第一篇：《B P 及音節》教學設計-教學教案

青島市市南區實驗小學 張媛

教學重點: 引導學生熟練認讀聲母b p 及有關的音節和詞語。

教學過程：

一、導入新課

1、今天，我們要繼續學習拼音。有個小朋友聽到這個消息，也想和咱們一起學，你們歡迎嗎？他來了。（點擊課件）

請同學們仔細聽聽他和我們說了些什么。

（聽錄音）

2、剛才小朋友介紹了他的爸爸給我們認識。他爸爸有什么愛好？（爸爸愛爬山。）

（指名讀、齊讀。）

二、教學過程：

（一）學習聲母b

1、出示“爸”

（1）我們還記得它嗎？（指名讀、齊讀）

（2）“爸”用音節來表示就是這樣。（出示音節bà）這個音節當中有一個我們已經學過的單韻母，還記得它怎樣讀嗎？

（3）音節中前面這個字母也有個名字，我們叫它“聲母”。這是我們今天要認識的第一個聲母“b”。發這個音的時候，要把嘴攏圓，一下子發b這個音。（范讀、領讀、指讀、齊讀）

（4）b這個聲母我們怎樣來記住它？

（出示廣播圖）

老師用這幅圖為b編了兒歌，請仔細聽“拉開天線聽廣播，廣播天線向上拉”。

2、讀音節

（1）剛才我們認識了一位新朋友——聲母b，前些天我們認識的單韻母也想和聲母b交朋友。來，我們先請出第一位來，它是誰？

[出磁板：ɑ]

現在老師把聲母b和a擺在一起，哪位同學還認識它？來拼讀一下。我們在拼讀音節的時候，聲母要讀得輕而短，然后快速和韻母連讀，請仔細聽。哪位同學再來試一試？

（2）那么聲母b和o相拼，誰能來讀讀？聲母要讀得怎樣？然后快速與誰相拼？

（3）來，我們再把i 和u拿出來分別和b相拼。同學們注意別著急，先不出聲音在心里拼一拼。誰能拼讀出這個音節？（指讀、師生對讀）

（4）現在我們給音節bɑ加上聲調（貼出音節條），哪位同學能讀準它？

bá 可以是拔草的拔，那b à呢？（貼出詞語與聲調一致的對應）看看這個音節是詞語中哪個字的讀音？

音節bi的四聲誰來讀？想一想，鼻子的“鼻”是幾聲？鉛筆的“鉛”是幾聲？墻壁的“壁”是幾聲？

（二）學習聲母p

1、還記得小朋友介紹他的爸爸的愛好是什么嗎？（爬山）對，這個字就是“爬”。這個音節前面的聲母誰認識？（p）發這個音時，把嘴攏圓，快速發出潑水的“潑”這個音。

2、p這個音你想怎樣記住它？（出示潑水圖）

老師也為p 編了兒歌?！懊妹谜诎阉疂?，臉盆潑水向下潑?！?/p>

3、剛才ɑ o i u和b交上了朋友，p 在一邊也等不及了，現在讓p和它們交朋友。

______ ɑ

p ______ o

______ i

______ u

4、p和四個韻母交上了朋友，那么帶聲調你們會讀嗎？（出示帶調音節）

5、我們這節課認識了b p 和它們的音節。我為兒歌配上了音樂，請大家仔細聽。

（三）課間休息：

加動作演唱有關b p的歌曲（引用歌曲《布谷鳥》的旋律），鞏固拼音特點。

（四）“找朋友”游戲

1、同學們唱得真好聽，看得出大家都在用心學。接下來老師要看看你們是不是真正掌握了這些知識。我們打亂順序來認讀這些音節。（用卡片抽讀）

2、我們來做找朋友的游戲吧！老師這有一些詞語卡片，誰會讀（指讀并發卡片）再把拼音卡片發給在坐的同學，拼一拼，找到自己的朋友。例：詞：我的名字叫“毛筆”，誰來和我做朋友？

