第一篇：英語教研活動(dòng)發(fā)言稿

英語教研活動(dòng)發(fā)言稿

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，英語老師：

大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們英語教學(xué)的重視，提供給我們這樣一個(gè)難得的交流機(jī)會(huì)。

語音是語言的物質(zhì)外殼，語音教學(xué)是語言教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)外語發(fā)音至關(guān)重要，發(fā)不好音，會(huì)給進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語造成一系列的困難。發(fā)音不正確就聽不準(zhǔn)，讀不好，更談不上用英語交流，而且還會(huì)直接影響到語匯的記憶和積累，有些孩子死記硬背單詞，有的甚至還用中文給單詞注音，我就碰到了學(xué)生給單詞用中文注音，比如“spring”有學(xué)生寫成“四不潤”等，嚴(yán)重影響了發(fā)音的正確性。隨著英語學(xué)習(xí)中新的詞匯量的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性嚴(yán)重受到挫傷，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語處于被動(dòng)地位。沒有掌握拼讀能力，就等于沒有進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的大門。基于這種原因，這套教材它十分重視語音教學(xué)這塊內(nèi)容。但由于語音教學(xué)的內(nèi)容放在Part C部分，許多教師在教學(xué)實(shí)踐中，為了趕教學(xué)進(jìn)度，語音教學(xué)經(jīng)常被忽視，再加上音標(biāo)教學(xué)本身具有枯燥性，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，到小學(xué)畢業(yè)，不會(huì)拼讀音標(biāo)的學(xué)生大有人在，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的后續(xù)英語學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中搞好語音教學(xué)迫在眉睫。下面，我就根據(jù)上次觀摩課的情況對如何進(jìn)行語音教學(xué)進(jìn)行了一些總結(jié)。

一、整體把握教材，抓住語音教學(xué)的契機(jī)

１．采用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！钡慕虒W(xué)方式

小學(xué)生的接受能力不如中學(xué)生，集中學(xué)習(xí)音標(biāo)不符合兒童的年齡特征及認(rèn)知規(guī)律，集中學(xué)習(xí)音標(biāo)會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學(xué)單詞時(shí)，教師要采用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過觀察單詞的發(fā)音和拼寫，歸納讀音規(guī)則，使學(xué)生在不知不覺中了解字母與音素之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師應(yīng)充分利用教材每單元的C部分的Pronunciation，但教師不能單純地靠每單元安排一節(jié)課來完成Ｐart Ｃ部分的語音教學(xué)內(nèi)容。語音教學(xué)應(yīng)貫穿于每一堂英語課中，特別是滲透于單詞、詞匯教學(xué)之中。這樣，學(xué)生不僅不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，并且可以保持語音教學(xué)的持久性。

2．合理安排語音教學(xué)的進(jìn)度

這套教材沒有一開始就讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)音標(biāo)，而是讓學(xué)生在掌握字母、部分單詞及詞匯的，逐步滲透語音教學(xué)，這一點(diǎn)十分符合兒童的年齡特征及認(rèn)知特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)第三冊時(shí)，教師可以將48個(gè)音標(biāo)陸陸續(xù)續(xù)地介紹給學(xué)生，要求學(xué)生在一年內(nèi)初步掌握48個(gè)音標(biāo)的發(fā)音、認(rèn)讀及拼讀單音節(jié)。到教學(xué)第五冊時(shí)，我們再將字母組合的發(fā)音滲透到單詞、短語、句子教學(xué)中。這樣安排音標(biāo)教學(xué)的進(jìn)度就比較合理。落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，就要求我們教師熟悉整套教材，有的放矢地將枯燥的語音教學(xué)貫穿于小學(xué)英語教學(xué)的全過程，化整為零，采用“星星之火可以燎原”的教學(xué)策略。

二、巧用各種方法，進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。

音標(biāo)教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的目的和理想效果，關(guān)鍵在于教學(xué)方法。單純的音素認(rèn)讀、記憶，和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較乏味。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教法，采用科學(xué)、有效的方式來教學(xué)音標(biāo)，這樣就會(huì)達(dá)到事半而功倍。

