第一篇：第八組教材分析

第八組教材分析

教學內容：

本單元有4篇課文。其中《掌聲》《一次成功的實驗》《給予樹》為精讀課文，《好漢查理》為略讀課文。課文圍繞“愛的奉獻”來組織單元：同學們友愛的掌聲改變了一個自卑的殘疾女孩的命運；教育家的“逃生”實驗，在同學們的合作下獲得了成功；圣誕節前夕，金吉婭給予了一個陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她同情與愛；自稱“好漢” 的小男孩查理，在幫助一位殘疾小女孩的同時，也改正自己的缺點。一個“愛” 字貫穿全組課文，課文的字里行問處處洋溢著人間真情。有關愛的專題在前幾冊課文中有所涉及，但本單元內容有所擴展，內涵更加豐富。從愛家人到愛朋友、愛同學、愛素不相識的陌生人，這些愛都包含著更多的時代內內容。例如，一次成功的實驗在“有了危險，應該讓別人先出去” 的關愛主題下，還含著合作、講求秩序才能成功的現代意識；好漢查理在幫助殘疾女孩的同時，自身的不足也得到改進，在愛的主題下還蘊涵著“信任與理解” 的思想。本單元的各個環節的教學都體現了愛的專題，都是從兒童的經驗世界出發，讓學生能實實在在感受到這種感情。例如，導語告訴學生：愛就在我們身邊，每個人都能獻出自己的愛；所選課文都是發生在兒童之間的愛的故事；口語交際也是通過夸獎身邊的同學來表達愛。因此，教師在教學時要體現整合的教學思想，圍繞專題組織教學活動。

教學目標：

1、閱讀“愛”的故事，發現生活中“愛”的故事，體會“什么是愛”，學會關愛別人，學會感激別人的關愛。

2、隨文認識漢字共62個，會寫字38個。

3、通過朗讀、觀察、查詢、交流、討論等方式，豐富積累語文知識。

4、通過各種朗讀練習和表演課本劇，豐富語感，深刻感悟文章主題。

5、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

3、通過學習，引導學生發現：只要我們獻出自己的愛，生活一定會變得更美好。教學重難點：

1、培養學生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。

2、體會愛無處不在，愛包含在生活的細節中。

3、培養自讀能力，使學生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。教學方法與措施：

1、本單元是圍繞主題“愛是什么”來編排的，設計識字、閱讀、口語交際、習作等教學時，教師要注意教材的前后聯系，體現單元教學的整體性。

2、識字教學：在識字教學時一定不能機械地讓學生記憶，要將識字放到具體的語言環境中，讓學生在聯系上下文的基礎上結合具體語境理解記憶生字詞語；同時，教師要尊重學生的自我理解和自主學習的能力，讓學生在體會“愛是什么”的同時，用自己喜歡的方法認讀生字，培養濃厚的識字興趣，養成主動識字的習慣。

3、閱讀教學：（1）朗讀練習

（2）表演課本劇：課本劇是小學階段的學生最喜歡的一種學習方式，這能大大激發學生的學習熱情。因此，在教學時要讓學生在熟讀課文的基礎上，表演課本劇，將知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀融為一體。

（3）課外主題實踐活動：小學階段要培養學生課外閱讀、積累的習慣，日常教學中，教師可推薦一些相關美文，指導學生課文閱讀，積累語言。在本組教學中教師要指導學生觀察、發現生活中“愛的故事”指導學生寫“愛的日記”，在閱讀與實踐中滲透愛心教育。

4、口語交際與習作：

在識字和閱讀教學中，注意日常口語交際的指導。把“愛是什么”主題口語交際和“寫一寫”結合起來，說與寫緊密結合，說與評緊密結合。由于小學低年級段的學生在語言表達上學不是十分規范，因此在口語交際中，都還要注重對學生口語表達的規范化訓練，教給學生正確的口語表達技巧。

教學時間：教學本組教材可用13—15課時。

內容 課時 掌聲

2課時 一次成功的實驗

2課時 給予樹

2課時 好漢查理

1課時 語文園地八

6課時

第二篇：四年級上冊語文第八組教材分析

第八組

本組教材以“科技成就”為專題，編排了四篇課文，從不同的角度反映了飛速發展的科學技術，展現了現代科學技術的神奇和威力。《呼風喚雨的世紀》講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景；《電腦住宅》帶我們走進現代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適；《飛向藍天的恐龍》揭示了科學家們在古生物科學研究方面的重大發現；《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經過航天旅行的植物種子所發生的變化、發生變化的原因及發生變化后的用處。這幾篇課文可以使學生領略科學技術的神奇，感受科學技術的威力，還可以使學生學到描寫或說明事物的基本方法，同時開闊學生的眼界，激發他們熱愛科學的情感和學習科學、探索科學奧秘興趣。

本組教材是這學期最后階段的學習內容，教師要注意引導學生綜合運用本學期學到的閱讀方法，認真閱讀課文，體會課文在語言表達方面的特點，樂于與同學討論疑難問題，交流閱讀體會；同時了解科學技術創造的奇跡，感受科學技術發展的驚人速度，暢想科學技術的發展還將使我們的生活發生哪些變化。在教學過程中，還應鼓勵學生通過各種途徑搜集有關現代科技發展的資料，以幫助深入理解課文內容，激發熱愛科學的情感。

教學安排:

《呼風喚雨的世紀》2課時，《飛向藍天的恐龍》2課,《電腦住宅》1課時，《飛船上的特殊乘客》1課時,《語文園地》4課時，共計10課時。

第三篇：人教版小學語文五年級下冊《第八組教材分析》

人教版小學語文五年級下冊《第八組教材分析》

唐山市玉田縣鴉鴻橋鎮河西小學劉杰博QQ:449276438關于本組教材的學習，課本中的導語提出了明確的要求：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優美語言；四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。本組教學伊始，教師可以向學生推薦這方面的文章和書籍，布置學生課外閱讀。選讀課文《維也納生活圓舞曲》可結合本組教學適當安排。

教學時，要在閱讀過程中潛移默化地對學生進行尊重世界多樣文化的教育，使學生受到審美情趣的陶冶。還要適當考慮本組課文作為本冊最后一單元，對本學期注重培養的閱讀能力──體會文章的思想感情和理解含義深刻的語句等，要加以復習與鞏固。整組課文在理解上的難度不大，是培養學生自學能力的極好憑借，可充分利用學生過去學習寫景狀物類課文的閱讀經驗，進一步提高學生的自學能力。

教學本組可用12—13課時，其中精讀課文4課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作3課時，回顧·拓展2課時。單元小結

第四篇：第二組教材分析

【第二組課文分析】

范圍：人教版六年級語文上冊第二組精讀課文 備課：《詹天佑》、《懷念母親》 【教材簡析】

本組共有四篇課文，兩篇精讀：《詹天佑》和《懷念母親》，兩篇略讀：《白色的翅膀》和《中華少年》。《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設事業艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創造才能。《懷念母親》表現了著名學者季羨林在德國留學期間對祖**親和生身母親的無限眷戀的感情。《彩色的翅膀》則普通的海島戰士扎根海島，建設海島的平凡事跡中，歌頌了邊防戰士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情。《中華少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅定決心。【學情分析】

學生已經具備了獨自搜集資料的能力，學習本組課文，需要注意指導學生搜集相關資料。教師要指導學生學會搜集資料的方法，提高搜集資料的能力，培養搜集資料的習慣。【目標導向】 [知識與技能] 1.學習本組課文，學生要學會寫19個生字和讀讀寫寫中的詞語。

2.讓學生通過閱讀感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，立志報國。3.理解課文內容。

4.養成搜集資料的習慣，提高搜集資料、運用資料的能力。[過程與方法] 1.搜集詹天佑、季羨林以及中國文化因子等資料，進行理解與運用。2.運用多種朗讀方式，領悟課文內容。

3.自主探究，合作交流關鍵詞在表達感情方面的作用。[情感態度與價值觀] 1.感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發學生熱愛祖國的思想感情；為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報效祖國。【教法與學法】

教法：引導學生反復閱讀領會，指導學生搜集資料。

學法：對于重點詞語應該多讀多想，體會其意義和表達的作用。

第五篇：第二組教材分析

第二組教材分析

親情，自古就是人們謳歌的主題；家庭，歷來被人們當作愛的港灣。“黃香溫席”、“臥冰求鯉”、“挨仗傷老”、“負米養親”……這拳拳的赤子孝心，不知感動了多少炎黃子孫。本單元是全冊課文的第二組，包括一篇識字課《識字二》和四篇課文、一個語文園地。要求認讀68個生字，會寫30個生字。這組課文親情的溫馨撲面而來：《看電視》中，球迷爸爸放棄球賽，把電視換成奶奶愛看的京劇，而戲迷奶奶也關掉京劇，換為足球頻道；《胖乎乎的小手》中，小小的雙手不僅為爸爸拿拖鞋、為媽媽洗手絹，還給姥姥撓癢癢；《棉鞋里的陽光》中，賢淑的西服給婆婆曬棉被，美好的品質感染了小峰那幼小的心靈，他竟然也給奶奶曬起了棉鞋，想讓奶奶更暖和；《月亮的心愿》中，為了照顧生病的媽媽，幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放棄了……長輩的慈愛，令人感嘆；晚輩的孝順，讓人欣慰。通過對本組課文的反復朗讀，學生們定能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產生愛自己的家，愛父母，愛家里的每一個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼家里的每一個人。學習目標：

一、知識能力

1、學會本單元要求認讀的68個生字及會寫的30個生字，由生字組成的新詞。

2、通過學習課文，理解課文內容。

3、確流利有感情地朗讀課文。

4、練習說一段通順連貫的話，進行口語交際。

二、思想教育：

在讀課文的過程中，結合自己的生活實際，和學生們一起感悟文中的情，去體驗家庭的溫馨，去接受別人的愛并付出自己的愛。

三、習慣方法

1、留心觀察自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎 樣關心、照顧自己的，并試著為他們做一些力所能及的事。

2、看誰能從以前學習過的字中發現規律，學會新的字。

3、請學生在看電視的時候注意認字，并將學會的字記錄下來。

4、認真讀書，抓住語言文字理解課文內容的方法。教學重點：學會生字新詞，理解課文內容。

教學難點：在讀課文的過程中，結合自己的生活實際，和學生們一起去感悟文中的情，去體驗家庭的溫馨，去接受別人的愛并付出自己的愛。

教具準備：投影片、字卡、詞卡、掛圖、錄音機。教學時間：13-16課時

識字2

一、教材分析

古今往來，人們都要求晚輩孝順長輩。應該怎樣孝順長輩呢？父母教誨要認真聽取，有了錯誤立即改正；長輩如果有了錯誤，應該真誠地提醒；洗碗掃地，多做家務事，是孝敬父母的真實舉動，這就是本課給我們的答案。本課借鑒傳統“三字經”的語言形式，利用傳統《三字經》押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內涵。在讀課文的過程中，結合自己的生活實際，和學生們一起去感悟文中的情，去體驗家庭的溫馨，去接受別人的愛并付出自己的愛。

