第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教研工作交流發(fā)言稿

小學(xué)英語(yǔ)教研工作交流發(fā)言稿

作者： Haleykang

各位同事，大家下午好！我來(lái)自花園口小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)老師王亞麗，很高興能有這次機(jī)會(huì)和在座的各位英語(yǔ)老師分享英語(yǔ)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，首先非常感謝培培老師剛剛的分享，從中學(xué)到了很多，真的可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)中的干貨。剛剛各位老師關(guān)于課堂教學(xué)與管理，作業(yè)的布置與監(jiān)督方面已經(jīng)說(shuō)了很多，對(duì)于這兩方面我就不再多說(shuō)了，今天我主要從自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。

學(xué)困生的存在一直困擾著我，上學(xué)期對(duì)待學(xué)困生我主要采取的是嚴(yán)格要求，或者批評(píng)，但是成效并不明顯，這學(xué)期為了改變這種狀況我改變了對(duì)待學(xué)生的方式，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。從我實(shí)際教學(xué)中我得到了幾點(diǎn)有益啟示。

一，拉近感情、巧用方法、解開(kāi)心鎖。

學(xué)困生由于在校受歧視，在家里被冷落，大多存有畏懼的心理，心理脆弱，平時(shí)怕見(jiàn)老師，疏遠(yuǎn)老師，不信任或反感施教者，在行動(dòng)上表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)、滿不在乎或反抗。為使他們解除思想顧慮，擺脫消極的態(tài)度，老師首先要去親近他們，做他們的良師益友，傾注老師的情感，和藹可親，以達(dá)到相互心理感應(yīng)，感情共鳴。即用深情換真情、厚愛(ài)暖心靈，“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。”當(dāng)教師真心付出，用心付出，便能得到學(xué)困生的信任，他會(huì)把你當(dāng)做知心朋友和最可親近和信賴的人，并且能將教師的要求變?yōu)樽约旱木唧w行動(dòng)。

二，關(guān)心愛(ài)護(hù)，助其重拾信心。

自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是促使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理因素。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，往往對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。那么該如何培養(yǎng)其自信呢？ 首先，教師要幫助學(xué)困生樹(shù)立起自信心。學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)落后常有自卑感，輕視自己，認(rèn)為自己在班級(jí)中的地位很低，得不到老師的關(guān)注。因?yàn)槭艿嚼渎涠谘孕猩先狈ψ灾屏图s束力，表現(xiàn)的比較狂妄。事實(shí)上學(xué)困生這樣做一方面是想得到老師和同學(xué)的關(guān)注，一方面是想甩掉“學(xué)困生”的帽子。教師在這個(gè)時(shí)候如果不分青紅皂白一概打壓，勢(shì)必會(huì)起到相反的效果。小學(xué)生心 里承受能力不強(qiáng)，辨別是非能力差，老師經(jīng)常無(wú)緣由的批評(píng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的心理傷害，甚至一蹶不振，對(duì)老師所任教的學(xué)科徹底產(chǎn)生抵觸心理。基于小學(xué)生心理發(fā)展需要，鑒于學(xué)困生長(zhǎng)期 以來(lái)心里處于壓抑狀態(tài)，教師和家長(zhǎng)需要不斷地鼓勵(lì)他們，傳遞給他們“你有潛力”、“你一定會(huì) 成功”、“你是最棒的”等信息。教師要善于挖掘?qū)W生潛在的能力，對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都是他們辛勤汗水所付出的，教師給予充分的肯定，必定給學(xué)生以極大的動(dòng)力。在學(xué)校教師應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生展示，利用他們的優(yōu)點(diǎn)促使其他方面進(jìn)步發(fā)展，讓他們體會(huì)到自己是有價(jià)值的，對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)校是有貢獻(xiàn)的，從而幫助他們建立起自信心。教師切忌說(shuō)一些打擊性語(yǔ)言，如“你真是太 差了”、“你真笨”、“再學(xué)不好就回家去”等喪失學(xué)生信心的話語(yǔ)。作為教師在學(xué)困生面前應(yīng)多說(shuō) 激勵(lì)性語(yǔ)言使學(xué)困生真正樹(shù)立起“自信、自立、自強(qiáng)”的觀念，勇于攀登高峰，逐步脫離學(xué)困生隊(duì)伍。人都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話，尤其是在人遇到困難和挫折的時(shí)候，一句鼓勵(lì)的話或者一個(gè)溫暖的懷抱，都能給人以前進(jìn)的動(dòng)力。成人如此，何況是學(xué)生。我們成人的工作熱情往往來(lái)自于 領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和肯定，物質(zhì)的鼓勵(lì)不是最重要的，精神的鼓勵(lì)才是推動(dòng)人努力并前行的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也一樣。教師在課堂上給予學(xué)生一句鼓勵(lì)的話，會(huì)讓學(xué)生在這整整一節(jié)課上精神百倍，注意力非常 集中。這一句鼓勵(lì)的話甚至?xí)绊憣W(xué)生一個(gè)學(xué)期乃至一生，甚至改變其以后成長(zhǎng)的足跡。因此，教師不要再吝惜自己的贊美之詞，給予學(xué)困生以鼓勵(lì)和欣賞的語(yǔ)言，在精神上給予學(xué)生以巨大的支持。培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因?qū)W生有其個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此對(duì)于后 進(jìn)生來(lái)說(shuō)，要求他們快速將成績(jī)提高是不現(xiàn)實(shí)的。因此，教師要給他們確立一個(gè)符合自身?xiàng)l件并 切實(shí)可行的目標(biāo)。在為學(xué)困生確立追趕的對(duì)象時(shí)，不要把目標(biāo)制訂過(guò)高，這樣容易讓他們失去進(jìn)取的信心，反而起到相反的效果。在學(xué)校可以在班級(jí)里面尋找一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)距離學(xué)困生本人不太遙遠(yuǎn)的學(xué)生作為努力追趕的目標(biāo)，兩人結(jié)成對(duì)子學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕，共同進(jìn)步。

