第一篇：2016屆一輪復習粵教版 實用類文本閱讀(科普) 教案

專題講評教案七 實用類文本閱讀 科普

學習目標

1.剖析試卷錯題,歸納科普文答題中常見錯誤類型,分析錯因,反饋矯正。2.突破難點,掌握科普文閱讀的答題技巧。學習內容及過程

一、對照答案,讓學生自查自糾,獨立解決問題。

發放專題規范訓練試題答案,讓學生獨立地對照答案分析出錯誤的原因(包括知識、思路、方法、技巧、規范等方面),更正答案。

二、歸納問題,學生合作交流,共同解決疑難問題。

1.對學生自查自糾還沒有解決的問題,可通過合作交流,共同解決,先由個人提出問題,再由其他同學解答或小組內進行討論、爭辯。以學生之間的智慧共享,進一步促進認識、理解的深化。教師巡視各組討論,及時了解討論情況,掌握學生思維的脈搏。

2.對有爭議的問題和小組未解決的問題,由小組長進行整理并集中匯報。對學生所提問題進行歸類、分析形成的原因,引導學生理清解決問題的思路和方法。

三、展示錯誤答案,分析錯因,指出解決辦法。

對學生所提較集中的問題,從原因分析入手,從概念和規律認識、理解的深刻性與全面性方面,從解題方法、技巧的靈活性方面,從題干情景和設題的變化性等方面進行重點講解,舉一反三,重錘敲擊。

(一)錯例分析

病例1:如第四大題的第1題:文章以“希格斯玻色子——?上帝粒子?”為題目,有什么好處? 有的同學回答:文章以“希格斯玻色子——?上帝粒子?”為題目,形象生動地點出了本文說明的對象“希格斯玻色子”充滿了神秘色彩,吸引讀者。

分析:該答案不很明確,漏掉了關鍵信息,只按照常規的理解題目好處的方法答題,僅僅點出了說明對象,以及吸引讀者,答案不完善。

歸納常見失誤一:不了解文本特征,缺失關鍵信息。

病例2:如第四大題的第2題:本文所談的是較為深奧的物理學問題,但一般讀者讀完之后也能獲得較為清晰的認識,這是為什么? 有的同學回答:把深奧的問題淺顯化,這是一般科普文的寫作要求。本文是深奧的物理學問題,作者從以下三個方面去說明:(1)自然界中物體之間千差萬別的相互作用;(2)科學家們建

立起被稱為“標準模型”的粒子物理學理論,引發“希格斯玻色子”的探究;(3)將來的發展之路。

分析:該答案審題粗疏,沒有弄清答題角度。題干中有幾處已經明確了答題方向“深奧的物理學問題”“一般讀者也能較為清晰的認識”,“一般讀者”能“認識”“深奧的物理學問題”說明語言比較淺顯易懂,“清晰”說明行文思路清晰,讀者才會有清晰的認識。該生卻答成了概括文意。

歸納常見失誤二:審題粗疏,不明答題角度。

病例3:如第四大題的第3題:物理學家霍金說:“這(希格斯玻色子)是一種對整個?標準模型?頗具?審判?意味的粒子。”請結合本文內容,分析霍金這樣說的原因。

有的同學回答:霍金這樣說是因為任何一個科學的發展都需要經得住實踐的檢驗,希格斯玻色子也不例外。

分析:該生沒有審清題干中“審判”的意思,“這是……審判意味的粒子”是要求回答希格斯玻色子對整個“標準模型”的作用,既然是“審判”結果就有“成立”或“不成立”兩種可能,考生沒有找到這兩個答題角度,只是想當然地理解霍金這句話,沒有根據原文去揣摩這句話。

歸納常見失誤三:脫離文本,機械作答。(二)搶分技巧

1.認真審題,找準區域。2.理清層次,圈點整合。3.精確概括,分條列項。4.具體闡述,精練得當。5.講究條理,有序組織。

四、難點突破,拓展升華。

科普文的文體特色是考查的一個難點。人類的科學和技術活動,包括兩個方面:一是科學技術的研究與開發,二是科學技術的傳播與人才培養。因此科普文主要分為兩大類:(1)科學小品文;(2)介紹性說明文。

(1)科學小品文。

科學小品是一種以科學為題材的小品文。它用文學筆法來寫,寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體,使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。它有以下幾方面特點: ①內容的科學性。

科學小品的科學性非常重要,內容必須合乎科學,引用的資料必須可靠,數據必須準確。②文筆的生動性。

文筆的生動性是科學小品區別于一般說明文的主要標志。要使科學小品文的文筆生動，就要做到:

一、要善于記敘和描寫。

二、要善于穿插趣聞。

三、要善于運用修辭。③內容的通俗性。

科學小品文不是為專業科研服務的,它以普及科學知識為己任,所以它必須深入淺出,通俗易懂地解釋、介紹、表現科學內容。

(2)介紹性說明文。

介紹性說明文是根據某種特定的需要,介紹某種事物或說明某種事物特點的一種說明文體。它主要運用說明的表達方式,向別人介紹清楚事物“是怎么樣”的,對被介紹對象起解釋、闡述的作用。

它的主要特點有以下幾個方面: ①知識性。

介紹性說明文以知識的傳導作為文章寫作的出發點和落腳點,讓讀者認識介紹對象是它的責任和義務,這樣,知識性便成了介紹文的內涵。介紹文的知識性內涵,建立在寫作態度的“客觀”“如實”之上。作為文章,介紹性說明文不可能沒有見解,不可能不包含著作者的傾向。不過,這種“傾向”是歷史的、客觀的定論在作者頭腦中的反映,不能帶有作者的偏見。

②直接中介性。

介紹性說明文是作者和讀者之間的中介。作者通過介紹文,把知識傳授給讀者。這種中介,不是通過暗示,不是通過旁敲側擊,不是通過畫龍點睛,而是直截了當地把作者想讓讀者知道的知識展示出來。

強化訓練

(2014·廣東名校聯考)閱讀下面的文字,完成第1~3題。

祝蜣螂南行

黎先耀

蜣螂者,俗稱屎殼郎也。現在居然為這種被人們討厭的“逐臭之夫”祝福,未免使人發笑。可是,讓屎殼郎照鏡子——臭美,始作俑者,是被人稱為昆蟲詩人的法國科學作家法布爾。他的名著《昆蟲記》,開卷首篇贊頌的就是蜣螂,稱它們為清道工。因為蜣螂逐臭,就是為我們除污。蜣螂扁闊的頭前,一排釘耙似的硬角,用來掘割糞土。它帶鋸齒的前腿像是掃帚,用來收集糞土,放在長著尖爪的后腿間,搓轉成丸,然后推回地下巢穴,儲作食物。

蜣螂推著比它們身體大得多的糞球前進,從不避陡坡險溝,常常快推到坡頂,又連球一齊滾下來,一只蜣螂推不動,就兩只合作,一前一后,齊心協力推,不達目的,決不罷休。因此,有一種蜣螂,生物學家給它取名為希臘神話中罰推巨石上山的“西賽福斯”。我國民間也稱蜣螂為“推車客”。

據說古代埃及人認為蜣螂搓推糞球,有如運轉天上的星球,所以稱它為“神圣的甲蟲”。古代也有說蜣螂壞話的,如希臘的伊索就寫過一篇叫“螞蟻與蜣螂”的寓言,把蜣螂譏諷為不愛勞動的乞食者,但那是“不實之詞”。我國古代藥書中記載:蜣螂,甚至蜣螂轉丸,都能入藥,可治不少內外科的疾病。所以,屎殼郎確非害人蟲,不能顧名掩鼻。

我們現在要為蜣螂祝福,是因為今年我國長江流域的一種“神農蜣螂”,應澳大利亞有關科研機構的“邀請”,離別故土,遠渡重洋,到澳大利亞東南部濕熱地區去安家落戶。澳大利亞現在有幾千萬頭牛,每天排出的幾億堆牛糞,要覆蓋約4 000平方千米的草場;牛糞還滋生蠅類,更是害上加害。從中國請去的蜣螂的任務,就是去幫助清掃那里廣闊的大牧場。

澳大利亞難道沒有蜣螂?有是有的,但是本地的蜣螂只愛吃袋鼠糞,對牛糞不合胃口,不愿問津。這就像牛虻愛吮牛血,狗蠅只叮狗身一樣,是昆蟲在長期進化過程中形成的一種適應生活的本能。

澳大利亞為什么沒有以牛糞作食料的蜣螂?這有地質歷史和生物進化兩方面的原因。澳大利亞位于太平洋西南部和印度洋之間。可是在古老的地質年代,它是與其他大陸相連的。到了一億多年前的白堊紀,由于地殼運動和大陸漂移,澳大利亞才與亞洲大陸脫離,后來又與南極洲分開。那時候,地球上生物進化的歷程還處于哺乳動物的早期階段,才出現一些原始的獸類。由于長期地理隔離,動物種類又單純,澳大利亞一方面成了鴨嘴獸和袋鼠一些低等哺乳動物的樂園,另一方面也限制了哺乳動物在當地環境中繼續向前進化。現在澳大利亞陸地生活的一些有胎盤類動物,如馬、牛、羊、貓、犬、豕,甚至包括鼠類,都是十八九世紀,人類從歐、亞等其他大陸帶去的。牛是帶去了,但清除牛糞的蜣螂卻沒有帶去。因此,澳大利亞現在缺乏以牛糞作食料的蜣螂。

達爾文等人曾舉出“貓—田鼠—野蜂—三葉草—牛”的食物鏈的有名例子,揭示了當時英國畜貓有利于養牛的錯綜復雜的聯系。同樣的道理,澳大利亞引進我國產牛地區蜣螂,如果繁殖成功,對于當地畜牧業的發展將是有益的。

我國的牧民中有句諺語:“鷹眼、鹿腿、屎殼郎的鼻子。”用來稱贊草原上有些動物的某種器官特別靈敏。蜣螂的嗅覺確實非常敏銳,無論哪里有了人畜糞,不怕關山阻擋,它們很快就會聞風而至。中澳相距萬里,又遠隔重洋,蜣螂的鼻子雖靈,想過去也只好望洋興嘆。現在,中澳

之間架起了友誼的橋梁,天涯咫尺,地理隔絕的鴻溝已經消失。今天,在澳洲袋鼠出沒、牛羊遍野的美麗富饒的草原上,從我國引進的油亮壯實的黑甲蟲們,正在那里勤奮地打掃牧場哩。

讓我們祝蜣螂們成功吧!

(選自《莼鱸之思》,有刪改)1.簡析第一段文字在全文中的作用。

參考答案:①開篇介紹蜣螂這一文章談論的主要對象,照應標題;②提出異議,制造懸念,引起讀者的閱讀興趣。

2.從全文看,蜣螂具有哪些方面的價值?請簡要概括。

參考答案:①蜣螂以糞便為食,為人類清潔環境;②蜣螂以及蜣螂轉丸均可入藥,有很高的藥用價值;③作為生物鏈條上的重要一環,維持著生態平衡。

3.舉例談談這篇文章的語言特色。

參考答案:①采用了比喻的修辭手法。“蜣螂扁闊的頭前,一排釘耙似的硬角,用來掘割糞土”一句,生動說明了硬角的形狀和作用;②采用了引用的修辭手法。“鷹眼、鹿腿、屎殼郎的鼻子”一句引用諺語,生動說明了蜣螂擁有靈敏的嗅覺;③采用了擬人的修辭手法。“正在那里勤奮地打掃牧場哩”以擬人手法生動展示了作者對于蜣螂的想象。

第二篇：2016屆一輪復習粵教版 文學類文本閱讀(散文)教案

專題講評教案五 文學類文本閱讀 散文

學習目標

1.剖析試卷錯題,歸納散文答題中常見錯誤類型,分析錯因,反饋矯正。2.突破難點,掌握散文閱讀的答題技巧。學習內容及過程

一、對照答案,讓學生自查自糾,獨立解決問題。

發放專題規范訓練試題答案,讓學生獨立地對照答案分析出現錯誤的原因(包括知識、思路、方法、技巧、規范等方面),更正答案。

二、歸納問題,學生合作交流,共同解決疑難問題。

1.對學生自查自糾還沒有解決的問題,可通過合作交流,共同解決,先由個人提出問題,再由其他同學解答或小組內進行討論。以學生之間的智慧共享,進一步促進認識、理解的深化。教師巡視各組討論,及時了解討論情況,掌握學生思維的脈搏。

2.對有爭議的問題和小組未解決的問題,由小組長進行整理并集中匯報。對學生所提問題進行歸類,分析形成的原因,引導學生理清解決問題的思路和方法。

三、展示錯誤答案,分析錯因,提出解決辦法。

對學生所提較集中的問題,從原因分析入手,從概念和規律認識、理解的深刻性與全面性方面,從解題方法、技巧的靈活性方面,從題干情景和設題的變化性等方面進行重點講解,舉一反三,重錘敲擊。

(一)錯例分析

病例1:如第三大題《黃山聽雨》篇第1題:“雨”是本文構思的關鍵,有多方面的作用。請通讀全文,分條簡要概括。

有的同學回答:雨是全文的線索。雨讓人感受到自然的美。

分析:該答案注意到了作用類題目的思考角度——內容、形式。但是問題是該生沒有整體觀念,只看到了“自然的美”,卻忽略了“雨”在行文思路上最重要的作用,是一個觸發點,它觸發了作者的思緒,引起作者的感情變化。同時“雨”本身的美也增強了文本的藝術感染力。

歸納常見失誤一:缺乏整體觀念,遺漏要點。

病例2:如第三大題《黃山聽雨》篇第2題的第(2)小題:簡析下面句子中加點字的不同含義。

小飲著酒而豪飲著雨。．．

有的同學回答:第一個“飲”是品味,第二個“飲”是被雨澆濕。

分析:顯然該答案并沒有結合語境,僅僅是靠自己隨意的猜測。一般來說“飲酒”可以是品味酒的意思,但是在文本中“飲酒”與“飲雨”相對,“飲酒”實寫,“飲雨”虛寫。虛寫應該有更深層的含義,而該生搞錯了兩者的關系。

歸納常見失誤二:憑主觀想象,脫離文本。歸納常見失誤三:不能深入挖掘隱含意義。

病例3:如第二大題《只取千燈一盞燈》篇第2題:作者在第③段列舉了千燈古鎮許多歷史故事和文化名人有何作用? 有的同學回答:內容上證明作者觀點,結構上承上啟下。

分析:該生知道回答句段作用類題目要從內容和結構兩個方面來談,但沒有結合文本的具體內容回答,只是貼上了“內容”“結構”的標簽,并且亂用技巧術語“證明觀點”。

歸納常見失誤四:技巧術語相混淆,內容結構貼標簽。(二)搶分技巧

1.審清題干要求,明確答題方向。2.尋找關鍵語句,篩選有效信息。3.要點齊全完備,分析具體到位。4.分條分點作答,條理清晰嚴密。

四、難點突破,拓展升華。

分析物象類特別是抽象的概念的象征意義是訓練中的難點,是出錯率較高的一類題型。文章中的物象,就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動鮮明的形象,它是作者抒懷言志的憑借與依據,命題者常常從文章的物象入手設題,常見的提問方式有:(1)聯系全文,指出某物象的含義和它在結構上的作用。(2)請簡要分析某物象對表現文章的主旨的作用。

鑒賞作品的物象的方法:一要分析其形象特征,把握物象的內在品質(內涵、本質、精神),二要分析它與環境的關系。作答時分析文章借助這一物象所要表達的思想感情,進而說出它在情感、內容方面對于表現主旨的意義和作用。