二、學習目標

（一）知識能力：

1、認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。

2、正確在讀課文的過程中，結合自己的生活實際，和學生們一起去感悟文中的情，去體驗家庭的溫馨，去接受別人的愛并付出自己的愛。

3、流利地朗讀課文，初步感受對子的韻律美。

（二）思想教育：

了解課文內容，有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

（二）方法習慣：

繼續培養認真讀書的習慣。

一、教學重點：

學會認讀本課的14個生字，會寫6個生字。

二、教學難點：

學會生字新詞，正確在讀課文的過程中，結合自己的生活實際，和學生們一起去感悟文中的情，去體驗家庭的溫馨，去接受別人的愛并付出自己的愛。

三、課前準備：教師：生字、詞語卡片、插圖。

四、教學課時：2課時。

第一課時

教學內容：理解課文，認讀生字。學習目標：

（一）知識能力：

1、認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。

2、正確在讀課文的過程中，結合自己的生活實際，和學生們一起去感悟文中的情，去體驗家庭的溫馨，去接受別人的愛并付出自己的愛。

3、流利地朗讀課文，初步感受對子的韻律美。

（二）思想教育：

了解課文內容，有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

（三）方法習慣： 繼續培養認真讀書的習慣。

三、教學難、重點：

學會生字新詞，正確在讀課文的過程中，結合自己的生活實際，和學生們一起去感悟文中的情，去體驗家庭的溫馨，去接受別人的愛并付出自己的愛。

五、課前準備：教師：生字、詞語卡片、插圖。

第一課時

教學過程

一、興趣導入：

1、我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。讀課文時你發現什么？（三字經）哪位小朋友背誦幾句三字經？

2、古人都能如此孝敬父母，咱們應該怎么辦？

3、今天要學的這篇課文就告訴了我們應該怎樣對待長輩、對待父母。請大家讀讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方可以提出來討論。

二、自讀課文：

采用自由讀、開火車讀等形式指導學生練讀，要求讀準字音，讀通課文。

三、學習課文：

1、你有什么不懂的問題？（學生質疑）

2、重點理解幾個學生生疏的詞語，聯系上下問和生活實際想一想，再說一說。

“尊長輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）；

“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學生說成“立即、馬上”等也行；

“承擔”一詞，有些抽象，不好用書面語言解釋，可以采用換詞的方法理解，如“干、做”等等。

3、課文以后，指導學生背誦全文。

四、識字游戲：

1、學生認讀生字。

2、認記生字，可以充分利用學生已有的知識，指導他們采取多種方法識記。

“母”字可以根據“每”字用“減-減”的方法記。“筷”字可以根據“快”字用“加-加”的方法記。根據生字特點，師生合作編一些謎語或兒歌，幫助認記。如：白兒左邊蟲無腳（貌），重心靠邊戴草帽（懂），二十一日有金錢（錯），已見反文尾巴小（改）。

第二課時

教學內容：教學生字，語文實踐。

學習目標：學會本課的6個生字，正確書寫；并掌握由本課生字組成的新詞。

教學重點：識記字形，指導書寫。教學難點：母的筆順。教學過程

第二課時

一、背誦課文，認讀生字。

二、指導書寫：

本課要求寫的6個字，包含了上下、左右、獨體三種結構，只要抓住重點進行點撥就行了。如三個左右結構的字（洗，認、掃）要寫得左窄右寬，“真”字上面的橫要寫得短些，下面一橫要寫長，中間是三橫等等。“母”字是書寫的難點，建議老師從筆順到每一個筆畫在田字格里的位臵作細致的指導。“母”的筆順是“撇折、橫折鉤、點、橫、點”。

三、實踐活動

1、“字-詞”大拼圖：先讀讀課后“我會讀”中的六組字詞，再仿照這些字詞的樣子，從課文中找出5個自己喜歡的字各組兩個詞。先把字、詞都寫在剪好的彩色小花上，然后再把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。

2、每天幫父母做一件事，最好能作記錄，一個星期后全班交流。

四、資料袋 《三字經》片段：

人之初 性本善 性相近習相遠

【譯文】人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。

茍不教 性乃遷 教之道 貴以專

【譯文】如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼（zhù）

【譯文】戰國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學習環境。一次孟子逃學，孟母就割斷織機的布來教子。

竇燕山 有義方 教五子 名俱揚

【譯文】五代時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。養不教 父之過 教不嚴 師之惰 【譯文】僅僅是供養兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過錯。只是教育，但不嚴格要求就是做老師的懶惰了。子不學 非所宜 幼不學 老何為

【譯文】小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時侯不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？

玉不啄 不成器 人不學 不知義

【譯文】玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。為人子 方少時 親師友習禮儀

【譯文】做兒女的，從小時侯就要親近老師和朋友，以便從他們那里學習到許多為人處事的禮節和知識。香九齡 能溫席 孝于親 所當執

【譯文】東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該實行和效仿的。融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知

