長(zhǎng)輩坐在那個(gè)位子時(shí)可以掌握整個(gè)狀況，招呼后來(lái)的客人。唐譽(yù)涵小朋友給媽媽讓座的小故事和大家分享。當(dāng)我們坐著時(shí)看到長(zhǎng)輩來(lái)要先讓坐，另外我們坐車(chē)時(shí)，也要有秩序，排隊(duì)要排好，不能爭(zhēng)先恐后，上了車(chē)后要先往后走，把位子讓出來(lái)，不要一上車(chē)就挑前面的位子坐，這樣會(huì)造成別人的不方便，因?yàn)榧偃绾髞?lái)上車(chē)的是老人家、行動(dòng)不便的人或孕婦，讓他們?cè)趽u搖晃晃的車(chē)上走到后面坐就十分的危險(xiǎn)。

3、走 1.和家人出門(mén)時(shí)，我們走路的順序應(yīng)該怎么走呢?(此時(shí)會(huì)有學(xué)生回答前面、左右、后面)

1、走在父母親視線看得到你的地方，這樣父母親才能安心。不可以自己走得很高興，將長(zhǎng)輩遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后方。

2、當(dāng)我們和爺爺奶奶出門(mén)時(shí)，老人家難免走得慢一些，這時(shí)候我們要耐心的等待，不要不耐煩。如果老人家行動(dòng)不方便時(shí)，我們可以稍微攙扶他們，進(jìn)門(mén)時(shí)也要讓長(zhǎng)輩先走，這樣才是孝順的表現(xiàn)。（請(qǐng)學(xué)生出來(lái)示范如何攙扶老人家走路）問(wèn)題：現(xiàn)在很多同學(xué)上學(xué)時(shí)都是自己走在前面，父母親或爺爺奶奶在后面幫他們背書(shū)包，這樣的行為好不好？

(四)總結(jié)

三、布置作業(yè)

四、有時(shí)間再玩善惡大冒險(xiǎn)（本次郭涵小朋友勝出，送給他一本卡

通三字經(jīng)，郭涵鞠躬感謝）

第五模塊：今日總結(jié)（15分鐘）對(duì)作業(yè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容作了重述