這種題型的答題思路:應該從文章結構形式、內容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考。主要有以下幾個方面:勾連上下文的線索作用,對內容的充實作用,主旨的深化升華作用,寄托作者的思想感情。

強化訓練

閱讀下面的文字,完成第1~3題。

地泉之靈

①十月。一場秋雨。

②天空像是打了蠟,蔚藍而明亮。在群山懷抱之中的廣西興安,更加明朗開闊了。秋風的水袖把許多的浮華、喧囂、綴飾靜靜揚棄。山舒緩,似清淡的水墨畫卷中的留白;水吟唱,像秋日醉人的醇酒;云柔軟,還原為兒時記憶中的手絹。是的,從鋼筋水泥筑就的城市到達山水之間的時候,心也實現了一次飄然的出走。放下所有的牽絆,如同赴一場約會,讀一冊山,念一卷云,隨風飄然,與云嬉戲。秋天,我們真該遺忘一回,站在山水之側,嘗試舒展開目光的翅膀,去品味秋天的空曠、寂寥、神秘。

③來到山裙水袂之間的興安靈渠,突然有恍然如夢的感覺,突然生出鄉愁的幽眇。想著清澈美麗的漓江水,是從靈渠流淌過來,再看享有“世界奇觀”美稱的靈渠之水,怎么看都像一部百讀不厭的素書。綿延而凝重,巧思而奇絕,蘊含諸多世間奧義。她婉約,曼轉,不驕不躁,不慍不喜,用柳暗花明的故事,引你進入一種百轉千回的境界。聽任著心靈被水中的綠草牽系,在綠草萋萋的水湄著陸。突然想起白居易“米泉之精”的詩句,“米泉”,指的是酒。用“米泉”稱酒,該是多么灑脫而陶醉!而酒不醉人人自醉。看到靈渠,心底突然冒出兩個字:地泉!在歷史的土壤和積淀中,萬斛泉源,潺潺流淌。這是多么厚重而飄逸的精靈啊!④回首過往,靈渠曾導引過諸多千帆望盡的舟船,也曾有過千百度眾人追尋的風光;她滋養土地,濟世濟人達兩千多年。今天,她安詳得就像一位見慣世道興衰而不驚不喜,安然避世于山野的隱者,從容淡泊于海陽山下,悠然獨飲時光泡制的清清泉茗,更像一只大隱于市的鶴。是的,我也突然聊發白日狂,夢見一只千年白鶴,夢見一道激越靈巧的白翅凌空。這就是靈渠的魂魄呵。她連著地氣,張望天空,一步步盈盈而蹈于泉脈和地脈之上,像佛陀的涌金蓮,惹人驚嘆而靜思。這也是生活的詩,每一字每一句都從土里冒出來,彌漫開來,蕩漾而去,引導著你一起去體認那一份份寬闊、坦蕩、從容和深邃。

⑤地泉之靈,使我感到股股泉眼在心底靜靜開鑿,深深被這無與倫比的設計和靈思感動。開鑿靈渠,古人先在湘江中用石堤筑成分水鏵嘴和大小天平,把湘江隔斷。在鏵嘴前開南北兩條水渠,北渠仍通湘江,南渠就是靈渠,和漓江相通。湘江上游,海河流來的水被鏵嘴一分為二,分別流入南渠和北渠,這樣就連接了湘江和漓江。靈渠選擇在湘江和漓江相距很近的地段,這里水位相差不大,水勢平緩,便于行船。于是,便有了美麗的相約與離別,有了亙古的傳奇和現實。靈渠,婀娜蜿蜒于起伏的青山碧水,聯姻湘江、漓江,溝通長江水系與珠江水系,滋養出一代又一代流光溢彩的繁華。

林 子

⑥靈渠的不朽,在于非常之“靈”。其中的每一塊石料,每一道石縫,每一個細節,都是天衣無縫地配合與交結,才使樞紐的每一個環節都通靈般地經得起長期風雨的侵襲,流水的沖擊,成為屹立兩千多年的“神靈”。當然,靈渠能夠保存到現在,除了它自身的堅固之外,顯然還與一代代人對它的精心保護分不開。靈渠的“靈”,也是人與自然和諧相處的魂靈。現代的靈渠,用依然不變的靈氣和諧演繹著時光的走向、歷史的延伸。面對靈渠,面對揮手指點江山的鏵嘴,你可能會感慨,強大與弱小是沒有絕對的界限的,堵與疏,急與緩,往往就是揮手之間的力量。很多的事,拐個彎或許就海闊天空,萬里無云。很多時候,或許繞一下路,前方就一笑見天。此時,靈渠像明亮的眼,凝視著我們,教導著我們:把內心放在水中,慢慢清洗,淘洗多余的存儲,讓塵世的靈光照亮內心的圣潔和單純;然后,再讓心與心靠近,讓心靈相通。我想,這也正是地泉千年不變的靈魂所系吧。

(選自《南方日報》,2011年11月30日)1.本文主要寫興安靈渠,而第②段為什么用較多的筆墨來寫“雨后秋景”和“作者心情”呢? 參考答案:寫雨后秋景,突出興安明朗開闊的特點,自然引出下文對興安靈渠的觀賞和描寫;寫作者心情,強調作者心情的放松和欣喜,為后文飽覽靈渠的美景,回想靈渠的過往作鋪墊。

解析:解答本題,首先要審清題干,明確回答問題的要點是“寫?雨后秋景?和?作者心情?”的原因;其次圍繞要點組織答案。可以借助詩歌鑒賞中的“景”“情”關系,概述“雨后秋景”的特點“明朗開闊”與作者心情“放松欣喜”(可借助文中的關鍵語句“山舒緩”“水吟唱”“云柔軟”“醉人的醇酒”“飄然”“嬉戲”“舒展”等,運用聯想想象來體會);再借助散文寫作的基本思路,理清寫“興安雨后秋景”的原因,“引出下文”“作鋪墊”等要點就可以想到了。

2.請結合全文分析“地泉之靈”的“靈”表現在哪些方面? 參考答案:①靈渠歷史悠久,厚重而飄逸;②靈渠導引舟船,滋養繁華,濟世濟人;③靈渠擁有無與倫比的設計和靈思;④靈渠屹立兩千年不毀,體現了人與自然的和諧;⑤靈渠教導我們要淘洗污濁,保持圣潔,讓心與心相通。

解析:根據散文“形散神聚”的特點,以“靈”為核心,逐段尋找體現“地泉之靈”的材料。要點①出自第③段段末“在歷史的土壤和積淀中……這是多么厚重而飄逸的精靈啊”;要點②出自第④段段首“靈渠曾導引過諸多千帆望盡的舟船……滋養土地,濟世濟人達兩千多年”;要點③出自第⑤段段首“地泉之靈……被這無與倫比的設計和靈思感動”;要點④出自第⑥段段首“……成為屹立兩千多年的?神靈?”,段中“……也是人與自然和諧相處的魂靈”;要點⑤出自第⑥段段末“教導著我們:……淘洗……照亮內心的圣潔和單純……讓心靈相通”。

3.文章最后一段說“面對靈渠,面對揮手指點江山的鏵嘴,你可能會感慨,強大與弱小是沒

有絕對的界限的,堵與疏,急與緩,往往就是揮手之間的力量”,這句話有什么作用?你從中有怎樣的啟發? 參考答案:作用:這句話表達了作者對靈渠和鏵嘴的贊美,抒發了深刻的感悟,深化了文章的主旨。啟發:①要辯證地看待事物;②要學會變通;③要有從容的心態。

解析:首先通讀全文,理清作者的行文思路。可以抓住各段段首的領起句或段末的總結句以及中間的過渡句,理清文章脈絡,把握作者組織文章的材料及所抒發的情感或感悟到的哲理。選文中的畫線句子,是作者在前文對“地泉之靈”的“飽覽”和“回想”的基礎上,水到渠成,有感而發。根據“你可能會感慨”知道,這實際上是作者在發感慨,兩個“面對”提示我們這令人豁然開朗、為之心動的“感慨”是“靈渠和鏵嘴”給的,怎不叫人“贊美”?于是,順理成章地讓我們受到某些“啟發”。對于“啟發”的答案組織,應盡量抽象概括,畢竟這是緣于作者的哲理性感悟,需要一定的高度。

第三篇：(粵教版)九年級思想品德復習教案

復習教案

課 題 1.1 中國正處于社會主義初級階段復習課 教學目標

對已學知識的回顧與鞏固 典型試題分析

一、選擇題 例l 我國正處在

A．社會主義階段 B．共產主義階段

C．共產主義社會的初級階段 D．社會主義的初級階段

析 請注意：本題題干限定比較嚴格。共產主義社會作為一種社會制度，分為社會主義社會和共產主義社會。B項不符合人們習慣的表述方法，失之于過于寬泛，應先排除。A、C兩項表述不同，卻都是指整個社會主義階段，都不是“我國正處在”的階段，同樣失之于過分寬泛。只有D項是符合題意的。

例2 我國當代最基本的國情是

A．我國資源相對不足 B．我國正處在社會主義初級階段 C．我國人口多，增長快 D．我國面臨嚴峻的環境形勢

析 選擇時要抓住題干中的“最基本的國情”，A、C、D項是我國的重要國情，但都不是最基本的國情。正確答案是B。

例3 構成我國生態環境的最大威脅是 A．環境意識淡薄 B．資源開發過度

C．自然資源分布不平衡 D．來自人口的壓力

析 解答本題時要抓住題干中“最大威脅”一詞。命題者設計了接近性、干擾性的選項，如果不認真審讀就可能造成誤選。應選D。

例4 世界銀行1997年的一份報告《崛起的中國》指出：當中國1978年嘗試著朝改革邁出第一步時，她仍然是一個貧窮的農業國家，約有6億人口的生活低于國家絕對貧困標準。在過去的15年中，中國經濟增長了4倍。這一速度比多數國家發展的初期要快。這表明

①改革是社會主義發展的動力

②只有不斷地從根本上變革生產關系，才能促進生產力的發展

③只有從根本上改革我國社會主義的基本制度，才能促進我國生產力的發展 ④堅持改革開放是我國實現社會主義現代化的必由之路 A．①② B．③④ C．①④ D．②④

析 本題涉及改革開放的重要性及改革的性質。改革開放是強國之路，是社會主義發展的動力。改革的性質不是否定和從根本上改變社會主義的基本制度。而是改革經濟體制和其他方面的體制以適應社會主義初級階段生產力發展水平和實現現代化的歷史要求，使社會主義制度日趨完善和成熟。②表述的觀點是錯誤的，故應選C。

二、簡答題

例5 為什么說中國現在處于并將長期處于社會主義初級階段? 析 回答本題，應從中國的歷史國情、現實國情及實現社會主義現代化的長期性三個方面入手。

參考答案

(1)我國的社會主義脫胎于半殖民地半封建社會。當我國進入社會主義社會的時候，生產力發展水平不僅遠遠落后于發達國家，甚至與某些發展中國家相比也有很大的差距。這就決定了我國的社會主義必須經歷一個相當長的初級階段。

(2)社會主義制度的建立，使中國的面貌發生了深刻的變化。從20世紀50年代中期進入社會主義初級階段開始，經過幾十年的發展，我國的生產力有很大的提高，各項事業有了很大的進步。但從總體上看，現階段我國社會生產力水平還比較低，科學技術水平、民族文化素質還不夠高，社會主義具體制度還不夠完善，因而，我國的社會主義還處在初級階段。

(3)我國的社會主義初級階段是一個相當長的歷史階段。從社會主義制度建立到社會主義現代化基本實現，至少需要一百年的時間。我們必須從這一基本國情出發，絕不能超越社會主義初級階段。

三、辨析題

例6 人多力量大，人多好辦事。

析 本題待辨析觀點應當判定為“片面”，說“不對”不準；解析時，不可走向另一極端，以為“人越少越好”同樣是片面的。

參考答案 這種說法是片面的。在做某一件具體事情時，人多力量大，人多好辦事。從

社會經濟發展的情況看，如果人口數量過多，增長過快，超過了社會經濟和資源環境的適應能力，勢必會造成嚴重后果。現階段，我國人口基數大，增長快，已影響到社會經濟的發展和人民生活水平的提高，使就業壓力日益沉重，對自然資源和生態環境構成了威脅。人多，已成為制約我國經濟發展的一大障礙。因此，應當有計劃地控制人口數量，使人口與社會經濟發展和人民生活協調發展。

例7 有人認為，發展生產是當務之急，環境污染將來治理也不遲。

析 本題出示的待辨析觀點正誤并存，一定要認真審題，分清正誤，發展生產是解決社會主義初級階段主要矛盾的惟一途徑，只，有大力發展生產力，才能使社會主義制度最終戰勝資本主義制度，才能滿足人民日益增長的物質文化需要，才能推動社會的全面進步。因此，發展生產是當務之急是正確的。環境污染將來再治理的危害很大，它直接影響著我國經濟的發展，影響社會的安定。環境問題直接關系到國家的強弱、民族的興衰，關系到國家的全局戰略和長遠發展，治理環境刻不容緩。因此，環境污染將來治理也不遲是錯誤的。

參考答案

(1)當前，我們應以經濟建設為中心，大力發展社會生產力，只有大力發展生產力，才能從根本上鞏固和發展社會主義制度，才能不斷滿足人民日益增長的物質文化需要，才能推動社會的全面進步，才能使社會主義制度最終戰勝資本主義制度，才能實現社會主義現代化。因此，發展生產是當務之急是正確的。

(2)但發展生產決不是孤立的，它和人口、資源、環境有機地聯系著。它們之間相互影響、相互制約，如果不顧環境污染而發展生產，只圖急功近利就會影響國民經濟的持續、快速、健康發展，就會影響生態平衡，影響著我國經濟和社會的可持續發展。因此，那種“先污染，后治理”的傳統發展模式已不再適應當今和未來發展的要求，也不利于可持續發展戰略的實施。

課題 1.2復習： 教學目的

1、公有制經濟的地位與作用如何？

2、非公有制經濟的地位與作用如何？ 教學過程：

1、公有制經濟：包括國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體 ；非公有制經濟：包括個體經濟、私營經濟等。

它們的作用分別是：

國有經濟擁有雄厚的經濟實力和先進的技術裝備，積聚著我國最先進的生產力，是國家引導、推動經濟和社會發展的主導力量。

集體經濟可以廣泛吸收社會資金，緩解就業壓力，增加公共積累和國家稅收，是公有制經濟的重要組成部分。

非公有制經濟(個體私營等)是社會主義市場經濟的重要組成部分，對增強國民經濟活力，充分調動社會各方面的積極性、創造性，加快生產力發展和擴大就業有重要作用。

2．在我國關系國計民生的重點行業和關鍵領域，國有經濟占有絕對比例，處于控制地位。說明我國國有經濟擁有雄厚的經濟實力和先進的技術設備，積聚著我國最先進的生產力，是國家引導、推動經濟和社會發展的主導力量。

3、例題分析 選擇題：

（1）公有制經濟為主體，多種所有制經濟共同發展，是我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度。這一基本經濟制度的基礎是（）

A、國有經濟 B、集體經濟 C、公有制經濟 D、非公有制經

（2）、下列觀點不正確的是（）

A、我國的分配制度是按勞分配為主體，多種分配方式并存 B、在分配中，堅持“按勞分配”與“按生產要素分配”相結合 C、知識、技術也參與收益分配

C、要解決我國個人收入分配不公問題，就必須從根本上改變我國的分配制度

（3）、與20世紀90年代相比，目前我國私營企業產值增長17倍，私營企業總戶數增長1915倍，注冊資金增長154倍，就業人數平均每年增加150萬人。現在全國私營企業的隊伍不斷壯大。這充分說明（）