【譯文】漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。教后記：

本課將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內涵。教學時，學生在讀課文的過程中，結合自己的生活實際，去感悟文中的情，去體驗家庭的溫馨，去接受別人的愛并付出自己的愛。結合學校開展的“負重感母恩”活動，讓學生談談應該怎樣孝順長輩呢？父母教誨要認真聽取，有了錯誤立即改正；長輩如果有了錯誤，應該真誠地提醒；洗碗掃地，多做家務事，是孝敬父母的真實舉動，要做到自己的事情自己做，不父母為自己操心。學生在學習課文的同時受到思想教育。

5看電視

一、教材分析

足球迷爸爸明明愛看球賽，卻關掉球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄了自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看到媽媽的疲勞，我們都提議關掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關切，當然，也有“我”從父母那兒學來的孝道。

這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙的拋給讀者一個問題，引起讀者思考——每個人的心里都裝著一樣什么東西？

二、學習目標

（一）知識能力：

1、認識“全、奇”等14個生字，會寫“爸、全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的親情。

（二）思想教育：

正確在讀課文的過程中，結合自己的生活實際，和學生們一起去感悟文中的情，去體驗家庭的溫馨，去接受別人的愛并付出自己的愛。

（三）方法習慣：

培養有感情朗讀課文的習慣，初步感知詩歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩歌。

三、教學重點：

1、掌握本課要求認讀的14個生字和會寫6個生字及由生字組成的新詞。

2、理解課文內容。

四、教學難點：同上。

五、課前準備：教師：投影片、字卡、詞卡。

學生：了解家人都喜歡看什么電視節目。

六、教學時間：2課時。

第一課時

教學內容：學習課文，掌握14個漢字。學習目標：

（一）知識能力：

1、認識“全、奇”等14個生字，會寫“爸、全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的親情。

（二）思想教育：

正確在讀課文的過程中，結合自己的生活實際，和學生們一起去感悟文中的情，去體驗家庭的溫馨，去接受別人的愛并付出自己的愛。

（三）方法習慣：

培養有感情朗讀課文的習慣，初步感知詩歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩歌。

教學難、重點：掌握14個生字，使學生感悟要接受別人的愛，并付出自己的愛。教具準備：生字、詞語卡片。

第一課時

一、猜謎揭題，引入新課

1、猜謎語：（打一家用電器）小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。板書：電視

2、談話：你喜歡看電視嗎？說說你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么節目嗎？

3、看圖：這是誰的家，他家都有哪些人，他們在做什么？你知道他們在看什么節目？說說你觀察的依據。過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀第5課。

二、讀文思考，感悟體會

1、讀文

（1）借助拼音自由讀。（2）自愿試讀，糾正字音。

（3）讀準生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。

2、思考

（1）“我”家看電視，很奇妙，表現在哪里？

（2）讀最后一小節，想一想：每人心理都裝著一樣東西，到底是什么呢？

3、討論 就以上問題，交流自己的感受。

問題一提示：（先給時間讓學生說，再出示句子分析說明）爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的足球賽關掉，——打瞌睡睡覺。”

奶奶：“奶奶啥時換了頻道？——不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”

我們：“不看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。” 問題二提示：心理裝著的東西是——“愛”（對他人的關愛）。

4、感悟

讀課文二、三、四節，用“因為……所以……”說話。句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。句二：因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽……，所以……。聯系自己家，用“因為……所以……”說話。出示課文后面學習伙伴的提示，練習說話。

出示課后學習伙伴的提示，讓學生說說學了這篇課文的感受。

三、逐段朗讀，認記生字。

1、自由輕聲讀，勾畫出課文生字。

2、小組合作分析生字，交流認記方法。例如： 合體字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）精（米+青）員（口+貝）音（立+日）

部首字：卻（）賽、完（）掉、換、拍（）寫（）

3、游戲活動，鞏固生字

（1）開火車認讀生字，看哪組火車開得快。（2）四人小組接詞比賽，看哪組接的詞語最長。全（）（）（）奇（）（）（）精（）（）（）賽（）（）（）關（）（）（）員（）（）（）寫（）（）（）音（）（）（）

第二課時

教學內容：教學生字，語文實踐。學習目標：

1、學會本課的6個生字，在田字格中正確書寫。

2、通過實踐活動，感受人與人之間的真情。教學難、重點： 識記字形，指導書寫。教具準備：詞卡、投影片 教學過程：

第二課時

一、朗讀課文，認讀生字。認記生字，應啟發學生創造性地認記。如拆分認記：“女-少-妙”，“米-青-精”，“立-日-音”。再如自編謎語或兒歌認記：大王頭上有一人（全），大哥壓著可弟身（奇），寶貝小口頭上開（員），大米青草一起吞（精）。

二、寫字指導

指導寫上下結構的字：重點指導“寫、完、家”三個字。本課6個要寫的都是上下結構的字。指導寫字時，可以引導學生先仔細觀察田字格里的范字，幫助他們找到書寫方法：上下結構的字，各部分都要寫的寬扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢描紅和臨寫。“全、關、完、寫”四個字是既要求會認，又要求會寫，需要特別提示，如“全”字，“人”字要寫的大一點、寬一點；“完、寫”二字，上半部要寫小一點。

三、課后活動

觀察家里人都喜歡什么電視，學了課文后，該怎么做。把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家來談談自己的感受。教后記：

