第一篇：活動名稱轱轆轆單元活動四------大轱轆小轱轆

活動名稱：磁鐵的秘密（中班科學）

一、設計意圖：本月我們的思維游戲活動主題是《生活中的秘密》這是語音語義類游戲，通過活動孩子們加深了對六種關系的理解，其中在進行原材料與加工物品之間的關系時，孩子們在自己的生活經驗基礎上對許多日常生活中常見的物品尋找他們的原材料，結合孩子們的興趣點和快樂家園中對磁鐵的簡單介紹，我希望通過孩子自己的操作探索讓孩子得出磁鐵能吸鐵加工成的物品。活動目標：

1.能知道磁鐵能吸鐵。

2.能初步使用符號記錄實驗結果。

3.通過磁鐵能吸鐵的小實驗，激發幼兒對科學現象的興趣。

二、環境與材料：

教師：活動的小姑娘道具

磁鐵一塊 小粘貼若干。

幼兒：磁鐵、小石頭、紙盒、曲別針、釘子、積木與幼兒人數相同各一份。水彩筆、記錄表格與幼兒人數相同。

三、活動過程：

（一）認識磁鐵

1.游戲情境導入，激發幼兒活動興趣。*今天我為大家請來一位小客人，猜猜她是誰？ 2.引導幼兒觀察活動的小姑娘，出示磁鐵。*小姑娘為什么會自己跳舞？

*教師出示磁鐵。*引導幼兒觀察磁鐵。*小姑娘腳下有什么秘密？

*引導幼兒觀察小姑娘腳下的曲別針。預指導策略：

*用實驗法引導幼兒觀察是磁鐵吸著曲別針使小姑娘跳舞。

（二）：猜一猜（發給幼兒小石頭、紙盒、曲別針、釘子、積木）? 活動重點：引導幼兒將猜測的結果用簡單的符號做記錄。1.引導幼兒觀察活動材料。

* 剛才小朋友們看到磁鐵能吸引曲別針讓小姑娘跳舞，我還給大家帶來很多好玩的東西，你們猜一猜，磁鐵能把他們吸上來嗎？

*引導幼兒觀察材料，說說都有什么？

*我把小朋友的材料都拍成照片，大家快來看一看。請幾個小朋友說一說磁鐵能不能吸上石頭？

*這么都小朋友說我都記不住了，我們想辦法把它記下來吧，能吸上來想一個什么標記？幼兒討論并小朋友通過。不能吸上來的用什么符號？討論通過。

2.引導幼兒將猜測結果進行記錄。

*請小朋友用討論的符號將猜測結果進行記錄。

（三）幼兒操作實驗記錄結果：（發給幼兒磁鐵）

? 活動難點：將自己的實驗結果進行準確記錄。并說出磁鐵能吸鐵制的物品。1.引導操作

師：*小朋友快用你的磁鐵把每一個材料都試一試剛才你猜的對不對？

2.教師用游戲的語言提示幼兒的操作要求: 師：*這么多材料在一起，小朋友一定要一個一個試驗看看磁鐵到底能吸上誰？

3.幼兒操作，教師巡回指導：（并請幼兒說一說你吸上了什么？什么吸不上來？）

4.請幼兒對自己的試驗結果進行記錄。

*對比記錄請幼兒說一說為什么磁鐵能吸上曲別針和釘子？

預指導策略：

*幼兒操作中可能會出現的問題：幼兒忙于操作而忽略試驗結果的記錄，給幼兒充分的操作時間，引導幼兒先實驗一遍，再邊實驗邊記錄。

4.對記錄的又對又快的幼兒，教師獎勵小粘貼予以鼓勵。

（四）延伸活動：

*我們知道磁鐵能吸鐵制的物品，那你們說磁鐵在我們生活中有什么用？

*小朋友可以回家和爸爸媽媽一起說說磁鐵在生活中有什么用？明天來了告訴老師。

第二篇：《轱轆轱轆》主題活動反思

《轱轆轱轆》主題活動反思

前一個階段，我班開展了《轱轆轱轆》的主題活動，在整個主題結束之后，我感覺還是收到了比較好的效果。

首先，開展一個主題活動，應該從孩子感興趣的的東西著手。

