第一篇：做陽光下最優秀的班主任：應對家長的藝術-班主任工作藝術

做陽光下最優秀的班主任：應對家長的藝術

對癥下藥，是治療癥結的關鍵所在。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養不同，那么該怎樣接待不同類型的家長呢？

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至會遇到一些粗魯的家長，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術。

1.對于知識型的家長

一般如實向家長反映情況，主動請他們先提出教育的措施和處理的意見，認真傾聽。這些家長一般來講比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現經常比老師還要深入、細致、具體，作為班主任應虛心聽取他們的建議。當然，班主任在聽取家長意見的同時還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析。每個班級都會有這樣的一批家長，他們有一定的知識、修養，在教育孩子這方面有獨到的見解，與這類學生家長交談后通常都能達到預期的效果。

2.對于溺愛型的家長

一般見面都要先肯定學生的長處，對學生好的一面給予肯定，再調皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點，抓住他們身上的積極品質，那些溺愛型的家長更是希望聽到班主任對自己孩子的肯定。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受班主任。同時，也要用懇切的語言向家長反映情況，指出學生存在的問題。對于這樣的家長，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉。班主任的主要目的是要家長全面的了解孩子，從而主動地與班主任共同商討教育孩子的方法，主動配合學校的教育工作。

3.對于脾氣暴躁型的家長

這樣的家長往往文化程度不太高，“恨鐵不成鋼”，學生一出現毛病，他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長溝通要特別講究方式方法，謹慎行事。要以柔風細雨式的交談方式，要讓家長知道：老師請家長到學校來并不是希望給自己的學生招來一頓皮肉之苦，而是為了幫助學生盡快認識和改正自己的缺點錯誤，希望得到家長的配合，齊抓共管，共同教育學生。如果家長不分青紅皂白，把孩子打一頓，既沒使孩子認識到錯在哪里怎樣改正，也可能加深師生間的隔閡，使孩子對班主任極為反感，感到老師很可怕，很可惡。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“用毆打來教育孩子不過和類人猿教養它的后代相類似?！备改覆恢涝诖蛄R孩子的同時，他們也犯下了新的錯誤，與其懲罰孩子，不如做個榜樣。要使家長理解所有這一切，首先就要以情服人，取得家長的信任。使他們相信，老師來家訪不是為了給孩子以懲罰，而是爭取家長的協助，共同幫助學生。對于這樣的家長一定要聲明：既不能打罵孩子，還要起到教育作用。

4.對放任不管型的家長

多報一點喜，少報一點憂，決不夸大問題，使家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心和期望心理，主動參與到孩子的教育活動中來。使家長明白，沒有父母的愛培養出來的人，往往是有缺陷的人。家長與子女間的感情一定要加強，為學生的發展創造一個良好的家庭環境。

5、對于后進生的家長

我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對“后進生”的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對于“后進生”，我們不能用成績這一個標準來否定學生，要盡量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學生的優點時要熱情、有力度，而在說學生缺點，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。相反的，基礎差的學生還更需要我們老師、家長的關心，希望我們能加強溝通與交流，能讓你的孩子早日養成好的學習習慣，把成績趕上去。從此那些家長來學校和我交流的機會明顯多了。

學校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。

第二篇：學做班主任-班主任工作藝術

學做班主任

在新學期正式開學之前，8月27日學校請來了鼓樓區首席班主任——劉慧娟老師為我們進行班主任工作的培訓指導，此次培訓時間雖然短暫，但卻給我這樣一個新班主任留下了較深的印象，并且學到了寶貴的經驗。

初見劉慧娟老師，溫文爾雅、笑容滿面，卻又不失干練之色，我想，想做好一名老師，一名班主任，大概就是這樣的吧。對于“鼓樓區首席班主任”的稱號，如此的殊榮想要獲得實屬不易，看來這位劉老師定是在某些方面勝人一籌。短短的兩三個小時，劉老師就用她的言語和她二十二年的班主任經歷證明了自己。

