第一篇：三年級上數學《去游樂場》說課稿

《去游樂場》說課稿

鵬輝小學劉艷芙

一、說教材

我講的這課是北師版三年級上冊《去游樂場》，本節課的內容是在學習了兩、三位數乘一位數不進位的基礎上學習的新知識．導入新課是舊中引新。講授新課時，在教師引導下，使學生一步一步地加深對兩、三位數乘一位數不進位的計算方法的認識和理解，從而輕松地獲得了新知識．通過練習，使學生能正確地進行計算，并能解決生活中的實際問題，激發了學習興趣，提高了計算能力，感受數學與生活的密切聯系。教學目標： 知識與技能

1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

2、結合具體的情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。過程與方法

1、經歷算法探究過程，體驗乘法計算過程和方法。

2、運用遷移、類比和推理，解決實際問題。情感態度與價值觀

1、培養學生探索能力，積極參與知識的形成過程。

2、結合教學，培養學生認真書寫、仔細檢查的良好習慣。

教學重點：探索并掌握兩、三位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

教學難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

二、說教學方法 教學方法和學法：

根據教材內容及本班學生特點，堅持新課程改革的以“學生為主題、教師為輔”這一基本原則，以教師引導、學生自學為主，小組探討學習的方法解決本課內容。

三、說教學過程 教學過程：

一、導入新課：

1、談話導入。（3分）小朋友們，你們去過游樂場嗎？你到游樂場都玩過些什么項目？看來，游樂場可真有意思。這不，淘氣笑笑他們今天也來到了游樂場，咱們一起去看看吧。（出示課題）

2、提出問題：

看到課題，結合你的預習你能提出什么問題？

匯報板書：

1、這節課講了什么知識?(講什么)這節課要講什么知識？指名回答：兩、三位數乘一位數（進位）

2、還有哪些問題？板書：計算方法？與以前知識有哪些聯系？板書：聯系

3、下面請同學按要求在小組內交流自己的預習情況。

二、回顧預習（5分）

1、出示預習交流要求，指名讀 1）、在小組內解答提出的問題。2）、互相檢查書中例題與試一試，并改錯。3）、提出預習中還有哪些不明白的問題和需要提醒同學注意的地方。

2、小組內交流，教師巡視指導檢查

三、預習反饋

1、同學們預習的怎么樣，我們來檢查一下。（1）出示主題圖類型題：淘氣他們正忙著買票呢。在這個售票處，你發現了哪些數學信息？（生個別提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；電動車2元；）2）18人坐太空船，需要多少錢？

你會列式嗎？指名說，板書18×4= 大家同意這樣列式嗎？估計一下大約多少錢？說說估算方法。18×4=？請同學獨立計算，做好的同學可以和你小組的同學交流你的想法，也可以動筆寫出來和同伴交流一下。（生小組合作探究，師巡視）小組派代表反饋： 3）匯報18×4=的計算方法，鼓勵學生多種方法解決問題 a :口算 16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64 b: 豎式計算 讓板演的學生介紹豎式計算方法：“豎式是怎樣書寫的？計算過程是怎樣的？”然后讓不清楚的同學向板演的學生提問。（多兩位同學說說）剛才幾位小朋友都說的非常棒，我們在用豎式計算18乘4時，先寫上18和4，注意相同數位要對齊，然后從個位乘起，用個位的8先與4相乘，等于32，滿三十要向十位進三，所以把進位的3寫在十位的下面，但要寫小一些，把表示4個一的4寫在個位。接著用十位的1與4相乘，得4個十，再加上剛才進上來的3個十，所以得到7個十。）（4）評選出自己喜歡的辦法：小朋友們看這幾種計算的辦法，你最喜歡哪種呢？

2、根據這些信息，你想提什么數學問題？（若干學生提，請多個學生重復。你們喜歡解決哪個問題

3、完成試一試。（1）、讓學生分組練習，請后兩題的小組說一說是怎樣想的。（2）、討論：在用乘法豎式計算時，我們應該注意什么？（3）、反饋并總結：

1、相同數位要對齊

2、從個位乘起

3、哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾

4、看來咱們班的小朋友如果都學會了。假如我們全班同學都去了游樂場，你最想玩什么項目？（請幾個人分別說出這三項）那如果我們全班同學都玩你喜歡的這個項目，一共需要花多少錢呢？你能用最快的速度計算出來嗎？集體訂正時口答，讓學生分別介紹自己解決的是哪個問題。

