第一篇：《透視追星》教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立正確的追星觀，超越崇拜，成就自我。能力目標(biāo)：培養(yǎng)明辨是非的能力，正確認(rèn)識(shí)追星的利與弊，理性追星，明確追什么樣的“星”，追“星”的什么。知識(shí)目標(biāo)：①了解和識(shí)記青少年學(xué)生“追星”的原因。②理解“追星”的利與弊。

教材分析：

本部分內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本課首先分析了中學(xué)生普遍 存在的“追星”現(xiàn)象及其原因，其次分析了“追星”的利與弊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的“追星”。

學(xué)情分析：

青春期的學(xué)生是“多夢(mèng)”和“追星”的，但多數(shù)中學(xué)生追星還停留在欣賞偶像的外部形象上，而不懂的認(rèn)同偶像的內(nèi)在特征。有的學(xué)生甚至因迷戀偶像，嚴(yán)重影響了正常的生活學(xué)習(xí)，這是我們不能回避而且必須幫助青少年解決的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

“追星”的利與弊

教學(xué)難點(diǎn)：

追星的原因

教學(xué)方法：

合作——探究法、討論法、情景設(shè)問法、教學(xué)手段：

利用多媒體輔助教學(xué)

設(shè)計(jì)理念：

通過教師創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究青少年“追星”的原因，知道“追星”的利弊，從而教育學(xué)生理性追星，超越崇拜，成就自我。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者的新課改理念。

教學(xué)過程：

激情導(dǎo)入:

多媒體展示歌星組合照片并播放歌曲《Super star》(超級(jí)明星)，學(xué)生說出歌名，教師導(dǎo)出課題（設(shè)計(jì)意圖：通過播放同學(xué)們熟悉并喜歡的流行歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中走進(jìn)課堂。從而導(dǎo)入課題————透視“追星”）

新知共探:

活動(dòng)一：我為“星”迷

（一）多媒體展示一組“追星”畫面，學(xué)生目睹并思考周圍這些人追星場(chǎng)面

（二）教師多媒體展示四個(gè)問題，學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答自己的追星情況。

通過學(xué)生回答問題、討論問題，師生共同分析和歸納出追星的原因、追“星”的什么特征，教師媒體展示知識(shí)點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生“追星”的實(shí)際情況，讓學(xué)生知道追星是在青少年學(xué)生中是普遍存在的。幫助學(xué)生了解“追星”不僅要追外在特征，更要注重內(nèi)在品質(zhì)和精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)的能力，學(xué)會(huì)通過分析概括問題的能力）

活動(dòng)二：眾人論星

（一）小小辯論會(huì)

辯論：“追星”的利與弊

正方觀點(diǎn)：“追星” 對(duì)于青少年成長(zhǎng)有利

反方觀點(diǎn)：“追星” 對(duì)于青少年成長(zhǎng)不利

教師宣布辯論規(guī)則，組織學(xué)生辯論，歸納概括出追星的利與弊，并多媒體展示知識(shí)點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過討論，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力、語言組織能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生明辨是非的能力，能由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生積極向上的追星，讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到追星對(duì)自己有利也有弊，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，還使學(xué)生看到了自己的優(yōu)勢(shì)，也更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的積極性。）

（二）討論：我們追什么樣的星，教師總結(jié)并多媒體展示知識(shí)點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生積極向上的追星方向）

活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)星

（一）評(píng)選班級(jí)“十星”學(xué)生：1 尊師星 2 禮貌星 3 學(xué)習(xí)星 4衛(wèi)生星 5 團(tuán)結(jié)星 6 文體星 7 紀(jì)律星 8 公德星 9 勞動(dòng)星 10 儀表星（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白“星”離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的榜樣看齊，從小事做起，學(xué)會(huì)理性追星，超越崇拜，成就自我。）

（二）我的“追星”觀

學(xué)生反思自己及其身邊同學(xué)的“追星”情況，檢查自己的日常行為，教師適時(shí)引導(dǎo)并點(diǎn)撥。

課堂小結(jié)：

學(xué)生談這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？教師多媒體展示本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)歸納總結(jié)有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)，形成完整的知識(shí)體系，有利于提高學(xué)習(xí)能力。）

多媒體展示教師自己創(chuàng)作的一首小詩《你是明日星一顆》，配樂由三位學(xué)生朗讀（設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)旨在明理之后指導(dǎo)學(xué)生踐行，達(dá)到思想品德課的教育目的，落實(shí)了本節(jié)課的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，使課堂升華，到到高潮。這有效的體現(xiàn)了學(xué)科滲透精神，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己、發(fā)展自己，以高度的自信活出自己的特色，創(chuàng)造有意義的人生，學(xué)會(huì)理性追星，超越崇拜，成就自我，爭(zhēng)做“明日星一顆”。）