1．音標(biāo)概念的引出要自然，形象。

由于我們面對的是天真爛漫的小學(xué)生，因此，音標(biāo)概念的引出要形象、生動(dòng)。寧都縣的老師是這樣說的：音標(biāo)就像漢字的拼音，英語單詞可通過音標(biāo)注音拼讀出來。音標(biāo)的大家族里有48個(gè)人口。漢語拼音有韻母與聲母，同樣音標(biāo)也有元音與輔音之分。音標(biāo)的外形與字母十分相似，但音標(biāo)們都有一件漂亮的小風(fēng)衣//。

2．音標(biāo)教學(xué)與字母、單詞相結(jié)合。

學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母，在教學(xué)音標(biāo)時(shí)，我們可以結(jié)合字母的發(fā)音幫助學(xué)生掌握音標(biāo)的發(fā)音。如在教學(xué)音標(biāo)［i:］時(shí)，讓學(xué)生找出含有［i:］的字母EBCDGPTV。如在教學(xué)音標(biāo)［e］時(shí)，讓學(xué)生找出含有［e］的字母FLMNSXZ，這樣，學(xué)生就很容易掌握音標(biāo)的發(fā)音部位。在單詞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地教給學(xué)生掌握字母(形)在單詞中讀音(音)，掌握字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。那樣，在學(xué)生的腦海中就建立起了音、形之間的聯(lián)系及其單詞的拼讀意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的拼

讀能力。如五個(gè)元音字母AEIOU在開音節(jié)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，字母組合的發(fā)音等等。

3．利用手勢個(gè)別音素的發(fā)音

在聽課過程和中，我發(fā)現(xiàn)用手勢語教學(xué)語音效果很佳。如在教學(xué)音標(biāo)［au］時(shí)，學(xué)生開口度總達(dá)不到理想的效果。于是，文清路小學(xué)的教師就利用手勢輔助教學(xué)。當(dāng)她發(fā)［au］時(shí)，同時(shí)在身體前方順時(shí)針畫了一個(gè)大大的圓圈，引導(dǎo)學(xué)生也那樣做。結(jié)果，學(xué)生均找到了感覺。又如在教學(xué)音標(biāo)［ei］時(shí)，瑞金市小學(xué)的老師請學(xué)生在發(fā)音時(shí)盡量將嘴角咧到耳根去，盡管這樣有點(diǎn)夸張，但效果很好，學(xué)生也不會(huì)將［n ei m］發(fā)成［nem］。

三、趣味操練，突破 “三關(guān)”

為了不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在音標(biāo)教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生書寫音標(biāo)，主要是過“三關(guān)”?！叭P(guān)”指認(rèn)讀關(guān)、聽辨關(guān)、拼讀關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)48個(gè)國際音標(biāo)就像學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過程，容易落入單純模仿跟讀、機(jī)械練習(xí)的枯燥單一的俗套中，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩。教師應(yīng)將游戲、歌謠、謎語等學(xué)生喜愛的活動(dòng)穿插在語音教學(xué)之中，通過生動(dòng)活潑的形式來加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀，學(xué)生的積極性就能得到很大提高。

1．積極利用各種教學(xué)媒體操練音標(biāo)

我們面向的是天真爛漫的小學(xué)生，他們的注意力很容易分散。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的積極性，教師應(yīng)該充分利用電視、幻燈、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及自制卡片、掛圖、小黑板等教具。借助這些具體形象的媒體刺激學(xué)生的感官，幫助他們記憶枯燥抽象的音標(biāo)。

2．積極利用各種游戲操練音標(biāo)

游戲是學(xué)生最好的朋友，利用游戲操練音標(biāo)深受學(xué)生的歡迎。如我們學(xué)校的王宣老師就采用了游戲Missing game(哪一張不見了)，不僅可以讓學(xué)生識(shí)記音標(biāo)，還可以訓(xùn)練學(xué)生的眼力。Finding the good friends(找朋友)游戲，教師報(bào)一個(gè)清輔音或濁輔音，學(xué)生快速說出對應(yīng)的濁輔音或清輔音，教師報(bào)出短元音或長元音，學(xué)生說出對應(yīng)的長元音或短元音。既可以練習(xí)對比發(fā)音，還可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。當(dāng)然，關(guān)于音標(biāo)操練的游戲不勝枚舉，作為教師要勤動(dòng)腦、善組織，利用簡單、易操作的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣。

