第一篇：一年數學教案分析（精選）

一年級數學下冊教學計劃

一、教學指導思想：

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

二、教學內容：

本學期教材包括下面一些內容： 20以內退位減法、觀察物體、認識圖形、100以內的數、100以內進位加法和退位減法、數學實踐活動。

（一）數與代數

1、第一單元《加與減

（一）》。

在具體情境中，通過探索，交流活動，進一步體會減法的意義。學會20以內數的退位計算，并能比較熟練地口算。能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。

2、第三單元《生活中的數》。

經歷數數的過程，會正確地數出100以內的物體的個數，初步理解計數單位“十”“百”的意義。

會比較100以內數的大小，并能結合實際進行估計，初步發展數感。通過操作活動，初步理解100以內數的組成，知道100以內數的數位和數位順序，會讀，寫100以內數的大小，體會100以內數的意義。

3、第五單元《加與減

（二）》

在具體情境中，經歷解決實際問題的過程，進一步理解加減法的意義。探索并掌握100以內數的不進位加法、不退位減法的計算方法，并能正確計算。

經歷在具休情境中提出問題和解決問題的過程，初步形成解決簡單實際問題的意識和能力。

4、第六單元《加與減三》

在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。進一步體會加法的意義，感受數的運算與生活的密切聯系，并能運用所學的知識解決有關簡單實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元《觀察物體》。

經歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的可能是不同的。

能根據具體實物，照片或直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面觀察的簡單物體的形狀。

在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經驗，初步發展觀察、推理和空間想象能力。

2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

三、教學目標：

（一）知識與技能方面

1、認識計數單位 “ 十”和“百”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

4、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

5、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

（二）過程與方法方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（三）情感態度與價值觀方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

四、教學的重點、難點：

教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：100以內的加減法口算，五、提高教學質量的具體措施：

1、培養學生數學學習的興趣和良好習慣。

2、創造性地使用教材。

3、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

4、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

6、做好培優輔差的工作。

六、教學進度安排：

（一）加與減

（一）…………………………………9課時

（二）觀察與測量………………………………… 2課時

（三）生活中的數………………………………… 7課時

（四）有趣的圖形………………………………… 4課時

整理與復習…………………………………1課時

（五）加與減

（二）……………………………… 7課時

數學好玩…………………………………… 2課時

（六）加與減

（三）……………………………… 8課時

總復習……………………………………… 4課時第一單元 加與減

（一）單元教學內容： 1、20以內的退位減法； 2、20以內減法的應用題。單元教學目標：

知識與技能：

1、學會20以內數的退位減法計算，并能比較熟練的進行計算。

2、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。

3、、能發現和提出用20以內數的退位減法解決問題，并嘗試解決。

過程與方法：引導學生在具體的情境中利用操作、探討、比較等多種形式訓練等方法學習，培養學生熟練的計算能力和理解能力。

情感態度與價值觀：激發學生的學習興趣，在合作、探求計算方法的過程中感受學習數學的樂趣，并引導學生把所學知識運用到生活中去，解決身邊的問題，體驗學有所用的快樂。

單元教學重點：學會20以內數的退位減法計算，并能比較熟練的口算。單元教學難點：能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。單元教學時間：9課時

1、買鉛筆 1課時

2、捉迷藏 1課時

3、快樂的小鴨 1課時

4、開會啦

1課時

5、跳傘

1課時

6、試一試 1課時

7、美麗的田園

1課時

8、練習一

1課時

9、做個減法表

1課時

第一課時 買鉛筆

教學目標：

知識與技能：

1、學會“十幾減9”的退位減法。

2、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。

過程與方法：初步培養學生思維的靈活性和獨立性。

情感態度與價值觀：激發學生的學習興趣和求知欲，建立學好數學的自信心。教學重點：熟練準確計算“十幾減9”的退位減法。教學難點：探討“十幾減9”的退位減法的計算方法。教學準備：小棒、鉛筆、計數器、多媒體課件。教學過程：

一、復習引入：

1、背“湊十”兒歌。

2、口算練習（看誰算得又對又快）。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

3、填一填

9+（）=13（）+9=15

二、創設情境、導入新課

1、師談話：小動物們非常喜歡學習，它們也經常買一些學習用品。下面老師帶同學們到動物文具店去看一看，看看小動物們在做什么？

（出示書中的情境圖，學生獨立觀察，先在小組說說自己對圖意的理解，然后讓學生個別匯報自己對圖意的理解。）

2、請學生上臺表演，師口述內容，生表演，兔媽媽開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對兔媽媽說：“我買9支鉛筆”。兔媽媽把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

三、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、列出算式，15—9

四、討論15—9的算法

1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說

3、說說你是怎么算的？（1）一根一根地減。

（2）15分成10和5，10－9＝1 1＋5＝6（3）把9分成5和4，15－5＝10 10－4＝6（4）9＋6＝15 15－9＝6（5）多媒體課件演示計算方法。

4、做一做、說一說（書2頁）

（1）、讓學生拿出計數器擺一擺，想一想應該怎樣撥珠子。（2）、交流，你是怎么算的？學生邊撥珠子邊說計算過程。

5、算一算

鼓勵學生用自己喜歡的方法計算 12—9 17—9

6、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。

五、鞏固練習

1、基本練習。

（1）13—9=（2）14—9= 14—9= 15—9= 17 15—9= 16—9= 17（2）在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

3○11－9 3○11－9 4○15－9 9+8○16 18-9○10 13-9○4（3）填空。

3）17—7= —8= —9=

（

9＋（）＝13 9＋（）＝11 9＋（）＝15

9＋（）＝17 9＋（）＝14 9＋（）＝12

5＋（）＝14 4＋（）＝12 3＋（）＝12

14－5＝（）

12－4＝（）

12－3＝（）

2、按要求填數。

15-9=()(1)想加算減: 9加()等于15, 15減9等于()．(2)破十法：先用10-9=（）

再用（）+（）=（）(3)連續減：9可以分成（）和（）

先用15-（）=（）再用（）-（）=（）

3、填空

15比()多3。

()比12少5。()比20少5。

17比()少3。()比19多1。

()比12多4。

4、解決問題：

（1）．小雨和小雪共畫了15朵花，小雨畫了9朵，小雪畫了幾朵？

□○□＝□

（2）．小明有18枝彩色筆，小剛借走了9枝，小明還有幾枝?

□○□＝□

（2）、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。

六、總結

這節課你有哪些收獲？

六、作業

1、完成課本第3頁。

2、預習課本第4頁。

板書設計：

買鉛筆

（1）15－9＝6（2）15－9＝6 10－9＝1 15－5＝10 1＋5＝6 10－4＝6（3）15－9=6 因為9＋6＝15所以15－9＝6 答：還剩6支鉛筆。

教學后記：

第二課時 捉迷藏

教學目標：

知識與技能：使學生在掌握十幾減 9 的基礎上自主探索十幾減 8 的方法。過程與方法：使學生初步學會利用加減法的關系計算十幾減 8，進一步理解和掌握做減法的思考方法。

情感態度與價值觀：培養學生合作交流自主觀察探索的能力。教學重點：熟練準確計算“十幾減8”的退位減法。

教學難點：探討“十幾減8”的退位減法的計算方法。教學準備：小棒、口算卡片、多媒體課件。教學過程：

一、鋪墊孕伏。

1．教師出示下面口算卡片，學生“開火車”答． 8＋5= 8＋7＝ 8＋9＝ 8+4＝ 8＋10＝ 8＋6＝ 8＋8＝ 8+3＝

2．教師出示口算卡片，學生用手勢表示括號里該填的數． 8＋（）＝12 8＋（）＝15 8＋（）＝16 8＋（）＝11 8＋（）＝14 8＋（）＝13 8＋（）＝17 8＋（）＝18 教師談話：剛才計算的兩組題都是“8加幾”的加法，今天我們要利用“8加幾”的知識計算“十幾減8”的算式，看誰學得認真，學得好，學得快。

二、互動新授

1、教師談話：同學們，你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏的？今天我們一起去玩捉迷藏。

2、投影出示4頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：13個小朋友一起玩捉迷藏，現在草地上有8個小朋友，藏起來的小朋友有多少個？

三、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個？

2、列出算式，13—8

四、討論13—8的算法

1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說

3、說說你是怎么算的？（1）一根一根地減。

（2）13分成10和3，10－8＝2 2＋3＝5 11（3）把8分成5和3，13－3＝10 10－5＝5（4）8＋5＝13 13－8＝5（5）多媒體課件演示計算方法。

4、看一看、說一說（書4頁）

（1）讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算（2、交流，你是怎么算的？學生說計算過程。

5、算一算

鼓勵學生用自己喜歡的方法計算 12—8 17—8

五、鞏固練習1、12-8=()想: 8加()等于12, 12減8等于()．

或： 先用10-8=（）

再用（）+（）=（）

或：8可以分成（）和（）

先用12-（）=（）

再用（）-（）=（）

2、填空。

1、小青要練習寫16個毛筆字，還剩下8個字沒有寫，他已經寫了幾個字?

□○□＝□

六、總結

這節課你有哪些收獲？

七、作業

1、完成課本第5頁。

2、預習課本第6頁。

板書設計：

捉迷藏

（1）13－8＝5（2）13－8＝5 10－8＝2 13－3＝10 2＋3＝5 10－5＝5（3）13－8=5 因為8＋5＝13所以13－8＝5 答：藏起來的小朋友有5個。

教學后記：

第三課時 快樂的小鴨

教學目標：

知識與技能：使學生初步學會利用加減法關系計算十幾減7、6，進一步理解和掌握做減法想加法的思考方法．

過程與方法：培養學生的初步的遷移、類推能力．

情感態度與價值觀：結合學生動手擺，動口說，培養學生的動腦筋、想問題的學習習慣，在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。教學重點：熟練準確計算“十幾減7、6”的退位減法。教學難點：掌握用加法算減法的計算方法。教學準備：小棒、口算卡片、多媒體課件。教學過程：

一、復習（準備題）：

1．教師依次出示口算卡片，每個學生舉卡片給出得數，然后變換一下題目的順序再做一遍”。

7＋4 7＋6 7＋5 7＋7 7＋9 7＋8 2．教師出示口算卡片，先讓全班學生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。

7＋（）＝11 7＋（）＝13 7＋（）＝12 7＋（）＝15 7＋（）＝16 7＋（）＝14

二、新授

1、教師談話：同學們，春天來了，小草發芽了，小河里的冰融化了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來，他們玩的可真開心。

2、出示6頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：12只小鴨子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上還有多少只？

三、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，草地上還有多少只？

2、列出算式：12—7

四、討論12—7的算法

1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說

3、說說你是怎么算的？（1）一根一根地減。

（2）12分成10和2，10－7＝3 2＋3＝5（3）把7分成5和2，12－2＝10 10－5＝5（4）7＋5＝12 12－7＝5（5）多媒體課件演示計算方法。

4、用小棒擺一擺，說一說你的計算過程（書6頁）（1）讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算

（2）用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計算得數。（3）交流，你是怎么算的？學生說計算過程。

5、算一算，擺一擺

鼓勵學生用自己喜歡的方法計算 11—6 14—6

五、拓展練習

（1）13—7=（2）14—7= 14—7= 15—7= 12 15—7= 16—7= 13（2）填空。

7＋（）＝13 6＋（）＝11 7＋（）＝15

7＋（）＝17 6＋（）＝14 7＋（）＝12

5＋（）＝14 6＋（）＝12 3＋（）＝12

2、按要求填數。

3）11—6= —6= —6=

（15-7=()(1)想加算減: 想: 7加()等于15, 15減7等于()．(2)破十法： 先用10-7=（）

再用（）+（）=（）(3)連續減：7可以分成（）和（）

先用15-（）=（）再用（）-（）=（）

3、解決問題：

（1）．小雨和小雪共畫了15朵花，小雨畫了7朵，小雪畫了幾朵?

□○□＝□

（2）．小明有12枝彩色筆，小剛借走了6枝，小明還有幾枝?

□○□＝□

五、總結

這節課你有哪些收獲？

六、作業：

1、完成課本第7頁。

2、預習課本第8頁。

板書：

快樂的小鴨

（1）12－7＝5（2）12－7＝5 10－7＝3 12－2＝10 2＋3＝5 10－5＝5（3）12－7=5 因為7＋5＝12 16 所以12－7＝5 答：草地上還有5只。

教學后記：

第四課時 開會啦

教學目標：

知識與技能：理解比較意義下的減法，熟練準確計算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。

過程與方法：培養學生積極參與數學學習活動的態度，對數學有好奇心和求知欲。情感態度與價值觀：初步認識數學與人類生活的密切聯系，養成與他人合作的良好習慣。

教學重點：熟練準確計算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。教學難點：探討比較意義下的退位減法、準確列式計算。教學準備：三角形、圓形學具、多媒體課件。教學過程：

一、復習引入

13-8 8+9 12+7 18-9 15-6 6+8 11+4 16-8 17-9 5+9 14+5 15-9 17

二、師生互動

1、教師談話：新學期開學了，班干部同學們要開一個會，交流一下大家新學期的打算，結合圖片，大家能發現什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦

2、出示8頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：11名班干部要開個會，只有七把椅子，還缺幾把椅子？

3、你能根據信息提出什么數學問題？每人坐一把椅子，夠嗎？ 你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。

4、動手操作。

請你用準備好的圖形來擺一擺。用○表示開會的人數，用△表示椅子的把數。一一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？

5、學生用學具擺一擺，強調一一對應，有利于發現缺了幾個

6、誰能列出算式？說明理由。

11-7=4 指名說一說11、7、4各表示什么

7、小結：比較兩個數量的多少用減法計算。

8、小活動

同伴互相說一說，有關20以內的退位減法。小組比賽。

三、鞏固練習

1、算一算

13-8= 11-9= 17-9= 12-7= 16-7= 17-8= 13-8= 14-7= 15-6=

2、填空：

8+（）=14 6+（）=13（）+9=11 14-8=()13-6=()11-9=()18

3、有12個學生，6把椅子，每人一把椅子，還缺幾把？

□○□＝□ 4、15只動物，8個蘋果，每只動物1個蘋果，還差多少個

□○□＝□

四、課堂小結

今天你們學習了什么？和大家分享一下吧。

五、作業：

1、完成課本第9頁。

2、預習課本第10頁。

板書設計：

開會啦

有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △

11-7=4 答：還缺4把椅子。

教學后記：

第五課時 跳傘表演

教學目標：

知識與技能：通過創設情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數量的多少”可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。

過程與方法：通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，激發學生的學習熱情并樂于探究，培養學生創造性思維的意識。

情感態度與價值觀：通過整理算式，培養學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣。

教學重點： 通過創設情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。

教學難點：理解求兩數相差多少的實際問題的方法的過程。教具準備：鉛筆、圓片、投影儀 教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、復習舊知。同學們，我們在前面已經學了“誰比誰多幾”的內容，今天老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的。（教師演示：左手拿3枝鉛筆，右手拿2枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：3－2=1）

2、激趣導入新課。

同學們回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場精彩的跳傘表演。

3、出示10頁的主題圖，邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？（1）我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍色的，還有黃色的。（2）我想到了紅傘比黃傘多多少個？藍傘比黃傘多多少個？紅傘比藍傘多多少個？

