第一篇：數(shù)積木 說課稿

大班數(shù)學(xué)：《 數(shù)正方體》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

積木是幼兒常見的玩具，幼兒園的孩子特別喜歡搭積木，他們搭出的建筑各式各樣。《綱要》中指出，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問題。大班的孩子們已經(jīng)有一定的空間概念，因此我設(shè)計(jì)了《數(shù)正方體》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在發(fā)展幼兒感知立體圖形的能力，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。

二、活動(dòng)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)有序地觀察，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。2、感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中感受成功的喜悅。重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序地觀察，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒認(rèn)識(shí)正方體、電子白板、投影儀、正方體積木若干、操作紙2 張、筆等。

四、教學(xué)方法：

為了突破重難點(diǎn)，主要采用以下方法：、課件演示法。2、操作練習(xí)法。3、觀察記錄法。

五、活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)正方體。（出示一個(gè)正方體）

請孩子們看一看，說一說：這是什么圖形，它有什么特點(diǎn)？ 師：總結(jié)正方體就是由6 個(gè)大小相同的正方形圍合的形體。（并 1

點(diǎn)擊正方體展開圖。）在這一環(huán)節(jié)，利用課件和孩子們復(fù)習(xí)了正方體的特點(diǎn)，并播放了動(dòng)態(tài)的正方體的展開圖。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)正方體具有開合功能，使孩子們看起來更加直觀，同時(shí)也加深了孩子們對于正方體的認(rèn)識(shí)，為后面的數(shù)正方體活動(dòng)做了鋪墊。）

（二）看實(shí)物數(shù)正方體。（出示喜洋洋圖片）

1、（創(chuàng)設(shè)情境）喜洋洋今天要和小朋友玩一個(gè)游戲，數(shù)正方體。（設(shè)計(jì)意圖：以孩子們喜愛的動(dòng)物形象喜洋洋引出本次活動(dòng)的主題，孩子們易于接受，也更容易激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。）、看圖片來說出有幾個(gè)正方體搭建而成。

（出示第一幅圖片）因?yàn)檫@幅圖相對比較簡單，沒有遮擋，所以可以請小朋友一起來回答，老師在課件上做上記錄。

（出示第二幅圖片）這里有幾個(gè)正方體呢？可能有的孩子會(huì)說6 個(gè)，有的孩子會(huì)說7 個(gè)。這里可以追問回答是7 個(gè)的小朋友，為什么不是6 個(gè)，而是7 個(gè)，讓孩子們說出被遮擋住的那一個(gè)積木。（接著點(diǎn)擊課件出示下一幅分解圖）讓說6 個(gè)的孩子看清楚被遮擋住的那一個(gè)積木。在這里，可以請小朋友上來寫上數(shù)字7，這樣就加強(qiáng)了與孩子們之間的互動(dòng)，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

（出示第三幅圖片）請小朋友看看這里又有幾個(gè)正方體呢？如果小朋友說出了不正確的個(gè)數(shù)，那么可以請他上來看著圖指一指，這樣就可以發(fā)現(xiàn)他哪里漏數(shù)了，然后大家一起來幫他糾正。

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，先后出示了3 幅圖片，圖片由易到難，最后一幅圖被擋住的有2 個(gè)，通過觀看分解圖片讓孩子們感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。）

（三）學(xué)習(xí)數(shù)正方體的方法。

師引導(dǎo)：剛才我們數(shù)積木的時(shí)候可以移動(dòng)，把遮擋住的積木移開來，那現(xiàn)在看圖示不能移動(dòng)了，我們怎么數(shù)呢？、看圖猜測和驗(yàn)證。（出示一份操作紙）

師：請小朋友看一看，猜一猜有幾個(gè)？然后把猜測結(jié)果記錄下來。小朋友根據(jù)自己猜測的結(jié)果取相應(yīng)數(shù)量的正方體積木來搭一搭，看看能不能搭出圖紙上的圖形。成功與否請小朋友在括號(hào)里做個(gè)記錄。、交流操作結(jié)果。

師：哪位小朋友上來介紹自己用了幾個(gè)正方體積木搭出來的，并說一說自己是怎么數(shù)出來的。

指名回答：有的孩子可能會(huì)說是一層一層數(shù)的，有的孩子可能會(huì)說是一幢一幢數(shù)的，還有的孩子可能會(huì)說先數(shù)外面的，再數(shù)里面的。

