第一篇：北師大版數學三年級上《去游樂場》教學設計

北師大版數學三年級上《去游樂場》教學設計

【教學目標】

1、探索并掌握兩、三位數乘一位數進位的計算方法，并能正確的進行計算。

2、結合具體的情景，逐步培養提出問題、解決問題的意識和能力。

3、培養學生遷移、類比、推理能力。【教學重難點】

1、掌握兩三位數乘一位數（進位）的計算方法。

2、理解兩三位數乘一位數（進位）的算理。【教學準備】

課件 作業本 【教學過程】

一、情境引入

師：轉眼間，一周緊張、有序的學習生活就要結束了，你打算怎樣度過這個周末呢？（同學們剛剛度過的中秋節你是怎樣度過的呢）

生：指名回答

師：聽了同學們的打算，老師同學們真會安排自己的節假日。我們學校三（1）班的同學也組織了一次集體活動，他們去哪兒了？請看大屏幕。

（引導學生仔細觀察主題圖）

二、新課教授

1、師：從圖中你看到了那些數學信息？

生：他們去了游樂場，在售票處寫著：太空船每人4元，蹦蹦床每人3元，電動火車每人2元。他們班一共有46人。師：同學們觀察的真仔細，根據這些信息，你能提出一個數學問題嗎？

生：46人玩太空船需要多少錢？

生：46人玩蹦蹦床需要多少錢？ 生：46人玩電動火車需要多少錢？

2、師：這么多的數學問題，我們先來解決“46人玩電動火車需要多少錢？”這個問題。

請同學們先自己獨立思考，然后想一想如何解決，并在本子上列出算式解答，解決好了以后再把你的方法和同桌交流。

（教師巡視觀察，并進行指導）師：請學生上臺展示自己的算法。

生1：我是用口算來解決這個問題的。40×2=80，6×2=12，80+12=92。

生2：我也是用口算來解決的，46×2＝92。生3：我是用連加來計算的46＋46＝92。

生4：要求“46人玩太空船需要多少錢？”列式是：46×2。我們是利用豎式來計算的。

算理：末位對齊，從最低位算起，2乘6等于12，向十位進1，個位上寫2，再算十位，2乘4等于8，8加1等于9，十位上寫9，合起來是92，所以46乘2等于92 師：同學們開動腦筋，想出了這么多的方法，你認為哪一種更好呢？ 生：我覺得用口算很方便。

生：我認為用豎式計算既快又正確。對于16×4這道題我們可以用口算，但是如果遇到比較大的數相乘如16×8,516×7這樣的題目，就不能用口算了。師：說的真好！我們在解決問題時要選擇合適的方法。

（課件出示：你會計算下面下面各題嗎請用豎式在本子上計算？）18×5＝ 4×24＝

3、師：那么，剛才我們提出的“46人玩蹦蹦床需要多少錢”你會獨立解答嗎？請你在本子上列出算式并用豎式解決。（學生獨立解答）

生：上臺板書，訂正。46×3＝

算理：末位對齊，從最低位算起，3乘6等于18，向十位進1，個位上寫8，再算十位，3乘4等于12，12加1等于13, 向百位進1，十位上寫3，百位上寫1，合起來是138，所以46乘3等于138。生再說一次算理。

師：你會算下面的題嗎？ 52×4＝ 6×34＝ 指名板書，訂正。

師：今天學習的乘法豎式與前面學習的有什么不同？ 生：今天的要進位。

師：今天我們學習的兩位數乘一位數的進位算法。（板書）

師：在用豎式計算的時候，我們需要注意什么？ 總結：第一，末位對齊，從最低位算起。

第二，用一位數依次乘兩位數的每一位，所乘得的積 就對準那一位。第三，哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾，并做上記號。

三、練習鞏固

師：同學們都非常棒！下面，我們通過一些習題來鞏固所學的知識。

1、小老師。判斷小馬虎的3道題，并用算理糾正錯誤。

2、P31 第3題 生讀題，從圖中找信息。師：解決這個問題需要幾步？哪幾步？

3、P31 第4題 生先獨立解決，再全班訂正。

四、課堂總結 師：誰能說說我們這節課學習了什么內容? 生：我們學習了兩位數乘一位數的進位乘法。

師：是的，請大家課后多通過練習來鞏固所學知識。

課后請把剛剛課堂上的最后一個問題以及P30試一試第二題用豎式寫在作業本上。今天的課就上到這里，下課！

第二篇：北師大三年級數學上冊《去游樂場》教學設計

12999數學網 www.tmdps.cn

《去游樂場》教學實錄

教學內容：北師大版教材三年級上冊30-31頁：兩、三位數乘一位數

（二）。教學目標：

1、探索并掌握兩、三位數乘一位數進位的計算方法，并能正確進行計算。

2、結合具體的情境、逐步培養提出問題、解決問題的意識和能力。

教學重點：掌握兩、三位數乘一位數進位的計算方法，并能正確進行計算。教學難點：培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。教學準備：多媒體課件。

