第一篇：人類的朋友，空氣教案

活動目標：

1、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

2、培養幼兒關心和保護環境的意識。

活動準備：

1、棉花、香煙、瓶子。

2、自制多媒體電腦教學軟件。

3、自攝的有關空氣污染源的錄象片。

活動過程：

一、了解空氣遭受污染的情況。

1、我們每時每課都離不開空氣，可是現在空氣質量發生了變化，下面請小朋友們認真看錄象，想一想這些事情對空氣有沒有影響。

2、放映自攝錄象片，請幼兒觀看。鏡頭一：滿天飛揚的塵土；鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣；鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙；鏡頭四：焚燒垃圾時產生的濃煙；鏡頭五：燒香、放鞭炮時潦燒煙霧；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。

3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害？

二、感知不潔空氣對人體的危害。

1、現在我們來做一個小實驗，方法是先在瓶子里放一團雪白的棉花，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。

2、在等待實驗結果的過程中，播放自制電腦教學軟件《人體上半身內部器官透視圖》，重點突出呼吸道，顯示空氣在體內的循環現象及其過程。

3、討論：剛才我們看到了空氣在人體內的“流動”過程，請你們想一想如果人吸進了含有尼古丁的空氣，會有什么影響？

4、向幼兒展示實驗結果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，請幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說說自己的感受。

5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后，呼吸器官受損的情況。顯示方法是設置一道黑色氣流進入呼吸道，把整個呼吸道染成黑色。

6、小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們人體危害很大。

三、學做“環保小衛士”

1、鼓勵幼兒爭當“環保小衛士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

2、老師操作鼠標，在自制多媒體電腦教學軟件上找污染空氣的行為，如果選擇正確，背景天空變成淺藍色，并出現紅色“”圖案；如果選擇錯誤，則背景仍為灰色，并出現“╳”圖案。

3、引導幼兒討論如何減少空氣污染，保護身體健康。（如：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區焚燒垃圾等）

活動延伸：

留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護環境，減少污染。

第二篇：第四課人類的朋友教案

<<人類的朋友>> 一教材分析 1 內容和作用

根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《人類的朋友》一課屬于“造型·表現”學習領域，本課主旨是讓學生通過觀察和收集動物資料的過程，進一步了解動物的結構特點，通過欣賞課本動物寫生作品，讓學生知道線造型時應注意和把握的問題，嘗試用線造型的表現手法來臨摹動物

激發學生探索自然的意識，增強學生愛護動物，保護動物的觀念，明白人與動物之間相互依存，彼此需要的密切關系。2教學目標

認知領域：了解人類和動物的關系，了解線造型的基本方法； 技能領域：培養學生細致的觀察能力, 用線造型的表現能力；

情感領域：幫助學生樹立起愛護動物、保護動物的觀念和意識，培養學生熱 愛科學，富于探索的精神 3教學重點

了解人類與動物的關系，激發學生畫動物的熱情 了解線造型的基本方法, 4教學難點

對動物的比例、線條變化的把握

二 學情分析

七年級的同學對于不同工具的使用已經有了一定的掌握，通過上學期造型表現的學習，對線造型也有了一定的了解，能夠用素描的方式繪畫出簡單的作品，綜合分析能力欠缺，但抽象思維能力逐漸加強，求知欲也很強，同時七年級學生具備一定的觀察能力和表現能力，有較強的形象思維能力，探索能力和創新意識。《人類的朋友》這課的學習，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，感受動物與人類的關系，感受畫家作品中對動物的熱愛，進一步培養學生動手能力，培養學生善于觀察生活，善于挖掘生活中美的因素。三 教學方法

演示法 啟發法 討論法 教學法 四 教學流程

1、視頻欣賞

在視頻中，展示動物片段，了解動物生活在地球上的歷史，了解動物特殊的藝術象征意義，以及部分畫家的作品，為后面創作做好鋪墊。

師問：我帶給同學們的這段影片精彩嗎？從中我們同學們知道了那些內容？ 學生回答

教師歸納總結；動物與人類的生存關系密不可分,動物是人類的朋友，和我們人類擁有共同的家園。

【設計意圖】讓學生通過視頻，直接感受動物與人類的關系，動物特殊 的藝術象征意義，激發學生上課的積極性。引出課題《人類的朋友》

2、師：談談哪些動物是人類的朋友？動物造型或者圖案在我們生活中有哪些應用？（先啟發，再學生討論后進行搶答,看看哪組回答的多）

【設計意圖】以討論的方式，結合搶答提問，既活躍課堂氣氛又使學生對后面的學習充滿興趣。

3、為了讓同學們了解更多的動物，下面老師要給同學們展示幾張動物的圖片，請同學們邊看邊思考以下問題。（1）、這些動物的形體特征是什么？

（2）、它們的形體特征與你印象中的形象有什么不同？ 動物王國里最長壽的動物——大象，跑的最快的動物——獵豹，最強悍的動物——獅子，最重的動物——鯨。欣賞課本范畫，請學生歸納課本上動物造型主要使用的表現工具。師：你比較喜歡哪一幅范圖或哪一種工具，為什么喜歡？

教師歸納總結：不管哪一種工具，不管是線造型還是明暗造型都體現了畫家對動物的情感和對生活的熱愛，同學們也都有自己喜歡的動物，下面我們就進入體驗階段，用你喜歡的工具來創造作品。

【設計意圖】教師引導啟發學生思考問題，講授繪畫的步驟和注意點，同時教師示范作品，調動學生學習的積極性，為下面的繪畫做準備。5 欣賞圖片展示動物造型的方法 色彩造型 卡通造型 創意造型 線造型

【設計意圖】通過邊看邊聽邊思考，增強學生的思維，對動物的特征有更加深刻的印象。5 欣賞課本范圖，重點亨利摩爾的《羊》，再欣賞PPT圖片《牛》，示范做畫步驟，請學生重復繪畫步驟并談談自己的看法。