師：那哪一種方法又快又不會(huì)漏數(shù)呢？

師演示并小結(jié)：我們可以把這些正方體看成一幢幢小房子，這幢是1 層，我們就在上面寫1，這幢是2 層，我們就在上面寫2，這幢有3 層，我們就在上面寫3，這幢有4 層，我們就在上面寫4，然后把這些數(shù)字加起來就得到了正確的正方體個(gè)數(shù)。在分享這一好方法時(shí)，我把這些立方體畫上了不一樣的顏色，并把前面的做了透明化處理，這樣看上去一目了然，也能更好地理解這一方法。

（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)際操作，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)思考，有序地觀察，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。）

（四）復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)正方體的方法。、運(yùn)用剛才的方法進(jìn)行記錄。（出示一幅正方體圖示）和孩子們一起運(yùn)用剛才分享的數(shù)正方體的方法來數(shù)一數(shù)這幅圖有幾個(gè)正方 3

體。、（出示一份操作紙）人手一份操作紙，請孩子們運(yùn)用剛才的方法數(shù)出正方體的數(shù)量。、交流操作結(jié)果。

在這里可以請個(gè)別幼兒上來記錄自己的結(jié)果，尤其是可以請幾個(gè)做錯(cuò)的小朋友上來寫一寫，看看他錯(cuò)在哪里，大家一起幫他糾正。

（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中，充分運(yùn)用了電子白板的交互功能，既增強(qiáng)了與孩子們之間的互動(dòng)，也能讓孩子們看得一目了然，便于孩子們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從易到難，活動(dòng)中讓孩子們動(dòng)手操作、驗(yàn)證，體現(xiàn)了孩子們自主探索的過程，提高了效果。）

第二篇：大班數(shù)學(xué)：數(shù)積木

大班數(shù)學(xué)：數(shù)積木

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。

2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一個(gè)紙盒，內(nèi)裝若干長方體、正方體積木，正方體積木若干。

2、ppt。

3、作業(yè)紙和筆。

三、活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)幾何形體的特征

1、出示一口袋，玩“摸摸奇妙盒子”游戲。

師：老師想請小朋友在口袋里摸一摸，看看這個(gè)口袋里有什么？（積木）。師：說一說：我摸到一個(gè)積木，它是長方體（正方體）的。

2、取出幼兒所摸的積木，全體幼兒驗(yàn)證。

3、出示ppt，玩“看圖說圖形”的游戲。

（二）學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

1、出示若干正方體積木，并堆成樓房。

師：這座樓房是由什么形狀的積木堆成的？那它有多少塊呢？請小朋友先自己來數(shù)一數(shù)，然后和你旁邊的小朋友說一說。

2、將“樓房”拆開，讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒觀察藏在后面的立方體。

3、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：圖上有多少立方體呢？請每組小朋友互相合作數(shù)一數(shù)并把你們一組得到的答案填在老師發(fā)給小朋友的記錄紙上，如果有困難你們可以用老師發(fā)給你們的正方體積木按圖拼搭，再數(shù)數(shù)后記錄。

師：那我們一起來看看圖上的圖形是由幾個(gè)正方體組長的。

（三）幼兒操作練習(xí)。

1、幼兒每人一張立體圖形，看圖在括號(hào)里記錄相應(yīng)的數(shù)。

師：剛才數(shù)正方體時(shí)都是小朋友合作完成的，現(xiàn)在老師想請小朋友自己來數(shù)數(shù)圖上的正反方體有多少，并把答案寫在括號(hào)內(nèi)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

3、師幼共同點(diǎn)評(píng)。

大班數(shù)學(xué)：數(shù)積木說課稿

一、說教材

在區(qū)角活動(dòng)和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺得這個(gè)題材對發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

我將目標(biāo)設(shè)定為：

1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。

2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一個(gè)紙盒，內(nèi)裝若干長方體、正方體積木，正方體積木若干。

2、ppt。

3、作業(yè)紙和筆。

五、說教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，采用直觀演示、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓幼兒在嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐操作過程中悟出數(shù)立體積木的方法。

六、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)幾何形體的特征

1、出示一口袋，玩“摸摸奇妙盒子”游戲。

2、取出幼兒所摸的積木，全體幼兒驗(yàn)證。

3、出示ppt，玩“看圖說圖形”的游戲。

（二）學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

1、出示若干正方體積木，并堆成樓房。

2、將“樓房”拆開，讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒觀察藏在后面的立方體。

3、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：那我們一起來看看圖上的圖形是由幾個(gè)正方體組長的。