一、創設情境

小朋友，你一定去過游樂場吧！你都玩過哪些項目？今天，是六一兒童節，淘氣和笑笑他們高高興興的來到了游樂場，咱們也一起走進游樂場，繼續學習筆算乘法：（出示課題：兩、三位數乘一位數

（二））

（教學思考：通過談話去游樂場游玩，充分激發學生的學習興趣。）

二、探究學習

（出示主題圖）小朋友快看，游樂場到了，哇，這里的人可真多！他們在干什么呢？原來是淘氣和笑笑他們班的同學在游樂場的門口排隊買票呢！小朋友，請你仔細觀察一下，在這個售票處，你發現了哪些數學信息？你觀察的可真仔細呀！游樂場的售票處的墻上貼有價目表，價目表里的游樂項目可真多，瞧，有太空船、蹦蹦床、電動火車，還有摩天輪呢，價目格表上還寫著：太空船單價4元；蹦蹦床單價3元；電動火車單價2元；摩天輪單價21元。你知道這個價格表，表示什么意思嗎？趕快想一想吧！淘氣是這樣想的：如果坐太空船的話，每人需要4元；坐蹦蹦床，每人需要3元；坐電動火車，每人需要2元；坐摩天輪，每人需要21元。你和淘氣想的一樣嗎？

這么多的項目，到底先去坐什么呢？經過一番商量，大家一致決定，先去坐太空船，趕快數一數這次一共來了多少人吧？哦，一共是16人，16人都坐太空船，需要多少錢呢？我們趕快幫淘氣算一算吧！

12999數學網 www.tmdps.cn

12999數學網 www.tmdps.cn 想一想：坐太空船每人需要4元，一共是16人，16個4。你會列個算式嗎？反應的可真快，算式應該是：16×4或4×16。

請你先估計一下，16×4大約等于多少呢？（出示課件）有的小朋友說：我把16看作20, 20×4=80，16×4大約等于80,還有的小朋友說：我把16看作15, 15×4=60，16×4大約等于60。

那16乘4究竟等于多少呢？請你仔細的思考一下，利用以前所學的知識，能解決這道題嗎？淘氣是這樣想的：16×4，四六二十四，伸出兩個手指做記號，在個位上寫4，一四得四，再加上做記號的2一共是6，在十位上寫6，是64。哦！淘氣是用口算的方法來解決的，你是這樣想的嗎？

笑笑是用把16分開的方法來算的：16=10+6，10×4=40，6×4=24，40+24=64。笑笑很會動腦筋呀！

亮亮的方法就更獨特了，他是用列豎式的方法來計算的，快來看一看吧。（出示課件）無論是16×4還是4×16，用豎式計算時，通常為了計算方便，一般把較大的數作為第一個乘數。用豎式計算16乘4時，首先要注意寫豎式的順序：先寫上16，1和6之間要留些距離，這樣進位時就會看得很清楚，再寫乘號，然后寫上4，注意末位上的6和4一定要對齊，最后劃上一條橫線，小朋友，你知道這條橫線表示什么意思嗎？對了，這條橫線就表示等號，這時就可以開始計算了。

計算時要注意從個位乘起，用個位的6先與4相乘，四六二十四，二十四要向十位進2,在個位上寫4,注意要把進位的2寫在十位的下面，要寫得小一些，由于我們剛開始學習筆算，還不熟練，進位的小數字要記錄下來，等慢慢熟練以后，就可以不寫了。

然后再用十位上的1與4相乘，一四得四，4個十，再加上剛才進位的2個十，一共是6個十，最后在十位上寫6,這樣16×4就等于64。16人坐太空船，需要64元。小朋友，你知道人民幣單位是什么嗎？對了，是元、角、分。坐太空船每人需要4元，16個4元就是64元，因此64的單位應該是元，而不是錢。小朋友，剛才我們估算的結果有：80、60，哪一個結果最接近準確值呢？對了，是60。

淘氣和笑笑他們玩過了太空船，又來到了蹦蹦床的前面，看到蹦蹦床里小朋友跳得這么開心，淘氣和笑笑他們全都動心了，最后他們決定都去跳蹦蹦床，讓我們幫他們算一算都去跳蹦蹦床的話，需要多少錢？

跳蹦蹦床每人需要3元，一共是16人，16個3。淘氣反應的真快，他說可以列式為：16×3或3×16，你列對了嗎？

12999數學網 www.tmdps.cn

12999數學網 www.tmdps.cn 小朋友，這次請你拿出練習本試著來筆算一下：算好了嗎？我們來看看淘氣是怎么算的？（出示課件）他先寫上16，再寫乘號，然后寫3，劃橫線，筆算時要注意末位上的6和3要對齊，然后從個位乘起，三六十八，在十位上進1, 在個位上寫8,記住進位的1一定要寫的小一點，接著用十位上的1與個位上的3相乘，一三得三，得3個十，3個十再加上剛才進位的1個十，一共是4個十，在十位上寫4，這樣16×3就等于48，16人跳蹦蹦床，需要48元。你算對了嗎？

淘氣和笑笑他們玩得太開心了，不知不覺又來到了電動小火車的前面，電動小火車一路呼嘯的聲音又一次深深吸引著他們，怎么辦？買票吧，還等什么呢？快幫淘氣笑笑他們算一算一共需要多少錢吧，他們快等不及了！12999.com