6大膽實踐，盡情發揮創造美麗 作業要求

①、以線條為主的作品要注意觀察線條的多種變化與節奏；

②、明暗造型的作品要注意光源的方向，把握好明部暗部的處理方法 ③、作業構圖，大小，及各關鍵部位的比例

【設計意圖】嘗試用線造型的手段來表現動物的基本特征，通過臨摹了解各種表現手段，體驗線造型所帶來的樂趣 7展示欣賞 相互評價感受美，小結本課

在學生繪畫基本完成時，教師根據同學們在作業過程中出現的問題加以總結，讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價展示、分析；表揚畫的扎實的同學，鼓勵部分畫的差的同學。最后設結束語：本節課主要在于基本技能的訓練，通過作品的臨摹，同學們能夠用不同材料從不同角度來表現動物的美，動物是我們人類的朋友，保護動物不僅僅是為了動物，更是為了尊重生命，為了我們人類自己，也為了這個世界。

【設計意圖】讓學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅，這樣的小結，目的是延伸課堂教學，向學生進行德育教育，增強學生愛護動物，保護動物的觀念

第三篇：《人類的朋友》教案1

《人類的朋友》教案

教學目標：

1、分析“發面”的實驗數據，知道酵母在發面過程中的作用。

2、觀察、認識酵母菌，知道酵母菌的形態特征。

3、利用多種方法，研究、發現以食用菌為主的更多的有益微生物。

4、利用微生物知識，制作泡菜。

教學重難點：

實驗證明酵母菌、細菌（乳酸菌）等是人類的朋友。

教學過程：

1、把生活常識移入課堂，讓學生在體驗生活的過程中，知道酵母菌在發面中的作用及影響酵母菌生長繁殖的要素。“發面”是家庭日常生活中常有的。但把“發面”活動拿到課堂中來，對學生來說卻是一件易事。在做這個實驗前，面與水的比例酵母粉數量的多少，水溫的高低，都需要老師耐心細致地向學生介紹清楚。雖然是生活常識，但對學生來說卻不是一件易事。特別是發面過程中不要用溫度過高的水，水溫過高，會直接影響發面的過程。因為酵母菌不能在高溫中生活。更重要的是，高溫水會傷害學生，如不注意，會燙傷學生。

對發面過程的觀察與記錄，需要事先準備好記錄紙，要不斷提醒學生注意時間，否則從記錄的數據中難以找到規律，“我們的發現”也就不準確了。

培養、觀察酵母菌，實驗可操作性強，學生一定也非常喜歡，但在觀察過程中，需要老師再次重復顯微鏡的使用方法，這既是實驗規則提出的要求，也是對學生進行的一項養成教育。

2、通過多種方法，研究有益的微生物，了解、發現、交流更多微生物的利用價值。教材中給出了調查、查閱資料和采訪活動等研究活動，其中的調查和采訪等方法，僅在課堂上是完不成的，需要進出教室，走進社會，走向自然。對于這部分內容的探究性學習，《課程標準》中給予的要求是：調查生活中的真菌，特別是食用菌種類。因此，教室外的探究應以食用菌類知識為主，可就近調查食用菌生產廠，到農貿市場采訪等等。

教材第62頁的一段圖文對話，其用意是提醒學生，有些菌類很漂亮，但并不是都能食用，有的毒性很強，誤食會危及生命。同時，讓學生知道任何事物都有兩面性。

交流更多微生物的利用價值，教材中沒有展開，但卻是重要的教學環節，要拿出足夠的時間讓學生在課堂上表達自己的發現，交流自己的研究過程，為后面撰寫科學小論文積累材料。

3、制作泡菜，驗證有益菌的價值與作用。這是一個課外“動手做”活動。教材中對制作過程交代得很清楚，在課堂上還要進一步點撥，使學生不僅能親手制作泡菜，更重要的是通過自己動手，清楚泡菜生產過程中細菌的作用，以及泡菜的營養價值。

發面試驗設計 試驗主題：制作發面。試驗時間：4月12日

試驗目的：觀察面粉在酵母的作用下“長胖長高”的過程，感受微生物對人類的幫助。

試驗材料：盆、面粉、500毫升量筒、酵母粉、開水、白糖、玻璃棒、顯微鏡等。試驗過程：

1、把量筒洗干凈。

2、取一定量的面粉放入盆中，取酵母粉放入盛有適量溫水的杯子里，用玻璃棒攪拌均勻，用含有酵母的水將面粉和成面團。

3、把面團放入量筒內，在量筒內放上溫度計，并記錄量筒內溫度的變化。

4、每隔5分鐘記錄一次量筒內發面的“成長”高度。

教學反思：

制作泡菜，驗證有益菌的價值與作用。這是一個課外“動手做”活動。教材中對制作過程交代得很清楚，在課堂上還要進一步點撥，使學生不僅能親手制作泡菜，更重要的是通過自己動手，清楚泡菜生產過程中細菌的作用，以及泡菜的營養價值。

第四篇：人類的朋友

《人類的朋友》習題精選

（一）1．詞語填空：

青（）欲（）窗（）幾（）（）空（）慣 大（）大（）（）不（）會 和（）相（）2．句子練習：

許多鳥都是我從未見過的，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿??令人不能有贊嘆大自然的神奇。

