第一篇：中班數學活動教案：轱轆轱轆轉轉轉

中班數學活動教案：轱轆轱轆轉轉轉

活動目標：

1.學念兒歌《會轉的輪子》。

2.認識不同的圖形，知道圓的東西可以轉動。

活動重點：

學念兒歌《會轉的輪子》

活動難點：

認識不同的圖形，知道“圓”的東西可以轉動

活動準備：

1.課件。

2.小朋友每人自帶一樣會轉動的玩具。

活動過程：

一、談話

1.播放課件，區分三角形、正方形和圓形的不同特點。

2.請幼兒展示自己帶的可以轉動的玩具，介紹玩具是怎么轉起來的。

3.播放課件看看還有哪些會轉動的東西。

4.幼兒自由討論：什么樣的東西可以轉動？如果把輪子變成正方形或者三角形行不行？

二、學念兒歌

1.教師播放兒歌。

2.請幼兒學念兒歌。

3.說說自己看到的還有哪些東西也有輪子在轉。

4.展示了不起的輪子，看看有輪子的東西。

三、玩一玩

互相交換自己帶來的可以轉動的玩具，大家一起玩一玩

第二篇：《轱轆轱轆》主題活動反思

《轱轆轱轆》主題活動反思

前一個階段，我班開展了《轱轆轱轆》的主題活動，在整個主題結束之后，我感覺還是收到了比較好的效果。

首先，開展一個主題活動，應該從孩子感興趣的的東西著手。

在整個主題的活動中，我發現孩子們轱轆轱轆的車子是最感興趣的，于是，我們開展一一系列有關車子“轱轆轱轆”活動。請家長和孩子們一起收集汽車的玩具和圖片，發揮親子之間的互動性。沒過多久，我們就收集了很多很多的車子，有大卡車、有公共汽車、有賽車、有小轎車等等。首先，我就是讓孩子們玩車。雖然有的車很小、有的車有點壞了，可是孩子們還是玩得非常起勁。有的觀察車子的形狀；有的拿起車子，用手轉動著車輪，有的趴在桌子上觀察車子開動的情景；有的在比誰的車子開得快；看著孩子們這么高興的樣子，我覺得自己成功了，孩子們的感興趣了，參與性提高了，這就是我設計活動的成功之處。這樣一來，也很自然地把孩子們引入了“轱轆轱轆”的這個主題中。

其次，對與小班幼兒來說活動形式凸顯游戲性。

根據小班幼兒的年齡特點，將活動以游戲的形式呈現給幼兒。在《開汽車》這個活動中，我讓孩子們當一當小司機去開起車，然后讓小司機給自己的汽車輪胎蘸上顏料，去紙做的馬路上開一開，給馬路畫上漂亮的畫紋。這樣，孩子們在游戲化的情景活動中會更樂于參加，真正做到“在玩中學，在樂中思考”。

最后，主題活動與區域活動要緊密相連。

除了集體活動以外，我們每個星期都會給幼兒安排一定量的區域活動。在這個主題中，我們根據孩子的興趣及需求，開設了不同區域，讓孩子把集體教學活動中學到的內容在玩區域活動中得到消化。

整個主題的開展，教師成了支持者，引導者，觀察者。然而小班孩子的游戲自由特征更使游戲有很大的不確定性，所以老師在日常生活中要及時的去發現、去捕捉他們的興趣點，因為在這些興趣點中往往會隱藏著很大的教育價值。根據孩子年齡特點和實際情況，教師可以以玩伴的身份給孩子以支持，及時發現和捕捉教育挈機，讓孩子真正成為活動的主體。讓孩子們成為真正的活動主體。

第三篇：新學期,大家一起轱轆轱轆轉.doc

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新學期，大家一起轱轆轱轆轉 作者：

來源：《兒童時代·快樂苗苗》2007年第09期

第四篇：小班音樂汽車轱轆轉呀轉

小班音樂汽車轱轆轉呀轉

學習活動：汽車轱轆轉呀轉 活動目標：

1．學念兒歌，感受兒歌的韻律美和節奏感。2．模仿不同車輛的聲音和車輪轉動的狀態?；顒訙蕚洌?/p>

1．將座位排成半圓形。2．歡快的音樂。活動過程：

一．說說上幼兒園的方式。1．你們是怎么來幼兒園的？

2．在音樂聲中，幼兒用簡單的動作表現自己上幼兒園的情景。二．學習兒歌。

1．今天們一起坐著汽車上幼兒園吧！

2．教師扮演司機，幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀，邊朗誦兒歌。3．引導幼兒說說聽到了什么。

4．引導幼兒根據自己來園情況，仿編兒歌。三．游戲：開汽車。

1．來來來，上車吧！們去幼兒園了！

2．教師做手握方向盤狀，帶領幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做各自的方式模仿車輪轉動的狀態。

3．連續念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說：“幼兒園到了！”

第五篇：幼兒小班語言教案汽車轱轆轉呀轉

汽車轱轆轉呀轉

活動目標:

1.學念兒歌,會模仿不同車輛的聲音。

2.嘗試簡單替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節奏感。

活動準備:

1.將座位排成半圓形。

2.一段歡快的音樂。

重難點:

重點:學念兒歌,會模仿不同車輛的聲音。

難點:嘗試簡單替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節奏感。

活動過程:

(一)說說上幼兒園的方式。

1.“孩子們,你們每天是怎么來幼兒園的?”

2.請回答的幼兒用簡單的動作表現自己上幼兒園的情景。

3.播放歡快音樂,師幼用簡單動作各自表現自己上幼兒園的情境。

(二)學習兒歌。

1.“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!”教師扮演司機,幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀,邊有節奏的朗誦兒歌。

2.引導幼兒說說聽到了什么。(幼兒每說到一點,教師就用兒歌的句子把內容說完整,并作相應的動作)

3.師幼一起邊做動作,邊念兒歌2次。

(三)仿編兒歌。1.“剛才還有小朋友說到是坐摩托車(自行車??)來幼兒園的,那摩托車(自行車)的聲音是怎么樣的呢?”

2.幼兒模仿摩托車(自行車??)的聲音。

3.引導幼兒根據自己來園情況,仿編兒歌。如:摩托車呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行車呀叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴)

(四)游戲:開汽車

1.“來來來,上車吧!我們一起乘汽車去幼兒園了!”

2.教師做手握方向盤狀,帶領幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做車輪轉動的動作。

3.連續念幾遍兒歌后,教師做停車狀,幼兒一起說:“幼兒園到了!”

4.根據幼兒游戲情況,可以自由調節進行創編兒歌游戲(開摩托車、開自行車)

延伸活動:

日?；顒涌衫^續進行《汽車轱轆轉呀轉》創編游戲活動。