三，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

對(duì)于追求知識(shí)的學(xué)困生，教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。這類學(xué)生常常自覺(jué)與不自覺(jué)地把 自己和學(xué)優(yōu)生進(jìn)行比較，結(jié)果越比自信心就越低。故教師宜幫助他們改變比較角度，把橫向比較變?yōu)榭v向比較，用自己的現(xiàn)狀與自己的歷史比，如此方能看到自己的進(jìn)步。個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)，教師要幫助其制訂符合自身現(xiàn)狀與特點(diǎn)的目標(biāo)、計(jì)劃以及落實(shí)這些計(jì)劃的具體措施。學(xué)生便可通 過(guò)此參照目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我，來(lái)體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)于追求地位和賞識(shí)的學(xué)生，教師應(yīng)注重培養(yǎng)他 們的外部動(dòng)機(jī)，可以運(yùn)用競(jìng)賽加獎(jiǎng)勵(lì) 措施來(lái)為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，發(fā)掘其閃光點(diǎn)。

以上就是我在對(duì)待學(xué)困生方面得到的一些啟示，希望能對(duì)大家有所幫助，共同進(jìn)步。

第二篇：英語(yǔ)教研交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

今天，我能在這里和大家共同交流工作體會(huì)，感到萬(wàn)分榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。同時(shí)，也感謝吳老師給我們創(chuàng)造了這么好的一個(gè)交流平臺(tái)。

說(shuō)實(shí)在，我校的英語(yǔ)成績(jī)和在座部分的兄弟學(xué)校相比還是有一些差距，在座兄弟學(xué)校的很多作法也值得我們學(xué)習(xí)，所以我把這次交流也當(dāng)成是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最近幾年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在我校師生的共同努力下，我校的英語(yǔ)成績(jī)，正在慢慢進(jìn)步，我們老師一致認(rèn)為成績(jī)的取得和平時(shí)心血的付出是成正比的。下面我介紹一下我校在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些作法和感悟，一家之言，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師

教學(xué)中，我們感受最深的是，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)。“親其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。

這些年來(lái)，我們一直堅(jiān)持不放棄每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛(ài)去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。

二、狠抓課堂教學(xué)，構(gòu)建和諧高效課堂

新時(shí)期的教育，要求我們既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我們英語(yǔ)組通常注重以下幾個(gè)方面：

1、集思廣益，加強(qiáng)集體備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提。一個(gè)人的智慧和能力是有限的，集體備課能充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，它是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和解決教育教學(xué)問(wèn)題的有效途徑。通過(guò)集體備課，確定哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同，所以我們?cè)诩w備課中非常注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。

2、滿懷激情，煥發(fā)課堂活力。

在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，面向?qū)W生的那一刻，都要精神抖擻，講課時(shí)也是充滿激情，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓?lè)的情緒可以傳染，如果你把快樂(lè)的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。、精講多練，提高課堂效率。

初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限，對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)，要面向全體學(xué)生，才會(huì)取得好成績(jī)。

4、取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課。

通過(guò)互聽(tīng)課，教師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，這對(duì)提高自己的教學(xué)能力、提升自己的教學(xué)手段具有重要的意義，也是不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們英語(yǔ)組一直堅(jiān)持開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課，跨年級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課，了解各年齡段的學(xué)生情況，這是我們作為九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)將不足之處，上課教師在聽(tīng)取別的教師的交流研討后，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，及時(shí)反思。

5、查漏補(bǔ)缺，及時(shí)抓弱補(bǔ)偏。

在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識(shí)的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測(cè)試，多批多改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。對(duì)于存在的問(wèn)題，我們有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，耐心講解，明確要求，基礎(chǔ)知識(shí)，跟蹤檢查，人人過(guò)關(guān)。

三、群策群力，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

成績(jī)的取得，需要各方面的共同努力和支持。在這一點(diǎn)上，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語(yǔ)教學(xué)，經(jīng)常參加我們英語(yǔ)組的活動(dòng)并給予指導(dǎo)，同時(shí)在安排學(xué)校工作時(shí)也盡量考慮到英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。例如：將初中優(yōu)秀的英語(yǔ)老師進(jìn)行跨頭安排，即擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)又擔(dān)任初中英語(yǔ)，這樣可以達(dá)到一個(gè)良性循環(huán)。再比如：讓英語(yǔ)老師擔(dān)任班主任，兩個(gè)平行班由兩位老師任教加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)等等。所以學(xué)校成績(jī)的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是密不可分的。

另一方面就是家長(zhǎng)的支持，我們通過(guò)QQ、校訊通、電話等多種途徑與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，現(xiàn)在隨著生活水平的提高，在農(nóng)村中家長(zhǎng)也越來(lái)越重視教育，支持教育。多與家長(zhǎng)溝通，可以提高學(xué)生在家里的效率，避免“5+2=0”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

以上是我介紹了我校的一些做法，說(shuō)不上經(jīng)驗(yàn)之談，只是作一交流。教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要全面，要有針對(duì)性，扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。就如我們打牌，不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好。謝謝！

第三篇：英語(yǔ)教研組工作交流發(fā)言稿

培英小學(xué)英語(yǔ)教研組工作交流發(fā)言稿

老師們好: 今天有幸能和在座的各位一起交流我校小學(xué)英語(yǔ)教研組工作，這對(duì)我們更好地開(kāi)展教研組工作來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也是對(duì)我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵(lì)。希望能得到同行的指導(dǎo)，在這里我想把我們學(xué)校英語(yǔ)教研組在這近幾年來(lái)的工作和感受向大家作個(gè)匯報(bào)。

首先把我校英語(yǔ)教研組的基本概況和學(xué)科建設(shè)的一些做法如實(shí)地向大家匯報(bào)。

一、培英小學(xué)英語(yǔ)教研組概況

培英小學(xué)現(xiàn)共有專任英語(yǔ)教師6人，其中小學(xué)高級(jí)英語(yǔ)教師4人，一級(jí)教師2人。有區(qū)教學(xué)指導(dǎo)成員馬毅老師。在近兩年中有馬毅老師和陳茗老師2人次在區(qū)的教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)，陳茗老師在區(qū)和市基本功比賽中獲一等獎(jiǎng)；刁國(guó)蘭主任1人被評(píng)為市優(yōu)秀教師。6位老師均有論文獲獎(jiǎng)。

