第一篇：讀《致教師》有感1000字：真心付出，幸福無限

真心付出，幸福無限

——讀《致教師》有感

星海學(xué)校教師——李巧玲

談到教師，人們會說教師這個工作好，輕松、待遇也高；朋友們會說：教師是個光輝的職業(yè)……很多時候，大家對教師職業(yè)的評價都是過于神圣化。

暑假里讀了朱永新先生的《致教師》。書中第一輯中這樣寫到：“教師歸結(jié)為神圣，會過于強調(diào)教師的奉獻(xiàn)與犧牲，容易導(dǎo)致神化和苛求，動搖了扎根于現(xiàn)實的堅實基礎(chǔ)。”讀完這句話，我的心里充滿了被人理解的美好，老師也是人，是人就會有七情六欲。

記得自己剛走上教育崗位的時侯，我們有同學(xué)做了銷售行業(yè)，在商城與人侃侃而談、唯利必爭，我是自卑的；有同學(xué)在服務(wù)行業(yè)混的風(fēng)聲水起，職位攀升，我是自卑的。但在我的陣地上，在那三尺講臺上，我是自信的。面對臺下三四十個孩子，我侃侃而談，娓娓道來、輕松自如的把知識傳授給孩子們，我很驕傲，我是開心的。迄今為止，我在教育這個崗位上工作了15年了，但我仍然保有當(dāng)初教學(xué)的熱情。朱永新先生在書中談到了教師的幸福從哪里來，他提到人的幸福大概有三個重要的來源：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系。二是人與人的關(guān)系。三是與自己的關(guān)系。我的幸福感大多是來自教育，來源于我的學(xué)生。當(dāng)一個學(xué)習(xí)不積極的孩子，在我的教育下，在課堂上能認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動時，我的內(nèi)心是幸福的，當(dāng)一個調(diào)皮不聽話的孩子，在我的關(guān)心、教導(dǎo)下能懂禮、感恩時那種成就感和滿足感無法用言語來表達(dá)的。

滿庫同學(xué)是我們班較靦腆的一個孩子，爸媽在北京做生意，平時和爺爺在家，由于父母不在身邊，我對他會格外關(guān)注一些，這個孩子的脾胃不是太好，有時常會胃疼。記的有一次他胃疼，在征求了他家長的意見下，我?guī)メt(yī)院看了看，開了藥吃了之后，還用熱毛巾給他敷敷了肚子，直到他睡著，我才離開宿舍。在以后的日子里我就注意在平時吃飯時會經(jīng)常提醒他，先喝湯，要細(xì)嚼慢咽，平時注意不吃生冷的食物。這孩子胃疼的毛病很少出現(xiàn)，人也胖了些。每次給家長溝通都是滿滿的感激。靦腆的小男孩也開始主動和我說話，我打掃衛(wèi)時會主動幫我，我改作業(yè)時會湊到跟前和我聊天，甚會至心疼我不愿給我添麻煩。被學(xué)生信任，被學(xué)生親近，被學(xué)生感恩。作為老師這是我的幸福。

還有一個已經(jīng)畢業(yè)六年的學(xué)生，每年的教師節(jié)他都會記得給我打電話或發(fā)短信，祝我節(jié)日快樂。我是感動的，幸福的。我的幸福來自于孩子們健康的成長，來自于孩子們優(yōu)異的成績，來自于孩子們純真的笑臉、來自于孩子們偶爾給我?guī)淼男◇@喜，記的我生日那一天，同學(xué)們秘密布置黑板，每人一句祝福的話，同學(xué)們的賀卡，同學(xué)們的畫，使我感動滿滿，我想我感受到了作為教師的幸福感了。

教師這個職業(yè)，既平凡又圣神。我們的幸福很簡單——也許是今天哪個學(xué)生堂上表現(xiàn)出色；也許是哪個學(xué)生有了進(jìn)步，也許是哪個學(xué)生改正了錯誤，也許是自己取得了進(jìn)步，也許是她們離夢想更近了一步。做一名教師不易，做一名優(yōu)秀教師更不易，也許前路上仍然有很多困難和磨練，但我相信，我的努力和堅持，會讓我收獲很多。

第二篇：付出真心.收獲幸福

付出真心·收獲快樂

——記2013年國慶假期同行聚會培訓(xùn)、交流與溝通有感！

在桂花盛開香飄滿園之時；在金秋農(nóng)忙喜悅收獲之季；在十一假日喜慶國慶之際，你也許帶著全家走在旅游的路上，你也許陪著孩子享受這親子互動的親情，你也可能是陪同親友沉浸在節(jié)日娛樂的氛圍中，你也許捧著一本心愛的圖書與原作者進(jìn)行著心與心的交流，你也許獨自一人捫心自問審視自己的靈魂······而創(chuàng)智教育（鄭州）公司總經(jīng)辦的全體人員則忙的不亦樂乎——熱情的迎來了來自西寧、洛陽、長葛、滎陽和鄭州的教育與心理同行；真心的付出了創(chuàng)智教育人的真誠、熱心、努力；快樂的收獲了同行參與者的認(rèn)可、贊揚、鼓勵和掌聲，當(dāng)然還有珍貴的建議和意見！

本次培訓(xùn)與行業(yè)交流溝通，是在創(chuàng)智教育（鄭州）公司總經(jīng)理周建勛發(fā)起的。邀請了來自西寧、洛陽、長葛、滎陽、鄭州的（兒童）心理咨詢·（兒童）教育工作者、學(xué)習(xí)能力·注意力·感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的同行，大家一起齊聚在創(chuàng)智教育（鄭州）公司的中原和金水中心，開始了為時4.5天（10月4-8日）廣泛、深入、全開放式的分類專業(yè)培訓(xùn)和經(jīng)驗分享、交流、溝通和學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及以下幾個部分：各公司現(xiàn)狀說明、經(jīng)驗分享和交流，創(chuàng)智教育的市場招生與宣傳培訓(xùn)，教學(xué)管理規(guī)范實踐性操作展示與培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)講解與交流（閱讀理解專題、語言思維專題、測評與測評講解和溝通），客戶溝通講座與分享等方面。

對于這次活動，創(chuàng)智教育（鄭州）公司非常重視，從一線老師，教學(xué)主管，中心主任，咨詢培訓(xùn)部、人力資源部到總經(jīng)理都參與了進(jìn)來，把自己的專業(yè)知識，實操經(jīng)驗、管理模式、招生宣傳方式等，都毫無保留地展示給同行業(yè)與大家共享。時而專題講座、時而話題討論、時而征集問題、時而征詢意見、時而案例分享、時而參與實操進(jìn)行現(xiàn)實模擬······就像是一個連隊在認(rèn)真地展示自己日常訓(xùn)練的效果，同行們驚嘆創(chuàng)智教育（鄭州）公司能如此坦誠，對這種無私的胸懷表達(dá)了敬佩。

我們認(rèn)為“一花獨放不是春”，我們更希望百花齊放，百家爭鳴。因為唯有如此才能保證從業(yè)教師的理念、心態(tài)和實操技能更快、更穩(wěn)的提升，才能更好地服務(wù)好客戶（那些相信、尊重和支持我們的每一個家長和孩子），才能有更多的家庭中的家長和孩子獲益，也才能夠更好的促進(jìn)整個兒童心理咨詢訓(xùn)練和家庭教育咨詢指導(dǎo)行業(yè)發(fā)展。比如：學(xué)能老師丁志敏說到最初教語言思維時的困惑，后來創(chuàng)造新的訓(xùn)練方式時的猶豫，再到孩子興趣大了，進(jìn)步了，而帶來的成就感。引起滎陽汪杰老師，長葛劉惠民老師，洛陽呂華老師的一致稱贊與肯定；再比如楊曉燕老師的成長過程艱辛而又堅實，又比如李麗娟老師······

經(jīng)過交流學(xué)習(xí)，大家也形成共識：學(xué)習(xí)能力·注意力與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練·培訓(xùn)實際上是一種先進(jìn)的教育理念，是兒童發(fā)展成長過程中很重要的也是非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)心理學(xué)應(yīng)用，也是結(jié)合學(xué)校教育、兒童發(fā)展與家庭教育最緊密的心理·教育服務(wù)項目，給成長中的孩子以尊重，理解，和幫助，而不是像傳統(tǒng)教育那樣刻板或單方面的培養(yǎng)，家長需要轉(zhuǎn)變觀念，孩子才能健康，快樂的成長。這和創(chuàng)智教

育所提倡的“快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，快樂成長”是一致的。大家也都認(rèn)為創(chuàng)智教育（鄭州）公司的各項工作做得相對比較具體，也挺細(xì)致，專業(yè)技術(shù)是領(lǐng)先的，管理也比較規(guī)范。當(dāng)然也讓我們自己認(rèn)識到：我們到在市場開發(fā)、客戶服務(wù)、擴大影響方面需要繼續(xù)努力。

活動結(jié)束前，各地的負(fù)責(zé)人都認(rèn)為這次活動受益匪淺，的確如一開始創(chuàng)智教育（鄭州）公司總經(jīng)理周建勛所說——真是不虛此行。大家都希望每年都定期開展類似的活動，把這種理論學(xué)術(shù)交流、實操經(jīng)驗分享、現(xiàn)實問題與案例解析、腦力激蕩式的意見征集······持續(xù)的、更好的開展下去。特別是8號中午聚餐時各個單位的老師和主要負(fù)責(zé)人齊聚一堂就未來我們行業(yè)交流、溝通和分享的方式方法、培訓(xùn)范圍、課程與活動設(shè)置、活動安排的密集度、參與人的分層與按需自主選擇······尤其是青海西寧的沈老師，許昌長葛的劉老師，滎陽的汪老師，還有洛陽的呂老師都代表所在單位發(fā)言，也積極的建言獻(xiàn)策；我們作為本次活動的發(fā)起者和東道主，也希望加強和同行之間的縱向與橫向交流，共同進(jìn)步，邀請更多的同行加入，都在這樣的一個平臺上、在這樣的一種氛圍下：呈現(xiàn)自己最靚的風(fēng)采，貢獻(xiàn)自己最大的力量，分享自己寶貴的經(jīng)驗和智慧，綻放光芒相約下次聚會。??

確實如創(chuàng)智教育創(chuàng)始人、總經(jīng)理周建勛老師所說：“交流、溝通和分享是最好的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)就是溝通、交流，就是分享。然而實現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)換的前提是整個場景具備真誠的態(tài)度，科學(xué)的精神，批判的審視，開放的胸懷，吸納的思維！”

在此，再次真誠·真心的感謝您——來自西寧、洛陽、長葛、滎陽、鄭州的教育與心理同行們！感謝你們對于我們創(chuàng)智教育（鄭州）團隊的關(guān)注、支持和信任！5天時間·7個專題·6位專業(yè)老師，還有您讓我們在一起，我們更堅信未來我們會攜手更多的教育·心理同行一起，共同走在同一條路上！

第三篇：真心付出,收獲幸福

真心付出，收獲幸福

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，很榮幸能有機會在這里與大家交流學(xué)習(xí)！謝謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，謝謝各位老師的支持！首先向大家匯報一下今年我班取得的高考成績，語文平均分106分，本科上線率100%，二本以上人數(shù)超額75%，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)。我所教的呂永升同學(xué)，以語文122分的優(yōu)異成績，被太原理工大學(xué)錄取；畢啟彤同學(xué)被北京林業(yè)大學(xué)錄取。今天我和大家交流的題目是《真心付出，收獲幸福》。下面我從七方面談?wù)勛约旱母呷嘀魅喂ぷ鳎痛蠹乙黄鸾涣鲗W(xué)習(xí)，如有不足之處，請大家多多指正！

一、愛字當(dāng)頭，收獲幸福。

班主任的愛由兩方面構(gòu)成，于己熱愛教育事業(yè)，于生關(guān)愛備至，以情感人。

干好班主任工作，我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念，把教育職業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃聵I(yè)，這樣才能甘心付出，讓學(xué)生感受愛的溫暖，為關(guān)愛學(xué)生打下堅實的情感基礎(chǔ)。古人云：“親其師信其道”，我覺得班主任工作應(yīng)該是“愛其師聽其話”，學(xué)生需要愛，高三學(xué)生更需要愛，當(dāng)你用心去愛每位學(xué)生的時候，自己也會收獲一種別樣的幸福。學(xué)生生病時，你送去一杯熱水，學(xué)生淋雨時，你送去一把雨傘，學(xué)生失眠時，你送去一盒牛奶，學(xué)生失意時，你送去一句安慰，愛其實就這樣簡單，愛需要包容他們的缺點，愛更需要賞識他們的優(yōu)點，通過自己的細(xì)膩的愛，感染每一位學(xué)生，教會他們學(xué)習(xí)和處事的方法。教會他們面對成功或失敗榮辱不驚的人生態(tài)度。

二、走動管理，勤字為本

高三班主任工作，重在一個勤字，因為學(xué)生群體會有懶性，會有暗流，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題都需要班主任老師第一時間到位，我在班主任工作中堅持“三勤”原則。

一、勤于到位，班主任勤于到位，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、情感狀況、健康狀況、個性特征、興趣愛好等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。同時。班主任能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。學(xué)期初，班級晚修課，學(xué)生說話現(xiàn)象嚴(yán)重，我也曾找過愛說話的學(xué)生談話，學(xué)生說我有時也想改，就是自控能力差，教育效果并理想，后來我發(fā)現(xiàn)解決這個問題最簡單的辦法就是，自習(xí)課全程跟讀，一個星期自習(xí)紀(jì)律不改觀，就跟讀一個月，讓學(xué)生知道班主任管理的決心，盡管放棄了自己的休息時間，但卻改掉了學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、勤于觀察。每個學(xué)生都是一個獨特而復(fù)雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生，才能從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為做出實事求是的評價．進(jìn)行相應(yīng)的教育。例如我班的一名跑校生，連續(xù)三天早上第一節(jié)課就趴在桌上睡覺，我問他原因，他說身體不舒服，我懷疑他很可能上網(wǎng)，馬上與其家長聯(lián)系，他家長也認(rèn)為是兒子最近身體不好，我還是提醒他家長是否有上網(wǎng)的現(xiàn)象。這件事引起了他家長的注意，果然沒過幾天，他媽媽半夜起來，發(fā)現(xiàn)孩子不在家，這才揭開了謎底…最近他總是在后半夜溜出去上網(wǎng)。

三、勤于交流。勤于與學(xué)生交流。班主任整天和學(xué)生打交道，一方面，在了解學(xué)生的過程中，勤于與學(xué)生交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道；另一方面，勤于與學(xué)生交談在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強化學(xué)生知行的效果。

三、全員參與，共同治班

高三學(xué)年，我在班級管理中，實行雙軌“圓心”式德育管理，所謂圓心，是指班主任是班級工作的整體規(guī)劃者，每個學(xué)生都作為班級工作的一個圓點，實行人人當(dāng)班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級管理中，例如我任命管理班級多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員，負(fù)責(zé)關(guān)燈的同學(xué)為“節(jié)能”管理員，負(fù)責(zé)給花澆水的同學(xué)為“植物”管理員。這次班級管理的改革，使每位學(xué)生都成為班級管理的主角，不僅調(diào)動了學(xué)生的工作的積極性，還鍛煉了學(xué)生的溝通管理能力。變被動管理為主動參與，學(xué)期末班級同學(xué)對所有學(xué)生進(jìn)行民主評議，我對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵，通過班級教育改革，學(xué)生的違紀(jì)少了，班級的氣氛好了，家長的肯定多了，工作的效率高了。所謂雙軌制管理，是指日常管理由常務(wù)班長和值日班長負(fù)責(zé)共同負(fù)責(zé)班級日常管理，常務(wù)班長做好班務(wù)日志的記錄，值日班長負(fù)責(zé)每日反思表的記錄，于第二天早自習(xí)前一同交給我，我針對班級存在的共性問題，尋找解決問題的方法或及時召開班委會共同研究，做到班干部分工到位，責(zé)任到位，這種班級管理方法，通過班干部之間的互相監(jiān)督，提高了班干部的工作效率，減少班級管理真空，便于班主任抽出更多時間，對高三學(xué)生進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)。

四、善于賞識，建立自信

好學(xué)生永遠(yuǎn)是夸出來的，高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，情緒易波動，加之模擬考試頻繁，每位學(xué)生基本都會出現(xiàn)成績的暫時下滑的現(xiàn)象，這時學(xué)生的信念會出現(xiàn)動搖，學(xué)習(xí)目標(biāo)開始有些模糊，學(xué)習(xí)效率開始下降，特別是在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束和二輪復(fù)習(xí)開始前這段時間，班主任要善于觀察學(xué)生的行為細(xì)節(jié)，例如：上課走思，課間趴桌子睡覺，課后不按時完成限時訓(xùn)練等，這時班主任就要及時找到存在問題的學(xué)生，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，盡量尋找出學(xué)生考試中出現(xiàn)的亮點，重新樹立應(yīng)考自信心，學(xué)生在班主任的賞識中，可以調(diào)整自己的心態(tài)，重新建立自信心。

五、營造氛圍，關(guān)住細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗，從早操口號，鼓舞士氣到班級文化建設(shè)，哪一點沒做好都會影響高考成績。班主任工作中，我注重三方面班級管理細(xì)節(jié)。

一、根據(jù)不同時期的特點，制定班級口號。高三上學(xué)期，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的備考習(xí)慣，我提出的班級口號是“信篤志堅，奮勇爭先，志存高遠(yuǎn)，唯我2班”，重在建立自信，明確學(xué)生備考目標(biāo)。在高三下學(xué)期我把班級的早操口號確定為“信心百倍，斗志昂揚，全力以赴，共創(chuàng)輝煌”。重在鼓勵學(xué)生，為班集體利益而共同奮斗，增強集體主義榮譽感，同時營造高考前夕良好的備考?xì)夥铡?/p>

二、注重班級文化建設(shè)。班級是學(xué)校的基本單位，也是學(xué)生在校時間最長的地方。建設(shè)有特色的班級文化是我班主任工作的重點之一，根據(jù)學(xué)生年齡的特點，我確定為高一感覺要溫馨，高二感覺要和諧，高三感覺要熱烈，感覺的設(shè)定由顏色來構(gòu)成，高一主色調(diào)為綠色，高二主色調(diào)為藍(lán)色，高三主色調(diào)為紅色。為了迎接今年高考，高三學(xué)期初，我和班委會成員一同精心布置班級，從班級標(biāo)語到口號，從學(xué)習(xí)園地到誓詞，讓學(xué)生感受熱烈而緊張的學(xué)習(xí)氛圍。

三、提前進(jìn)班，督促學(xué)生課前準(zhǔn)備。高三階段，學(xué)生會出現(xiàn)備考“高原期”，身體勞累，一些同學(xué)出現(xiàn)課間趴桌子的不良現(xiàn)象，這種現(xiàn)象如果解決不好，會破壞班級緊張的備考?xì)夥眨斐伞昂?yīng)”。為了解決這種現(xiàn)象，每節(jié)課前，我都會提前兩分鐘進(jìn)班，如果是我自己的課，我還要更早一些進(jìn)班，目的是督促學(xué)生，提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，另外是集中學(xué)生的注意力和及時叫醒課間瞌睡的學(xué)生，讓學(xué)生及時進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這是高考細(xì)節(jié)問題，卻和高考取得成績有著密切的關(guān)系。

六、分類推檔，全程跟蹤

為了完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)，需要有科學(xué)的班級備考模式，結(jié)合我校教學(xué)主管校長，開展分類推檔，百日誓師活動，我班也在積極開展分類推檔，全程跟蹤活動，具體操作如下，高三學(xué)期初，由班長總負(fù)責(zé)，選派小組長，可以由宿舍長或在班級中具有威信力的學(xué)生擔(dān)任，以宿舍為單位，六人一組，每人負(fù)責(zé)一科，每次考試后由小組長負(fù)責(zé)，召開班級考試分析會，班主任全程參加，并做好會議記錄，針對學(xué)生存在的問題，及時總結(jié)反饋給任課教師，加強與任課教師之間的溝通，以便任課教師針對復(fù)習(xí)中知識薄弱點，及時調(diào)整復(fù)習(xí)重點和方向。同時把各組中先進(jìn)的應(yīng)考經(jīng)驗和方法，征集成冊，及時發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中取長補短，共同進(jìn)步，實現(xiàn)班級整體教學(xué)成績的提高。

七、勵志班會，每周必開

高三學(xué)生只有確立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)動力。因此我利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在各大網(wǎng)站精心挑選對學(xué)生有心靈觸動作用勵志視頻，在班級開展《高考大贏家》主題班會課活動，高三學(xué)期初，先后觀看勵志視頻有：王國權(quán)的《贏在起跑線》丁華軍的《如何超級成功》賀舒婷的《你憑什么上北大》海濤法師的《尋找真我》《俞敏洪語錄》《天堂午餐》《鷹的蛻變》《向太陽怒吼》等勵志視頻，學(xué)生當(dāng)堂完成我設(shè)計的主題班會學(xué)案，把班會課和心理輔導(dǎo)課有機結(jié)合起來，同時開展好班會課后整理反饋活動，將學(xué)生中體會深刻的觀后感，在班級學(xué)習(xí)園地集中展示，并且做好記錄，以一個月為單位，對觀后感完成質(zhì)量較高的同學(xué)，給予一定的物質(zhì)獎勵，通過感受榜樣力量，提高學(xué)生德育修養(yǎng)，明確高考目標(biāo)。

人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。班級工作中，只有真心付出，才能快意于心；班級工作中，只有實現(xiàn)價值，才能收獲幸福。

以上七方面，是我在班主任工作中的一些心得，不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁指正，預(yù)祝大家教師節(jié)快樂，生活幸福，謝謝大家！

第四篇：讀《致教師》有感

《致教師》有感

李梅 東平明湖中學(xué) 2017.09.21

讀《致教師》有感

讀朱永新教授的《致教師》這本書就像在聽故事，就像在同朱教授面對面相互聊天談心，一位慈祥的長者正施慧于民。細(xì)細(xì)咀嚼品味，又總能獲得許多思想的哲學(xué)的和詩意的享受。

朱教授說：?在教師成長的過程中，思考、寫作與閱讀具有非常重要的作用。?一個人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡無光的，很難想象一個沒有思考的人能夠成就自己的事業(yè)，讓自己的人生變得精彩。善于思考并勇于實踐的老師給孩子們營造的是充滿靈性的課堂，用智慧潤澤課堂，成就的必然是孩子們的精彩人生。只要思考就有價值，就有改變、完善、前進(jìn)的可能，真正的優(yōu)秀教師都是有思想的教師。所以，靜下心來，思考自己的教育生活，付諸行動，逐步改變自己的行走狀態(tài)。正如朱教授所說：?思考本身就是學(xué)習(xí)的過程，一個人是高貴還是平庸，在一定程度上是由其思想的高度決定的。?靜心思考，但存內(nèi)心寧靜方寸地的老師，生活會是什么樣的呢?朱教授肯定地說：?如果一個人有寧靜的內(nèi)心生活，他就真正地找到了幸福。靜靜地做著一份讓自己沉醉的教育工作，是我們教師最大的幸福。

在朱教授的筆下，沒有多少華麗的辭藻，沒有多少優(yōu)美動人的句子，但卻讓人在用心閱讀時感動、沉思……質(zhì)樸、平實的文字背后是他樸實的心靈和對教育事業(yè)的滿腔熱愛與真誠。他將自己豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗用文字記錄，這些文字潤澤著讀者的心靈；他敞開心扉，慢慢打開一線教師的心結(jié)，為在教育之路上摸索前行的教師們指明方向，讓老師們看到希望的曙光！從朱教授的書里，我深深理解了為師的愛心、耐心、責(zé)任心，懂得了教師通過專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體的成長之路，明白了教師生命的意義。他的文字如同涓涓溪流，緩緩地流淌在心間，撥動心弦，啟迪思想，凈化靈魂。我將自己感受最深的三點聊作記錄，借以鼓勵、敦促自己不斷成長。

一、教師是學(xué)生最好的榜樣

曼德拉說：?生命的意義不僅是活著，而是我們給別人帶來了何種不同。這決定了我們?nèi)松囊饬x。?由于教師角色的重要性、職業(yè)的特殊性、肩負(fù)的使命感，所以這一點對教師尤其重要。我們所教育的學(xué)生既是我們最忠實的觀眾，最熱切的粉絲，又是最細(xì)心的監(jiān)督者，天長地久、耳濡目染，我們的一言一行他們看在眼里，記在心上，甚至付諸于行動中，因此教師是學(xué)生最好的榜樣。

教師首先要以身做則，要求學(xué)生做到的，自己也要做到。讓學(xué)生樂于幫助他人，就要在學(xué)生需要幫助的時候伸出援助之手；讓學(xué)生做事有耐心、有責(zé)任心，就要要求自己在處理班級瑣事、在面對孩子質(zhì)疑時的寬容與博愛；讓學(xué)生善良、友好，就要以這種態(tài)度與學(xué)生相處。學(xué)生的可塑性很強，他們的模仿能力高，與他們朝夕相伴的老師對他們的生命成長有直接影響。其次教師要在教學(xué)中善于創(chuàng)造。對于教師來說，教師的教育生涯有幾十年。我們是否可以做好第一輪的教學(xué)工作，備好課，寫好教案，而在以后的幾十年里一勞永逸呢？我想，答案是否定的。正如朱永新說：?雖然有30年的教齡，但充其量只能說，他‘教’了1年而重復(fù)了29年。?很顯然，這種低能的重復(fù)會造成師生時間與精力的相互浪費。時代在變化，教育改革在穩(wěn)步推進(jìn)，每一屆的學(xué)生又千差萬別，教師更不能循規(guī)蹈矩，?拿著教育的舊船票，每天重復(fù)昨天的故事?，而應(yīng)不斷推陳出新，不斷創(chuàng)造，教學(xué)一直在路上。

最后，博覽群書，潛心鉆研。當(dāng)一個人有一定的閱讀量時，卻總感覺在浩瀚的書海中自己如一只渺小的螻蟻，知之甚少；當(dāng)一個人開始潛心鉆研一個領(lǐng)域時，會發(fā)現(xiàn)自己似一只井底之蛙，視野狹隘，淺陋無知。但這都是?今天的自己?與?昨天的自己?在進(jìn)行對比與反思，在這樣的境況中，自己其實是獲得很大成長的。當(dāng)反思與進(jìn)步累積到一定程度就會有質(zhì)變的飛躍，會蛻變出另一個優(yōu)秀的自己，在美好的年華中與自己相遇，與學(xué)生相聚。

二、教師的使命，就是伴隨學(xué)生走過一段人生

不無遺憾，教師與學(xué)生都是彼此生命中的過客，僅僅相伴而行一段路程。但對于學(xué)生來說，學(xué)生時光彌足珍貴，教育也有其迫切性、關(guān)鍵性。教師在陪伴孩子的時光中，不僅要傳授知識，還要在他們純潔的心田上播撒優(yōu)良的種子，善良、博愛、正義、樂觀向上、積極進(jìn)取、追求理想等等，正如蘇霍姆林斯基所說：?要讓孩子在離開學(xué)校的時候，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。?當(dāng)老師陪伴他們走過那段青蔥歲月，他們的身影離開母校、恩師時，昔日在他們心中播撒的種子會永久存活，無論行至哪里，身處何方，都會深深扎根心田，并在生命的淘洗中愈加堅定，成為自己生命不可剝離的一部分。所以，?伴隨學(xué)生走過一段人生?不是輕描淡寫走過去的，更不是一件輕而易舉的事，它是我們?yōu)閹煹氖姑覀儜?yīng)傾其所有，傾盡所能，陪伴他們走好這一段人生。

在時光中創(chuàng)造那個更好的自己。朱教授說：?為了實現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)該有所為有所不為。?在工作中、生活中，面對自己很不樂意、很不耐煩去做的事，要嘗試著謙恭、熱情地接受，并認(rèn)真、努力做好它。?其實，沒有人的生活會一帆風(fēng)順，無論大小，每個人都會遭遇困境。?面對班級管理的瑣事，有時會焦躁不安；承載著家長的寄托與期望，有時會感到壓力重重；當(dāng)教育效果未達(dá)到我們預(yù)期的目的，有時會喪失信心……在工作與生活不定期的?顛簸?中，我們要敢于用一顆樂觀積極的心態(tài)接受挑戰(zhàn)，大膽思考，解決問題，創(chuàng)新舉措。尤其是對于一個初入崗位的?新人?，更要勤勞務(wù)實、積極進(jìn)取。因為?新人?朝氣蓬勃、充滿活力，但缺乏經(jīng)驗，缺少閱歷，有時間、有精力、有必要多跑跑、多問問、多干干。要用平和的心態(tài)化解那些埋怨與焦躁。細(xì)水長流，相信隨歲月而去的苦、累、繁忙都會成為自己成長的鋪路石。要慶幸，在每一個有事可做的日子里都是幸福的，讓它指導(dǎo)生命遠(yuǎn)征！在時光中，堅守夢想，不改初衷，創(chuàng)造更好的自己，書寫生命的足跡。

清華附小的校長竇桂梅，也是全國著名特級教師，她說：?最好的讀者要善于提煉出屬于自己的東西。讀書在于讀自己，發(fā)現(xiàn)別人的時候也發(fā)現(xiàn)自己。因此，讀出人家的味道，更要讀出自己的人生思考。?朱教授的文字，或是一句或是一段，都觸碰我們的心靈，帶給我們教師深刻的思考。

教育教學(xué)工作不是空中樓閣，它時刻需要心靈的引領(lǐng)，朱教授的《致教師》就是照亮我們心靈的明燈。

第五篇：讀《致教師》有感

讀書心得分享

在前言，他就告訴我們，教師不是園丁、不是蠟燭。不是春蠶、更不是人類的靈魂工程師，教師就是教師，每天都在神圣與平凡中穿行。

人生會有很多挫折，相信在喲后的教師職業(yè)生涯當(dāng)中也會有很多磨難。沒有信仰的人是可怕的，而真正的信仰是最為恒永熾熱的希望，能在厄運中鼓舞起勇氣激蕩起樂觀。

朱老師認(rèn)為教師職業(yè)有四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己安心的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。目前，對于我這個職業(yè)菜鳥，我想我能在短時間內(nèi)達(dá)到前兩種境界足以，至于更深層次的境界，在達(dá)到前兩種境界后再慢慢提升。終點在哪里什么時候到達(dá)，我們并不知道，那怎樣才能達(dá)到要求，第一，擺正自己的心態(tài)，不混日子；第二，堅持往前走。

書中說新教師有“吉祥三寶”，一是專業(yè)閱讀，這是站在大師的肩膀上前行；二是專業(yè)寫作，這是站在自己的肩膀上攀升；三是專業(yè)發(fā)展共同體，這是站在集體的肩膀上飛翔。

朱永新老師在《致教師》中說“在教師成長過程中，思考、寫作與閱讀具有非常重要的作用”，一個人如果缺乏思考，他的人生注定是暗淡無關(guān)，很難想象一個沒有思考的人能夠成就自己的事業(yè)，并且讓自己的人生變得豐富精彩。

培訓(xùn)就是教育，而最好的教育是自我教育。

教師是擁有自由支配時間相對較多的職業(yè)，在書里，朱永新老師引用了恩格斯的一句話“一個人最大的發(fā)展境界，是能夠有最多的閑暇從事自己想做的事情”。的確，老師是做教育的，教育是永無止境，所以我告訴我自己，要好好利用這些時間提升專業(yè)知識，增加閱讀量，開闊眼界。

《致教師》是以信的形式寫成的書，其中有一篇叫《每個孩子都是天使》，它的副標(biāo)題是“如何對學(xué)生一視同仁”。我們都知道有句俗語叫“人上一百，形形色色”，在學(xué)校里，同樣是這樣，家庭有千差萬別，所以老師所面對的孩子也都是差異巨大的，難以做到一視同仁，可以說是十分正常的。但朱永新老師說：“孩子的不同，不能夠成為我們厚此薄彼的理由。”孟子認(rèn)為“人之初，性本善”，的確，每個孩子生下來都是一張白紙，所謂的害孩子也都是在后天污濁的環(huán)境中被影響的，我們說“學(xué)高為師，身正為范”，既然身為老師，那就必須在心底里時刻提醒自己‘誰放棄孩子，你都不能放棄’，如果我能在課堂上讓孩子學(xué)會不亂扔垃圾，自己產(chǎn)生的廢棄物要自己收拾，這樣也是很好的。

愛教育就是愛自己，學(xué)習(xí)自己欠缺的知識、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、把自己收拾得干干凈凈，這些都是愛自己的表現(xiàn)，這樣才能更好的去做教育，做教育是個大而寬的詞，這還需要今后我去探索，去摸索，去實踐。

謝舒姍

2017年8月11號