第一篇：課例：《說到做到》

例：《說到做到》

教學設計：

（一）活動目標

1、通過活動，讓學生明白遵守諾言、說到做到是誠實守信的表現。

2、知道答應別人的事就一定要記在心里，并盡力做到。這樣才能慢慢建立起自己的信譽。

（二）活動重、難點

1、使學生了解誠實守信的含義，引導學生在日常生活中養成誠實守信的習慣。

2、讓學生了解誠實守信的含義，在日常生活中努力做到誠實守信。

（三）活動內容

教育科學出版社四年級下冊第一單元第二個活動主題

（四）活動準備

課件、卡片

（五）課時安排

一課時

（六）活動方法

情景教學法、舉例法、講授法

（七）活動內容分析

本課的教學內容是根據課程標準中“通過活動，讓學生明白遵守諾言，說到做到是誠實守信的表現；知道答應別人的事就一定要記在心里，盡力做到，這樣慢慢建立起自己的信譽?！钡膬热輼藴试O計安排的。旨在引導學生在日常生活中努力做到誠實守信，并初步養成誠實守信的習慣。

教學設計中《拉鉤鉤》這一游戲主題是通過老師與學生、學生與學生拉鉤鉤過程中體會拉鉤的意圖是：提醒拉鉤的人要信守承諾，說到做到；“讀故事，學榜樣”這一主題設計回歸文本，指導學生讀教材第8頁《宋濂抄書》的故事，感受宋濂所具備的言而有信、說到做到的品質，一步認識到：一個人只有守信用，我們才會信賴他，尊重他，愿意和他交往；《借紅襯衫》是發生在師生身邊的一個真實故事，在故事情節中巧妙設置懸疑：明明有沒有將紅襯衫借給小麗呢？旨在引導學生在生活中應該怎樣做才算是誠實守信，從而悟出:一個人的信用是慢慢建立起來的，答應別人的事借一定要記在心里，并盡力做到，只有這樣的人才是一個言而有信，說到做到的人。爭當“誠信小明星”這一主題設計是通過猜字謎獲得快樂密碼討論、解決兩個動畫中的難題:什么樣的人才能進入“誠信小明星”的隊伍中去，并說明理由。讓學生明白：說到做到是我們每個人應該具備的良好品質，但我們在答應別人之前，應該先考慮事情的對與錯；誠信之“心”隨身帶，這一主題設計主要讓學生針對自身在生活、學習中做得不夠好的方面做出承諾，引導學生在生活、學習中努力做到“誠實守信”，并養成言而有信、說道做到的好習慣。

（八）板書設計：

說到做到

答應的事

言而有信 記在心里

盡力做到

（九）活動過程

課前師生交流

活動一：游戲《拉鉤鉤》

1、師生進行《拉鉤鉤》游戲。師：今天，老師想與孩子們一起上一堂品德與社會課，你們愿意嗎？ 生：愿意。

師：孩子們，我們來個約定：如果下面這節課大家表現得積極、大膽的話，老師就有禮物要送給大家，你們能做到嗎？

生：能。（師生做《拉鉤鉤》游戲：拉鉤上吊，一百年不許變?。?/p>

2、誰能說說《拉鉤鉤》這個游戲給了我們什么啟示？（指名說）生A:言而有信 生B:誠實守信

生C:記住自己的承諾，說到做到

師：對，這個游戲就是提醒拉鉤的人要信守承諾，說到做到。（課件1：圖片、課題）板書:說到做到

點評：運用學生喜愛的游戲活動導入。老師與學生一起做“拉鉤鉤”的游戲，既拉近了師生的關系，又激發了學生的學習興趣，也為本堂課的順利進行打下基礎?！?/p>

活動二：讀故事，學榜樣

1、師：在生活中，咱們要說到做到還真是不容易，我知道有一個人做到了，他就是明初著名文學家宋濂。

出示課件：（課件2：問題）讀了《宋濂抄書》的故事，你覺得宋濂是一個什么樣的人？請孩子們打開書用自己喜歡的方式讀第8頁《宋濂抄書》的故事。

[學生通過讀的過程了解到宋濂所具備的品質。（老師根據學生的回答相機板書：言而有信）]

2、說身邊說到做到的事例。這是從正面進行的誠信教育，學生發言積極，都樂意把自己同學、朋友說到做到的事例說出來。

師：孩子們在一起學習已經快四年了，在你身邊有沒有像宋濂一樣言而有信、說到做到的故事呢?

生：有。

師：誰來說一個？（請一兩名學生說）

[待大家都想說時，小組內交流，再派代表匯報，被說到的孩子被評為“誠信標兵”。（老師相機佩戴“誠信標兵”）]

生：上周末，我與XX同學約好一起去爬山，當我去的時候，她已經在那兒等我了。

師：她說到做到了，是嗎？而且還很守時。

3、師小結：其實在我們身邊有很多這樣說到做到，講信用的好榜樣。出示（課件3：一個人只有守信用，我們才會信賴他，尊重他，愿意和他交往。）

【點評：學者菲爾丁說“典范比教育更快，更能強烈地銘刻在孩子心里。”教師由遠及近，讓學生在感知歷史上誠信典范宋濂的事例后，說說自己身邊的人和事，學生變得有話可說。學生在感悟、回顧、講述的過程中，加強了自身的道德認知，從而讓學生自覺規范自己的道德行為。】

活動三：《借紅襯衫》設懸

老師身邊有過這樣一個真實的故事：小麗要參加學校組織的合唱比賽，合唱隊要求穿統一的紅色襯衫，這可讓沒有紅襯衫的小麗犯難了。善解人意的明明主動說:“小麗，別擔心，我妹妹有一件紅襯衫，到時候我借給你?！睍r間一天天過去，不巧的是比賽當天，明明突然生病住院了??

1、提問：明明有沒有將紅襯衫借給小麗呢？她是怎樣做的？（生自由回答）學生積極舉手，都想替明明出主意，老師對出主意的孩子加以鼓勵。

生A：有，她可以托媽媽將紅襯衫送去學校交給小麗。

B：有，明明生病了，如果媽媽走不開，還可以托其他家人送去。

2、當小麗手捧紅襯衫那一刻，她的心情會怎么樣呢？ 生A:高興。

生B:激動，感動。

3、聽了紅襯衫故事，你學到了什么呢？（展開小組討論，派代表匯報）

生A：答應別人的事千萬不要忘了。

生B：光記住還不行，更重要的是盡自己的努力做到。

4、師小結：一個人的信譽是慢慢建立起來的，答應別人的事就一定記在心里盡力做到。（相機板書：答應的事記在心里盡力做到）只有這樣的人才能算是一個言而有信、說到做到的人。

【點評：教學資源既尊重教材，又不拘泥于教材。教師能根據教學和學生實際合理選用課外資源——《借紅襯衫》的故事巧設懸念，讓學生深入思考，積極想辦法，懂得答應別人的事盡力做到。】

活動四：爭做“誠信小明星”

（一）快樂密碼闖關王

1、師：老師今天給大家帶來了一位新朋友，她就是明明。（課件4：明明打招呼）因為明明的信守承諾，說到做到，很快成為了學校的“誠信小明星”。今天，他想邀請更多的小朋友加入到“誠信小明星”的隊伍中去，你們愿意嗎？（愿意）

可她也設計了一些關卡，要孩子們通過猜字謎來獲得四個快樂密碼解決動畫中的難題。如果大家闖關成功，就能成為“誠信小明星”了。你們有信心嗎？（有）

2、（課件5）出示謎語： 大言吹飛城墻土——（誠）室至無蹤誰探頭——（實）寶玉丟失寸金替——（守）忠厚之人言可聽——（信）（生據謎面依次猜出謎底）

師：孩子們，要想加入“誠信小明星”的隊伍，就必須做到“誠實守信”。

（二）看動畫

1、（課件6）播放動畫

（一）討論：動畫中的張云能進入“誠信小明星”的隊伍嗎？為什么？匯報：

生A：我認為張云他根本不應該答應把作業交給同學抄。

生B：我也認為不能。父母親含辛茹苦的生育、養育我們，送我們來學校學習知識，這樣做太對不起父母了。

生C：我認為不能。老師每天備課，批改作業，目的的教我們學習知識，給同學抄作業就是教同學欺騙老師。

這樣做是不對的，所以大家一致認為他不能進入“誠信小明星”的隊伍。

2、（課件7）播放動畫二

那么，我們來看下面的動畫，討論：動畫中梳小辮的女孩能加入到“誠信小明星”的隊伍嗎？

生A：我認為她不能進入“誠信小明星”的隊伍。因為，她雖然答應了同學，卻隱瞞了事情的真相。

生B：我認為她不能進入“誠信小明星”的隊伍。她根本就不應該答應這件事情。

生C：我認為她可以加入“誠信小明星”的隊伍。因為當她看到同學被冤枉時良心發現，說出了事情的原委，說明她知錯能改。

師生共同小結：孩子們，通過我們的探討，讓我們不難明白：誠實守信、說到做到固然是我們每個人應該具備的良好品質，但我們在答應別人一件事情之前，應該先考慮這件事情是對還是錯，會給自己或別人帶來什么不良的后果。

3、出示課件8

明明對大家說：“祝賀同學們獲得快樂密碼，闖關成功！歡迎大家加入到‘誠信小明星’的隊伍，很高興今天能交到這么多新朋友，希望我們都能成為言而有信、說到做到的人”。

【點評：通過引導兒童主動參與各類活動來進行教學，是本課程教學的一大特點。教師在這一環節創設了“闖關”、“猜謎”、“觀看動畫片”等學生喜愛的活動，兼顧全體，引導學生積極參與。學生在活動中輕松愉快地學習道德知識，增強明辨是非的能力，從而使學生的道德認知從感性上升到理性?！?/p>

活動五：我幫小美解難題

老師真為孩子們能夠順利加入到“誠信小明星”的隊伍感到高興。我想有了咱們這么多的“誠信小明星”，小美的難題應該可以迎刃而解了。

1、大家自由讀課本第9頁《小美的難題》，看看小美遇到什么難題了？并思考：小美應該怎么選擇才是正確的呢？

生A：她不知道是與張斌去書店看書，還是去琪琪家看《貓和老鼠》動畫片。

生B：她應該馬上打電話給琪琪，說她與張斌事先已經有約了，并給琪琪道歉。

生C：她應該馬上打電話給琪琪，約她一塊兒去書店看書，再另約時間看動畫片。

??

師：孩子們，在你平時的學習、生活中有沒有說到卻不能做到的事情呢？

2、說自己“說到卻沒有做到”的事例。（指名一兩名學生說）學生

自己“說到不能做到”的事例都不愿意說出來，老師適時引導學生知錯就改，并對大膽講出來的學生加以鼓勵。

生A：上次單元檢測時，我的成績很不理想。事后老師找我談了話，爸爸、媽媽也教育了我，我也向他們承諾我要努力學習，爭取這個單元的學習有所進步，可這個單元檢測成績下來，我又讓他們失望了??

師：（輕撫孩子的頭）沒有關系的，如果你一直不斷努力，我們一定能看到你的進步的！

生B：前不久的一個周末，我借了同學一本故事書，答應星期一還給他。到了星期一，我準備把故事書還給他，可是，怎么也找不到了。

師：說明你不是因為忘記不還給他書，而是不小心弄丟了，沒辦法還。是吧？（是）所以以后借別人的東西，一定記得要保管好，并按時歸還。

3、如果你遇到別人不守信用時，心情會怎么樣呢？ 生A：失望

生B：生氣，難過。??

小結:綜合以上的探討、學習，我們知道了信守承諾、說到做到可以給別人帶來快樂，而答應別人的事情不能做到，就容易讓別人生氣，感到失望。那么，孩子們是愿意做一個誠實守信的人呢，還是一個失信于人的人呢？

孩子們異口同聲的回答：誠實守信的人！

【點評：恰當運用文本資源，學生通過自由閱讀“小美的難題”一文，認真思考，大家根據自己已有的道德經驗，幫助小美“排憂解難”。在此環節中，師生在平等、親切的交流中，讓學生獲得了正確的道德準則?！?/p>

活動六：誠信之“心”隨身帶

所以老師也要帶頭信守承諾，說到做到。根據孩子們今天不錯的表現，老師將這些誠信之“心”卡片作為禮物送給大家。（老師分發心形卡片）希望孩子們針對自己在學習、生活中還做得不夠好方面做出承諾，給自己設定一個目標，建一張“誠信卡”。

1、學生寫話。（老師巡視）

2、展示學生作品。A:我承諾：（1）努力學習，把字寫工整；

（2）自己的事情自己做。B:我承諾：（1）爭取每天做一件家務事。

（2）借了別人的東西要按時歸還。

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師:希望孩子們能將誠信之“心”隨身攜帶，每過一段時間，認真檢查檢查自己是不是說到做到了。孩子們能做到嗎？（能）

真棒！那好，我們再拉鉤，（老師與學生，學生與學生進行《拉鉤

鉤》游戲：拉鉤，上吊，一百年，不許變?。?/p>

希望孩子們記住自己的承諾，相互監督，愿我們都能成為言而有信、說到做到的人。

（活動在《拉鉤鉤》游戲中結束。）

3、親子作業

孩子們回家以后，給父母講一個誠信故事，并與父母相互承諾做一個說到做到的人。

【點評：此環節的設計是總結，也是延伸。教師身先士卒，信守誠諾。既做到首尾呼應，又教育啟迪了學生，學生感受到了“誠信”給大家帶來的愉悅，因而進一步深化了他們對誠信的認識。】

課后反思

《品德與社會》這門學科是針對小學生進行啟蒙思想教育的課程，它是以淺顯的社會公德、生活常識為基本內容，主要將學生置身于社會生活中，認識社會，了解社會、體會生活，同時形成良好的習慣品質?！墩f到做到》一課的內容貼近學生生活實際，與學生的一言一行息息相關。雖然通過老師的引導、讀故事、舉事例等教學活動中，學生已經初步認識了什么是說到做到、誠實守信，但是針對本課教學，亟待改進的地方頗多：

（一）說到容易做到難。說到做到是個漫長的思想教育過程。學生雖然對“說到做到”已有初步的認識，但還不深刻。在學習、生活的細節方面存在著“說到卻做不到”的現象，這些問題亟待老師在平時的教學、生活的點滴中潛移默化地示范、引導學生。

（二）教學活動方式靈活多樣。本課教學應該運用“情景再現”的方式，再現“說到做到”與“說到不做到”兩個環節，把學生的“說”變為“演”。這樣既能活躍課堂氣氛，又能加深學生對新知識的印象。

（三）大膽放手，體現學生主體。教學中老師是自始至終牽著學生的鼻子走，未能彰顯學生個性，沒有讓學生的發揮達到極致。在以后的教學工作中，我還要學會善于聯系課堂內外的生活，拓展孩子的視野，并通過社會實踐活動豐富孩子們學習、生活經驗，讓他們在接觸社會的過程中獲得真實感受。

總之，《品德與社會》能課要走進學生的生活，走進社會大家庭，充分發揮學生的主觀能動性。只有將學生的情感體驗貫穿于整個學習過程，讓學生在輕松愉快的活動中充分感悟、發展，才能進一步提高品德課堂教學的實效性。（執教教師：江口二小茍林

點評教師：縣教研室王紅梅）

第二篇：說到做到教案

說到做到，誠信你我他

一、班會背景

社會主義核心價值觀的基本內容中，公民個人層面的價值準則是愛國、敬業、誠信和友善。人無信不立，誠信，是公民必須遵循和遵守的行為準則，是做人的根本。誠信要從娃娃抓起，從小培養孩子的誠信意識，對孩子一生的行為準則都是有益的?？v觀當今的校園，受社會中不良現象的影響，有許多不誠信的現象在悄悄上演，謊話連篇、言行不

一、背信棄義、朝令夕改的事情常常發生。有些學生，意識不到誠信的意義和重要性，因而，需要開設以“誠信”為主要內容的班會課，來矯正孩子的認識和行為。

二、教育目標

1．讓學生明白什么是誠信，什么樣的行為是誠信的行為，講誠信的重要意義以及重要性。

2.培養學生的辨析能力、組織能力、行為準則判斷能力。3.培養學生誠信的行為習慣，在以后的生活中，能夠誠信伴我行。

三、班會過程

一、開始部分，初步了解誠信

（一）從已知引入《中彩那天》當得獎后父親是怎樣做的？把車還給庫伯先生后我們家得到的是什么？

（二）感悟誠實守信

1、老師今天給同學們講一個故事，你們要認真聽：

一中國留學生,在德國某出名大學畢業,想留在德國就業.按他的成績,應該不難在大公司找到高薪水的職位.不過,他去了幾家公司面試,人家都很客氣地拒絕了他?后來,一間小公司也是如此,他忍不住問為什么,才知道,招聘單位按他的名字在網上查找他的資料,發現他在德國讀書期間有三次乘電車逃票的記錄,認為他人品有問題,不誠實,而一個公司的員工如果不具備誠信的話,這間公司是無法經營下去的?所以?

2、同學們請你們猜一猜，這名留學生的會被錄取嗎？為什么？

3、同學發言

4、老師總結：你們明白誠信對一個人是很重要的，我們從小就要做個誠實守信的人。這是因為他的不誠信，才造成這樣的結果。做人不誠信,往往會因“小”失大!今天我們一起行動起來從現在做起，做一個誠實守信的人。大家都知道哈弗大學，哈佛大學是世界上最著名的大學之一，這所學校把“真理”作為校訓。

引入課題：誠信

（二）、何謂誠信

1、那么什么是誠信呢？誠信：誠實，守信用

——《現代漢語詞典》

2、通俗表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人

（三）、什么是社會主義核心價值觀（PPT）

據2013年12月23日新華社電 中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，將24字核心價值觀分成3個層面：

國家層面：富強 民主 文明 和諧 社會層面：自由平等 公正 法治 公民層面：愛國 敬業 誠信 友善

它為青少年的健康成長提供了堅強有力的指導。我們要把社會主義核心價值觀教育貫穿于青少年教育的全過程，用社會主義核心價值觀武裝青少年。

（四）、誠信故事大家講

誠信，簡而言之，就是誠實和守信用。誠信的故事不勝枚舉，大家都知道言而有信，一諾千金，那你們知道一諾千金的由來嗎？請聽—— 1.故事《一諾千金》 2.《曾子殺豬的故事》 3.《立木為信》 4.《烽火戲諸侯》

5美國總統華盛頓與櫻桃樹的誠實故事。

總結：從古至今有無數的偉人，他們都以身作則，為我們做出好榜樣。

二、展開階段，誠信的重要性

（一）案例

1、中國食品安全問題，你怎么看？ 瘦肉精事件、地溝油事件、毒奶粉事件

（二）小品《扶還是不扶》

網上熱議話題：老年人摔跤該不該扶？你怎么看這個問題？

（三）誠信事例大調查

誠信，不是一句口號，我們要付諸行動。遇到以下的情況，你該怎么辦？我們來看“誠信大調查”。

1.寫作文時，好朋友王濤在偷偷地抄作文選，看到這件事，你會（）A告訴老師。B裝作沒有看見。

C馬上制止王濤的這樣行為。

2.放學的路上，你撿到了一個錢包，里面幾張銀行卡、一沓現金，你會（）。

A留下現金，丟掉錢包和銀行卡 B將所有東西交給學校 C站在原地，等失主回來

3.給鋼筆裝墨水時，一不小心將墨汁濺到了前面同學的白襯衫上，接著，你會（）。

A視而不見，趕快收拾好墨水瓶繼續寫作業。B對前面同學實話實說，請求原諒 C和前面同學據理力爭，我也不是故意的 4.周末出去玩，我一不小心將鄰居家的小弟弟撞倒了，我會（）

A趕快扶起小弟弟，向他道歉 B趕快溜之大吉

C反唇相譏，是小弟弟先撞到我的

根據提供的事例，讓學生說出自己所選的答案，并說說這樣做的理由。游戲：相信他

三、深入階段：實踐誠信

（一）自我反思

1、著名的教育家陶行知說過：人的最大美德莫過于誠實。那么，作為小學生的我們，在成長的過程中不可避免地犯過一些錯誤。下面，請同學們實話實說，把自己曾經做過的不誠信的事寫在你準備好的小紙上。并在紙上簡單寫一下體會以及今后怎樣做才能成為一名誠實的小學生。（請同學進行書寫）

2、有哪位同學敢于站起來把自己曾經做過的一些不誠信的事講出來？（學生進行口述）

3、剛才敢于把曾經做過的錯事講出來的同學確實下了很大的勇氣。老師覺得，誠信是會跟這些勇于承認錯誤的同學成為好朋友的。同學們，我們都希望把誠信留在我們的身邊，我建議：請同學們把你剛才所寫的小紙條毫不留情地扔到這個垃圾桶里，這意味著我們與不誠信的事說聲再見。

4、讓我們用心靈呼喚誠信；讓我們用行動留住誠信。

快板《誠信你我他》 誠信是個寶，千萬別忘了。工作講誠信，事事有成效。生活講誠信，永遠無煩惱。朋友講誠信，一生都友好。誠信你我他，社會更美好。

四、總結階段：活動總結，拓展延伸

（一）交流收獲（二、制作“誠信樹”。

在我們平時的學習生活中，還有許多方面需要我們講誠信，守誠信。下面我們分組匯報你們收集到的誠信格言。你打算用哪一句作為自己的座右銘，請說給全班同學聽一聽。請同學們把它寫在卡片上并做成一張張美麗的小葉片展示出來讓我們用“誠信”葉使這棵誠信樹枝繁葉茂。

（把制作的關于誠信的書簽貼在黑板上的“誠信樹”上））

（三）宣誓

請大家在“誠信樹”下宣誓。

（我宣誓：從我做起，從每件小事做起，從現在做起，做個誠實守信的人。）

五、班主任總結：通過今天的主題班會活動，使我們認識到誠實守信是一種美德，是每個人必須具有的品質。同學們，在我們漫漫的人生路上，誠信是我們遠行路上的燈塔，指引著我們前行的方向。只有從小養成誠實守信的道德品質，現在和將來才會受到別人的尊重，才能在社會上立足。

第三篇：課例

小學六年級《品德與社會》上冊第十課

《侵略者在中國的罪行》課例

西街小學 張紅秀

一、教學設計:

（一）教材分析：

本課教學內容來自第四單元《不能忘記的屈辱》中的第十課。本課教學內容由“國中之國”“圓明園的厄運”“南京大屠殺”“勿忘國恥”四部分組成。本課設計是從講述中華民族曾經經歷的屈辱，讓學生了解因為執政政府的無能、國家科技發展的不發達，致使人民陷入苦難之中，祖國所受的侵略史，為列強的慘無人道的行為憤怒、感嘆，同時激起他們的愛國意識以及學習動力，知道落后就要挨打，只有把祖國建設得更加強大，才能不被人所欺侮，而這一切責任都在他們的肩膀上。

（二）教學理念：實踐用教材教而不是教教材的做法，引導學生自主，合作學習，注重過程體驗。

（三）教學目標：

1．通過了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯下的種種罪行，使學生認識到帝國主義的殘暴，從而牢記國恥，振興中華。

2．初步培養學生運用史料，了解和學習歷史知識的能力。

3．了解帝國主義在“國中之國”享有的特權，知道英法聯軍在圓明園的野蠻行徑，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。

（四）教學重難點：

使學生了解舊中國的現狀，激發學生的愛國主義情懷，懂得社會制度的腐朽，經濟技術的落后是要挨打的道理。

（五）教具準備：圖片，幻燈片，視頻媒體。

（七）學具準備： 文中圖畫等

二、教學活動及過程：

活動一：見證歷史——“國中之國” 1．教師解釋什么是租界？為什么租界為“國中之國”？ 2．學生通過查找資料，了解租界在我國創設、發展及危害情況。3．學生以小組為單位，討論、交流：為什么說租界是帝國主義侵略者的樂園，是中國人民的地獄。

4．在同學互相交流的基礎上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國家還有被強占或租借的地方”讓學生知道，國土曾因為許多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

（設計意圖：通過交流討論，為下面激發學生對帝國主義侵略者和舊中國的腐敗統治者憎恨，激發民族自尊心和振興中華的責任感埋下伏筆。）

活動二：“萬園之園”-----圓明園

1．閱讀教材第61頁的內容，了解圓明園被毀壞的經過。

2．播放影片《火燒圓明園》中，有關英法聯軍洗劫圓明園的片段。(幻燈片鏈接的視頻媒體)3．根據播放內容，教師提出相關問題，例如：描述一下你看到的場面；目睹侵略者的野蠻、貪婪，你有和感想?（小組提名發言）

4．師：我們的國土被外國列強所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。

5．學生結合課文了解圓明園的地理位置、建筑過程。

6．展示、交流收集到的有關圓明園的文字資料和圖片資料。充分展示圓明園宏大的園林規模，杰出的造園藝術、精湛的建筑造型和豐富的文化收藏。

7．在展示的基礎上，學生介紹圓明園的豪華壯觀，再現這座舉世聞名的皇家園林昔日的風采。

8．師：看了歷史上的圓明園圖片，你能用語言描述輝煌的圓明園嗎？（生根據圖片描述。）

師：圓明園不僅規模宏大，而且有許許多多的文物呢。師：法國大作家雨果曾這樣說過,即使是把法國所有圣母院的全部寶物加在一起，也不能同這個規模宏大而富麗堂皇的東方博物館媲美。

9．請看片段《火燒圓明園》【視頻媒體】

10．師：同學們，看了電影，你有什么話說？在小組內盡情訴說自己的感受和體會。

（學生在小組互相說，然后選代表在班上說）

師：圓明園曾是中華民族的驕傲，但今天，它成了懦弱的標志，恥辱的象征。作為歷史的見證，它教育我們要愛國，要自強。

（設計意圖：通過學生看影片，讓學生真切感受到舊中國中華民族遭受帝國主義侵略的一些史實，懂得社會制度的腐朽，經濟技術的落后是要挨打的道理。從而憎恨帝國主義侵略者和舊中國的腐敗統治者，激發民族自尊心和振興中華的責任感。）

活動三：從圖片見證“南京大屠殺”

師：1931年的9月18日晚，是所有中國人都不會忘記的一個夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。日軍在入侵中國以后的所作所為，給當時的國人所帶來了極大的傷害。

1．展示學生收集有關南京大屠殺的圖片資料。（把人當靶子——慘不忍睹）（就地活埋——喪盡天良）（無數頭顱——歷史見證）

2．將收集到的圖片按一定規則分類，為每張圖片配上文字說明。3．展示并講解自己收集的圖片，從而了解南京大屠殺。

4．展開討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。5．師：日軍慘無人道的殺戮，對我們國家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國人永遠抹不去的傷痛，是永遠不會忘記的恥辱。

6．學生互相交流，除了可以說出自己的憤怒之情，同時也可以認識到自己要不斷努力的學習，明白落后就要挨打這一事實。不僅可以再次認識所學課文，也可以將其聯系到自己的平時生活，用實際行動反映自己所想。

7．師：同學們，為了我們祖國的明天更加強盛，請大家對自己充滿信心，不懈努力，用知識武裝自己的頭腦，明天，人人都可成為祖國的有用之才！

8．師：南京大屠殺的恥辱是國人永遠抹不去的傷痛，是永遠不會忘記的恥辱。那么，現在你說一說，你在以后的學習生活中打算怎么做？（組織學生討論交流，談感受）

（設計意圖：通過學生看、說，讓學生去了解研究日本侵略中國的那段歷史，從中認識侵略者的殘酷本性。并在現實中感受歷史帶給我們的遺憾和悲哀，歷史對我們現在生活的影響。

活動四：課外拓展

1．小調查：“日本侵略者在中國犯下的罪行”。

教師引言，日本帝國主義先后侵略我國達14年之久，對我國人民犯下的罪行難以訴說，除了教材上介紹的南京大屠殺之外，還有許多，請同學們走訪調查一下，將其記錄下來。

2．利用班會召開“勿忘國恥，面向未來”主題隊會。

三、板書設計：

《侵略者在中國的罪行》 國中之國——租 界 萬園之園——圓明圓 南京大屠殺

勿忘國恥，面向未來

第四篇：說到做到 誠信你我他教案

說到做到 誠信你我他——《社會主義核心價值觀》主

題班會教案

活動目的：

1、通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀。

2、懂得要從平時的一點一滴做起，用實際行動來體現社會主義核心價值觀?；顒有问剑貉葜v比賽

班會的內容：為學習社會主義核心價值觀，通過班會的形式，開展“社會主義核心價值觀”主題教育。主題班會即演講比賽流程

一、主持人開場白：

走過往昔，奮斗的汗水剛剛拭去 回首旅途，勝利的笑容正在蔓延 攜手今宵，高歌這一路榮耀感動 展望明朝，伙伴們，讓我們攜手同行 一曲歌唱出心中摯愛，一段舞跳出熱血豪邁，一首詩譜寫出果敢 堅毅一路有你。

執著、夢想、追求、團結、我們共同燃心為香，巔峰領躍！夢想從不止步。社會主義核心價值觀引領我們正在茁壯成長。

下面就讓我們共同走進主題班會，去領略社會主義核心價值觀的意義與偉大。

二、什么是社會主義核心價值觀（PPT）

社會主義核心價值觀是在社會主義革命、建設和改革開放歷程中逐步形成和發展起來并指導社會主義健康發展的價值目標和價值觀念，它為青少年的健康成長提供了堅強有力的指導。我們要把社會主義核心價值觀教育貫穿于青少年教育的全過程，用社會主義核心價值觀武裝青少年。

三、學習了解社會主義核心價值觀的內容

1、黨的十八大報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。

2、富強、民主、文明、和諧（國家層面）

自由、平等、公正、法治（社會層面）

愛國、敬業、誠信、友善（公民層面）

3.請隊員們結合公民層面的四個關鍵詞談談自己對愛國、敬業、誠信、友善的理解。

四、說到做到，誠信你我他。1．誠信故事會。

做生意要講究誠信，這樣才能贏得別人的信任，生活中也是一樣，以下是幾個有關誠信的小故事，希望能給你以啟發。

馬美燦講《商鞅變法》：

商鞅變法得以推廣的原因正是樹立了誠信。春秋戰國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當時處于戰爭頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下，必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。

李相宜講《一諾千金》：

秦末有個叫季布的人，一向說話算數，信譽非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”（這就是成語“一諾千金”的由來。）

后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險來保護他，使他免遭禍殃。一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過來，如果貪圖一時的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實惠”。但為了這點實惠他毀了自己的聲譽，而聲譽相比于物質是重要得多的。所以，失信無異于失去了西瓜撿芝麻，得不償失的。

王虹蘇講《失信喪生》：

《郁離子》中記載了一個因失信而喪生的故事。濟陽有個商人過河時船沉了，他抓住一根大麻桿大聲呼救。有個漁夫聞聲而致。商人急忙喊：“我是濟陽最大的富翁，你若能救我，給你100兩金子”。待被救上岸后，商人卻翻臉不認賬了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責怪他不守信，出爾反爾。富翁說：“你一個打漁的，一生都掙不了幾個錢，突然得十兩金子還不滿足嗎？”漁夫只得怏怏而去。不料想后來那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那個曾被他騙過的漁夫說：“他就是那個說話不算數的人！”于是商人淹死了。

因為一個人若不守信，便會失去別人對他的信任。所以，一旦他處于困境，便沒有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭難，只有坐以待斃。

王佳講《誠信》：

一個顧客走進一家汽車維修店，自稱是某運輸公司的汽車司機。“在我的賬單上多寫點零件，我回公司報銷后，有你一份好處。”他對店主說。但店主拒絕了這樣的要求。顧客糾纏說：“我的生意不算小，會常來的，你肯定能賺很多錢！”店主告訴他，這事無論如何也不會做。顧客氣急敗壞地嚷道：“誰都會這么干的，我看你是太傻了。”店主火了，他要那個顧客馬上離開，到別處談這種生意去。這時，顧客露出微笑并滿懷敬佩地握住店主的手：“我就是那家運輸公司的老板，我一直在尋找一個固定的、信得過的維修店，你還讓我到哪里去談這筆生意呢？ ”

面對誘惑，不怦然心動，不為其所惑，雖平淡如行云，質樸如流水，卻讓人領略到一種山高海深。這是一種閃光的品格——誠信。2.李心誠、馬文龍、李寧表演小品《爽約以后》 3.三小隊帶來快板表演《誠信你我他》

誠信是個寶，千萬別忘了。

工作講誠信，事事有成效。生活講誠信，永遠無煩惱。朋友講誠信，一生都友好。誠信你我他，社會更美好。

四、輔導員小結

通過今天的演講比賽，相信同學們對社會主義核心價值觀有了更全面的認識。它不是空洞的口號，它與我們的學習、生活、交往息息相關，讓我們從小事做起，從現在做起，努力讓自己成為一名愛國、敬業、誠信、友善的文明小公民。

五、主持人結束語 同學們，樹立和踐行社會主義核心價值體系就要從我做起，從點滴做起，讓我們記住總書記對我們少先隊員提出的“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”的16字，共同踐行社會主義核心價值觀，共同進步，共同成長吧！我宣布，本次主題班會到此結束。

活動小結：

今天，我們開展了“社會主義核心價值觀-說到做到 誠信你我他”主題隊會活動。

全體少先隊員以班級為單位在輔導員的帶領下，認真學習總書記《從小積極培育和踐行社會主義核心價值觀》的重要講話。為此，同學們制作了精美的視頻、精彩的小故事??用通俗易懂的語言向隊員們全面闡釋了社會主義核心價值觀追求富強、民主、文明、和諧的國家理想，弘揚自由、平等、公正、法治的社會價值，遵守愛國、敬業、誠信、友善的道德規范的內涵，同時要求學生要樹立正確的人生觀、價值觀，要牢記社會主義核心價值觀24個字和總書記對我們少先隊員提出的“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”的16字。

此次活動，豐富了核心價值觀記心中的內容，激發了學生努力學習、實現價值的自信心，勇做培育和踐行社會主義核心價值觀的楷模。

第五篇：說到做到分錢時才不掉鏈子（范文）

說到做到分錢時才不掉鏈子

管理小故事：說到做到分錢時才不掉鏈子

NLP導讀：臺商阿呆大名叫陳志武，是一位地產界的老將，擁有實打實的30億身家。在常人眼里他是個牛人，在銀行行長的眼里他就是個財神，在中小城市市長眼里他就是引進臺資的保證。不過，最近他這位貌似呼風喚雨的董事長，是真的怕了。因為他的創業元老左膀文俊和右臂文雄同時向他發難，索要一筆阿呆曾經口頭承諾過的10%股權，如果阿呆不兌現，他的右臂文雄說了，“陳叔，我們不想舉報您的全部問題，請您不要逼我們。”

這次阿呆是真的害怕了。第一，文俊文雄如果帶著阿呆多年積累的政府關系、銀行關系、土地合作伙伴、房地產買家圈子以及規劃、設計、施工、監理、制造商等合作伙伴資源跳槽到競爭對手那里，將對阿呆公司產生深度的破壞；第二，阿呆有不可告人的秘密也捏在他們手里，而這些秘密一旦泄露則足以讓阿呆坐牢；第三，文俊文雄能文能武，朋友眾多，根本不懼怕什么黑白二道上的兄弟，跟他們玩黑的，只會傷害到自己和家人。

這二位讓老板害怕的員工是一對雙胞胎兄弟，哥哥叫力文俊，弟弟叫力文雄。力姓在中國非常罕見，因為姓力，阿呆老板喜歡在客戶面前稱力氏兄弟為“有力人士”。當初，阿呆夫妻從高雄到昆山尋求發展時，他想都沒想就把這對知根知底的孿生兄弟帶在身邊，并將他們培養成得力助手，這其中有二個原因：