拓展能力 學(xué)以致用

教師指導(dǎo)學(xué)生完成同步練習(xí)第47到49頁相關(guān)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)掌握情況，及時(shí)講評(píng)，查缺補(bǔ)漏。（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)練習(xí)有利于教學(xué)效果的反饋和新知識(shí)的鞏固。）

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)，我基本是以教材為載體，以活動(dòng)為手段進(jìn)行的。我充分利用多媒體教學(xué)手段，下載了歌曲、輕音樂、明星照片，借助聲、光、色、音、像等感官傳媒手段，合理的創(chuàng)設(shè)情景、烘托氣氛，通過討論、辯論，評(píng)比等環(huán)節(jié)有效的吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也拓展了學(xué)生的視野，大大提高了教育教學(xué)效果。

本節(jié)課，通過“我為‘星’迷——眾人論星——現(xiàn)場(chǎng)評(píng)星 ”這一系列環(huán)節(jié)，為師生互動(dòng)和生生互動(dòng)搭建了平臺(tái)，也給學(xué)生創(chuàng)造了展示才華的機(jī)會(huì)和思考空間，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，勇敢地闡述自己的觀點(diǎn)，大大鍛煉了學(xué)生的思維能力，真正把課堂還給了學(xué)生，體現(xiàn)了新課程改革理念。加之教師富有情感的編導(dǎo)，整節(jié)課氣氛活躍收到了較好的教育教學(xué)效果。但是，由于學(xué)生課前準(zhǔn)備不夠，加之教師的指導(dǎo)和組織欠缺，使得辯論的深度和廣度顯得不到位。

第二篇：透視“追星”教案

一、教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

幫助學(xué)生走出“追星”誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀； 能力目標(biāo)：

正確認(rèn)識(shí)“追星”現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”的利與弊，學(xué)會(huì)將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生概括問題、歸納問題的能力； 知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“追星”是一種正常現(xiàn)象，理解“追星”的原因，知道“追星”的利與弊；

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、“追星”的利與弊；

2、樹立正確的“追星”觀；

三、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“追星”觀；

四、教學(xué)過程：

1、播放MTV周杰倫的《青花瓷》，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱： 方案一：請(qǐng)喜歡、崇拜周杰倫的同學(xué)介紹他；

方案二：若班內(nèi)沒有崇拜周杰倫的，教師充當(dāng)周杰倫的粉絲來介紹他： 不僅僅是他們（我），其實(shí)每個(gè)人的心中可能都有自己崇拜的偶像，你為什么崇拜他、追他？“追星”對(duì)我們又有什么影響？今天我們就一起探討崇拜明星的問題-------“透視‘追星’”（導(dǎo)入課題）。

2、出示一組明星圖片：

引導(dǎo)：在這個(gè)群星璀璨、星光燦爛的時(shí)代，很多同學(xué)都有自己的偶像。

3、說說心里話：你喜歡、崇拜的明星是誰？你為什么喜歡他（她）？或最喜歡、最欣賞他（她）的哪一方面？ 引導(dǎo)得出：青少年“追星”的原因。

4、不管出于什么原因，這么多同學(xué)都有自己的偶像，而且每個(gè)同學(xué)喜歡的明星和喜歡的原因也各不相同，從剛才同學(xué)們的回答和表現(xiàn)中，你感悟到什么？ 引導(dǎo)得出：感悟一

⑴普遍存在的現(xiàn)象，具有一定的合理性；

⑵不同的人追的“星”不同，“追星”的原因也不同；

5、方案一：再出示周杰倫的照片，請(qǐng)前面喜歡他的幾個(gè)同學(xué)站起來；方案二：讓喜歡相同明星的同學(xué)站起來。

說一說喜歡他的原因，問：從中你又可以感悟到什么？ 引導(dǎo)得出：感悟二

⑴同一明星，不同的人喜歡和崇拜的原因也不相同； ⑵明星崇拜的類別；

6、再由前面學(xué)生喜歡偶像的原因得出：感悟三

追星不僅反映我們的興趣、愛好和追求，也折射出我們的精神世界；

7、根據(jù)前面崇拜的類別和感悟三，想想自己崇拜的偶像，我們最應(yīng)崇拜明星的哪些方面？

得出：可以崇拜形象特征，但更應(yīng)該崇拜人格特征；

8、出示：郭明義、袁隆平的圖片、材料；

⑴有人說：追星當(dāng)追袁隆平、郭明義，請(qǐng)同學(xué)們說說崇拜他們的原因； ⑵對(duì)比自己崇拜的明星，你想說些什么？

引導(dǎo)、概括學(xué)生的回答：我們崇拜歌星、影星，更應(yīng)該崇拜那些為國(guó)家、社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人；