A、非公有制經濟已成為我國國民經濟的主導力量

B、公有制為主體、多種所有制經濟共同發展是我國社會主義初級階段的基本經濟制度 C、非公有制經濟對增加就業、促進國民經濟的發展有重要的作用 D、非公有制經濟是我國社會主義市場經濟的重要組成部分

4、閱讀與鞏固

（1）我國為什么要實行民主集中制的人民代表大會制度？（2）人民代表大會與人民代表大會制度是一回事嗎？（3）“一府兩院”是如何產生的？之間的關系如何？（4）我國為什么要實行民族區域自治制度？

（1）我國為什么要實行民主集中制的人民代表大會制度？

我國實行民主集中制的人民代表大會制度是由我國的國情決定的：我國是社會主義國家，人民享有廣泛的民主權利；中國人口眾多地域遼闊，由人民直接管理國家大事有諸多困難；因此，民主集中制的人民代表大會制度是最適合我國人民管理國家的一項制度

（2）人民代表大會與人民代表大會制度是一回事嗎？ 人民代表大會：國家權力機關

人民代表大會制度：我國根本的政治制度，是體現我國（4）我國為什么要實行民族區域自治制度？

我國實行民族區域自治制度是由我國的國情決定的：我國是一個統一多民族國家，為確保少數民族人民享有民主權利，實行此制度。民族區域自治制度是我國的基本政治制度之一，這一制度有利于鞏固和發展平等、團結、互助的社會主義民族關系，促進各民族共同繁榮進步。

課 題 1．3 復習

教學目的 1 理解科教興國戰略的現實意義 2 理解科教興國戰略的現實意義 3 可持續發展戰略的要求 4 樹立可持續發展意識

一、不定項選擇（2006.09.20）

31、體現現代科學技術對生產力發展起重大作用的事例是（）A 遠程教育的快速發展 B 模擬軍事演習C 某地區農業精耕細作 D 某校學生夜讀補習班

2、美國：學生課本重復利用，一本教科書平均壽命5年。韓國：一次性臺布、洗刷用品早已沒了蹤影。日本：發明了一次性筷子但嚴禁砍伐本國樹木做筷子。以上這些給我們的啟示是（）

①必須節約資源 ②必須發展生產力 ③ 必須實施可持續發展戰略 A ①③ B ①② C②③

3、據統計，1995年我國15歲以上的人口中，文盲或半文盲比重高達12%；目前近6000萬殘疾人中，相當部分屬于弱智或癡、呆、傻狀況。從另一角度看，到2000年，我國高等教育規模顯著擴大，本科生在校生數達到1100萬人左右，研究生在校生數達到30.1萬人，派出留學人員和來華留學人員規模都得到較大發展。可見（）

A 我國經濟過于落后，教育基本沒有發展 B 我國人口素質偏低，殘疾人過多 C 我國必須要嚴格控制人口數量 D 發展科學、教育，一定要以民族整體素質的提高為目的

4、我國十分重視人才資源，這是因為（）

A 我國是世界上人才資源最豐富的國家 B 高度重視人才問題，是社會發展的必然要求

C 科技競爭、經濟競爭、軍事競爭乃至綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭 D 高度重視人才問題，才能化人口壓力為人才優勢

5、比爾·蓋茨說：“我們這種企業，如果失去了人才的支持，衰敗就在一夜之間。”這一觀點主要說明（）

A 世界上高科技企業出現了日益衰退的趨勢 B 選擇人才的標準是德才兼備

C 日趨激烈的濟濟、科技競爭，歸根到底是人才的競爭 D 從實際出發是選擇人才的出發點

6、我國從2000年設立國家科學技術獎以來，每年都召開獎勵大會，獎勵為國家科技事業作出重大貢獻的科技工作者。這表明（）

A 我國堅定不移地實施科教興國戰略 B 黨和國家重視人才，鼓勵創新 C 人才是指受到國家獎勵的人 D 發展科學技術是現代化建設的中心任務

7、我國實行計劃生育的目的是（）

A 控制人口數量 B 提高人口素質

C 保護資源和環境 D 控制人口數量，提高人口素質

8、近二三十年來，我國各種洪災、旱災等自然災害頻繁發生，酸雨已危及二十多個省、市，給我國帶來了巨大的經濟損失。這表明（）

A 我國科技水平較低，抗災害能力不強 B 我國人口太多，排出的廢氣太多 C 我國森林覆蓋面積太少 D 我國的生態環境形勢相當嚴峻

9、海南省在“十五”計劃綱要指出：所有城市都要確保一定比例公共綠化和生態用地，加快工業污染治理，積極推進環保模范城市和環境優美城鎮創建活動。這表明該省堅持（）

A 改革開放的基本戰略 B 科教興國戰略 C 保護環境和資源的基本國策 D 精神文明建設

10、近年來，開平市委、市政府為把城市建設成清新秀麗、充滿靈氣和活力的嶺南名城，充分開發旅游資源，吸引外資，大力實施以“顯山、露水、透綠、現藍”為目標的城市發展戰略。這一戰略（）

A 體現了以環境保護為中心的發展戰略 B 體現了科學發展觀的要求 C 解決了社會的主要矛盾 D 符合了可持續發展的要求

二、論述

1、材料一：第五次人口普查表明，我國人口年均增長率為1.07℅,比20世紀80年代下降了4個千分點。

材料二：第五次全國人口普查統計數據，與1990年普查相比，平均每10萬人中具有大學以上程度的由1422人上升到3611人，增長了154℅；具有小學程度的由37057人下降為35701人，下了4﹪。粗文盲（15歲以上）率由1990年的15.88﹪下降為6.72﹪。

材料三：據統計，美國、日本的粗文率不到0.5﹪，美國25歲以上接受大學教育的比例接近50﹪。

閱讀材料，回答問題：

（1）上述三則材料，分別說明了什么？（2）你從中得到什么啟示？

2、上帝對地球的現狀很不滿，便讓時光倒流1000萬年，走時上帝對動物書/：“我把美麗的世界交給你們了，你們還有什么要求？”動物們跪下，說：“上帝呀，請把猴子們滅絕吧。”

（1）談談上帝為什么對地球的現狀不滿？列舉有關現象說明。（2）上帝對地球不滿的主要原因是什么？

（3）聯系我國實際談談我國怎樣才能解決材料中暗示的問題？ 答案：

二、1、（1）“材料一”說明我國的人口增長速度得到了有效控制。控制人口增長的速度能夠減輕人口對資源和生態環境造成的壓力，有利于生長的發展和人民生活水平的提高。

“材料二”反映了與過去相比，現階段我國人口的科學文化素質有了明顯的提高，有利于增強我國的綜合國力和國際競爭力。

“材料三”反映了與發達的資本主義國家相比，我國人口的科學文化素質偏低的狀況沒有得到徹底的改變。

（2）21世紀的國際競爭，主要表現在科技和人才的競爭。為此，我們青少年要刻苦學習科學文化知識，提高自己的科學文化素質的思想道德素質。

2、（1）因為地球上人口眾多、資源短缺、環境污染嚴重。為此，如：水污染、大氣污染、垃圾成堆、土地荒漠化、森林減少、酸雨頻繁等。

（2）人類不合理地開發和利用自然資源所造成的環境污染和生態環境的破壞。

（3）正確處理好發展與人口、資源與環境之間的關系，堅持計劃生育的基本國策，堅持保護資源和環境的基本國策，使人口增長與自然資源的開發相適應，與自然環境相協調，堅持科學發展觀，把可持續發展作為我國的一項長期的發展戰略。（用課本第26—27頁實施可持續發展戰略的四個要求作答也行。）

三、材料分析

根據城鎮居民家庭收入抽樣調查，我國2001年家庭的全部收入中，勞動收入占73.5%（這其中公有制事業單位人員的工資收入占絕大部分比例），同時股息、紅利等財產收入、轉移性收入和其他收入由1995年的19.4%上升為26.6%。

1、上述材料反映我國實行什么經濟制度？

2、這一制度體現了黨和國家的什么方針?為什么？ 答案：

1、上述材料反映我國實行按勞分配為主體、多種分配制度并存的分配制度。

2、這一制度體現了黨和國家提出的“尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創造。”的方針。在我國居民的家庭收入中，有勞動收入，股息、紅利等財產收入、轉移性收入和其他收入。這就體現了對勞動，知識，人才和創新的尊重。

課 題 2.1復習

教學目的 對已學知識的回顧與鞏固 教學過程

1.如何理解共同富裕？

2.四個尊重的關系：尊重知識、人才、創造人才與尊重勞動在本質上是一致的，是尊重勞動的必然要求，是現代社會勞動的必然要求。當今社會科學技術已成為“第一生產力”，知識、人才、創造等因素在勞動過程中地位與作用日益提升。尊重勞動要求尊重知識、人才、創造，只有這樣才能迅速有效提高勞動生產率，有利于當今社會和未來社會的進步。

3.如何理解總體小康？

總體小康是指我國人民衣食住行實現了由貧困到溫飽再到小康的歷史性跨越。我國現在達到的小康還是低水平、不全面、發展不平衡的小康。

例題分析

1、實現全面小康的目標，最關鍵的是（）A、力爭2020年國內生產總值比2000年翻兩翻 B、綜合國力和國際競爭力明顯增強 C、鼓勵一部分人、一部分地區先富裕起來 D、加強和改進黨的建設

課 題 2.2復習

教學目的

1、人民當家作主是本質要求

2、堅持黨的領導是根本保證

3、依法治國是基本方略

一、單項選擇題

黨的十六大報告指出：“發展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明，是全面建設小康社會的重要目標。”據此回答第1~2題。

1、之所以要“發展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明”，是因為（）①社會主義民主就是社會主義的內在要求和本質屬性 ②沒有社會主義就沒有民主

③社會主義民主政治就是生產資料公有制的必然要求 ④只要發展社會主義民主，就能全面建設小康社會 A ①③ B ①②③ C ①②④ D ②③④

2、發展社會主義民主政治，最根本的是（）A 加強國家的專政職能 B 維護國家統一、民族團結 C 堅持以經濟建設為中心

D 把堅持黨的領導、人們當家作主和依法治國有機結合起來

3、“聽證會”這一名詞，成為近兩年來在新聞媒體使用頻率較高的詞語。實行聽證會制度表明（）

A 我國公民享有充分的政治自由 B 人民群眾的民主權利得到了充分尊重 C 社會主義法制建設不斷增強

D 政府職能在逐步增強 4、2002年9月下旬到10月下旬，廣東省汕頭市任何一位市民都可以參與市直屬機關作風的評議活動。這說明（）

A 人民是國家的主人，國家的權利由人民直接行使

B 國家的一切權利屬于人民，人民選舉自己的代表行使國家的權利 C 人民是國家和社會的主人，參與管理國家和社會事務 D 人民是國家的主人，由人民行使國家最高監督權

5、江澤民總書記指出：“要把中國的事情辦好，關鍵取決于我們黨。主要我們黨始終成為中國先進社會生產力的發展要求、中國先進文化的前進方向、中國最廣大人民的根本利益代表，我們黨就能永遠立于不敗之地，永遠得到全國各族人民的衷心擁護并帶領人民不斷前進。”這段話充分說明（）

①中國共產黨的性質具有先進性

②中國共產黨領導地位的確立是中國革命發展的必然結果 ③中國共產黨是我國社會主義事業的領導核心 ④只要加強黨的領導，才能改善黨的領導 A ①②④ B ①③ C ②③ D ②③④

6、對依法治國的正確理解的是（）A、依法治國的的主體是全體公民

B、依法治國的“治”是指依法管理國家事務、經濟文化事業和社會事務 C、依法治國所依據的“法”是憲法 D、依法治國的基本要求是用法治代替人治 7、2005年10月1 日，40部法規、規章開始實施，其中包括國家級法規18部，地方級法規22部。內容涉及信貸、稅收、消費、住房、汽車、就業以及商檢等諸多方面。這些法規和部門規章的頒布實施（）

A、說明國家的治理只能依靠法律 B、體現了“有法可依”的基本要求 C、體現了“有法必依”的基本要求

D、意味著我國的法律體系已經完善

8、中國共產黨十六屆五中全會強調，要貫徹依法治國的基本方略，加強社會主義民主政治建設，積極穩妥地繼續推進政治體制改革。之所以要貫徹依法治國的基本方略，是因為依法治國是（）

A、社會文明進步的顯著標志 B、國家長治久安的重要保障 C、黨領導人民治理國家的基本方略

D、建設社會主義法治國家，做到“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”的根本目的

4、溫家寶總理說“政治的一切權利都是人民賦予的”，“只有人民監督，政府才不會懈怠”。這表明（）

A、在我國，人民是國家的主人

B、公民有向政府及其公職人員提出批評和建議的權利

C、關心國家，為其提出合理的建議既是我們的權利，也是我們的義務 D、政府及其公職人員要依法行政 9、2004年12月4日，中央電視臺現場直播了“法治的力量----2004年法治人物”評選頒獎晚會，揭曉了2004年法治人物。中宣部、司法部和中央電視臺聯合舉辦的“法治人物”評選活動是（）

A、依法治國方略的體現B、科教興國戰略的體現 C、以德治國方略的體現D、人才強國戰略的體現

10、改革開放以來，全國人民代表大會及其常務委員會相繼制定和通過了數百部法律，僅2004年就出臺了100部法律。這表明依法治國，首先要做到（）

A、有法可依 B、有法必依C、執法必嚴 D、違法必究

11、在下列情況下，你可以行使監督權的是（）

①當國家機關及其工作人員沒有切實履行責任時 ②派出所沒有出示合法證件對你進行拘留時 ③國家機關及其工作人員有違法、失職行為時 ④國家安全機關為國家安全需要查扣你的信件時

A、①②③

B、②③④C、①②④

D、①③④

課 題 2.3 復習

教學目標 對已學知識的回顧與鞏固

1、在當代中國，發展先進文化就是建設社會主義精神文明。

2、社會主義精神文明建設包括思想道德建設和教育科學文化建設兩個方面。

3、社會主義精神文明建設的根本任務，教學過程

1、在當代中國，發展先進文化就是建設社會主義精神文明。

2、社會主義精神文明建設包括思想道德建設和教育科學文化建設兩個方面。這兩個方面相互聯系、相互滲透，不可分割。

3、思想道德建設要解決的是整個民族的精神支柱和精神動力問題，它體現了精神文明的性質和方向，是發展先進文化的重要內容和中心環節。加強思想道德建設，就是要建立與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德體系；大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民基本道德規范。

4、教育科學文化建設，是為了提高全民族的科學文化素質，并為現代化建設提供智力支持。教育科學文化建設的內容分為兩個方面：一是教育和科學；二是文學藝術、新聞出版、廣播影視、體育衛生等事業。

5、社會主義精神文明建設的根本任務，就是提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，這也是發展社會主義先進文化的根本任務。

6、社會主義精神文明是我國全面建設小康社會的重要目標和任務。因此，我們不但要積極參加以經濟建設為中心的物質文明建設，還要積極參加以思想道德建設和教育科學文化建設為主要內容的精神文明建設。尤其是在改革日益深入、開放不斷擴大、各種思想文化相互碰撞的背景下，更要注意提高自己的思想道德素質和科學文化素質，使自己成為全面發展的高素質人才。

一、判斷題：

1、社會主義精神文明建設包括思想道德建設和教育科學文化建設兩個方面。（）

2、在當代中國，發展先進文化就是建設社會主義精神文明。（）

二、單項選擇題：

1、我國發展先進文化的中心環節是（）

A、科學文化建設 B、培養“四有”新人 C、加強思想道德建設 D、堅持“三個代表”重要思想

2、下列屬于思想道德建設內容的是（）

①職業道德教育 ②組織未成年人參觀歷史博物館 ③學校組織同學們到社區參加志愿活動 ④教育部重新修訂《中小學生守則》

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④

課題3.1復習

教學目的 對已學知識的回顧與鞏固 教學過程 復習:P66 ?