這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節目，換成別人愛看的頻道。教學時，我抓住“奇妙”一詞讓學生體會。同時以最后的問題——每個人的心里都裝著一樣什么東西？引起學生思考，讓學生結合自己在家的表現，說說你是怎么做的，對學生進行教育，效果很好。

6胖乎乎的小手

一、教材分析

爸嗎的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能給別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那殺胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛運動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的文馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。

二、學習目標

（一）知識能力：

1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字；學習新偏旁“”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

（二）思想教育：養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

（三）方法習慣：繼續培養學生通過重點詞句理解課文內容的方法。

三、教學重點：

本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

四、教學難點：同上

五、課前準備：教師：字卡、詞卡、投影片。學生：

六、教學課時：2課時

第一課時

教學內容：理解課文，學會認讀13個生字。學習目標：

（一）知識能力：

1、認識“胖、喜”等13個生字及由生字組成的詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

（二）思想教育：養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

（三）方法習慣：繼續培養學生通過重點詞句理解課文內容的方法。教學重點： 本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。教學難點：同上。

教具準備：字卡、詞卡、投影片。教學過程：

第一課時

一、活動激趣，揭題引文

1、看手：叫學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？

2、畫手：請胖乎乎小手的學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3、夸手：說說自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，了解大意

1、借助拼音讀全文，標上自然段的標號。

2、讀完后，說說讀懂了什么？

3、出示句子：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”

“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊！” “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”

4、讓學生反復地讀，說說自己的理解，說說從這向句話中你體會到了什么？你覺得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞？大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手？

5、補充句子，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為＿＿＿＿＿＿＿。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為＿＿＿＿＿＿＿。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為＿＿＿＿＿＿＿。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為＿＿＿＿＿＿＿。

三、逐段細讀，識生字

1、聽老師范讀，勾劃生字。

2、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發現容易讀錯的字。

3、出示字卡，說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示： 換偏旁：伴—胖 站—貼 詩—等 清—情

看偏旁想字意：喜—“口” 墻—“土” 拖—“” 幫—“巾”

擴詞熟記生字：

張（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）變（）（）（）

四、朗讀指導，感悟文意

1、朗讀第2.6自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。句一：我只是畫了自己的小手呀！（重讀“小手”）句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！（重讀“大手”、“更多”）

2、創設情境，指導分角色朗讀。（1）出示課文插圖，聯系課文說話。“全家”指哪些人？ “這張畫”指哪張畫？

他們為什么喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

（2）指導分角色朗讀：

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”：語調上揚）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”：笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”：夸獎的語氣）

（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一角色）（4）老師敘述，請學生表演。

（5）大組分角色，朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）

五、發散思維，擴展想象

1、出示文末學習伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

第二課時

教學內容：學會書寫6個生字，語文實踐活動。學習目標：

1、正確書寫6個生字。

2、通過實踐活動，培養學生養成心中有他人的高貴品質。教學重、難點： 識記字形，指導寫字。

教具準備：生字詞卡片、投影片。教學過程：

第二課時

一、朗讀課文，認讀生字。

1、指導學生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。

2、組詞練習。本課有些生字在文中沒有連詞，可以通過組詞這個環節來擴大詞匯量，理解字的意思。

3、認記練習。“精-情”、“站-貼”、“蛙-鞋”（換-換）；“心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖”（韻語）。有條件的學校可通過課件來幫助學生認記。

二、制導書寫生字

本課上下結構字較多，指導寫字時可以結合第5課學習上下結構的書寫知識，要求學生先仔細觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫。半包圍結構的字“畫”，具有鮮明的書寫特點；“畫”字下面的兇字框兒不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。

三、實踐活動：

看看自己的小手，想一想：你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

出示課后“說說做做”，練習說話。我替爸爸＿＿＿＿＿＿＿＿。我給媽媽＿＿＿＿＿＿＿＿。我幫老師＿＿＿＿＿＿＿＿。我為大家＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、延伸拓展

讓學生畫一畫，說一說自己的小手（投影出示）： 這雙（）的小手替（）。這雙（）的小手給（）。這雙（）的小手幫（）。這雙（）的小手為（）。這雙（）的小手能（）。這雙（）的小手會（）。

五、課外活動

回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當時的情景畫出來。教后記：

胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。現在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。讓學生有所感悟，是本課教學的重點，也是難點。

一、探究課題

課題教學牽動課文教學，因此有必要對本課課題進行一些探究。可以借助書中的插圖或放大的圖片，讓學生說一說這是一雙怎樣的小手（不局限于書中的課題），讓學生進行板書。隨著學生對課文感悟的加深，再來理解課題，這在下面的設計有所體現。

二、感知整體

可以結合書中的插圖讓學生看一看，讀一讀，說一說，寫一寫，了解這個故事的主要內容，感知課文的整體。這種感知應該是學生個體的感知，不要局限于標準答案或完整的答案。

1、學生齊讀后，教師引入：“你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩？

請上來板書。

2、師：“請大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的？”學生快速默讀后，教師隨面點撥，并引導學生讀出自己的體會和感情。

三、重點讀悟

這篇課文的內容很簡單，很形象，所以學生理解并不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。教學中可以抓住爸爸、媽媽、奶奶說的三句話，進行重點教學，以期牽一發而動全身。在初讀的基礎上，讓學生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因，學生反饋后，投影出示：

“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”

“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊！”

“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”

讓學生反復地讀，說說自己的理解，說說從這向句話中你體會到了什么？你覺得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞？大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手？