9、出示：我們身邊明星的學(xué)生照片---問：你又可以感悟到什么？ 得出：其實(shí)，我們身邊就有許多明星，我們應(yīng)學(xué)習(xí)他們的閃光點(diǎn)； 布置課下作業(yè)：尋找身邊的明星，并向他們學(xué)習(xí)；

10、出示：楊麗娟及明明的材料；

問：兩事件的共同點(diǎn)是什么？不同之處是什么？

11、出示：中學(xué)生“追星”的材料；

結(jié)合材料，說一說⑴你是怎樣追星的？⑵“追星”對(duì)你的生活產(chǎn)生了哪些影響？

12、問：結(jié)合前面追星的原因和現(xiàn)在的影響，我們又能感悟到什么？ 得出感悟四：“追星”本身無所謂好壞，但怎樣追星，對(duì)明星崇拜到何種程度，卻有是非、利弊之分；

13、分組討論：追星的利與弊

提示：結(jié)合前面的事例及對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響

引導(dǎo)學(xué)生得出：“追星”的利與弊；追問：有利有弊，那么我們?cè)撛鯓印白沸恰蹦兀?/p>

引導(dǎo)學(xué)生得出：適度、不盲目，崇拜偶像的內(nèi)在品質(zhì)，轉(zhuǎn)換為我們成長(zhǎng)的動(dòng)力；

14、出示課件：學(xué)有所獲，請(qǐng)同學(xué)們談本節(jié)課的收獲和感悟；

15、教師小結(jié)，下課。

第三篇：透視追星教學(xué)設(shè)計(jì)

透視追星教學(xué)設(shè)計(jì)

八于中學(xué)

楊月

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“追星”是一種正常現(xiàn)象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利與弊。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“追星”現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”利與弊，學(xué)會(huì)將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：走出“追星”的誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀，從深層次去認(rèn)識(shí)明星與偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：“追星”的利與比弊

2、教學(xué)難點(diǎn)： 偶像崇拜的原因

三、教學(xué)方法

本課內(nèi)容的教學(xué)，主要采取問卷調(diào)查法、活動(dòng)探究法、討論法等教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)的互動(dòng)教學(xué)模式，突出學(xué)生的活動(dòng)、體驗(yàn)、感悟、反思。

四、教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

五、教學(xué)過程 1.新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天非常高興我們能一起合作這堂課，我聽說我們班上有位同學(xué)歌唱的比較好，是哪位同學(xué)啊？要不要請(qǐng)她來給我們唱幾句？（鼓掌）同學(xué)們知不知道這首歌的原唱是誰啊？那我這里有幾張圖片想請(qǐng)同學(xué)們看一下（播放幻燈片），同學(xué)們你覺得這幾張圖片上都反映了一種什么現(xiàn)象？

學(xué)生：?

師：在現(xiàn)如今這個(gè)“星光燦爛“的時(shí)代，”追星“已經(jīng)成為非常流行的現(xiàn)象，好多人都以知星為榮，以不知星為恥，那到底誰是誰非？今天我們就一起來”透視追星“。

2.活動(dòng)1——我猜我猜我猜猜猜 師：我們讓幾位同學(xué)用一種特殊的方式來向我們道明他們心中的偶像，前提是不可以直接說出自己心中偶像的名字。你可以模仿他（她）的一些動(dòng)作或表演，也可以用文字表述。然后讓其他同學(xué)來猜猜你心中的偶像是誰。

學(xué)生：?

師：剛剛同學(xué)們說的好像都是影視歌星，那是不是只有影視歌星才算的上“星”？ 學(xué)生：?

師：所謂的“星”不一定是娛樂明星，在自己的崗位上出色出眾的人也是行業(yè)明星。那你們知不知道其它行業(yè)的明星呢？如：體育明星、航天明星。

學(xué)生：?

師：我們說了這么多的星，那你有追星嗎？ 3.活動(dòng)二——“我為星迷”

1)用幾個(gè)詞概括一下你心中的“星”并說明你喜歡他的原因。學(xué)生：?