1、當今時代的主題是什么？ ?

2、什么是和平問題？

3、威脅世界和平的因素有哪些？ ?

4、什么是發展問題？

5、影響世界經濟發展的障礙有哪些？ ?

6、和平與發展的關系是這樣的？ 根據前面的知識回答下面問題：

材料一，進入90年代，局部戰爭和沖突接連不斷。1991年共有各種規模的戰爭25起，1992年30起，1993年月34起，1994年38起，1995年45起。

材料二：據聯合國統計，目前全世界共有15億人處于絕對貧困狀態，有7億人營養不良，5億人吃不到清潔水，另有40000萬人背井離鄉，淪為難民。

1、材料一、二反映了什么問題？。

2、兩則材料有什么內在聯系？ 答：

1、材料一與材料二分別反映出和平與發展仍然是當今 世界的兩大主題

2、兩則材料體現了和平與發展的關系。和平問題與發展問題是彼此聯系、相互影響的。維護和平是發展經濟的基本前提，沒有和平就沒有發展，只有在和平的國際環境中，世界各國才能保持正常經濟交往和實現本國經濟的發展；戰亂和沖突，則是經濟發展的重大障礙。發展經濟又是維護和平的堅實基礎，經濟的繁榮和發展有利于和平力量的壯大，貧窮落后則是國際形勢動蕩不安的一個主要因素。

復習:P67

1、經濟全球化的主要表現：

2、經濟全球化是把雙刃劍（1）積極作用：（2）消極作用： 請思考

在當今國際形勢下，霸權主義是威脅世界和平與發展的主要根源。我國正處于社會主義初級階段，作為世界上最大的發展中國家，你認為我們該怎么做？

為維護世界和平與發展做出應有的貢獻：

（1）P68頁第一段第5行（為了世界的和平??）（2）P68頁第二段第6行（我們中學生要??）

課 題3.2復習

教學目的 對已學知識的回顧與鞏固 教學過程P76 我國的發展面臨哪些壓力和挑戰?P76 面對這些壓力和挑戰,我國應采取哪些措施?P77

材料一：當前，高科技訊猛發展，各國為搶占高科技的制高點，都在竭盡全力促進科學研究和技術開發。1999年，美國的科技研究與開發資金投入已占GDP的2、8%，日本更高達3、1%，歐盟也達1、8%。不少發展中國家也傾全力發展高科技，并取得可喜成績。

材料二：看看身邊的商品，荷蘭奶粉、日本玩具、法國時裝、德國電器和美國電腦遍布大小城市、大商場的貨架上。一般商品一讀說明書便知其產地，但是面對那些貼著跨國公司商標的高科技產品，你根本不可能一眼看出它的產品設計是哪個國家完成，零部件在哪些國家分頭制造，成品裝配又分散在哪些國家，真可謂我們在“買世界”。

材料一反映出國際社會競爭的實質是以經濟和科技為基礎的綜合國力的較量.材料二說明經濟全球化已捎然發生在人們的衣食住行當中.一、辨別題：

1、影響和決定人類生存和發展的根本問題是和平與發展問題。（）

2、世界要和平、國家要發展是不可阻擋的歷史潮流。（）

二、單項選擇題：

1、當代危及世界和平與發展的主要根源是（）A、地區沖突和 民族爭端 B、能源危機和環境惡化 C、霸權主義和強權政治 D、責任危機和突發災難

2、作為當今時代的兩大主題，和平與發展是相輔相成的。它們的關系是（）①世界和平是促進各國共同發展的前提條件②各國的共同發展是保持世界和平的重要基礎 ③世界和平是促進各國共同發展的重要基礎 ④各國的共同發展是保持世界和平的前提條件A、①② B、③④ C、②③ D、①④

課 題3.3復習

教學目的 對已學知識的回顧與鞏固 教學過程

1、中華民族精神的內涵(內容是什么?)

中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

2.民族精神的重要意義

3、弘揚和培育民族精神的必要性：

4、弘揚和培育民族精神的基本要求： 5.時代精神的內涵：

6、民族精神與時代精神的聯系： 民族精神是時代精神的基礎和淵源，時代精神是民族精神在當代的繼承和發展。

例題分析:

1、下列屬于中華民族偉大的民族精神的是()①珍惜資源、保護環境 ②溫柔敦厚、則善而從 ③刻苦耐勞、矢志不移 ④雄健剛烈、自強不息 ⑤團結統一、愛好和平⑥勤勞勇敢、自強不息

A．①② B．⑤⑥ C．③④ D．④⑤

2、中華民族偉大的民族精神的核心是（）A．愛國主義 B．集體主義

C．“三個代表”重要思想 D．以孝治天下

3、在中國共產黨領導我國人民進行革命和建設的各個歷史時期，使中華民族精神得以豐富和發展的有()①井岡山精神 ②長征精神 ③延安精神 ④紅巖精神 ⑤上甘嶺精神 ⑥雷鋒精神

9-⑦大慶精神 ⑧“兩彈一星”精神 ⑨抗洪精神 ⑩載人航天精神

D．③④⑤⑥⑦ A．①③④⑤⑥ B．①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩C．⑦⑧⑨⑩

第四篇：高中歷史一輪復習教案

篇一：2014年高中歷史第一輪復習精品教案

必修一 政治史

第一單元 古代中國的政治制度

中國古代早期的政治制度

夏朝：第一個國家政權，出現公共權力和王位世襲制度。

商朝：內外服制度。

特點：商王有支配內外服的實際權力，但控制力有限；商王通過壟斷神權以強化王權。西周的政治制度——宗法分封制。

一.分封制：

1.含義：又稱封邦建國。在保證周王室強大的條件下（前提），周王將親族和功臣分派各地，廣建封國，拱衛王室。2.目的：鞏固周王朝統治。3.對象：同姓親族（主體）；異姓貴族。4.分封內容：土地、人口、物資和武裝。5.影響：

①周人的勢力范圍不斷擴大。

②周王與各諸侯國的臣屬關系更加明確。

③周王確立天下共主地位，統治效果加強。

④分封制使西周貴族集團形成了“周王—諸侯—卿大夫—士”的等級序列。

⑤易形成割據勢力，威脅中央政權和國家統一，埋下春秋戰國分裂割據的禍根。6.分封制瓦解原因及表現：

原因：生產力發展，井田制瓦解；受封的諸侯力量日益強大，王室衰微。

表現：出現了春秋爭霸，戰國兼并的混亂局面，商鞅變法在秦國推行郡縣制，開始否定分封制，秦始皇在全國范圍內廢分封，實行郡縣制。

二.宗法制：

1.含義：是周人把血緣紐帶同政治關系結合起來的一種制度。

2.目的：為鞏固分封制形成的統治秩序，解決統治階級內部在權力、財產和土地繼承上的矛盾。3.特點：

①嫡長子繼承制為核心。

②嚴格的大宗小宗體系。大宗小宗的關系是相對的。

③保障各級貴族享受“世卿世祿”的特權。4.作用：

①保障各級貴族能夠享受“世卿世祿”的特權。

②有利于凝聚宗族，防止內部紛爭，強化王權，把“國”和“家”密切地結合在一起。③強化了以大宗為代表的貴族特權地位，對中國社會產生了深遠影響。5.宗法制與分封制的關系：

互為表里。宗法制是分封制的前提和基礎，分封制是宗法制在政治領域的具體表現。6.宗法制對現代社會的影響：

積極：注重家庭建設，提倡尊老愛幼。易形成民族凝聚力。

消極：與現代社會強調的平等和法制意識有所背離。

三.禮樂制度：實質：維護宗法分封制制度的工具。

四.早期政治制度的特點：

?神權與王權相結合。專制主義中央集權制度

專制主義中央集權的確立（秦）

專制主義中央集權制度產生的原因：

?封建自給自足的自然經濟相對分散，需要強有力的中央集權來保護。隨著生產力的發展，井田制開始瓦解，封建土地私有制形成。

?地主階級也需要有一個強有力的政權維護其經濟利益和鎮壓人民的反抗。春秋戰國，隨著生產力的發展（鐵犁牛耕的使用），宗法分封崩潰，吸取諸侯割據教訓，鞏固維護國家統一需要。

?戰國法家思想的影響。

?遼闊的大河文明易形成中央集權。

?前提：秦的統一。

發展歷程：萌芽：戰國

確立：秦朝

發展完善：漢——元（西漢鞏固，隋唐完善，北宋加強，元朝發展）

頂峰衰落：明清

一.背景：秦統一

?經濟：生產力提高(鐵犁牛耕的出現),井田制瓦解，封建土地私有制確立。

?政治：春秋戰國時期，宗法分封制度瓦解，周天子失去天下共主的地位，諸侯爭霸兼并戰爭頻繁，各國競相變革。

?思想：戰國百家爭鳴，法家思想。

?前提：經商鞅變法后，秦國逐漸強大起來，秦王雄才大略，結束了割據混戰的局面，建立了空前

統一的大帝國。

?地理：遼闊的大河文明易形成中央集權。

二.專制主義中央集權制度的內容：

1.皇帝制：皇帝獨尊、皇權至上、皇位世襲。

2.中央官制：三公九卿制（三公的名稱、各自的職責見課本）

作用：互不相屬、互相配合、互相牽制，軍國大權掌握在皇帝手中，否認了世卿世祿制。3.地方制度：郡縣制（春秋已經出現了縣，秦朝是第一次在全國范圍內推行）

特點：官吏由皇帝直接任免，絕對服從皇帝的命令，無封地，無特權，無獨立性（廢除世卿世祿制）。意義：?郡縣制是專制主義中央集權制度的重要組成部分；標志著地方行政制度發生劃時代變革，對后世影響深遠；

?加強中央集權，有利于政治安定，經濟發展，國家統一。5.嚴苛的法律制度。

三.專制主義中央集權制度的特點：

?基本特征：權力的高度集中（表現：皇權至上；“家天下”的皇位繼承制）。

?在中央集權體制下，中央與地方，皇權與相權的矛盾貫穿始終。

?嚴密的官僚體系。

?嚴苛的法律。

?思想上的文化專制，儒家思想始終占據正統主流地位。

四.專制主義中央集權制度的影響：

積極： ?政治：

①徹底打破了傳統的貴族分封制，有利于維護統一，鞏固統治，奠定中國古代大一統王朝制度的基礎。

②中央與地方官制的基本原則為歷代王朝所繼承，提高了行政效率，強化了對地方的控制。③對此后2000多年的中國政治與社會產生了重要影響。

④有利于祖國疆域的初步確立，形成了以華夏族為中心的中華民族。

?經濟：有利于封建小農經濟的發展和人民安定的生產生活。

?文化：統一文字，有利于推動古代科技文化的進步。

消極：

?政治：容易形成皇帝專權暴政，滋生腐敗，階級矛盾激化，阻礙社會生產力的發展，社會的進步。?經濟：明清時期進一步強化，嚴重阻礙了資本主義萌芽的發展，束縛了生產力，封建制度漸趨衰落。?文化：文化專制牽制思想自由，阻礙科技創新和農耕文明向工業文明轉變，造成近代落后挨打。

專制主義中央集權制度的發展完善（漢——清）

一.中樞權力體系的演變（皇權與相權）

趨勢：皇權不斷加強，相權不斷削弱直至廢除。

1.秦朝：三公九卿制，丞相作為中樞機構中的最高行政長官，位高權重。2.漢朝：中外朝制度，削弱相權,加強皇權。3.東漢：尚書臺取代了三公的權力。

4.魏晉南北朝：尚書臺改稱尚書省，新設立中書省、門下省。三省萌芽。5.隋唐：完善，實行三省六部制（始于隋,完善于唐）。

三省的運行原則：

中書省（起草詔令）→門下省（封駁審議）→尚書省（負責執行）

作用：①三省相互牽制又互為補充，分工明確，提高辦事效率。

②相權被分割，避免了權臣獨攬大權，有利于加強皇權。

③中樞權力機構基本定型，對后世國家政治體制建設產生深遠影響。

☆三省六部制與西方三權分立制度是否一致？

三省六部與西方的三權分立形式相似，都體現了分權。但是三省六部制的目的在于加強皇權專制；而西方的三權分立是現代意義上的資產階級民主，兩者有本質區別。6.宋朝：二府三司制

二府：中樞門下、樞密院；三司：度支、鹽鐵、戶部。

作用：①有利于削弱相權，加強皇權。

②行政效率低下，是宋積貧積弱的原因之一。

7.元朝：一省制（只設中書省，六部歸入，其實是相權的反彈）

原因：疆域空前遼闊，為提高效率，鞏固統治。8.明朝：①廢丞相、權分六部（明太祖時期）

根本原因：加強皇權、維護專制統治。

直接原因：吸取元代宰相專權引起**的教訓；丞相胡惟庸圖謀不軌權力過大。

意義：皇權最終戰勝了相權，專制皇權發展到了新的高度。

②設立內閣

明太祖設殿閣大學士，僅備皇帝顧問兼協理章奏，品秩較低，不參與決策。

明成祖設立內閣，參與軍國大事的商討，地位逐漸上升，內閣大臣擁有票擬權。

內閣制特點及影響：

自身品級不高，是為皇帝提供顧問的內侍機構，無決策權，是封建君主專制高度強化的產物，不對皇權起制約作用。后期宦官參政，妨礙閣權，甚至控制內閣，明代政治日益黑暗。

☆明朝的內閣制度與西方近代的內閣制度是否一樣？

①明朝內閣是君主專制強化的產物，無決策權；對皇權無制約作用。

②西方近代的內閣是權力民主的象征，總攬國家的行政權力；是政治民主監督機制，有助于防止專制獨裁。

9.清朝：設立軍機處(清雍正年間)。

原因：加強皇權，鞏固統治。

特點：本身品級不高，跪受筆錄；完全聽命于皇帝，軍國大事皆由皇帝一人裁決。

作用：簡化了處理政務的手續，提高了行政效率；是君主專制制度發展到頂峰的標志。

☆中樞權力體系的演變趨勢及影響：

君權日益加強，相權日益削弱直至被廢除君主專制制度走向極端。

積極：一定程度上有利于提高行政效率。鞏固統一，維護國家主權。明清時期產生的反封建民主的批判思想，工商業和資本主義的萌芽發展。

消極：一人獨尊和絕對君主專制的出現，嚴重扼殺了社會的創造力，極大阻礙了中國社會的進步，造成近代中國落后挨打。

二.中央集權與地方分權的斗爭

趨勢：中央權力不斷加強，地方權力不斷削弱。

秦朝地方上設郡縣制，加強了中央集權。1.漢武帝加強中央集權

?原因：西漢初年王國問題.根本原因：封建自然經濟的分散性；主要原因：漢初實行郡國并行制。

?解決：①漢景帝“削藩”，引發七國之亂，平定叛亂后，諸侯王的軍事政治權力被收歸中央（未

根本解決，為漢武帝解決王國問題奠定了基礎）。

②漢武帝設刺史對地方實行監察，實行“推恩令”，削弱王國勢力。又通過酎（zhòu）金

奪爵，剝奪列侯爵位，設置中朝。徹底解決了王國問題。

?結果：①進一步加強了中央集權，鞏固發展了大一統的局面，促進了社會經濟迅速發展。

②但權力的過于集中也帶來一些弊端。2.宋太祖加強中央集權

五代十國的實質：唐末藩鎮割據進一步的發展。

周世宗改革——為以后北宋結束五代十國的分裂局面奠定了基礎。

?宋太祖加強中央集權背景：

①為解決唐末五代以來藩鎮割據的問題，加強中央集權。

②為避免自身憑借軍權奪取天下的歷史重演，鞏固統治。

?措施：

①收精兵：杯酒釋兵權，削弱朝中大臣兵權。

三衙：統兵權；樞密院：調兵權。

作用：實現統兵權與調兵權的分離，有利于皇帝控制軍權。

②削實權：宋初削弱或剝奪了地方節度使、州郡長官和武將的權力，所有州郡直屬，設置通判，派文臣出任州郡長官。

作用：加強中央集權。

③制錢谷：設轉運使，消除了地方割據勢力的物質基礎。?影響：①改變了唐末五代以來藩鎮割據的分裂局面，基本解決了中央集權與地方分權的矛盾，加強了中央集權，維護國家統一，社會安定，促進經濟發展。