（3）黃傘比紅傘少多少個？黃傘比藍傘少多少個？藍傘比紅傘少多少個？

20（4）紅傘和黃傘共有多少個？紅傘和藍傘共有多少個？黃傘和藍傘共有多少個？

二、探究新知。

1、尋找解決問題的策略。

（1）根據同學們提出的數學問題，列出相關算式，寫在本子上。（2）學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。（3）用圓片或小棒擺一擺，算一算。紅傘比黃傘多幾個？ 14—6 =8 藍傘比紅傘少幾個？ 14—7 =7

2、思考：你從中發現了什么？

3、小結：比較兩個數量的多少可以用減法計算。

4、舉一些這樣的例子。

三、比一比，算一算

1、說一說圖片所表達的內容，找到數學信息。

2、列式計算

3、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數量的多少可以用減法計算”。

四、鞏固練習

1、口算

6＋7＝

12－7＝

７＋８＝

１４－８＝

９＋６＝

16－8＝ ５＋６＝

１２－８＝ ９＋５＝

13－７＝

2、判斷□里的數對不對？對的畫“√”，錯的畫“×”。

１３－６＝５（）

１５－７＝９（）

１１－２＝９（）６＋９＝１５（）

１６＋４＝２０（）

１３－９＝５（）

3、在○里填運算符號, 在口里填數字。

9○□＝13 12○□＝5

7○□＝14 11○□＝11 21

6○□＝13 4、13比9多（）。15比6多（）。8比15少（）

5、解決問題：

△16個 ○9個 △比○多幾個？

□○□＝□

五、總結：這節課，你有什么收獲

六、作業：

1、完成課本11頁第1、2題。

2、預習課本第11頁試一試。

板書設計：

跳傘表演

○○○○○○○○○○○○○○

○○○○○○ 14-6=8（個）

○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○ 14-7=7（個）

教學后記：

第六課時 試一試（十幾減5、4、3、2）

教學目標： 知識與技能：

1、通過創設情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。

2、能正確計算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關的問題。

過程與方法：讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，激發學生的學習熱情并樂于探究。

情感態度與價值觀：感受數學與日常生活之間的聯系，體會數學的應用價值。教學重點:能正確計算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關的問題。教學難點：讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化。

教具準備：投影儀、小棒 教學過程：

一、復習

比一比，算一算

○○○○○○○○○○○○ △△△△△△

□○□＝□

⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎

□○□＝□

二、激趣導入

1、教師談話：同學們，你們誰家養過雞？你幫媽媽撿過雞蛋嗎？今天就和老師一起去小明家幫他去撿雞蛋。

2、投影出示11頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：昨天生了11個蛋，今天只生了5個，今天比昨天少生了幾個蛋？

三、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，今天比昨天少生了幾個蛋？怎樣列式？

2、列出算式，11—5

四、討論11—5的算法

1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說

3、說說你是怎么算的？學生匯報多媒體課件演示計算方法。

4、算一算，你發現了什么？ 11—2 = 12—3 = 13—4=（1）、投影出示，讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算（2）、交流，你是怎么算的？你發現了什么？

（3）小結：從11—2 開始減號前面的數和減號后面的數都加1，得數一樣。

五、鞏固練習

1、誰多？多幾個？

○○○○○○○○ ●●●● ○○○○○○○○ ●

□○□＝□

★★★★★★★ ◆◆◆◆◆ ★★★★★★

□○□＝□

2、計算：

12-5= 11-5= 11-2= 13-4= 11-4= 12-3= 14-5= 11-3= 13-4=

3、看誰說得多。

（）+（）=14（）-（）=9（）+（）=14（）-（）=9 24（）+（）=14（）-（）=9（）+（）=14（）-（）=9

4、小蘭做紅花和黃花一共12朵, 紅花有5朵, 黃花有幾朵？

□○□＝□

六、總結

這節課你有哪些收獲？

七、作業：

1、完成課本12頁第3、4、5、6、7題。

2、預習課本第13頁試一試。

板書設計： 試一試 11—2=9

12—3=9 13—4=9

教學后記：

第七課時 美麗的田園

教學目標： 知識與技能：

1、初步發展從具體的情境中提取數學信息，提出數學問題并進行解答的能力。

2、鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確熟練。過程與方法：初步發展有條理地思考問題的習慣。

情感態度與價值觀：解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系，激發學習數學的興趣。

教學重點：鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確熟練。

教學難點：從具體的情境中提取數學信息，提出數學問題并進行解答。

教學準備：動物圖片、課件、練習本。教學過程：

一、導課

春天來了，天氣暖和了，我們的好朋友智慧老人、淘氣、笑笑想與我們到郊外走走，快準備好，我們出發了。出示課題：美麗的田園。

二、新知探索

（一）說一說，圖中的數學信息，填一填。1.找數學信息。你發現了什么小動物？ ——小鳥，小羊，小鵝。這些小動物都在哪兒呢？

——有的小鳥在天上，有的小鳥在樹上，有的小鵝在水里，有的小鵝在岸上。空中的小鳥都有幾只？ ——空中的小鳥有11只。你是怎么數的？ ——學生自由回答。

同學們我們再來數一數樹上有幾只？岸上有幾只？河里有幾只？地上有幾只白羊？黑羊有幾只？ 集體訂正答案。

2.提出問題。根據這些信息，你可以提出什么數學問題？ 學生自由回答。

我們一起來看看智慧老人給我們帶來什么數學問題。

出示：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥。樹上的小鳥比空中的少幾只？ 3.解決問題。

誰會解決這個問題，要解決這個問題必須知道哪兩個數學信息？誰可以將信息和問題補充完整來說一說。你會列式嗎？ 教師板書：11-5=6, 11,5,6各表示什么？

根據以上信息你可以提出一個減法問題嗎？要求是請將信息和問題補充完整。4.淘氣解決的是什么問題。

出示：8+6=。根據淘氣列的算式，你能知道他用了哪兩個信息？解決了什么數學問題？

根據算式理解所解決的問題和需要的數學信息。5.猜一猜。

每個人都根據自己所提的問題寫出了一個算式，我們一起來看看同學們寫的算式，大家一起猜一猜他是什么數學問題，并找出他的數學信息。同桌互猜。（請把你的算是交給你的同桌，大家互相猜一猜）

三、練習：

1、把得數相同的兩個式子用線連起來。

10＋4

4＋9 4＋7

8＋7 7＋8

7＋7 3＋9

8＋8 10＋3

9＋2 27 7＋9

10＋2

2、在□里填數。

3、按規律在□里填數。

（1）（6，2）（7，3）（8，4）（9，5）（□，□）

（2）（2，4）（3，6）（4，8）（5，10）（□，□）

4、在○里填上合適的數，使每條線上三個數的和分別等于11，12。

5、同學們排隊，小蘭的前邊有5人，后面有7人，這一行共有多少人?

□○□＝□ □○□＝□

6、停車場上的汽車開走了6輛，又開走了5輛，一共開走了多少輛?

7、一共有16只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？

□○□＝□

四、總結、評價

這節課你學到了哪些知識？你認為你表現的如何？

五、作業：完成課本第14頁。板書設計：

美麗的田園

樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？

11-5=6（只）一共有幾只白鵝？ 8+6=14（只）

教學后記：

第八課時 練習一

教學目標：

知識與技能：鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確熟練。過程與方法：初步發展有條理地思考問題的習慣。

情感態度與價值觀：解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系，后數學的應用價值，激發學習數學的興趣。

教學重點：鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確熟練。教學難點：利用已學知識，靈活解決實際問題。教學準備：口算卡片。教學過程：

一、復習導入

出示20以內退位減法和進位加法的口算卡片，開火車進行口算練習。

二、鞏固練習（15頁練習一）

1、圈一圈，算一算。（1）學生獨立完成。

（2）指名匯報，說一說圈圖的時候是怎么想的。

2、畫一畫，填一填。（1）學生獨立完成。

（2）指名匯報，說一說自己為什么要這樣畫。

3、口算（1）獨立計算。

（2）引導學生觀察算式說一說有什么發現。

每組算式中，減號前面的數相同，后面數一個比一個多1，結果一個比一個少1.4、誰釣得多？ 獨立完成，集體訂正。

5、還缺幾張椅子？（1）獨立列式計算。

（2）體會比較意義下減法的意義。

6、寫算式。

（1）獨立列式計算。（2）體會加減法之間的關系。

7、看圖回答問題。

（1）引導學生有序觀察，正確數出圖中每種小動物的只數。（2）提出問題。

（3）根據提出的問題列式解答。

8、提出兩個數學問題，并試著算一算。

30（1）看題說一說題目的意思。（2）提出想解決的問題。（3）列式解答。

9、看誰說得多。（1）獨立解答。

（2）組內交流，怎樣才能把所有的算式都寫出來，培養學生有條理思考問題的習慣。

三、總結

教師根據學生對學習內容的掌握情況進行總結。

四、作業

1、寫出三道得數是12的算式。

2、寫出三道得數是14的算式。

板書設計：

練習一

15-7= 16-7= 12-6= 17-4= 15-8= 16-8= 16-4= 14-7= 15-9= 16-9= 16-6= 14-6=

教學后記：

第九課時 做個減法表

教學目標

知識與技能：進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確計算20以內的退位減法。

過程與方法：發現算式間的規律，做個減法表。

情感態度與價值觀：讓學生在合作、探求的過程中感受學習數學的樂趣。教學重點：整理大量算式并從中找到規律。教學難點：整理大量算式并從中找到規律。教學準備：口算卡片 教學過程：

一、20以內退位減法口算練習出示口算卡片，學生任選題目口算。

二、整理退位減法的卡片

1、小組內同學把減法卡片分類整理。教師強調要按照一定的規律分別排列。

2、指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？（1）可以找得數相同的。（2）可以找被減數相同的。（3）可以找減數相同的。

……

3、做個減法表。

（1）出示不完整的減法表，分小組填寫完整。（2）認真觀察減法表，說一說，你發現了什么規律？（2）交流。可以橫著看，豎著看，斜著看。

三、鞏固練習

1、從減法表中任意選算式，很快說出得數。

2、把差是6的算式說出來。

3、說出得數是5的算式。

4、口算檢測

13-8= 16-7= 15-6= 11-9= 14-7= 13-5= 11-4= 12-9= 16-8= 14-6= 13-7= 18-9= 12-6= 15-8= 11-6= 13-4= 14-5= 13-9=

5、飛機場上有11架飛機, 又飛來5架, 現在有多少架?

□○□＝□

6、盒子里的小皮球取出9個, 還剩下7個, 盒子里原來有幾個小皮球?

□○□＝□ □○□＝□

7、張伯種了6棵樹, 加上王伯種的一共15棵, 王伯種了多少棵?

8、小田有13個氣球,有8個紅氣球, 其余的是黃氣球, 黃氣球有多少個?

□○□＝□

四、總結

通過練習進一步鞏固了這一單元所學的知識內容。

五、作業

把減法表的算式熟練地計算給爸爸媽媽聽。

板書設計：

20以內的退位減法表

11-9=2 11-8=3 11-7=4 11-6=5 11-5=6 11-4=7 11-3=8 11-2=9 12-9=3 12-8=4 12-7=5 12-6=6 12-5=7 12-4=8 12-3=9 13-9=4 13-8=5 13-7=6 13-6=7 13-5=8 13-4=9 14-9=5 14-8=6 14-7=7 14-6=8 14-5=9 15-9=6 15-8=7 15-7=8 15-6=9 16-9=7 16-8=8 16-7=9 17-9=8 17-8=9 18-9=9

教學后記：

第一單元教學后記

第二篇：一年數學教案【上】

一年級數學上冊《鐘表的認識》教學設計

教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(一年級上冊)》第91～92頁。教學目標：

知識目標：通過學習，初步認識鐘表面，了解鐘面的特征，會比較熟練地認讀整時，會用兩種表示方法表示整時。

能力目標：通過對鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動，培養觀察能力和探究合作的學習意識。

情感目標：感受數學與生活的密切聯系，初步建立時間觀念。懂得養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

教學重點：會比較熟練地認讀整時。教學難點：會用兩種表示法表示整時。

教學過程：

一、創設情景，激發學習興趣

1、能告訴老師今天是幾點起床的嗎？那你是怎么知道起床的時間的？（看表）你們見過表嗎，都在什么地方見過呢？（學生自由表述）今天老師就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表，想一起看看嗎？（課件播放“漂亮的鐘表”）

看到這些你又想知道什么？看來同學們想知道的問題都和鐘表有關，那我們今天就來認識鐘表。（揭題板書課題：認識鐘表）

二、合作學習，探究新知

（一）初步認識鐘表 觀察鐘面

把自己的鐘面模型拿起來和同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？ 匯報交流

學生匯報（可能的答案）：

1）有1～12個數。一起數一數（1、2?)。

2）還有一些格子（有大格有小格）。12個數把鐘面分成了12個相等的大格。說明：2個數字之間是一大格。

3）鐘面上有兩根針，一根細細的長長的叫分針，一根粗粗的短短的叫時針。4）辨別分針和時針

師提示：如果用大拇指和食指分別表示時針和分針，你會用哪個手指表示時針，哪個手指表示分針？

生：用大拇指表示時針，食指表示分針 5）、觀察指針走動方向

師：鐘面上的針是按怎樣的方向轉的? 你能用手勢告訴大家嗎？ 時針和分針都是順著1、2、3、4……的順序旋轉。好象在畫圈。6）、歸納小結

師：現在，你能介紹一下鐘面嗎？

鐘面上有12個數字，12個大格，有時針和分針。短的是時針，長的是分針。

（二）認整時

師：能說說這些數字，時針分針都是用來做什么的嗎？（看時間）那你會看時間嗎？

1、老師拔3時，指名說鐘面上的時刻

師：你是怎么看出來的？（分針指著12，時針指著3就是3時）提醒：小朋友們都說對了，但在數學中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這是幾時？老師把這個時刻記錄下來。（板書：3時）請在作業紙上寫出3時。

教師再拔出另外兩個時刻，讓學生認一認，并說一說是怎么看出來的，再把所認時刻在作業紙上寫下來。

師：現在我們都會認時刻了而且還能把時刻寫下來，真不錯。下面咱們就用一句話說說圖中的小朋友在什么時刻做什么，誰來試試？

生：（用一句話說圖中的小朋友在什么時刻做什么）

2、請小朋友們仔細觀察這四個鐘面上時針和分針所指的數字，看看你有什么發現。學生匯報交流：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時．．．．．．

師：它們的共同點是分針都指著什么？（數字12）當分針指著12的時候，時針指著幾，就是幾時。

現在，誰能說說你是怎樣看時間的，你能把你的方法介紹給大家嗎？

小結：當分針指著12的時候，時針指著幾，就是幾時。象這樣的時間就是——整時。順口溜：分針長長指12，時針指幾就幾時。撥整時

小游戲：老師拔時刻學生認，老師說時刻學生拔。（師生互動 生生活動）

（三）認識電子鐘上的整時

1、師：其實生活中除了這樣的鐘表外，還見過什么樣的鐘表？是這樣的嗎？課件出示電子表。像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？（電話、手機、電視、電腦等）你知道這是幾時嗎？

電子鐘上的7時是這樣表示的，這種表示時間的方法叫電子表示法。

2、請小朋友們仔細看看電子表示法“7時”是怎么寫的？ 幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。

3、把作業紙上的時刻用電子表示法寫出來。

三、應用拓展

看來呀，我們的生活真的離不開鐘表，它時刻提醒著我們什么時刻該做什么。比如像老師早晨6時起床，7時我該上班了，大約中午12時我要吃午飯了。同學們你們的一天又是怎么安排的，能說一說嗎？（指名一位同學說說，然后再互相拔一拔說一說）

1、師：小明聽到這里這么熱鬧，也趕來了。他還帶來了自己的作息時間表呢！說說第一幅圖：幾時小明在干什么？請生上來寫出兩種表示方法 a．投影教材第92頁“小明的一天”的作息時間表

師：你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時間表補充完整嗎？ b．指名說說幾時小明在干什么

（7時刷牙，8時上課，10時做操，12時吃午飯，下午6時看動畫片，晚上9時睡覺。）c.展示學生作品，評一評，看誰寫得好。

2、課件顯示“上午10時小朋友上課”和“晚上10時小朋友睡覺”兩幅圖。請生說說：幾時，小朋友在干什么？

師：為什么都是10時而小朋友做的事卻不一樣？

（一天有24小時，時針一天要轉兩圈。第一幅圖是上午10時，第二幅圖是晚上10時）

五、課堂小結

師：時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不能浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？

師：最后，老師要送大家一句諺語“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

六、作業設計

1、課后，你也在鐘面上撥出幾個時間考考爸媽和同學.