四、鞏固練習

1、改錯

2、解決問題

1）一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？

2）原來是光明小學的兩位老師帶著31位同學來參觀海洋館，他們正在爭論300元錢買門票夠嗎？咱們也來幫助他們算算好嗎？（強調單位和回答問題）

五、檢測 42 ×4= 12 ×6= 挑戰：48×8=

六、引導自結，拓展延伸

通過今天的學習，同學們學到了哪些知識？有什么收獲？

板書設計:

去游樂場

講什么？ 兩、三位數乘一位數（進位）

計算方法? 18×4=72（元）10×4=40 1 8 8×4=32 × 4 40+32=72 ———— 聯系 7 2

第二篇：健康活動——上學去(說課稿)

健康活動:《上學去》說課稿

一、說活動意圖：

新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確提出，要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活、要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。

本次活動充分利用我們身邊常見的椅子，椅子是孩子們最熟悉的，每天他們都與小椅子親密接觸，椅子是小朋友離不開的小伙伴。在平時帶班時，我發現孩子們喜歡有意無意的玩椅子，如：把椅子當馬騎、當搖椅、當滑梯等，但由于考慮到教室內活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展這些活動，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。根據這些特點，結合本階段主題活動《我要上學了》，滿足好玩的心理，利用椅子結合本班幼兒的特點開展本次活動。通過游戲，幼兒能大膽嘗試試用不同方法走、跳椅子，發展幼兒平衡、跳躍、協調等能力，并激發勇敢嘗試活動的興趣，又充分體驗體育游戲的樂趣。

二、說活動目標：

1、感受體育競賽活動的樂趣，提高幼兒參加體育活動的興趣。

2、通過游戲培養幼兒創新、勇于挑戰、堅持到底的意志和能力。

3、能大膽嘗試用不同方法走、跳椅子，發展幼兒的平衡、跳躍、協調等能力。此目標是根據綱要為指導的學習特點制定的，既體現了活動的重點，又體現了活動的難點，對發展四肢協調動作很有意義。

三、說活動重、難點及活動準備：

1、活動重點：練習近平衡、跳躍、協調等能力，培養戰勝困難的自信心。

2、活動難點：敢于利用椅子進行跨、跳的動作。

3、活動準備：椅子人手一把，書包4個，題板兩塊，粉筆4支，奶粉罐若干，音響，mp3。

四、說活動教法：

1、本次活動主要是以綱要為精神，學習用椅子做游戲為主旨，運用多種教學方法來開展活動。游戲法在整個活動中較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強參與活動的興趣，在輕松愉快中很容易就能掌握所學技能。

2、本次活動讓小朋友都積極的參加，能激發嘗試活動興趣，能讓幼兒有個全新的體驗。

五、說活動流程：(一)、開始部分：準備活動，通過做椅子伸展操，使幼兒的注意力迅速集中到活動中來，同時使身體的各個關節打開了，為后面的活動作好鋪墊。

（二）、基本部分：挑戰椅子，本階段為兩個環節： 活動

一、跳躍椅子、快速踩點

本環節的目的主要是鍛煉幼兒跳躍、協調、靈敏等能力，培養幼兒勇于挑戰的意識，通過本次環節使幼兒形成正確的立定跳遠動作概念，并敢于嘗試用該方法去挑戰自己的運動極限，從而為后續的活動作好動作經驗的準備。在場地設置上為回環形，主要目的是為了讓幼兒能夠統一動作練習方向，避免幼兒活動中的碰撞，從而減少傷害的發生。

活動過程：把椅子背部著地，2張椅子為一組，椅子與椅子背部相連，每組椅子之間保持距離（要求幼兒排椅子），排好椅子后，幼兒走成一列縱隊，跟著老師并聽口令走走停停，又蹲下來走，走到起點老師示范跳，幼兒跟著跳，逐漸增加難度，把椅背側立起來，4張椅子一組幼兒在椅背中間的空隙內快速行進。活動二：椅子橋

本環節的目的主要是鍛煉幼兒平衡、跳躍等能力，培養幼兒勇于挑戰的意識。活動過程：把椅子連成兩列，每列兩排（老師排椅子），每個椅子的椅背都在同側，幼兒在椅子橋上行走，逐漸增加難度設立障礙，把椅子上分別放兩個奶粉罐，或在椅子橋中間分別撤走兩三張椅子，或空隙里放一張椅子，要求孩子跨跳過去。