坐電動小火車，每人需要2元，16人坐電動火車，需要多少錢呢？一共是16人，16個2。請你在練習本上列一個算式吧。笑笑說算式是16×2或2×16。你列對了嗎？ 快開始筆算吧，相信你一定會計算的又對又快！

小朋友，算好了嗎？笑笑是這樣算的：（出示課件）她先寫上

16、乘號、2、劃橫線，注意要讓6和2對齊，然后從個位乘起，二六十二，向十位進1，把進位的小1寫在十位的下面，在個位上寫2。接著算，一二得二，得2個十，再加上剛才進上來的1個十，就是3個十，在十位的下面寫3，最終結果就是32，16人坐電動小火車，需要32元。這次你算對了嗎？

淘氣和笑笑他們是越玩越刺激，越玩越開心。這不，他們又來到了摩天輪的前面，看著漂亮高大的摩天輪在空中轉個不停，小朋友們的心也跟著轉了起來，哎呀！一定非常好玩吧！真想挑戰一下自己，上去試一試。

這次是不是所有的小朋友都要坐呢？原來有幾個小朋友玩累了想休息一會兒，還有幾個小朋友膽子小不敢坐，最后有8個小朋友決定要坐，快幫他們算一算一共需要多少錢吧！

坐摩天輪每人需要21元，有8個人坐，8個21,可以怎么列式呢？反應的可真快，算式就是：8×21或21×8,列豎式時，為了計算方便，我們這樣列式： 21×8。馬上開始筆算吧！

算好了嗎？把你的算法和你的小同桌交流一下吧！我們來看看亮亮是怎么算的？（出示課件），他先寫上

21、乘號、8、劃橫線，讓個位上的1和8對齊，然后從個位乘起，一八得八，在個位上寫8,再把十位上的2和個位上的8相乘，二八十六，是16個十，你知道16個十是幾個百幾個十嗎？對了，16個十就是1個百和6個十，因此要12999數學網 www.tmdps.cn

12999數學網 www.tmdps.cn 在十位上寫6,不用向百位進位，直接在百位上寫1就行了，這樣21×8＝168，8人坐摩天輪，需要168元錢。你做對了嗎？

小朋友真了不起，幫助淘氣和笑笑他們解決了那么多的數學問題，現在我們回過頭來比較一下剛才的四個豎式：（出示課件）

16×4＝64, 16×3＝48, 16×2＝32,2 1×8＝168，請你仔細的觀察一下，在筆算的過程中，進位時有什么不同？這回淘氣反應的最快，他說：前三道題都是只有個位乘個位時需要進位，十位乘個位時不需要進位；而第四道題是，個位乘個位時不需要進位，十位乘個位時超過了10個十，需要向百位進位。你的想法和淘氣一樣嗎？

好了，剛才的學習過程中，小朋友用不同的方法解決了新的數學問題，淘氣用的是口算的方法，笑笑用的是把較大的數字拆開的方法；亮亮用的是筆算的方法，那么這三種方法，你最喜歡誰的方法呢？是啊！口算既簡單又方便，但是當遇到較大的數字時，口算就有了難度，甚至還會算錯；如果用拆大數字的方法，步驟很多，很麻煩；而筆算呢，無論數字再大，都能準確無誤的計算出來，很方便。

關于筆算的歷史，你想知道嗎？（出示課件）印度人運用阿拉伯數字進行計算，就有了一定的筆算形式，經過人們的不斷改進，就成為今天人人熟知的筆算。其實，筆算就是筆錄題目，數字適當對位，逐位口算出結果，再用阿拉伯數字記錄下來，簡單地說，筆算就是口算加筆錄。由于筆算的引入，大大簡化了四則運算。

（設計思考：用去游樂場游玩為主線，再激發學生興趣的同時，培養學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。）

三、反饋練習

小朋友，通過剛才學習，你的收獲一定很大吧！劉老師出幾道題考考你，做對了下面的練習，你就是“筆算小能手”了，快來試試看吧！

我們先來看第一題：筆算。

（出示課件）18×5＝，24×4＝，82×3＝，31×6＝。小朋友，請翻開你的數學書第30頁，試著在書上做一做吧！做完了嗎？來看看淘氣他們是怎么做的？第一道，18×5＝，淘氣是這樣做的：五八四十，在十位上進4，在個位上寫0，一五得五，5個十，再加上剛才進位的4個十，一共是9個十，所以在十位上寫9,結果是90,你寫的和淘氣一樣嗎？

12999數學網 www.tmdps.cn

12999數學網 www.tmdps.cn 第二道，24×4＝，笑笑是這樣做的：四四十六，在十位上進1，在個位上寫6，二四得八，8個十，所以在十位上寫8,結果是86，你寫的和笑笑一樣嗎？怎么？不一樣？讓我們來檢查檢查，哦，原來是忘加進位的小1了，8個十再加上進位的一個十應該是9個十，應在十位上寫9，結果應該是96,小朋友，你在筆算時一定不要忘了加進位的小數字呀！