第三篇：一年二期數學教案文檔

人教版一年級數學下冊教學計劃

柏曉霞

一、指導思想

以十八大精神為指導，以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點，課堂中以“學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨”，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，充分體現“新課程、新標準、新教法”，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。

二、學生基本情況分析

學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。8．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教材分析

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法

（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

五、教學措施

1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

3、重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。

4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

六、教學進度表

（一）、位置（6課時）第一周

（二）、20以內的退位減法（18課時）第二周至第四周例1 …………………………………………………4課時左右

例2……………………………………………………7課時左右

例3……………………………………………………4課時左右

整理和復習………………………………………3課時左右

（三）、圖形的拼組（4課時）第五周

（四）、100以內數的認識（15課時）第五周至第七周

數數 數的組成…………………………………………4課時左右

讀數 寫數………………………………………………4課時左右

數的順序 比較大………………………………………5課時左右

整十數加一位數和相應的減法…………………………1課時左右 擺一擺，想一想…………………………1課時(五)、人民幣的認識（5課時）第八周

認識人民幣……………………………………………2課時

簡單的計算………………………………………………3課時(六)、100以內的加法和減法

（一）（30課時）第九周至第十三周1．整十數加、減整十數 …………………………6課時左右

2．兩位數加一位數和整十數 ……………………8課時左右

3．兩位數減一位數和整十數 ……………………12課時左右

整理和復習…………………………………………4課時左右(七)、認識時間（6課時）第十四周

小小店…………………………………………………1課時(八)、找規律（6課時）第十五周(九)、統計（6課時）第十六周

(十)、總復習（10課時）第十六周至第十九周 人教版一年級數學下冊教學計劃

胡蘇娟

一、指導思想：

以新課程改革的基本理念為指導，依據教育學、心理學有關知識，針對低年級學生特點，采用多種手法激發學生對數學的興趣，養成良好的學習習慣，逐步建立數的概念，培養學生學數學、用數學的意識，解決實際問題的能力。

二、班級情況分析：

學生在經過了一個學期的數學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。大部分學生在基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此，本學期要關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，提高積極性，抓好基礎知識，引導學生思維的樂趣、獲得成功的體驗。

三、教材分析 ：

本學期教材內容包括下面一些內容：認識圖形(二)、20 以內 退位減法、分類與整理、100 以內數的認識、擺一擺，想一想、認識人民幣、100 以內進位加法和退位減法(一)、找規律。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解;內容的展開盡量體現知識的形成過程;數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化;提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念;注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。教材的風格和特色更加鮮明，將數學學科體系的嚴謹性和學生自主學習的開放性有機結合，更好地促進教育教學活動，初步培養學生嚴謹求實又勇于探索創新的科學精神，更加符合實施素質教育的要求。

四、教學重難點：

1、認識 100 以內的數及加減法的計算，培養學生 的數感，體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計 意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

五、教學目標 ：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數 表示的意義，能夠熟練掌握 100 以內數，會讀寫 100 以內數。掌握 100 以內數的組成、順序和大小，會用 100 以內的數表示日常生活中 的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算 20 以內的退位減法。會計算 100 以內兩位數加，減 一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。

4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類和數據整理的關系。

5、認識人民幣單位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分，愛護人民幣。

6、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學 與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和 欣賞數學美的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、培養認真傾聽，書寫工整的良好習慣。

10、在綜合實踐活動中，體會數學與日常生活的密切聯系，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思維方法。

六、教學措施：

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注 學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數 學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢 于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品 質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見 的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

七、課時安排：

一、認識圖形(二)(3課時)

二、20以內的退位減法(10課時)

1、十幾減9.................................1課時

2、十幾減9的練習課.........................1課時

3、十幾減8、7、6...........................1課時

4、十幾減9、8、7、6的練習課................1課時

5、十幾減5、4、3、2.........................1課時

6、十幾減幾的練習課........................1課時

7、解決問題................................2課時

8、整理和復習..............................2課時

三、分類與整理(3課時)

四、100以內數的認識(9課時)

1、數100以內的數和數的組成................1課時2、100以內數的讀法和寫法..................2課時

3、數的順序和比較大小.....................2課時

4、解決問題...............................1課時

5、整十數加一位數和相應的減法.............2課時

6、擺一擺，想一想.........................1課時

五、認識人民幣(5課時)

1、認識人民幣，元、角、分的進率...........2課時

2、簡單的名數變換和加、減法...............2課時

3、解決問題...............................1課時

六、100以內的加法和減法(一)(12課時)

1、整十數加、減整十數.............1課時

2、兩位數加一位數、整十...........3課時

3、兩位數減一位數、整十數.........3課時

4、小括號.......................1課時

5、連加...........................1課時

6、連減...........................1課時

7、整理和復習.....................2課時

七、找規律(4課時)

八、總復習(4課時)

第四篇：一年下冊數學教案

第一單元：位 置

課題一 上、下 1—1 教學內容：教科書第1頁 教學目標：

1、學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

教學重點：使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。教學難點：會用上下描述物體的相對位置。教法與學法：聯系生活實際。教具、學具準備：彩筆、紙 教學過程：

一、談話導入

1、同學們，新的一學期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數學王國里的小精靈噢，當我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學們愿意和他們成為朋友嗎？現在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧！

2、揭示課題 聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會上、下的含義

（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖

請同學們仔細觀察：你發現了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發現了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？ 你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。

三、活動

1、拍手游戲

（1）教師發口令，學生上下拍手

（2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。

2、小組活動

小組長發口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數學書上面，把文具盒放在書上面??

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫

四、小結

今天這節課你認識了誰？你學到了什么知識？

五、作業布置

板書設計： 認識 上 下

（）在（）的上面

（）在（）的下面

課題二 前、后 1— 2 教學內容：教科書第2頁,做一做的第2題。教學目標：

1、使學生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

教學重點：使學生認識“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學生會用“前、后””描述物體的相對位置。教學難點：三者相比的相對性。教法與學法：聯系生活實際理解。教具、學具準備：第2頁的情景圖。教學過程：

一、導入：

小朋友們，今天老師要和大家做個游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）

二、學習新知：

1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。

2、師提問：我的后面是誰？ 生1：是xxx。

生2：是班里的很多小朋友。??

我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小朋友是誰？

3、學生自己提出問題并解答。

4、出示第2頁主題圖。

（1）自己根據圖畫提出問題。（2）小組內解決問題。（3）在書上填寫。

三、練習：做一做第2題。

1、學生自己根據圖意提出問題。

2、小組解決問題。

3、在書上填寫。

四、小結：通過這節課的學習，你學會了什么？

五、作業布置

板書設計： 認識 前 后

（）在（）的前面

（）在（）的后面

課題三 左、右 1—3 教學內容：教科書第3頁內容、2做一做第1題，練習一第6題。教學目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。

2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。

3、培養學生團結協作的精神。

教學重點：認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。

教學難點：二者相比的相對性。教法與學法：聯系生活實際理解。

教具、學具準備：教師：錄音機、磁帶、學習用品。教學過程：

一、導入：

今天我給大家請來了一位老朋友，想知道是誰嗎？我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學習新知：

1、分辨自己身體的左右。

（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？（3）米老鼠想做健身操給大家看一看。（學生跟著一起做）

小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。（4）出示手模型板帖。

2、進一步認識左和右。

（1）你會用左和右說一句話嗎？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現在坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。

（1）準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。（2）提出要求：

①把數學書放在課桌的中間。②鉛筆放在數學書的左邊。

③橡皮放在數學書的左邊、尺子的右邊。

④尺擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ ??

（3）小組內打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發現了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）

（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發現了什么？

三、練習：

1、第4頁做一做第2題。你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。

從前往后數你是第（），從左往右數你是第（）。

2、完成練習一第6題。

四、小結：通過這節課的學習，你學會了什么？

五、作業布置

板書設計：

認識 左、右

（）在（）的左面

（）在（）的右面

課題四 位置 1—4 教學內容：教科書第5~9頁 教學目標：

1、結合學生實際，根據行、列確定物體位置。

2、學會確定物體位置。

3、培養學生團結合作的精神。

教學重點：結合實際正確描述物體位置，理解相對性。教學難點：理解相對性。

教法與學法：聯系生活實際講解。教具、學具準備：主題圖。教學過程：

一、導入：

小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。

二、學習新知：

1、這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個，誰能很快地找出他來？（出現四種找法，分別從前、后、左、右找起）

2、我們一般都是怎樣找？（使學生明確一般第一排是從前數，第幾個是從左邊開始數。）

3、在自己的書上找出第1組第2個小朋友，他就是我們的小客人。

4、教師提問學生指：（1）第5組第4個。（2）第2組第3個。

5、學生小組活動：互相提問并在書上找出相應的小朋友。

6、先說一說你自己的座位，再填空。

你的座位是第（）組第（）個。

你前面的同學是第（）組第（）個。

你后面的同學是第（）組第（）個。

你左邊的同學是第（）組第（）個。

你右邊的同學是第（）組第（）個。

三、練習：

（一）第6頁做一做。

（1）教師提出問題：第1行第2個是（），狗在第（）行第（）個。（2）你還能提出什么問題？（學生自由提問）（3）解決問題。

（二）完成練習一

四、生活中的數學。

1、上下樓梯靠右邊走。

2、自行車、汽車都是靠右行。

3、北京的公共汽車停在馬路右邊。

4、香港的公共汽車停在馬路左邊。??

五、小結：通過這節課的學習，你學會了什么？

六、作業布置

板書設計： 位置

你的座位是第（）組第（）個。

第二單元 20以內退位減法

課題一 十幾減九 2—1 教學內容：教科書第9~12頁 教學目標：

1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養學生主動探索、合作交流的能力。教學重點：掌握十幾減九的算法。教學難點：掌握十幾減九的算法。教法與學法：講解 探究

教具、學具準備：第9、10頁主題圖、小棒 教學過程：

一、復習：出示口算卡片學生口算。

9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=

二、學習新知：

1、導入：同學們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？

2、你能不能根據氣球部分提個問題？風車部分呢？

3、氣球圖列式：15-9= 風車圖列式：16-9= 小結：剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。

4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？ 列式：13-9= 14-9=

5、觀察所列出的算式，引導學生說一說發現了什么？

揭題：這節課我們就來學習十幾減9（板書課題）

6、（1）15-9用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？（2）小組交流自己的方法。

（3）學生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導學生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？

（4）小結：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？

（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？

（7）小結：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。

三、練習：

1、做一做第2題；練習第2題。

2、課件練習：跳木樁比賽（用樹樁上的數減小白兔身上的數）。

3、課件練習：幫小螞蟻回家。

四、總結：這節課學習了什么？通過這節課的學習你學會了什么？

五、作業布置 板書設計：

十幾減9 15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3 課題二 練習2教學內容： 練習二1~6題。

教學目標：熟練掌握十幾減九的內容。教學重點：注意對學困生的輔導。教學難點：掌握十幾減九的算法。教法與學法：練習法

教具、學具準備：口算卡片 教學過程：

一、復習：

小朋友們，上節課我們學習了什么內容？

二、練習：

1、第1題：這是一道用數學的題。

（1）學生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數學問題。（2）根據數學問題列出算式，口算得數。（3）在書上填寫。

2、第2題：這是一道計算題。

（1）教師讀要求：得數是幾就圈上幾個。（2）根據算示圈相應的水果。（3）根據自己圈的寫出得數。

3、第3題：這是一道游戲形式的計算題。（1）看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2）快速口算得數，說給同位聽。（3）連線，小組訂正。

—2

4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。

學生獨立口算，訂正。

5、第5題：這是一道計算題。

（1）明確要求：根據兩個圖形口算得數。（2）同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。（3）學生在課堂作業本上寫算式。（4）教師面批面改。

6、第6題：這是一道用數學的題。（1）學生自己看圖，明確圖意。

（2）同位兩個互相說說圖意并提出數學問題。（3）根據數學問題列出算式寫在書上。（4）全班一起訂正。

三、小結： 小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。請談一談你的收獲。

四、作業布置

板書設計： 練習

學生板演

課題三 練習2—3 教學內容： 練習二7、8題，課堂鞏固練習。

教學目標：鞏固所學十幾減九的內容。熟練掌握十幾減九的內容。教學重點：學生能根據第8題提出多個問題。教學難點：一題多問。教法與學法：合作探究 教具、學具準備：口算卡片 教學過程：

一、復習：想一想，填一填。

9+（）=12 9+（）=18 9+（）=15 9+（）=11 9+（）=13 9+（）=16 9+（）=14 9+（）=17 9+（）=19

二、課堂鞏固練習：快速寫出得數，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業本上）。

9+4 = 12-9 = 13-10 = 14-9 = 18-9 = 15-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 =

三、練習二7、8題。

1、第7題。

（1）明確要求：快速寫出得數，看誰算得又對又快。（2）學生自己練習。（3）全班一起訂正。

2、第8題。

（1）引導學生看圖，明確圖意。

（2）學生自己根據圖意提出數學問題。

（3）學生根據自己提出的數學問題列算式解答（口頭）。（4）學生在書上填寫。（5）全班一起訂正答案。

四、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

五、作業布置 板書設計：

十幾減9

12-9=3 16-9=7（個）15-9=6 課題四 十幾減幾 2—4 教學內容：教科書第15頁例2，練習三第1、2題。教學目標：

1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。

2、能根據自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。

3、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。教學重點：掌握“十幾減幾”的算法。教學難點：準確計算。教法與學法：講解