在充分朗讀體驗的基礎上，引導學生進入角色，想一想，演一演。爸爸回家了，蘭蘭會怎么做，蘭蘭是怎樣主動幫媽媽洗耳恭聽手絹的，又是怎樣幫奶奶撓癢癢的，大家是怎樣表揚蘭蘭的，蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢？讓學生結合自己的經驗和理解，知道蘭蘭是怎樣的一個孩子，我們要向她學習什么。在讀、演的過程中，學生肯定會有自己的感受，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強加于學生。

在讀中感悟的過程中，我們也不能忽視語言文字訓練。如體會“替、給、幫”的用法，可以設計以下練習（投影出示）：

我會說：

我替爸爸（）我給媽媽（）

我幫老師（）

我為大家（）

（）

最后一句為彈性設計，讓學生自己想想說說。

四、延伸拓展

讓學生畫一畫，說一說自己的小手（投影出示）：

這雙（）的小手替（）。

這雙（）的小手給（）。

這雙（）的小手幫（）。

這雙（）的小手為（）。這雙（）的小手能（）。

這雙（）的小手會（）。

說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。在學生說完后可進一步引導，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發學生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。

7棉鞋里的陽光

一、教材分析

“老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之時，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡的更暖和：賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體：小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的家庭文明風尚，讓學生懂得應該怎樣關心長輩，即學會體貼。

二、學習目標

（一）知識能力：

1、認識“棉、照“等13個生字，會寫“媽、奶”等6個字；學習新偏旁“、皿”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）思想教育：

理解課文內容，使學生懂得不僅要有關心長輩的愿望，還要學會動腦筋，體貼長輩。

（三）方法習慣：

繼續培養學生認真讀書的習慣。

三、教學重點

教學的重點是認字寫字和自讀、自悟課文。

四、教學難點：同上。

五、課前準備：教師：字卡、詞卡、投影片、錄音機。學生：

六、教學時間：2課時。

第一課時

教學內容：理解課文，掌握要求認讀的13個生字。學習目標：

（一）知識能力：

1、認識“棉、照”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）思想教育：

理解課文內容，使學生懂得不僅要有關心長輩的愿望，還要學會動腦筋，體貼長輩。

（三）方法習慣：

繼續培養學生認真讀書的習慣。教學重、難點：

理解課文，掌握13個生字。教具準備：投影片、字卡。教學過程：

一、導入揭題

1.師板書“陽光”，你知道哪些關于陽光的知識？ 2.今天我們要來學習一篇關于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學習“棉”

3.讀了課題，你有什么想問的？

二、感知性閱讀，學習生字詞 1.自由讀課文，標一標自然段。2.再讀課文，用“0”圈出文中的生字。3.生字教學：

（1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。

（2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。

（3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記。“午”—“牛”區別。

4.再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。5.讀了課文，你懂得了什么？

三、再讀課文，理解內容

1.指名讀第1--4段,課文寫的是“什么時候,什么地方,誰在干什么?”

2.小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？（指導朗讀）3.小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）4.理解“舒服地”，用“舒服”說話。5.奶奶起來發現了什么，她是怎么說的？ 出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”

6.“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時，要讀出奇怪的語氣。

7.總結，知道從小要關心老人。

四、指導有感情地朗讀全文。

五、你還有什么不懂的？（提高學生質疑問難的能力）

六、布臵作業:回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。

七、擴展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進陽光？

第二課時

教學內容：朗讀課文，指導書寫。

學習目標：正確書寫6個生字。有感情朗讀課文。教學重點：識認字形，指導書寫。教具準備：小黑板、錄音機。教學過程：

一、自讀課文，自學生字

1、讀課文，劃生字。

2、借助拼音讀生字。

3、整體感知生字的字形。

二、交流討論，識字寫字

1、識字

（1）出示生字卡，讓學生挑選自己會認的字，讀給大家聽，并介紹識記的方法。

讓聽的同學說說，自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。（2）老師總結提示：

音難字：照、曬、收（翹舌音）睛（后鼻音）合體字：曬（日+西）睛（目+青）棉 照 被 蓋 收 脫 躺 合 眼 擺

2、生字的識記

注意讀準翹舌音“照、曬、收”，后鼻音“躺、睛”，前鼻音 學習衣字旁時，可借助“被”字進行，結合“被”字的意思，幫助學生發現規律：凡是和衣服有關的字。一般都用衣字旁。要提醒學生注意，衣字旁有兩點，它是由“衣”字變化來的。認記生字舉例：“說-脫”、“很-眠-眼”、“清-精-情-睛”、“給-合”、“日-西-曬”、“目-青-晴”、“衣-皮-被”。謎語：①一條毛巾，掛在木頭上（棉）。②家中人一口（合）。

3、寫字

本課有四個左右結構的字，而且出現了兩種相同的偏旁，可以分類指導學生書寫。“媽、奶”二字都有女字旁，應指導女字旁的寫法：⑴筆順要適當提醒一下；⑵其中的橫變為提，書寫時不能超出右邊的撇。另外，“馬”字的第二筆是“豎折折鉤”“及”字的第二筆是“橫折折撇”，這兩個都是一筆寫成的，要提醒學生注意。“放、收”二字中都有反文旁，要從下列幾方面指導書寫：⑴反文旁是4筆寫成；⑵第一個撇要靠上，橫的起筆處應在撇的下端；⑶第二撇的起筆處應在橫的右端；⑷捺要寫得舒展開。“午”字，下橫要寫長，豎要寫在豎中線上。