3．積累文中的常用成語、優美詞句和精彩句段。4．小練筆：

請你設計一條保護環境的廣告。

《人類的朋友》習題精選

（二）1．課文回放。

大自然是人類生存的（），也是所有生物的（）之；動物和人類共同生活在一個星球上，（）是人類的朋友，（）也是動物的朋友。

2．上網搜集一些人與動物和諧相處的圖片。

3．通過學習與感受，請你寫一份“保護自然，保護動物”的倡議書。

《人類的朋友》習題精選

（三）一、給下面的黑體字注音。

驅（）車 和諧（）婉（）轉 嬉（）戲 浣（）熊 攝（）像 馴（）養

瀑（）布 水泊（）拇（）指 寵（）物 棲（）息

二、閱讀訓練

鴉陣

故鄉失去的景觀很多，鴉陣是其中之一。

鴉是指烏鴉，我們這地方土語叫“老鴰”。五六十年代，這種鳥兒很多。幾乎每個村莊，那高高的樹梢間都有烏鴉筑的巢。未進村，遠遠地就可以看見。那烏鴉巢也是鄉村的景觀之一吧。它使我們感到，鳥兒和我們人類住在同一個村莊。

出沛縣城向西北，三里一堡，二十四里路共八個村莊。我們住的村莊叫四堡。我們村的地半沙半淤，稱不上沙土窩，再朝西北，到六堡、七堡、八堡，就是沙土窩了，那是“微風三尺沙，黃土埋莊稼”的地方。那個地方的土質瘠薄，多堿，比較適宜種的莊稼有花生、紅芋。我們稱那個地方叫沙土窩，也稱花生窩。每年秋天到刨花生的時候，便常常會形成這樣的景觀：成千上萬只的烏鴉從西北飛來，像一片黑壓壓的烏云，遮天蓋地，帶起一陣狂風，這便是鴉陣。這鴉陣很驚心動魄，顯示出鳥類的一種氣勢和威風。當鴉陣過來的時候，我和小伙伴們便揮著手臂朝那天上的烏鴉呼叫：老鴰老鴰使風來，給我削個花生來。這鴉陣竟使我們的童年變得歡樂無比。

鴉陣的形成，自然和那沙土窩的花生收獲有關。刨花生總是剝不盡的。那收獲過的花生地，正是烏鴉覓食的好地方。于是，這季節聚集了成千上萬只烏鴉也就不足為奇。后來，這鴉陣便消失了；再后來，在故鄉的天空或樹叢，連烏鴉也很難見到了，因為這地方已容不得烏鴉的生存，它們或被農藥藥死，或為逃避獵槍的追捕，而遷徒到山區去了。

自然界不僅有鴉陣，還有其他動物的陣容。如某天某個時辰，突然有人發現大批的燕子飛過，或是麻雀飛過，喜鵲飛過，甚至看見有成群結隊的黃鼠狼穿過大路。至于在水中，成群的鯉魚，或是成群的黑魚、鳊魚、鰱魚??可稱之為魚陣。

和我們人類一樣，動物世界同樣是一個豐富多彩、充滿神奇、充滿夢幻的世界。而現在，這種景觀是越來越少了。多么希望故鄉在創建現代文明的同時，也給動物們留一片生存的環境。這地球，畢竟不只屬于我們人類。

1． 把正確的答案的序號寫在括號里。

“成千上萬只的烏鴉從西北飛來，像一片黑壓壓的烏云，遮天蓋地，帶起一陣狂風，這便是鴉陣。”這句話采用的修辭手法是（）A．擬人 B．比喻 C． 排比

2．作者為什么無比留念家鄉的鴉陣？

3．“多么希望故鄉在創建現代文明的同時，也給動物們留一片生存的環境。這地球，畢竟不只屬于我們人類。”這句話表達了作者怎樣的思想感情？

4．人類與自然界的萬物應該是一種怎樣的關系？請你具體發表你的見解？

答案： 1．B 2.鴉陣曾給作者的童年帶來了歡樂，鳥類與人類共生共存的美好時光讓作者難以忘懷。3.表達了對環境破壞現狀的憂慮，對動物的愛惜之情。4.（略）

《大自然，你好》習題精選

（一）一、看拼音寫詞語。

jiü lu? jiù juy jí（）節（）陽（）媽（）嘴 書()tài jī jiàn dí（）山（）喳（）康 啟（）

二、比一比，組詞語。

境（）驟（）補（）燥（）枝（）嬌（）

鏡（）聚（）樸（）躁（）技（）驕（）

三、把兩句話合成一句。

1.老師告訴我們。我們要學會細致地觀察事物。

————————————————————————————————————— 2.我們邁著輕快的腳步。我們到大自然中尋找春天。

—————————————————————————————————————

四、填寫詞語。

五（）十色 陶（）情操 無奇不（）

五、閱讀課文，回答下列問題。

朝霞和日出

天亮了，東方天際露出魚肚白的顏色。漸漸地，魚肚白變成淡紅色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現出的紅暈一樣。接著，他由淡紅慢慢變成深紅，在有深紅變成金黃的顏色。這時候，周圍的白云，仿佛涂上了繽紛的色彩。啊，多么艷麗的朝霞，我真希望自己是一個畫家，把清晨這一美麗的景色描繪出來。

我爬上山頂凝望那遙遠的天際，彩云在不斷的變化：一會兒好像紅蘋果，一會兒又好像紫葡萄，一會兒仿佛又變成了藍寶石、珍珠、彩云??瑰麗無比的朝霞，變化莫測。沒有多久，火球般的紅日，從東方地平線上緩緩地升起來了。霎時，遠近的樹木，地上的花草，青青的山，綠綠的水，都披上了晨曦，充滿了朝氣。尤其是那草木枝葉上的露珠，像鑲了邊的金剛鉆一半。經過山腰，好看極了。我第一次登山，真沒想到，日出的景色，竟是這樣的美麗！

原野的清風，徐徐吹著，我盡量呼吸著新鮮的空氣，盡情地欣賞著清晨的美景，不由喃喃地自語：“大自然啊，你多么美麗！”