教學準備：主題圖；口算卡片。教學過程：

一、復習（卡片出示）：

8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 = 18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 =

二、自主探索，學習新知識。

1、出示“魚缸內金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。

2、學生觀察主題圖，重點是文字。

3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

4、啟發學生根據圖意和要解決的問題，想象自己準備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發表自己意見。小組內可能出現如下意見。（1）兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。（2）求黑金魚的條數，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。求花金魚的條數，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。

（3）我一條一條仔細數的，花金魚8條，黑金魚5條。

（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金 魚。

6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。

三、鞏固計算方法。

1、先在書上完成“做一做”第1題，先請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習的速度。

四、聯系實際，解決問題。

練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。

五、作業布置

板書設計：

十幾減幾

13-8=5 13-5=8 課題五 練習3—1 教學內容：課堂練習。

教學目標：鞏固本單元所學十幾減幾的知識 教學重點：通過練習，口算達到一定熟練程度。教學難點：熟練計算。教法與學法：練習法 教學過程：

一、揭題：

今天我們來做課堂練習，比一比誰算得又對又快，書寫工整。

二、復習：

1、出示：

6+5= 7+8= 4+8= 11-5= 15-7= 12-8= 看到這些題，你想到什么？你發現每一組題有什么特點嗎？

2、填空，在括號里填上合適的數。

8+（）=11 8+（）=16 6+（）=15 11-3= 16-（）= 15-6= 獨立完成，訂正。說一說你發現了什么？

三、課堂練習：

1、兩步運算：

11-9= 15-7= 17-6= 12-6= 15-9= 14-7= 18-9= 12-5= 11-4= 16-8= 13-6= 17-8=

2、連加、連減、加減混合：

7+8-9= 16-8+4= 10+7-9= 14-6+5= 11-7+9= 13-6+10= 18-9+2= 14-7+6= 15-8+10= 12-3+7= 11-6+3= 17-8+9= 13-8+7= 15-6+8= 12-9-3= 6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=

3、教師面批面改，發現問題及時解決。

四、小結：談談你這節課的收獲。

五、作業布置

板書設計：

十幾減幾

8+（3）=11 8+（8）=16 6+（9）=15 11-8=3 16-8=8 15-6=9

課題六 練習3—2 教學內容：練習三3～6題。

教學目標： 鞏固所學十幾減幾的知識。教學重點：對學困生的輔導。教學難點;熟練計算。教法與學法：鞏固練習。教學過程：

一、回憶上節課所學內容：小朋友們，上節課我們學習了什么內容，誰能來說一說？

二、完成練習：

1、第3題：這是一道計算題。

（1）明確要求：先說得數，再寫算式。

（2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。（3）全班用開火車的形式練習。

（4）學生在課堂作業本上寫算士并算出得數。（5）教師進行面批面改，發現問題及時解決。

2、第4題：這是一道計算題。（1）明確要求：看誰都能算對。（2）學生練習，在書上填寫。

（3）對速度特別快的學生要提出表揚。（4）全班共同訂正。

（5）對全部做對的學生提出表揚。

（6）請做錯的同學講講自己錯在那里，改正錯題。

3、第5題：這是一道游戲形式的計算題。

（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數，請幫助小朋友坐到相應的椅子上去。（2）學生口算得數并連線。（3）全班一起訂正答案。

4、第6題：這是一道連線題。（1）明確要求：找朋友。

（2）學生根據給出的算式和得數連線。（3）全班共同訂正答案。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

四、作業布置：

板書設計：

十幾減幾

11-6=5 13-7=6 課題七 練習3—3 教學內容：練習三7——13題。

教學目標：鞏固所學十幾減幾的知識。教學重點：對學困生的輔導。教學難點：熟練掌握計算方法。

教學過程：

一、復習（口算）：

14-7 = 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 = 14-8 = 17-9 = 13-6=

二、練習：

1、第7題：

（1）明確要求：看誰全都能做對。注意看清運算符號。（2）學生獨立完成。（3）訂正答案。

（4）對全做對的學生提出表揚。

2、第8題：小動物愛吃什么？

（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。（2）學生獨立完成，連線。（3）訂正答案。

3、第9題：滲透函數概念。

（1）明確要求：先算出得數，再看看被減數、減數、差有什么特點。（2）學生獨立在書上填寫得數。（3）小組討論。

（4）教師小結：被減數不變的情況下，減數增大，差隨之減小，相反減數減小，差隨之增大。

4、第10題：在 里填上“〉”、“〈”、“=”。（1）明確要求。（2）學生獨立完成。（3）全班一起訂正。

5、第11題：

（1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？

（2）提出數學問題，學生提得只要合理就給予肯定。

（3）引導學生讀一讀圖中對話框中的內容，根據此內容列算式解答。（4）訂正。

6、第12題：口算，看誰算得又對又快。

7、第13題：

（1）看圖：說說圖上畫的什么意思？（2）根據圖意提出數學問題。（3）列算式解答，訂正。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

四、作業布置

板書設計：

十幾減幾

12-5=7（只）

7+6=13（只）13-7=6（只）13-6=7（只）

課題八 用數學 3—4 教學內容：教科書19頁例3，20頁做一做。教學目標：

1、進一步復習鞏固所學十幾減幾的內容。

2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。

3、感受數學與實際生活的密切聯系，體會用數學的樂趣。教學重點：根據圖意提出合理的數學問題。教學難點：正確理解圖意。

教學準備：例

3、做一做的情景圖。教學過程：

一、復習（開火車練習口算）：

12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-3= 18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 13-6= 9+9= 11-2= 16-9= 12-7= 6+8= 15-9= 14-9=

二、探索有關例3的知識：

1、出示例3情景圖：

（1）請學生說說圖上畫了什么？

（2）由圖上的內容你能想到什么？引導學生說出想提數學問題。

（3）教師提問：根據圖上所畫內容你能提出什么問題？先自己進行獨立思考。

2、小組活動：

（1）在小組里把自己的數學問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它 同學給他指出來，并講清原因。（2）學生在小組中提數學問題。（3）教師巡視。

3、全班共同提數學問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點研究減法。

4、根據問題列出算式并解答，寫在課堂練習本上。

三、練習：做一做

1、出示情景圖：

（1）看到這幅圖你想到了什么？

（2）你能根據這幅圖提出數學問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。

2、學生小組活動。

3、學生列式解答，并說一說算理。

四、小結：

通過這節課的學習，你學會了什么？

五、作業布置 板書設計：

用數學

13-6=7（人）8+6=14（個）16-9=7（人）

課題九 練習4—1 教學內容： 練習四的練習題。

教學目標：鞏固用數學的有關知識及十幾減幾的內容。教學重點：能用所學數學知識熟練地解決問題。教學難點：在理解的基礎上解決問題。教法與學法：練習實際。教學過程：

一、揭題：

小朋友們，今天這節課我們一起來做練習。

二、練習四：

1、第1題：

（1）看圖，讀題，明確題意。（2）指名說圖意。（3）列算式解答。

2、第2題：

（1）讀題明確圖意。

（2）根據問題列算式并解答。（3）訂正答案。

3、第3題：看誰都能算對。（1）明確題目要求。（2）學生獨立算出得數。（3）訂正答案。（對算得又對又快的學生提出表揚）

4、第4題：

（1）看圖明確要求。

（2）讀題，同位兩個口頭列算式解答。（3）在書上填寫。

5、第5題：

（1）明確要求：找朋友。（2）口算得數并連線。（3）訂正答案。

6、第6題：在 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。（1）明確要求。（2）學生獨立填寫。（3）訂正答案。

7、第7題：

（1）看圖，明確圖意。（2）你能提出什么問題？（3）學生根據圖意提問題。（4）列算式解答。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

四、作業布置 板書設計：

用數學

15-7=8（只）15-6=9（只）15-6=9（個）15-7=8（個）13-6=7（人）

課題十 整理復習4—2 教學內容：教科書23頁退位減法表。

教學目標：初步感知20以內退位減法表的排列規律；引導學生找規律；讓學生根據自己的發現重新排出一個減發表。

教學重點：提升學生對本單元知識的掌握水平。教學難點：系統掌握本單元知識。教法與學法：整理

教具準備：20以內退位減法表的掛圖，口算卡片。教學過程：

一、出示20以內退位減法表：

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6

16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9

二、引導學生找規律：

1、仔細觀察20以內退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？

2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規律？

學生可能找到橫、豎、斜等各種規律。

3、組與組之間交流，教師啟發：還能發現什么規律？

三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發現。

四、利用退位減法表復習：

1、把差是6??的算式一組一組地說出來。

說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。

2、看一看這些算式，哪些是我們上學期學過的？哪些是我們剛剛學習的？哪些是以后要學算式？

五、小結：通過這節課，你學到了什么？

六、作業布置

板書設計：

整理和復習

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6

16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9

課題十一 練習4—3 教學內容：練習五1～7題。

教學目標：鞏固本單元所學20以內退位減法。教學過程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起來做練習。

二、練習：

1、第1題：把差是6??地算式一組一組地說出來。

小組合作完成。

2、第2題：

（1）看圖，明確題意：一圖四式。

（2）學生同位兩個互相說圖意，并提出數學問題。（3）根據圖意和問題列算式解答，寫在書上。（4）訂正答案。

3、第3題：

（1）明確要求：看誰算得又對又快。（2）學生獨立完成。

（3）訂正答案（對算得又對又快的學生提出表揚）。

4、第4題：

（1）明確題意：根據圖寫算式。

（2）學生自己嘗試讀題，并提出數學問題。（3）列算式解答，寫在課堂作業本上。

5、第5題：

（1）明確要求：先算出得數，再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯系。（2）學生書寫得數。（3）訂正答案。

（4）說說自己發現的規律。

6、第6題：小松鼠采松果。

（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果。”松鼠弟弟說：“哥哥猜得多，我只采了5個。”親愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎？”

（2）讓學生根據故事內容說答案，并說一說自己是怎樣想的。（3）口頭列算式解答。（4）寫在書上。

7、第7題：旅游公司汽車出租情況。

（1）看統計表，明確要求的是還剩多少輛？（2）學生根據題意自己解答。

（3）訂正答案，讓學生說說自己是怎樣想的。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

四、作業布置

板書設計：

整理和復習4、16-9=7（只）6、12-5=7（個）

課題十二 練習4—4 教學內容：練習五8~11題，思考題。

教學目標：鞏固本單元所學20以內退位減法。教學過程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起來做練習。

二、練習：

1、第8題：這是一道計算題。

（1）明確要求：看誰算得又對又快。（2）學生獨立完成。（3）訂正答案。

（4）有錯的學生，說一說計算順序是怎樣的，每一步的計算結果是多少？

2、第9題：這是一道用數學的題。

（1）看圖，同位兩個互相說說圖意，并提出數學問題。（2）根據問題列算式解答。（3）訂正答案。

3、第10題：比一比。

（1）明確要求，看誰先奪得紅旗。（2）各小組派代表參加比賽。

（3）對算得又對又快的學生提出表揚，并獎勵給一個小標志。（4）再加入幾組比賽題，盡量讓學生多參與。

4、第11題：這是一道用數學的題。（1）看圖，說圖意，提出數學問題。（2）列算式解答，指名板演訂正。（3）說一說為什么用加法計算？

5、思考題：小組討論完成。

一共12人，每兩人之間插入一個女生，一共能插入11人。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

四、補充練習

1、在 ○ 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。

5+6 ○8 13-6 ○6 12+2 ○15 15-7○ 6 16-8○ 8 11-2○ 7 12-6 ○15-4 10+5○ 13-7 17-9 ○18-10

五、作業布置 板書設計：

整理和復習

11-5=6 13-4=9

第三單元、圖形的拼組

課題一平面圖形的拼組 5—1 教學內容：教科書27頁例

1、例2，28頁做一做，練習六1、2題，30頁折紙飛機。

教學目標：

1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

2、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

3、能根據要求自己操作學具。

4、培養學生團結協作的精神。教學重點：

平面圖形之間的關系。

學具準備：教師：各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形。教學過程：

一、激趣導入：

小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？

二、學生自主探索有關平面圖形相互轉換的知識：

1、做小風車：

（1）小朋友們，我們一起來做一個小風車。

（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據例1要求：沿虛線折一折。（3）匯報交流自己折后的發現，教師小結：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

（4）做小風車，使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。

2、平面圖形的關系：

（1）學生準備好學具（各種平面圖形的卡片）。

（2）教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。

（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的圖形。學生獨立操作。

（4）小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。（5）全班共同交流，學生到黑板上演示。

（6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？

三、練習：

1、完成28頁做一做。

（1）先讓學生獨立思考，想各種辦法。（2）教給學生最簡單的方法。

（3）讓學生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發現了什么？使學生看到有時圓和正方形是可以轉化的，從而學習用變化的觀點來看問題。

2、完成練習六第1題：用 拼一拼。激發學生的想象力，增加學習的興趣。

3、完成第2題。

4、自己想想還能用什么拼成什么？ 5、30頁教你折紙飛機。

四、小結：

1、小朋友們，今天我們一起學習了什么內容？

2、談一談你的收獲。

五、作業布置

板書設計：平面圖形的拼組

課題二平面圖形的轉換 5—2 教學內容：教科書第27頁 教學目標：

1、創設探究式的教學氛圍，讓學生通過動手操作，合作交流，充分感知長方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。

2、讓學生在自主探究的過程中，充分發揮自己的個性特長，引導學生探究各種平面圖形之間的關系。

3、在活動中，進一步培養學生的觀察力、想象力和動手操作能力，激發學生探索數學的樂趣，發展學生的創新意識。

教具準備：教師準備做好的風車等；學生準備各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛筆等。教學過程：

一、激發興趣，導入新課

今天，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請出來！

演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國的向導。如果你想到圖形王國去游玩，就得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學過的？（演示：引出四種平面圖形。）

這些圖形，已經是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來學習如何將它們進行轉換。（板書課題：圖形的轉換）

二、動手操作，感知長方形、正方形邊的特征

演示：豆豆送來長方形和正方形。

瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長方形、正方形。）

1、認識長方形、正方形的邊。

你們說，長方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。）

請大家先拿出長方形的紙，我們一道來摸摸長方形的四條邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）引導學生認識長方形的兩組對邊。

好！我們已經認識了長方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問題要問？ 豆豆：長方形四條邊的長度有什么特點？

正方形四條邊的長度又有什么特點呢？你們誰知道？（指幾名學生口答。）

他們說得對不對呢？下面，我們分組來動手找一找，比一比，說一說。

2、合作交流。探究長方形、正方形邊的特征。

大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會兒，你們在找長方形、正方形邊的特點的時候就可以用它。當然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。學生操作、探究、交流，教師指導。

誰愿意把你找的結果告訴大家？

三、探究平面圖形之間的關系

剛才，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長，短邊和短邊一樣長。也就是說長方形對邊相等。（板書：對邊相等）