②造成了“冗官”、“冗兵”、“冗費”的國家財政危機和積貧積弱的局面。

?啟示：①加強中央集權，維護國家統一，是促進社會經濟發展的保障。

②對地方應適當給予權力，提高地方的積極性。

③要精簡機構，提高行政效率。3.元：行省制度

☆我國古代地方行政管理制度演變的特點：

①從貴族政治到官僚政治（從血緣世襲的控制到皇帝任免）；

②地方管理制度不創新發展；

③中央對地方的控制越來越強。

三.選官制度

1.目的：根本：鞏固封建專制制度直接：補充官僚隊伍，保證隊伍的素質和水平。2.演變：西周：貴族世襲的世卿世祿制。

戰國秦漢初：軍功爵制。

漢武帝：察舉制（自下而上推薦人才）和征辟制（自上而下選拔人才）。

作用：一定程度滿足了官僚隊伍的需要，容易任人唯親，薦舉人和被薦舉人容易形成小集團。魏晉南北朝時期：九品中正制（按門第選官）。

隋唐：科舉制（隋朝創立，唐朝完善）。

?隋唐產生科舉制原因：

①經濟：隨著封建地主土地私有制經濟的發展，地主階級力量壯大，要求獲得相應的政治地位，能夠參政議政（根本動力）。

②政治：士族衰落，門第選官難以維持下去，統治者為抑制士族力量，加強中央集權，削弱割據

勢力，擴大封建統治的階級基礎，維護統治。

?含義：中央統一分科，定期舉行的考試選官制度。

宋：“重文輕武”，更為重視科舉考試，以致選官過冗過濫。

明清：科舉制的八股取士方式更成為束縛人們思想的工具。

趨勢：世卿世祿→舉薦制→科舉制。3.影響：

?把官吏的選拔權徹底收歸朝廷適應了加強中央集權的需要。

?為不具有貴族身份的士人提供參政機會，擴展了統治集團的社會基礎，促進了官僚體制的進一步成熟，為官僚隊伍提供了源源不斷的高素質人才。成為中華帝國長期保持繁榮的制度保障之一。?促進了文學的繁榮，如唐時以詩賦取士，促進了唐詩的繁榮。

?明清時期，科舉制的八股取士成為束縛人們思想的工具，限制新型人才的成長和科技文化的進步。?科舉制不僅在中國，乃至世界都產生了深遠的影響。

四.監察與諫議 1.監察制度：

?含義：監察主要是針對各級官僚機構和官員。

?目的：保證官僚隊伍的廉潔和效率，鞏固專制統治。

?演變：

秦朝：御史大夫。

漢初：御史府監察和彈劾百官。到漢武帝時設刺史，監察地方官員。宋代：通判。

明清：中央設都察院、監察御史，負責監察彈劾百官，設六科給事中，監督六部業務，合稱“科

篇二：高三歷史一輪復習教案

高三歷史一輪復習教案——必修一

必修i——專題一古代中國的政治制度復習教案

單元綜述

封建專制主義中央集權制度是中國封建社會政治制度的集中體現。它經歷了產生、形成、確立、完備、強化、衰亡的發展過程。這一過程又可以分為兩個階段，即：秦漢至隋唐為第一階段，歷史進步性居主流；北宋至明清為第二階段，其消極影響日趨突出。歷朝專制主義中央集權制度的具體措施都具有明顯的繼承性、共性和特殊性。專制主義中央集權制度是中國封建社會上層建筑的一個顯著特征，是中國古代政治制度的核心內容。

1、夏商周時期我國政治制度的主要內容是宗法制，這一時期政治制度的發展呈現以下特點：在王位和爵位的繼承上實行世襲制；在地方管理上實行分封制；在王族內部實行以嫡長子繼承制為特點的宗法制。

2、秦國統一了六國后建立了秦朝。秦朝創立了封建專制主義中央集權制度，初期主要呈現以下特點：以皇帝為中心形成從中央到地方的統治機構；官位不世襲，實行俸祿制度，由皇帝任免；官職有明確分工，既互相配合，又相互牽制。

3、“漢承秦制”，由漢至元專制主義中央集權制度逐步發展，主要呈現以下特點：皇權不斷加強，相權不斷受到制約而削弱；中央權力不斷加強，地方權力不斷削弱。

4、明清時期，轉制主義中央集權制度發展到頂峰，主要呈現以下特點：廢丞相、設內閣和六部、增設軍機處；中央機構的設立和職權完全服從專制王權的需要；廢行省，設三司，直接隸屬中央，中央對地方控制進一步加強；大興文字獄，八股取士，思想文化專制不斷加強。學法指導

1、要注意理解中國古代重要的政治制度的基本概念，并結合具體歷史背景和歷史階段特征加以分析、評價。

2、要注意把握同一歷史時期相關政治制度之間的關系。

3、要注意形成中國古代政治制度發展演變的整體線索。1 2 3 4 5 篇三：高三歷史第一輪復習教案(必修)高三歷史一輪復習教學案（必修一）

專題七 歐美資產階級代議制的確立與發展 編寫人劉德清審核人：劉紅霞 [課標要求]

22、了解《權利法案》制定和責任制內閣形成的史實，理解英國資產階級君主立憲制的特點。

23、說出美國1787年憲法的主要內容和聯邦制的權力結構，比較美國總統制與君主立憲制的異同。

24、知道法蘭西第三共和國憲法和《德意志帝國憲法》的主要內容，比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。

25、分析資產階級代議制在西方政治發展中的作用。[整體感知] 學習本專題，一要把握一條基本線索：歐美主要資本主義國家通過資產階級革命或改革，推翻舊的封建政權或殖民統治，建立資產階級代議制度，然后經過多次的政治動蕩和政府更選，或者通過多次改革才逐步完善起來。資產階級代議制鞏固了資產階級革命和改革的成果，推動了世界民主化進程。

二要突出四個重點：一是《權利法案》頒布的條件、內容及其意義，責任內閣制的形成；二是1787年憲法的主要內容和美國聯邦制的權力結構；三是法蘭第三共和國憲法的主要內容及意義；四是1871年德意志帝國憲法的內容、特點及影響。

三要理解一個重要觀點：資產階級代議制作為資本主義的間接民主形式，是資本主義經濟、政治發展和社會變化的要求和反映。同時資產階級代議制又為資本主義發展提供了有力保障，推動了世界民主化進程。[學習過程]

一、代議制的確立和完善

（一）光榮革命

1、原因

2、過程

3、實質及影響

（二）限制王權的法案

1、法案（1）《權利法案》a時間： b內容：（2）《王位繼承法》a時間：b內容：

2、法案頒布的目的：

3、結果（影響）：

（三）小密室的演變（責任內閣制的形成）

1、含義：所謂“責任內閣制”即內閣必須集體向國會下院負責，這是議會主權原則的體現。其具體內涵包括：內閣必須由下院多數黨組成，首相和內閣成員必須是下院議員；首相通常

是下院多數黨首腦。

2、形成：

3、英國責任內閣制的特點

4、內閣制的作用：

（四）議會選舉規則的制定

1、背景：（原因）

2、內容：

3、影響：

（五）英國議會中的“第三院”————內閣

1、英國議會的黃金時代時間：原因：

2、內閣權力的膨脹 時間： 表現：

原因：

二、美國1787年憲法

（一）1787年憲法的制定

1、背景——聯邦憲法制定的必要性與可能性（1）必要性：

（2）可能性： 2、1787年憲法的制定 時間、地點、制定機構： 原則：分權與制衡 內容：

評價：

（三）從“邦聯”到“聯邦”

1、《聯邦憲法》的實施

2、憲法實施的結果：

3、影響：

（四）兩黨制的雛形

1、形成：

2、實質：

三、民主政治的擴展

（一）法國共和政體的確立

（二）“一票共和” 1、1785年憲法的制定 時間： 內容：

意義：

2、艱難的共和之路

（三）脆弱的德國民主————《德意志帝國憲法》頒布

1、背景：德意志統一 原因：

經過： 影響：

2、帝國憲法的制定 時間： 內容：

評價：

3、資產階級代議制的確立、發展 確立：19世紀70年代 方式： 特點： 類型：

發展：19世紀70年代后。作用： 局限性： [重點突破] 資產階級君主立憲制、英國君主立憲制的特點和作用

（1）亦稱“君主立憲”。君主立憲制是資本主義國家用憲法限制君主權力的政治制度。一切都要由法律決定，君主沒有實權，而且本身也要遵循法令。議會制君主立憲制，君主不直接支配國家政權，由內閣掌握行政權并對議會負責。如英國，從法律上看，英王是“一切權力的源泉”、“國家的化身”，但實際上英王的權力虛有其表，法律上賦予英王的權力都由內閣和議會行使。在現代英國，國王只是名義上的國家元首，是維護資產階級統治的一種權力象征。

（2）特點：英國君主立憲制度是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合物。它以議會內閣制為核心，以兩黨制、常任文官制為主要特點。國王不僅遠離至上權力，“臨朝不理政”，而且游離于黨派政治紛爭之外，無權廢除任何法律。真正掌握國家實

權的是現代代議制政府。（3）作用：政治作用主要體現在，英王是國家元首，在對外交往中代表英國；英王是英國國家的人格化，提供了國民效忠的對象，成為民族團結的紐帶和國家統一的象征；在日常政治生活中，英王具有被咨詢權、支持權和敬告權；英王作為英聯邦首腦，還起著維系英聯邦紐帶的作用。

美國1787年憲法的主要內容、進步性與局限性

（1）內容：①立法權歸于國會a.國會實行兩院制；b.參議院、眾議院的選舉規則；c.立法權歸于國會，法律的實施經總統批準；d.國會擁有宣戰權；e.參議院對總統任命權、締結條約的審批權；f.在職官員不得成為國會議員。

②行政權歸于總統。③司法權：歸于聯邦法院。

④“分權與制衡”立法權、行政權、司法權權力之間制約達到平衡。

（2）進步性： ①世界上第一部比較完整的資產階級成文憲法，奠定了美國政治制度的法律基礎；②西歐的啟蒙思想政治學說與美國實際的結合，在整個政治制度史中堪稱典范，對以后資本主義國家制度的建立起到示范作用。③聯邦制賦予政府強有力的權力，利于國家的鞏固；聯邦政府實行三權分立原則，權力之間制約平衡，防止專制獨裁，保障了資產階級民主制度。④地方自治權與中央政權形成和諧統一的關系，維護國家主權的同時，有利于地方的積極性的調動和創造性的發揮。⑤體現和維護了獨立戰爭的重大成就，使政府建立在民主原則的基礎上，帶來美國長期穩定。（3）局限性：①剛剛獨立的美國既要建立強有力的政權以確保獨立，又要防止政權走向獨裁，所以美國1787年憲法強調三權分立的原則，強調政權的組織形式，沒有真正解決人權問題，在印第安人、黑人問題上種族歧視明顯，婦女地位低下。②以財產多少為劃分標準。

從政府各部分的地位和關系等方面，簡要分析和對比美國總統制和英國君主立憲制的異同（1）同：君主立憲制和資產階級民主共和制都是資本主義國家政權的一種組織形式，他們國體一致，都是資產階級專政。

（2）他們的政體不一樣。①君主制是國家元首世襲的一種政治體制，自古就有。但是，在資產階級君主立憲制的國家中，世襲的君主只是象征性的國家元首，其權利受到憲法的限制，是統而不治的虛君。以資產階級為主體的議會是國家的最高權利機關，內閣對議會負責，如英國。②共和制是國家元首由選舉產生的一種政治體制，也是自古就有。到了近代，資產階級的民主共和制分為議會制和總統制兩種。總統制的民主共和制，指總統由選舉產生，總統既是國家元首，又是政府首腦，是國家武裝力量的總司令；行政權集于總統，總統決定對內

以《法蘭西第三共和國憲法》和《德意志帝國憲法》為依據，對比德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。特別注意對比兩國行政和立法機構之間的關系。

從表面上看：君主立憲制與共和制；君主立憲制有世襲君主；共和制的國家首腦由選舉產生。從行政和立法機構之間的關系上看：法國：議會擁有立法權；議會中擁有多數席位的政黨（或政黨聯盟）組成內閣；總統由議會兩院聯席會議選出；總統又有行政大權。德國：德國首腦（德意志帝國皇帝）擁有官吏任免權（帝國官吏及宰相）；德意志帝國皇帝擁有立法權；德國皇帝可以召集或延期或結束兩院，因此，德國首腦擁有絕對的實權。

主要資本主義國家代議制的特點（1）英國：以君主立憲為主要特征，國王（君主）“統而不治”，只是最高權力的象征；議會擁有立法權，行使國家最高權力；內閣是中央行政機關，內閣首相成為國家政治生活中的最高決策者和領導者。（2）美國：美國代議制實行典型的三

權分立和相互制衡原則。立法、行政、司法三種權力分別由國會、總統、聯邦法院執掌，三個部門行使權力時，彼此互相牽制，以達到權力的平衡。（3）法國：1789年大革命后，民主力量與專制勢力進行了長期反復斗爭，直到1875年才確立了議會制共和國制度。總統執掌行政權，亦會掌握立法權（4）德國：1871年憲法確立了君主立憲政體，但君主是實，立憲是虛，是一種不徹底和不完善的代議制。[單元練習]

一、選擇題

1、要了解英國君主立憲制確立之初的情況，下列文獻可供參考的是（）a、《權利法案》 b、《獨立宣言》 c、《人權宣言》 d、《拿破侖法典》 2、1689年，英國議會頒布的《權利法案》（）

a、實際上確立了議會主權b、遭到洛克等思想家的反對 c、規定實行三權分立原則d、標志著資產階級革命完成

3、美國1787年憲法制憲原則起源于下列哪一位思想家的思想（）a、孟德斯鳩b、伏爾泰c、盧梭 d、狄德羅

4、美國總統尼克松和克林頓都曾遭到過彈劾，根據1787年美國憲法的規定，擁有對總統在內的文官提出彈劾權力的是（）

a、參議院 b、眾議院 c、聯邦法院 d、內閣

5、下列關于法蘭西第三共和國總統的權力，表述正確的是①行政權歸總統②有權任命部長和一切軍政要員，有特赦權③由參議院和眾議院聯席會議選出④在參議院的贊同下有權解散眾議院⑤是國家元首和軍隊最高統帥（）a、①②③④ b、①②④⑤ c、①②③④⑤ d、①③④⑤