在整個主題的活動中，我發現孩子們轱轆轱轆的車子是最感興趣的，于是，我們開展一一系列有關車子“轱轆轱轆”活動。請家長和孩子們一起收集汽車的玩具和圖片，發揮親子之間的互動性。沒過多久，我們就收集了很多很多的車子，有大卡車、有公共汽車、有賽車、有小轎車等等。首先，我就是讓孩子們玩車。雖然有的車很小、有的車有點壞了，可是孩子們還是玩得非常起勁。有的觀察車子的形狀；有的拿起車子，用手轉動著車輪，有的趴在桌子上觀察車子開動的情景；有的在比誰的車子開得快；看著孩子們這么高興的樣子，我覺得自己成功了，孩子們的感興趣了，參與性提高了，這就是我設計活動的成功之處。這樣一來，也很自然地把孩子們引入了“轱轆轱轆”的這個主題中。

其次，對與小班幼兒來說活動形式凸顯游戲性。

根據小班幼兒的年齡特點，將活動以游戲的形式呈現給幼兒。在《開汽車》這個活動中，我讓孩子們當一當小司機去開起車，然后讓小司機給自己的汽車輪胎蘸上顏料，去紙做的馬路上開一開，給馬路畫上漂亮的畫紋。這樣，孩子們在游戲化的情景活動中會更樂于參加，真正做到“在玩中學，在樂中思考”。

最后，主題活動與區域活動要緊密相連。

除了集體活動以外，我們每個星期都會給幼兒安排一定量的區域活動。在這個主題中，我們根據孩子的興趣及需求，開設了不同區域，讓孩子把集體教學活動中學到的內容在玩區域活動中得到消化。

整個主題的開展，教師成了支持者，引導者，觀察者。然而小班孩子的游戲自由特征更使游戲有很大的不確定性，所以老師在日常生活中要及時的去發現、去捕捉他們的興趣點，因為在這些興趣點中往往會隱藏著很大的教育價值。根據孩子年齡特點和實際情況，教師可以以玩伴的身份給孩子以支持，及時發現和捕捉教育挈機，讓孩子真正成為活動的主體。讓孩子們成為真正的活動主體。

第三篇：大班半日活動：車輪轱轆轆

大班半日活動：車輪轱轆轆

設計思路：

轱轆轆轉的輪子給我們的生活帶來了很大的方便。玩具區里，孩子們對車子玩具百玩不厭．在玩的過程中他們對轉動的輪子特別感興趣。有很多的發現．也有很多的疑問。于是．大班半日活動..“車輪轱轆轆..”應運而生。

活動目標：

1．在觀察交流中感受輪子大小、花紋、數量等方面的多樣性．體驗輪子給我們生活帶來的方便.2．喜歡玩各種輪子玩具．自主探索輪子在不同材料、不同場地中滾動的現象。

3．在區域活動中能運用輪子開展豐富多樣的活動

活動過程：

一、晨間活動：車輪樂翻天

師：這幾天我們一起收集了很多有車輪的玩具．有自行車，有輪胎．有輪滑鞋。讓我們選擇自己喜玩的玩具盡情地玩一玩吧。(通過創造性地玩有輪子的體育器械。發展手臂和腿部的協調性、平衡性，體驗玩輪子玩具帶來的快樂。)

二、探索活動：輪子的秘密

(一)室內交流：各種各樣的輪子。

師：小朋友，今天我們帶來了許多輪子玩具，誰來向大家介紹一下你帶來的玩具有幾個輪子．它們是什么樣的？

幼：我的摩托車玩具上有兩個圓圓的小輪子。

幼：我帶來的是小汽車，它有四個大輪子，輪子上面還有花紋呢!

幼：我們家還有一個獨輪車．它可只有一個輪子。

小結：我們看到的這些輪子都是圓圓的，它們大小不同、花紋不同，不同的玩具上輪子的數量也不一樣。

其實在我們生活中還有許多物品上也藏著輪子呢．我們一起來看看吧。(觀察圖片：滑板車、超市購物車、鋼琴、行李車、推拉門、食堂送飯推車、飛機等)

師：你們知道為什么這些東西要裝上輪子嗎?