（三）、游戲部分：上學去

本環節通過游戲活動，使幼兒在參與游戲的過程中不斷鞏固前面所學的技能技巧。活動過程：老師選四名組長，分別當四組的坐標，再讓剩下的幼兒分別搬椅子坐在組長的左邊，變成四座“小橋”。然后老師向幼兒交代游戲的名稱、玩法及規則，再請四組組長示范一次。

玩法及規則：將幼兒分成四隊，每對第一名幼兒背好書包，聽到信號后，馬上出發，走過椅子橋，來到學校，取筆在題板上相應的格子里寫上自己的序號，如：排第一的寫序號“1”，依次類推，然后返回，將書包取下，幫第二名幼兒背好書包。第二名幼兒背好書包方可出發，第一名幼兒排到隊尾。游戲依次進行，最后一名幼兒最先回來的對獲勝。若發現題板上寫的序號有錯誤或違反規則的隊名次向后推一名。（在這次游戲中第一組雖然獲勝，但王紫小朋友在回來時沒有按原路返回，所有她們組的名稱往后推了一名）

（四）、結束部分：放松整理階段

目的是使幼兒身心從緊張的游戲環境中逐漸放松，并慢慢恢復平靜。

活動過程：整理隊伍排成一列縱隊，繞場一圈半，做放松動作，帶領幼兒搬椅子離開場地。

（五）、反思：

本次活動的內容和目標都符合本班幼兒的年齡特點，幼兒的興趣也很高，我預設的三個目標基本達成，唯一覺得沒處理好的就是在挑戰椅子那個環節，應該把邱雨荷安排在隊列的最后，因為她比較膽小，每一次輪到她那里，后面就堆積很多小朋友，但在最后游戲環節時，她還是戰勝了自己，不需要老師的幫助自己跨跳過了椅子橋。

第三篇：安安全全上學去

《安安全全上學去》教學設計

教學時間：

教學目標：

1.用學生親身經歷的交通小意外及上學途中的交通見聞，提高學生的安全意識。

2.了解紅綠燈、走人行天橋等常見的交通標志，培養學生的規則意識，規范學生的社會行為。

3.交流上學途中不安全的交通路段和相應的安全做法，發展學生的自我保護能力。

學情分析：

我們學校處于馬路旁邊，來往車輛較多，交通事故時有發生。六七歲的一年級學生缺乏自我保護的意識和能力，出了校門就跑，即使家長來接，往往也是書包一遞，撒腿便跑，這很容易發生危險。盡管學校、班級經常就此問題進行教育，家長也每天反復叮囑，但收效甚微。

作為一年級的班主任教師，每天放學前我都要叮囑學生們路上要注意安全，并親自將他們送出校門，交到各自的家長手中。可以說，我與家長的擔憂是一致的――學生的安全，總想找個適當的機會搞個獨特的活動，把學生心中這根安全的弦上得緊一點。

教學準備：

1.學生用各種方法收集常見的交通標志，并弄清交通標志的意思。

2.學生觀察自己上學路上的交通情況，把不安全的地方記錄下來（可以畫，也可以拍照）。

3.學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創編兒歌。

教學時間： 2課時

教學過程：

(一）活動引發

1.教師提前了解學生是否有發生交通意外的親身經歷。

2.學生收集常見的交通標志并了解其中的含義。

3.引導學生觀察自己上學途中的交通情況，把不安全的路況記錄下來。

4.學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創編的兒歌。

(二）活動開展

1.現場調查，導入主題。

教師作家長接送孩子及原因的調查。

師：同學們，老師想搞一個現場調查，每天上學、放學有家人接送的同學請舉手。

一大半的學生舉手。

師：誰知道家長為什么接送你？

幾乎全部學生的回答都是因為家長擔心自己的交通安全。

師：我聽出來了，他們是關心你們的安全。其他同學，雖然家長沒有接送你們，但你們知不知道他們最擔心的事是什么？

這些學生的回答也幾乎都是家長最擔心自己的交通安全。

師：哦，老師聽明白了，家長關心你們的學習，更關心你們的安全，他們希望你們每一天都能安安全全地上學。

2.學生說、演親身經歷。

學生表演親身經歷交通小意外的小品，并談談當時的感受。

師：據老師了解咱們班前幾天就有同學發生過交通小意外，下面就請這幾位同學把當時的情況演示給大家看。

一學生表演放學時未和家長牽手，自己亂跑差點兒被車撞倒的情景，教師追問當事者當時的心情。

師(蹲下追問)：當時，你心里害不害怕？

學生點點頭。

師：現在，你想對大家說什么?