四、反復(fù)操練，持之以恒。

音標(biāo)教學(xué)不可能一勞永逸，學(xué)生學(xué)習(xí)完了音標(biāo)，并不是永遠(yuǎn)掌握了，由于沒有具體的語言環(huán)境，外語學(xué)習(xí)是最容易回生的。因此，語音教學(xué)一定要反復(fù)抓，抓反復(fù)，做到持之以恒。教師要在教會(huì)學(xué)生音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀之后，注意培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來迅速反應(yīng)的能力。每次教新詞時(shí)，不僅要會(huì)發(fā)音、會(huì)拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進(jìn)行一些歸類性的訓(xùn)練，并且反復(fù)拼讀，不斷正音，學(xué)生在這樣訓(xùn)練下，語音才會(huì)越來越好。

心理學(xué)理論告訴我們“小學(xué)生更容易形成習(xí)慣的定勢”，學(xué)生一旦養(yǎng)成靠音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞、靠讀音想音標(biāo)拼出單詞、自動(dòng)運(yùn)用把音標(biāo)和單詞進(jìn)行比較的方法記單詞等習(xí)慣，他將終身受益。因此，在平時(shí)的語音教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持規(guī)范有序的語音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生真正邁入英語學(xué)習(xí)的大門。

第二篇：英語教研活動(dòng)發(fā)言稿

本次教研活動(dòng)討論的主題是規(guī)范英語教學(xué)常規(guī)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量，大家以為最重要做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。教案是教師實(shí)施教學(xué)的藍(lán)本。要備好課必須鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)在聯(lián)系和編寫意圖，目的要求和重點(diǎn)、難點(diǎn)。要備好課必須研究面對的學(xué)生，熟悉他們的已有認(rèn)知和能力，讓他們處在智力的最接近發(fā)展區(qū)，要備好課必須發(fā)揮組內(nèi)每位教師的優(yōu)勢，要虛心好學(xué)，取人之長、補(bǔ)己之短。要有悟性，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和靈感，充實(shí)和完善自己的教案。要備好課必須適當(dāng)借助現(xiàn)代教學(xué)手段，發(fā)揮其不可替代的作用，充分利用各種信息，豐富教案。

2.認(rèn)真上課。課堂教學(xué)是所有教學(xué)環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，小學(xué)英語課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的生活和情感。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言表達(dá)情感。根據(jù)話題找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，引領(lǐng)學(xué)生從生活走近文本，并在學(xué)習(xí)文本的基礎(chǔ)上將學(xué)習(xí)活動(dòng)回歸生活實(shí)際，將學(xué)習(xí)活動(dòng)融于真實(shí)的生活中，讓學(xué)生根據(jù)生活體驗(yàn)表達(dá)自己的感受，使學(xué)習(xí)生活因富有生活氣息而洋溢著生機(jī)和活力，呈現(xiàn)出語言學(xué)習(xí)活動(dòng)的本真色彩；要關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀的提升。課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握過程，語言活動(dòng)過程要呈現(xiàn)逐步深入和上升的推進(jìn)過程；要關(guān)注語言的運(yùn)用。通過操練獲得的語言技能在進(jìn)一步的運(yùn)用中轉(zhuǎn)化為初步的語言運(yùn)用能力；要關(guān)注語境的創(chuàng)設(shè)，更要關(guān)注語境的真實(shí)、自然；要關(guān)注活動(dòng)的設(shè)計(jì)，更要關(guān)注活動(dòng)的有效性。

3.認(rèn)真批改作業(yè)。要切實(shí)減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，作業(yè)要精心挑選，精心批改，要求書寫端正清楚，必要時(shí)應(yīng)課上評講甚至個(gè)別面批面評，訂正要嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍。