師：同學(xué)們追星的原因大多只注重明星的相貌、嗓音等一些表面的東西，那我們有沒有想過他們?yōu)槭裁锤璩倪@么好，舞跳得這么棒，為什么能從普通人成為家喻戶曉的大明星？?jī)H僅因?yàn)樗麄冞\(yùn)氣好嗎？

學(xué)生：?

師：俗話說的好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”每個(gè)明星都有自己的奮斗史，成功的歷程也都是非常艱辛，付出了非常多的努力和汗水。所以我們追星不能只盲目的崇拜外在的相貌，我們應(yīng)該追的是他們那種不畏挫折、積極向上的精神。

2)你為什么要追星？

引導(dǎo)學(xué)生得出追星的原因：向往成功；追求時(shí)髦浪漫；感情需要、情感共鳴；崇拜心理、從眾心理。

4.師：老師這里還有幾張圖片，請(qǐng)同學(xué)們看看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)？

（簡(jiǎn)單向?qū)W生做介紹）馬化騰、李彥宏他們?cè)趧?chuàng)業(yè)初期也是遇到了非常多的問題和困難，而面對(duì)這些困難他們有沒有輕易放棄？他們對(duì)自己的理想非常執(zhí)著，目標(biāo)非常明確，所以才取得了今天的成就。

5.師：有這樣幾位同學(xué)和你們一樣也追星，那我們就一起來看看她們是怎樣對(duì)待追星的？（播放視頻）

師：看完了這樣兩個(gè)小視頻，你們內(nèi)心有什么想法？他們同樣是追星，但受的影響一樣嗎？

（楊麗娟太過瘋狂，嚴(yán)重影響了正常生活和學(xué)業(yè)，最終導(dǎo)致家破人亡；其它兩個(gè)小主人公因?yàn)樽沸窃诹私饷餍浅晒η暗膴^斗經(jīng)歷后，把他們所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，使自己有了很大進(jìn)步）那到底中學(xué)生追星是利大？還是弊大呢？那現(xiàn)在我們就以這個(gè)為主題進(jìn)行一場(chǎng)小小辯論會(huì)： 活動(dòng)三：辯一辯——追星利大于弊？還是弊大于利？

師：給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下相關(guān)的資料，并記錄在紙上。（3分鐘）

1)辯論正式開始，首先請(qǐng)正反雙方發(fā)表各自觀點(diǎn)：正方? 反方? 2)下面正反雙方開始自由辯論：? 3)辯論結(jié)束，請(qǐng)雙方同學(xué)做總結(jié)陳詞：?

師：正反雙方是唇槍舌戰(zhàn),不分上下。追星本身是沒有好壞之分的，但關(guān)鍵在于把握好追星的度，“擇其善者而從之”選擇品德好，有益于我們身心發(fā)展的人作為我們學(xué)習(xí)的榜樣。而且“星”不一定就是娛樂明星，成功人士，在自己的崗位上出色出眾的人也是行業(yè)明星。“追”不一定是指盲目崇拜外在的相貌，可以是對(duì)才能的欣賞，對(duì)他為成功付出的努力的崇拜。同學(xué)們，相信經(jīng)過你的努力，終有一天你也將成為別人心中所崇拜的那顆“星”！

第四篇：透視追星教學(xué)設(shè)計(jì)

《透視“追星”》教學(xué)設(shè)計(jì)

共樂中學(xué)

李曉玲

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生走出“追星”誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)追星現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”的利與弊，學(xué)會(huì)將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力

3、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“追星”是一種正常的現(xiàn)象，理解“追星”的原因，知道追星的利與弊

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：“追星”的利弊

2、難點(diǎn)：追星的原因。

三、教學(xué)方法

1、案例分析法

2、課堂討論法

四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過程

1、課堂導(dǎo)入

教師：在這個(gè) “群星璀璨”，“星光燦爛”的時(shí)代，同學(xué)們都有自己

喜歡的明星或崇拜的偶像，我們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡和崇拜他們呢？今天就讓我一起來透視“追星”！

一、追星的原因（板書）活動(dòng)

一、認(rèn)一認(rèn)

出示演員明星成龍、歌星組合至上勵(lì)合、楊利偉、體育明星劉翔和姚明圖片。

呈現(xiàn)以下問題：

1、這些人是誰？

2、談?wù)勏矚g和崇拜他們的原因？

教師一一呈現(xiàn)圖片，請(qǐng)同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g他。

學(xué)生：我喜歡成龍，因?yàn)樗⒖t灑，有真功夫，拍武打片、槍戰(zhàn)等危險(xiǎn)動(dòng)作也不用替身，看他演戲特別真實(shí)。另外，他是個(gè)好心人、慈善家。