生(紅著臉)：以后，大家一定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。

師：其他同學有沒有遇到過或聽說過類似的事情？

另一學生講述小時候在馬路上跑被摩托車撞傷的事件。

師：同學們，你們現在是怎么想的？

大多數學生表示這樣太危險，以后一定要在馬路邊慢慢走，不能跑。

3.介紹交通標志，明確正確做法。

師生在教室里參觀收集到的交通標志，并明確交通標志的提示及看到交通標志的正確做法。

師：課前，同學們已經收集了各種交通標志，把你收集到的標志的意思說給你周圍的同學聽聽，也可以參觀同學們手中的交通標志，遇到不認識的，自己問問同學。

學生互相參觀、交流。

師：參觀完的同學向老師招招手。

大部分學生參觀完后沖教師招招手，只有一兩個學生還在繼續參觀，教師稍做等待。

師：參觀中你發現還有哪些不認識的，現在可以問問同學。

學生就參觀中發現的不認識的交通標志請教同學。

師：老師也收集到了幾個交通標志想考考你們，看誰最聰明。

教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標志。

學生回答出交通標志的含義后，教師追問看到這個交通標志應該怎樣做，使學生明確交通標志提示的正確做法。

4.針對不安全的上學路況，指導學生正確的做法。

師生交流收集到的上學路上不安全地方的情況，共同商討安全的做法。

師：課前，同學們都觀察了自己上學路上的交通情況，并把發現的不安全的地方記錄下來，下面就把你的發現跟組內的同學說說。

學生小組交流。

師：同學們大多都住在學校附近，在組內交流時，你認為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（指名說，并追問學生當自己走到危險的地方該怎樣做。）

生1：我覺得學校門前的馬路沒有紅綠燈挺危險。

生2：我也覺得學校門前的馬路危險，因為校門口常常停著車，車高而我們人太小，車把我們擋住了，如果再來一輛車，司機看不見我們，我們一跑就容易被車撞到。

生3：我校前門那條大斜坡危險，車開到這兒速度快，小朋友又喜歡跑，很容易被車撞到，所以同學們走到這兒，一定不要跑。

生4：離學校不遠的403路車終點站危險，那里車太多了，我提醒大家要從車站旁邊的花園里走。

于是教師追問以后走出校門口，我們該怎樣做呢。學生紛紛表示不能跑，看見沒有車了再走過去。教師馬上又讓全班同學把座位的過道當做校門前的馬路，演示一下怎樣過這條馬路。學生們積極投入到演示活動當中，幾乎全班學生都知道了過校門前馬路的正確做法。

演示后，還有許多學生踴躍舉手想提醒大家自己發現的不安全的地方。

師：大家都想說，好，我現在就把你們畫的圖貼在教室墻壁上，這樣就可以隨時提醒大家注意安全。

5.說兒歌，體會安全知識。

學生交流交通安全兒歌，從中提取交通安全常識。

師：把你會的安全兒歌教給你的好朋友。教完兒歌的同學向老師招招手。

紅燈停，綠燈行，一站二看三過路，交通規則牢牢記，保護自己最重要。

大馬路寬又寬，司機叔叔忙又忙，小朋友過馬路，左看看，右看看，沒有車了再過去。

6.放錄像，傾聽家長的心聲。

播放家長關心孩子安全問題的錄像。

家長1：文文，姥姥每一天都擔心你上學路上安不安全，有沒有在馬路上亂跑。你可一定要注意安全啊。

家長2：小軍，爸爸每天都接送你上下學，就是擔心你的交通安全。爸爸希望你以后能成為一個男子漢，自己照顧好自己。

家長3：“紅燈停，綠燈行，一站二看三過路”，小菁菁，媽媽以前是用這首兒歌教你說話，現在媽媽想用這首兒歌提醒你走路要注意安全，記住，以后你一定要按照兒歌里說的去做呀。