6、法國共和政體最終確立于（）a、拿破侖統治的確立 b、法蘭西第一共和國 c、法蘭西第二共和國 d、法蘭西第三共和國

7、法蘭西共和政體確立的深遠意義在于（）a、杜絕復辟勢力b、推翻了帝制 c、確立了民主政治 d、促進了工業資本主義的發展8、1875年以后，法國代議制的最高行政首腦是（）a、首相 b、議會議長 c、總統 d、總理

9、在19世紀末20世紀初的德國，法律必經哪一機構同意才能最終有效（）a、皇帝 b、聯邦議會 c、帝國議會 d、大法官

10、德意志帝國的政治制度是一種不徹底和不完善的代議制。這突出表現在（）

①憲法授予皇帝巨大權力②內閣只對皇帝負責，不對議會負責③憲法未賦予議會立法權④皇帝和宰相控制了議會（）a、①②③④ b、②③④ c、①②④ d、①③④

11、資產階級民主政體的形式不盡相同，但核心都是由議會掌握了國家的（）a、行政權 b、立法權 c、司法權 d、外交權

12、下列關于資產階級代議制的表述，不準確的是（）

a、是一種間接民主的形式b、議會在形式上代表民意行使國家權力 c、議會具有至高無上的權力 d、議會擁有立法權

13、下列有關美國總統權力的敘述，正確的是（）

①國家元首和政府首腦②軍隊的總司令，戰時可以行使獨裁大權③有權提名并經過國會同意后任命政府高級官員④可對國會通過的法律實行否決

a、①②③ b、②③④ c、①②③④ d、①③④

14、德國首相與英國首相最大的不同是（）

a、由君主任命 b、對君主負責 c、是內閣首腦 d、主持政府工作

15、規定總統既是國家元首，又是行政首腦的是（）a、《權利法案》與1787年憲法b、《權利法案》與德意志憲法 c、1787年憲法與法蘭西第三共和國憲法 d、德意志憲法與法蘭西第三共和國憲法

16、英國歷史學家將1688年宮廷政變稱之“光榮革命”的最主要原因是（）a政變是輝格黨和托利黨的聯合行動 b政變是資產階級和封建貴族的妥協

c沒有經過大的流血而獲得成功d標志著資產階級和新貴族統治的最終確立

17、在英國君主立憲政體中，女王的政治作用不包括（）a國家元首 b國家的象征c政府首腦d英聯邦首腦18、1787年憲法是美國國情的產物，下列最能體現其國情的是（）

a沒有規定人民的基本權利b立法權屬于國會，由參議院、眾議院兩院組成 c司法權屬于最高法院

d行政權賦予總統，有行政、軍事、批準或否決國會的法案等職權

29、根據1787年憲法的規定，下列哪個機構擁有宣戰權（）a總統 b國會 c聯邦法院 d國防部

20、下列關于法蘭西第三共和國總統的敘說，不正確的是（）a享有行政權b不能連選連任，有期限制

c是國家元首和軍隊最高統帥d有特赦權，在參議院贊同下可解散眾議院

二、材料題

21、閱讀下列材料： 材料一

材料二 對于一切人都同樣嚴格的公平對待，而不論他的折回地位、宗教信仰、政治信仰。─

─彼得森《杰斐遜作品選》

請回答：（1）請依據材料一概述美國1787年憲法規定的美國聯邦政府的結構。（2）該政府機構體現了一種什么樣的權力分配原則？

（3）杰斐遜的言論在1787年憲法中是否得到體現？請舉例說明。

22、閱讀下列材料

德意志帝國憲法第15 條：“由皇帝任命帝國宰相”； 第18條：“皇帝任命帝國官吏”；“有創制法律之權”； 第12條：“皇帝有權召集、召開聯邦議會和帝國議會，以及使議會延期或結束”。請回答：

（1）據以上材料，歸納德意志帝國皇帝有哪些權力？

（2）據以上材料，評價德意志帝國皇帝權力的虛實。

（3）根據以上法律條文，德國的政體如何？

三、問題：

23、結合德意志帝國1871年憲法、英國《權利法案》和責任內閣制形成，指出德意志的君主立憲制與英國的君主立憲制的不同之處，并分析其原因。

24、（選修要求）通過資產階級革命或改革，近代西方民主政治逐步確立和發展。請回答：（1）英、法、美、德四國的資產階級議會民主制各具有什么主要特點？（不同之處）

（2）概括英、法、美三國資產階級議會民主制度建立的主要過程（相同之處）。

（3）為什么英、美、法三國資產階級革命后能夠建立資產階級議會民主制度？ 1－

5、aaabc 6－

10、ddcbc 11－

15、bccbc16 —20ccdbb

21、（1）聯邦政府的結構：①根據憲法，國家立法權歸于由參議院和眾議院兩院組成的國會。法律須經國會兩院通過，總統批準，方可生效。②憲法規定，行政權歸于總統，總統有選民間接選出。總統擁有很大權力，他即是國家元首，又是行政首腦，還是軍隊的總司令，在戰時可以行使獨裁大權。③根據憲法，美國的最高司法機關是聯邦法院。大法官由總統任命，但須經參議院同意。它對于在美國憲法、聯邦法律及條約范圍內的一切案件都可以行使最高審判權。

（2）權利分配原則：權力的制約與平衡。

（3）沒有。因為在美國最初憲法中，享有民主權利的僅是白人成年男子，廣大婦女、印第安人、黑人奴隸等被排斥在外，至今美國的種族歧視仍很嚴重。

22、(1)德意志帝國皇帝擁有官吏任免權、立法權、可以召集、召開或延期或結束兩院。(2)德意志帝國皇帝擁有絕對實權。(3)德意志帝國為聯邦制國家，實行君主立憲制政體。

23、不同：①國王的權力不同，英國國王是“統而不治”，德意志皇帝是實際的國家元首；②德意志內閣對皇帝負責，英國內閣對議會負責；③議會的權力不同，德意志帝國議會作用很小。

原因：德意志的資本主義發展不充分，資產階級力量弱小，容克貴族領導了德意志的統一，統一后的德意志政權主要是掌握在容克貴族地主的手里。而英國是資產階級和新貴族領導了資產階級革命，掌握了國家的領導權，通過立法限制了國王的權力。

24、(1)主要特點：英國實行責任內閣制，國王“統而不治”，只是最高權力的象征；美國為三權分立、相互制衡，總統制、聯邦制、共和制混合；

法國共和制為其政體形式，總統權力極大。德國為聯邦君主立憲制，君主專制是實，民主立憲是虛。

(2)首先通過革命手段推翻舊制度；接著召開議會，制定憲法，確立國家制度和政權的組織形式，規定人民的權利和義務，再根據憲法的規定組建政府。(3)一是資本主義的發展使資產階級能夠戰勝封建主義，資本主義經濟發展要求平等競爭，在政治上則要求民主；二是資產階級啟蒙思想廣為傳播，為民主政治奠定思想基礎；三是英、法、美都具有一定的民主傳統。

篇四：高考歷史一輪復習教案

高考歷史一輪復習教案--中外歷史人物評說

唐太宗的 “貞觀之治”

一、概況：唐太宗統治過程中，出現了政治清明、社會安定、經濟恢復和發展、文化繁榮、民族團結、中外交往頻繁的升平景象，史稱“貞觀之治”。

二、原因：唐太宗在統治過程中，能夠吸取隋亡的教訓，居安思危，任用賢良，虛懷納諫，實行輕徭薄賦、舒緩刑罰的政策，文德治國，完善科舉，延攬人才，勵精圖治，對少數民族采取團結、平等政策，對外采取積極友好開放的政策。

三、主要表現：

1、政治方面：惟賢才是用，選官不避親仇（提拔魏征）；虛懷納諫（魏征直言）；用人揚長避短（房謀杜斷）。

2、經濟方面：休養生息，不奪農時，推行均田制，輕徭薄賦，“存百姓”。

3、法律方面：慎用刑法，《唐律》體現仁義為本，刑罰為末的原則。

4、文化方面：文德治國，崇儒尊孔。完善科舉，進士科人才濟濟。

5、民族關系方面：采取“戰而后和”的策略，對不同的民族地區采取不同的統治措施，促進民族團結和發展。具體措施：

◇武力征服（戰而后和）

①設置羈縻府州（東突厥歸附唐朝后，唐在當地設羈縻府州，任命突 首領為都督，可以世襲。后成為唐代管轄民族地區的一種地方制度）

②設置都護府——安西都護府（都護府是軍政機構，直接派官員、駐軍隊、管理邊疆）◇和親——文成公主嫁松贊干布（西北各族首領尊請唐太宗為“天可汗”，他們的后嗣由唐冊封）

評價：①民族團結政策加強了唐與少數民族之間的關系，有利于加強對邊疆的管轄，也為唐朝盛世局面的出現提供有利的條件。

②有利于少數民族吸收漢族先進的文化，促進了少數民族經濟的發展。

【教學拓展】唐朝民族團結和發展的原因：

①唐朝作為我國歷史上的封建盛世之朝，為大規模開展民族交往提供了物質條件；

②唐朝高度發達的經濟文化，也對周邊各族具有強大的吸引力；

③唐朝遼闊的疆域、發達的交通，都為中原與邊疆的溝通、交流創造了有利條件；

④唐朝實行開明的民族政策

6、對外關系方面：采取積極友好開放的對外政策，對外來文化采取兼收并蓄的方針，大大增強了中外經濟、文化的交流，促進亞洲各國的文明進步。

①友好的對外政策

◇設立專門機構鴻臚寺接待外賓；

◇鼓勵外國商人到中國貿易、居住、做官、通婚；

◇對各國使者，以禮相待；

◇都城長安不僅是國內各民族的大都會，也成了世界性的大都會。

②開放的文化政策

◇佛教、景教、回教、摩尼教傳入中國；

◇高僧玄奘去天竺取經；

◇朝鮮、日本僧人來唐游學，朝鮮、日本深受漢文化影響

評價：

①友好的對外政策，大大增強了中外經濟、文化的交流，為中國文化增添了多元的色彩。②唐文化對周邊國家產生了強大的輻射作用（東亞文化圈），促進了亞洲各國的文明進步，尤其是朝鮮的新羅、日本的“大化改新”。

7、影響

1、結束隋末社會動蕩局面；

2、貞觀年間使社會生產得以恢復和發展，國力強盛，社會穩定；

3、為“開元盛世”局面的出現奠定了基礎；

4、封建統治成就突出，為后世典范。

統一多民族國家的捍衛者康熙帝

一、鞏固國家統一

（一）平定三藩之亂

三藩：明朝一些降將被清朝封為藩王，鎮守南方，主要有三：平西王吳三桂，鎮云貴；平南王尚可喜，鎮兩廣；靖南王耿精忠，鎮福建。

1、原因：三藩占據要地，擁兵自重，各自割據一方，形成獨立王國，嚴重威脅清朝的統治與國家的統一。尤其是吳三桂，在云南充任官吏、設立稅卡、私行鑄錢、圈占土地、掠賣人口、訓練軍隊、賦稅自留、不聽中央??康熙帝除鰲拜后，三藩成為他最大的心病。

2、經過：當時，朝廷上主張不可撤藩的占絕大多數，20歲的康熙帝力排眾議，毅然下令撤藩，并親自指揮平叛。同時大膽任用漢將，重用綠營，歷時八年，終于平定三藩之亂。

3、影響：加強了中央集權制度，適應了國家統一的歷史趨勢，符合各族人民的利益和愿望

（二）統一臺灣

1、原因：（1）明后期，荷蘭人侵占臺灣。順治十八年，鄭成功從荷蘭人手中收復臺灣；——反侵略之舉，維護主權。（2）但收復臺灣后，鄭成功作為明朝遺將，據守臺灣堅持抗清。——清已統一大陸，鄭氏割據臺灣，使臺灣與大陸分離，顯然不利于國家統一。

2、過程：（1）攻：1681年，鄭克塽即位；康熙帝抓住有利時機，派施瑯攻占澎湖，鄭克塽投降；

（2）守：隨后設立臺灣府，下轄三縣，隸屬福建省。還設總兵，副將駐守臺灣、澎湖。臺灣重新歸屬中央政權。

【知識延伸】元朝時臺灣稱琉球，歸澎湖巡檢司管轄，是臺灣正式歸屬中央管轄的開端

3、影響：加強了臺灣和祖國內地的聯系，加快了臺灣開發，鞏固了祖國的東南海防。

（三）平定蒙古準噶爾貴族叛亂：

1、原因：漠西的蒙古準噶爾部噶爾丹征服南疆回部，進兵青海、蒙古、甚至與沙俄勾結，提出單獨統治北方邊疆，脫離清朝獨立政權的無理要求。實為邊疆的分裂叛亂勢力，嚴重威脅國家的統一。

2、經過：康熙帝下令出兵平叛，三次御駕親征，指揮清軍先后取得烏蘭步通、昭莫多戰役的勝利，又切斷了噶爾丹去回部、青海及聯絡西藏的通道。眾叛親離的噶爾丹服毒自殺，準噶爾部噶爾丹叛亂平息。

3、意義：①掃除了漠北、西北地區一帶不安定的因素，穩定了當地的社會秩序

②加強了清政府對蒙古地區的管轄與治理

③增強了對外反侵略的能力，筑起了一道抗擊沙俄南侵的銅墻鐵壁

（四）加強民族團結（總原則：尊重中國各民族的文化傳統）：

對漢族：

1、措施：①崇尚儒學，尊奉孔子；②恢復開科取士、延攬漢族文士，2、成效：既緩和了階級、民族矛盾，又加快了滿族文化的發展；

對其他少數民族：

1、措施：①加強與蒙、藏民族的團結，在多倫與內外蒙古首領會盟，②冊封**（順治：**；康熙：**、哲布尊丹巴、章嘉）③設“木蘭圍場”，建熱河行宮（避暑山莊），使之成為處理民族事務、加強北部邊防的政治中心。

2、成效：既加強了民族團結又通過分而治之的手段加強中央對邊疆的管理，鞏固了國家統一

【思考】康熙帝對內鞏固統一有什么意義？

通過康熙帝的努力，中國統一的多民族國家逐步走向空前的鞏固和發展，基本上奠定了近現代中國的版圖。國家統一，既是中國歷史發展的必然，也反映了各族人民渴望社會安定的愿望，同時也說明康熙帝的實踐順應了歷史發展潮流

二、維護國家主權，擊退沙俄入侵

1、原因：明末清初，沙俄不斷侵襲我國黑龍江流域，侵占尼布楚、雅克薩等據點，搶掠中國當地的少數民族。

2、目的：為了鞏固東北邊境（注意：東北是滿清發源地），維護國家主權，康熙決定擊退沙俄。

3、性質：反侵略戰爭。

4、經過：康熙帝提出筑城屯田、派兵永駐的戰略方針，命令彭春、薩布素組織兩次雅克薩之戰；迫使俄國接受中國談判建議。

5、結果：1689年，中俄雙方簽訂《尼布楚條約》。

▲內容：中俄兩國以格爾必齊河、額爾古納河和外興安嶺往東至海為界，外興安嶺以北，格爾必齊河、額爾古納河以西屬俄國，以東屬中國

▲性質：兩國經過平等協商而簽訂的第一個具有近代性質的邊界條約。

▲影響：從法律上確定了中俄東段邊界，肯定黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區，都是中國領土，維護了中俄邊界一百七十多年的穩定。