第三道，82×3＝，來看看小紅是怎么寫的：二三得六，在個位上寫6，三八二十四，二十四個十，是2個百4個十，所以在十位上寫4,在百位上寫2,結果是246,小紅做題很細心，他注意到了當十位滿十時要向百位進位，你和她做的一樣嗎？

最后一道，31×6＝，亮亮這樣寫：一六得六，在個位上寫6，三六十八，十八個十，是1個百8個十，所以在十位上寫8,在百位上寫1,結果是186,亮亮能夠做到和小紅一樣細心，你做到了嗎？

現在請你仔細觀察一下這四道題，前兩道與后兩道有什么不同？真聰明！前兩道題都是個位乘個位時需要進位；后兩道題都是個位乘個位時不需要進位，十位乘個位時超過了10個十，需要向百位進位。

小朋友，通過剛才幾道題的練習，你一定找到筆算兩位數乘一位數的竅門了吧！請你仔細回想一下剛才做題的過程，在用乘法豎式計算時，我們應該注意些什么呢？

淘氣認為應該注意以下三方面：

1、數字的末位要對齊；

2、從個位乘起；

3、哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾。你同意淘氣的說法嗎？我們在做筆算時，除了要注意數字末位對齊，還要注意計算的順序，同時還有滿十進一的規則，只有這樣，筆算才能做到又對又快。

相信你掌握了筆算的竅門，做起題來就簡單多了，如果讓你自己列豎式，你會寫的怎么樣呢？快來試一試吧！

第二題：用你喜歡的方法計算。

（出示課件）12×5＝，18×3＝，15×6＝，27×3＝。趕快打開數學書第30頁第二題，寫在書上吧！寫完了嗎？淘氣既用了筆算，又用了口算來驗證，想得可真周到，我們來看一看：12×5，先筆算：二五一十，向十位進1，個位寫0，一五得五，5個十再加上剛才進位的1個十，一共是6個十，在十位上寫6,結果是60；再口算驗證：二五一十，把1記在心里，一五得五，5加上記心里的1是6,應該是60。

12999數學網 www.tmdps.cn

12999數學網 www.tmdps.cn 再來看笑笑寫的第二道：18×3，先筆算：三八二十四，向十位進2，個位寫4，一三得三，3個十再加上剛才進位的2個十，一共是5個十，在十位上寫5,結果是54；用拆分的方法來驗證：18=10+8，10×3=30，8×3=24，30+24=54。

第三道：15×6，小紅這樣想：五六三十，向十位進3，個位寫0，一六得六，6個十再加上剛才進位的3個十，一共是9個十，在十位上寫9,結果是90；你和小紅的想法一樣嗎？

最后一道：27×3，趕快和你的小同桌交流一下，你們是這樣做的嗎？三七二十一，向十位進2，個位寫1，二三得六，6個十再加上剛才進位的2個十，一共是8個十，在十位上寫8,結果是81；用你自己喜歡的方法驗證一下。

小朋友，剛才你做的這四道題，都是只有個位乘個位時需要進位的，非常簡單，相信你一定都做對了吧！我們再來做一道難一點的，敢挑戰嗎？好樣的！（出示課件）

第三題：把得數相等的算式連起來。

2×32

15×4

16×5 11×8 5×12

19×5

14×7 4×30 3×16

24×2

22×4 15×6 17×5

4×16

3×40 49×2

小朋友，仔細想一想，連線之前，怎樣做才能避免出錯呢？小紅說：先筆算或者是口算出結果，寫在算式旁邊，然后看著答案，再連線。她說的方法真好，翻開你的數學書第31頁第2題，趕快筆算吧！

第一組算式，答案都寫在書上了嗎？趕快開始連線吧！淘氣和笑笑是這樣做的：（課件出示兩種做法）淘氣認為在做連線題時，做了前三道，第四道不用看答案直接連線即可，而笑笑認為因為17×5＝85、19×5＝95，它們的答案不相等，因此不能連線。你同意誰的做法呢？嗯！我也同意笑笑的做法，看來在連線題中，不一定所有的算式都能找到對應的算式相連，當答案相等時才能連線，如果答案不相等，就不能連線，你可要記住哦！

（出示課件）再來看第二組算式，它們究竟等于多少呢？馬上筆算吧！在書上把筆算的結果寫在算式的旁邊,（課件出示答案）,好的，寫完了嗎？這次來看看淘氣是怎么做的？淘氣終于改掉了上次的毛病，你和他做的一樣嗎？

小朋友，我們學習數學知識就是為了能解決生活中常見的數學問題，現在請你翻開數學書31頁第3題，你會解決嗎？快來試試吧！

第四題：解決問題。（出示課件）一條褲子18元，一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？

12999數學網 www.tmdps.cn

12999數學網 www.tmdps.cn 小朋友，這道題中的“一套”是什么意思呢？對了，“一套”指的是一件上衣和一條褲子。動動腦筋想一想，動動小手寫在書上第31頁吧！