教師：說的非常好，我也這樣認(rèn)為，這說明同學(xué)們不僅喜歡他的外表，更喜歡他的技藝，還有他樂于助人、英勇善戰(zhàn)的品質(zhì)等。學(xué)生：我喜歡至上勵(lì)合，他們不僅年輕時(shí)尚，而且唱的歌好聽，能反映我們的心聲，我們有共同語言，他們能帶給我們快樂。教師：好，我們中學(xué)生追求時(shí)尚，尋求刺激，恰巧這些年輕的明星唱出了我們的心聲，引起情感共鳴，讓我們找到了精神寄托，也

為我們平淡的學(xué)習(xí)生活添加了一把鹽。

學(xué)生：我崇拜楊利偉，他為祖國(guó)和人類做出了貢獻(xiàn)，將來我也想成為這樣的人。

教師：同學(xué)們，我們身邊有很多人，他們或許不時(shí)尚，但他們那種勤學(xué)苦練、上下求索的精神更值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)生：我喜歡劉翔，因?yàn)樗@得了奧運(yùn)田徑金牌，被稱為“中國(guó)飛人”。

活動(dòng)二：說一說

出示問題：（1）你有自己喜歡的明星嗎？

（2）你為何會(huì)喜歡他？

學(xué)生思考回答得出結(jié)論的：追星已成為一種時(shí)尚，是一種比較普遍的現(xiàn)象

（總結(jié)）剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法：有的人喜歡明星表面耀眼的光彩，比如從外表、長(zhǎng)相方面。而有的人則喜歡明星的內(nèi)在方面，如性格，氣質(zhì)、品質(zhì)等。（由此我們可以歸納為：）追星問題產(chǎn)生的原因（板書）

（1）向往成功

（2）發(fā)現(xiàn)理想的未來自我（3）追求時(shí)尚、追求浪漫

（4）尋求刺激

（5）感情需要、情感共鳴（6）希望和精神寄托（課件展示）

教師：請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀。

不管出于什么原因，“追星”在青少年中是比較普遍存在的現(xiàn)象，具有一定的合理性。（課件展示）不同的人所追的星不同，追星的原因也不同;不同的明星被喜歡和崇拜的原因各不相同;對(duì)同一個(gè)明星不同的人喜歡和崇拜的原因也不同，在喜歡偶像外表時(shí)，應(yīng)該注重其品質(zhì)。

學(xué)生閱讀教材67頁內(nèi)容，思考回答：兩個(gè)同學(xué)喜歡喬丹的理由有何不同？你更認(rèn)同誰的理由？為什么？

教師：追星類型概括為兩種類型，前一種崇拜是表層性欣賞，注重偶像形象特征，后一種實(shí)質(zhì)性欣賞，重點(diǎn)是偶像的人格特征。中學(xué)生最初的偶像崇拜，往往是表層性欣賞，并強(qiáng)調(diào)：表層性欣賞只能給人們帶來感官享受，是暫時(shí)的；而實(shí)質(zhì)性欣賞才會(huì)推動(dòng)個(gè)人把偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有利。（課件展示）

總結(jié)：選擇誰作為我們心目中的明星（偶像），喜歡或崇拜“明星”的什么特征或品質(zhì)，不僅反映了我們的興趣、愛好與追求，也

折射出我們的精神世界，對(duì)我們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

教師：（過渡）在當(dāng)今社會(huì)，“追星”已成為一種時(shí)尚。有人為了他們，可以花高價(jià)看他們的演唱會(huì)。有人為了他們，甚至可以去改變自己的性格。看到他們時(shí)尖叫，甚至是熱淚盈眶。部分家長(zhǎng)為了阻止孩子“追星”，傷透腦筋，而年輕人卻以“追星”為“時(shí)尚”。那么崇拜明星對(duì)我們青少年講到底是有利還是有弊呢？

二、追星“利”與“弊”（板書）

接下來老師給同學(xué)們展示兩個(gè)資料，看看他們是如何追星的？你又有什么感想？

出示材料一：我是中學(xué)生明明，崇拜的偶像是愛迪生。有關(guān)于愛迪生事跡的書我看了很多，非常崇拜他永不言敗，堅(jiān)持不懈的精神。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，總會(huì)想起他說的話：堅(jiān)強(qiáng)者能在命運(yùn)的風(fēng)暴中奮斗。就能獲得動(dòng)力，激勵(lì)我成長(zhǎng)。

學(xué)生思考回答：（1）“追星”給明明帶來了什么影響？ 學(xué)生甲回答：理性、正確追星，可以成為我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。乙：可以找到成功的道路。