（三）幼兒操作練習(xí)。

1、幼兒每人一張立體圖形，看圖在括號(hào)里記錄相應(yīng)的數(shù)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

3、師幼共同點(diǎn)評(píng)。

第三篇：數(shù)松果說課稿

《數(shù)松果》說課稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好！我今天說課的課題是《數(shù)松果》，《數(shù)松果》是北師大版第三冊教材第五單元的第一課，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始課，舊教材在學(xué)習(xí)口訣的編排上以2的乘法口訣為開端，而北師大版教材是以本課即“5的乘法口訣”為切入點(diǎn)來學(xué)習(xí)的，這樣的安排使教材更加生活化，更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，有助于他們自覺地進(jìn)行自主性的探究學(xué)習(xí)，更便于學(xué)生運(yùn)用方法的遷移來學(xué)習(xí)其他口訣，因?yàn)?的乘法口訣與學(xué)生的生活實(shí)際有著千絲萬縷的聯(lián)系，他們學(xué)習(xí)時(shí)可以利用直觀形象的手指及借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)來理解口訣。

上這節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)乘法的一定基礎(chǔ)，大部分學(xué)生已初步了解乘法的意義，掌握了連加的計(jì)算方法，他們已能根據(jù)情景列出的乘法算式，并結(jié)合情景用數(shù)數(shù)式連加的方法算出乘法算式的得數(shù)，這些知識(shí)儲(chǔ)備都為學(xué)生在本課進(jìn)行自主編制口訣奠定了一定的基礎(chǔ)，而且有一部分學(xué)生對乘法口訣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，有的甚至可以指出部分乘法口訣。

這節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)分別有以下幾點(diǎn)： 知識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)5的乘法口訣。

2、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡單的實(shí)際問題。

過程與方法：讓學(xué)生結(jié)合具體情境，利用已有的知識(shí)，找出5的乘法口訣的意義，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與他人合作交流的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，感受生活中的數(shù)學(xué)。

這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)5的乘法口訣，會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：找出5的乘法口訣的規(guī)律以及5的乘法口訣的意義。本節(jié)課要突破重、難點(diǎn)的關(guān)鍵是要建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓他們學(xué)會(huì)遷移，用累積德思想去解決問題，為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在教學(xué)中利用連加的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生通過知識(shí)的遷移，小組進(jìn)行交流、探討、變出“5的乘法口訣”，再通過各種記憶的形式幫助學(xué)生記憶、鞏固5的乘法口訣。

這節(jié)課主要包括了“數(shù)松果”，“算一算”，“練一練”三大塊，根據(jù)

教學(xué)內(nèi)容主要設(shè)計(jì)了“情境導(dǎo)入”，“探究性學(xué)習(xí)”，“游戲”，“應(yīng)用練習(xí)”四大部分，重點(diǎn)從導(dǎo)入的處理，探究性學(xué)習(xí)過程安排，乘法口訣學(xué)習(xí)方法的掌握三方面來說一說。

一、重設(shè)情景，激情引入，活躍氣氛。

利用故事引入新課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合教材，自主探究。

在新課探究這一環(huán)節(jié)中，教材把“數(shù)松果”和“算一算”這兩大部分潛意識(shí)已經(jīng)把解決“一共有多少個(gè)松果？”這個(gè)問題的解決方法割裂為先用最基礎(chǔ)的數(shù)數(shù)方法來解決，而后采取根據(jù)圖意列乘法算式的方法。

在學(xué)生記憶口訣時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生觀察口訣說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了規(guī)律才能更好地記住口訣，然后讓學(xué)生說說有什么好辦法可以很快記住口訣，這樣學(xué)生自然而然的就會(huì)利用規(guī)律去記住口訣，即“找規(guī)律記口訣”。另外在學(xué)生利用規(guī)律級(jí)以后安排看手指說“口訣”，“對口令”。也是為了加強(qiáng)學(xué)生對口訣的記憶，尤其“是看手指說口訣”，“對口令”。也是為了加強(qiáng)學(xué)生對口訣的記憶，尤其是“看手指說口訣”這個(gè)游戲，更能激發(fā)學(xué)生記憶口訣的興趣。由于我們每只手都用5個(gè)手指，所以讓學(xué)生進(jìn)行小組游戲，根據(jù)整個(gè)小組伸出手的數(shù)量來說出口訣，這樣學(xué)生更容易也更深刻地記住口訣。