小紅是這樣做的：一件上衣的錢數就是：2×18＝36（元），一件上衣加上一條褲子就是：36＋18＝54（元）；亮亮是怎么做的呢？18×（2＋1）＝54（元），算式中（2＋1）表示什么意思呢？原來他是把褲子的錢數看做一份，上衣的價錢是一條褲子的2倍就說明上衣的錢數就相當于2份褲子的錢數，這樣一套衣服的錢數就是3份褲子的錢數，所以用18×（2＋1）來解決。他們的做法都對，你做對了嗎？

小朋友，剛才你不僅學會了筆算的方法，還掌握了筆算的竅門，快來看看淘氣和笑笑他們到了哪里了？原來，淘氣和笑笑他們坐完太空船、蹦蹦床、電動火車和摩天輪，高高興興地又來到了海洋館。

咦！海洋館的門口怎么有這么多的人圍在一起？到底發生了什么事情呢？讓我們一起去看看。（出示課件）原來是光明小學的兩位老師帶著31位同學來參觀海洋館，他們正在爭論300元錢買門票夠嗎？咱們來幫助他們算算好嗎？

讓我們來看看海洋館的票價是多少？哦，海洋館的售票處寫著：成人票15元，兒童票8元。看來海洋館的門票分為兩類：成人票和兒童票。淘氣認為光明小學來參觀的人里，即有成人還有兒童，還是分類來算比較清晰。小朋友，趕快算一算吧！算好了嗎？來看看淘氣是怎么算的？成人票：15×2＝30（元），兒童票：31×8＝ 248（元），成人票＋兒童票：30＋248＝278（元），因為300元＞278元，所以，300元買門票夠。小朋友，你同意淘氣的做法嗎？淘氣真是越來越聰明了！問題解決了，趕快買票進去吧！你想不想跟著淘氣他們一起去海洋館，欣賞美麗的海洋生物呢？出發了！（播放課件）怎么樣？海洋生物是不是非常神奇美麗呀？其實海洋里還有很多豐富的物產和知識等待著我們去發現，所以，小朋友從現在起，更要努力學習，長大成為海洋專家，去破解大海深處的奧秘！好嗎？

（設計思路：在不同的情境中練習，讓學生先筆算，再解決問題，有利于學生能力培養。）

四、全課總結

小朋友，很快就要和你說再見了，回憶一下剛才我們都學習了些什么？對了，是兩位數乘一位數的筆算乘法。通過這節課的學習，相信你一定成為“筆算小能手”了！好了，這節課就學到這吧，小朋友，再見！

12999數學網 www.tmdps.cn

第三篇：北師大版數學三年級上《去游樂場》教學設計

北師大版數學三年級上《去游樂場》教學設計

亳州九中

馮參

【教學目標】

1、探索并掌握兩、三位數乘一位數進位的計算方法，并能正確的進行計算。

2、結合具體的情景，逐步培養提出問題、解決問題的意識和能力。

3、培養學生遷移、類比、推理能力。【教學重難點】

1、掌握兩三位數乘一位數（進位）的計算方法。

2、理解兩三位數乘一位數（進位）的算理。【教學準備】

課件 作業本。

【教學過程】

一、情境引入：

師：轉眼間，一周緊張、有序的學習生活就要結束了，你打算怎樣度過這個周末呢？（同學們剛剛度過的中秋節你是怎樣度過的呢）

生：指名回答

師：聽了同學們的打算，老師同學們真會安排自己的節假日。我們學校三（1）班的同學也組織了一次集體活動，他們去哪兒了？請看大屏幕。

（引導學生仔細觀察主題圖）

二、新課教授

1、師：從圖中你看到了那些數學信息？

生：他們去了游樂場，在售票處寫著：太空船每人12元，蹦蹦床每人3元，電動火車每人6元。師：同學們觀察的真仔細，根據這些信息，你能提出一個數學問題嗎？ 生：5人玩太空船需要多少錢？

生：13人玩電動火車需要多少錢？

2.師：這么多的數學問題，我們先來解決“5人玩電動火車需要多少錢？”這個問題。

請同學們先自己獨立思考，然后想一想如何解決，并在本子上列出算式解答，解決好了以后再把你的方法和同桌交流。

（教師巡視觀察，并進行指導）師：請學生上臺展示自己的算法。

生1：我是用口算來解決這個問題的。10×5=50，5×2=10，50+10=60。

生2：我也是用口算來解決的，12×5＝60。生3：我是用連加來計算的12+12+12+12+12=60

生4：要求“5人玩太空船需要多少錢？”列式是：12×5。我們是利用豎式來計算的。

算理：數位對齊，從最個位算起，2乘5等于10，向十位進1，個位上寫0，再算十位，1乘5等于5，5加1等于6，十位上寫6，合起來是60，所以12乘5等于60.師：同學們開動腦筋，想出了這么多的方法，你認為哪一種更好呢？ 生：我覺得用口算很方便。