6、影響：鞏固了東邊邊疆，維護了國家主權；同時也表明康熙帝獨立自主外交的勝利（使用“中國”國號）

【知識拓展】在近代，沙俄通過一系列不平等條約，割占中國150多萬平方公里的領土

三、康乾盛世

除此，康熙帝還革除舊制，施行新政，治河重農，提倡文教，開創出“康乾盛世”的大局面。

康熙統治時期，中國成為疆域遼闊、統一繁盛的國家，封建的經濟文化得到發展，伸向中國的西方早期殖民勢力受到遏制，開始了封建社會新的相對穩定時期，具有歷史進步意義。康熙自評道：“鞠躬盡瘁，死而后已”。他締造了鞏固和空前統一的多民族國家。教材標題把康熙帝定性為“統一多民族國家的捍衛者”。

儒學文化的創始人孔子

一、開創儒家思想

（一）背景 1 封建制 “禮崩樂壞”“禮樂征伐自諸侯出”

經濟上：井田制崩潰，私田出現

政治上：分封制崩潰，周王室衰微，諸侯爭霸

2、孔子決心恢復周禮，傳承禮樂文化，創立儒家學派

（二）內容

1、禮（孔子思想的目標、基礎）——政治概念 ．．．．① 禮的含義：西周實行對君臣父子上下尊卑作出嚴格規定的一套宗法等級制度。

（“君臣有別，長幼有序”）

② 關于禮的做法：遵守“君君臣臣父父子子”的社會規范，“非禮勿??”，從而形成西周時天下安定局面，避免春秋時天下**局面。（克己復禮）

③ 評價：

消極——孔子推崇周禮，恢復周禮，代表奴隸主貴族利益，實質是維護搖搖欲墜的奴隸社會規范制度，違背歷史潮流，體現了思想保守的方面；

積極——追求統一安定、和諧有序的社會局面，使人們生活安定，有積極意義。

2、仁（孔子思想的核心）——倫理概念 ．．．．① 仁的含義：仁者愛人，包含仁愛、關懷、體諒、包容等一切美德，處理人際關系的的最高道德標準。② 關于仁的做法：老百姓——“克己復禮為仁”“己所不欲，勿施于人”“親親為大”

統治者——反對政府向百姓課重稅，應“節用而愛人”（愛惜民力）

③ 評價：積極——有利于緩和階級矛盾，有進步性； 消極——仁愛有等級

【辨析】禮與仁的關系：

只有禮而沒有仁，就會加深社會對立，導致矛盾激化；

只有仁沒有禮，就會產生沒有等級的仁愛，以致模糊上下尊卑的界線

3、中庸（協調禮仁方法）——哲學概念 ．．．．①中庸的含義：處理任何事情都不偏不倚，恰到好處，“恰如其分”

②達到中庸的做法：“和而不同”

禮、仁、中庸思想是孔子創立的儒家思想的核心內容

仁、禮、中庸

思想核心 思想基礎 中介

（三）影響 孔子開創儒家思想，后來董仲舒改造了新儒學，西漢成正統思想，對于鞏固封建國家大一統起積極作用；但發展至宋明階段，阻礙社會進步。

二、古代大教育家

1、教育對象：——有教無類

孔子開創私學，讓教育對象“有教無類”，并使教育從“學在官府”向“學在民間”轉變

意義：打破了貴族壟斷教育的局面，推動古代文化教育的發展。

2、教學目標：——“成人”，成“君子”。

“成人”：舉止合乎禮數，言行合乎“忠”、“信”

“成君子”：禮與仁、言與行完美地統一起來，不僅具有獨善其身的自我修養，還要兼濟天下

評價：積極——注重培養學生高尚品德和服務社會意識，有利于社會發展；

消極——但重義輕利，不利物質經濟的發展。

3、教學方法：——因材施教

——言傳身教（溫故知新、舉一反三等）

4、教學內容：——孔子整理編撰“六經”。

“六經”成為封建社會的教科書。孔子思想也被整理為《論語》，成為儒家經典。

三、評價孔子

1、積極意義：

（1）對中國：① 政治上，成為封建政治的理論基礎（維護一統）；

② 文化上，成為中國古代傳統文化核心內容。

③ 教育方面，奠定中國古代教育傳統，保持文化連續性；

（2）對世界：① 漢后，對亞洲，傳播先進文化；

② 明清后，對西方，為歐洲啟蒙思想家所啟發、借鑒；

③ 當今，世界不少學者依然推崇儒學。

2、局限性：維護等級，不平等；

西方古典哲學的代表柏拉圖

一、亞里士多德對世界思想文化的貢獻

作為古希臘文化的集大成者，亞里士多德在諸多領域都有研究并給后人留下了一筆寶貴的精神文化遺產，被稱為“百科全書式的學者”。主要包括以下方面：

（一）哲學方面：

1、哲學觀點：①人要追求盡善盡美的境界，但這并不意味著要放棄現實的幸福。②理念屬于人的思想抽象，客觀上并無理念世界的存在。③肯定客觀世界是真實的存在，是人類認識的來源，認識產生于對外界事物的感覺。—— “接近了唯物主義”，但不徹底，常動搖于唯物主義和唯心主義之間。

2、確立了哲學研究的對象，在《形而上學》中，提出哲學所必須研究和解決的十三個問題。——其中一些問題，一直是后來西方哲學爭論的中心。

（二）生物學方面：對五百多種不同的動物進行分類，至少對五十多種動物進行了解剖研究。

（三）物理學方面：在《物理學》一書中，指出具體事物是由形式和質料組成的。

（四）邏輯學方面：提出三段論，即由大前提、小前提和結論三部分構成的簡單演繹邏輯。——至今仍被學術界

尊為權威。

（五）教育方面：影響亞歷山大，并創辦“呂克昂”學園，著書講學，被稱為“散步的哲學家”和逍遙學派。

（六）倫理學方面：提出“中庸之道”即事物都有過度、不及和中間三種狀態，并認為中庸之道是一種明智的態度和方法。

（七）精神遺產：“吾愛吾師，但更愛真理”，充分體現其科學探求精神和對真理的追求精神。

說明：柏拉圖與亞里士多德作為師生，雖然在很多觀點上有沖突，但卻彼此尊重。柏拉圖認為亞里士多德代表“柏拉圖學園”的頭腦，亞里士多德“愛師”但“更愛真理”。正是“柏拉圖學園”濃厚自由的學術氛圍和亞里士多德自身的不懈探索和追求真理的精神，鑄就了古希臘文化的集大成者。

二、亞里士多德與孔子“中庸之道”的比較

（1）相同：都強調“恰到好處”，反對兩極。

（2）不同：

① 亞里士多德的“中庸”是倫理觀的一個方面，與其政治觀、認識論是一體的；而孔子的“中庸”是出于禮法，沒有更多的哲學思考。

② 亞里士多德認為“中庸之道”是一種美德，是對激情的控制和支配，不能完全消除，不能放縱；孔子從圣人的角度出發，強調要有度，“過猶不及”，有初步的辯證法思想。

③ 亞里士多德主張舍兩端而取其中，孔子沒有否認兩端是不好的。

三、階級屬性：代表奴隸主階級利益

美國國父華盛頓

一、領導北美獨立戰爭

1、背景：①英國殖民主義壓迫北美資本主義的發展——根本原因。②1773年，波士頓傾茶事件——導火線

2、戰爭性質：既是民族解放戰爭，又是資產階級革命

3、領導過程：①1773年，參加反英斗爭，1774年當選第一屆大陸會議代表；

②1775年，來客星頓的槍聲——標志北美獨立戰爭開始

③在第二屆大陸會議上被推選為大陸軍總司令——確立了軍隊和領導人

④整頓、訓練大陸軍——對保證戰爭最后勝利起重大作用；

⑤1776年，解放波士頓——北美人民的首次重大勝利；

⑥1776年7月4日，第二屆大陸會議正式通過了《獨立宣言》——美國誕生

⑦奇襲特倫頓和普林斯頓戰役的勝利——大大鼓舞士氣；

⑧1777年，薩拉托加大捷——戰爭轉折點

⑨法國、西班牙和荷蘭對英宣戰——北美獨立戰爭擴大為國際性戰爭

⑩1781年，約克鎮戰役——標志著北美獨立戰爭的結束；

⑾1783年，美英簽訂和約，英國承認美國獨立

4、評價： ①反殖民壓迫的民族解放戰爭，建立北美第一個獨立國家。②促進北美資本主義發展。③華盛頓接觸的軍事才干和愛國精神。

二、開創美國民主政治

1、背景：①華盛頓堅決反對封建專制，拒絕接受王位，辭去大陸軍總司令職務，回鄉務農。②邦聯政府軟弱無能，統治集團認識到強化中央集權的必要性和緊迫性。

a、1781《邦聯條例》——邦聯制國家（邦聯國家，由13州構成；松散聯盟，各自獨立，政府無權干涉各州內政；邦聯未設總統），邦聯沒有真正有效的行政權威，各州各自為政，全國一片混亂

b、1786年，馬薩諸塞謝司起義

c、統治集團認識到強化中央權力的必要性和緊迫性

2、經過：1787年，費城召開制憲會議，華盛頓被推選為會議主席，《1787年憲法》 ①確立了聯邦制國家，組成一個真正的全國性政府來代替之前的松散聯盟

②國家元首為總統，實行三權分立

3、意義：①對內有利于全國市場的形成，對外有能力保衛國家的安全，為資本主義在美國的發展提供了政治保

障。②開創了新的政治制度，為西方國家所效仿。

4、評價：華盛頓為制定憲法，建設民主作出重要貢獻

三、擔任美國總統

1、第一任期（1789——1793）

② 經濟：建立國家銀行以鞏固國家信用，穩定貨幣，活躍國民經濟；

③ 外交：改善同英國的關系，與印第安人簽訂條約，保證國家和平；

④ 制度：創立總統否決制；

2、第二任期（1793——1797）

①鞏固第一任期內的成果；

②政治：維護聯邦的統一，尊重憲法和各項法律，擯棄黨派偏見，弘揚宗教和道德

③經濟：西進運動

④外交：宣布“嚴守中立”政策，使美國避免介入歐洲戰爭；——美國孤立主義的先導

⑤制度：創立美國總統連任不得超過兩屆的制度

四、評價華盛頓

1、高尚品格：將國家、民族利益置于個人之上，不戀官位，不慕權勢

在美國數十位歷任總統中，華盛頓和林肯是受后人崇敬的兩位最偉大的總統。然而，兩人造就自己歷史英名的行為模式，卻不盡相同。林肯依靠“有所為”而成就英名。??。華盛頓的歷史英名造就，主要靠的卻是他終身一貫的“有所不為” ?? —— 張光《誰造就了華盛頓不朽的英名》）

有所為：領導獨立戰爭、主持制憲、首任總統

有所不為：①拒絕當國王 ②辭去大陸軍總司令 ③不當終身總統

2、總評：①堅持民主，警惕專制，他的精神與他所確立的原則在美國的政治生活中發揮著極大的作用 ②為美國的建立和國家的民主建設作出了卓越的貢獻，無愧于“國父” 的稱號；

一代雄獅拿破侖

一、荒野雄獅

1、勇敢好勝

拿破侖出身貧困潦倒，卻磨礪了他寧折不彎、奮發自強的個性；

五年軍校生涯，受人嘲笑，強化了他孤僻、好勝的性格和勃勃雄心

2、盧梭的學生（少年求學，深受法國啟蒙思想影響）

18世紀80年代是法國大革命的醞釀時期。他迷戀啟蒙思想家的著作，其中盧梭等人的作

品對他影響很大。他產生了對封建制度的不滿，開始追求自由和平等。

3、機遇垂青

①1793年，圍攻土倫——暫露頭角；

②1795年平定保王黨叛亂——聲名遠揚

二、軍事征程

（一）前期作戰（1796—1810）1、1796年，北意戰爭，擊敗第一次反法同盟

【思考】英、俄、普組建反法同盟的目的是什么？擊敗反法同盟有什么意義？ 原因：英——維護歐洲霸權； 俄、普——維護封建統治

意義：捍衛資產階級革命成果和共和國統治；打擊歐洲封建勢力 2、1798年，遠征埃及（原因：切斷英國與殖民地印度的交通線）

3、連克強敵

① 粉碎第二次反法同盟（1799）

② 粉碎第三次反法同盟（1805）（1805年，發動奧斯特里茨戰役，——拿破侖軍事才能發揮到極致）③ 粉碎第四次反法同盟（1806）——重創反法急先鋒普魯士

④ 粉碎第五次反法同盟（1810）——拿破侖控制了除英、俄外的幾乎整個歐洲，奧地利公主嫁給拿破侖，標志拿破侖登上歐洲大陸霸主寶座。

（二）后期作戰（1810—1815）1、1812年，60萬大軍進攻俄國；

原因：為了打敗俄國，擴大歐洲大陸霸權

結果：被迫撤退。歸國時軍隊消耗殆盡，蘊藏覆滅的危機 敗因：戰略謀略上的失誤（根本）；后方供應不足；氣候寒冷 2、1813 性質：歐洲民族之戰

結果：法軍慘敗

影響：歐洲各附庸國及小邦趁機擺脫法國控制，拿破侖陷入四面楚歌的境地 3、1815年，滑鐵盧戰役（即與第七次反法同盟交戰

原因：1815年，拿破侖重返巴黎，推翻波旁王朝，再登皇位

結果：滑鐵盧戰役，法軍慘敗

（三）綜評拿破侖戰爭

拿破侖的對外戰爭具有多重性質。

1、進步性（早期戰爭）：它捍衛了法國大革命的成果，抗擊了反法同盟對法國的進攻；同時將大革命的成果不同程度地推廣到大軍所到之處，極大地動搖了歐洲封建統治勢力；

2、侵略性（后期戰爭）：奴役了歐洲許多國家的民族和人民；

篇五：2012屆高三歷史一輪復習教學案 2012屆高三歷史一輪復習教學案

專題一古代中國的政治制度

班級 姓名

專題一古代中國的政治制度

第二節 走向“大一統”的秦漢政治

【基礎知識回顧】

1、秦的統一——六王畢，四海一

（1）過程

①滅六國時間（前230——前221）

②前215年，派蒙恬北擊匈奴，奪回河套，修直道、長城

③前220——前214年，派屠睢征嶺南，修靈渠，置郡縣。——嶺南地區開始歸屬中央

④管轄“西南夷”，開辟“五尺道”——西南夷地區開始歸屬中央

（2）意義

①結束了春秋戰國以來長期分裂割據，諸侯混戰局面

②有利于統一多民族國家的鞏固和發展 一個結束···

③有利于社會安定，生產發展。兩個有利于···

2、專制主義中央集權制度的建立

（1）目的：鞏固政權和國家的統一。（2）措施：

1、中央官僚機構：

①皇帝制度:采用“皇帝”稱號，確立皇帝的至高無上。——核心

②中央設置三公九卿：

三公：a、丞相：“掌丞天子，助理萬機”，協助皇帝處理全國的政事，為“百官之長”。b、御使大夫：“掌

副丞相”，執掌群臣奏章，下達皇帝詔令，兼理國家監察事務。③太尉：負責全國軍事事務，但秦始

皇實際并未任命太尉在，而是自掌軍權。

2、秦朝的地方行政體制：廢分封，行郡縣(1)郡→縣（道）→鄉→里→亭。

(2)郡是直屬于中央的地方行政設置。郡設郡守(掌行政)、郡尉(掌兵事)、監御史(負責監察)。

(3)縣隸屬于郡。設置于少數民族聚居地區的同級地方行政機構稱為道。(3)縣級以下有鄉里兩級基層地方行政機構，還有負責地方治安的“亭”。(4)特點和意義

a、郡縣制的設置形成了中央直接垂直管理地方的形式； b、郡縣長官由皇帝任免調動，不得世襲；

c、郡縣制的建立，是中央集權制形成過程中的重要環節，也是官僚政治取代貴族政治的重要標志。

【鞏固練習】

1-15 caabb adadd bddac

2、解析：a 皇位繼承制是對商周時代世襲制的沿襲，故可排除③

6、[解析]a 秦始皇創立了君王專制中央集權制度。奠定了中國古代政治制度的基礎。

16、(1)政治上：廢除王國，建立地方行政制度，地方官吏由中央政府任命，并對中央負責；將六國舊貴族遷至首都，加強監視。軍事上：解除六國士兵的武裝；把秦原來的衛戍部隊派駐到各地。經濟上：統一度量衡和貨幣。(8分)(2)廢除分封制；推行郡縣制。不同：①分封制是與宗法制相聯系的，是以血緣關系為基礎的；郡縣制是在國家大一統的條件下實行的，是按地域劃分的。②分封的諸侯王位世襲并擁有封地；郡縣的官吏由皇帝或朝廷任免調遷，官位概不世襲，官吏只有俸祿沒有封地。③諸侯國擁有很強的地方獨立性，容易發展為割據勢力；郡縣制是地方行政機構，有利于中央集權的加強和國家的統一。