教師：告訴我們，榜樣的力量是無窮的，只要我們能夠?qū)W習(xí)明星的優(yōu)點(diǎn)，就能將之轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力，恰當(dāng)?shù)淖沸菍?duì)我們的成長(zhǎng)有利。教師歸納（多媒體展示）：由此我們得出追星的利：

（1）樹立遠(yuǎn)大的理想,找到通向成功的道路

（2）向自己的偶像學(xué)習(xí)，有動(dòng)力

（3）培養(yǎng)自身的興趣

如果我們對(duì)明星盲目崇拜、瘋狂迷戀，又會(huì)給我們帶來什么影響呢？

出示材料二：楊麗娟追星事件

故事大概：瘋狂追星女星楊麗娟自1994年迷戀劉德華后，父母為達(dá)成女兒的心愿傾家蕩產(chǎn)。為了給女兒籌募旅費(fèi)，甚至想到賣腎。最終，楊麗娟如愿見到劉德華，可仍不滿足于偶像留影紀(jì)念。2008年3月26日，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見女兒一面。

學(xué)生思考回答：（1）她的追星行為對(duì)她個(gè)人以及家庭造成了怎樣的影響呢？（2）你如何看待楊麗娟的追星行為？

學(xué)生回答：盲目追星，過度迷戀，會(huì)喪失自我，嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和生活。

教師歸納（多媒體展示）：追星的弊：（板書）（1）盲目追星，瘋狂迷戀，迷失自我（2）妨礙學(xué)習(xí)，影響生活（課件展示）

三、怎樣追星

教師：通過以上的學(xué)習(xí)和討論，我們明白了：追星是一種普遍現(xiàn)象，追星既有利，也有弊！“追星”本身無所謂好壞關(guān)鍵看我們?cè)鯓印白沸恰?用什么方式和態(tài)度來追星。對(duì)明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分。

學(xué)生分小組討論：我們中學(xué)生該怎樣追星？每個(gè)小組派一名代表在全班發(fā)表本組的觀點(diǎn)。

教師歸納（多媒體展示）：（1）欣賞其英俊的外表同時(shí)，更要崇拜他們成功背后的奮斗精神和優(yōu)秀品質(zhì)。(2)追星要適度，用理性的態(tài)度看待明星，告別盲目。

教師：聽說，內(nèi)蒙古有一所中學(xué)的學(xué)生都是“追星族”。不過他們追的可不是歌星、明星、球星，而是他們身邊的“星”，這些星就是尊師星、禮貌性，學(xué)習(xí)星、衛(wèi)生星、團(tuán)結(jié)星、文體星、紀(jì)律性、勞動(dòng)星、功德星、儀表星。三人行，必有我?guī)熝伞Ｆ鋵?shí)，在我們身邊，班級(jí)中也有類似這樣的“星”。我們除了追熒幕上的明星，也可以追我們身邊的星，讓我們一起尋覓身邊的明星。活動(dòng)

三、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)星

教師出示多媒體活動(dòng)：要求—評(píng)選班級(jí)“十星”學(xué)生：助人星

學(xué)習(xí)星

誠(chéng)信星

特長(zhǎng)星

團(tuán)結(jié)星

紀(jì)律星

創(chuàng)新星

勞動(dòng)星

儀表星

禮貌星

標(biāo)準(zhǔn)----《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

規(guī)則---（1）全班分為四個(gè)組。每組經(jīng)討論選出候選人

（2）每組同學(xué)經(jīng)過舉手或投票的方式選出班級(jí)“十星”

（3）將每組同學(xué)選出的班級(jí)“十星”張貼到黑板上。

（4）請(qǐng)每組代表說說評(píng)選原因（5）請(qǐng)幾個(gè)被評(píng)選的同學(xué)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言 課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)“透視‘追星’收獲了“追星”的原因以及“追星”利弊，我深信我們班每一位同學(xué)都能夠理智對(duì)待“追星”，在“追星”中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成熟，在成熟中成就自我，使自己早日成為一顆明日之“星”。最后一首送給大家。

板書設(shè)計(jì)：

一、“追星”溯源（追星問題產(chǎn)生的原因）

（1）向往成功

（2）發(fā)現(xiàn)理想的未來自我（3）追求時(shí)尚、追求浪漫（4）尋求刺激

（5）感情需要、情感共鳴（6）希望和精神寄托

二、“追星”的利與弊

1、利：（1）樹立遠(yuǎn)大的理想,找到通向成功的道路

（2）向自己的偶像學(xué)習(xí)，有動(dòng)力

（3）培養(yǎng)自身的興趣

2、弊：（1）盲目追星，瘋狂迷戀，迷失自我（2）浪費(fèi)金錢，造成家庭負(fù)擔(dān)（3）妨礙學(xué)習(xí)，影響生活

三、中學(xué)生怎樣追星

（1）用理性的態(tài)度看待明星，告別盲目

（2）欣賞其英俊的外表同時(shí)，更要崇拜他們成功背后的奮斗精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

第五篇：[初二政史地]透視追星教學(xué)設(shè)計(jì)

《透視“追星”》教學(xué)設(shè)計(jì)

岳池中學(xué)

肖帆

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

了解偶像崇拜的心理原因和行為利弊；能夠?qū)ψ沸乾F(xiàn)象進(jìn)行理智分析，正確認(rèn)識(shí)所崇拜的偶像，提高獨(dú)立思考、明辨是非的能力。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

正確認(rèn)識(shí)對(duì)偶像崇拜的現(xiàn)象，培養(yǎng)理性和成熟的偶像崇拜的態(tài)度，提高獨(dú)立思考、明辨是非和自我控制的能力，抵制誘惑，杜絕不良嗜好。

二、過程與方法：

自主互助學(xué)習(xí)：通過討論、辯論、交流與分享實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生人人參與的學(xué)習(xí)熱潮。引導(dǎo)學(xué)生反思，懂得每個(gè)人心中的偶像會(huì)隨著年齡的改變而改變，也會(huì)隨著時(shí)間的消逝而消失。自己要明白為何而崇拜，偶像的價(jià)值在哪里，自己的價(jià)值又在哪里。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：“追星”的利弊

2、難點(diǎn)：追星的原因。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：師：剛才那首歌是什么？生:《崇拜你》。師：崇拜你的我只為你而活，崇拜你我生命精彩很多。每個(gè)人心中都有崇拜的對(duì)象，你為什么追他呢？追星對(duì)我們有什么影響呢？今天我們就一起來探討《透視追星》。

2、講授新課：

當(dāng)今社會(huì)，“群星璀璨”，“星光燦爛”，你喜歡他們嗎?你對(duì)他們了解嗎？

環(huán)節(jié)一：群星璀璨猜猜看

課件展示一些圖片或視頻，學(xué)生猜猜他們是誰。環(huán)節(jié)二：采訪調(diào)查

（過渡）你喜歡這些明星嗎？你喜歡他的哪些方面？除了他們你還欣賞誰？為什么崇拜他或她，你最欣賞他或她的哪一方面？下面我們來一次現(xiàn)場(chǎng)采訪。（小記者甲采訪，小記者乙在黑板上記錄）

（總結(jié)）剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法：有的人喜歡明星表面耀眼的光彩，比如從外表、長(zhǎng)相方面。而有的人則喜歡明星的內(nèi)在方面，如性格，氣質(zhì)、品質(zhì)等。（由此我們可以歸納為：）追星問題產(chǎn)生的原因（板書）

（1）向往成功

（2）發(fā)現(xiàn)理想的未來自我（3）追求時(shí)尚、追求浪漫

（4）尋求刺激

（5）感情需要、情感共鳴（6）希望和精神寄托（課件展示）

從這里我們可以看出：“追星”在青少年中是比較普遍存在的現(xiàn)象。不同的人所追的星不同，追星的原因也不同;不同的明星被喜歡和崇拜的原因各不相同;對(duì)同一個(gè)明星不同的人喜歡和崇拜的原因也不同。（課件展示）有人從表有人從里。

（希望、精神寄托、感情需要、情感共鳴、追求時(shí)尚、追求浪漫、尋求刺激（心隨星動(dòng)）（過渡）通過剛才的了解知道不同的同學(xué)所追的“星”不同，“追星”的原因也不同。“追星”對(duì)我們會(huì)有什么影響？我們將通過唇槍舌劍這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

環(huán)節(jié)三：唇槍舌劍：正方：“追星”有利 ；反方： “追星”有弊

要求: 第一回合：雙方陳詞，正反雙方各有一名代表簡(jiǎn)要陳述自己的觀點(diǎn)和主張（時(shí)間2分鐘）。

第二回合：短兵相接，雙方自由辯論，找出對(duì)方弱點(diǎn)予以反擊。

第三回合：夸大戰(zhàn)果，雙方各找一名代表總結(jié)辯論結(jié)果以加強(qiáng)自己的觀點(diǎn)。（課件展示）從剛才的辯論中我們知道“追星”本身沒有好壞之分，但怎樣“追星”、對(duì)明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分。接下來老師給同學(xué)展示兩個(gè)資料，看看他們是如何追星的？你又有什么感想？