3、歸納步驟，掌握方法。

掌握學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)知識(shí)過程的基礎(chǔ)，在 新課程課堂中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的步驟，學(xué)生才能逐漸地、獨(dú)立地策劃自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)同類知識(shí)的過程中，真正的發(fā)揮主體作用，因此，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，歸納出乘法口訣的步驟，（1）看算式編口訣。（2）找規(guī)律記口訣。（3）用口訣做算式。學(xué)生掌握了口訣的學(xué)習(xí)方法后，在教學(xué)其他乘法口訣時(shí)，學(xué)生就可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)了，這樣即有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，又為學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)提供了方法上的遷移，便于學(xué)生真正的獨(dú)立學(xué)習(xí)。

這節(jié)課要準(zhǔn)備的教學(xué)工具主要是多媒體課件。

這節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、自主合作，探究口訣。

3、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固深化。

4、總結(jié)提煉，課后延伸。下面，我說說每個(gè)環(huán)節(jié)具體的操作細(xì)

節(jié)及設(shè)計(jì)意圖。

第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

為了激發(fā)學(xué)生參與探究口訣活動(dòng)的興趣，我發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，出示課件創(chuàng)設(shè)情境，我設(shè)計(jì)了數(shù)松果的情境，以生動(dòng)有趣的故事貫穿整個(gè)過程，一邊引起學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)思考，主動(dòng)提出問題，自主探究的愿望。在引入新課的過程中，激起學(xué)生思維，一個(gè)5是5，兩個(gè)5呢？學(xué)生可能會(huì)用2個(gè)5相加，也可能會(huì)用乘法口訣直接計(jì)算，從而引出課題“5的乘法口訣”。這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)意圖是這樣的，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)入手，逐步列出乘法算式，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)乘法口訣的必要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下一環(huán)節(jié)探究口訣做認(rèn)知和情感上的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，自主合作，探究口訣

為了突出重點(diǎn)，也為了能輕易地突破難點(diǎn)，我由淺入深地設(shè)計(jì)了一系列的問題和情境。我出示了三行松果圖，引導(dǎo)學(xué)生理解并說出圖上一行有幾個(gè)松果，即是“幾個(gè)幾”，并列出算式1×5=5，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)式子編寫口訣即“一五得五”，然后問根據(jù)這些口訣你還能列出那些算式，即是5×1=5,接著以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生說出有幾個(gè)松果，即是“幾個(gè)幾”并列出式子2×5=10，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)式子編寫口訣即“二五一十”，根據(jù)這些口訣你還能列出那些式子，即是5×2=10最后出示三行問有幾個(gè)松果，即是“幾個(gè)幾”并列出式子3×5=15，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)式子編寫口訣，即是 “三五十五”。然后文根據(jù)這些口訣你還能列出那些式子，即是5×3=15。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，即在編寫口訣時(shí)須注意，我們把乘數(shù)編在前半句，積編在后半句，為了使口訣念起來更順口，積不滿十就加上“得”字，積滿十了“得”去掉。

有了前三句的基礎(chǔ)的情況下讓學(xué)生自主探究，學(xué)生小組合作編寫出四五、五五、五六、五七、五八、五九這5句口訣，然后小組長匯報(bào)，講一講，圖片—算式---口訣，口訣還有那些算式。根據(jù)學(xué)生合作探究的結(jié)果可以引導(dǎo)學(xué)生得出編寫口訣須注意的事項(xiàng)，即在編寫口訣時(shí)，我們一般把成熟中較小的數(shù)放在前，較大的數(shù)放在后，交換兩個(gè)乘數(shù)算式，口訣是相同的。

這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是在這個(gè)過程中，讓學(xué)生自主探究，編寫口訣后，讓學(xué)生通過自己喜歡的形式解釋口訣的含義，并把自己的理解說給大家，這一過程讓學(xué)生獨(dú)立完成，老師給學(xué)習(xí)有

困難的學(xué)生提供引導(dǎo)幫助，同事選擇典型的事例展示，使學(xué)生加深理解口訣的由來，自己通過歸納乘法口訣體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三環(huán)節(jié)，熟練口訣，靈活應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識(shí)來源與生活又應(yīng)用于生活，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握知識(shí)和技能又能創(chuàng)造性地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，我精心設(shè)計(jì)了2道練習(xí)題，和游戲。

