第一篇：讀《做幸福的教師》有感（定稿）

讀《做幸福的教師》有感

暑假, 讀了《做幸福的教師》一書,使我深刻體會到:用筆耕耘,用語言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤的收獲與幸福。

在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂。當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！在教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了，要想學(xué)生學(xué)得好，更要“實(shí)踐出真知”。反思最初的困惑，不正是因?yàn)閷W(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，所以才會事倍而功半么。只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動起來，積極主動的參與到學(xué)習(xí)生活的“實(shí)踐”中來，在學(xué)習(xí)中摸索方法，在獲得知識的同時獲得樂趣，獲得經(jīng)驗(yàn)；學(xué)會探索，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會欣賞，學(xué)會評價，學(xué)會同情，學(xué)會體諒，------。說到底，這殿堂是為學(xué)生建立的，是要學(xué)生真正喜歡才行啊！我便認(rèn)定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂融入學(xué)生的骨骼中。這使我領(lǐng)悟到了，教師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達(dá)到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！

是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天?有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣??所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？

我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒有一個可以不假思索就說出來的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因?yàn)閻廴硕腋＿^嗎？當(dāng)然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。

你因?yàn)楸粣鄱腋＿^嗎？工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部。可教師這份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛。可以做一個簡單的計(jì)算：工作幾年來教過很多個班，多少學(xué)生呢？假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛？當(dāng)然，在這里我可能引用了一個相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財(cái)富啊！你因?yàn)楣ぷ髦腋＿^嗎？你因?yàn)楦淖冎澜缍腋＿^嗎？有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因?yàn)樗龑Ｗⅲ驗(yàn)樗康拿鞔_，因?yàn)樗郎喩砩l(fā)出價值的光芒。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會學(xué)教授的調(diào)查，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn)，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人，問他們：你成功的關(guān)鍵是什么？答案驚人的一致，他們說：因?yàn)槲矣龅搅艘粋€好老師。

多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進(jìn)步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？你因?yàn)楦冻龆腋＿^嗎？你因?yàn)槭ザ腋＿^嗎？我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧disco是他們熱衷的場所。其實(shí)，我也向往過這樣的浮華，可作為一個老師，卻無法忘情于享受；這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻(xiàn)。我們那么多帶著病堅(jiān)持著工作的老師，誰曾因?yàn)樗v的病容就覺得她缺少魅力呢？不，她身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量，只會讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠(yuǎn)被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。

很多的老師們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找；年輕的我，不再為一時挫折蒙蔽了視線，而是為自己的選擇找一個理直氣壯的理由！——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個個崇高的標(biāo)尺：有教無類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名幸福的教師,僅多少年來的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的蜜鑰。”

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照

第二篇：讀《有事做的幸福》有感

讀《有事做的幸福》有感

最近有幸拜讀了范三川先生的新書《有事做的幸福》。書中范先生“主動做事是一種幸福，被動做事是一種煎熬”的處事態(tài)度對我啟發(fā)頗深.有事做是一種幸福，有條件和機(jī)會去忙碌是一種榮幸。有事做，在忙碌中把每一天的時間都填滿。生活因忙碌而豐富多彩，生命因忙碌而飽滿充實(shí)。生命的意義在于活得充實(shí)和精彩，而不在于活的長短；生命的厚重來自于生命的質(zhì)量和價值，而這種價值則體現(xiàn)在多做有意義的事情中。

因?yàn)橛袃r值，所以被需要。卑斯麥說：“工作是生活的第一要義，不工作，生命就會變得空虛，就會變得毫無意義，也不會有樂趣。沒有人游手好閑卻能感受到真正的快樂。對于剛剛跨入生活門檻的年輕人來說，生活的重心只有三個詞：工作，工作，工作！”只有有事做，我們才會覺得在這個世界上還有人需要我們，需要我們?yōu)樗麄兏冻鰟趧印Ｍ瑫r當(dāng)遭遇不幸時，一想到還有人需要我們，便會從心底陡然升起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，激勵我們堅(jiān)強(qiáng)的去面對。

因?yàn)楸豢粗兀员皇骸Ｋ自捳f：“壓力產(chǎn)生動力”。承受壓力的重荷，噴水池才能噴射出朵朵銀花。壓力為什么降臨到我們身上？那是因?yàn)樯咸觳]有放棄我們；因?yàn)槲覀兙哂邪l(fā)展的潛能；因?yàn)樗谐砷L的機(jī)會都蘊(yùn)藏在壓力之中。在工作中能夠承受大的壓力，是一種高能的表現(xiàn)。壓力對優(yōu)秀的人來說，不僅不是負(fù)擔(dān)，反而是一中恩賜，一種尋求前進(jìn)的動力。因此，我們不僅不要逃避生活給予我們的種種

壓力，埋怨別人對自己的頻頻施壓；相反，我們還要感激這一切。我們應(yīng)當(dāng)主動迎接生活中的挑戰(zhàn)，用微笑去面對催促我們前進(jìn)的壓力。

既全力以赴，更全心投入。著名的伯爵表公司的理念是：“永遠(yuǎn)要做的比要求的更好。”我們往往以為自己已經(jīng)很努力了，其實(shí)還不夠。只有盡心盡力去做，才能使同樣的事情在盡可能短的時間里完成，才能在同樣的時間里完成盡可能多的事情，才能使我們的速度和效率達(dá)到最高水平。全力以赴不夠，還有全心投入，“盡力+盡心” 才能把事情做到最好，達(dá)到精益求精、盡善盡美。在不可能中尋找可能，將可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，把事情做到最精致、最完美，貫徹超越自我的理念，從而錦上添花。

忙碌不可怕，無聊才糾結(jié)。人生最大的不幸不是疾病與貧窮，而是長期渾渾噩噩地茍活，在空虛無聊中浪費(fèi)生命。沒有什么比有事做、能做事并被別人需要更幸福的事了。

第三篇：讀《做幸福的好教師》有感

認(rèn)識真實(shí)的自我--讀《做幸福的好教師》有感

葉鐵艷

工作室五月共讀的書目是《做幸福的好教師》，書到手后并沒有立即去讀，原因仍是老生常談，沒有時間。可是當(dāng)我近日在網(wǎng)絡(luò)上看到了關(guān)于教育的尷尬境遇讓我感到十分不安，深感作為教師的無力、無奈，甚或是悲哀。一時間，我找不到做教師的幸福感，有的只是要“小心翼翼”。上下漸變格式內(nèi)容

讀了朱永通的《做幸福的好教師》一書，讓我茅塞頓開，原來做教師真的有這么多學(xué)問。文中是作者離開教育一線，作為記者遍訪名師的記錄和一些感悟。我剛看到拜訪賈志敏老師的一些文字。題目為，“把學(xué)生教好了，就是好老師”。文中有很多觀點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)、實(shí)踐，恰逢我對教育迷茫之時，為我注射一副良藥，讓我倍感精神，下面分享給大家。

賈老師是上海特級教師，浦東名師，浦東開發(fā)建設(shè)特殊貢獻(xiàn)獎，曾任上海市浦明師范附屬小學(xué)校長。上海東方廣播電臺《特級教師到你家》、上海電視臺《賈老師講作文》節(jié)目主講。主要著作有《賈老師教作文》《一個校長的演講》。賈老師從教50多年，桃李滿天下，然而他的話卻是那樣樸實(shí)，深深的打動著我：

1.看小孩，教師要有眼光

教師是干什么的？是教孩子的。我們不是演員，所以在教育孩子的時候，來不得半點(diǎn)虛假。我們要用自己好的言行舉止、道德品質(zhì)去影響每一位學(xué)生。學(xué)生會把老師身上好的東西學(xué)過去，而且，這些東西在他以后的工作中或多或少地反映出來。從這個意義上說，教師的一部分生命是體現(xiàn)在孩子身上的。文中談到賈老師對一位同學(xué)的鼓舞，他對班上的一位同學(xué)的父親說：“你的女兒會有出息的，也許會像陳沖……”（陳沖是當(dāng)時熱播電影《小花》的主演。）并說“她現(xiàn)在用著的作業(yè)本，我為她保存得好好的，也許，若干年以后，就能見證她成長的足跡了。”這句話，對于孩子，乃至父母，是多么重要啊！這孩子，小學(xué)畢業(yè)后考進(jìn)上海外國語大學(xué)附中，高中畢業(yè)考上上海外國語大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后就到上海電視臺當(dāng)主播，后來到英國發(fā)展去了。我們做教師的，要看好每一個孩子。有時候還要有點(diǎn)遐想，有點(diǎn)超前眼光。這樣的例子很多。賈老師認(rèn)為：所有的孩子有的只是缺點(diǎn)，而非錯誤，因?yàn)樗麄兪呛⒆印?/p>

捫心自問，我們是否做到了“善待每一個學(xué)生”。我們當(dāng)老師的，心地要善良，眼光要看遠(yuǎn)一點(diǎn)。

2.當(dāng)老師的，莫去傷害學(xué)生

在中國，我們對孩子的評價，還是跳不出應(yīng)試的“魔掌”。我們把“乖孩子”作為“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)，簡直到了“只見分?jǐn)?shù)不見人”的地步。教育的本質(zhì)是為了提升人的精神世界，是為了把學(xué)生的潛能變成發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)在如此突出分?jǐn)?shù)，淡化孩子，甚至漠視孩子，很容易給孩子造成隱性的傷害。文中談到賈老師的親身經(jīng)歷，一位物理老師說的一句話導(dǎo)致他不喜歡上他的課。在一次校友會上的重逢，舊事重提，那位物理老師一臉茫然，他壓根兒想不起當(dāng)年還發(fā)生過這樣一件不愉快的事情。席間老師主動喝上一杯罰酒，“對不起，賈老師！請接受我這一份遲到的歉意！”并調(diào)侃“我教學(xué)上的一次失誤，也許扼殺了一位有成就的物理學(xué)家”。他說這話的時候，眼眶里噙著淚水。

道歉的作用是撫慰受傷害者的心靈，讓他恢復(fù)自尊和尊嚴(yán)，所以，道歉是一扇打開人們情感的窗。道歉是我們當(dāng)老師的，乃至我們整個社會的人都極其欠缺的一種行為和品質(zhì)。道歉的力量就是教育的力量。

其實(shí)在我們的教育過程中，我們曾經(jīng)犯過很多次錯誤，這種錯誤不是我們存心犯的，而多少錯誤是我們曾經(jīng)意識到的，我們是否也有這樣的勇氣，向?qū)W生坦誠我們的錯誤，請求學(xué)生的諒解。這種道歉，隱含著老師改變自己、提升自己的決心，也隱含著成為好老師的基本前提：愛學(xué)生，始于理解、尊重學(xué)生。值得我們深思，也值得我們這樣去做。

3.好課“八字訣”：目中無人，目中有人

教師之主要工作是六字：傳道，授業(yè)，解惑。即“教書育人”。教師的生命只有在課堂上才得以歌唱。莫把自己當(dāng)演員，莫把教室當(dāng)舞臺，莫把教學(xué)當(dāng)演戲，更莫把學(xué)生當(dāng)?shù)谰摺１仨殞?shí)實(shí)在在上課，全心全意為學(xué)生著想。教學(xué)如果忽略了學(xué)生的存在，必然背離課改的方向。

怎樣才能上好課呢？賈老師給出八個字“目中無人，目中有人”。“目中無人”里的“人”，是指聽課者。縱然教研員、專家濟(jì)濟(jì)一堂，在教室一隅聽課，執(zhí)教者也必須淡定自若，一概視而不見。“目中有人”里的“人”是指學(xué)生。上課的老師要關(guān)注的始終是學(xué)生，關(guān)注他們有無長進(jìn)，有無提高，有無變化。如果學(xué)生有長進(jìn)，有提高，有變化，這堂課就算成功了，有價值了，值得總結(jié)發(fā)揚(yáng)。反之，怎能算好課呢？

賈老師總結(jié)，想當(dāng)好老師，必須做到六個字：愛生，讀書，實(shí)踐。教師是文化人，要有點(diǎn)書卷氣。教育是神圣的事業(yè)。我們選擇教師這一職業(yè)，就是選擇高尚，就是選擇幸福，就是選擇清貧，要終身無悔。

讀到這里，我不得不反思，我做得太不夠，太不好了，我為自己的無知和懶惰而羞愧，因?yàn)槲译m為一線教師，但卻做得太少，沒有博覽群書，也沒有毫無怨言，甚至有時后悔當(dāng)初的選擇。既選擇了做教師，就必須有教育的勇氣，博觀而約取，厚積而薄發(fā)。愿我們都能做到真切愛生，奮發(fā)讀書，勇于實(shí)踐，做一個受學(xué)生愛戴的好老師。我們共同為之努力！

賈老師談到對課堂的記憶，回憶60年前，在課堂上一個孩子終于磕磕絆絆地讀完10個生字，還讀錯3個，然而，老師沒有批評他，卻說“真了不起，10個生字居然讀對7個。為他鼓掌！”說完教師帶頭拍起手來，教室里掌聲驟起。這是那個男孩第一次得到大家的認(rèn)可。他終于抬起頭，露出笑容……這個男孩就是讀小學(xué)時候的賈老師。

30年前，課堂上。一個小女生聲情并茂地朗讀《十里長街送總理》。讀得實(shí)在太好了！聞?wù)呷计磷『粑瑤孜宦犝n教師還掏出手絹悄悄抹去淚水。讀完，教師走到這小女生跟前，問：“有紙巾嗎？”小女生點(diǎn)點(diǎn)頭，從衣袋里掏出紙巾。教師把臉湊到女生跟前，說：“請你幫我擦去淚水，是被你感動的。”淚水被擦去之后，教師向她要這紙巾，準(zhǔn)備扔掉，小女生說：“不給行嗎？我想保存它。”教師點(diǎn)點(diǎn)頭走開了。這個流淚的教師就是賈老師；那位小女生，后來成了上海電視臺節(jié)目主持人，現(xiàn)在英國皇家電視臺主持華語節(jié)目。

讀了這兩個故事我十分感動，感動于教師的智慧與細(xì)膩，感動于賈老師對教育的深情和對學(xué)生潛移默化的影響。

這本書我還沒有讀完，但里面感人的故事不斷的震撼著我的心靈，只有多讀書，常反思，勇實(shí)踐，才能促我不斷成長。感謝工作室張老師把我引向讀書的隊(duì)伍中，讓我認(rèn)識真實(shí)的自我，我在路上奮力前行，你呢？

第四篇：讀《做一個幸福教師》有感

讀《做一個幸福教師》有感1

幸福是人生的主題，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。無可非議，世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認(rèn)識、感悟和理解。還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。可從作為一名普通的人民教師來講，幸福又在哪里？讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》，我更加豐富了對幸福內(nèi)涵的理解。

幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因?yàn)閻鄱腋＿^嗎？當(dāng)然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。

你因?yàn)楸粣鄱腋＿^嗎？工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部。可教師這份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛。可以做一個簡單的計(jì)算：工作幾年來教過很多個班，多少學(xué)生呢？假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛？當(dāng)然，在這里我可能引用了一個相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財(cái)富啊！

教師的幸福人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來滋潤疲憊的身影與蒼老的額頭，當(dāng)一切成為往事的時候，倘若我們能夠坦然的迎接自己教育過的每一位學(xué)生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！有老師說，現(xiàn)今的老師，不僅要承受來自社會、學(xué)校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗(yàn)收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)指標(biāo)的量化考核，在學(xué)校每天像個上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，補(bǔ)差，光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂和幸福可言！可是我要說的是快樂是自找的，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。

讀《做一個幸福教師》有感2

作為一名普通的教師，面對那些淘氣頑皮又貪玩的'孩子，我們幸福嗎？

讀了《做一個幸福的教師》這本書，使我感悟到：幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營造的。對于一個教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。事實(shí)上也有很多教師在享受著教育，體驗(yàn)著幸福。那么，教師如何去感受與創(chuàng)造幸福呢？

首先，做幸福的教師，要懂得享受教育課堂，課堂便自然成為其享受幸福的重要舞臺，更懂得享受學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報。

其次，做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心，當(dāng)學(xué)生犯錯時多些寬容，當(dāng)評價學(xué)生時多一些鼓勵。 要學(xué)會賞識學(xué)生，做學(xué)生最好的欣賞者。

再次，做幸福的教師，要有對學(xué)生真誠無私的愛，只要我們的心中有愛，無論我們的學(xué)生有多差，工作有多忙，有多累，壓力有多大？我們也要學(xué)會做幸福的教師，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生。

最后，我希望每一位教師擁有幸福的人生。

第五篇：讀《做人民滿意教師》有感

不忘初心獻(xiàn)芳華

砥礪前行敬青春

——讀《做人民滿意教師》有感

安山中學(xué)

陳漢橋

閱讀了《做人民滿意教師》這本書,我感受最深的是書中偉人教育孩子的那種寬容之心。他們的寬容不但給了這些孩子改過自新的機(jī)會,還給他們向上進(jìn)取,勇攀高峰的信心。回想自己的日常教學(xué),批評這種手段用得似乎多了些,深感慚愧。

二十二歲那年，我電大畢業(yè)，成為一名農(nóng)村寄宿制中學(xué)數(shù)學(xué)老師，一干就是二十年，把自己最美好的年華都獻(xiàn)給了三尺講臺。熟識我的人都知道，我做起事來風(fēng)風(fēng)火火、干勁十足，雖然沒有轟轟烈烈的壯舉，但日日一樣，年年如此，一支粉筆，三尺講臺，用自己執(zhí)著的熱忱詮釋著教育的真諦，用堅(jiān)守與承諾澆灌著滿園桃李，在平凡的崗位上演繹著別樣的精彩青春。那么，我們?nèi)绾巫鲆幻屓嗣駶M意的教師呢？

一、要做一位受歡迎的教師

首先，教師要懂得換位思考。“己所不欲，勿施于人。”在工作的過程中，教師要多站在學(xué)生的角度去思考問題，理解學(xué)生。這樣的教師就會被視為一個善解人意的教師。其次，教師要懂得尊重。尊重是人的一個非常重要的心理需要。蘇霍姆林斯基說：“自尊心是人的心靈里最敏感的角落。”因此，教師一定要尊重學(xué)生的人格。再次，教師要懂得互惠。教師在與學(xué)生交往當(dāng)中應(yīng)該學(xué)會給予，應(yīng)講一點(diǎn)兒奉獻(xiàn)精神。我們提倡奉獻(xiàn)，因?yàn)樗谋澈笫腔貓蟆W(xué)生會用實(shí)際行動回報教師的付出。有一次，一位同學(xué)未完成作業(yè)，教師讓其放學(xué)后補(bǔ)起來。而他卻回家了，教師非常生氣，于是批評了他，而他卻生氣地跟教師頂撞。我知道這件事后，叫他到辦公室。先讓他冷靜下來，然后讓他把事情的詳細(xì)經(jīng)過說出來。他講完后，我讓他聽我講：“首先，你不是第一次沒完成作業(yè)。其次，你留下來，教師必須陪著。你回家媽媽飯已做好，而老師的孩子還等她做飯呢！她圖啥？她是希望你學(xué)習(xí)好。她希望你好的同時是以犧牲自己的時間為代價，而你卻是這樣的態(tài)度，如果換成你，你生氣不？”在聽的過程中，他逐漸認(rèn)識到了自己的錯誤，此時他的頭逐漸低了下來。他想了一會兒說：“如果我是老師我也會生氣。”“那你接下來怎么辦？”這時他很干脆地說：“我向老師道歉。”從那次以后，他都能按時完成作業(yè)，而且成績也不斷上升了。

二、要有崇高的職業(yè)道德

教師的道德是教師的靈魂，教師的工作是神圣的、艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，要有強(qiáng)烈的使命感。中學(xué)生自控能力低，就要付出更多的關(guān)懷和愛，要教師以自身的形象去感染和感化學(xué)生。首先，熱愛學(xué)生是師德的核心內(nèi)容。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。其次，尊重家長是師德的重要體現(xiàn)。尊重家長，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用。當(dāng)學(xué)生有不良習(xí)慣或成績不好時，教師切不可以家長作為“發(fā)泄”的對象，而是要積極引導(dǎo)家長參與到學(xué)校教育中來。面對越來越難管理的學(xué)生，我們不能一味地抱怨、叫屈，而應(yīng)用自己的實(shí)際行動去教育、感化學(xué)生，因?yàn)檎嬲苡绊懸粋€人一生的，不是書本知識，而是一份感恩的情懷、一道崇高的信念、一份不滅的追求。

三、要精通業(yè)務(wù)知識

一名合格的教師，不能僅僅是蠟燭，照亮別人，燃燒自己，他還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，讓自己成為一具永遠(yuǎn)燃燒的火把。不僅需要有愛崗敬業(yè)的思想和樂于奉獻(xiàn)的精神，還要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識，了解現(xiàn)代化科技知識。當(dāng)今的社會是一個高速發(fā)展的信息社會，各種新知識、新理論層出不窮，如果不學(xué)習(xí)，必將落后于潮流。如果教師僅依靠自己在學(xué)生時代掌握的知識來應(yīng)付教學(xué)，就很有可能在細(xì)節(jié)方面?zhèn)麇e道、授錯業(yè)。教師在平時的教學(xué)中，要一直重視新知識的學(xué)習(xí)，不論哪一學(xué)科，都不是一門孤立的學(xué)科，需要教師掌握更多的學(xué)科之外的知識。教師要努力通過各種途徑，讓自己永遠(yuǎn)矗立于新知識的潮流之前。

四、對待學(xué)生要有愛心和耐心

我曾多次因?qū)W生學(xué)習(xí)不好發(fā)脾氣，有時發(fā)完脾氣感覺自己有點(diǎn)過分，但很快又會安慰自己：我是為他們好。可真實(shí)的原因也許是宣泄自己的壓抑、不滿；也許想“懲一儆百”而求以后工作簡單；也許是給點(diǎn)刺激以期學(xué)生靈魂之顫抖。其實(shí)，每一個孩子對家長來說都是百分之百的希望。因此我們要努力為學(xué)生構(gòu)建和諧課堂，視學(xué)生為朋友，視學(xué)生為伙伴。這樣的課堂，學(xué)生情為所動，教師情為所開。從形式上看，師生不經(jīng)意間快樂地暢游于知識的海洋。學(xué)生的學(xué)習(xí)是潛意識的、自覺的、主動的、快樂的、高效的。無拘無束，平等和諧，在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生又怎能不樂意學(xué)習(xí)？效率又怎能不高？人民又怎能不滿意呢？

當(dāng)好教師難，當(dāng)好中學(xué)教師更難，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我會以更加飽滿的精神，更加積極的態(tài)度，努力做一名愛學(xué)生的好教師。做一個有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有“好老師。也許有人會問我，到底是什么讓我二十四年如一日地堅(jiān)持了這么久?我會毫不猶豫地回答:不忘初心!因?yàn)椴煌跣模拍茏屛曳瞰I(xiàn)芳華二十四年依然無怨無悔，才能讓我默默耕耘二十四個春秋依然砥礪前行!當(dāng)青春遇上新時代，我們是如此幸運(yùn)，能夠用自己的奮斗見證這個偉大的時代。把我們身上最鮮活的特質(zhì)、最執(zhí)著的態(tài)度、最本真的初心灌注于為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。

“面朝大海，春暖花開”是哲人的“詩和遠(yuǎn)方”;“天下興亡、匹夫有責(zé)”是仁人志士的“詩和遠(yuǎn)方”;“不忘初心，立德樹人”是我們新時代教師的“詩和遠(yuǎn)方”。老師們，讓我們謹(jǐn)記習(xí)總書記的殷切期望，擔(dān)負(fù)歷史新使命，手握奮斗接力棒，做一名有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代教師，不忘初心獻(xiàn)芳華，砥礪前行敬青春!