還知道了正方形的四條邊都一樣長。（板書：四邊相等）

現在，豆豆要來考靠大家。

1、長方形轉換成正方形。（出示一張長方形的紙。）

你能將這個長方形變成正方形嗎？拿出長方形紙試試看。把你的方法說給同組的小朋友聽。誰愿意說給大家聽？（學生邊做邊講。）

2、正方形轉換成三角形。（出示一張正方形紙。）

怎么樣才能將這個正方形變成兩個三角形呢？你來試試看！（學生邊做邊講。）

3、圓轉換成正方形。（出示圓和正方形。）

圓和正方形是一對好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法。看明白了，就可以動手來折一折、剪一剪（學生操作。）

4、不規則圖形轉換成規則圖形。

藍色學具盆里，還有很多不規則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學過的圖形？

四、小結

今天這節課你學會了什么？圖形王國中還有很多奧秘等著我們去探索，下節課，我們接著來學習。

五、作業布置 板書設計：

平面圖形的轉換

課題三 立體圖形的拼組 5—3 教學內容：教科書28頁例3，28頁做一做，練習六3——7 教學目標：

1、感知立體圖形之間的關系。

2、能根據要求自己操作學具。

3、培養學生團結協作的精神。

教學重點：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關系。學具準備：長方體、正方體積木塊。教學過程：

一、導入

小朋友們，上節課我們一起學習了拼面圖形的拼組。今天我們一起來學習立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關系？

二、學生活動

1、教師提出要求：每個小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊，請你選擇一些自己拼組看看發現了什么？拼完后在小組內互相交流一下。

2、學生進行拼組活動。

3、小組內交流自己的體會。

4、全班共同交流。總結出立體圖形之間的轉換關系。

三、練習1、28頁做一做：這是一個由平面圖形向立體圖形的轉換的活動。

用一張長方形或正方形的紙做一個圓柱，學生獨立操作即可。做完后談談自己的體會。使學生看到平面圖形與立體圖形的關系。

2、第3題：這是一道數小正方體個數的題。數正方體的個數。

3、第4題：這是一道連線題，考查學生的空間感。

給出了一個長方體，另外給出了它的三個面，讓學生判斷這三個面哪個是它下面 的面，哪個是左邊的面，哪個是后邊的面。

4、第6題：這是一個拼圖的活動。

5、第7題

四、小結：

1、小朋友們，今天我們一起學習了什么內容？

2、談一談你的收獲。

五、作業布置

板書設計：

立體圖形的拼組

第四單元、100以內數的認識

課題一 數數 數的組成 5—4

教學內容：教科書31~33頁，練習七2、4題。教學目標：

1、能夠熟練地數出數量在100以內物體的個數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

2、培養學生動手、動腦、動口能力，在各種數數活動中培養學生的問題意識，滲透數與實物對應的思想。

3、培養學生對100以內數的興趣，養成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。教學重點：熟練地數100以內的數。

教學難點：數到接近整十數時，下一個整十數應該是多少。教具準備：教師：蛋糕模型，蠟燭；學生：小棒，卡片。教學過程：

一、利用舊知引入，提出問題

1、創設情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？

2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數一數到底有多少根？

3、引導學生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？

4、小結：10個一是一十，2個十就是二十。

5、以這二十根小棒為標準，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內數的認識”。提出問題：你們想學些什么呢？

二、重視學法探究，解決問題

1、在嘗試和思考中學會數數：你們會數20到100之間的數嗎？（學生試數）（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數：從21數到30。（2）一根一根地試數小棒，從31數到100。

（3）10根10根地數100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100。

2、在觀察和游戲中掌握數的組成：（1）觀察三張卡片：

用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個數的組成。（2）看圖回答問題：

① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？ ② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？ ③ 出示數（四十二），用小棒表示，說說它的組成。

④ 小結：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。

（3）師生“對口令”：

師 生 2個十9個一 4個十8個一 48 6個十 60 79 7個十9個一

?? ??

學生當小老師，出題考大家。（4）33頁做一做：獨立完成。

三、體驗成功愉悅，獨闖難關：

讓學生獨立解決智慧爺爺在各個難關中提出的問題。

1、與七十相鄰的兩個數是（）和（）。一百里面有（）個時，一百里面有（）個一。

4個一和6個十組成（）。

數出三十二前面的五個數：.2、接著數： 九十四、九

十五、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）、八十一、八

十二、（）。

3、練習七第2題：百球圖（估一估，數一數）。

4、練習七第4題：幫小動物回家。

四、總結：

這節課我們學習了什么？你有那些收獲？

五、作業布置

板書設計：

數數 數的組成

10個 十是100，10個一是10，2個十是20 64由6個十和4個一組成 22由2個十和2個一組成 42由4個十和2個一組成

課題二 讀數 寫數 6—1 教學內容：教科書34~35頁。教學目標：

1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。

2、結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

3、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。教學重點：100以內數的讀法和寫法。教學難點：數位的意義。

教具準備：計數器、數位板、數字卡片。教學過程：

一、復習：

1、十個十是（），一百里面有（）個一。2、6個一和3個十組成（）。3、7個十和6個一組成（）。4、89里面有（）個十和（）個一。5、62里面有（）個一和（）個十。

二、學習讀數、寫數：

1、教學例4：

（1）同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應擺放在計數器的那個數位上？4根呢？

（2）學生在計數器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。

（3）在數位板上用數字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個數位上？4在哪個數位上？”

（4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當學生寫出并讀出42以后，讓學生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數位上的數所表示的意義的理解。

2、教學例5：

（1）學生獨立寫出例5中上面一組數，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學生作業進行展示，并抽出其中一個數（如67）提問：6在哪個數位上？它表示什么？7呢？”

（2）例5下面一組數的教學過程與上面一組數大體相同，應強調的是：當個位上一個也沒有時，要用0占位。

3、教學例6：

（1）讓學生利用計數器撥珠。先一個一個地撥，在個位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個一是非顛倒多少？怎樣用計數器上的珠子表示？”（2）在十位上，一個一個地撥，撥出9顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個十？”“10個十怎樣用計數器上的珠子表示？怎樣讀寫？”（3）學生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。

（4）教師在黑板上展示100的寫法，讓學生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習本上再寫一次。

（5）請學生對著數位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數位？每個數位上的數各表示什么？然后在數上填空。

（6）讓學生再回頭看例

6、例6中自己寫的數，并讀一讀，然后想一想，寫數和讀數是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導學生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數，都應從高位起。”使學生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。

三、練習：35頁做一做1、2題。學生獨立完成，指名板演訂正。

四、小結：

通過本節課的學習，你有什么收獲？

五、作業布置：

板書設計：

讀數 寫數

例5中上面一組數

課題三 練習6—2 教學內容：練習七的練習、生活中的數。教學目標：

1、鞏固前面所學的讀數、寫數的知識。

2、熟練地讀寫100以內各數。

3、感受數學與生活的密切聯系，增強學好數學的信心。教學過程：

一、復習

1、請你按要求數數：（1）從31數到42。（2）從89數到100。（3）從99數到90。

（4）數出50后面的7個數。（5）數出66前面的8個數。

2、聽老師讀數寫數：

二十八 三十七 四十九 一 百

七十七 五十四 三十二 二十一

六十八 五十一 三十三 九十六

二、練習七 ：

1、第1題：這是一道數數題。指名讓學生數出本班同學的人數。

2、第2題：這是一道估數題。

先讓學生估計一下一共有多少個皮球，說一說你是怎樣估計的？再讓學生數一數，看看自己估計的差多少，并說一說怎樣數比較快？

3、第3題：這是一道數數題，數出指定數的后面的五個數。讓學生同位兩人合作完成，教師抽查。

4、第4題：這是一道以游戲形式復習數的組成的練習題。

讓學生說一說這道題的要求。獨立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的

5、第5題：找出數學課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強學生的數感。

6、第6題：這是一道寫數的題。

教師讀數，學生獨立寫數，指名板演。

7、第7題：這是一道按順序填數的題。

要求學生先想一想數序列化，再填數。口答訂正。

8、第8題：這是一個猜數游戲。猜一猜，我卡片上的數是幾？

三、生活中的數：

1、2000年奧運會我國取得28枚金牌。

2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。

3、公共汽車準乘56人。

4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數量能用100以內的數來表示？

四、小結：

通過這節課，你有什么收獲？

五、作業布置

板書設計： 讀數 寫數

10個十是100 10個一是10 2個十是20

課題四 數的順序 比較大小 6—3 教學內容：教科書38～40頁。教學目標：

1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、掌握比較兩個數大小的一般方法，能根據數位的意義解決一些簡單的問題。

3、培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。教學重點：掌握比較兩個數大小的一般方法。

教學準備：教師：教學掛圖；學生：學具中的百果圖、各種100以內的數位表。教學過程：

一、復習：

1、數數：從77數到100；從63數到56。

2、寫數：三十六 四十八 五十二 七十五

二、自主探索：

1、數的順序。

（1）觀察100以內百數圖（課本上），想一想這些數的排列有那些特點？

（2）學生獨立填滿表中空格，重溫100以內各數的順序。然后兩人一組，進行找數活動。可模仿小精靈聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數。

（3）按第1題的要求給指定的數涂色。在涂色活動中加深對數位意義的理解，提高學習數學的興趣。

（4）進一步探索百數圖的排列規律。讓學生4人一組，利用手中的其它百數圖進行。找出規律后派代表在全班交流。

2、比較大小。

（1）出示39頁主題圖：左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？

讓學生交流不同的比法。

（2）比較學生的各種比法，引導思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個兩位數的大小？能不能找到一個比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計數器表示的兩個數的大小的問題。

（3）學生四人一組，用計數器擺出例8左圖中的兩個數38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數大？哪個數小？再用同樣的方法比較右圖中32和30的大小。

（4）引導學生歸納比較兩個兩位數大小的一般方法：先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，則這個兩位數就大。

三、練習：

1、39頁做一做。

先讓學生應用學到的方法比較兩個兩位數的大小，在圓圈里填上“>”、“<”、或“=”。訂正時說一說比較的方法。

2、39頁的思考題。

討論一下，小兔手里的卡片應該怎樣放？為什么？指名說一說。答案：38 <58< 60< 79< 98

四、小結：

這節課我們學習了什么？你學到了哪些知識？

五、作業布置

板書設計：

數的順序 比較大小

28>26 39<45 32>30 課題五 比多少 6—4 教學內容：教科書40頁例9，練習8第4題。教學目標：

1、使學生在具體的情境中感知100以內的數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數之間的大小關系，感受數學無處不在。

2、使學生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。

教學重點：能在具體的情境中用準確的語言描述100以內數之間的大小關系。教學準備：例9主題圖課件。教學過程：

一、回顧舊知，揭示課題

1、口答：

（1）3個十和6個一是（）。

（2）7個十是（）。

（3）8個一和7個十組成（）。

2、比較兩個數的大小，并說一說你是怎樣比較的：

76 45 40

二、游戲導入，引出新知

1、請同學們一起和老師來玩一個“猜猜看”的游戲：

教師手里握一把小棒，請同學們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？

2、同學們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準確呢？下面我們先數出一部分：師生共同數出10根。

3、現在請同學們再猜一猜老師手里有多少根小棒？

4、這一次同學們猜得比較集中，我們一起來數一數：師生共同數出小棒的根數。

5、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數量相差那么多，而第二次猜時就比較接近實際數量了呢？

我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數了。

6、小結：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比較接近正確答案了。

二、教學例題，深化新知

1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學生估一估，有多少條金魚。想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸里有多少條魚？

生討論，匯報：先數出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。

2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。

讓學生根據這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學生懂得描述兩個兩位數之間的大小關系除可用符號“>”、“<”外，還可用語言來表述。

3、聯系生活實際舉例，讓學生用語言描述生活中某兩個兩位數之間的大小關系。

三、練習：

1、40頁做一做。

（1）第一題，學生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。

（2）第二、三題學生先獨立完成，然后在交流、訂正。

2、練習八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫“ ”。）說一說你是怎樣想的？

四、小結：

這節課我們學習了什么？你學到了什么知識？

五、作業布置： 板書設計：

比多少

○ 43 多一些 多得多

○ 76 少一些 少得多

○ 40 課題六 整十數加一位數和相應的減法 7—1 教學內容：教科書41頁。教學目標：

1、結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。

2、能用所學的知識解決生活中遇到的一些問題。

3、感受生活與實際生活的密切聯系，提高學生學習數學的興趣。教學重點：

學會計算整十數加一位數和相應的減法。教學準備：教師：例10課件；學生：小棒。教學過程：

一、復習：

在（）里填上“>”、“<”或“=”。

78（）73 33（）41 50（）80

二、探索新知：

1、課件演示例10的購物活動：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學生根據此活動提出數學問題，只要合理均可。

2、從學生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導學生列出算式并解答。

3、解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時，要使學生理解是依據加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結果，則是依據百以內數的組成，3個十和2個一組成32。

4、解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時，要使學生理解是依據減法的含義，從32中去掉2，而計算32-2的結果，則是依據數的組成知識，從3個十2個一中去掉2個一，的3個十，就是30。

5、2+30=，學生獨立思考，用不同的方法算得結果。

三、練習：完成做一做。

1、第1題：

學生根據題目要求先擺小棒，再寫算式。

2、第2題：

小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。

四、小結：

這節課我們學習了什么內容，你學到了什么知識？

五、作業布置 板書設計：

整十數加一位數和相應的減法

30+2= 32-2= 課題七 練習7—2 教學內容：練習八1～3題，口算練習。教學目標：鞏固本單元所學內容。教具準備：口算卡片 教學過程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起做練習，復習一下我們所學的知識。

二、練習：

1、口算練習（寫在課堂練習本上）：

30+8= 40+3= 55-5= 90+9= 45-5= 60+6= 48-8= 70+2= 80+6= 77-7= 24-4= 50+3= 26-6= 48-8= 80+4= 31-1=

2、完成練習八1～3題。

（1）第1題：這是一道按順序填數的題。

根據要求在括號里填數。學生獨立完成，訂正。① 所填數中，哪個數最接近100？ ② 67接近60還是更接近70？62呢？

（2）第2題：這是一道按要求排列數的題。

把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數放在最前面？什么樣的數放在最后面？

學生拿出數字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。幫小蜜蜂回家，學生獨立完成連線。① 大于60的數有哪些？ ② 小于60的數有哪些？

三、小結：

談談這節課你的收獲。

四、作業布置 板書設計：

100以內數的認識

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

40、63、70、19、29、36、38 19、29、36、38、40、63、70

課題八

練習

7—3 教學內容：練習八4～8題。

教學目標：鞏固本單元所學知識。教學過程：

一、揭題：

這節課我們繼續做練習，完成練習八余下的練習。

三、完成練習：

1、第4題：這是一道估數題。

根據小青蛙說的話，估計一下它吃了多少只害蟲。學生獨立完成，訂正。說一說你是怎樣想的？

2、第5題：這是一道計算題。比一比：誰算得又對又快。

（1）教師提出要求：統一計時，完成下面各題，看誰算得又對又快！（2）學生獨立完成。（3）訂正答案。

3、第6題：這是一道用數學的題。

（1）教師讀題，學生明確要求。一個學生說：“有40個學生，3個老師。”教師提出問題：“每人一瓶礦泉水，45瓶夠嗎？”