第五篇：XX屆高三一輪復習《生活與哲學》教學案一體化_1

XX屆高三一輪復習《生活與哲學》教學

案一體化

第二課百舸爭流的思想

【目標導航】

一、課標要求

.內容目標

⑴援引經典作家的言論，說明對世界的不同看法形成不同的哲學；

⑵解釋哲學的基本問題。

2.提示與建議

⑴古今中外許多著名思想家的言論，表達著各自的哲學思想，反映了唯心主義與唯物主義的爭辯、形而上學與辯證法的不同。

⑵思維與存在，物質與意識的關系問題是哲學的基本問題。

⑶匯集資料：哲學的基本問題與生活息息相關。

二、高考考點

.哲學基本問題：哲學基本問題的內容

思維和存在的關系成為哲學基本問題的根據

2.唯物主義及其形態：古代樸素唯物主義的特點

近代形而上學唯物主義的特點

辯證唯物主義與歷史唯物主義的特點

3.唯心主義及其形態：主觀唯心主義

客觀唯心主義

【知識梳理】

.哲學的基本問題與哲學的基本派別的關系

⑴哲學的基本問題的內容：哲學的基本問題是思維和存在的關系問題，簡單地說，就是物質和意識的關系問題。它包括兩方面的內容：一是思維和存在何者為第一性的問題，或者說思維和存在誰決定誰的問題。對這個問題的不同回答，是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準。二是思維和存在有沒有同一性的問題，即思維能否正確認識存在的問題。對這個問題的不同回答是劃分為可知論和不可知論的標準。

⑵思維和存在的關系問題成為哲學基本問題的依據：①思維和存在的關系問題，是人們在生活和實踐活動中首先遇到和無法回避的基本問題，也是一切哲學派別都不能回避、必須回答的問題。它貫穿于哲學發展的始終，對這一問題的不同回答決定著各種哲學的基本性質和方向，決定著它們對其他哲學問題的回答。

注意以下兩點：①哲學的基本問題是物質和意識的關系問題，不是物質和意識的辯證關系問題。

②注意區分哲學的基本問題與哲學的基本派別的關系：哲學的基本問題是思維和存在的關系問題，即物質和意識的關系問題。而哲學的基本派別包括唯物主義和唯心主義，劃分兩大派別的標準是根據思維和存在誰決定誰的問題，也就是對哲學基本問題的第一方面的不同回答。

2.哲學的基本派別——唯物主義和唯心主義

兩大陣營

唯物主義

唯心主義

基本觀點

認為物質是本原，先有物質后有意識，物質決定意識。

認為意識是本原，物質依賴于意識，不是物質決定意識，而是意識決定物質。

派別

古代樸素唯物主義

近代形而上學唯物主義

辯證唯物主義和歷史唯物主義

主觀唯心主義

客觀唯心主義

主要區別

認為世界的本原是一種或幾種具體的物質形態

認為自然科學意義上的原子就是本原，原子的屬性就是物質的屬性

不僅承認世界的本原是物質，物質決定意識，意識是物質的反映，而且承認意識對物質具有反作用

把把人的主觀精神（人的感覺、經驗、觀念、目的、意志、心靈等）作為唯一真實的存在和世界的本原

把客觀精神（如上帝、理念、絕對精神、絕對觀念等）看作世界的主宰和本原

基本評價

堅持了唯物主義根本方向，本質上是正確的，可惜只是一種猜測

豐富、發展了唯物主義；具有機械性、形而上學性和歷史觀上的唯心主義等局限性

是無產階級的科學的世界觀和方法論，是我們認識世界和改造世界的偉大思想武器

夸大了人的主觀能動性；就局部范圍而言，對人們認識的發展有一定的借鑒意義

夸大了客觀精神的作用；就局部范圍而言，對人們認識的發展有一定的借鑒意義

根本分歧

是否承認世界的本原是物質

【知識體系】

思維和存在關系問題

哲學的基本問題

思維和存在的關系問題成為哲學基本問題的原因

百舸爭流的思想

古代樸素唯物主義

唯物主義—存在決定意識

近代形而上學唯物主義

唯物主義和唯心主義

辯證唯物主義和歷史唯物主義

主觀唯心主義

唯心主義—思維決定存在客觀唯心主義

【重難點釋疑】

哲學的基本問題。這個問題應該既是教學的重點，又是教學的難點。

哲學基本問題包括兩方面的內容：一是思維和存在何者為第一性的問題，對這個問題的不同回答，是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準；二是思維和存在有沒有同一性的問題，即思維能否正確認識存在的問題。

對這個問題的教學，建議采用“創設問題情境，啟發學生自主思考得出結論”的教學思路。可以選用哲學史上圍繞哲學基本問題開展爭辯的史實，提出讓學生思考的問題這樣既可以給學生講點哲學史的東西，也能引起學生的興趣。比如，選用我國古代哲學史上關于形神關系的爭論的史實，提出問題：這里的“形”指的是什么，“神”指的是什么?你認為先有“形”還是先有“神”?“形”和“神”的關系應該怎樣?為什么說它們的觀點是對立的?它們之間的關系揭示了什么樣的哲學問題?等等，引導學生進行思考和議論。在教師的引導下，使學生明確在這場形神關系的論戰中，所謂人的形體指的是物質存在的東西，所謂精神指的是思維現象。所謂形神關系問題，是各派哲學爭論的基本問題。哲學上講的第一性、第二性的問題，就是講誰先誰后、誰決定誰的問題。思維和存在、意識和物質，何者是世界的本原、誰決定誰的問題，是劃分唯物主義和唯心主義兩大基本派別的唯一標準。

對哲學基本問題第二個方面的內容，對這個問題有兩種不同的回答：一是認為事物是可以認識的；一是認為事物是不可以認識的。在外國哲學家中也有這種不可知論的觀點，如近代英國哲學家休謨就否認人有正確認識世界的能力，認為人只能認識自己的感覺，如視覺、聽覺、嗅覺等，至于其他東西是否存在，我們是不知道的。

【例題精析】

辨析：追求物質利益就是唯物主義，強調精神文明就是唯心主義。

【解析】本題以是否追求物質利益和強調精神文明作為劃分唯物主義與唯心主義的標準顯然是錯誤的。因為劃清唯物主義與唯心主義的根本標準，顯然是錯誤的。因為劃清唯物主義與唯心主義的根本標準只能是對物質和意識誰決定誰，這一問題的不同回答。但是題目中的說法在一定條件下又有一定的合理之處。因此，這道題目是一道正誤混雜的辨析題，同時又是一道附加條件型的辨析題，需要對不同條件下的“追求物質利益”和“強調精神文明”進行具體的分析，才能最終確定是堅持了唯物主義還是唯心主義。

【答案】（１）凡認為物質第一性、意識第二性，物質決定意識的就是唯物主義；凡認為意識第一性，物質第二性，意識決定物質的就是唯心主義。因此，劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準，是對物質和意識何為第一性問題的不同回答，而不是是否追求物質利益，是否強調精神文明。

（２）追求物質利益不一定就是唯物主義。如果違背社會發展規律，不顧客觀條件，主觀蠻干地去追求物質利益，就是唯心主義；如果在承認物質的決定作用的前提下，重視意識的作用，強調精神力量的作用，這不但不是唯心主義，而恰恰是辯證唯物主義的表現。

（３）題目中的觀點缺乏必要的前提，混淆了唯心主義與唯物主義的界限，因此是不確定的。

【鞏固練習】

一、選擇題

．劃分唯物主義與唯心主義的唯一標準是

（）

①是否信仰宗教

②對思維與存在何者為第一性問題的不同回答

③對物質和精神哪個是世界的本原的不同回答

④世界可否認識的問題

A．②③

B.②③④

c.②④

D．①③④

2．否認思維和存在具有同一性的哲學是

（

）

A．唯心主義

B．可知論

c．不可知論

D．二元論

恩格斯指出：“全部哲學特別是近代哲學的重大基本問題，是思維和存在的關系問題。”運用所學知識，回答3～5題。

3．恩格斯的上述論斷指出了

（）

A．一切唯物主義的基本問題

B．唯物主義的正確性和唯心主義的荒謬性

c．哲學的基本問題是物質和意識的關系問題

D．思維和存在的關系問題是辨證唯物主義的基本觀點

4．之所以把思維和存在的關系問題作為哲學的重大的基本問題，就是因為它是

（）

A．唯物主義必須首先回答的問題

B．唯心主義必須首先回答的問題

c．區分可知論和不可知論的根本標志

D．所有哲學必然遇到且必須首先回答的問題

5．下列說法正確反映思維和存在的關系的是

（）

A．眼開則花明，眼閉則花寂

B．“形存則神存，形謝神滅”

c．神靈天意決定著社會的變化

D．“物是觀念的集合”

6.由于對哲學基本問題的不同回答，哲學上分為兩個基本派別，它們是：

（）

A、唯物主義與唯心主義

B、形而上學與辯證法

c、馬克思主義哲學與舊唯物主義

D、古代唯物主義與近代唯物主義

7.唯物主義與唯心主義根本觀點的分歧，是圍繞：

（）

A、世界是否可知的問題而形成的 B、物質和意識的關系問題而形成的 c、主觀與客觀的關系問題而形成的 D、意識對物質是否具有能動作用而形成的

8.宋代哲學家陸九淵說：“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。”這種觀點：

①是典型的主觀唯心主義

②否認了意識的能動作用

③把宇宙中某種精神力量作為世界的本原④認為宇宙統一于“心”，即意識：

（）

A、①②

B、②③

c、③④

D、①④

9.中國明代王守仁主張“心外無物”。18世紀英國主教貝克萊的觀點是“存在即被感知”、“物是觀念的集合”。他們的觀點屬于：

（）

A、唯物主義觀點

B、主觀唯心主義觀點

c、形而上學的觀點

D、客觀唯心主義觀點

0.古希臘米利都學派的代表人物泰勒士提出了“水是萬物的本原”的論點，春秋時代《管子》書中的《水地》篇中也表述了“水是萬物的根源”的學說。上述觀點：（）

A、是完全正確的，屬于辯證唯物主義的觀點

B、不符合客觀實際，屬于唯心主義的觀點

c、是一種樸素唯物主義的觀點，存在不足之處

D、否認了意識是物質的產物和反映

二、非選擇題

1．在現實生活中，我們是否留意過這些場景：裁縫師深信“量體裁衣”，他只有根據不同人的不同身材，不同體形裁減和縫制不同款式、不同尺寸的衣服，才能穿著舒適大方，否則，憑著自己的主觀臆斷隨意剪裁，是注定要失敗的；有經驗的農民都懂得“因地制宜”，就是要根據土地的水、肥等情況和不同莊稼的生長特點來選擇合適的作物種植，否則就不能獲得好的收成；醫生看病開藥，只有做到“對癥下藥”才能奏效，否則必定害人壞事；學習中，只有結合自己的客觀實際來選擇學習方法，才能取得成效，若一味仿效，必將一事無成……

（１）上述材料共同說明了什么道理？

（２）這一道理對我們有什么啟示？

2、凡唯物主義都是正確的，凡唯心主義都是錯誤的。

3、中國科協曾經就中國公眾對未知現象等有關問題的看法進行抽樣檢查，調查結果顯示：不少人相信算命。此次調查樣本覆蓋全國30個省、自治區、直轄市、調查對象為18歲至69歲成年人。課題組負責人特別指出：隨著政策和社會環境的變化，一些傳統迷信形式的市場已經越來越小，而現代迷信卻不斷變換形式，甚至打著傳統文化和科學的旗號迷惑和欺騙公眾。“計算機算命”、“幸運數字”、“星座命運”等各種命運預測的迷信活動如今招徠了一些篤信者。

（1）我們周圍是否存在迷信現象？這些現象的實質是什么？

（2）結合這些現象的危害說明青少年應當樹立什么樣的世界觀？

參考答案

一、選擇題

１、Ａ

２、Ｃ

３、Ｃ

４、Ｄ

５、Ｂ

6、A

7、B

8、D

9、B

0、c

二、非選擇題

1、（１）上述材料共同說明了，認識世界和改造世界首先要解決一個共同的基本問題，即思維和存在的關系問題．它和我們的生活息息相關，對現實生活會產生重大的影響．凡是認識到存在決定思維，思維能夠正確認識存在的，就能做到從客觀實際出發，達到認識世界和改造世界的目的，否則就不能達到預期的目的．

（２）要牢固地樹立存在決定意識，意識能正確反映存在的唯物主義世界觀，并用這種世界觀指導人們的行動，切實做到一切從實際出發，實事求是，主觀符合客觀，從而更好地認識世界和改造世界，造福于人類．

2、（1）從根本觀點上看，唯物主義與唯心主義是根本對立的，唯物主義是正確的，唯心主義是錯誤的。

（2）從哲學的發展過程來看，唯物主義與唯心主義是相斗爭而發展，唯心主義哲學較它先前的唯物主義哲學來講顯然是哲學發展的新階段，唯心主義哲學在其發展過程中也豐富和發展了辨證法。因此，不能絕對認為凡唯心主義都是錯誤的。

（3）正確和錯誤都是相比較而存在的，相對于馬克思主義哲學來講，無論唯心主義哲學，還是舊唯物主義哲學都有錯誤的一面。因此，不能說凡是唯物主義都是正確的。

3、（1）存在。這些迷信現象都是唯心主義世界觀的表現。

（2）唯心主義認為意識決定物質，它容易使人們犯主觀主義錯誤，使人不思進取，有時會給人民的生命財產造成重大損失，會直接阻礙我國社會主義的現代化進程，對人的發展是一種反動，最終會使人失去獨立的人格。因此，青少年應當樹立唯物主義世界觀。要堅信物質決定意識，一切從客觀實際出發，具體問題具體分析。