1.從第一自然段中找出描寫朝霞色彩變化的詞語。（）——（）——（）——（）2．用橫線畫出一組排比句。3．讀第三自然段后填空。

作者用（）比喻（）；又用（）比喻（）4．你喜歡文章中的哪句話？說說你的理由。

答案

一、看拼音寫詞語。

jiü lu? jiù juy jí tài jī jiàn dí

（佳）節（洛）陽（舅）媽（撅）嘴 書(籍)（泰）山（嘰）喳（健）康 啟（迪）

二、比一比，組詞語。

境（環境）驟（步驟）補（補充）燥（干燥）枝（樹枝）嬌（嬌氣）鏡（鏡子）聚（聚會）樸（樸素）躁（急躁）技（技術）驕（驕傲）

三、把兩句話合成一句。

1.老師告訴我們要學會細致地觀察事物。2.我們邁著輕快的腳步到大自然中尋找春天。

四、填寫詞語。

五（光）十色 陶（冶）情操 無奇不（有）

五、閱讀課文，回答下列問題。

1.（魚肚白）——（淡紅）——（深紅）——（金黃）

2．“一會兒好像紅蘋果，一會兒又好像紫葡萄，一會兒仿佛又變成了藍寶石、珍珠、彩云??”

3．作者用（火球）比喻（太陽）；又用（金剛鉆）比喻（露珠）4．略。

《大自然，你好》習題精選

（二）1．“撅”字用音序查字法查字典時，先查大寫字母（），再查音節（），組詞為：（）。

“籍”字用音序查字法查字典時，先查大寫字母（），再查音節（），和它字形相近的字有（）、2．多音字：

籍 jí（）號 háo()jia()hào()3．摘抄文中感人的句子。

《大自然，你好》習題精選

（三）1．張海迪，1955年秋出生與（）。五歲的時候，因患脊髓血管瘤造成（）。她被稱為當代的（）。

2．如果你遇到了像小鷗這樣的煩惱你會如何做通父母的工作？ 3．上網搜集張海迪的其他作品，辦一個海迪資料庫。

4．小練筆：給你遠在外地的親人或朋友寫封信，把你在大自然中的見聞與感受告訴他。

《動物二章》習題精選

（一）1．火眼金睛

喉（）稍（）舷（）狠（）候（）哨（）弦（）垠（）

2．填詞小能手

（）的湖面（）的波紋（）的水痕（）的稻田（）的蓑毛（）的長喙 3．課文內容精彩回放

那____的蓑毛，那全身的_____，那鐵色的______，那_____的腳，增之一分則_____，_____則嫌短，______之一忽則_____，____之一忽則_____。

不多一會兒，就有鸕鶿_____水面，_____翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。漁人一把_____它的脖子，把吞進喉囊的魚______出來，又把它______水里。

《動物二章》習題精選

（二）一、看拼音寫漢字。

lú cí huán xián h?u náng zhú güo lù sī báiha()()()()()()Jìng xiá suō máo shìhào wàng shào an huì shī yùn()()()()()()

二、根據課文內容填空。

1．不多一會兒，就有鸕鶿（）水面，（）翅膀（）漁船，（）鼓鼓的。漁人一把（）它的脖子，把（）喉囊的魚（）出來，又把它（）水里。

2．白鶴太大而（），即如（）也覺得大了一些，而且（）。

3．那雪白的（），那全身的（）,那鐵色的（），素之一忽則（），黛之一忽則（）。

4．鷺鷥實在是（），一首（）的散文詩。

三、寫出兩首關于鷺鷥的古詩。

《動物二章》習題精選

（三）一、給下面的黑體字注音。

章（）節 鸕鶿（）船舷（）竹篙（）波光粼粼（）喉（）嚨 錦囊（）吞（）沒 鷺鷥（）白鶴（）

蓑（）毛 長喙（）粉黛（）鑲嵌（）鏡匣（）嗜（）好 放哨（）恩惠（）鏗鏘（）風韻（）

二、填寫詞語。

一望無（）（）煙四起（）中不足

三、按照要求改寫句子。

1.縮寫：十來只灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。

——————————————————————————————— 2.擴寫：鷺鷥是一首詩。

——————————————————————————————— 3.把兩句話改成一句話：

湖面上有一只小船。有一個漁人坐在船上悠然地吸煙。

———————————————————————————————

四、按照課文內容填空。

1.漁人只要（），拿竹篙（），鸕鶿就都（）。（）立刻失去了平靜，（），無數浪花（）。2.那（）的蓑毛，那（）結構，那（）的長喙，那（）的腳，增一點兒（），減一點兒（），素一點兒（），深一點兒（）。

五、閱讀課文，回答下列問題。

1.“在清水田里，時有一只兩只鷺鷥站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像有心人為鷺鷥設計出的鏡匣。”

（1）這段話在你腦海里浮現出怎樣的畫面？為這幅畫起一個名字。（2）這段話中運用了那些修辭方法？

（3）如果把“田的大小好像是有心人專為白鷺而設計的。”這句話去掉好不好？為什么？ 2.漁人只要站起來，拿竹篙向船舷________（一抹

一掃

一揮

一指），鸕鶿就都________（拍

撲

揮

扇）著翅膀________（跳

扎

鉆

飛）進水里去了。湖面立刻失去了平靜，蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數浪花在夕陽的柔光中跳躍。

不多一會兒，就有鸕鶿鉆出水面，撲著翅膀________（越

蹦

飛

跳）上漁船，喉囊鼓鼓的。漁人一把________（揪

抓

提）住它的脖子，把吞進喉囊的魚________（拿

擠

掏

拽）了出來，又把它________（丟

扔

甩

拋）進水里。

（1）選擇最合適的詞語填充課文內容。

（2）哪一句描寫的是失去平靜的湖面？使用了什么修辭手法？這樣寫好在哪里？

六、閱讀下文，回答文后問題。

下午，雨像一個不失風度的鼓手，戛然而止，翩然而去。清新的山風漫過，氣氛活躍多了，噓嘆聲不絕于耳，放眼望去，山谷一輪紅日高懸中天，和雨霧交相輝映，別具情趣。大山像受過洗禮的新生嬰兒，鮮活，嬌嫩。樹木蔥郁，清清爽爽，無名鮮花飽吮雨露，撒在山坡綠毯上，陽光映照，像眼睛，像星星，像珍珠，亮晶晶的。