幼：汽車有了輪子就可以向前開動了。

幼：小推車有了輪子就可以一次運很多東西，如果沒有輪子我們就得花很多力氣。

幼：輪滑鞋的輪子可以向前滑動，穿上它速度非常快．小朋友玩得也很開心

師小結：有了輪子的幫助，我們做事情就更省力了．它給我們的生活帶來了很大的方便。

(二)室外探索：輪子快快跑

(場景：草坪、小山坡、馬賽克地磚、平滑的大理石)

師：你們喜歡輪子嗎?讓我們帶著輪子玩具在草坪上、操場上、山坡上玩一玩吧!

鏡頭一：草坪上．幼兒在玩汽車。

幼兒發現問題：老師．為什么我的汽車在草坪上跑不起來呢?

師：你試著到其他地方去玩一玩呢，看看在什么樣的地方它跑得快。

幼兒在平滑的大理石地面上嘗試后與教師交流：我在平平的地面上玩汽車。它就能跑得很快了。

(發現一：車輪在平滑的地面上開得又快又省力，而在草地等粗糙的地面上開比較困難。)

鏡頭二：操場上，兩名幼兒在玩同一種汽車，但速度快慢不同

師：你倆的車是一樣的，而且是同時開的，可是為什么它們的速度不一樣呢?

幼：因為我用的力氣大，所以開得快啊!

師：是嗎，那我們再來試一試，看看這一次誰的小車開得快。幼兒再次試驗。..(發現二：相同的車輪在同樣的地面上開，使用的推力不同，輪子滾動的速度也不同。)

鏡頭三：小山坡上，車子發生倒溜現象。

師：你們看，這輛車子開到山坡上后又怎么樣啦?

幼：車子往后倒啦!

師：為什么會這樣呢?

幼：因為山坡是斜的，上面太高啦，所以車子會滑下來。

(發現三：在有坡度的地方車輪會倒退。..)(在探索活動中，教師鼓勵幼兒自主地觀察，主動地表達．在交流分享中發現、了解很多關于車輪的常識接著引導幼兒在不同的場景中玩汽車，在玩中發現車輪的秘密，感受車輪在不同材料、不同坡度的地面上以及受力不同的情況下的行駛狀態。)

三、區域活動：輪子變變變

在區域中．我創設了各種以輪子為素材的游戲環境：創意美工坊——輪胎滾一滾、輪子秀一秀、輪胎畫一畫：科學探索區——吹一吹看一看、斜坡滾動實驗；寶貝書屋— —輪子的故事：建構區——裝輪小能手等，幼兒對輪子的興趣向多領域延伸和拓展。

第四篇：中班數學活動教案：轱轆轱轆轉轉轉

中班數學活動教案：轱轆轱轆轉轉轉

活動目標：

1.學念兒歌《會轉的輪子》。

2.認識不同的圖形，知道圓的東西可以轉動。

活動重點：

學念兒歌《會轉的輪子》

活動難點：

認識不同的圖形，知道“圓”的東西可以轉動

活動準備：

1.課件。

2.小朋友每人自帶一樣會轉動的玩具。

活動過程：

一、談話

1.播放課件，區分三角形、正方形和圓形的不同特點。

2.請幼兒展示自己帶的可以轉動的玩具，介紹玩具是怎么轉起來的。

3.播放課件看看還有哪些會轉動的東西。

4.幼兒自由討論：什么樣的東西可以轉動？如果把輪子變成正方形或者三角形行不行？

二、學念兒歌

1.教師播放兒歌。

2.請幼兒學念兒歌。

3.說說自己看到的還有哪些東西也有輪子在轉。

4.展示了不起的輪子，看看有輪子的東西。

三、玩一玩

互相交換自己帶來的可以轉動的玩具，大家一起玩一玩

第五篇：郭老師-幼兒園小班科學活動：轱轆轱轆轉的輪子

郭老師-幼兒園小班科學活動：轱轆轱轆轉的輪子

.設計意圖：

生活中輪子無處不在，馬路上的汽車、自行車、摩托車，幼兒的玩具車、滑板車、輪滑鞋，幼兒園的餐車、家里的行李箱等上面都有輪子。輪子既帶給大家便利，也帶給大家樂趣。小班幼兒很喜歡玩帶輪子的玩具，但對輪子的特點和作用不甚了解。為此，我組織了這一活動，具體環節是這樣安排的：