在平時(shí)的教學(xué)中我們緊抓教學(xué)的教學(xué)基本功，對(duì)教師的基本功訓(xùn)練常抓不懈，在此基礎(chǔ)上還要求教師參與以下的專業(yè)研修：

1、進(jìn)一步研讀《2011英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念。學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。

2、結(jié)合學(xué)情，探索英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

3.積極參加各種教科研活動(dòng)和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提高自己的英語(yǔ)水平和自身能力。時(shí)多抽時(shí)間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書(shū)籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動(dòng)。計(jì)劃讀一些教育專著，將理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

4.多參加聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，多與同事及時(shí)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

5.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫(xiě)作，爭(zhēng)取年內(nèi)有一篇論文或案例在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

6.發(fā)揮好幫帶作用，利用課余時(shí)間多聽(tīng)其它教師的課，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)自評(píng)互評(píng)，實(shí)現(xiàn)共同的提高。積極參加教研活動(dòng)和教師課堂大比武活動(dòng)，在活動(dòng)中得到提高。

二、學(xué)情分析：

客觀分析我校生源現(xiàn)狀，扎實(shí)完成階段性目標(biāo)。

我校的生源質(zhì)量與其他名校來(lái)比是有點(diǎn)難以比較的，但我們并沒(méi)有被動(dòng)地抱怨生源差而是積極主動(dòng)地尋找應(yīng)對(duì)策略。我校的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中大部分都能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是學(xué)生還有以下一些問(wèn)題需要解決。

1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題。

2、家長(zhǎng)不重視學(xué)習(xí)，孩子回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書(shū).回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫(xiě)，無(wú)作業(yè)就玩。老師布臵的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家讀書(shū)也只是應(yīng)付家長(zhǎng)和老師，作業(yè)不能很好完成，作為語(yǔ)言性學(xué)科，聽(tīng)與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。

經(jīng)過(guò)分析，教研組老師一致認(rèn)為我們的階段性目標(biāo)就是：

三、四年級(jí)重在抓好字母與單詞的教學(xué)，銜接和夯實(shí)句子教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；

五、六年級(jí)重在抓緊詞匯、句子和語(yǔ)篇。我們具體實(shí)在的做法包括：

1、朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)（早讀、午讀和要求學(xué)生回家要晚讀）

2、扎實(shí)細(xì)致的詞匯、句型鞏固措施（抄寫(xiě)單詞、句子；每日一練和聽(tīng)寫(xiě)單詞，第一遍默寫(xiě)、錯(cuò)詞的二次默寫(xiě)）作業(yè)方面要注意學(xué)生的反饋情況，錯(cuò)題一定要學(xué)生在課堂上訂正好。

3、聽(tīng)力訓(xùn)練、周測(cè)和月測(cè)等。題型的練習(xí)必須要突出重、難點(diǎn)，每次測(cè)試后要有成績(jī)和分析、反思教學(xué)情況和學(xué)生情況。

4、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

三、集體備課情況

認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。

我校一直強(qiáng)調(diào)教研組與備課組的建設(shè)，目的是整合發(fā)揮集體的智慧和力量，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的整體提升。抓手之一就是落實(shí)集體備課制度，提高每周一次的教研活動(dòng)質(zhì)量。近年來(lái)我校一直實(shí)行二次備課制度。具體做法是先由各個(gè)成員負(fù)責(zé)單 2

元的某一板塊的主備，教研活動(dòng)時(shí)集中討論各個(gè)板塊的教學(xué)目標(biāo)及需要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和需突破的難點(diǎn)，討論后再次修改備課內(nèi)容，最后交給備課組長(zhǎng)統(tǒng)編。在二次備課的基礎(chǔ)上，形成適合我校生源的導(dǎo)學(xué)案，每單元印一次裝訂好發(fā)給學(xué)生。導(dǎo)學(xué)案的使用對(duì)于英語(yǔ)尤其實(shí)用，課堂容量增加了，重難點(diǎn)突出了，講練結(jié)合了，上課的教學(xué)效率自然提高了。另外，導(dǎo)學(xué)案也方便學(xué)生特別是基礎(chǔ)一般的學(xué)生課后的復(fù)習(xí)鞏固，因?yàn)檎n后導(dǎo)學(xué)案就等同于內(nèi)容詳細(xì)的課堂筆記。二次備課制度促進(jìn)教師積極開(kāi)展教學(xué)研究，鼓勵(lì)教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)提升教師的教學(xué)能力和課堂教學(xué)效率最終提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)專題研究情況：

成功的英語(yǔ)教學(xué)要依賴大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言實(shí)踐，閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)閱讀課可以幫助學(xué)生得到樂(lè)趣，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)我們課題組老師兩年來(lái)的實(shí)踐與探索，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在專家的指導(dǎo)下，我們已制訂了詳細(xì)的研究計(jì)劃，完成了課題的中期論證，并展示了我們低、中、高三個(gè)年段不同風(fēng)格的研究課。在研究的過(guò)程中我校的學(xué)生鞏固和擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度,逐步形成他們的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣和能力。幫助學(xué)生善于、樂(lè)于了解異國(guó)文化，拓展實(shí)踐空間，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高。三年級(jí)：具有正確拼讀單詞的能力，在老師的幫助下理解一些單詞、詞組在句、篇中的含義，在復(fù)述故事的基礎(chǔ)上會(huì)進(jìn)行表演。四年級(jí)： 能通過(guò)上下文理解部分生詞的含義。正確運(yùn)用工具書(shū)理解文中的單詞、詞組。能通讀簡(jiǎn)單的故事、短文，正確理解大意。能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要描述所讀的語(yǔ)言材料。

五、六年級(jí)：能正確流利地進(jìn)行朗讀。能從文中找出有關(guān)信息，理解大意。借助工具書(shū)，提高理解的準(zhǔn)確度和閱讀的速度。由于我校的英語(yǔ)閱讀教學(xué)目前還不是很成熟，有待于總結(jié)和提高。針對(duì)工作中的不足，我們會(huì)在以后在英語(yǔ)閱讀教材的選擇上能考慮到各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，更多地給學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入，尤其是英美文化知識(shí)的提高，為學(xué)生更好地感悟語(yǔ)言而努力。我們還將繼續(xù)深化閱讀教學(xué)的實(shí)踐和研究，在已取得的教學(xué)模式等經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究如何在課堂上更好的培 3