第一，完成課本第31頁第1道題目練一練，先讓學(xué)生獨(dú)自完成列式結(jié)算，再請個(gè)別學(xué)生列出算式，并把圖意，口訣說出，回答錯(cuò)誤時(shí)給予引導(dǎo)，回答正確時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

第2道練習(xí)題也是課本第31頁的第4題的練習(xí)題，這道練習(xí)題我先讓學(xué)生自己再書上完成看圖填算式，然后分2個(gè)小組說出結(jié)果，寫出答案后讓學(xué)生觀察“兩組的結(jié)果有什么不同”來鞏固5的乘法口訣，初步感受5的倍數(shù)的特點(diǎn)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是著眼于基本的知識(shí)技能訓(xùn)練，又著眼于知識(shí)的拓展，在這些多層次的練習(xí)中，讓學(xué)生也運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來解決他們生活中的實(shí)際問題，使他們在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題的同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

第二，課中游戲

身邊的數(shù)學(xué)，由于我們每只手都有5個(gè)手指，所以讓學(xué)生進(jìn)行小組游戲，根據(jù)整個(gè)小組伸出手的數(shù)量來說出口訣。

設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的是與生活中的實(shí)際進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的思維，延伸到課外使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源與生活，有服務(wù)于生活，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活一些問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

第四環(huán)節(jié)，總結(jié)全課

讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏贤赀@節(jié)課后的收獲。

這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是通過總結(jié)，可以提高學(xué)生的概括能力，提高學(xué)生記憶效果，讓學(xué)生再一次體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生再一次體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

總之，這節(jié)課教師努力提供學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的推理，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生 的數(shù)學(xué)思考，同時(shí)再學(xué)習(xí)生活中，獲得成功的體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)自主探索的習(xí)慣，增強(qiáng)數(shù)對數(shù)學(xué)的自信心，教材編寫乘法口訣讓學(xué)生自主去完成，留給學(xué)生更大的空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和記憶性。

最后是板書。

我說課的內(nèi)容結(jié)束，謝謝！

第四篇：《數(shù)鴨子》說課稿

《數(shù)鴨子》說課稿

《數(shù)鴨子》說課稿1

一、教學(xué)內(nèi)容

歌曲《數(shù)鴨子》是小學(xué)音樂一年級(jí)下冊的歌曲。

二、教材分析

《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。

三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)1．完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》，數(shù)板與歌聲能很好地銜接，把握節(jié)奏能跟著伴奏音樂背唱《數(shù)鴨子》。2．用打擊樂器為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受四四拍歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》并能跟著伴奏音樂背唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)用不同的節(jié)奏型、打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂的美堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力，這也是本課的難點(diǎn)。

四、說教學(xué)程序

第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂欣賞運(yùn)用故事導(dǎo)入法，同時(shí)出示多媒體課件，引出歌曲：《數(shù)鴨子》。歌曲教學(xué)之前，設(shè)置二個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí)，可以讓學(xué)生在合作中得到鍛煉，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。將全班學(xué)生分成兩組，一組念數(shù)板內(nèi)容，一組模仿鴨子的叫聲。甲：門 前 大橋 下│游過 一群 鴨 0│快來 快來數(shù)一數(shù)│二四 六七 八 0‖乙：嘎嘎第二步：學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》

（1）播放《數(shù)鴨子》，學(xué)生整體感知歌曲的旋律。

（2）誰聽過這首歌？你能為大家唱一唱嗎？

（一部分同學(xué)肯定比較熟悉）

（3）讓學(xué)生找找歌譜有沒有相似的地方。

（4）請會(huì)唱的學(xué)生跟琴小聲演唱歌曲。

（5）教師給予點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲中的難點(diǎn)。如休止符、一字多音的地方等等。

（6）通過各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會(huì)唱還不行，二年級(jí)的學(xué)生年齡小，演唱過程中，極容易拖拍子，教師要指導(dǎo)學(xué)生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現(xiàn)歌曲的生動(dòng)活潑和趣味性。

（7）小組表演唱：①引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏同時(shí)為歌曲伴奏。②分小組練習(xí)后表演。（唱、跳、打擊樂伴奏）教學(xué)過程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲，突破重難點(diǎn)。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課，學(xué)生在《數(shù)鴨子》的音樂聲中有序走出教室。五、說教學(xué)預(yù)想這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我本著推行教學(xué)民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成良好的合作關(guān)系。整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對立變?yōu)楹椭C。在教學(xué)方法上變繁為簡，變被動(dòng)為主動(dòng)，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂。