生：我認為用豎式計算既快又正確。對于16×4這道題我們可以用口算，但是如果遇到比較大的數相乘如16×8,516×7這樣的題目，就不能用口算了。

師：說的真好！我們在解決問題時要選擇合適的方法。（課件出示：你會計算下面下面各題嗎請用豎式在本子上計算？）18×5＝ 4×24＝

2、師：那么，剛才我們提出的“13人坐電動火車需要多少錢”你會獨立解答嗎？請你在本子上列出算式并用豎式解決。（學生獨立解答）

生：上臺板書，訂正。13×6＝

算理：數位對齊，從最低位算起，3乘6等于18，向十位進1，個位上寫8，再算十位，1乘6等于6，6加1等于7, 十位上寫7.生再說一次算理。師：你會算下面的題嗎？ 52×4＝ 6×34＝ 指名板書，訂正。

師：今天學習的乘法豎式與前面學習的有什么不同？ 生：今天的要進位。

師：今天我們學習的兩位數乘一位數的進位算法。（板書）

師：在用豎式計算的時候，我們需要注意什么？ 總結：第一，數位對齊，從最個位算起。

第二，用一位數依次乘兩位數的每一位，所乘得的積 就對準那一位。第三，哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾，并做上記號。3.練習鞏固

師：同學們都非常棒！下面，我們通過一些習題來鞏固所學的知識。

1、小老師。判斷小馬虎的3道題，并用算理糾正錯誤。

2、P55 第4題 生讀題，從圖中找信息。師：解決這個問題需要幾步？哪幾步？

3、P55 第1 2 3題，生先獨立解決，再全班訂正。

四、課堂總結 師：誰能說說我們這節課學習了什么內容? 生：我們學習了兩位數乘一位數的進位乘法。師：是的，請大家課后多通過練習來鞏固所學知識。

課后請把剛剛課堂上的最后一個問題以及P30試一試第二題用豎式寫在作業本上。今天的課就上到這里，下課！

教學反思：

本節課我在講授新課前先讓學生復習并演算了以前學過的內容。這部分內容我占用的時間較長了。以后在這方面我要改進。講授新課時，我引導學生一步一步地加深對兩、三位數乘一位數進位的計算方法的認識和理解，從而輕松地獲得了新知識。通過讓學生發現淘氣做的算式中的錯誤，再結合口算的方法，讓學生理解在十位加上個位進的1個十的道理。在以后的教學中我要加強鍛煉學習。

第四篇：北師大版數學二年級下冊《游樂場》教學設計 2

《游樂場》教學設計

田家河小學 丁學軍

教學內容：

北師大版小學數學二年級上冊P86-P87 教學目標：

1.結合“游樂場”的具體情境，培養學生提出問題、解決問題的能力。2.讓學生進一步熟練掌握用乘法口訣進行表內乘除法的口算。教學重點：

在生動的情境中，讓學生輕松運用關于6、7、8、9的乘除法綜合知識解決生活中簡單的實際問題。教學難點：

培養學生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力。教學準備：小黑板 教學過程：

一、復習

1、出示小黑板，讓學生口算習題。

2、對口令。（對部分表現好的同學應提出表揚，對表現欠佳的同學應予以鼓勵。）

二、出示教學目標（板書課題）

三、創設情景,談話導入：

同學們，你們去過游樂場嗎?今天，老師就帶領同學們到游樂場去轉一轉，看一看那里有什么好玩兒的好不好。

四、建立模型，探究新知：

請同學們把書打到第86頁，先看一看，你看到了什么？ 從圖中你能獲得哪些數學信息呢?（學生一邊說看到了什么，教師一邊板書條件。）

有4輛碰碰車，每輛碰碰車做2人。有9節車廂，每節車廂做4人。小火車：每人3元 碰碰車：每人5元

同學們，你能根據這些信息提出一些什么樣的數學問題呢? 方案

一、學生能較好的提出數學問題，教師可引導學生完成學習任務。方案

二、學生提問題比較困難，教師可先應用課本上的問題進行教學。然后再讓 1 學生題幾個相似的問題在解答。

問題

一、買5碰碰車的票需要多少元？ 問題

二、24人能坐滿幾節火車車廂？

問題庫：以下問題可做備份，操作時宜學生提出來的問題為主（1）每輛碰碰車坐2人，4輛碰碰車一共坐了多少人？（2）如果9節小火車都坐滿，一共多少人？（3）4個買票的人都坐碰碰車,一共要用多少錢?（4）每節小火車有4個輪子，9節小火車共有多少個輪子？（5）有18個人要坐碰碰車,需要幾輛?（6）買3張碰碰車車票的錢能買幾張小火車車票？（7）假如你有10元錢，想怎么玩？

同學們在游樂場玩得很開心，數學問題解決的又那么好，老師為了獎勵你們，請你們去熊師傅快餐店吃盒飯好不好？不過熊師傅的快餐店比較遠，需要乘車，每道算式就是一張車票，小心，算錯了可就上不了車了哦。（出示口算）

三、應用知識，解決問題 1.剪票上車

9÷3＝ 48÷8＝ 27÷9＝ 49÷7＝ 16÷2＝ 42÷7＝ 54÷9＝ 81÷9＝ 18÷3＝ 54÷6＝ 63÷7＝ 4÷4＝ 6×7＝ 36÷4＝ 12÷6＝ 7×9＝ 2.快餐店中的數學