（2）學生根據題目要求獨立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么？怎樣算？

（3）指名說自己的想法。

4、第7題：這是一道按順序填數的題。

按照數的順序填數，學生獨立完成。訂正，說一說怎樣想的？

5、第8題：這是一個游戲形式的估數的題。估一估，猜一猜。

（1）教師引導學生明確要求，帶學生猜一個數。

（2）學生在小組中完成該項活動。通過這個游戲，加深學生對數的大小的體會，同時感受一種樸素的“區間套”的逐步逼近的思想方法。

三、小結：

通過這節課的練習，你有什么收獲？

四、作業布置 板書設計：

練習

40+3=43（人）43<45 實踐活動 擺一擺，想一想 7—4 教學內容：教科書45頁。教學目標：

1、通過活動讓學生把某一數量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數，鞏固對100以內數的認識。

2、通過活動引導學生觀察每一組數的特點，探索規律，培養學生初步的歸納能力。

3、通過活動，使學生在操作實踐中發展形象思維能力，通過找規律發展學生初步的抽象思維能力。

教學重點：學會進行初步的歸納。

教學準備：教師：根據學生寫出得出做的表；學生：數位板，小圓點。教學過程：

一、復習：

1、回憶一下：前邊我們學過了100以內數的認識，誰能告訴大家，數位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？

2、出示計數器：

個位上的數表示什么？十位上的數表示什么？百位上的數呢？計數器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少？

3、下面請你們把計數器放在桌角，把數位表和準備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規律，使我們的活動進行的又快又好。

二、學生活動：

1、瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數學王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數嗎？”

2、小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。

（1）你能用3個圓片表示不同的數嗎？大家能回答他嗎？

（2）用3個圓片擺數，請動手擺一擺，看能擺出幾個數？說一說你是怎么擺的？ 教師提出要求：作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的數，不要有重復的數。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學字要大一些，寫工整，活動開始。

每組4名小朋友3名在數位板上擺圓片，1名小朋友對擺出的結果進行綜合、記錄。

3、全班一起用2個圓片擺出不同的數，引導學生討論一下問題：

（1）為什么兩個圓片擺在個位上得到的數十2，而擺在十位上得到的數十20？（2）記錄擺出的數是需要注意什么？（3）怎樣才能知道擺出的數不遺漏？

4、從剛才小朋友們用圓片擺數的過程，你發現有沒有規律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！學生分組活動：分別用3、4、5、6、7、8、9個圓片擺出不同的數。

5、從以上我們所擺的圓片個數和寫出來的數來看，同學們觀察到有什么規律了嗎？誰能說一說。

6、教師根據學生寫出來的數列出下表，讓學生觀察表中哪些數是用1個圓片表示出來的數，哪些是用2個圓片表示出來的數??

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

三、小結：

誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？

四、作業布置

板書設計：

擺一擺 想一想

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 第五單元 認識人民幣 課題一 認識人民幣 8—1 教學內容：教科書46～48頁，練習九1～4題。

教學目標：

1、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

2、能較熟練地辨認各種面值的人民幣。

3、感受數學與實際生活的密切聯系。教學重點：認識各種面值的人民幣。

教學準備：教師：教學掛圖；學生：人民幣的學具 教學過程：

一、創設情境，激發興趣：

1、教師出示購物圖和乘車購票圖：小朋友們在干什么？

買東西要用錢，乘車買票要用錢??錢與我們的日常生活中緊密相關，這節課我們就一起來學習有關錢的知識。

誰知道我們國家的錢叫什么？（板書課題：認識人民幣）

2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？

3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習慣嗎？”

二、探究新知：

1、我們現在使用的是我國發行的第5套人民幣。（1）仔細看，這些錢你們都認識嗎？ ① 區別新版和舊版：以10元為例。

分別出示新版和舊版的10元人民幣：說一說你是怎么認識這些錢的？ 這兩張10元的人民幣有什么不同？ 它們可以用來干什么？

② 區別紙幣和硬幣：以5角為例。

分別出示5角的紙幣和硬幣：說一說你是怎么認識這些錢的？ 這兩個5角的人民幣有什么不同？ 出示5角硬幣：背面有什么？

國徽是我們國家的標志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。

③ 教師任意出示一張大額人民幣，讓學生說一說面值是多少？

2、學習例1。

（1）每個學生先將課前準備的模擬人民幣進行分類，然后在小組交流各自的分類方法。

（2）教師展示：

① 先展示以元為單位的人民幣（按從小到大排列）； ② 在展示以角位單位的人民幣； ③ 最后展示以分為單位的人民幣。

（3）說一說：還可以按什么分類？（質地，數的大小，新舊版）

（4）讓學生數一數各類面值的人民幣一共有多少個，比一比哪種面值的人民幣品種最多？那種最少？

（5）說一說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征。

（6）說一說幾種硬幣的面值，想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。（7）觀察書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不同？

教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的？

3、學習例2。

（1）師生做換錢游戲。

① 教師出示一張2角幣，并提問：用1角幣來換老師的2角幣，應用幾個？ ② 教師出示一張5角幣，并提問：用1角幣來換老師的5角幣，應用幾個？ ③ 學生在例2中上面兩題的空白位置上填數。（2）繼續做換錢游戲。

① 教師出示一個1元的硬幣，并提問：“你應拿幾個1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣？”

② 學生在自己在桌上先擺出1個1元的硬幣（或紙幣）？，再擺出與1元等價的10個1角硬幣。

三、練習

1、做一做：

（1）第1題：讓學生同做換錢游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進關系的理解，同時培養思維的靈活性。

（2）第2題：讓學生通過模擬購物活動，進一步掌握“1元=10角”的關系，同時通過對物價的了解感受1元的幣值。

2、完成練習九1——4題。

四、小結：

這節課我們學習了什么內容，你學到了什么新知識？

五、作業布置： 板書設計：

認識人民幣

圓 角 分

課題二 認識人民幣 8—2

教學內容：教科書49頁，練習九5～7題。教學目標：

1、使學生進一步認識人民幣的單位元、角、分，并知道1角＝10分。

2、能較熟練地辨認各種面值的人民幣。

3、感受數學與實際生活的密切聯系。

教學重點：能較熟練地進行人民幣地等值交換。

教學準備：教師：教學掛圖；學生：模擬人民幣。教學過程：

一、復習： 1、1元 =（）角

2、學生同位做換錢游戲：

（1）用1元的可以換幾個2角的？

（2）用五角的可以換幾個2角的和幾個1角的？

二、探索新知。

1、學習例3。

（1）教師和學生做換錢游戲。

教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：“用面值是1元的人民幣和老師兌換，應該用幾張？”

讓學生將換的結果擺在桌面上，請一位學生上臺展示自己的結果，說出自己思考的過程。（思考過程：2元里面有2個1元，所以要用2張1元的。）

（2）教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學生用面值是10元的人民幣和老師兌換。

指名說一說怎樣兌換的？說一說你是怎樣想的？（思考過程：20元里面有2個10元，所以要用2張10元的。）

（3）學生根據自己的操作在書上填寫例3，全班一起訂正。

（4）在我們是日常生活中，這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用率是最多的。

2、學習例4。

（1）讓學生在桌面上擺出一角的硬幣或紙幣，同位兩個做換錢游戲：1鐵可以換幾枚1分的硬幣。

（2）組與組之間進行交流。（3）教師板書：

三、練習：

1、做一做：

2、完成練習九5～7題。

四、小結：

這節課我們學習了什么內容？你學到了什么新知識？

五、作業布置：

回家到自己家附近的商店或超市里去調查一下練習九第8題這些物品的價錢，并填在書上。

板書設計： 認識人民幣

2元 里面有2個1元 5元 10元

課題三 簡單的計算 8—3 教學內容：教科書50～51頁，練習九第8題。教學目標：

1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

2、能運用所學知識解決在日常生活中的購物問題。

3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

教學重點：有關人民幣的簡單計算。教學難點：統一單位的計算方法。

教學準備：教師：教學掛圖；學生：模擬人民幣。教學過程：

一、復習：

1、出示上兩節課所認識的人民幣學生辨認。

2、填空：

1元=（）角 1角=（）分

二、探索新知：

1、學習例6。

（1）出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請學生說出是多少錢。學生動手在自己的桌上擺出1元2角錢。（2）教師提問：“1元2角等于多少角？”學生先借助自己擺的學具“1元2角”進行操作和思考，再同桌互相交流。學生演示操作過程。（3）教師進一步提問：“不擺學具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導學生在操作的基礎上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。

（4）引導學生逆向思考：“12角=（）元（）”。讓學生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。（5）學生獨立完成“做一做”第1題。

2、學習例6。

（1）教師出示例6中的4種物品，醒目地標出4種物品的單價。提問：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示這幾種物品的什么?它們各表示幾元幾角錢？”（2）學生以小組為單位進行討論。然后派代表上臺說討論的結果。

（3）引導學生概括認識物品單價的方法：小數點左邊的數表示幾元，小數點右邊的第一個數表示幾角，第二個數表示幾分。（4）學生獨立完成“做一做”第2題。

3、學習例7。

（1）創設童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準備買2個漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號，分別為1、2、3號）。買哪兩個好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購氣球嗎？（2）學生和小兔一起認識每種氣球的價錢。

（3）引導學生由無序選擇信息到學習有序選擇信息。

① 組織學生以小組為單位幫小兔選購氣球。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結果。

② 各小組展示自己的選擇方案和結果。每小組的選擇方案和結果基本上是無序的。對方案多的小組加以鼓勵，讓學生由成功感。

③ 引導學生將無序的選擇過程引入有序。教學生作如下思考： a、先考慮所選兩個氣球是不一樣的，這樣有3種選法。

每種選法的結果如下： 5角+1元2角=（）元（）角 5角+8角=13角=（）元（）角 1元2角+8角=20角=（）元

b、再考慮所選兩個氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每種選法結果如下：

5角+5角=10角=（）元

1元2角+1元2角=（）元（）角 8角+8角=16角=（）元（）角

④ 讓學生討論：怎樣有規律地選擇氣球。強化上述有序選擇信息的過程，讓學生在討論中培養思維的有序性。（4）完成做一做。

學生獨立完成，教師巡視，指名板演訂正。

三、練習：

練習九第9題：學生獨立完成，訂正。

四、小調查：

回家后調查一下自己熟悉的商品價格，每人至少調查3種：①這些商品是用什么方法標價的？②它們各表示多少錢？

五、小結：

這些課我們學習了什么內容？你學到了什么新東西？

六、作業布置：把調查的結果記錄下來。板書設計：

簡單的計算

12角=1元2角 0.50元=5角 1.20元=1元2角 0.80元=8角

課題四 簡單的計算 8—4 教學內容：教科書52頁，練習九10、11題。教學目標：

1、復習鞏固所學有關認識人民幣的知識。

2、通過模擬購物活動，使學生綜合應用人民幣的知識和100以內數的組成知識解決一些簡單的減法計算問題。

3、鼓勵學生積極參與家庭的購物活動，讓學生感受數學的實用價值。教學重點：學會用所學人民幣的知識解決問題。

教學準備：教師：例8教學掛圖，學生：模擬人民幣。、教學過程：

一、復習：

2元+9元=（）6角+9角=（）角=（）元（）角 4元9角=（）角 78角=（）元（）角

二、學習新知：

1、教師出示例8主題圖讓學生說說圖上都畫了什么？引導學生說一說圖上物品的價錢及小朋友的購物活動。

2、學生參與購物活動。教師創設情景：現在你就在這個商店里，如果你有10元錢，你會買什么？（買1個皮球或1個乒乓球拍）提出數學問題：還剩多少錢？或應找回多少錢？學生列算式計算。

3、如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機，還差多少錢？學生列算式解答。

4、求一個玩具比另一個玩具貴（或便宜）多少元？

（1）學生在小組中提具體一些的問題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？（2）學生根據同伴提出的問題列算式解答。（3）鼓勵學生提出其它問題。（4）列算式解答。

三、練習：完成練習九的10、11題。

1、學生看圖明確題意。

2、根據問題列算式解答。

3、訂正答案。

四、小結：

1、這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？

2、希望小朋友們在以后的日子了，做好小當家，幫爸爸媽媽理財。

五、作業布置： 板書設計：

簡單的計算

如果你有10元錢，你會買什么？ 還剩多少錢？應找回多少錢？

第六單元 100以內數的加法和減法

課題一 整十數加、減整十數 9—1 教學內容：整十數加、減整十數（P56—57例1及“做一做”，練習十1—3題）。教學目標：

1、理解和掌握整十數加減整十數的計算方法，能正確進行口算。

2、培養學生的心算能力，仔細審題的良好學習習慣，通過小組的學習，培養學生自主探索，合作交流能力。

教學重點：理解以十為計數單位進行整十數加減計算的思維過程。教學難點：引導學生用較完善的語言表述整十數加減的思維過程。教學方法：講授法、練習法、演示法、談話法等。教具：小黑板、小棒、錄音機等。教學過程：

一、復習鋪墊

20里面有（）個十；50里面有（）個十。4個一和3個一合起來是（）個一。3個十和5個一合起來是（）個十。

二、創設情境：

你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？

這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。

三、探究新知：

從這幅圖上，你看到什么？

學生匯報，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。

整十數加整十數

看著這些花，你能提出什么問題？

（紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？）

要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？（板書：10+20）誰還有不同的算式？（20+10）

你是怎么想出來的，請同桌的同學討論討論 全班交流

1、數的方法：10、20、30

2、計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30

3、數的組成：10和20組成30

4、想加算減：因為30-10=20，所以10+20=30

5、用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加想來一共是3個10，也就是30 同學們想出來了這么多的流動，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請你們用擺事實小棒的方法來驗證一下。學生擺小棒

請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個問題

四、整十數減整十數：

工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問題？

還有多少盆紫花？

可以怎么列算式？（板書：30-20=10）

你是怎么知道30-10等于10的？同桌兩人說一說

我們算出的結果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下（學生活動）

五、鞏固練習

1、口算：3+2 = 4+5 = 6-4 = 30+20 = 40+50 = 60-40 =

2、練習十的1題。（出示1題圖）你能看著圖說出圖意嗎？

3、練習十的2題。上下兩行題目有什么不同的地方？在口算時，為什么整十數加減整十數大家照樣算得很快？

4、練習十的3題。

六、全課小結：這節課你學到了什么？

板書設計： 整十數加、減整十數

10+20=30（朵）30-10=20（朵）

課題二 練習課 9—2 教學內容：練習十剩余的題 教學目標：

1、理解和掌握整十數加減整十數的計算方法，能正確進行口算。

2、培養學生的心算能力，仔細審題的良好學習習慣。

教學重點：理解以十為計數單位進行整十數加減計算的思維過程。教學難點：引導學生用較完善的語言表述整十數加減的思維過程。教學方法：練習法 教具：小黑板、卡片 教學過程：