《數(shù)鴨子》說課稿2

一、說教材

（一）、教材分析

《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué)，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光，教育孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩(wěn)定。

（2）通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí)，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。

（三）、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，感受不同音樂要素所表現(xiàn)的不同場景。

難點(diǎn)：感受節(jié)奏與速度對樂曲的重要性。

（四）、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、打擊樂器 、多媒體課件

（五）、課時(shí)安排

1課時(shí)

二、說教法

在本課的教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，令整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思想交流與心靈溝通的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、說學(xué)法

大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。在欣賞《鴨子拌嘴》時(shí)，我讓學(xué)生隨音樂模仿鴨子的可愛形象；在教唱歌曲時(shí)，我又采用小組合作的形式，讓學(xué)生在練習(xí)中互相啟迪，互相促進(jìn)，并指導(dǎo)他們用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能，同時(shí)也發(fā)揮群體力量，增強(qiáng)他們的合作能力，達(dá)到共同進(jìn)步。

四、說教學(xué)程序

第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂欣賞

運(yùn)用故事導(dǎo)入法，同時(shí)出示多媒體課件，引出音樂欣賞課題：《鴨子拌嘴》。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽音樂，充分發(fā)揮自己的想象，延續(xù)故事情節(jié)，思考鴨子為何拌嘴？也可以在觀看的同時(shí)，模仿鴨子憨態(tài)可掬的形象。聯(lián)想意識(shí)，誘發(fā)情感，把學(xué)生帶進(jìn)創(chuàng)設(shè)的情境中去，并讓學(xué)生在音樂欣賞的同時(shí)了解這一特殊的演奏形式——打擊樂合奏。

第二步：故事貫穿始終，在合作中學(xué)習(xí)，在情景中探索。

《數(shù)鴨子》說課稿3

一、說教材

《數(shù)鴨子》是一首說唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。

歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。歌曲說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動(dòng)物的叫聲，演唱歌曲，感受音樂中的小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的朋友。歌詞簡單易懂，適合5—6歲的兒童學(xué)習(xí)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟記歌詞，能夠掌握歌曲旋律。

2、技能目標(biāo)：能夠會(huì)唱歌曲，能夠模仿鴨子叫聲并且模仿小鴨子。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀情緒，體驗(yàn)歌曲帶來的快樂。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件、幼兒故事、有關(guān)鴨子的音頻，歌曲。

四、說教法、學(xué)法

（一）說教法：《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在活動(dòng)中力求“合作式的.探究學(xué)習(xí)方式”。為了體現(xiàn)教師與孩子的交互主體性，本次活動(dòng)采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的

方式，教師與幼兒并共同學(xué)習(xí)與成長，主要采用以下教法：游戲法：幼兒園活動(dòng)要“寓教育于游戲之中”，游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有效手段。把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)活潑的游戲緊密結(jié)合，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，并讓幼兒結(jié)合數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

因此，采用游戲法對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育是一個(gè)有效的途徑及手段。提問法：活動(dòng)中的提問法是通過教師提問讓幼兒去回答，使幼兒對歌曲有更加深刻了了解，能夠理解的去學(xué)習(xí)歌曲，從而加深對歌曲的熟悉度，同時(shí)也激發(fā)幼兒的想象力及興趣。角色扮演法：教師通過扮演鴨子?jì)寢專層變喊缪菪▲喿樱軌驈母枨绣憻捵约旱氖帜_協(xié)調(diào)能力，并且充分吸引幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)模仿能力，達(dá)到活動(dòng)的最終目的。

（二）說學(xué)法：《綱要》中提出“幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣”。引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知識(shí)。因此主要采取以下學(xué)法：體驗(yàn)法：讓幼兒通過學(xué)習(xí)小鴨子的叫聲以及扮演小鴨子，來初步了解鴨子，能夠使幼兒身體動(dòng)起來，不是機(jī)械性的來背歌詞，使幼兒通過感官的方式來學(xué)習(xí)。觀察法：幼兒通過教師提供的資料，來學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》的歌曲，并且知道鴨子的走路方式，能夠來主動(dòng)模仿，加深對歌曲的認(rèn)知度。嘗試法：當(dāng)幼兒在活動(dòng)中有學(xué)習(xí)小鴨子的不同叫聲時(shí)要給予鼓勵(lì)，用不同的方式去激發(fā)幼兒的不同想象，使幼兒的動(dòng)作可以多樣化，不要拘泥于標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，扼殺幼兒的想象。