⑴請各組代表在黑板上聽寫。⑵生字筆畫書空。

⑶出示田字格紙塊或小黑板，讓學生描寫，看看誰寫得最到位。

⑷自由練寫（重點寫好左右結構的字“媽、奶、收”）。教后記：

這是一篇充滿家庭溫暖的短文。教學時通過朗讀體會小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，感受課文中尊老敬老的家庭文明風尚，讓學生懂得應該怎樣關心長輩，即學會體貼。并說一說在家里自己怎么做的？在鞏固練習時我給大家帶來了一棵知識的大樹，樹上結滿了碩果，每個果子的后面都有一個字，讀對了就會得到相應的獎勵，這樣學生們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學的知識。

8月亮的心愿

一、教材分析

郊游，可以飽覽山川秀美的風光，可以呼吸大自然清新的空氣，可以忘情地歡呼雀躍，可以盡興游戲玩耍，不光孩子們喜愛，大人也非常喜歡。珍珍也很想去郊游，說不定她也像月亮姐姐看到的那個正在睡覺的小姑娘一樣，已經做好了充分的準備；但是，她知道，媽媽的病還沒好，需要人照顧。如果自己去郊游了，誰給媽媽端水，誰給媽媽拿藥？她想，媽媽病了，照顧媽媽最重要。這篇童話故事以月亮的內心變化為線索，先寫月亮為了孩子們去郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進一步深化了本組關愛家中的每一個人的主題。

二、學習目標

（一）知識能力

1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2、有感情的朗讀課文

（二）思想教育：通過學習課文，培養學生形成在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

（三）方法習慣：

繼續培養學生通過重點詞句理解課文的習慣。

三、教學難點：

除認字寫字外，本課教學的重點應該放在引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。

四、教學難點：同上

五、課前準備：教師：字卡、詞卡、投影片。學生：

六、教學課時：2課時

第一課時 教學內容：學習課文，理解課文內容，掌握14個漢字及詞語。學習目標：

（一）知識能力：

1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2、有感情的朗讀課文。

（二）思想教育：通過學習課文，培養學生形成在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

（三）方法習慣：

繼續培養學生通過重點詞句理解課文的習慣。教學難點：

除認字寫字外，本課教學的重點應該放在引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。教學難點：同上

教具準備：字卡、詞卡、投影片。

教學過程：

一、談話揭題：

1、拼讀：心愿。

2、說說：你有什么心愿？

3、導入：月亮的心愿是什么呢？快去讀讀課文。

二、初讀感知課文，學習生字。

1、自由大聲讀文，遇到不認識的字拼一拼，劃出生字新詞。讀通課文。

2、檢查生字，識記生字。以各種方法讀讀，記記。如開小火車，小組討論，小老師領讀等。

3、再讀課文，給課文標上 段落序號，想一想：月亮的心愿是什么？

4、反饋交流，出示句子，讀一讀。讓明天有個好天氣。明天還是下雨吧！

5、指導朗讀課文二八兩段，了解月亮的矛盾心理。

6、質疑激趣

月亮剛開始說去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來為什么又想讓明天下雨？他的心愿怎么前后不一樣？

三、深讀課文，開展辯論，體會月亮原給每個人都帶來快樂的美好心理。

1、輕聲讀文，仔細想想月亮的心愿為什么前后不一樣？

2、小組學習合作交流。

3、開展辯論：如果你們明天要去郊游，你喜歡哪個愿望？說說你的理由。

4、看看月亮是怎樣讓每個孩子都開心的？朗讀最后一段課文。

5、再讀課文，說說你喜歡課文中的誰？請你夸一夸： “月亮，你 ” “珍珍，你 ”

四、有感情的朗讀課文。

1、選擇自己讀得最好的一段或幾段課文讀給小組里的同學聽，每個小組選一個同學讀給全班同學聽。

2、反饋讀，評議。教師做適當的示范讀。

3、分角色讀。

五、課本劇。

演一演珍珍照顧媽媽的情景。更深的體會關心長輩的美好心靈。

六、課外拓展，活動實踐。

1、故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》

2、學習月亮為他人再許個心愿。（揭題時，學生可能都為自己許愿。）

第二課時

教學內容：朗讀課文，指導書寫生字，語文實踐。學習目標：正確書寫6個生字，通過實踐活動使學生懂得關愛父母。

教學難點：識記字行，指導書寫。教具準備：詞卡、小黑板。教學過程：

一、討論上節課布臵的問題

二、學生字

1、學生自學生字（1）讀課文找生字讀（2）自讀生字表中的生字。（3）互讀，互查。

2、教師檢查讀生字

（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。（2）按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。（3）打亂生字后指名讀。

3、教師檢查記生字

（1）你覺得哪些生字容易記？讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出后，讓學生說說是怎么記得？還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。

（2）其他難記的字。可在教師的幫助、啟發下進行識記。

三、鞏固生字

教師課前準備好課件或投影片：將結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。

四、書寫生字

1、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。（1）“女”字和女字旁在書寫上的區別。

（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

2、學生書寫。

3、學生在書上練寫，教師評價。

五、聽故事或交流課外閱讀情況。資料袋

1、烏鴉反哺

《本草綱目〃禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2、聽故事，念童謠。故事：《烏鴉愛媽媽》

經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現在已經長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。