養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，增加語(yǔ)言的輸入量。我們相信，經(jīng)過(guò)不斷的調(diào)整優(yōu)化閱讀內(nèi)容，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，我們的閱讀教學(xué)研究一定會(huì)更加完善。

五、課堂教學(xué)改革情況：

我校的課堂教學(xué)改革中要求教師確立的新教學(xué)觀、教材觀、教學(xué)方式。實(shí)現(xiàn)從“教書(shū)匠”到科研型、創(chuàng)新型、反思型教師的轉(zhuǎn)變。我們的課堂教學(xué)改革首先要求教師確立與新課程相適應(yīng)的教育精神和教育觀念。提倡教師“活用教材”“用活教材”。向課堂40分鐘要質(zhì)量，教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，合理地組織教學(xué)過(guò)程。

（一）以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，教師通過(guò)Let's sing，Let's chant，Let's act，Let's play，Listen and do等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語(yǔ)感和提高交際能力的目的。

（二）以真實(shí)的情景設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師往往會(huì)采用實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)的情景。

（三）以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功體驗(yàn)1.讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。課堂上教師往往根據(jù)自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況做出言語(yǔ)上的評(píng)價(jià)。2.課堂評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。3.課堂評(píng)價(jià)能培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。

（四）探究“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，體現(xiàn)人人參與的原則的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

在以前的教學(xué)過(guò)程中，我們教師是忠實(shí)地向?qū)W生傳授課本知識(shí)的“教書(shū)匠”，從而影響了他們創(chuàng)造力的發(fā)揮。而新理念指導(dǎo)的課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，每一個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)、獨(dú)立的個(gè)體，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師則是這個(gè)變化過(guò)程的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者。在課改的進(jìn)程中，還有許多領(lǐng)域，尚有待于教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中做進(jìn)一步的探討和研究。我們將從理論到實(shí)踐繼續(xù)進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的探索，踏踏實(shí)實(shí)的研究，促進(jìn)我校英語(yǔ)教學(xué)工作向大步向前走。

六、培優(yōu)扶困情況：

培優(yōu)輔困在教育教學(xué)工作中的重頭戲之一。在“培優(yōu)輔困”工作過(guò)程中，據(jù)我校的基本情況，針對(duì)各班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn)，如：不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時(shí)懶惰等情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的內(nèi)容，現(xiàn)將“培 4

優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下：

在“培優(yōu)”方面：

1、分析中等生的個(gè)性，加強(qiáng)思想教育。培優(yōu)，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培養(yǎng)他們有要正確的思想，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、體現(xiàn)優(yōu)生的價(jià)值，爭(zhēng)做優(yōu)生。在“輔差”方面：

差生，他們被同學(xué)嘲諷、瞧不起；老師的忽視與冷落感到自卑或形成了逆反心理。其實(shí)，他們是非常渴望得到別人的重視，想得到同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。因此，我們?cè)诠ぷ髦型ㄟ^(guò)以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作：

1、傾注真心真愛(ài)，促進(jìn)感情內(nèi)化。作為教師，不應(yīng)一味地去挑剔、責(zé)備，應(yīng)更多地去去欣賞他們的進(jìn)步和點(diǎn)滴成功。

2、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。

3、設(shè)立目標(biāo)，讓其感受成功。存在的不足及努力的方向

盡管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，但從上學(xué)期的成績(jī)分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。成績(jī)還不理想，部分學(xué)生完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績(jī)還不尖，在培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、存在的問(wèn)題和今后努力的方向

總體上看本組教師對(duì)課題研究、論文撰寫(xiě)、校本教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等教科研工作的主觀積極性不高內(nèi)驅(qū)動(dòng)力不足。

培優(yōu)扶差方面盡管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然也取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，但從上學(xué)期的成績(jī)分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。成績(jī)還不理想，部分學(xué)生完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績(jī)還不尖，在培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

以上是我校英語(yǔ)教研組最近幾年的工作概況，懇請(qǐng)各位同行專家的指導(dǎo)。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！

在片區(qū)督導(dǎo)室、民勝中小教科室及老師們的共同努力下，我們片區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)開(kāi)始了，我受片區(qū)督導(dǎo)室委托在此就我們片區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教研工作談?wù)勎业目捶ǎ蛔悴煌字幫魑活I(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)發(fā)言稿。

有人說(shuō)“改革開(kāi)放了，飛進(jìn)國(guó)門(mén)的蒼蠅都說(shuō)的是外語(yǔ)了”，這句話一點(diǎn)也不夸張。不用說(shuō)得太遠(yuǎn)，我們的衣服標(biāo)簽上不僅有漢語(yǔ)還有英語(yǔ)，大城市的路標(biāo)用漢語(yǔ)、英語(yǔ)標(biāo)注，大學(xué)的校名使用雙語(yǔ)注釋，各大公司的名稱、廣告也使用了英語(yǔ)，女士使用的化妝品使用說(shuō)明書(shū)差不多是全英文的……這樣的例子還有很多很多，這些都說(shuō)明英語(yǔ)已經(jīng)和我們的生活密切相關(guān)了，我們的下一代不學(xué)英語(yǔ)就會(huì)變成信息時(shí)代的新文盲。