第一環節，感知、探索輪子的多樣性及其會滾動的特點。考慮到如果給幼兒投放帶輪子的玩具，幼兒可能會關注玩具本身而不是輪子，因此，我直接投放了材質、大小、花紋不同的輪子，以利于幼兒直接感知輪子的多樣性及其特點。

第二環節，探索發現輪子的作用。小班幼兒的年齡特點決定了他們的學習應是“玩中學”。活動中，我讓幼兒通過玩“推箱子”的游戲，親身體驗推不同的箱子有不同的感受，從中發現省力的原因是輪子在起作用，從而在玩樂中達成學習目標。

第三環節，遷移經驗，感受輪子在生活中的廣泛用途。貼近生活經驗的探究是幼兒感興趣的，也是幼兒容易理解和學習的。因此，我組織了尋找帶輪子的物品和觀看其他帶輪子的物品的課件的活動，以期通過引導幼兒觀察、發現、討論，更好地調動他們的學習積極性，進一步感知輪子的作用。活動結束，我還引導幼兒巧用帶輪子的箱子整理收拾材料，充分體現了科學“源于生活并服務于生活”的特點。

目標：

1．感受輪子的多樣性，探索發現輪子是圓的、會滾動的。

2．了解輪子在生活中的作用。

3．喜歡玩輪子和帶輪子的物品，對輪子產生探究的興趣。

準備：

1．經驗準備：幼兒玩過帶輪子的玩具。

2．材料準備和場地布置：

(1)各種材質、大小、花紋不同的輪子分散放在活動場地中間。

(2)六個大小相同的箱子，其中三個是有輪子的藍箱子、三個是沒有輪子的綠箱子，把它們擺放成一排，對面8米處畫有終點線。

(3)各種帶輪子的物品。

過程：

一、自主玩輪子，感受輪子的多樣性，知道輪子是圓的、會滾動

1．自主選擇輪子玩。

師：這里有各種各樣的輪子，你們先選兩個自己喜歡的輪子找個空地玩一玩吧。

(教師鼓勵幼兒看一看、摸一摸、滾一滾，并說一說輪子的外形特征。)

師：你的輪子和其他小伙伴的輪子一樣嗎?和小伙伴交換輪子玩一下，比一比、看一看它們哪里不一樣。

2．交流感知輪子的多樣性和特點。

(幼兒將輪子一字排開擺放在教師面前，然后呈半圓形坐在輪子周圍。)

師：這里都有些什么樣的輪子?它們有什么不一樣?輪子都是什么形狀的?它有什么本領?

師(小結)：輪子的樣式有很多，材質、大小、花紋也會不同，但都是圓圓的，可以滾動。

二、游戲“推箱子”，探究輪子省力的原因

1．使用有輪子的和沒輪子的整理箱進行游戲。

(玩法：幼兒兩人一組，一名幼兒坐到箱子里，一名幼兒推箱子，看看哪些組快、哪些組慢，哪一組最先到達終點。游戲后幼兒交流自己的體驗，進一步感知輪子的作用。)

師：剛才哪幾組小朋友先到達終點?哪幾組小朋友后到達終點的?

師：你推（添加微信/QQ：394005172領取一套幼教資源包）箱子時有什么感覺?為什么會快?為什么會慢?哪種箱子更加省力?為什么會省力?

(引導幼兒自己尋找答案，發現更省力的箱子的秘密。)

師(小結)：原來帶輪子的箱子推起來又快又省力。

2．交換玩“推箱子”的游戲，再次體驗帶輪子的箱子省力的感覺。

(教師可引導先到達終點的幼兒不一樣的感覺。)

三、找一找生活中帶輪子的物品，知道輪子的廣泛用途

1．尋找并操作活動室里帶輪子的物品，進一步討論輪子的用途。

師：找一找，我們活動室里哪些物品帶有輪子?輪子有什么用處?

2．觀看生活中其他帶輪子的物品的課件，體驗輪子的廣泛運用。

師：你還見過哪些帶輪子的物品?讓我們來看看視頻。

師(小結)：我們現在知道了，有很多物品都會用到輪子，帶輪子的物品給我們帶來了種種方便和樂趣。

四、結束活動

教師帶領幼兒將沒有輪子的箱子和各種輪子放到帶輪子的箱子里推出活動室，進一步體驗輪子帶來的方便。