“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說。“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其它鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它就了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！” 童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。教后記 ：

本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進一步深化了本組關愛家中的每一個人的主題。我在教學時結合學生三、八節的活動，對學生進行教育。也是對整個單元思想教育的一個總結。本課識字教學我非常重視學生的自學，有句話說得好：“授人以魚，不如授人以漁。”教會學生學習的方法學生會終生受益。在課堂上給學生充分的時間以小組的形式開展討論，自學生字，讓他們在寬松自在的小天地暢所欲言，發表見解，互相切磋，自學后學生匯報，讓學生當“小老師”可以邀請小朋友一起讀，并給予評價，甚至可以讓同學們圍繞這個生字的學習向這位“老師”提問。這樣在口語交際時培養了學生說話的準確性，流利性也培養了學生的組織能力和課堂調控能力，對學生全面素質的提高會有很大的幫助。

語文園地二

教材分析：

本次語文園地包括我的發現、日積月累、口語交際、展示臺四大部分內容。

“我的發現”有兩項內容：一是識字，讓學生發現“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認識6個生字；二是讀六個帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。日積月累包含三個內容：“我會讀”要求讀一些常用詞語，在積累詞語的同時鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩《鞋》。這次口語交際的題目是《我該怎么辦》。展示臺“識字加油站”，是讓學生展示自己從電視上認識的漢字，目的在于培養學生通過各種途徑自主識字的好習慣。學習目標：

一、知識能力：

1、通過加加減減的辦法，識記生字，了解漢字規律。

2、掌握6個生字。

1、感性認識多義字。

2、通過認讀詞語，背誦兒歌，增加識字量。積累語言。

3、通過口語交際，培養說一段通順完整的話的能力。

二、思想教育：

1、通過展示識字量等游戲，增強自信心。

2、通過口語交際，幫助小伙伴出主意，使學生懂得關心別人。

三、方法習慣

培養學生認真觀察，積極動腦的良好學習習慣。教學重、難點：

1、啟發學生發現問題，自己解決問題，培養自信心。

2、指導學生幫助伙伴出主意，說好一段完整的話。

3、擴展識字量。教學時間：3課時

第一課時

教學內容：我的發現 學習目標：

1、通過加加減減的辦法，識記生字，了解漢字規律。

2、掌握6個生字。

3、感性認識多義字。教學重、難點：

用加一加減一減的辦法來學習漢字。教具準備：小黑板 教學過程：

第一課時

一、我的發現

（一）1、我的發現包括三部分內容。讀小伙伴的話，自學第一部分。

漂 完

票（火車票）元（元旦）飄 園 植（植樹）篇（一篇小說）直 扁

值（值日生）遍（漫山遍野）

1、交流你的發現：哪些字可以用減一減的辦法來記？哪些字可以用加一加的辦法來記？

1、認讀詞語。

2、擴詞游戲。

3、你可以用減一減和加一加的方法識記哪些字？

（一）我會認： 出示字卡。

票 元 旦 值 篇 遍

1、排火車讀。

2、擴詞游戲。

3、抽字卡讀

4、造句。

（三）讀讀想想

1、認讀生詞。

張貼 一張畫 東張西望 開張 張爺爺 張開嘴巴

2、討論詞義

你讀懂了哪個“張”的意思？是用什么方法讀懂的？動作演示。

3、情景表演。

4、造句練習

第二課時

教學內容：日積月累、展示臺

學習目標：通過認讀詞語，背誦兒歌，增加識字量。積累語言。

教學難、重點：積累語言。教具準備：詞卡。教學過程：

第二課時

一、了解內容：

瀏覽課本，日積月累包括幾部分內容？

二、我會讀：

1、認讀詞語

父母 子女 眼睛 醫生 太陽 喜愛 照顧 改變 離開 擺動 精彩 奇妙 認真 歡樂 生氣 事情 變化 另外 剛剛 完全

2、用詞造句

如“照顧、精彩、奇妙”等。

3、有感情地朗讀詞語，指導語氣。

三、讀讀背背：

1、讀兒歌。注意讀準字音，讀通句子。

2、這首兒歌分幾個小節？接讀課文。

3、你讀懂了什么？

4、指導朗讀。

5、練習有感情背誦。

四、展示臺

識字加油站：你在看電視的時候，認識了很多字，展示給大家聽。

第三課時

教學內容：口語交際 學習目標：

2、啟發學生發現問題，自己解決問題，培養自信心。

3、指導學生幫助伙伴出主意，說好一段完整的話。教學難、重點：同上 教學過程：

第三課時

口語交際：我該怎么辦

1、創設情境

最近，我們學了很多寫關心父母、尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務的情況？（如果沒有，可介紹教材中的例子）

2、引導傾聽（1）這位同學非常需要大家的幫助，需要同學們為他想想辦法。大家愿不愿意啊？

（2）如果真想幫助他，就得仔細聽聽他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務，然后再替他想想辦法。下面就請這位同學介紹，我們認真聽，要邊聽邊想：他父母為什么不讓他做？怎樣才能說服父母？

3、討論交流

以學習小組為單位討論：怎樣才能勸說父母讓他作家務了？

4、組內表演

小組內的幾個同學分別扮演父母、孩子、同學等角色，表演勸說父母的過程。說服“父母”后，請“父母”談談，為什么接受了“孩子”的要求。

5、上臺表演 挑代表在全班表演。