很多家長(zhǎng)、老師走出家門(mén)看到了外面的世界，也不用說(shuō)得太遠(yuǎn)，奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)讓咱們中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣，我們近距離接觸了世界，我們需要與老外交流啊，為了辦好“兩會(huì)”,我們看到六七十歲的老大爺、老太婆都在認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們能不感慨萬(wàn)千，能不想辦法教育我們的下一代學(xué)好英語(yǔ)嗎？心理學(xué)家研究表明，外語(yǔ)學(xué)習(xí)要受到母語(yǔ)保護(hù)系統(tǒng)的影響，年齡越小影響越小，等到12歲以后母語(yǔ)保護(hù)系統(tǒng)發(fā)育完善，再來(lái)學(xué)外語(yǔ)會(huì)很困難，而12歲以前兩種語(yǔ)言可以當(dāng)做一種語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，所以領(lǐng)導(dǎo)、老師們都認(rèn)識(shí)到了小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金階段。今天，我們?cè)跅畎匦W(xué)集會(huì)就是要共同商討如何創(chuàng)造性的進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，全面提高我們片區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)水平。下面我先談?wù)勂瑓^(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期圍繞《小學(xué)新路徑英語(yǔ)》教材進(jìn)行教學(xué)，深入學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，努力搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)等日常研究工作。以創(chuàng)新課堂教學(xué)為主旋律，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，創(chuàng)造性地開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科的教研工作。

二、工作重點(diǎn)及具體措施：

1、在片區(qū)的教學(xué)工作安排中，做到校校聯(lián)手、同學(xué)科合作、同年級(jí)交流，多為老師們創(chuàng)造互幫互學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。各校英語(yǔ)教師之間、各年級(jí)之間要經(jīng)常交流溝通，加強(qiáng)同伴互助，確保共同提高。

①抓好集體備課。同一年級(jí)以教學(xué)單元為單位，以每人輪流做主備課人，其他人給以補(bǔ)充完善的方式進(jìn)行。

②結(jié)合集體備課進(jìn)行課堂教學(xué)交流。在互聽(tīng)互評(píng)的基礎(chǔ)上做好教學(xué)反思，反思真正要做到思，思教學(xué)中存在的問(wèn)題，思下一步的教學(xué)工作，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

③定期組織趣味性的英語(yǔ)活動(dòng)。如：?jiǎn)卧~競(jìng)賽、學(xué)唱英文兒歌、課本中的詩(shī)歌朗誦比賽等。

④做好教學(xué)效果的反饋檢測(cè)。在片區(qū)內(nèi)對(duì)階段性教學(xué)效果進(jìn)行統(tǒng)一驗(yàn)收，及時(shí)做好查缺補(bǔ)漏工作。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，以培養(yǎng)興趣為基礎(chǔ)，注重聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的指導(dǎo)課堂教學(xué)，確保課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3、以發(fā)展性評(píng)價(jià)研究為突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)。在日常教學(xué)工作中要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，使傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂教學(xué)完全轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)，變注重教學(xué)結(jié)果為注重教學(xué)過(guò)程，面向全體，因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展自我發(fā)展的空間。

三、本學(xué)期除了要認(rèn)真完成以上各項(xiàng)工作外，各校還要根據(jù)低、高年級(jí)及畢業(yè)年級(jí)的特點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)好以下工作：.低年級(jí)：

①抓好英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、說(shuō)唱玩演等多種形式的游戲與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和求知欲望。

②認(rèn)真做好基礎(chǔ)教學(xué)，為孩子未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。這不僅包括對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，更包括對(duì)學(xué)生筆頭書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。

③做好與高年級(jí)銜接的準(zhǔn)備工作。依據(jù)小學(xué)生心理、生理及其認(rèn)知特點(diǎn)，幫助學(xué)生打牢“雙基”，讓其省時(shí)省力學(xué)好英語(yǔ)。

2.高年級(jí)：

①在興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上做好興趣的鞏固工作。認(rèn)真開(kāi)展好對(duì)話表演、單詞競(jìng)賽、英漢互譯比賽、小小作文賽等，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，感受英語(yǔ)語(yǔ)言文化的無(wú)窮魅力，發(fā)言稿《小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)發(fā)言稿》。

②繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)地抓好口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)孩子的成就感和積極向上的精神。

③在做好常規(guī)備課的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握教材，認(rèn)真處理好教材中的疑難問(wèn)題,確保輔導(dǎo)與教學(xué)同步進(jìn)行。

④做好與下一年級(jí)的過(guò)渡銜接工作。在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略及語(yǔ)言運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.畢業(yè)年級(jí)：

①克服應(yīng)試心理，注重能力的培養(yǎng)，盡力為學(xué)生提供一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)空間。在緊張的學(xué)習(xí)之余，通過(guò)卡通圖片、漫畫(huà)、幽默故事、智利游戲等形式來(lái)進(jìn)一步豐富學(xué)生的視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的吸引力。

②準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，靈活把握教材，拓展性地使用教材，做到“用教材來(lái)教”，而不是“教教材”。科學(xué)高效地利用好課堂教學(xué)時(shí)間，使其集知識(shí)性、趣味性和實(shí)用性于一體。使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力均有提高。

③提前做好復(fù)習(xí)階段的教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。做到精選習(xí)題，難度適中，題型力求新穎。注重基礎(chǔ)，不偏不怪，能準(zhǔn)確反饋教學(xué)信息，便于查缺補(bǔ)漏。教師要和學(xué)生一起做好知識(shí)的歸納整理，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中真正有所收獲，能夠?yàn)檫M(jìn)入初中的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

四、各月份工作安排：

9月份：

1、班級(jí)英語(yǔ)角的布置

2、組織英語(yǔ)老師集體備課

10月份：

1、四至六年級(jí)開(kāi)展英語(yǔ)朗誦比賽

2、對(duì)各年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)

11月份：

1、參加五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)

2、三年級(jí)英語(yǔ)情景對(duì)話表演

12月份：

做好各年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)檢測(cè)工作

其次我談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀：

一、英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題

（一）英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄

1、家長(zhǎng)方面

大多數(shù)家長(zhǎng)文化水平不高，認(rèn)識(shí)不到社會(huì)的潮流，特別是年齡大一些的家長(zhǎng)狹隘地認(rèn)為孩子到學(xué)校只要學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文和數(shù)學(xué)能寫(xiě)能算就行，對(duì)于英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程覺(jué)得可有可無(wú)，因此家長(zhǎng)們根本不關(guān)心這些課程學(xué)習(xí)的狀況，久而久之孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就沒(méi)勁了。