這次活動的主題被定為“德育一束花——點點愛心，片片真情”，確實，從劉老師的講述中，時時離不開“愛”這個主題，她覺得“孩子們的笑臉就是我內心的陽光”，認為要用“愛的沐浴，讓孩子的笑臉充滿陽光”。于是她提到“等待教育”。是啊，在現在這個追去速度的時代，想要讓人“等待”真不是一件容易的事，反思自己，就常常因為一節課中趕時間，或因為想按照已安排好的課順利走下去，而不愿意去等待那些站起來半天回答不出問題的學困生，覺得他們在浪費大家的時間，更是在打亂自己的教學計劃，所以選擇了暫時的放棄，而這樣的結果，從實際中看，那些學困生回答問題的積極性不再高昂，課堂的聽課效率也越來越低……看來，“學會等待”，是我要積極改進和學習的地方，要看到學困生一點一滴的進步，要用足夠的耐心來對待他們，希望“潤物細無聲”，使這種“等待”最終開花結果。

劉慧娟老師還提到了應該怎樣處理家長和老師間的關系問題。她認為家長和老師間應該是互尊互重的，家長會希望老師能夠特備關注他的孩子，老師也希望在孩子的學習和生活上盡可能地得到家長的輔助，這對孩子的健康成長至關重要，所以如果能夠正確處理二者關系，也會對班主任的管理工作起到非常大的幫助。例如劉老師就提到她在教一年級時，會準備一份“一年級家長填單”，內容除了包括孩子的自然情況、愛好等，有兩項是“你需要我什么幫助”和“你能給我們提供什么幫助”，與其說是利用關系，不如把它看做成一種合作關系，目的是為了孩子的成長。聽到這里，我受益匪淺，腦海里回想著平日里于家長打交道的畫面，反思著自己有沒有做到尊重家長，有沒有做好家校溝通工作，盼著能越做越好。

這次指導，劉老師給我的感覺不僅是班主任班級管理做的非常好以外，還有就是她很善于帶領學生開展各類活動，用她的話來說就是“愛的引領，讓孩子的思想充滿陽光”。例如，班級被評為“書香班級”，老師就帶頭看書，把愛閱讀的種子播下下去；如利用學校、自己或家長的資源，開展“去南圖讀書活動”“給幼兒園孩子講故事”“開展新校服走秀活動”等等，所有的活動都是為了能夠全面發展學生，給他們帶來樂趣。反思自己的班級，往往因為自己看到沒有條件去組織或是懶惰而不愿意去組織活動，孩子們只有埋頭于書本中，很少有機會接觸其他的生活體驗……這是可悲的，我很惋惜這些孩子未能有這樣的資源，同時更要反思自己為何不能多做一些。

短暫的培訓指導很快結束，要做好班主任工作也不是一蹴而就的，需要我們一步步在實踐中去磨礪，帶著一顆強大的心，始終不忘記“愛”，相信未來的道路會越走越好。

第三篇：做一名優秀的班主任-班主任工作藝術

做一名優秀的班主任

法國作家雨果曾經說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比海洋和天空更廣闊的是人的愛心。”從踏進學校大門的那一刻，我就深深感覺到肩上責任的重大，我把自己的一顆心，一顆愛心，一顆愛學生的心融入到教育事業中。用愛心來感化比教育懲戒更有效，教育的本質是要有一顆愛心。對學生的熱愛，是班主任在履行職責時對教育對象產生的一種強烈的高尚無私的道德情感，它在現實中具體滲透到班主任的一言一行中。

一、關愛兒童，做他們的知心朋友

作為一名老師，我對自己的學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。每天深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友，正像孩子們說的那樣：“他們既‘怕’我，又愛我”。2007年9月，我接管的是剛入小學的孩子，新的學習要求，新的學習環境，對小朋友來說是陌生的，孩子從幼兒園到小學是一個至關重要的轉折點，為了使他們盡快實現這個跨越，我傾注了大量的精力，采取貼身教育的方法，收到了很好的效果。每天早早地來到學校，在教室門口迎接孩子們的到來，孩子們走進窗明幾凈的教室第一個見到的就是我。在開學初，我每天堅持花點時間和孩子們講校紀校規，深入淺出地對孩子進行行為規范訓練。短短一個多月的時間，我班的孩子們就基本養成了良好的行為習慣，集體觀念基本形成，上課遵守紀律，幾乎沒有遲到等不良現象。