五、說活動(dòng)過程

活動(dòng)以歌曲貫穿始終，難度逐層遞增,以聽鴨子聲音并模仿——講有關(guān)鴨子的故事——觀看《數(shù)鴨子》視頻——角色扮演鴨子律動(dòng)為主線，進(jìn)行《數(shù)鴨子》的音樂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

一、開始部分

設(shè)置情景：教室告訴幼兒今天班級(jí)來了一位新朋友，激發(fā)幼兒興趣。

設(shè)計(jì)意圖：通過情境的設(shè)定，可以激發(fā)起幼兒對本次活動(dòng)的參與興趣，使活動(dòng)更富有情趣，不枯燥。

二、基本部分

（一）聽聽它是誰通過聽鴨子叫的音頻讓幼兒對鴨子有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從而能夠模仿鴨子叫的不同聲音，加深對鴨子的認(rèn)知。

1、播放鴨子叫的音頻，讓幼兒猜猜它是誰

2、請一名幼兒來模仿鴨子的叫聲

3、提問幼兒鴨子的叫聲是不是相同的

4、讓幼兒模仿各種鴨子的不同叫聲。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為的是培養(yǎng)幼兒的模仿能力和想象力，使幼兒能夠通過自己的想象對小鴨子有所了解。

（二）聰明的小鴨子通過講故事的方式能夠吸引幼兒的興趣，讓幼兒能夠加深對鴨子的喜愛。

1、教師講《聰明鴨子的故事》

2、故事結(jié)束后進(jìn)行提問

3、說說為什么喜歡鴨子設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為的是培養(yǎng)幼兒愛心，讓幼兒建立對小動(dòng)物的喜愛，通過提問的方式，讓幼兒對小鴨子印象深刻。

（三）唱唱唱通過視頻的播放吸引幼兒的眼球，幼兒能夠?qū)σ曨l播放的歌曲進(jìn)行簡單的模仿。

1、教師播放《數(shù)鴨子》視頻

2、教師進(jìn)行歌曲的指導(dǎo)

3、教師跟幼兒一起歌唱《數(shù)鴨子》設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能夠使幼兒直觀的對歌詞有所了解，視頻的童趣性能夠吸引幼兒，并能使幼兒加以模仿。

（四）快樂的小鴨子教師對鴨子的動(dòng)作進(jìn)行講解，通過學(xué)習(xí)鍛煉幼兒的手腳，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒的想象力。

1、教師在播放的歌曲中交小鴨子走路的動(dòng)作

2、教師啟發(fā)幼兒鴨子的不同走路方式

3、教師扮演鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒扮演的小鴨子在教師里玩耍設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為的是鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力，也能夠加深對歌曲的熟悉度。

三、結(jié)束在歡快的音樂聲中，小鴨子要和媽媽回家了，活動(dòng)結(jié)束。

六、說活動(dòng)延伸

1、在活動(dòng)區(qū)域中擺放鴨子的玩具，和圖片。

2、讓幼兒回家把學(xué)習(xí)的歌曲唱給家長聽。設(shè)計(jì)意圖：能夠加深對學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固以及加深對所學(xué)知識(shí)的印象，促進(jìn)家長和孩子的交流，增進(jìn)家長和孩子的感情。

七、說活動(dòng)特色

1、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以《數(shù)鴨子》歌曲的學(xué)習(xí)為主線，把各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了音樂教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒學(xué)習(xí)掌握本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。

2、根據(jù)《綱要》的精神和藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞著幼兒的好奇心里、極大的模仿性以及富有想象的創(chuàng)造性進(jìn)行開展，充分的使幼兒的心里得到了滿足，也使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，達(dá)到了教育的目的。

《數(shù)鴨子》說課稿4

一、教學(xué)內(nèi)容

歌曲《數(shù)鴨子》是小學(xué)音樂一年級(jí)下冊的歌曲。

二、教材分析

《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。

三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)

1．完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》，數(shù)板與歌聲能很好地銜接，把握節(jié)奏能跟著伴奏音樂背唱《數(shù)鴨子》。

2．用打擊樂器為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受四四拍歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》并能跟著伴奏音樂背唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)用不同的節(jié)奏型、打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂的美堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力，這也是本課的難點(diǎn)。