一、有二個姓力的孿生兄弟幫自己做事，意味著齊心合“力”，是團隊的象征；

二、力姓是乾隆皇帝登基后33年時，因為平埔族協助朝廷平亂有功，這才賜他們力姓。阿呆想，那他們一定能幫助自己的打下基業。

阿呆的判斷一點沒錯。2003年，阿呆的機會降臨，僅在昆山（距離上海49公里）就迎來了10萬臺商和30多萬涌向大陸在臺資企業內部從事工作的臺灣人。當時，阿呆夫婦帶著力文俊和力文雄，四人不分晝夜地奔走在臺商開辦的酒店、夜店、工廠和住宅之間，承攬了大量裝飾工程。四人分工是這樣的，老板阿呆出資，負責掌握公司經營，還負責結交人脈；阿呆夫人負責財務和物料采購；文俊性格內斂，辦事精密仔細，負責工程設計和工程監管；文雄性格豪爽，出手大方，善于結交朋友，負責客戶關系和工程談判。半年后，由于他們價格公道，工程質量一流，服務熱情周到，阿呆公司開始贏得江蘇、上海臺商們的好感。又過了二年半，阿呆的公司由最初4個人變成了600多人，業務從昆山擴張到長三角所有城市，公司總部也遷到了上海長寧區的國際展覽大廈。阿呆個人的口袋也鼓了起來，公司凈資產從15萬美元，變成了3700萬美元。2005年阿呆又抓住了房地產機遇，他安排文俊負責規劃、設計和項目發展，安排文雄負責政府關系和土地采購，2009年阿呆的身家已經達到30多億人民幣，成了真正的老板。

阿呆對文俊兄弟既有贊賞，也有不滿。而不滿的原因是，2008年尾牙①宴會后（農歷12月16日至22日），文雄和文俊在酒酣耳熱之際問老板：“陳叔，您5年前在昆山創業時，曾承諾給我們兄弟二人10%公司股份這件事情還算不算數？”

阿呆一聽就不高興了，“你們有話就說，有屁就放，需要用錢就講個用錢的理由，不用跟我繞彎子。”阿呆搶白的目的很明顯，就是不愿意再提給股份這件事。

可是，平時不輕易發表意見的文俊卻開口了，“陳叔我打個比方，如果5年前我們一起養了一只小老虎，當時您如果發了我們的工錢，您就沒有買老虎飼料的錢，那小老虎就得餓死。為了使小老虎活下來，我們兄弟二人連續半年分文未取，您一感動就承諾贈與十分之一的虎皮給我們二人，我們也接受了您贈與。所以，這些錢是我們自己的錢，您應該支付給我們，您說呢？”說完文俊和文雄的四只眼睛緊緊地盯住了阿呆的眼睛。

聽了文俊的話，阿呆嘿嘿一笑說：“你們二人只是在小老虎1歲時，每人拿出了半年的工錢，為小老虎解決了一部分飼料。而小老虎2歲以后，你們就再也沒有掏錢買飼料了，所以你們想拿到一只成年老虎的皮，肯定不合適，你們說呢？”

阿呆的話，說的是通情達理。其實阿呆從昆山起步，一直到進軍房地產業領域，阿呆已經多次引入新資本，并且隨著公司發展已經形成了全資、控股、參股等多個企業。

文俊說：“陳叔，我們從臺灣高雄一路追隨您來到上海，您說多少就是多少。我和文雄只想買一套大屋，把阿爸和阿媽接到上海團聚?！?/p>

文俊買房照顧長輩起居生活的理由使得阿呆無法拒絕，再加上自己有許多把柄還捏在他們的手里，阿呆只得真誠地說：“給我半年時間，讓我好好地算一算，然后再給你們開支票好嗎？”文俊點了點頭。

如何與這對孿生兄弟和平分手呢？按照阿呆現在支付給文俊和文雄的工資已經高達50萬年薪，以這樣的年薪他可以輕松找到更杰出的經理人。為了找到圓滿分手的答案，2009年剛做完“頭牙”（農歷二月二），阿呆就從緊張的工作日程里每月抽出3天時間到李嘉誠先生創辦的長江商學院《后EMBA人文課程班》上課，為此，他支付了30萬元學費。頭二個月，即使坐在課堂上，他也是顯得一臉茫然。

五一勞動節以后，學校請來了一位世界心理學大師——美國存在·人本主義心理學代表人物柯克·施奈德教授（是中國通）。臺下聽課的30多位學員，都是來自全國各地的企業精英和政府職能部門的高管。為了提升學員們上課的積極性，校方特意盛情約請聯想控股董事局主席，資深企業家柳傳志先生前來為施奈德教授捧場。

為了提高大家聽課興趣，老師特設了一節體驗課，教授將在教學現場為學員解決生活中或工作中遇到的煩惱。老師話音剛落，陳志武先生就一臉苦惱地走上了講臺。

阿呆說：“我的公司有二位元老，一個叫文俊，一個叫文雄，他們自打創業就一直跟隨著我攻城掠地，當初如果沒有這二個人的支持，老板本人將會吃更多的苦頭。今天，我的企業已發展壯大了，文俊和文雄雖然只有30歲，但他們對我未來的發展已經不太重要了。可是去年尾牙的時候，文俊和文雄竟然讓我兌現創業階段的一個承諾——贈送10%的企業股份給他們。贈送的原因是，他們二人曾經以半年不領薪水的方式幫助我渡過了一段難熬的日子。而且，這只是一個口頭上的承諾，也沒有其他人在場，我完全可以不認賬。但是，不認賬將導致大量商業秘密被公開。文雄威脅的話是這么說的——陳叔如果您不認賬，我們就只能舉報公司的問題和您本人的問題！”說完阿呆以求救的眼光看著教授，他問：“我如何才能與文俊和文雄，安全的、友好的、和諧的分手呢？”

施奈德教授故意停頓了一下，說：曾有記者問我的朋友李嘉誠先生，做人成功的要訣是什么？李嘉誠說：“我認為做人成功的重要條件是——讓你的敵人都相信你。而要做到這樣的境界，只有誠信，只有說到做到。我答應的事，明明知道吃虧了都會做，這樣一來，很多商業上的事，人家會說李嘉誠答應的事，比簽合約還管用。”后來一位李嘉誠過去的競爭對手想開發一個巨型項目，結果這位董事長開出優厚條件誠邀李嘉誠合作，他的部下不解的問，“為何非得與過去的敵人李嘉誠合作呢？”這位董事長答道：“跟李嘉誠合作，合約簽好以后你就高枕無憂，麻煩就沒有了；而跟其它的人合作，合約簽好后，麻煩才剛剛開始。”因為你一旦得到了李嘉誠的承諾，你立刻就能預見到未來的圓滿而美好的結局。

西方人認為：立約，是承諾要做的事情，如建立關系，給于財物，或進行交易等等。約定的另一種表述是：信用、規矩和傳統等。因為“約”是看不見摸不著的，所以人們要將約定的事以文字記載下來，這就產生了合同書、契約文件、備忘錄等。不論是口頭承諾和文字契約，都能帶來一種秩序，使人們能夠預見到事物的結果。而不遵守約定，其結果非常嚴重，輕則訴訟，重則陰謀陷害，武裝械斗，直至死亡和仇殺。