一、練習十的第4題 學生先說說兩步式題的計算步驟，再獨立完成前兩道，訂正后再完成后兩道。

二、練習十的第5、6、9、11題 引導學生看懂圖意再列式，計算時要求獨立完成。

三、練習十的第7、8題 可展開計算比賽。訂正時讓錯誤的學生說說該怎么算。

四、練習十的第10題 可先從簡單的5比3多多少？6比9少多少？的問題入

手，再總結求一個數比另一個數多多少或少多少該怎么列式，最后放手讓學生獨立完成此題。

五、練習十的思考題 學生試做，對有困難的學生集中講解。板書設計： 練習課

5比3多多少？ 6比9少多少？ 5-3=2 9-6=3 課題三 兩位數加一位數和整十數（不進位加法）9—3 教學內容：兩位數加一位數和整十數（不進位加法）（P61例1和練習十一1—4題）教學目標：聯系已有的知識，讓學生經歷兩位數加一位數、整十數（不進位加法）計算方法的探究過程，能正確的進行口算。培養學生學習數學的興趣，以及與他人的合作意識。

教學重點：幫助學生初步建立數位的概念，正確掌握計算方法。教學難點：幫助學生初步建立數位的概念，認識到相同數位相加。教學方法：講授法、練習法、談話法等。教具：口算卡片，小黑板，捆扎好的小棒。教學過程：

一、復習聽算。

5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 50+20= 30+60= 60+30= 50+40= 3+50= 40+10=

二、創設情境，自主探索。

小朋友們，前幾天我們學習了整十數加減整十數，今天我們要來一起學習兩位數加一位數和整十數，比一比誰是最會動腦筋的孩子，好嗎？

1、出示掛圖，教師給小朋友發新書了。你可以提出哪些數學問題？（引導學生認真觀察掛圖）

（數學書有多少本？語文書有多少本？一包數學書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數學書共有多少本？）

2、學生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數據和信息。板書：35+3 30+8 35+30 8+3 請你找一找，哪幾個算式已經學過了？得數是多少？（30+8=38，8+3=11）35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

3、四人小組討論交流各種計算方法

用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38 用小棒點數的方法算，35，36，37，38 不用小棒直接算

計算35+30 用小棒幫助解答

先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65 用小棒點數的方法算是35，45，55，65 先計算個位上的30+30=60，再計算60+5

4、你覺得上面哪種方法比較方便？

教師引導學生得出：計算兩位數加一位數和整十數的方法，共同點是相同數位上的數相加。

三、鞏固練習

1、P61頁的做一做。

2、P63頁練習十一的第1題和第2題。

3、出示P63頁的第3題（情境題）

4、出示P63的第4題，學生獨立完成。

板書設計： 兩位數加一位數和整十數（不進位加法）

（1）35+3=（2）35+30= 個位上的數要加在個位上，整十要加在十位上。

課題四 機動 9—4

課題五 兩位數加一位數（進位）10—1 教學內容：教科書第62頁例2，練習十一第5—7題。

教學目標：使學生初步學會計算兩位數加一位數（進位）的題目，體驗數學與日常生活的密切聯系。

教學重點：使學生理解并掌握兩位數加一位數的進位加法的算理。教學難點：結合動手操作，理解進位的道理。教學方法：講授法、練習法、談話法等。

教具、學具準備：卡片；整捆和單根的小棒（不少于33根）。教學過程：

一、檢查復習1．口算。

20+40 32+10 40+48 56+30 42+7 5+23 4+64 8+51 2．口答。

上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？

二、新課

談話：上節課學習了兩位數加一位數和整十數的計算方法，同學們掌握得不錯。這節課，我們繼續學習兩位數加一位數的計算方法。1．出示聯歡會場景圖，把學生的注意力引向純凈水。2．出示“咱班有33人，每人一瓶夠嗎？”

先讓學生根據觀察估計一下，夠不夠每人一瓶。再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。3．解決“有多少瓶”純凈水的問題。

（1）讓學生思考解決問題的方法，列出算式 24+9（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算 24+9（3）組織交流計算方法。

請小組的代表介紹本組的計算方法。

根據學生的發言，板書逐一出現各種計算方法。

①先把24湊成30，再算30+3得33。“24+6得30，30+3得33” ②先算4+9得13，再算13+20得33。4．嘗試。

（1）出示“做一做”中的3道題。讓學生獨立完成，允許有困難的學生和同學討論，向教師請教。

（2）交流。請學生說一說自己是怎樣計算的。5．小結。

進行兩位數加一位數進位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的數和原來的整十數相加；也可以先把兩位數湊成整十數，再加余下的數。

三、鞏固練習1．練習十一第5題。讓學生按上下兩題一組進行計算。觀察上下兩題有什么聯系？引導學生發現：上面一題的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學生掌握兩位數加一位數進位加法的口算步驟和方法。

2．練習十一第6題。讓學生獨立完成后，引導學生觀察，說一說發現了什么？ 3．練習十一第7題。先讓學生獨立完成，并交流計算方法。再啟發學生：你還能想出其他方法來解決“一共有多少只兔？”的問題嗎？

板書設計： 兩位數加一位數（進位）

24+9=

①先把24湊成30，再算30+3得33。“24+6得30，30+3得33” ②先算4+9得13，再算13+20得33。

課題六 練習課 10—2 教學內容：教科書練習十一剩余習題。

教學目標：使學生學會計算兩位數加一位數（進位）的題目，體驗數學與日常生活的密切聯系。

教學重點：使學生理解并掌握兩位數加一位數的進位加法的算理。教學難點：理解進位的道理。教學方法：練習法 教具、學具準備：卡片 教學過程：

1、練習十一的第8題 先說出得數再填在括號里。

2、練習十一的第9題 可以進行計算郵遞比賽。

3、練習十一的第10題 小組間展開連續加6的傳遞比賽。

4、練習十一的第11、14、15、17題 引導學生看懂圖意再列式計算。

5、練習十一的第12、13、16題 學生獨立完成。

6、學有余力的自己完成思考題，對有困難的針對性的講解。板書設計： 練習課

（思考題答案）

課題七 兩位數減一位數和整十數（不退位減法）10—3 教學內容：兩位數減一位數和整十數（不退位減法）（P67頁例1及做一做第1題，練習十二1—4題）

教學目標：使學生理解和掌握兩位數減一位數和整十數不退位減法的計算方法，并能正確的計算。讓學生通過擺小棒探索出計算方法，培養學生動手操作、解決問題和語言表達的能力。

教學重點：使學生理解和掌握兩位數減一位數和整十數不退位減法的算理。教學難點：結合動手操作，明白相同數位的數才能相減。教學方法：講授法、練習法等。教具：口算卡片，小黑板。教學過程：

一、復習

1、聽算。

8-5= 7-4= 6-2= 5-3= 9-7= 8-4=

20-10= 40-20= 50-30= 60-10= 30-20= 80-20=（全班練習，指名說出得數）

2、下面兩道題怎樣口算？ 34+5= 76-6=（學生發言后，教師板書口算過程）

教師說明：在口算加減法時，把其中的數想成幾個十和幾個一比較好算。

二、創設購物情境，明確要解決的問題

1、由生活入手，引入課題。

小朋友們，你們自己去買過東西嗎？誰能說說你買過什么東西？買東西的時候誰是自己付的錢？請舉手。誰能說說付錢時要注意什么？

2、這節課，我們小朋友一起來學習買東西的知識，好不好？

讓我們一起到娃娃商店去看看吧！同學們你們看，商店里都有哪些同學們喜歡的東西？你喜歡什么？挑一樣給大家介紹好嗎？

3、大家看，今天還有兩個小朋友也來買東西，我們一起來聽聽他倆在說什么？（1）、平平：我有35元，買一個大象存錢罐，根據平平說的話，你能想到什么數學問題？（2）、芳芳：我有20元，如果買一個洋娃娃，根據學生回答出示問題。

三、提出解決問題的方法

怎樣才能解決買一個大象存錢罐，還剩下多少元呢？又怎樣才能解決買一個洋娃娃，還差多少元呢？（指名回答）怎樣列式？板書：35-2= 35-20= 今天，我們一起來學習怎樣計算這樣的題目。板書：兩位數減一位數和整十數同桌交流列式想法。

通過前面加法的學習，想一想，我們可以讓誰來幫忙？（小棒）

四、合作探究算法

1、引導學生獨立思考，組內交流。

2、配合學生匯報，教師板書，并引導學生互評。板書：（1）、5-2=3 30+3=33 10-2=8 25+8=33（2）、30-20=10 10+5=15（3）、以上的兩種算法，哪種方法你比較喜歡？

五、總結溝通

根據學生自己的理解，教師再加以說明：這兩個算式都是相同數位上的數相減。35-2是先計算幾個一減幾個一；35-20是先計算幾個十減幾個十。

六、鞏固練習

1、做P68頁“做一做”第1題。

2、練習十二1—4題

板書設計： 兩位數減一位數和整十數（不退位減法）

35-2= 35-20=

（1）、5-2=3 30+3=33 10-2=8 25+8=33（2）、30-20=10 10+5=15

課題八 機動 10—4

課題九 兩位數減一位數的退位減法 11—1 教學內容：本冊教科書第68頁例2，練習十二第5、6、8題。教學目標：

1．掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。2．經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。

3．感受退位減法與實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。教學重點：使學生理解和掌握兩位數減一位數（退位減法）的算理。教學難點：結合動手操作，表述操作過程，弄清“退一作十”的道理。教學方法：講授法、練習法、演示法等。教具、學具準備：3捆6根小棒。教學過程：

一、復習準備 口算。

13－7＝

15－8＝

17－9＝ 78－8＝

45－30＝

97－7＝

計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。

二、引入新課

教師：上面兩排算式分別是什么樣的減法算式？

學生：第一排是20以內退位減法算式，第二排是兩位數減一位數和整十數的不退位減法算式。

教師：我們已經會計算20以內退位減法、兩位數減一位數和整十數的不退位減法了，大家會算兩位數減一位數退位減法嗎？這節課我們就來學習這種減法的計算。板書課題：兩位數減一位數的退位減法

三、新課教學

1．引導學生從問題情景中抽象出減法算式。看第67頁例1中的玩具貨架圖。

教師：在例1的學習中我們學會了根據貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元”等問題。圖上還告訴了我們哪些有用的信息？

學生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。教師：圖上兩個小朋友在說什么和想什么？

學生：左邊的小朋友說：我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元錢才夠？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？ 教師：你知道怎樣列算式嗎？

根據學生的回答，教師在黑板上板書： 36－8＝

2．引導學生探索計算方法。（1）教師指導學生擺小棒。

教師：算式36－8和前面所學習的35－

2、76－

4、57－3等算式相比較，有什么不同？

學生：35－

2、76－

4、57－3等算式計算時都能直接在個位上減；而36－8，被減數的個位上的數不夠減。

教師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。（2）引導學生交流擺小棒的方法。

教師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法？

學生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。

教師：減去8根后還剩多少根？

學生：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根），一共還剩28根。讓學生在算式36－8＝的后面寫上得數“28”。（3）引導學生總結計算方法。

教師：從剛才擺小棒的過程中你發現了什么？誰能根據擺小棒的過程說一說36-8的方法？

學生：從剛才擺小棒的過程中我發現計算36－8，可以把36分成20和16，再用16去減8得8，最后把8和20加起來就是36-8的差。結合學生的回答，教師板書。

（4）引導學生探索另外的算法。教師：還有其他的算法嗎？

學生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。教師根據學生的回答板書。

教師：剛才我們用幾種方法計算了兩位數減一位數的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。

四、鞏固練習

完成第68頁“做一做”第2題。

先由學生獨立計算（可指定學生在黑板上計算，其余的在下面練習），然后集體訂正。

訂正答案時指定1～2題讓學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：當個位上的數不夠減時，怎么辦？

五、課堂作業

1．完成練習十二第5題。

先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說“81－4”和“60－3”的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。2．完成練習十二第8題。

先讓學生看題明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數。

六、課堂小結

1．教師引導學生小結。

請同學們回憶一下，這節課我們學習了什么知識？怎樣計算兩位數減一位數的退位減法，計算時用到了過去學過的哪些知識？

2．教師對兩位數減一位數退位減法的計算方法和學生的學習情況進行小結。板書設計: 兩位數減一位數的退位減法

36－8＝

(1)16-8=8 8+20=28(2)10-8=2 26+2=28 課題十 練習課 11—2 教學內容：教科書練習十二其余習題。教學目標：

1．掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。2．感受退位減法與實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。教學重點：使學生理解和掌握兩位數減一位數（退位減法）的算理。

教學難點：弄清“退一作十”的道理。教學方法：練習法 教學過程：

1、練習十二的第9、10、12題 學生獨立完成，集體訂正。

2、練習十二的第7、11、13題 引導學生分析題意，正確列式，集體訂正。

3、思考題:此題有難度，可以帶領學生演示握手過程，找到解決辦法。板書設計: 練習課

（思考題答案）

課題十一 解決問題 11—3

教學內容：教科書72-73頁的例

3、例4 教學目標：

1、使學生初步學會列式解答求一個數比另一個數多幾、少幾的問題，并進一步培養學生的計算能力。

2、通過操作，培養學生的動手操作能力。

3、初步培養分析推理能力。

教學重點：通過分析，找出這兩種應用題的相同點和不同點．

教學難點：明白兩種應用題都是用減法計算，但它們所表示的意義并不一樣的道理．

教學過程：

一、復習準備

1、口算．（開火車形式）

26＋30 27－9 40－4 37＋10 60－40 38＋6 56＋4

40＋28

2、畫一畫，算一算

（1）有三角形12個，圓形9個，三角形比圓形多多少個？ 第一行畫：---------第二行畫：----------（要求學生找出同樣多的部分和多的部分或少的部分）算式：（）〇（）=（）(2)圓形比三角形少多少個? 算式：（）〇（）=（）