2、學(xué)校方面

部分班主任老師在教育孩子的時(shí)候也不怎么重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)優(yōu)生或者三好生只是針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)，家長(zhǎng)會(huì)上也不給家長(zhǎng)提到英語(yǔ)科目。有時(shí)還從言語(yǔ)上表現(xiàn)出小學(xué)英語(yǔ)是多余的，上中學(xué)一樣要從頭學(xué)的，還不如把英語(yǔ)課拿來(lái)上他們心目中的主科。這樣無(wú)形中讓部分學(xué)生和家長(zhǎng)受影響，也就不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)了。另外，學(xué)校搞活動(dòng)也常常忽略了英語(yǔ)學(xué)科，讓孩子沒(méi)有展示的機(jī)會(huì)，學(xué)了不用就會(huì)覺(jué)得多余，興趣也會(huì)慢慢減退殆盡。

3、學(xué)生自身

除了外在因素的影響，孩子自身的認(rèn)識(shí)也很關(guān)鍵。我和孩子的交流發(fā)現(xiàn)部分孩子沒(méi)有理想，當(dāng)我問(wèn)他們長(zhǎng)大了想做什么的時(shí)候，有些孩子說(shuō)不知道。沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力，盲目的做著一切，學(xué)習(xí)為了什么也不清楚。英語(yǔ)是外來(lái)語(yǔ)，生活接觸非常有限，學(xué)習(xí)它做什么呢？說(shuō)不定以后還是和父母一樣務(wù)農(nóng)務(wù)工，完全沒(méi)有必要學(xué)習(xí)“洋玩意”。

4、教材

目前，小學(xué)英語(yǔ)教材有很多版本，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是內(nèi)容繁雜、容量大，我們學(xué)的《新路徑英語(yǔ)》也不例外，是不是我們就沒(méi)法教了呢？大家都知道，我們農(nóng)村除三年級(jí)英語(yǔ)外，其他年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平不高，基礎(chǔ)差，甚至沒(méi)有基礎(chǔ)，老師可以根據(jù)教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際刪繁就簡(jiǎn)，重新確定重難點(diǎn)，把教材進(jìn)行重新組合，也就是國(guó)家教材校本化。民勝小學(xué)在開(kāi)學(xué)以來(lái)，組織了五位英語(yǔ)老師開(kāi)展了4次英語(yǔ)教研活動(dòng)，大力探究英語(yǔ)教學(xué)。現(xiàn)在，我校在狠抓英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)正在編寫(xiě)適合本校教學(xué)的教材。

5、師資問(wèn)題

①教師人數(shù)缺。大部分教師從其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來(lái)。不少“懂點(diǎn)英語(yǔ)”的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或思品、社會(huì)、體育教師都正在從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的素質(zhì)亟待提高。

②專職教師少。很多英語(yǔ)老師不僅要擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作，還要擔(dān)任其他科目的教學(xué)如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同時(shí)還擔(dān)任班主任，教學(xué)任務(wù)很重，不利于英語(yǔ)的開(kāi)展。

③工作量普遍過(guò)重。因師資力量不足，一個(gè)教師帶幾個(gè)課頭，年級(jí)交叉，任務(wù)繁重，加上班級(jí)多、內(nèi)容雜，課時(shí)嚴(yán)重不夠，完不成教學(xué)任務(wù)，有的老師感到筋疲力盡；有的班額太大，學(xué)生的水平參差不齊，容易造成兩級(jí)分化。

④教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。小學(xué)英語(yǔ)教師流失和轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象嚴(yán)重。小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教師流向初、高中，一般教師轉(zhuǎn)崗任教其他學(xué)科，小學(xué)英語(yǔ)教師專職化率低，諸多原因?qū)е滦W(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍極其不穩(wěn)定。

在盡可能的情況下我希望這些問(wèn)題都能逐步得到解決。

最后我談三點(diǎn)期望：

1、選擇適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；

2、我們都不是最好的，但我們都能做得更好，我們一定要有自己的特色；

3、要隨時(shí)提高自己的英語(yǔ)水平，而且要自信，要力爭(zhēng)用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，努力營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

現(xiàn)在，我們都知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)孩子前途的重要性了，家長(zhǎng)、學(xué)校、上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)老師的要求也高了，所以老師真的不好當(dāng)，但我們沒(méi)有別的選擇的話，就只有選擇做一個(gè)好的、稱職的英語(yǔ)老師！

謝謝大家！

第五篇：小學(xué)校本教研工作交流材料

立足校本，讓教師同學(xué)校一起發(fā)展

小學(xué)校本教研工作交流材料

科研興校，質(zhì)量立校是現(xiàn)代教育發(fā)展的主題。我認(rèn)為，對(duì)小學(xué)教育來(lái)講，科研是成功的玄機(jī)，科研是發(fā)展的基石，科研是立校之本。實(shí)踐證明：“教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命，提高質(zhì)量離不開(kāi)科研”。只有實(shí)施科研先導(dǎo)型的辦學(xué)模式，才能從根本上提高辦學(xué)品位、辦學(xué)效益。幾年來(lái)，我始終把教科研工作視為全面落實(shí)教育方針，全面提高教育質(zhì)量的金鑰匙。帶領(lǐng)廣大教干教師緊緊圍繞“更新觀念、健全組織，建立機(jī)制，培養(yǎng)隊(duì)伍，選準(zhǔn)課題，規(guī)范管理”這條主線，堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，突出特色；面向全體、全面發(fā)展”的辦學(xué)思路，走出了一條“靠科研求發(fā)展”的辦學(xué)路子，逐步形成了自己的特色。

一、更新觀念，形成共識(shí)

樹(shù)立適合時(shí)代要求和教育發(fā)展規(guī)律的新理念是教育教學(xué)發(fā)展的前提，也是教育科研的必備條件。

我認(rèn)為，抓科研和抓素質(zhì)一樣，要從戰(zhàn)略高度來(lái)抓教育科研，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，我們的做法是“提出一個(gè)口號(hào)，樹(shù)立一個(gè)意識(shí)，轉(zhuǎn)變四個(gè)觀念”。

1、提出一個(gè)口號(hào)——“科研是我的事業(yè)”