四、說教學(xué)程序第一步：

創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂欣賞運(yùn)用故事導(dǎo)入法，同時(shí)出示多媒體課件，引出歌曲：《數(shù)鴨子》。歌曲教學(xué)之前，設(shè)置二個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí)，可以讓學(xué)生在合作中得到鍛煉，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。將全班學(xué)生分成兩組，一組念數(shù)板內(nèi)容，一組模仿鴨子的叫聲。

甲：門前大橋下│游過一群鴨0│快來快來數(shù)一數(shù)│二四六七八0‖

乙：嘎嘎第二步：學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》

（1）播放《數(shù)鴨子》，學(xué)生整體感知歌曲的旋律。

（2）誰聽過這首歌？你能為大家唱一唱嗎？（一部分同學(xué)肯定比較熟悉）

（3）讓學(xué)生找找歌譜有沒有相似的地方。

（4）請會(huì)唱的學(xué)生跟琴小聲演唱歌曲。

（5）教師給予點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲中的難點(diǎn)。如休止符、一字多音的地方等等。

（6）通過各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會(huì)唱還不行，二年級(jí)的學(xué)生年齡小，演唱過程中，極容易拖拍子，教師要指導(dǎo)學(xué)生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現(xiàn)歌曲的生動(dòng)活潑和趣味性。

（7）小組表演唱：

①引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏同時(shí)為歌曲伴奏。

②分小組練習(xí)后表演。（唱、跳、打擊樂伴奏）教學(xué)過程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲，突破重難點(diǎn)。最后，教師總結(jié)本節(jié)課，學(xué)生在《數(shù)鴨子》的音樂聲中有序走出教室。

五、教學(xué)預(yù)想

這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我本著推行教學(xué)民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成良好的合作關(guān)系。整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對立變?yōu)楹椭C。在教學(xué)方法上變繁為簡，變被動(dòng)為主動(dòng)，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂。

第五篇：《數(shù)鴨子》說課稿

《數(shù)鴨子》說課稿

《數(shù)鴨子》說課稿

一、教學(xué)內(nèi)容 歌曲《數(shù)鴨子》是小學(xué)音樂一年級(jí)下冊的歌曲。

二、教材分析《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。

三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1．完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》，數(shù)板與歌聲能很好地銜接，把握節(jié)奏能跟著伴奏音樂背唱《數(shù)鴨子》。2．用打擊樂器為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受四四拍歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》并能跟著伴奏音樂背唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)用不同的節(jié)奏型、打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂的美堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力，這也是本課的難點(diǎn)。

四、說教學(xué)程序第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂欣賞運(yùn)用故事導(dǎo)入法，同時(shí)出示多媒體課件，引出歌曲：《數(shù)鴨子》。歌曲教學(xué)之前，設(shè)置二個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí)，可以讓學(xué)生在合作中得到鍛煉，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。將全班學(xué)生分成兩組，一組念數(shù)板內(nèi)容，一組模仿鴨子的叫聲。甲：門 前 大橋 下│游過 一群 鴨 0│快來 快來數(shù)一數(shù)│二四 六七 八 0‖乙：嘎嘎第二步：學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》（1）播放《數(shù)鴨子》，學(xué)生整體感知歌曲的旋律。（2）誰聽過這首歌？你能為大家唱一唱嗎？（一部分同學(xué)肯定比較熟悉）（3）讓學(xué)生找找歌譜有沒有相似的地方。（4）請會(huì)唱的學(xué)生跟琴小聲演唱歌曲。（5）教師給予點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲中的難點(diǎn)。如休止符、一字多音的地方等等。（6）通過各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會(huì)唱還不行，二年級(jí)的學(xué)生年齡小，演唱過程中，極容易拖拍子，教師要指導(dǎo)學(xué)生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現(xiàn)歌曲的生動(dòng)活潑和趣味性。（7）小組表演唱：①引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏同時(shí)為歌曲伴奏。②分小組練習(xí)后表演。（唱、跳、打擊樂伴奏）教學(xué)過程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲，突破重難點(diǎn)。最后，教師總結(jié)本節(jié)課，學(xué)生在《數(shù)鴨子》的音樂聲中有序走出教室。

五、說教學(xué)預(yù)想這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我本著推行教學(xué)民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成良好的合作關(guān)系。整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對立變?yōu)楹椭C。在教學(xué)方法上變繁為簡，變被動(dòng)為主動(dòng)，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂。