第一篇：繪畫結構與透視 教案

課

題: 繪畫結構與透視

課

時:一課時

課

型:繪畫基礎類

授課對象:初中二年級

教材分析: 致力于提高初學者對石膏頭像素描的認識，增強實際的作畫能力 教學目標：通過一段時間學習使學生懂得素描：靜物、石膏寫生的意義。掌握寫生的觀察方法、作畫步驟、和技巧。為上好其他繪畫專業課奠定造型基礎。1.知識和技能目標：提高初學者對石膏頭像素描的認識，增強實際的作畫能力。

2.過程和方法目標:通過欣賞學習作品，讓學生實踐作畫，最終熟悉素描基本繪畫技能。

3.情感態度和價值觀目標

教學重點：正確的觀察方法，對形體空間狀態的理解和分析，透視現象和原理。

教學難點：對形體空間狀態的理解，繪畫透視原理。

教學方法：

1.教法：講授法、示范法、參觀法、圖片展示法，談話法。

2.學法：通過欣賞、學習基本技能掌握方法。

教具準備:

教具---寫生臺、襯布、靜物、石膏幾何體若干、范畫、印刷畫頁、畫冊。

學具準備：素描紙、中華繪圖鉛筆、HB、B、2B、4B、削筆刀、橡皮。

教學過程：

一：組織教學：（1分鐘）師生互致問好

二：引入新課：（2分鐘）以范畫、印刷畫頁、畫冊等讓學生欣賞，并發表自己的看法，再向學生設問：為什么紙面是平的，畫的畫看起來確卻是有立體感有空間感呢？為什么兩個實物看起來一樣大在畫面中確前后不一樣大呢？為什么是白色石膏而畫面中我們用了大量的深色灰色？

三：講授新課：（25分鐘）

（一）：素描的基本概念

１：在繪畫藝術中素描是指一切所有的單色繪畫。

２：素描基本分為線素描和光影素描，線造型素描 是中國繪畫的主要特征，西方繪畫也很講究線的運用，但其特點和中國繪畫有很大的區別

①：線素描著重表現形體的形狀和結構

②.：光影素描表現形體受光后所產生的形態，立體空間關系等。

（二）基本透視原理平行透視，2成角透視，3傾斜透視，4圓透視，5投影透視，6倒影透視（這里利用板書、畫透視圖來說明基本原理，更詳細的內容應在透視學理論課上解決）。

（三）.寫生中的光影、黑、白、灰色調規律及畫面中的表現

沒有光，事物無法呈現視覺形象，有光就有影，光和影構成的明暗關系成為色調深淺變化的依據，光影素描本源于西方的寫實繪畫，她把物象各個轉折面以不同角度接受光源，形成了深淺不同的色階，分為：亮

色調---直接受光部分；灰色調---側面受光部分，較弱的亮部，明暗交界線，受光與背光的交界地帶；反光物體的背光部分接受鄰近物體的反射形成，投影物體遮擋光線的部分稱為“五調”。中國傳統繪畫理論中也有“石分三面”之說，陰、陽、背向，歸納出物象空間立體的表現規律。寫實繪畫的寫實性是一個相對的概念，絕對的照相機式的無個性寫實是不存在的，無論多麼忠實的寫實愿望，最終都只是一種繪畫效果的轉換，而轉換方式的依據既是觀擦方法，不同的藝術觀念和審美態度，指引著不同的觀察方法和觀察角度，而不同的觀察方法和角度又引導著視知覺在對物象中選擇不同的表現方式和效果。使繪畫變得豐富多彩，如以線帶調子式、體面式、結構式、光影式等。

（四）素描造型的基本要素

1、形與體既物體的平面形狀，體既物體的體積。

2、形體與體面---體面既物體外表的面向。體面的方向、性質、大小、銜接、連接。三個以上的體面匯聚交接成尖角，凸起為“高點”或骨點，凹下去的為“低點”或“伏點”。、線與面

相生相依的關系。

4、結構與形體 結構是形體的內在本質，形體是結構的外部呈現。

5、光影調子。

四：課堂總結：（7分鐘）通過這節課我們對素描的基礎了解，我們有了繪畫入門基礎知識，對繪畫技能有了初步的了解。

五：作業布置（練習）：

1.靜物的布置主要注意幾點：

（1）選擇靜物主題明確，內容搭配符合邏輯狀態。

（2）物體大小形狀搭配得當，富于變化而又和諧。

（3）物體的造型體積與表面質感富于變化避免雷同。

（4）物體的固有色應注意黑白灰色調的距離和節奏。

（5）以頂側自然光為宜。2．畫一組石膏靜物

課題

板書設計

（一）：素描的基本概念 ①：表現形體的形狀和結構

②.：立體空間關系等。

（二）基本透視原理平行透視，2成角透視，3傾斜透視，4圓透視，5投影透視，6倒影透視

（三）.寫生中的光影、黑、白、灰色調規律及畫面中的表現

（四）素描造型的基本要術

第二篇：如何透視企業組織結構

1.通常來說，人力資源管理的第一主管應該是: A 部門主管

B 企業老總

C 人力資源部經理

D 人力資源部總監

正確答案： B 2.下列選項中，不屬于整個人力資源管理體系核心內容的是： √ A 崗位分析

B 組織優化

C 崗位說明書

D 績效考核

正確答案： D 3.在人力資源管理中，串聯所有崗位和部門的一條線是： √

A 制度

B 企業文化

C 流程

D 價值觀

正確答案： C 4.各部門總監或者經理直接向總經理報告工作的組織結構，叫做：A平行職能式結構

B 矩陣式結構

C 直線——職能式結構

D 事業部式結構

正確答案： C 5.在制定、優化流程和規范時，管理者需要做好： √

A 制度建設、團隊建設和文化建設

B 制度建設、團隊建設和服務建設

√

C D 服務建設、團隊建設和文化建設 制度建設、服務建設和文化建設

正確答案： A 6.企業組織結構設計應該遵循一定原則，其中不包括： √

A B C D 業務匹配原則

精簡原則

責權利對等原則

多個領導指揮原則

正確答案： D 7.體現員工之間、崗位之間、組織結構中各構成要素之間關系的名詞是：

A B C D 組織結構的含義

組織結構的本質

組織結構的形式

組織結構的設計

正確答案： B 8.一般來說，企業組織結構從總體上可以分為： √

A B C D 直線——職能式結構、矩陣式結構和事業部式結構

直線——職能式結構、矩陣式結構、平行職能式結構

直線——職能式結構、平行職能式結構和事業部式結構

矩陣式結構、平行職能式結構和事業部式結構

正確答案： A 9.進行組織設計、流程設計時，必須考慮到一個總的指導思想，即： √

A B C D 企業的戰略目標

企業的銷售目標

企業的愿景

企業文化價值觀 正確答案： D 10.企業進行組織結構設計時，首先需要考慮的問題是: √

A B C D 設立什么崗位

設立哪些部門

選擇什么組織結構

建立什么樣的制度和文化

正確答案： C 判斷題

11.在實際企業管理中，管理者可以采用找竅門、尋絕招、照抄知名企業等方法做好企業管理工作。此種說法：

正確

錯誤

正確答案： 錯誤

12.為了避免企業管理過于剛性，現代企業需要利用企業文化協調組織結構和規章制度。此種說法： √

正確

錯誤

正確答案： 正確

13.人力資源管理的主體是公司所有的管理層人員。此種說法：

正確

錯誤

正確答案： 正確

14.崗位設置應該根據企業的業務需求具體設定。此種說法： √

正確

錯誤

正確答案： 正確

15.對組織結構進行動態優化，每一種組織結構至少要穩定三年時間，然后進行改進。此種說法： √

正確

錯誤

正確答案： 錯誤

第三篇：少兒美術繪畫透視知識

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幼兒美術繪畫透視知識

1、透視學常用的名詞術語:（1）畫面：假設的透視圖形產生的透明平面；（2）視點：畫者眼睛的位置；

（3）視距：眼睛與假設透明平面中心點之間的距離；（4）視高：畫者眼睛的高低程度；（5）視線：畫者眼睛視線達到景物

（6）視域：或稱視野、視圈，畫者看到景物時的空間范圍；（7）視錐：視域近小遠大的圓錐體形狀；

（8）視平線：與畫者眼睛所處高度平行的水平線；

（9）原線：與透明畫面平行的線段，沒有縱深角度變化，只有近長遠短、近粗遠細的變化；

（10）變線：與透明畫面成縱深角度的線段、透視方向有了變化，本來相互平行的線段出現近寬遠窄直至消失到一點的現象；

（11）滅點：即消失點，是變線的消失滅點；中心視點：是視平線正對視點的中心點，是直角度變線的滅點；

（12）距點：由視點到主點的距離稱為視距，如果將視距分別標在主點兩側的視平線上，所得兩點，就稱距點；

（13）余點：視平線上除主點和距點外，其余的消失點，即各成角變線的（14）滅點；滅點：在視平線上方，主點、距點或余點的垂直線上，是近低遠高線的滅點；

（15）地點：在視平線下方，主點、距點或余點的垂直線上是近高遠低的滅點。

2、直線透視的消失規律: 長度相等的線段，距離畫面愈遠，長度愈短，近長遠短。

空間間隔相等的線段，距離畫面空間愈遠愈小，近大遠小。高度相等的線段，視平線以上的愈遠愈低，視平線以下的愈遠愈高。兩種情況到最遠處均消失于消失點。

平行透視只有一個消失點，成角透視有兩個消失點。與畫面不平行的傾斜線段，一定消失于垂直于視平線上的消失點的直滅線的天點或地點上。向上傾斜的消失于天點，向下傾斜的消失于地點。

成角透視的直立滅線垂直于二個視平線上的消失點，平行透視的直立滅線垂直于心點。

畫面平行的線段永不消失。與畫面不平行而相互平行的線段消失點必須嚴格統一。

3、常見的幾種透視現象:（1）平行透視（也稱一點透視）

一個立方體只要有一個面與畫面平行，透視線消失于心點的作圖方法，稱為平行透視。

2）成角透視（二點透視）

一個立方體任何一個面均不與畫面平行（即與畫面形成一定角度），但是它垂直于畫面底平線。它的透視變線消失在視平線兩邊的余點上，稱為成角透視，也稱二點透視。

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一個立方體任何一個面都傾斜于畫面（即人眼在俯視或仰視立體時）除了畫面上存在左右兩個消失點外，上或下還產生一個消失點，因此作出的立方體為三點透視。

4、透視在繪畫中應注意的一些特性:（1）近大遠小：近大遠小是視覺自然現象，正確利用這種性質有利於表現物體的縱深感和體積感，從而在二維的畫面上來表現出三維的體積空間

(2）近實遠虛：由於視覺的原因，近處的物體感覺會更清晰，而遠處的物體感覺會有些模糊，這一現象在繪畫中也經常用來表現物體的縱深感．事實上，在繪畫過程中，往往會對近實遠虛更加以強調．（另外應注意的是：并非在所有的繪畫過程中都遵守“近實遠虛”這一規則，在一幅作品中主與次的關系往往更為重要，主體物的實和次體物的虛是更好的近實遠虛：由於視覺的原因，近處的物體感覺會更清晰，而遠處的物體感覺會有些模糊，這一現象在繪畫中也經常用來表現物體的縱深感．事實上，在繪畫過程中，往往會對近實遠虛更加以強調．（另外應注意的是：并非在所有的繪畫過程中都遵守“近實遠虛”這一規則，在一幅作品中主與次的關系往往更為重,主體物的實和次體物的虛是更好的視覺導向，這也是藝術優於現實的取舍和區別．）

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第四篇：透視教案

教案

教學內容：平行透視

教學目的：掌握平行透視的透視規律，并熟練運用該規律制作室內透視效果圖。教學方法：講授與輔導

教學重點：

1、平行透視的透視規律

2、正方體的畫法

3、室內平行透視效果圖的制作 教學難點：室內平行透視效果圖的制作

教學內容

一、平行透視概述

平行透視又叫“一點透視”。我們在60°視域中觀察正方體，不論正方體在什么位置，只要有一個面與可視畫面平行，其他與畫面垂直的平行線必然只有一個主向滅點——心點。這種情況下，立方體和畫面所構成的透視關系就叫平行透視（圖1。

正方體的平行透視最少能看見一個面，最多可以看見三個面；只要有一個面距離觀察者最近，肯定有一對豎直面與畫面平行。

以立方體為例將平行透視的透視規律總結如下（圖2-

2、圖2-3）：

（1）如果心點正處在立方體正面上或正面的邊上，只能看到一個面。

（2）如果立方體的位置在視中線上、下移動或在視中線上左右移動，就可看到正面和另一個直立面兩個面。

（3）如果立方體離開視中線和視平線就可看見正面、側面和頂面三個面。（4）立方體的頂面、底面和側面，離視平線和視中線越近越窄，越遠越寬。

1（5）立方體的頂面、底面和側面，正處在視平線和視中線上，這面就成了一條直線。（6）立方體如果處在視平線以下，遠高近低，不能見到底面。如果處于視平線以上，遠低近高，不能見到頂面。

（7）方形平面的透視形有兩邊是平行畫面的直線，另兩邊在心點消失。

（8）方形平面上下位置移動時，越靠近視平線越扁平。如果與視平線重疊，透視形就成了一條水平直線。

（9）方形平面左右位置移動時，正對視中線時，近處兩角成小于90°的銳角。一側邊與視中線重疊時，這一邊就成了與視平線垂直的直線。在左右兩側時，靠近視平線的兩角偏斜于心點。

（10）方形平面離視平線越近就越小。

在繪畫與設計中，平行透視表現的范圍非常廣泛。一是因為它只有一個滅點，形成一個視覺中心，所以能較突出地表現主題形象；二是因為它能使畫面產生平衡穩定之感，對稱感和縱深感強，通常適于表現莊重、嚴肅的大場景或大場面題材，并為題材主題配景。但需要注意的是，如果視心點位置選擇不好，容易使畫面顯得呆板。

圖2-2平行透視規律

（一）第二節平行透視中正方體的畫法

平行透視中正方體有一個由原線組成的可視的平行面，其透視形狀不變；只有一種水平變線，而視域中心是它的滅點，并且位置永遠不變，作圖原理較為簡單。作透視圖的實質就 2 是如何表現各種線段在縱深關系中的距離和長度變化。在透視的縱深關系中，不同透視方向的線段有兩類：一類是與畫面成垂直關系的線段；另一類是與畫面成傾斜關系的線段。平行透視圖中，測定與畫面垂直的線段透視長度可采用距點法。

所謂距點法，就是運用距點來測量的方法，即利用45°直角三角形原理，在平行透視圖上來測量垂直于畫面線段長度的畫法。距點法又稱測點法。距點用“D”表示，它到心點的距離和視點到心點的距離相等，位于視平線上心點的左側和右側。正方體的作圖步驟（圖2-4）：

（1）定視點E，視平線HL，心點CV。畫與畫面平行的正方形ABCD。從ABCD四點分別引消失線至心點CV。

（2）延長CD線得E點，CD=DE?。由E?點引線至距點D得F點（即D點CV點的連線與ED線的交點），DF的長度就是正方形伸向遠方的透視長（深）度。

（3）由F點分別連接作垂直、水平線與B點CV點、C點CV點、A點CV點連線相交，各點連接形成圖形，即正方體的平行透視圖。

圖2-4 正方體平行透視畫法

第三節 室內空間平行透視圖的畫法

以一個寬4米、高3米、深5米的房間為例，室內空間透視圖的作圖步驟如下：設定畫面中的比例為4∶3∶5。

（1）定出視平線HL，心點CV，按比例定出寬度尺寸AB，AB線段為基線，過CV作A、B及各點的連線，確定距點D，D點CV點連線的距離等于視距（圖2-5）。

圖2-5 室內空間平行透視作圖步驟

（一）（2）按比例作AB兩點的垂直線，AC、BD即房間的真高線，連接D點CV點、C點CV點。在AB延長線上確定O點，BO線等于一個刻度。連線OD，與視心CV的各透視線形成交點，作各交點的水平線與A點CV點、B點CV點連線相交（圖2-6）。

（3）接著作垂直線、水平線，完成房間室內空間透視結構圖（圖2-7）。

圖2-6 室內空間平行透視作圖步驟

（二）圖2-7 室內空間平行透視作圖步驟

（三）第四節 等距離平行景物透視圖的畫法

等距離平行景物透視圖作圖步驟：

先畫最近第一根燈桿，從頂端和底端對心點CV點作消失線，確定燈桿的高低范圍。從燈桿二分之一處對CV點作消失線。根據需要（或按實際比例）畫第二根燈桿，過第一根桿頂端經第二根桿中點畫直線，相交于桿底端消失線的點就是第三根桿的位置。依此類推，畫出第四、五、六根燈桿（圖2-8）。圖2-8 等距離平行景物透視畫法

第五節 地板方格平行透視圖的畫法

在作平行透視圖中，可根據成45°對角變線必然消失于距點的原理，在原線上按原比例等分若干份，在直線上就可以形成透視的深度分割。平行透視的地板磚，就是實際應用中最好的例子。在圖2-9中，我們會發現所有方格的對角線都與距點和視點的連接線平行，也就是說，在透視圖中方格的對角線延伸后交于距點。另外，我們還會發現圖中所有方格垂直邊與心點和視點的連接線平行，這也說明，在透視圖中方格垂直邊的延長線交于心點。根據這一原理我們就可以輕松地繪制出地板方 格的平行透視圖了。

作圖步驟：

（1）在原線上，即方形的最近邊，根據作畫需要分成若干份。

（2）在原線的上方繪制一條平行線作為視平線，并在視平線上取一點作為心點。從各等分點向預定心點連線。這些線即為方格垂直邊的延長線。

（3）確定視距后，以心點為圓心，視距為半徑在視平線上作出距點。從原線的各等分點向距點連線。每條連接線與第2步做好的方格垂直邊延長線的交點，即為方格 水平方向的頂點。

（4）過這些交點畫水平線，就會出現近寬遠窄，漸漸消失的地板磚（圖2-10）。圖2-9 地板方格平行透視原理 圖2-10 地板方格平行透視作圖步驟

第七節平行透視圖中的常見錯誤平行透視圖中的常見錯誤主要有：

(1）距點過近，正方形圖像失真（圖2-17）。

(2）平行透視中各消失點不統一，或不在一條視平線上（圖2-

18、圖2-19）。

（3）線和面應有透視變化的沒有，不應有的透視變化反而有了；物體未畫平，后方或側方高于另一方（圖2-20）。

圖2-17 距點過近

圖2-18 各消失點不統一 圖2-19 消失點不在一條視平線上

圖2-20 物體未畫平

思考與練習

1．什么是平行透視？平行透視的特點有哪些？ 2．從平常見到的圖片和繪畫作品中挑選出屬于平行透視的范例，并分析其透視規律。

3．用平行透視的畫法繪制一幅自己臥室的室內透視圖。要求:按透視規律和步驟進行，布局合理。

第五篇：光色與繪畫教案

光 色 與 繪 畫

胡鈞毅

一、教材分析 教學目標

本課是繪畫技法理論課，也是色彩理論第一課，對后面的教學具有指導意義。通過本課的教學，讓學生掌握一定的繪畫理論知識，讓學生了解光色呈現的原理，認識色彩的調配規律，掌握色彩的對比關系，認識景物的固有色、光源色和環境色的關系，以及在繪畫中的表現。

教學重點：通過學習，了解色彩基本知識，掌握色彩的調配規律與對比關系。

教學難點：理解和辨別固有色、光源色、環境色的關系以及在繪畫中的表現。內容結構

本課題分為四部分：第一部分講述光與色的關系，即色彩的呈現；第二部分講述色彩調配規律；第三部分講述色彩的各種對比關系，第四部分講述光源色、固有色和環境色以及在繪畫中的表現。

二、教法

本課采用講授法、演示法、提問討論等教學方法。

三、學法

記錄、觀察、討論、分析、理解、記憶、等學習方法，四、教學手段

多媒體課件。

五、教學過程：播放幻燈片——五光十色的自然風光、絢麗多姿的生活色彩、綺麗無比的藝術色彩——導入；

色彩伴隨我們生活的各個角落，因為有了色彩我們才能感受到世界的美好。

在黑暗中，我們看不到周圍景物的形狀和色彩，這是因為沒有光線。因此，人類最基本的視覺經驗得出了一個最樸素也是最重要的結 論：沒有光就沒有色。因此世界美妙的一切都源自于光。

一.光與色——色彩的呈現

二.色彩的調配——太陽光三原色與顏料三原色

——三原色、三間色 ——復 色

三.色彩的對比——色彩三要素及對比

——三類色及對比

——色彩的色性及對比

１.同類色，對比關系，和諧、統一 ２.臨近色，對比關系，明快、協調 ３.對比色，對比關系，鮮明、強烈、刺激 4.色彩的色性及對比—色彩的冷暖性 四.景物與光色——固有色

——光 源 色 ——環 境 色

小結：

這節課我們通過 光與色——色彩的呈現——色彩的調配——色彩的對比——景物與光色 四個環節的演示分析，對色彩、景物與光色的關系有了一個系統的了解，這些只是理論方面的簡單認識，我們要探索色彩的無窮奧妙，還需要在繪畫實踐中不斷的刻苦練習才能得到她的真諦。

同學們要在以后的靜物寫生過程中多體驗、多思考，提高色彩的辨別能力與觀察能力，早日走進色彩藝術的瑰麗世界。

作業：

1、課堂欣賞優秀的色彩靜物作品。

2、課后調色練習

A.色環調配練習；

B.復色調配練習。