二、平等的對待每一個學生。

做班主任要確保班級“沒有被遺忘的角落”，也就是對于每一位學生無論他出生于干部之家、還是貧民之家，無論他是品學兼優的好學生還是思想行為有偏差的學困生，我們都要毫不猶豫地愛他們，我們都要公平地，全心全意地愛他們。教育界流行這樣一句話，沒有教不會的學生，只有不會教的老師。教師教育得當，再笨的學生也會變成聰明的好學生。我們作為一名教育工作者，只要多留心，多觀察，有一顆“兼愛愛人”的心，那就可以做的很好了，往往我們一個鼓勵的眼神，一個善意的微笑，一句不經意的表揚，一次溫柔有力的撫摸，一次意味深長的談話，一個耐人尋味的故事……就可以在我們的學生心中種下一種永不忘懷的感激，就可以給我們的學生帶來不斷奮進向上的動力，就可以給我們的學生帶來足夠的自信與勇氣……

三、班主任要愛在細微處。

眾所周知，現在的孩子絕大多數都是獨生子女，他們在家里享受各種各樣的優質待遇，他們已經習慣于接受別人的關心與愛護，來到學校當他們離開自己的小天地時，他們更習慣于張揚自我而不是被動接受？，因為沒有孩子能真正聽得進大道理，打動他們的往往是細節，這就迫使班主任必須具備敏銳的觀察力，了解他們的困難和需要，了解他們的興趣和愛好，了解他們的苦惱和歡樂，從學生的細微表現中，捕捉學生思想感情的起伏變化，科學有效的預測問題的發展趨勢，從而防微杜漸，把問題解決在萌芽狀態。我班有個學生上課走神，作業也不完成，經了解是他爸爸出了車禍，所以我就有意識的在許多事情上像媽媽一樣關心他，比如下雨了別的孩子家長來接，我就走到身旁，說來老師和你一起回家，在回家的路上我不斷說一些他在學校的表現，那節課他表現好了，哪科作業老師表揚了他等等，不斷鼓勵他，他的衣服破了，我主動幫他縫好，衣服臟了我幫他洗干凈，還告訴班里的學生，主動和他參加課間游戲，孩子也感受到了集體的溫暖，慢慢的性格也開朗起來，學習成績也進步不少。所以說，班主任必須了解學生的狀況，經常站在學生的角度，設身處地為他們著想，以自己的寬容走進學生，成為學生心目中的可親可敬可以推心置腹的人。

關心學生要從點滴做起。天涼時告訴他們多穿些衣服，下雪時提醒他們小心路滑，生病時親切的問候，犯錯時悉心的教導，進步時由衷的鼓勵，這些“愛”雖質樸、平淡，但卻是發自內心深處的真摯情感，打動了學生的心扉，縮短了師生間的距離。一次，我走進教室發現一個女同學正埋頭痛哭，通過單獨交流后得知，這孩子的父母因吵鬧而離婚。于是，我耐心開導孩子，做孩子的思想工作，幫助孩子樹立信心，并在學習和生活上給予更多的關愛，經常和她談心，了解其心理變化，我的鼓勵和引導，使孩子漸漸地走出了陰影，并以積極的狀態投入到學習生活中。

四、為人師表，注重身教，做兒童的表率

人們常把教師比做“塑造人類靈魂的工程師”，教師的道德風貌影響著學生道德品質的形成和發展?！捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不行?！币虼耍視r時、處處、事事都以“為人師表”警戒自己，恪守職業道德，用自己的身體力行去教育學生，影響學生。平時我努力做到嘴勤、眼勤、手勤、腳勤。關心、體恤每一位學生，努力營造一個健康、和諧、向上的成長環境。為了能讓學生養成不亂丟果皮紙屑、講究衛生的習慣，我只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領他們做好值日工作，值日生每日一換，可我是天天的值日生，認真、嚴謹的工作作風潛移默化著我的學生。學生換了一屆又一屆，每逢節假日，學生三五成群到?？赐?，或以短信、郵件形式問候我，得到這么豐厚的回報，我還有什么奢求呢？“做一名好老師，上好我的課，教好我的學生，教會他們做人”是我為師的宗旨，更是我一生的追求。