經過了我們細心的口算，我們坐上了去往熊師傅快餐店的公交車，不一會我們就到了熊師傅快餐店的門口，熊師傅快餐店的門口可真熱鬧，你們看小白兔剛從快餐店門口走出來，它說什么來著？”

小朋友們，你能解決這個問題嗎？你能說一說為什么這樣列算式嗎？小朋友們，你們看誰又來了，原來是一只大灰狼，大灰狼也向我們提出了一個數學問題，它說我用了24元錢，我花的錢是小白兔的幾倍？你們會算嗎？你能告訴我為什么這樣列式嗎？大灰狼剛走，奶牛壯壯也來買快餐了，你們看它拿了一張面值20元的人民幣，它在思考著，20元能買幾盒盒飯呢？小朋友們，你們快來幫助奶牛壯壯算一算。你們說一說20元能買幾盒盒飯呢？我們應該怎樣列算式呢？

小朋友們，你們還能提出什么樣的數學問題呢？

3.倒水中的數學問題

好了，吃完了飯，老師要帶大家去喝點水, 你們看，淘氣在倒水的時候也在思考著數學問題？我們先來看看淘氣又有遇到了什么問題? 一壺水正好倒滿6小杯，這壺水也正好倒滿3大杯，一只大杯能倒滿（）只小杯呢？小朋友們，你能幫助淘氣解決這個問題嗎？請你動動腦子想一想。

4.飛鏢游戲

吃過盒飯，喝過水后，淘氣他們去了游樂場的另一端玩投飛鏢的游戲，我們一起去看看吧。從他們的對話中我們知道了淘氣投鏢得了27分，浩浩得了24分，亮亮得了26分，除此之外，你還獲得了哪些信息? 對了，智慧老人還告訴我們，他們每人都投了3次。那你們能猜猜，他們每次各投幾分嗎?(出示表格)淘氣每次投9分，因為9×3＝27(分)(或者說，27÷3=9)。浩浩每次投8分，因為8×3＝24(分)。

那亮亮呢? 有的小朋友想到了，亮亮如果三次都投9環，得分一定是27分，如果三次都投了8環，得分一定是24分。亮亮得了26分，說明三次當中有投9環的，也有投8環的，亮亮有兩次投了9環，一次投了8環，那么9×2+8=26(分)。如果亮亮兩次投了8環，一次投了9環，那么是多少分呢？我們可以列出算式8×2+9=25(分)，所以不可能是兩次投8環，一次投9環。

大家想一想還有其它的可能嗎？例如亮亮可能一次投了10環，兩次投了8環。10+8×2=26（分）對了，沒有其它的可能性，因為這里沒有10環。

小朋友們你們想一想，如果每人投3次，他們最好成績有可能得28分嗎?對了，不可能，就算3次都投中9環的話，得分最高也只能是27分，所以得28分是不可能的。

四、全課總結

小朋友們，今天在游樂場里你們學得高興嗎？都收獲到了什么呢？在我們的生活中象這樣的數學問題其實很多，只要你們留心觀察就會發現數學知識無處不在。小朋友們，讓我們熱愛生活，觀察生活，在生活中發現更多有趣的數學問題吧。

好了，這節課我們就上到這里，小朋友們，再見。

五、作業： 1.填一填。

3()()三十二

()八二十四（）（）五十六 六()四十八

二八()四八（）

2.連一連 63 9 8 2 3 16

9÷3 54÷9 16÷2 9×7 4×4 27÷3 183.把45平均分成5份，每份是多少？ 4.除數是9，被除數是54，商是多少？

5.學校有72人參加游泳訓練，9人編一隊，可以編幾隊？ 6.果園里有45棵蘋果樹，每行9棵，共有幾行？

÷9

第五篇：北師大版四年級上去圖書館教學設計

去圖書館

【教學目標】

（1）知識與能力目標：能根據線路圖描述從一個地方到另一個地方的具體路線，體會方向與距離對確定路線的重要作用。

（2）過程與方法目標：了解位置與方向知識，體驗學習樂趣，總結學習方法，學生從而達到愿學、樂學、會學、善學的境界。

（3）情感態度與價值觀目標：引導學生全情投入，體驗數學與生活的聯系，發現數學價值。【教學重點、難點】

重點：能準確地描述簡單的路線圖。

難點：體會方向與距離對確定路線的作用。【教學過程】

一、談話導入，引入話題

師：同學們，你們玩過尋寶游戲嗎？ 生：玩過。

師：笑笑也在玩尋寶游戲，她遇到了些困難，我們一起來幫幫她，看看最終能不能找到寶藏。（板書：尋找寶藏）

二、探究新知

1、第一關：尋找鑰匙

師：首先我們需要幫助笑笑找到鑰匙，用鑰匙去打開大門才能接近寶藏，那么鑰匙在哪兒呢？（切換幻燈片，出示線索）師：根據線索，你能確定鑰匙在哪兒嗎？ 生：不能

師：看來條件不夠，繼續添加（出示：最近）你有什么好辦法找到鑰匙？ 生：過起點，做這條路的垂線。垂線與路相交的點便是鑰匙在的地方。（生展示）

師：那笑笑就沿著最近的路線走走看（點擊幻燈片，人物移動獲得鑰匙）師：成功獲取到鑰匙，接下來我們要找到大門，用鑰匙去開啟大門。笑笑又遇到了困難。

2、第二關：打開大門

師：在我們的面前，有幾條路可以走？生：6條

師：那到底哪條是我們該走的路呢？（出示線索）一起讀一讀（等待片刻）師：根據這條線索，想一想，如果是你，你會走哪條路？（多次請生說）預設：3號路線，4號路線，6號路線。師追問：為什么1、2、5沒人選呢？