隨著一陣驚呼，一抬眼，只覺滿目絢麗，一道彩虹飛架南北，一頭扎在谷底緊聚的幾家農舍中，一頭跨入山的那一邊。雨后一碧如洗的天空，如一塊純凈透明的琥珀，倒映著圣殿的光華。虹柔似彩紗，又健若蛟龍，重重疊影撲朔迷離，更增添了真影中的虛幻。

我真希望溶入大自然這絕妙的畫卷中！

1．第一段寫“雨后”山中景色，主要運用了哪些修辭手法？并舉例。2．第二段寫________，使山間意境更加艷麗。

3．第二段作者連用八個“一”，寫出作者是什么的心情？ 4．解詞：翩然 絢麗 撲朔迷離

答案

一、給下面的黑體字注音。

章（zhüng）節 鸕鶿（lú cí）船舷（xián）竹篙（güo）波光粼粼（lín）喉（h?u）嚨 錦囊（náng）吞（tūn）沒 鷺鷥（lù sī）

白鶴（ha）蓑（suü）毛 長喙（huì）粉黛（dài）鑲嵌（xiüng qiàn）鏡匣（xiá）嗜（shì）好 放哨（shào）恩惠（huì）

鏗鏘（kyng qiüng）風韻（yùn）

二、填寫詞語。

一望無（垠）（炊）煙四起（美）中不足

三、按照要求改寫句子。1.縮寫：鸕鶿站在船舷上。

2.擴寫：雪白的鷺鷥是一首韻在骨子里的散文詩。

3.把兩句話改成一句話：湖面上的一只小船上有一個漁人在悠然地吸煙。

四、按照課文內容填空。

1.漁人只要站起來，拿竹篙向船舷一抹，鸕鶿就都撲著翅膀鉆進水里去了。湖面立刻失去了平靜，蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數浪花在夕陽的柔光中跳躍。

2.那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

五、閱讀課文，回答下列問題。

1.“在清水田里，時有一只兩只鷺鷥站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像有心人為鷺鷥設計出的鏡匣。”

（1）鷺鷥釣魚圖（2）比喻、擬人（3）略

2.漁人只要站起來，拿竹篙向船舷________（一抹

一掃

一揮

一指），鸕鶿就都________（拍

撲

揮

扇）著翅膀________（跳

扎

鉆

飛）進水里去了。湖面立刻失去了平靜，蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數浪花在夕陽的柔光中跳躍。

不多一會兒，就有鸕鶿鉆出水面，撲著翅膀________（越

蹦

飛

跳）上漁船，喉囊鼓鼓的。漁人一把________（揪

抓

提）住它的脖子，把吞進喉囊的魚________（拿

擠

掏

拽）了出來，又把它________（丟

扔

甩

拋）進水里。

（1）一抹、撲、鉆、跳、抓、擠、甩

（2）“湖面立刻失去了平靜，蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數浪花在夕陽的柔光中跳躍。”運用了擬人的修辭方法。

六、閱讀下文，回答文后問題。1．擬人、比喻、排比。

例：擬人：雨像一個不失風度的鼓手，翩然而去。比喻：大山像受過洗禮的新生嬰兒。排比：像眼睛；像星星；像珍珠。2．雨后山間的彩虹。3．歡暢喜悅的心情。

4．翩然：形象動作輕松的樣子。絢麗：燦爛美麗。

撲朔迷離：比喻事物錯綜復雜，難于辨別。

《匆匆》習題精選

（一）一、給詞語注音。

（）（）（）（）（）徘 徊 頭涔涔 淚潸潸 挪移 赤裸

二、照樣子，寫詞語。

匆匆：（）（）（）()頭涔涔：（）（）（）

輕輕悄悄：（）（）（）

三、說說下面的句子運用了什么修辭方法？然后仿寫句子。

1．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（）

仿寫：

2．于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝望的雙眼前過去。（）

仿寫：

3．過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了。（）仿寫：

《匆匆》習題精選

（二）一、找出下列句子中意思相反的詞。

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（）

二、仿照例子寫詞語。

赤裸裸

伶伶俐俐

三、指出下列句子所用的修辭手法。

1．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（）

2．過去的日子如輕煙，被微風吹散了。（）3．我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過。（）

《匆匆》習題精選

（三）一、看拼音寫詞語。

c?n c?n shün shün nu? líng kuà huái r?ng luǒ

汗（）淚（）()移（）俐（）越 徘()（）化 赤（）

二、按要求寫文中的詞語。1.AA式 例：匆匆—— 2.ABB式 例：赤裸裸—— 3.AABB式 例：輕輕悄悄——

三、根據課文填空，再仿寫句子。

洗手的時候，日子()；吃飯的時候，日子()；默默時，便()。

仿寫：()的時候，日子()；()的時候，日子()；()的時候，日子()??