從事教育工作的老師們，讓我們一切從愛開始，讓每名學生都有發展，讓每名學生都體驗成功，讓每名學生都充滿理想追求。

第四篇：班主任工作藝術

教師工作藝術

我曾在網上看到這樣一個關于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業比黃世仁還狠/對學生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領導比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對我們老師的一些真實的寫照。

一、工作藝術

1、第一塊基石是：愛。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。弗洛姆說：愛是一門需要用知識和努力才能學會的藝術。

2、第二塊基石是：品格。

品格是一個人的社會層次定位。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關鍵。

（大學校長看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學府。

3、第三塊基石是：學識（博大、精深）。

學識指精深的專業知識和淵博的文化修養。對現代人學識的要求是“T”型結構，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學習是現代人的標志，是現代教育思想的主要內容。

二、工作方法：

1、一則：教育原則：教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心，以言導其行。

2、二感：就是教育的責任感和使命感。所謂責任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒人看見沒人表揚你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠。教育是超前性的，你必須想到你今天的學生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍天。在你今天的教育當中就注入一點未來。這樣他才能真正成為未來的人才。

3、三通：第一，通曉學科教學，學生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。第二通，通曉相關學科。除了教育教學以外與做人相關的，你都要有所了解。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通，你的語言才會永遠富有魅力，吸引著學生，感召他的心靈。第三通，通曉教育科研。

5、五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。第二心：信心。我有一個公式：信心＋實干＝成功。我把這個公式告訴每一個學生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實地的實干你就成功了。第三心，專心。專心致志地做一件事。一個人如果在一個崗位上專心致志地做上幾十年一定會取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個向別人學習的心態。那么你就能夠永遠的不落伍。

今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的工作中，創造出快樂和諧的教育，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。

通知：建立“家長開放日制度”，每一月的第一個星期一舉行家長開放日，將家長請進校園，通過聽（聽課）、看（主題班會等活動中孩子的表現）、議（評議學校的工作）、談（意見和建議）等方式促進學校教育教學工作。

并將圖片收集上傳學校

第五篇：班主任工作藝術

班主任工作藝術

當個班主任不容易，我們要面對學生帶來的知識壓力，學校管理帶來的壓力，家庭生活帶來的壓力，身體狀況帶來的壓力，同事競爭帶來的壓力。所以，班主任教育是一門藝術，是愛的藝術，更是嚴的藝術，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結合，才能開啟成功的大門。

班主任工作藝術1——教育轉化

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！?/p>

1、對后進生充滿愛心

陶行知：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”

2、尊重后進生的人格

教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

3、賞識后進生的優點

美國心理學家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！?/p>

4、激發后進生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”

5、樹立后進生轉化的信心

歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！?/p>

6、學校，家庭，社會要形成合力

俗話說“浪子回頭金不換”

7、耐心期待后進生的轉化

“反復抓，抓反復”?；蛟S另一個偉大的人物就在您的手中誕生。

班主任工作藝術2——和學生一起成長

做個好朋友——把自己的事情告訴學生

做個好學生——其實每個學生都不簡單

做個好老師——精心引導、潛移默化

班主任工作藝術3——排除心理障礙

一、排除自卑心理，發揚其閃光點。

二、排除戒備心理，彌合其融洽點。

三、排除逆反心理，建立其相容點。

四、排除厭學心理，激活其樂學點。

五、排除惰性心理，強化其勤奮點。

班主任工作藝術4——批評學生的學問

緩一緩:批評學生要選擇適當的時間、地點。

避一避:批評學生要注意保護其自尊心。

繞一繞:盡可能從側面間接批評學生。

冷一冷:“對不聽話”的學生，外表上故意冷淡。

對待學生，我們應多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。愛是教育學生的重要源泉，愛心是成功的基礎，耐心是成功的保證。

教育是科學同時又是藝術。教育的內容是科學的，態度是嚴謹的。所謂教育是藝術，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術一樣變幻無窮。

“三尺”講臺，育桃李芬芳，譜寫平凡人生。