師：3、4、6這三條路線有最短的嗎？生：沒有

師：看來最短的路線有3條，我們可以排除掉其他三條路線，這三條路一樣長，但有所不同，我們還需要什么線索？ 生：需要告訴我們方向。

師：好，繼續添加線索方向，大門在起點的東南方向（出示線索、方向標），現在你知道該怎么走嗎？ 生：知道

師：確定嗎？一旦走錯，挑戰失敗。師：好，那笑笑就往東南方向走。

師：在大家的幫助下，笑笑打開了大門，現在你能確定怎么走到達大門嗎？ 生：沿著東南方向走便可找到大門

師：看來在描述路線的時候加上什么就能確定怎么走？ 生：方向（板書：方向）

3、第三關：開啟寶箱

師：打開了大門，到尋找寶箱的激動時刻了，同學們繼續加油！師：那么寶箱又在哪里呢？笑笑還是迷茫。出示線索：往東走再往南走便可找到寶藏。

（不出現路線圖）師：同學們邊讀線索一邊用手描述一下，這又是一條怎樣的路線。

（出示路線圖）師：哪條路是往東走再往南走的呢？

師：看來有三條路線都是走，剛才打開大門時我們認識到描述路線方向不可少，那么線索中方向已經有了，怎么還是不能知道路線？ 生：只知道方向條件還不夠。

師：看來條件不夠，你覺得我們還需要什么線索？ 生：提供距離

師：好，先往東走400米拐彎。你知道寶藏在哪個位置了嗎？上來指一指 師：你是如何確定寶藏就在這個位置的？沒有告訴你這里是400米。生：這里的一格就表示100米，4個一格就是400米。師：你觀察得真仔細！

師：你能把線索補充完整，說一說如何到達寶箱嗎？（請生發言，同桌互相說一說，）

生：先往東走400米再往南走500米找到寶箱。師：那么，要完整地描述路線，必須抓住哪幾個因素？ 生：方向、距離）（板書: 描述路線：方向距離缺一不可）師：老師用一句話將上述要素連起來。板書：往方向走（米）到。

4、描述完整路線

師：挖掘到巨大的寶藏，大家一個個笑得合不攏嘴，但是寶藏實在是太重了，回想一下剛才尋寶路線，幫助笑笑打電話請求支援。誰來說一說，如何完整地告訴隊友路線？

生：先往東走400米取得鑰匙再往東南方向走500米到達大門，再往東走400米拐彎，往南走500米到達寶箱。

師：我聽明白你說的路線了，可是我怕忘記了，能不能畫個路線圖給我？ 生預設：畫路線圖那么小組4人合作，請看要求。師：4人小組合作畫路線圖，看看哪組畫得最清晰。

展示部分學生的作品，你看著這幅路線圖說一說如何到達寶藏嗎？

5、探索、比較、描述往返路線

師：經過努力，我們找到寶藏，匯集隊友，準備返回，又該怎么走呢？你能否借助路線圖，說一說如何返回？（請生說，上來指一指）

生：往北走500米拐彎再往西走400米到達大門，往西北方向走500米取鑰匙處最后往西走400米回到起點。師追問：描述返回路線的時候，你發現了什么？ 生：正好都是相反的方向。

師：想一想，從起點到寶藏，從寶藏到起點，一去一返，往返路線有什么聯系和區別嗎？

生：往返的路線方向是相反的距離都不變途徑的地方順序相反（板書往返路線：方向相反距離不變）

三、知識鞏固

（1）書本61頁

師：同學們掌握得非常不錯，笑笑想從家到圖書館去借書，她應該怎么走？ 同桌互相說一說，請生上來說一邊指一指。

（2）課本62頁第1題，此題較為簡單，讓學生自主完成。通過觀察路線圖填空，能進一步提高運用方向和距離描述簡單路線的能力。

（3）課本62頁第2題，表述往返路線，學生容易出錯，盡可能讓學生嘗試表述完整。通過表述往返程的路線，理解并掌握二者方向互逆的特點。（4）課本62頁第3題，預測學生對圖意的不解，適時引導學生明確一小格表示10米。幫助學生理解健身廣場位置不在所給線段上，參照給定長度，確定廣場的具體位置。

四、總結

我學會了什么？通過這節課的學習，我知道描述路線需要說清楚二點，一是（方向）；二是（距離）。【板書設計】

尋找寶藏

描述路線：方向距離缺一不可 在（方向）走（米）到

往返路線：方向相反距離不變