師：你們的安全牽動著全家人的心，老師相信每個同學都能遵守交通規則，安安全全地上學。其實生活中的安全問題還包括許多方面，同學們要注意自我保護。

第四篇：大衛上學去教案

大衛上學去教學設計 吳思思

一、導入（2分）

師：（出示大衛）大家還認識這位老朋友么？生大衛。上周大家和老師一起讀了繪本《大衛不可以》。大家還記得書中講了什么么？生：答

師總結：看來大家上節課學的特別認真，《大衛不可以》大衛在家里經常做一些不被媽媽允許的事情，所以媽媽總在說：

生：大衛，不可以。

師：現在的大衛和我們一樣，是一年級的小學生啦，大家想不想知道，大衛在學校的表現？生：想。師：好，吳老師今天又給大家帶來了一個有趣的繪本《大衛上學去》這個本書里的內容呀，可都是發生在學校里的。（寫板書）

二、封皮

師：拿到一本繪本，我們首先看到的就是封皮。（出示圖片）大家來仔細觀 封皮上都有哪些內容？我們在讀繪本時很重要的一點就是認真看圖（板書看）

生：大衛。師：大衛在做什么？ 生：扔飛機。師：在封皮上你還看到了什么？

三、扉頁

師：看完封皮我們打開書的第一頁扉頁。在扉頁中，細心地你又發現了什么？ 生：答

師：這個人穿著什么樣子的衣服？她有著什么樣子的動作？圖畫沒有給我們畫出這位女士的臉，那你能不能猜一猜她有什么樣的表情？我們讀繪本還有一點就是要大膽的猜想。（板書猜）師：你再仔細找找扉頁上還有哪些內容？ 生：桌子。桌子上有訂書器、筆筒、書、蘋果。師：那你來猜猜，這可能是在什么地點？

師：剛才***很認真地發現了桌子上有蘋果，這個又紅又圓的蘋果可能是給誰吃的呢？你再來猜一猜。

師：我們很認真的把扉頁上的所有內容都看到了，你在自己看書的時候也要這樣仔細呀。下面我們翻開下一頁書。

四、圖一走廊大叫

師：我們首先看到的就是：大衛。大衛在做什么呢？你能不能用一句完整的話說出來。（板書：大衛_________.）

生：圖上還有什么內容，你能知道這是什么地方么？

師總：大衛在走廊上大喊大叫。于是大衛的老師總是說：（出示文字）如果你是大衛的老師，你會用什么樣的語氣對大衛說這些話呢？誰來試一試？注意不會的字老師給你標注出了拼音。（兵教兵）

師：呀，老師給大衛提了這么多要求。無論怎樣，大衛在學校的一天開始了……

五、圖二遲到

師：認真看圖，你在圖上看到了什么？

生：大衛。師：你來認真觀察大衛，他有真么樣的動作？你還看到了什么在圖中。想想早晨大衛剛來到學校這可能在做什么呀？用一句完整的話告訴我們。

師總結：遲到的大衛在向教室里探頭。他可能會看到什么呢？

老師會給大衛說什么呢？（板書：老師說________）誰來學著老師的語氣讀一讀。

看來大衛昨天一定是看動畫片看到太晚了，早晨才遲到的。那我平時應該怎樣做？ 生：早睡早起。媽媽一叫我們，我們立刻起床，不賴床。

六、圖三黑板做題

師：我們再來看看大衛是怎么上課的吧。看看這是在哪里？生：教室 師：從哪里看出來的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有數學題。師：大衛在干什么？用一句完整的話告訴我們。（指黑板上的句式）生答