從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，我們走教研和科研相結(jié)合的道路，從日常教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題入手，組織教師研究、討論。讓每位教師認(rèn)識(shí)到：科研是什么？是發(fā)現(xiàn)我們工作中的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)就是科研；是反思我們的教學(xué)行為，反思就是科研；是質(zhì)疑我們手中的教材，質(zhì)疑就是科研；是審視我們留給學(xué)生的作業(yè)，審視就是科研；是探討我們不能獨(dú)立解決的難題，探討就是科研……科研是我的事，是你的事，是我們大家共同的事業(yè)。

2、樹(shù)立一個(gè)意識(shí)——科研興校意識(shí)

首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”，教育家蘇霍姆林思基的這段話，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共識(shí)。

校領(lǐng)導(dǎo)班子圍繞“學(xué)校大發(fā)展、出路在哪里”這一根本性的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、思考、論證，最后達(dá)成共識(shí)：“學(xué)校要發(fā)展，質(zhì)量要提高”，必須走“科研興校”之路。

其次，我讓全體教職工接受“科研興校”，形成“科研使人有為”的認(rèn)識(shí)，培植“科研興教”理念。為此，我們認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)研討、參觀學(xué)習(xí)等，使全體教師認(rèn)識(shí)到：經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育提出了更高的要求，要使教育納入持續(xù)發(fā)展的軌道而不斷創(chuàng)新，只有通過(guò)科研才能活獲得生機(jī)，尋求發(fā)展；“參與教育實(shí)驗(yàn)”是教師進(jìn)步的階梯；具有獨(dú)立開(kāi)展教育實(shí)驗(yàn)的能力是教師的一項(xiàng)基本功。使全體教師明確參與教育科研活動(dòng)，既是學(xué)校教育發(fā)展的需要，全面育人的需要，也是每個(gè)

教師的權(quán)利與義務(wù)。

3、轉(zhuǎn)變四個(gè)觀念——變單一的高分觀念為提高學(xué)生整體素質(zhì)觀念；變單一的學(xué)科課程為分科課程與綜合課程相結(jié)合的觀念；變學(xué)生是教學(xué)和研究的對(duì)象為學(xué)生是學(xué)習(xí)和科研的主人的觀念。

向“科研要質(zhì)量”已成為全體教師努力的方向，全方位多層次開(kāi)展教科研的氛圍已在校內(nèi)形成。每個(gè)老師都認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新，投身教育實(shí)驗(yàn)，才能站在時(shí)代的前列，才能搶占現(xiàn)代教育的制高點(diǎn)。

具體做法是，采取定期集體輔導(dǎo)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)座談會(huì)、專題科研方法輔導(dǎo)講座、研討會(huì)等形式來(lái)培訓(xùn)教師。期末對(duì)教師的新理念、新課標(biāo)和教育科研理論進(jìn)行測(cè)試，真正把理論學(xué)習(xí)和科研實(shí)踐落到了實(shí)處。通過(guò)學(xué)習(xí)，廣大教干教師提高了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，促進(jìn)了教學(xué)科研水平的提高。

二、建章立制，健全組織

為保證這項(xiàng)工作的有序進(jìn)行，我校先后制定了《教科研工作管理?xiàng)l例》、《課題研究管理辦法》、《教科研工作獎(jiǎng)懲條例》、《教科室人員職責(zé)》等規(guī)章制度。并有專門(mén)的教科研管理檔案。為鼓勵(lì)教師參與教科研活動(dòng)，我校“四制改革”對(duì)這項(xiàng)工作也作了專門(mén)的規(guī)定，教師綜合積分評(píng)定設(shè)置了教育科研課題研究一項(xiàng)。

為高效、有序開(kāi)展學(xué)校的教科研工作，學(xué)校不斷完善教科研組織管理網(wǎng)絡(luò)。

1、在學(xué)校教科室的基礎(chǔ)上，拓展功能，成立“教科研發(fā)展中心”。除了教育科研，還須為學(xué)校的發(fā)展、教師的專業(yè)化發(fā)展提供參考決策，讓具有領(lǐng)導(dǎo)管理能力和較高素質(zhì)的教師主持工作，同時(shí)聘請(qǐng)不同學(xué)科的教壇新秀為教科員；明確教科員的職責(zé)，讓他們?cè)诮炭蒲谢顒?dòng)中擔(dān)當(dāng)主角。

2、以教科研發(fā)展中心為主體，與教研室、教研組、年級(jí)學(xué)科組構(gòu)成職能互補(bǔ)，協(xié)調(diào)暢通的教科研管理網(wǎng)絡(luò)，并建立了“羅西中心小學(xué)教科研信息網(wǎng)站”，檔案管理實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)化。

3、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并配備了獨(dú)立的教科室，教科室主任1人(教育局任命教干)，教科員6人(兼職)，具體負(fù)責(zé)全處的教育科研工作的指導(dǎo)和實(shí)施及管理。教科室配備專用電話、微機(jī)、激光打印機(jī)、彩色打印機(jī)，并上了ADSL寬帶網(wǎng)，建立了學(xué)校自己的教科研信息網(wǎng)，讓學(xué)校的教育科研踏上了“信息高速公路”。教科室還專門(mén)建立了電子檔案(從2004年1月起)，對(duì)科研資料進(jìn)行專項(xiàng)歸檔，對(duì)教師的教科研成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、存檔。

三、以重點(diǎn)課題為龍頭，拉動(dòng)新課改

1、進(jìn)行“備課改革”實(shí)驗(yàn)

隨著教學(xué)管理的不斷深化，我們?cè)诟母镌瓉?lái)備課形式的基礎(chǔ)上，把符合時(shí)代要求的科學(xué)理論――人本管理思想引入教學(xué)管理。我們認(rèn)為，在備課管理實(shí)踐中，必

須根據(jù)人本思想，采取科學(xué)措施，培養(yǎng)教師的個(gè)體精神，并在要求上盡可能結(jié)合教師的個(gè)人素質(zhì)、教齡年齡等，使要求與個(gè)人的特點(diǎn)能力相適應(yīng)。