二、學習新課

1.談話引入，出示例題。

2.師：他們得到的紅花個數各不同? 3.師：你能根據紅花朵數提出哪些不同的問題呢？分組討論。4.結合學生匯報板書： 可能有：

1）、小雪、小磊、小華一共有多少朵紅花？ 2）、小雪比小磊多得幾朵紅花？ 3）、小雪比小華多得幾朵紅花？ 4）、小磊比小雪少得多少紅花？

5）、小華比小雪少得多少紅花？ 6）、小雪和小磊一共有多少紅花？

5.選擇解決：小雪比小磊多得幾朵紅花？ 6.擺一擺： 同桌合作擺學具。7.列出算式：12 – 8 =4 8.師：為什么用減法計算？說說個部分的含義。

9.討論：小雪比小磊多得幾朵紅花？還可以怎樣提問題。

10.小結：小雪比小磊多得幾朵紅花也就是小磊比小雪少得多少紅花。求一個數比另一個數多多少或少多少，用減法計算。

三、鞏固練習

1． 看圖畫一畫，再填空 ○○○○○○○○○○ ☆☆☆☆☆☆☆

（1）用“---”畫出○和☆同樣多的部分。（2）用“~~~”畫出○比☆多的部分（3）○比☆（），☆比○（）。2.列式計算。

雞有53只，鵝有20只，（1）雞比鵝多多少只？（2）鵝比雞少多少只？ 3.完成73頁“做一做”。4.練習十三的第1和3題。

板書設計: 解決問題

小雪比小磊多得幾朵紅花？ – 8 =4 求一個數比另一個數多多少或少多少，用減法計算。

課題十二 機動 11—4

課題十三 練習課 12—1 教學內容：教科書練習十三的剩余習題 教學目標：

1、使學生學會列式解答求一個數比另一個數多幾、少幾的問題，并進一步培養學生的計算能力。

2、初步培養分析推理能力。

教學重難點：列式解答求一個數比另一個數多幾、少幾的問題。教學過程：

1、練習十三的第2、4和6題：學生獨立計算，集體訂正。

2、練習十三的第5和7題：先引導學生看懂題意，再獨立列式。訂正時要說明為什么這么列示。

3、練習十三的第8題：和學生一起玩找朋友游戲。

4、練習十三的第9題：可以演示買東西的情景使學生便于理解題意，獨立列式解題。

5、練習十三的第11題：這是一道編題訓練，要求學生在表達時說清楚已知條件和問題，語言盡量簡潔。

6、練習十三的第14題：獨立數數，統一各種球的數量后再列示計算。還能提出什么問題？學生可以口述。

7、練習十三的第15和思考題：獨立完成，不會的可以叫對的學生講解。最后指名到前面做小老師給全班講一遍。

8、練習十三的第10、12、13題：學生獨立完成。板書設計: 練習課

（15題和思考題答案）

課題十四 整理和復習12—2 教學內容：義務教育課程標準教科書一年級下冊P78頁整理和復習第1題及練習十四的1—4題。

教學目標：使學生進一步鞏固100以內的加減口算方法，幫助學生在頭腦中獲得相對系統的知識結構。

教學重點：整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數、兩位數減一位數和整十數的口算方法。

教學難點：用語言表達口算過程。

教學方法：講授法、練習法、談話法等。教具：口算卡片、小黑板等。教學過程：

一、基本練習

今天我們一同來回顧一下本單元所學的內容。

1、獨立完成78頁上第1題并讓學生說口算方法。

2、引導學生討論：

想一想，這些題目可以分為幾類？（加法和減法）

按照小朋友自己的想法，加法又可以分為幾種情況？減法呢？

在口算時，比較難的哪幾道題？（引導學生關注進位加法和減法的復習）根據學生回答的情況板書。

3、說算法：

39+40，怎樣想能很快算出得數？（先說出一般的算法；然后再說怎樣算得快。）36+7，怎樣想能很快說出得數？先說出一般算法；然后再說怎樣算得快。97-60，得多少？你是怎么想的？再想：怎樣能很快算出得數？ 65-7，你是怎樣想的？得多少？怎樣想能很快算出得數呢？

二、教學效果測評

1、聽算：

25+40= 45+9= 63-6= 37+2= 55-30= 78-4= 指名讓學生說一說口算方法。

2、判斷：

54-6=58（）76+6=72（）

錯誤的原因是什么？怎樣才能不出錯、少出錯呢？

3、練習十四的第1題。（1）、全體學生獨立完成。（2）、教師組織交流，集體訂正，學生用手勢判別。

4、練習十四的第2題。練習十四的第3題。

（1）學生口算各題的結果。

（2）引導學生把口算的結果與另一個數比較。

（3）填上“〈”、“〉”和“=”。練習十四的第4題。板書設計： 整理和復習

課題十五 練習課 12—3 教學內容：練習十四的剩余習題。

教學目標：使學生進一步鞏固100以內的加減口算方法，幫助學生在頭腦中獲得相對系統的知識結構。

教學重點：整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數、兩位數減一位數和整十數的口算方法。

教學難點：用語言表達口算過程。教學方法：練習法、談話法等。教具：口算卡片、小黑板等。教學過程：

1、練習十四的第4、5題：學生獨立計算。

2、練習十四的第6題:57比75小 68比39大 學生獨立完成 集體訂正。

3、練習十四的第7題:第一個問題指名說說為什么這么列式。還能提出什么問題可以在小組內完成，之后全班交流。

4、練習十四的第8題:可以仿照第7題，在小組間比賽，看哪組提的問題多，解決的好。

板書設計: 練習課

57比75小 68比39大

課題十六 機動 12—4

第七單元 時間的認識

課題一 時間的認識 13—1

教學內容：教科書第81頁例1練習十五1—3題。

教學目標：使學生會讀、寫幾時幾分；使學生知道1時=60分，培養學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重點：使學生會讀、寫幾時幾分；使學生知道1時=60分。教學難點：使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。教學方法：講授法、練習法、演示法等。教具：小黑板、掛圖、鐘表等。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、猜謎引入。

“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？（教師板書）

師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。

師：同學們，你們又知道現在是幾時嗎？（出示現在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）

2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。

二、直觀演示，自主探究新知。

1、認識時間：分（1）、引導學生觀察分針。（實物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時間是1分。（2）、一邊在實物鐘演示，一邊提問：A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）B、分針指著4是幾分？為什么？C、分針指著7是幾分？為什么？D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經過了幾個時呢？

2、認識時。

鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。

3、認識時間。

（1）教學例1第一個鐘面。（2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在此讓學生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。

三、動的手實踐、鞏固新知。

1、教師拔鐘，學生說時間。

2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。

3、教師說時間，學生拔鐘。

四、鞏固練習

1、完成課本“做一做”第1題。

2、完成練習十五第1題。

3、完成練習十五第2題。

4、完成練習十五第3題，師生互動游戲操作，認讀時刻，師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。板書設計： 時間的認識

3時5分 9時5分 6時25分 3：05 9：05 6：25 課題二 時間的認識 13—2 教學內容：教科書第82頁例2和練習十五4—6題。

教學目標：結合已有知識，能準確地讀出鐘面上所表示的幾時幾分，建立時間觀念。培養認真觀察事物，善于思考問題的好習慣。教學難點：讀準鐘面上所表示的時間。

教學重點：能正確讀寫鐘面上所表示的時刻，知道時、分之間的進率。教學方法：講授法、練習法、談話法等。教具：小黑板、掛圖等。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習舊知識，導入新課。

1、出示（鐘面圖略）

2、小朋友們都讀得很好，下面請小朋友看老師手上的鐘，上面表示的時間是幾時

幾分？（師先拔出4：15）老師再往下拔四個格，那么，現在是幾時幾分呢？ 師：看來同學們對這個時間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時間呢？

今天，老師繼續和小朋友們來進一步認識幾時幾分這樣的時間。

二、動手操作，探究新知。

1、認識時間：幾時幾分。

（1）請小朋友自己認識1分1分地拔出的時間。小組交流、討論，教師檢查同學們討論的結果。

（2）老師在學生小組活動斬基礎上，全班同學一起來讀一讀，用鐘面模型動態演示，分針從4時15分開始，把分針一分一分地往下拔，讓學生跟著讀出所經過的時間，4時16分，4時17分，4時18分，4時19分。（3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？

2、感受1分鐘。

（1）電腦計時，1分鐘結束后，提問：1分鐘進行多少口算？1分鐘讀多少詞語？1分鐘讀多少數？1分鐘寫多少字？每組兩人匯報。

（2）1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時間啊！

3、動手操作，拔一拔。

（1）教師檢查學生的作業，幫助學生解決困難。

（2）師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，先看時針走過數是幾就是幾時多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時要看準對應的小格，然后讀準。

三、鞏固練習

1、完成第82頁第2題小朋友通過剛才的學習都能正確地讀出鐘面上所表示的時刻嗎？做82頁“做一做”的第2題，學生填好后，教師評講。

2、完成練習十五第4題。教師表揚又對又快的小朋友，鼓勵其他小朋友。

3、完成練習十五第5題老師報時間。

4、完成練習十五第6題。

四、引導學生自己小結：今天這節課學到了什么知識？怎樣學到的？這節課的知識對我們的學習和生活有什么幫助？

板書設計： 時間的認識

4時15分 4時16分 ? ? 4時19分

4：15 4：16 4：19 課題三 小小商店 13—3 教學內容：一年級下冊第86—87頁小小商店。

教學目標：加強學生對人民幣的認識，掌握人民幣，在活動過程中滲透思想教育。教學重點：通過小小商店里的買與賣進一步讓學生訓練掌握人民幣的換算及計算方法。

教學難點：正確計算找零。

教學方法：講授法、練習法、談話法等。教具：小黑板、掛圖、有關的物品等。教學過程：

一、導入新課。教師要提前把這次活動的大致情況給學生介紹一下，說明這次活動需要準備什么東西，讓學生把經常使用的玩具、學習用品、簡單的生活用品以及家里廢棄的易拉罐和礦泉水瓶帶來，并通過不同的方式了解這些物品的價格并

制作出價格標簽（最好有用小數表示的價簽），例如，到商店實地調查，詢問家人，查書籍資料，等等。

二、模擬購物。

1、上課時，教師先要給學生簡單介紹一下玩具、學習用品和生活用品的概念，然后讓學生根據一年級上學期所學的分類方法，把帶來的東西分成不同的類。如果有的物品類別不太明確，學生分類的時候會存在一定的困難，教師要加以適當的指導。

2、在學生把所有的物品分好類以后，老師要帶著學生把教室布置成一個小商店。可以仿照教科書上的樣子，設置玩具、學習用品、生活用品等柜臺和回收站，也可以根據實際情況的不同設置其他的柜臺。然后讓學生把各種物品分別放在相應的貨架上（貨架可以用課桌代替），可以請幾位學生讀一讀標簽上的價格，如果學生所標的價格過于偏離實際，教師要根據實際情況做出適當的調整。

3、選一部分學生扮演售貨員，一兩名學生扮演廢品回收員，其余的學生扮演顧客。在全體學生開始活動之前，可以先做一個示范。教師可以先提出一個問題，例如，“你怎樣買一塊橡皮？”指定一名學生用學具卡片上的人民幣買一塊橡皮。在此基礎上，教師可以用提問的形式，給其他學生一些提示：顧客先要確定買什么東西，再到相應的柜臺找到該商品，讀出商品的價格，再決定怎樣付錢最方便；而售貨員需要熟練地計算出顧客付的錢夠不夠，是否需要找零，找多少，等等。

4、全體學生開始活動。“顧客”可以根據自己的實際需要和手中有的錢數確定買什么東西，而“售貨員”要針對“顧客”的需要做出相應的對策。在活動過程中，“顧客”和“售貨員”都要進行人民幣的計算。活動中學生會碰到各種各樣的問題，有數學問題，也有其他問題。教師要注意觀察學生在進行人民幣的計算時有沒有發生錯誤，碰到了些什么問題，碰到問題時是用什么方法解決的，是不是用了比較簡單的方法，等等。如果學生遇到不會解決的問題，教師要引導學生把實際問題和數學問題聯系起來，從實際問題中抽象出數學問題。如果學生提出的問題用已學的數學知識還不能解決，教師也要鼓勵學生提出來，要抓住一切機會培養學生的數學意識和創新意識，激勵學生的求知欲，使學生在活動中感受和體驗數學的力量。教師要利用“回收站”的題材，向學生介紹環境知識，宣傳環保思想，培養學生從小愛護環境的意識和觀念。

5、在活動結束之后，可以讓學生對活動進行總結和討論，例如，可以讓學生交流在商品交易中碰到了哪些問題，是怎樣解決的，如果有兩個同學碰到了同樣的問題，比較他們的解決方法有什么不同，哪個更好一些。還可以讓幾名“顧客”匯報一下原來有多少錢，一共花了多少錢，買了哪些東西，還剩多少錢，原來的錢數減去花去的錢數是否等于剩下的錢數，讓幾名“售貨員”匯報一下賣出多少東西，收入多少錢，等等。還可以讓廢品回收員數一下一共回收了多少個易拉罐和多少個礦泉水瓶，收入多少錢。通過全班的討論，培養學生在學習數學時進行交流的習慣。

在整個活動過程中，教師要充分調動全體學生參與活動的積極性，并發揮學生個體的特點，幫助學生通過自己的活動提高學習數學的興趣。同時，教師也要注意把握好自己的角色，由于活動的實踐性、現實性、開放性都比較強，教師要做好組織和引導工作，但不要過多地干預或打斷學生的活動。活動的目的也不能簡單地定為復習鞏固已學的知識，更重要的是提高學生學習數學的積極性，增加學生的數學交流，使學生認識數學與現實生活的緊密聯系，培養學生的創新意識和實踐能力以及用數學知識解決實際問題的能力。

三、課后小結：

板書設計： 小小商店

（最佳售貨員名單）

課題四 機動 13—4

第八單元 找規律

課題一 找規律（圖形）14—1 教學內容：教科書88～89頁。教學目標：

1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。

2、通過擺學具、布置教室的活動，培養學生的動手能力，激發創新意識。

3、使學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。教學重點：使學生在活動中認識簡單的排列規律

教學難點：會運用“規律”解決一些實際問題，并激發學生的創造思維。教學準備：主題圖 教學過程：

今天，數學王國的小精靈想邀請我們到數學一定去游玩，可是我們沒有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗，就可以得到通行證。同學們有信心拿到通行證嗎？

一、學習例題

1、把彩旗有規律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢！（出示88頁主題圖）

（1）仔細看圖，你發現有規律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報。（2）獨立完成書上例題1的練習。

投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？

2、春天來了，我們校園里的樹木發芽了、小草坪也綠了??讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發現什么有規律的排列了嗎？

同學們發現了校園里這么多有規律的排列，這些有規律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學們，當我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來，??這樣我們就能天天欣賞到學校的美景了！

二、聯系實際

其實，在我們的生活中像這樣有規律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規律”。——板書課題：找規律

看看小精靈對我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規律的排列？）指名讀一讀。

1、我發現今天同學們坐得就很有規律。你發現了嗎？可以站起來看一看。誰發現了？

2、你觀察得真仔細！大家一起表揚他！

我從同學們表揚的掌聲中出聽出規律來了，你聽出來了嗎？ 你還會有規律地拍手嗎？

3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規律的？（根據學生的回答，教師可有選擇地讓學生說一說排列的規律是什么？）

第五篇：一年數學教案1.1

第一課時

可愛的校園

教學目標：

１、通過觀察情境圖，初步認識10以內的數，正確數出10以內物體的個數。

２、在數數的活動中，體會有序數數的方法，初步培養學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的行為習慣。

３、通過創設學生喜聞樂見的情境，體會生活中處處有數學，以激發學生學習數學的興趣。

教學重點：初步認識10以內的數，正確數數。

教學難點：激發學生學習興趣，養成良好的學習習慣。

教學手段：針對學生年齡小，有意注意時間比較短的特點，利用多媒體課件、學具等多種教學手段來吸引孩子的注意力和興趣。

教學準備：

教師準備：多媒體課件、磁力板、小圓片

學生準備：飽滿的精神、學具盒、格尺、課前觀察校園、收集生活中的數

教學流程設計：

1． 尋找身體上的數

師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

（1）學生之間互相觀察，互相說。

（2）集體反饋交流。（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定。）

2． 尋找教室里的數

師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪些數？

（1）學生獨立觀察，尋找個數。

（2）學生之間互相交流。

（3）集體交流。

（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，50張桌子，43名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。）

3． 尋找校園里的數

師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。

（1）學生獨立觀察，尋找個數。

（2）學生之間互相交流。

（3）集體交流。

4． 課堂小結

師：這節課我們在忙什么啊？你發現什么呢？

（這節課我們在數數，發現我們身邊到處都是數學）

5．布置學生實踐活動

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。