拼音：我來和你交朋友，bǐ毛筆的“筆”。

3、剛才我們又是唱歌又是做游戲，大家都很開心。接下來我們就要寫一寫b p，讓他們成為我們真正的朋友，把它記住。

（1）出示課件，觀察b在拼音格中所占的位置。（中、上格）

提示：想想兒歌，記住“天線向上拉”。

（2）下面再小黑板上寫一寫，生書空練習。在本子上練習。

（3）p 同b。

三、課堂總結

今天我們學習了聲母b p的音節，課后同學們注意看看，這些音節還能組成哪些詞語，比比誰找得最多、最好。

《b p 及音節》教學設計

第二篇：bp的教學設計

b p的教學設計

清塘鋪鎮完小

鄧細梅

教學目標 知識與技能

1、學會b、p兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節的方法。

過程與方法

1、引導學生自主發現、合作探究識記聲母的方法。

2、采用對比學習的方法，讓學生區分b、p的不同。

3、借助卡片及情境圖片學習拼讀音節，培養拼讀能力。

情感態度與價值觀

進一步激發學生學習漢語拼音的興趣。

教學準備：蘋果卡片，一棵蘋果樹，六張圖片、b、p、y、w、a的拼音卡片、磁鐵、畫好拼音格。

教學過程

一、組織教學。

師：聽說我們93班的小朋友特別聽話，今天老師特意為同學們帶來了禮物，（出示蘋果樹）這么漂亮的蘋果老師只送給上課坐得好，認真的孩子。

二、復習導入

1、師：前面我們認識了許多的字母朋友，有韻母寶寶，還有聲母寶寶，誰能告訴老師，你們學過的聲母寶寶叫什么名字？

2、點名讀，出示聲母Y、W齊讀，糾錯，引出新知（今天老師要帶同學們去認識新的聲母朋友，它們是b、p）

三、看圖說話，學習新知

1、學習聲母b

（1）由圖引入b

師：出示課文的插圖，圖上有誰？他們在干什么？

a、生自由交流。

b、當學生說到聽廣播的時候，引出聲母＂b＂．把＂播＂讀成第一聲就是聲母＂b＂的讀音。板書b

（２）新授b的讀音

師：有些同學已經會讀了，請一兩個同學讀一讀。

a、兩個同學讀b。

b、教師評價，指出聲母的發音應該輕短一些?，F在請聽老師讀，讀后講解。發b時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。b-b-b。

c、認真看老師的嘴巴，模仿老師讀。

d、指名讀并評價。

e、個別讀。

f、叫小老師來帶讀，其他學生跟讀。

g、開火車讀，檢查孩子們的學情，相機糾錯。（３）識記b的形

師：請孩子們認真觀察，圖片上的什么像我們的聲母b？

生：拉開收音機聽廣播,收音機的天線就像我們這節課要學的聲母＂b＂的豎，它的機身就像的右半圓。

師：對極了，你說得真好。跟老師來讀兒歌記住它，“聽廣播 bbb”

師：你看看，b 像什么？還像什么？（引導學生自編順口溜）

生：像個6字，bbb

生：廣播的b；氣球倒過來就是b；棍子子推圈就是b；一個長磁鐵下吸著半圓的磁鐵也像b。

師：哎，同學們說得真好，你們真是見多識廣??！

（４）指導書寫b

師：老師不僅記住了b的讀音、形，我還會寫呢？

（出示四線三格）復習認識四線三格。

師：b的家住在哪里？請同學們看看書上四線格b 的位置．它占了幾格？

生：b占了兩格。

師：對，先寫豎，再在中格緊接著豎寫右半圓．認真看老師書寫，同學們邊跟老師書空邊念它的名稱：豎，右半圓。

生：書空并念名稱。

2、同法教學聲母p，注意學法的指導

三、演示比較，區別b和p的不同。

1、形不同

師：b和p的形有什么不同？

（生觀察后交流）

生：右半圓不同。

生：在四線三格的位置不同。

師：說得好。讓我們記住它們的不同。那么它們在讀音上又有哪些區別呢？讓我們來看一個演示。

2、音不同

（1）教師演示實驗，學生觀察

師拿出準備的一張薄紙，放在靠近口的正前方，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流沖出來（向外送氣），發b時，氣流較弱，發p時氣流較強。這時，發b時紙會吹不起，發p時紙會被氣流推出，讓學生反復做這個試驗，學生覺得很有趣，此時告訴學生這就是聲母b和p發音的不同之處。

（2）學生上臺演示，親身體會b、p發音時的不同。

四、課中操

師生一起跳一段小朋友在幼兒園時學習的律動操《快樂小天使》。

五、學習兩拼音的拼讀方法。

師:小朋友表演的真不錯，把我們的老朋友也吸引來了，請看，它是誰呀？

（出示a）學生認讀。

1、師講述兩拼音節，板書

2、講述兩拼音節的拼讀方法，并用兒歌加強記憶（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

3、師一邊講解一邊演示，教讀b—a----ba(分大組賽讀)

4、師：小朋友們已經掌握了兩拼音節的拼讀方法，那你們能拼讀它們的四

聲嗎？

5、分別出示四張圖片(生試讀——師教讀——齊讀——講解)

6、第一張（八分、八歲、豬八戒考試考八分，教導孩子們不要像豬八戒學習，趁機搞好組織教學），第二張（拔蘿卜、拔眉毛小朋友拔蘿卜，利用歌曲《拔蘿卜》活躍課堂氣氛），第三張（打靶、拖把同學們用拖把拖教室），第四張（大壩、簡單根據圖片介紹大壩 是用來關水的······爸爸）

7、師整合四張圖片教讀——分男女聲

六、開書自由練習讀

師：同學們，今天我們認識了聲母bp以及兩拼音節的拼讀方法，我們的聲母可以和很多的韻母寶寶組成音節，請孩子們利用老師教的方法打開書讀一讀。

七、小結結課

第三篇：《bp》教學設計(第一課時)-文檔資料

《bp》教學設計（第一課時）

教學目標：

1.認識聲母。讀準聲母b、p,能正確書寫。

2.學習拼讀音節，能準確拼讀b、p與單韻母組成的音節。3.讀兒歌，感受學拼音的樂趣。教學重點和難點：

掌握b、p的發音方法，學習拼讀音節是本課的重點和難點。教學方法： 自主、合作、探究 教學準備：

教師：教學掛圖、相關的拼音卡片、課件或者投影等。學生：《自主拼音本》或拼音卡片、橡皮泥、薄紙片。教學過程： 第一課時(一)復習引入

1.師：“誰能告訴老師咱們拼音王國里我們已經認識的六個單韻母娃娃都是誰?我們來有禮貌地大聲叫它們的名字，好嗎?”

2.從今天開始，我們將認識一些聲母娃娃，它們的發音比較輕短，認識了它們就可以拼出一個個音節，認一些漢字，讀一些有趣的故事書了。(二)學習聲母b

第 1 頁 1.讀“b”：

觀察圖，圖上畫了什么?“菠”的發音輕一些、短一些就是聲母b的讀音。

示范讀、模仿讀、分角色讀等。2.記“b”：

怎樣記住b的樣子?(鼓勵學生創編兒歌，或用肢體、手勢展示b的樣子。如：右下半圓b b b)3.寫“b”：

(1)仔細觀察四線格中的b，看看你發現了什么。(2)送聲母娃娃b回家(強調學生的讀寫姿勢)。4.學習b與單韻母組成音節的拼讀方法。

(1)課件出示：兩個小孩分別拿“b”“a”兩張卡片，猛地往中間跑，碰撞出“ba”這個音節。(2)誰會拼了?你怎么拼的?(3)示范并小結要領：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。(4)分小組學習b與o、i、u的拼讀。① 介紹小組學習的方法。② 學生練習，相互評價。

③ 反饋，學生介紹方法并相互正音。(三)總結

第 2 頁

第四篇：聲母bp教案

教學目標：

1、學會 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

3、學會帶聲調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節。

4、初步學會讀輕聲。

5、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。教學重點：b p m f的發音方法及音節的拼讀方法。

教學難點：韻母帶調拼音。課前準備：字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。教學時間：3課時 第 一 課 時 課時目標：

1、能夠根據書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

2、初步學會b p兩個聲母，能認清形，讀準音。

3、初步學會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。教學過程：

（一）復習檢查：

1、卡片認讀帶調單韻母。

2、指名認讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

（二）新課導入。我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）

（三）教學聲母b。

1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么？ 學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播” 師小結引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b2、教學b的發音，記清形。聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

（1）教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

（2）記字形：覆蓋b在收音機上?！癰”像什么？（b像一個大肚子。b像個6。）

教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。

（3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

（四）教學b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在干什么？

2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

3、卡片演示，兩音相碰。b―á→bá 拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b―?！鷅ǎ

（五）課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bá）蘿卜，拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

（六）教學聲母p。

1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學p的發音，認清形。

（1）教師示范發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出p的聲音，要輕而短。

（2）請學生讀，開小火車。

（3）b p對比讀?？蠢蠋熥xb p時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。）（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。）教口訣：“9”字反寫p p p。

（5）指導書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

（七）教學p和a 的拼音。

1、看圖說話，引出pá。

2、教學音節，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

3、半扶半放：pá發音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p―ā→pā趴著的趴 p―á→pá爬樹的爬 p―à→pà害怕的怕

5、復習鞏固。

（八）小結。這節課，我們又學會了2個聲母b p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。第 二 課時 課時目標：

1、學會m f兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學會m f與單韻母的拼音。

3、初步使學生掌握直呼法。

4、能夠根據插圖，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。教學過程：

（一）復習檢查，拼讀音節。

1、卡片認讀：b p

2、拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

（二）教學聲母m。

1、看投影說話引出m：（1）圖上畫著誰和誰？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學m的發音，認清形。

（1）范讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）

（2）領讀，正音。

（3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞m m m

（4）指導書寫，一筆寫成。學生書空。

（5）教學m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學生拼讀。）

（三）教學聲母f。

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fó fó fó, 我有一尊大肚 fó，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。）

3、教學f的發音，認清形。

（1）聽示范，發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。（2）讀，學生跟讀，教師正音。

（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f（4）指導書寫。兩筆寫成，學生書空。

（四）鞏固練習。

1、卡片認讀b p m f。（指名讀，開小火車）

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4、小結：今天我們又學會了兩個聲母m f，小朋友真能干，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節。

第 三 課 時 課時目標：

1、鞏固b p m f四個聲母，繼續練習拼讀音節。

2、學會拼讀5個音節詞，初步學會輕聲。

3、學會“爸、媽、我”3個生字，并能在一定的語境中進行運用。教學過程：

（一）復習檢查

1、卡片讀聲母。

2、對比記： 右下半圓 b b b右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）

3、猜字母游戲。

（1）兩扇門是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（f）（3）像個6字，是什么字母？（b）（4）臉盆潑水，是什么字母？（p）

（二）教學聲母，拼讀音節。

1、講解拼讀方法。我們直呼音節時，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

2、摘花游戲。板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音節。板畫的花上音節，誰讀得對誰讀得快就歸誰，用 “pí bǐ mù mó”口頭組詞。

（三）導入新課。這節課，我們再來學習看圖拼讀音節，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。

（四）看圖拼讀音節。

1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？

3、拼讀音節：bà ba、mā ma 老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節我們不標調。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

4、找找還有哪些詞第二個音節也是讀輕聲的？

（五）教學生字。

1、初步認識生字。出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我

3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

4、誰能用上這些詞語說一句話。

（六）鞏固練習

1、翻式活動卡片拼讀音節

2、齊讀全課

第五篇：《b p 及音節》教案

《b p 及音節》教案

教學重點: 引導學生熟練認讀聲母b p 及有關的音節和詞語。

教學過程：

一、導入新課

1、今天，我們要繼續學習拼音。有個小朋友聽到這個消息，也想和咱們一起學，你們

歡迎嗎？瞧！他來了。

（點擊課件）

請同學們仔細聽聽他和我們說了些什么。

（聽錄音）

2、剛才小朋友介紹了他的爸爸給我們認識。他爸爸有什么愛好？（爸爸愛爬山。）

（指名讀、齊讀。）

二、教學過程：

（一）學習聲母b

1、出示“爸”