師總結：大衛做完題后沒有馬上回到座位，而是在前面做鬼臉。。下面你再來做做大衛的老師，面對這樣的大衛，你想跟他說什么？（出示）這次我找一位女老師來讀一讀。

師：通過大衛的行為誰來總結一下我們上課到黑板上做完題之后應該怎么做。

七、圖四吃口香糖

師：大衛終于坐到了座位上上課，可是你看看他又干什么呢。（出示圖片）仔細觀察圖片，用一句話告訴我大衛在干什么？ 生：回答。

師總結：上課，大衛一邊吃口香糖一邊把口香糖拉成條。老師這時正走到了大衛面前，他會對大衛說什么？生回答。

（出示文字）這次我找一位嚴厲的男老師來讀一讀。師：通過大衛的行為誰來說說我們上課應該怎么做。

八、圖五舉手

師：老師上課的時候提問問題了，大衛和同學們都想回答，他們的表現有什么不一樣呢？誰來說說大衛的同學是怎么做的，大衛是怎么做的？

生答。

師總結：老師提問后，大衛的同學舉手等待老師叫她，大衛沒經過老師允許站起來 就答。我們上課回答問題應該怎樣做呢？生答：先舉手，經過老師允許在答。

所以老師也是這樣對大衛說的：（出示圖片）我們一起用老師的語氣讀一讀。

九、四幅圖六七八九，自學

剛才老師帶領大家讀了幾頁繪本，下面我要增加難度了。我們四人小組來合作讀書。一共分成四個大組，來比賽。一二排是第一大組，你們主要觀察討論的是第一張圖。三四排的是第二大組，討論的是第二張圖。五六排的是第三大組，主要觀察的是第三張圖。最后兩排的是第四大組，主要觀察的是第四張圖。用一句話概括大衛做了什么？老師會對大衛說什么？一會我們看看哪個大組說的最好，這一大組都會獲得我的獎勵卡。張開你的小眼睛，開動你的小腦筋。開始吧，三分鐘后我們來交流。

自學三分鐘，老師轉，尋找說的比較好的一組。

小圖六向外看：生回答。你觀察得很仔細了，但是還差一點點。你看看外邊的云被大衛想象成什么了？看來大衛一定在走思。

師總結：大衛上課向窗外看，不注意聽講。我們上課的時候？生總結。小圖七生答，師總結：大衛在別人看書時大吵大鬧。上課應該怎樣做。小圖八生答，師總結：大衛上課總上廁所。上課應該怎樣做。小圖九生答，師總結：大衛在桌子上亂寫亂畫。上課應該怎樣做。今天表現最好的一個組是第*組。發獎勵卡。

十、圖十打掃干凈。

被老師留下的大衛，放學后還在教室打掃衛生，他做的怎么樣了，我們一起去看看，他做的怎么樣？哪里可以看出來他做的很好？但是。。（出示字）他做完了嗎？我們做值日應該怎樣做？打掃完教室，還應該吧工具擺放好。

十一、圖十一獎勵 做完了值日的大衛終于得到了老師的獎勵。還記得書的扉頁上的女士么？（出示兩張圖）觀察它們的衣服。是大衛的老師。開頭老師抱著胳膊是生氣的。再看看現在的老師是怎樣做的？左手？右手？生：左手送給大衛小星星作為獎勵，右手還摸著大衛的頭。看來老師很喜歡乖乖的知錯就改的大衛。

十二、大衛回家

好吧大衛，現在你可以回家了。你看看大衛回家的心情怎么樣？從哪里可以看出來呀？他的朋友們也在高興的迎接他。

十三、思考or作業這本繪本我們讀完了，誰來說說在學校,上課我們應該遵守哪些紀律？

十四、總結

好，這節課我們就上到這，希望大家可以吸取大衛的教訓，在學校嚴格要求自己，做一個合格的小學生。

第五篇：大衛上學去教案

大衛上學去

活動目標:

1、理解圖書內容，能大膽地講述自己的理解。

2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內容。

3、對上小學充滿向往，有做一名合格小學生的愿望。活動準備：

1、經驗：幼兒參觀過小學，通過各種渠道了解過小學的生活。

2、物質：繪本PPT、。活動過程：:一導入

師：、導入活動，激發幼兒閱讀興趣。師：“我今天帶來一位新朋友，生：大衛。師：大衛在做什么？ 生：扔飛機。真是一個頑皮的孩子

師：在封皮上你還看到了什么？大衛剛上小學一年級，上學的第一天，發生了很多事情，我們一起來看看大衛發生了哪些事？” 圖一走廊大叫

師：我們首先看到的就是：大衛。大衛在做什么呢？你能不能用一句完整的話說出來。生：圖上還有什么內容，你能知道這是什么地方么

師：呀，老師給大衛提了這么多要求無論怎樣，大衛在學校的一天開始了?? 圖二遲到

師：認真看圖，你在圖上看到了什么？

生：大衛。師：你來認真觀察大衛，他有什么樣的動作？你還看到了什么在圖中。想想早晨大衛剛來到學校可能在做什么呀？用一句完整的話告訴我們。

師總結：遲到的大衛在向教室里探頭。他可能會看到什么呢？ 老師會給大衛說什么呢？誰來學著老師的語氣讀一讀。

看來大衛昨天一定是看動畫片看到太晚了，早晨才遲到的。那我平時應該怎樣做？生：早睡早起。媽媽一叫我們，我們立刻起床，不賴床。

一、圖三黑板做題

師：我們再來看看大衛是怎么上課的吧。看看這是在哪里？生：教室 師：從哪里看出來的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有數學題。師：大衛在干什么？用一句完整的話告訴我們。（指黑板上的句式）生答 師總結：大衛做完題后沒有馬上回到座位，而是在前面做鬼臉。。下面你再來做做大衛的老師，面對這樣的大衛，你想跟他說什么？

（出示）這次我找一位女老師來讀一讀。

師：通過大衛的行為誰來總結一下我們上課到黑板上做完題之后應該怎么做。

七、圖四吃口香糖

師：大衛終于坐到了座位上上課，可是你看看他又干什么呢。（出示圖片）仔細觀察圖片，用一句話告訴我大衛在干什么？ 生：回答。

師總結：上課，大衛一邊吃口香糖一邊把口香糖拉成條。老師這時正走到了大衛面前，他會對大衛說什么？生回答。

（出示文字）這次我找一位嚴厲的男老師來讀一讀。師：通過大衛的行為誰來說說我們上課應該怎么做。

八、圖五舉手

師：老師上課的時候提問問題了，大衛和同學們都想回答，他們的表現有什么不一樣呢？誰來說 說大衛的同學是怎么做的，大衛是怎么做的？

生答。

師總結：老師提問后，大衛的同學舉手等待老師叫她，大衛沒經過老師允許站起來就答。我們上課回答問題應該怎樣做呢？生答：先舉手，經過老師允許在答。

所以老師也是這樣對大衛說的：（出示圖片）我們一起用老師的語氣讀一讀。

六七八九，自學

剛才老師帶領大家讀了幾頁繪本，下面我要增加難度了。我們四人小組來合作讀書。一共分成四個大組，來比賽。一二排是第一大組，你們主要觀察討論的是第一張圖。三四排的是第二大組，討論的是第二張圖。五六排的是第三大組，主要觀察的是第三張圖。最后兩排的是第四大組，主要觀察的是第四張圖。用一句話概括大衛做了什么？老師會對大衛說什么？一會我們看看哪個大組說的最好，這一大組都會獲得我的獎勵卡。張開你的小眼睛，開動你的小腦筋。開始吧，三分鐘后我們來交流。

自學三分鐘，老師轉，尋找說的比較好的一組。

小圖六向外看：生回答。你觀察得很仔細了，但是還差一點點。你看看外邊的云被大衛想象成什么了？看來大衛一定在走心。

師總結：大衛上課向窗外看，不注意聽講。我們上課的時候？生總結。小圖七生答，師總結：大衛在別人看書時大吵大鬧。上課應該怎樣做。小圖八生答，師總結：大衛上課總上廁所。上課應該怎樣做。小圖九生答，師總結：大衛在桌子上亂寫亂畫。上課應該怎樣做。今天表現最好的一個組是第*組。發獎勵卡。

九、圖十打掃干凈。

被老師留下的大衛，放學后還在教室打掃衛生，他做的怎么樣了，我們一起去看看，他做的怎么樣？哪里可以看出來他做的很好？但是。。（出示字）他做完了嗎？我們做值日應該怎樣做？打掃完教室，還應該吧工具擺放好。

十一、圖十一獎勵

做完了值日的大衛終于得到了老師的獎勵。再看看老師是怎樣做的？左手？右手？生：左手送給大衛小星星作為獎勵，右手還摸著大衛的頭。看來老師很喜歡乖乖的知錯就改的大衛。

十二、大衛回家

好吧大衛，現在你可以回家了。你看看大衛回家的心情怎么樣？從哪里可以看出來呀？他的朋友們也在高興的迎接他。

十三、思考 誰來說說在學校,上課我們應該遵守哪些紀律？

十四、總結

故事就結束了,希望大家可以吸取大衛的教訓，在學校嚴格要求自己，做一個合格的小學生