四、按要求寫句子，再寫出這些句子在文中的作用。1.排比句： 2.擬人句： 3.比喻句：

五、閱讀課文，回答問題。

1.作者開頭提出了問題：我們的日子為什么一去不復返呢？為什么在文章結尾又問這個問題？

2.作者是怎樣寫出時光來去匆匆的？表達了怎樣的思想感情？

3.“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”

（1）第一句有兩個排比句式，把（）比喻（），想說明（）。

（2）第二句是反問句式，把（）比作（），是想說明（）。

（3）第四句中，作者捫心自省（）。

六、從下面題目中選一個完成。

1.以“珍惜時間”為中心思想，寫一篇文章，表現出自己或別人如何珍惜時光的（300字以上）。2.搜集有關惜時的現代詩歌、古代詩詞、名言警句、故事等，辦專題手抄報（300字以上）。

3.寫寫自己學了本文后的體會、產生的聯想、受到的啟發和教育（300字以上）。答案

一、看拼音寫詞語。

c?n c?n shün shün nu? líng kuà huái r?ng luǒ

汗（涔涔）淚（潸潸）(挪)移（伶）俐（跨）越 徘(徊)（融）化 赤（裸）

二、按要求寫文中的詞語。1.涔涔、潸潸、斜斜 2.頭涔涔、淚潸潸 3.伶伶俐俐

三、根據課文填空，再仿寫句子。

洗手的時候，日子(從水盆里過去)；吃飯的時候，日子(從飯碗里過去)；默默時，便(從凝然的雙眼前過去)。

仿寫：略。

四、按要求寫句子，再寫出這些句子在文中的作用。

1.排比句：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

2.擬人句： 太陽他有腳哇，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。3.比喻句：八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里。

五、閱讀課文，回答問題。1.略。2.略。

3.（1）煙和薄霧比喻日子，說明過去的日子沒有了（2）比作游絲，說明痕跡小

（3）從小事切實做起，在自己的有生之年，多做一些有意義的事，讓人生更加精彩！

六、略。

《假如只有三天光明》習題精選

（一）一、選出下面詞語中黑體字注音、書寫完全正確的一項（）。A、建康（jiàn küng）安然無恙（yáng）惦（diàn）記 B、珍惜（xī）天賦（fù）長途跋涉（bá shè）C、門（mén）心自問 撫摸（m?）征兆（tiáo）

D、潺潺（chán chán）五彩繽紛（bīn fēn）

勿動于衷（zhōng）

二、比一比，組詞語。

建（）掂（）拔（）瓣（）捫（）摩（）健（）惦（）跋（）辮（）們（）磨（）

三、根據語境，解釋下列句子中畫線的詞語。

1.我們都知道自己難免一死，但是健康無恙時，誰又會想到它，誰又會整天惦記著它呢！健康無恙：__________________________________________________ 2.有些人對待生命不懂得珍惜，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？

天賦：______________________________________________________ 3.最近，一位好友來探訪我，她剛從叢林中長途跋涉之后回來。長途跋涉：______________________________________________________ 4.我捫心自問：一個人在叢林中走一小時，難道發現不了任何有價值的東西嗎？ 捫心自問：______________________________________________________ 5.奇怪的是，那些視力完好的人卻幾乎什么也看不見，他們對展現在面前的五彩繽紛、千姿百態的事物卻無動于衷。

五彩繽紛______________________________________________________ 無動于衷______________________________________________________

四、閱讀文段，回答問題。

有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發生了爭執。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。

我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”──“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中⑴________，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

井房的經歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能⑵________我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋里，碰到的東西似

乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

那一天，我學會了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？

1.在括號內選擇恰當的詞填在橫線上： ⑴ Ａ、跳動 Ｂ、激蕩 Ｃ、回旋 Ｄ、徘徊 ⑵ Ａ、啟示 Ｂ、啟事 Ｃ、啟蒙 Ｄ、啟發 2.“我”為什么會無緣無故的發脾氣？

_____________________________________________________________ 3.“我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西”，句中提到的這種眼光是指什么眼光？ _____________________________________________________________ 4.“這是生平第一次”這句話中的“這”具體指代什么？

_____________________________________________________________ 5.在這一天里，“我”對生活的態度有了徹底的轉變，請你具體說說有什么變化？ 轉變前：_____________________________________________________ 轉變后：_____________________________________________________

答案

一、B

二、比一比，組詞語。

建（建設）掂（掂量）拔（挺拔）瓣（花瓣）捫（捫心自問）摩（撫摩）健（健康）惦（惦記）跋（跋涉）辨（辯論）們（我們）磨（磨損）

三、根據語境，解釋下列句子中畫線的詞語。1.健康無恙：身體完好，沒有疾病。2.天賦：自然賦予；天資。

3.長途跋涉：翻山越嶺、趟水過河。指遠距離地翻山渡水。形容路途遙遠，行路辛苦。4.捫心自問：摸著胸口，自己問自己怎么樣。指自己反省。

5.五彩繽紛:五彩，各種顏色；繽紛，繁多交錯的樣子。指顏色繁多，非常好看。無動于衷: 心里一點兒也沒有觸動。指對應該關心、注意的事情毫不關心，置之不理。

四、閱讀文段，回答問題。１.⑴Ｂ ⑵Ｄ

２.因為“我”處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事情都不感興趣，缺乏強烈的愛。

３.這種眼光是指“我”懂得了每樣東西都有名稱，而且似乎都有了生命。４.指代“自己干了錯事，悔恨莫及，而且兩眼浸滿了淚水”。

５.前：“我”整天處于黑暗寂靜的世界之中，根本就不會有溫柔和同情。后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼著新的一天快些來到。

《假如只有三天光明》習題精選

（二）一、內容回放。

1．本文是以()寫出了對生活的認識和感受，字里行間流露著對生活的（）和()。

2．（）兩耳失聰的人，（）感到聲音是何等的親切；（）雙目失明的人，才能意識到有視覺是何等的幸福。事情往往是這樣，人們（）在失去一樣東西時，（）知道它的可貴。

3．用“只有??才”寫句話。

二、補充詞語模仿積累

1．（）彩繽紛（）姿（）態 數以（）計 2．我也會寫：

三、傾訴衷腸寄語生活

同學們，課堂上我們進行了一個假設，在關于這個假設的交流中，我們時而哭、時而笑，時而嘆息，時而掌聲響起，因為我們都聽到了發自自己內心的聲音。事實上我們還擁有很多美好的時光，還擁有遠大的理想和美好的未來。如果我們能夠把握住今天，把握住自己，相信你就會擁有燦爛如花的生命。請同學們在紙上寫這樣三句話。我是；（寫出自己的特點）我有；（寫出自己的驕傲）我要（寫出自己的志向）。