材料一：在2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)上，吉諾比利成為阿根廷籃球隊(duì)?wèi)?zhàn)勝美國(guó)隊(duì)奪取冠軍的最大功臣。憑借精湛的球技他現(xiàn)已入選NBA全明星隊(duì)。在吉諾比利的少年時(shí)代，他的墻頭永遠(yuǎn)都貼著兩個(gè)人的海報(bào)，一張是飛人喬丹，另外一張則屬于球王馬拉多納。而現(xiàn)在他被譽(yù)為“籃球場(chǎng)上的馬拉多納”。而馬拉多納則說他已經(jīng)成了吉諾比利的粉絲。(向自己的偶像學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大的理想,找到通向成功的道路)材料二：1994年，一個(gè)十六的蘭州姑娘楊麗娟，突然夢(mèng)到一幅劉德華照片，誰料這樣一個(gè)夢(mèng)卻一下改變了這個(gè)花季少女的命運(yùn)，原本學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的她放棄了學(xué)業(yè)（初中畢業(yè)），她迷戀劉德華已經(jīng)完全失去了理智，不上學(xué)、不工作、不交朋友。

2003年，為了圓女兒的追星夢(mèng)，生活并不寬裕的楊麗娟一家生活變得更加拮據(jù)，并負(fù)債累累。為了滿足女兒尋找劉德華的心愿，連家里的房子都已賣掉，一家人搬到了每月花400元租來的房子中。

2007年3月26日凌晨，楊麗娟的父親被迫與妻女于尖沙咀一間通宵營(yíng)業(yè)的快餐店內(nèi)棲身，期間楊父乘妻女入睡后，留下兩頁的遺書，繼而前往附近的海旁跳海自殺。

楊麗娟的追星歷程后續(xù)：

2009年楊麗娟聽到和看到劉德華結(jié)婚的消息后,連聲嘆息：“現(xiàn)在想起來，我真的很后悔，很后悔！作為歌迷，我為劉德華付出的代價(jià)實(shí)在是太大了。特別是父親去世后，我真的感覺到自己這樣喜歡劉德華很不值得。”

楊麗娟表示,現(xiàn)在想見劉德華，目的只有一個(gè)：讓劉德華公開向我在香港跳海去世的父 親道歉！向我這樣曾經(jīng)最忠誠(chéng)的粉絲道歉！向我的母親道歉！但我知道，劉德華永遠(yuǎn)都不會(huì)這樣做，他會(huì)永遠(yuǎn)欠我一個(gè)道歉。”（課件展示）[（1）盲目追星，瘋狂迷戀，迷失自我,（2）浪費(fèi)金錢，造成家庭負(fù)擔(dān),（3）妨礙學(xué)習(xí)，影響生活] 由此我們我們可以得出：追星的利與弊（板書）

1、利：（1）樹立遠(yuǎn)大的理想,找到通向成功的道路

（2）向自己的偶像學(xué)習(xí)，有動(dòng)力

（3）培養(yǎng)自身的興趣

2、弊：（1）盲目追星，瘋狂迷戀，迷失自我（2）浪費(fèi)金錢，造成家庭負(fù)擔(dān)（3）妨礙學(xué)習(xí)，影響生活（課件展示）

環(huán)節(jié)四：如何追星

學(xué)生看視頻《偶像與自我》，發(fā)表感想。最后老師總結(jié)。

3、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)“透視‘追星’收獲了“追星”的原因以及“追星”利弊，我深信我們班每一位同學(xué)都能夠理智對(duì)待“追星”，在“追星”中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成熟，在成熟中成就自我，使自己早日成為一顆明日之“星”。最后一首詩歌《我是明星》送給大家。

板書設(shè)計(jì)：

一、“追星”溯源（追星問題產(chǎn)生的原因）

（1）向往成功

（2）發(fā)現(xiàn)理想的未來自我（3）追求時(shí)尚、追求浪漫（4）尋求刺激

（5）感情需要、情感共鳴（6）希望和精神寄托

二、“追星”的利與弊

1、利：（1）樹立遠(yuǎn)大的理想,找到通向成功的道路

（2）向自己的偶像學(xué)習(xí)，有動(dòng)力

（3）培養(yǎng)自身的興趣

2、弊：（1）盲目追星，瘋狂迷戀，迷失自我（2）浪費(fèi)金錢，造成家庭負(fù)擔(dān)（3）妨礙學(xué)習(xí)，影響生活