見阿呆已經驚得一身冷汗，施奈德教授說：中國有句古話叫“論言如汗”，汗指說出的話絕無挽回余地，就像身體流出的汗一樣，一旦流出來了，就不可能再回到體內。正因如此，我們做人就必須講究信用，必須謹言慎行。

說到這里，施奈德先生給出了第一層答案——“阿呆必須兌現自己的承諾”。接下來，我們再聽聽教授的下一個答案——“兌現多少，比較合適”。

柯克·施奈德教授走下講臺，與阿呆交換了角色。從現在開始教授扮演地產大鱷陳志武董事長，而陳志武則扮演文俊和文雄。以下是他們的對話。

教授扮演：陳叔對文俊和文雄說，你們既然還肯叫我一聲“陳叔”，這說明我們之間無論什么問題都可以坐下來協商，還沒到“出賣朋友”的地步，是不是！因為你們即使出賣了老板，政府也不能幫助你們取得10%公司股份，而且一個男人一旦背上“出賣朋友”的惡名，他也就孤立無援了，沒人敢跟他交往了。你們說是不是！

阿呆扮演：陳叔的這番話，是告訴文俊文雄一個職業經理人“什么事情不能做”。文雄非常機靈的人，他趕緊代表兄弟二人向陳叔道歉：老板我們錯了，請您給我們一個協商解決問題的機會，好嗎？

教授扮演：陳叔點了點頭說，他們兄弟二人是公司的元老，也是有功之臣，那么，我該開一張多大數額的支票，才能買回你們手上的10%呢？請告訴我！

阿呆扮演：“文俊沉著地看著陳叔的額頭說，我覺得這張支票的數額應該由二個部分組成。”教授扮演的陳叔表現出濃厚的興趣，他示意文俊說下去。

文俊接著說到：“陳叔，這第一個部分的數字應該填上1000萬人民幣。因為您帶著我們到昆山打天下的時候，您投入的本金是70萬港幣，也就是說您當時承擔了15萬美元的投資風險。而我和文雄二人當時的月工資是1萬元人民幣，2004年年初您手頭最缺錢的時候，我倆都是半年沒有拿到工資，這就等于我們也投入了12萬人民幣本金，承擔了12萬的風險，所以您贈與的10%公司股份實際上是我們投資所得。”

教授扮演的陳叔感嘆地說，看來這10%的公司股份還真的就是你們應該得到啊，關鍵就看這一刀從哪里切了。文俊答道，“2005年尾牙宴會上，您親口向全體員工宣布，公司凈資產1億7000萬人民幣，其中現金資產高達1億人民幣。當初，我們為了賺到這1個億的現金利潤，我們都是沒日沒夜的奮斗，也都流過血、流過淚，出過資，承擔過風險，所以這1000萬是我和文雄必須得到的?！?/p>

教授扮演：陳叔問，這第一部分是1000萬人民幣的數額，這筆錢合不合理我把決定權交給在座的各位。請問你們的第二部分數額是多少呢？

阿呆扮演：文雄說，自從我們進入房地產領域，為了低成本拿地，我偽造過政府管理部門的批復文件和領導的簽字；與黑白二道合作搞過逼迫拆遷，不但打傷過人，而且自己也被打傷過；還有就是拉官員下水，給他們送錢、送女人和貴重物品。另外，我們在高檔住宅建設中所使用的法國材料、西班牙材料和意大利材料，其實都是國產的冒牌貨。我們所付出的這些努力，您該不該為我們搭建一個屬于我們自己的舞臺呢？

見文雄沒有把話講清楚，文俊趕緊補充到，“我們想在公司旗下，創辦一家投資公司，請陳叔能將我們扶上馬，再送上一程?！?/p>

教授扮演：陳叔總結說，你們有二個要求，一是得到1000萬現金，二是與我合作創辦投資公司。說完陳叔轉過臉，問柳傳志先生說，“您看文俊的這筆賬，能不能算得通呢？他們提出的要求合理不合理呢？”

柳傳志說：“文俊和文雄跟你的這筆賬怎么算，最終的決定權還是在你們自己手里”，三言二語之間，柳傳志輕松將球塞回到陳叔手里。中國古代有許多偉大的商人，儒商生財靠三大法寶：第一是人才，因為商道的本質就是投資于人，這里的“人”，除了指老板自己、公司客戶、政府官員、合作伙伴外，主要指的就是自己的部下；第二是時機；第三是“仁”。意思是：懂得經商的人，要善于選擇人才和選擇時機，有了這兩個因素，再加上足夠的“仁”，便可以無往而不勝。

施奈德教授問：什么是“仁”？柳傳志答道：仁，就是自己想立，就應讓人先立；自己想達，就應讓人先達；使別人有所立，足以使自己有所立。仁的結果是達。達，是指四方通達，遠近信之，人心歸之。說到這里柳傳志走到白板前寫到——君子當成人之美。但是，對每個人來說，“美”是不一樣的，一個商界領袖的“成人之美”，是幫助別人成就人家心里的“美”，而不是企業家自己眼中的“美”。

三周以后，阿呆設家宴邀請文俊、文雄以及所有公司董事會成員。酒過三巡，老板陳志武端著酒杯對大家說，為了答謝文俊、文雄對公司作出的貢獻，經公司董事會研究決定，出資1000萬元與文俊文雄合資成立——“力氏兄弟投資”，阿呆占30%股權，文俊和文雄占70%股權；董事長由力文俊擔任，總裁由力文雄擔任，陳志武只擔任董事。另外，董事會還決定，獎勵文俊和文雄現金1000萬元。但是，兌現董事會決議的前提條件是——力氏兄弟必須到李嘉誠創辦的長江商學院讀二年EMBA課程。

這是一個皆大歡喜的結果，不過最大贏家是誰呢？韓非子說：“君道無為，臣道有為”，意思是，作為一個領導者不必事必親躬，但要學會放手。在這篇文章的結尾，我想給聰明的讀者留下一道練習題——請指出誰是最大的贏家？他贏在哪里？