《假如只有三天光明》習題精選

（三）一、寫出4條有關珍惜時間的名言。1． 2． 3． 4．

二、仿寫句子。

1．例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。如果我是春風，我將（）如果我是春雨，我將（）2．金錢能買來藥品，但買不來健康。金錢能買來書本，但買不來（）

金錢能買來（），但買不（）。

《現代詩二首》習題精選

（一）一、讀準下面黑體字的拼音。

憂郁（）瞬息（）欺騙（）鎮靜（）平坦（）崎嶇（）飛翔（）寂寞（）

二、參考課文注釋，查閱工具書，解釋下列詞語。1.瞬息： 3.欺騙

2.憂郁：

4.崎嶇：

5.寂寞： 6.鎮靜：

三、根據課文內容填空。

1.《假如生活欺騙了你》作者是 國詩人，史稱“ ”。他的詩歌代表作有《 》《 》《 》。

2.報我以平坦嗎？ 我是一座大山莊嚴地思索！??

生活里不能沒有笑聲，什么也改變不了我對生活的熱愛，四、比較閱讀，回答問題。

下面是《假如生活欺騙了你》另一種譯本。假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨!不順心的時候暫且容忍： 相信吧，快樂的日子就會到來。我們的心永遠向前憧憬。盡管生活在陰沉的現在： 一切都是暫時的，轉瞬即逝，而那逝去的將變為可愛。

請與課文對照比較兩種譯本哪種好，為什么？或哪些句子譯得好，為什么？ 答案

一、讀準下面加點字的拼音。

憂郁（yù）瞬息（shùn）欺騙（qī piàn）鎮靜（zhan）平坦（tǎn）崎嶇（qíqū）飛翔（xiáng）寂寞（jìm?）

二、參考課文注釋，查閱工具書，解釋下列詞語。1.瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。

2.憂郁：愁悶。3.欺騙：用虛假的語言或行動來掩蓋事實真相，使人上當。

4.崎嶇：形容山路不平。

5.寂寞：孤單冷清。6.鎮靜：情緒穩定或平靜。

三、根據課文內容填空。

1.俄國詩人普希金、“俄羅斯詩歌的太陽”、《致恰達耶夫》、《致大海》、《囚徒》 2.報我以平坦嗎？ 我是一條歡樂奔騰的小河。報我以崎嶇嗎？

我是一座大山莊嚴地思索！??

生活里不能沒有笑聲，沒有笑聲的世界該是多么寂寞。什么也改變不了我對生活的熱愛，我微笑著走向火熱的生活！

四、比較閱讀，回答問題。

示例：第3句“憂郁的日子里需要鎮靜”比“不順心的時候暫且容忍”譯得好，因為“鎮靜”除了消極的容忍，還包括積極地想方法。第7句“轉瞬即逝”比“一切都將會過去”更加簡煉。

《現代詩二首》習題精選

（二）一、給多音字組詞。

磨m?（）勁jìn（）m?（）jìng（）

二、找對手，找朋友。1．寫近義詞。

崎嶇（）鎮靜（）憂郁（）瞬息（）2．寫反義詞。

平坦（）鎮靜（）憂郁（）熱愛（）

三、閱讀《我微笑著走向生活》一詩，回答問題。1．點明詩歌主旨的句子。2．讀了這首詩你有什么感想寫下來。

四、你覺得“人應該怎樣面對生活呢？”請你用一句格言式的話寫出來。

《生命中最美好的時刻》習題精選

（二）一、根據句子意思寫詞語，并選擇其中兩個造句。1．形容十分小心，盡量不弄出聲響來。（）2．不能說出其中的奧秘。（）3．沒有邊際形容廣闊。（）4．什么都能做到。（）造句：

二、選詞填空。僻靜 寧靜 幽靜 安靜

1．啊，在這無邊無際的（）中，生命——這種神秘的東西，它既摸不著，也聽不見。2．請你們不要在病房里大聲喧嘩，病人需要（）。

3．不知什么時候，雨悄悄的停了，風也屏住了呼吸，山中一下子變得非常（）。4．彎曲的小路,通到幽深（）的地方。

《生命中最美好的時刻》習題精選

（三）一、用橫線上的詞語寫一句話。

1．整個鄉村萬籟俱寂，鄰近的屋子都熄了燈，月光那么明亮。

2．地球在旋轉，江河在奔流，生命在運動，對他來說，這一切也許是莫名其妙的，可他已經模糊地意識到：這就是生命，這就是最美好的時刻。

二、在括號里填上合適的詞語。

（）的空氣（）的夜晚（）的野兔 悄悄地（）默默地（）輕輕地（）

三、積累摘抄。摘抄自己喜歡的語段。

《二泉映月》習題精選

（一）一、給下列字選擇正確讀音，用“∨”劃出來。炳（dǐng bǐng）攙（cün chün）璧（bī bì）倔（ju? j?a）患（huàn huàng）泯（mǐn mǐng）婉（wün wǎn）宕（shí dàng）淀（dìng diàn）強（jàng jiàng）跌（dyi diy）抒（shū shù）

二、按要求寫詞語。1.填上合適的詞。

（）的力量（）的旋律（）的嘆息（）的吶喊（）的傾訴（）的哭泣 2.寫出近義詞。

縈繞（）委婉（）贊嘆（）流瀉（）抗爭（）舒緩（）3.把詞語補充完整。

月光如（）恩重如（）委婉（）（）靜影沉（）動人心（）享有（）（）

三、按照課文內容填空。

1.月光似（），靜沉（），但阿炳再也（），只有那()在他的耳畔。他想起了(),想到了()。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了()、()、()、()?? 2.隨著旋律的（），（），樂曲進入了高潮。它以（），表達出（），抒發了對（）。月光照水，（），樂曲久久地在二泉池畔回響，（），（）。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那（），他愛那（），他愛那（），他愛那（）??