在備課改革上，我們抓了三個(gè)環(huán)節(jié)：一是個(gè)人初備探思路，教師是研教的主體，教師依據(jù)要求進(jìn)行個(gè)體先周初備，發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性；二是集體備課定思路，間周周六，教師以學(xué)科組為單位組織備課交流，修改教案，旨在改進(jìn)提高教案的質(zhì)量，充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的輻射作用；三是備后測(cè)試研思路，周六集體備課最后一節(jié)課，我們對(duì)各學(xué)區(qū)各年級(jí)教師進(jìn)行抽查，分學(xué)科閉卷測(cè)試前兩周教材教法。測(cè)試只帶教材，單人單桌，允許老教師和年輕教師將教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)及突破、程序設(shè)計(jì)等寫(xiě)在課本上，同時(shí)未被抽到的教師說(shuō)課。備后測(cè)試和說(shuō)課促進(jìn)了教師備課的積極性、實(shí)效性.通過(guò)測(cè)試題的講評(píng)分析，拓寬了教師研教思路。

我們規(guī)定教師所教學(xué)科必須備課，備實(shí)用教案。考試學(xué)科每學(xué)期初教師必須備大綱、全冊(cè)備課，單元備課和學(xué)科教學(xué)模式。語(yǔ)文每一單元、數(shù)學(xué)每一小節(jié)備一課詳例，要求環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)教師的新教學(xué)觀念和思路，體現(xiàn)教師的備課能力。考查學(xué)科采取備簡(jiǎn)案(程序教案)或根據(jù)本人授課能力寫(xiě)在教本上，必須備出教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。有些練習(xí)題及輔助訓(xùn)練可在課上設(shè)加頁(yè)。在教師備課管理上，我們采取“互動(dòng)式備課研討”檢評(píng)方式，把教師從備課檢評(píng)的后臺(tái)推向前臺(tái)，給教師提供了教學(xué)研究的廣闊空間。有15位教師的備課被評(píng)為市區(qū)“優(yōu)秀教案”。此項(xiàng)改革引起了上級(jí)教育教研部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，這項(xiàng)市級(jí)課題已順利通過(guò)了市教科所的結(jié)題鑒定，科研成果在全市推廣,并獲得市優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。

2、加強(qiáng)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式”的研究

當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)存在著重知識(shí)、輕能力，重結(jié)果、輕過(guò)程，重書(shū)本、輕實(shí)踐的弊端。為了落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行了改革，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)積累，閱讀背誦能力、寫(xiě)作能力，口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，編發(fā)了《小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累手冊(cè)》。每學(xué)期末，教科室組織評(píng)委分低、中、高三個(gè)年級(jí)組同時(shí)對(duì)全處學(xué)生，進(jìn)行了專項(xiàng)技能考核。考查內(nèi)容分閱讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、綜合能力等幾方面。我們采用較科學(xué)的量化測(cè)量手段，有力地促進(jìn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，這項(xiàng)改革在市教科所專門(mén)立項(xiàng)，是“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題此項(xiàng)改革走在了全區(qū)教改的前列。此項(xiàng)成果也在全省“評(píng)價(jià)改革會(huì)議”上交流，受到與會(huì)專家和代表的肯定，并獲得一等獎(jiǎng)；此項(xiàng)市級(jí)課題已經(jīng)于2004年6月份順利結(jié)題，獲獲得市優(yōu)秀科研成果評(píng)比一等獎(jiǎng)，同時(shí)被省教科所審定為“學(xué)生評(píng)價(jià)與考試改革實(shí)驗(yàn)基地”和省十五規(guī)劃重點(diǎn)課題。

3、學(xué)生“自主合作學(xué)習(xí)”的研究

我校被省教科所審批為“創(chuàng)新教育”實(shí)驗(yàn)基地，課題“自主合作學(xué)習(xí)”自2000

年在市教科所立項(xiàng)以來(lái)，課題組進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。我們嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作，定時(shí)召開(kāi)研討會(huì)，討論解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題。組織全體實(shí)驗(yàn)教師編寫(xiě)了《我的教育故事》（學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)專輯）。階段總結(jié)成果在全省“創(chuàng)新教育”會(huì)議上交流，并被評(píng)為一等獎(jiǎng)；《回聲》課堂教學(xué)案發(fā)表在省教育科學(xué)研究所張志勇主編的《創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)與研究》一書(shū)；有16位教師參加區(qū)課堂教學(xué)改革講課比賽獲一、二等獎(jiǎng)或上公開(kāi)課。目前學(xué)生“小組合作探究學(xué)習(xí)”已推廣全處，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大大提高。這項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)已按時(shí)結(jié)題。

四、科研工作果上枝頭

我們根據(jù)“科研為先導(dǎo)，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教研”的宗旨，開(kāi)展經(jīng)常性的教科研活動(dòng)，培養(yǎng)出了一大批教科研骨干教師，取得了可喜的成績(jī)。我校被省教科所確定為“全國(guó)重點(diǎn)科研課題21世紀(jì)中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“21世紀(jì)中國(guó)小學(xué)社會(huì)科教學(xué)理論與實(shí)踐研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”、“山東省教育科研‘十五’規(guī)劃重點(diǎn)課題學(xué)生評(píng)價(jià)與考試改革實(shí)驗(yàn)基地”、“山東省創(chuàng)新教育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”、“山東省心理健康教育會(huì)員學(xué)校”、“山東省循序自主作文重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”。省級(jí)課題《語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革》和《循序自主作文研究》取得了階段性成果，獲省一等獎(jiǎng)；市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)備課改革之研究》、《小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)之研究》、《自主合作創(chuàng)新性學(xué)習(xí)研究》、《心理健康教育之研究》都已按時(shí)結(jié)題，有的成果在全區(qū)推廣。我們注重了科研課題在教研中的指導(dǎo)作用，把課題研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合起來(lái)，注重了材料的提取和積累，不斷分析、歸納、總結(jié)，有125篇論文及階段總結(jié)參加省教科研成果評(píng)選獲一、二等，有300余篇論文獲區(qū)一、二等獎(jiǎng)，有6個(gè)學(xué)科教學(xué)課件獲區(qū)一等獎(jiǎng)。2003年又有6項(xiàng)課題在區(qū)里立項(xiàng)，現(xiàn)已取得了階段成果。