（1）我們還記得它嗎？（指名讀、齊讀）

（2）“爸”用音節來表示就是這樣。（出示音節bà）這個音節當中有一個我們已經學過的單韻母，還記得它怎樣讀嗎？

（3）音節中前面這個字母也有個名字，我們叫它“聲母”。這是我們今天要認識的第一個聲母“b”。發這個音的時候，要把嘴攏圓，一下子發b這個音。（范讀、領讀、指讀、齊讀）

（4）b這個聲母我們怎樣來記住它？

（出示廣播圖）

老師用這幅圖為b編了兒歌，請仔細聽“拉開天線聽廣播，廣播天線向上拉”。

2、讀音節

（1）剛才我們認識了一位新朋友——聲母b，前些天我們認識的單韻母也想和聲母b交朋友。來，我們先請出第一位來，它是誰？

[出磁板：ɑ]

現在老師把聲母b和 a 擺在一起，哪位同學還認識它？來拼讀一下。我們在拼讀音節的時候，聲母要讀得輕而短，然后快速和韻母連讀，請仔細聽。哪位同學再來試一試？

（2）那么聲母b和o 相拼，誰能來讀讀？ 聲母要讀得怎樣？然后快速與誰相拼？

（3）來，我們再把i 和u拿出來分別和b相拼。同學們注意別著急，先不出聲音在心里拼一拼。誰能拼讀出這個音節？（指讀、師生對讀）

（4）現在我們給音節bɑ加上聲調（貼出音節條），哪位同學能讀準它？

bá 可以是拔草的拔，那b à呢？（貼出詞語與聲調一致的對應）看看這個音節是詞

語中哪個字的讀音？

音節bi的四聲誰來讀？想一想，鼻子的“鼻”是幾聲？鉛筆的“鉛”是幾聲？墻壁的“壁”是幾聲？

（二）學習聲母p

1、還記得小朋友介紹他的爸爸的愛好是什么嗎？（爬山）對，這個字就是“爬”。這個音節前面的聲母誰認識？（p）發這個音時，把嘴攏圓，快速發出潑水的“潑”這個音。

2、p這個音你想怎樣記住它？（出示潑水圖）

老師也為p 編了兒歌?！懊妹谜诎阉疂?，臉盆潑水向下潑。”

3、剛才ɑ o i u和b交上了朋友，p 在一邊也等不及了，現在讓p和它們交朋友。______ ɑ

p ______ o ______ i ______ u

4、p和四個韻母交上了朋友，那么帶聲調你們會讀嗎？（出示帶調音節）

5、我們這節課認識了b p 和它們的音節。我為兒歌配上了音樂，請大家仔細聽。

（三）課間休息：

加動作演唱有關b p的歌曲（引用歌曲《布谷鳥》的旋律），鞏固拼音特點。

（四）“找朋友”游戲

1、同學們唱得真好聽，看得出大家都在用心學。接下來老師要看看你們是不是真正掌握了這些知識。我們打亂順序來認讀這些音節。（用卡片抽讀）

2、我們來做找朋友的游戲吧！老師這有一些詞語卡片，誰會讀（指讀并發卡片）再把拼音卡片發給在坐的同學，拼一拼，找到自己的朋友。

例：詞：我的名字叫“毛筆”，誰來和我做朋友？

拼音：我來和你交朋友，bǐ毛筆的“筆”。

3、剛才我們又是唱歌又是做游戲，大家都很開心。接下來我們就要寫一寫b p，讓他們成為我們真正的朋友，把它記住。

（1）出示課件，觀察b在拼音格中所占的位置。（中、上格）

提示：想想兒歌，記住“天線向上拉”。

（2）下面再小黑板上寫一寫，生書空練習。在本子上練習。

（3）p 同b。

三、課堂總結

今天我們學習了聲母b p的音節，課后同學們注意看看，這些音節還能組成哪些詞語，比比誰找得最多、最好。