3.《二泉映月》是一首（）獨奏曲。A二胡 B京胡 C琵琶 D笛子 4.《二泉映月》的作者是（）。A劉天華 B華彥君 C賀綠汀 D呂驥

四、閱讀下面一段文字，回答問題。

聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住抓起胡琴，拉弓撫弦，要把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的于指在琴弦上不停地滑動著，流水、月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優美景色，在懷念對他恩重如山的師傅，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達出對命運的抗爭，抒發了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉

池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他熬過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的明月??

1．解釋下列詞語： 委婉連綿： 蜿蜒： 升騰跌宕：

勢不可擋：

2．找出文中表示琴聲變化的標志性詞語。

3．說一說琴聲變化的不同階段里，阿炳的思想感情發生了哪些變化？

參考答案

一、給帶點的字選擇正確讀音，用“∨”劃出來。炳（bǐng）攙（chün）璧（bì）倔（ju?）患（huàn）泯（mǐn）婉（wǎn）宕（dàng）淀（diàn）強（jiàng）跌（diy）抒（shū）

二、按要求寫詞語。1.填上合適的詞。

（勢不可擋）的力量（動人心弦）的琴聲（深沉）的嘆息（倔強）的吶喊（激憤）的傾訴（傷心）的哭泣 2.寫出近義詞。

縈繞（環繞）委婉（婉轉）贊嘆（贊賞）流瀉（傾瀉）抗爭（反抗）舒緩（平緩）3.把詞語補充完整。

月光如（銀）恩重如（山）委婉（連綿）靜影沉（璧）動人心（弦）升騰（跌宕）

三、按照課文內容填空。

1.月光似水，靜影沉壁，但阿炳再也看不見了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師傅說過的話，想到了自己坎坷的經歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息、傷心的哭泣、激憤的傾訴、倔強的吶喊??

2.隨著旋律的升騰跌菪，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達出對命運的抗爭，抒發了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他熬過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的明月??

3.A 4.B

四、閱讀下面一段文字，回答問題。1．解釋下列詞語：

委婉連綿：形容歌聲、樂曲等抑揚動聽。蜿蜒：（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸。升騰跌宕：音調抑揚頓挫，富于變化。勢不可擋：來勢迅猛，不可抵擋。2．起初、旋律升騰跌宕、進入高潮。3．略。

《二泉映月》習題精選

（二）1．課文回放

描寫琴聲的詞語：

反映心聲的詞語：

描寫美景的詞語： 2．詞語牽手

深沉的 哭泣 傷心的 吶喊 激憤的 嘆息 倔強的 吶喊 3．品讀美文豐富積累

琴弦即心弦，琴聲即心聲。體會課文第五自然段中琴聲及其所表達的感情的變化，并把這段話背誦下來。

《二泉映月》習題精選

（三）一、照樣子，寫詞語。

深沉的嘆息（反映心聲的）

恬靜而激蕩（描寫琴聲的）

靜影沉璧（寫月亮的）

二、多音字組詞。

強qiánɡ（）禁jìn（）倔ju?（）jiànɡ（）jīn（）jua（）qiǎnɡ（）

三、課文回放。

阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那

，他愛，他愛，他愛那 ???

第五篇：人類的朋友教學設計教案

課 題：人類的朋友

教學目標：

1、認知目標：通過對人類朋友的介紹，使學生明白、理解地球是人類和動物的共同家園，提高全體學生保護地球、保護環境的意識。

2、技能目標：通過課本上的范畫介紹與賞析，了解并掌握動物的畫法，并能對身邊的動物進行寫生。

3、情感目標：激發學生保護環境，熱愛大自然的情感。

4、創造目標：通過對人類的朋友的認識，創造出優秀的“人類朋友”的形象.教學重點：

對人類朋友認識和理解，學會畫“人類的朋友”的一般方法，并能用線條進行寫生。

教學難點：保護環境，保護共同家園。

教學準備：

教師準備：準備范畫一張、動物寫生圖片數張，制作課件。

學生準備：準備有關動物圖片。

教學時間：二課時

第一課時：介紹人類朋友，畫動物的知名畫家介紹，臨摹動物一張。課本范畫自己選擇。

第二課時：介紹動物寫生的一般方法，找身邊熟悉的動物進行寫生，最好選擇狗。

教學過程設計：

1課時

一、復習討論，引入新課：

1、外國風景畫、靜物畫的發展過程是什么？舉例說明：

--具象到意象再到抽象。

2、發展過程說明了什么？

--說明了隨著時代的進步、科學的發展、物質文明的提高，人們的精神需求也隨之改變。

3、教師小結(略)

二、學習新課： 人類的朋友

(一)播放課件后討論：

1、為何這些動物是“人類的朋友”？

2、課題為叫“人類的朋友”？

3、我們應怎樣做？

(二)賞析課本范畫：

1、看了課本上的范畫你想到了什么？

2、你認為他們所表現的形式一樣嗎？

3、你最喜歡哪一張畫、為什么？

4、在你的身邊有哪些朋友？請用語言把它描繪出來。

(三)學畫“人類的朋友”

1、看課本范畫《綿羊》講解臨摹步驟

①前用淡線條畫出形象的輪廓，從長線條開始，畫出主要結構的大體位置及從輪廓開始。

②根據輪廓進一步畫出形象的頭、腿的結構及逐漸深入。

③細細地描繪及是形象的質感。

2、出示范畫，介紹其它動物的畫法

三、學生臨摹，教師輔導。

四、學生作業展示與評價

五、根據展示情況，進一步完善作業。