4.認(rèn)真組織輔導(dǎo)。做好提優(yōu)補(bǔ)困，不放棄任何一位學(xué)生。教師要充滿愛心，耐心細(xì)致地對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，建立學(xué)困生檔案，制定切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處，鼓勵(lì)他們樹立信心，教育他們改進(jìn)方法，促使他們進(jìn)步。對學(xué)有余力的學(xué)生，可以根據(jù)他們的興趣、愿望培養(yǎng)他們，使他們成為優(yōu)秀學(xué)生并形成群體。

6.對學(xué)生的學(xué)繼續(xù)開展深入的研究。學(xué)生是一切教育活動(dòng)的主體，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，既體現(xiàn)對學(xué)生的人本關(guān)懷，也能大大提高教的有效性和針對性，最終達(dá)到師生雙贏。

第三篇：小學(xué)英語教研活動(dòng)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！

在片區(qū)督導(dǎo)室、民勝中小教科室及老師們的共同努力下，我們片區(qū)的小學(xué)英語教研活動(dòng)開始了，我受片區(qū)督導(dǎo)室委托在此就我們片區(qū)的小學(xué)英語教研工作談?wù)勎业目捶?，不足不妥之處望各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正，小學(xué)英語教研活動(dòng)發(fā)言稿。

有人說“改革開放了，飛進(jìn)國門的蒼蠅都說的是外語了”，這句話一點(diǎn)也不夸張。不用說得太遠(yuǎn)，我們的衣服標(biāo)簽上不僅有漢語還有英語，大城市的路標(biāo)用漢語、英語標(biāo)注，大學(xué)的校名使用雙語注釋，各大公司的名稱、廣告也使用了英語，女士使用的化妝品使用說明書差不多是全英文的……這樣的例子還有很多很多，這些都說明英語已經(jīng)和我們的生活密切相關(guān)了，我們的下一代不學(xué)英語就會(huì)變成信息時(shí)代的新文盲。

很多家長、老師走出家門看到了外面的世界，也不用說得太遠(yuǎn)，奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)讓咱們中國人揚(yáng)眉吐氣，我們近距離接觸了世界，我們需要與老外交流啊，為了辦好“兩會(huì)”,我們看到六七十歲的老大爺、老太婆都在認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，我們能不感慨萬千，能不想辦法教育我們的下一代學(xué)好英語嗎？心理學(xué)家研究表明，外語學(xué)習(xí)要受到母語保護(hù)系統(tǒng)的影響，年齡越小影響越小，等到12歲以后母語保護(hù)系統(tǒng)發(fā)育完善，再來學(xué)外語會(huì)很困難，而12歲以前兩種語言可以當(dāng)做一種語言來學(xué)習(xí)，所以領(lǐng)導(dǎo)、老師們都認(rèn)識(shí)到了小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的黃金階段。今天，我們在楊柏小學(xué)集會(huì)就是要共同商討如何創(chuàng)造性的進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，完成小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)，全面提高我們片區(qū)的英語教學(xué)水平。下面我先談?wù)勂瑓^(qū)小學(xué)英語教研工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期圍繞《小學(xué)新路徑英語》教材進(jìn)行教學(xué)，深入學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，努力搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)等日常研究工作。以創(chuàng)新課堂教學(xué)為主旋律，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，創(chuàng)造性地開展英語學(xué)科的教研工作。

二、工作重點(diǎn)及具體措施：

1、在片區(qū)的教學(xué)工作安排中，做到校校聯(lián)手、同學(xué)科合作、同年級(jí)交流，多為老師們創(chuàng)造互幫互學(xué)取長補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。各校英語教師之間、各年級(jí)之間要經(jīng)常交流溝通，加強(qiáng)同伴互助，確保共同提高。

①抓好集體備課。同一年級(jí)以教學(xué)單元為單位，以每人輪流做主備課人，其他人給以補(bǔ)充完善的方式進(jìn)行。

②結(jié)合集體備課進(jìn)行課堂教學(xué)交流。在互聽互評的基礎(chǔ)上做好教學(xué)反思，反思真正要做到思，思教學(xué)中存在的問題，思下一步的教學(xué)工作，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

③定期組織趣味性的英語活動(dòng)。如：單詞競賽、學(xué)唱英文兒歌、課本中的詩歌朗誦比賽等。

④做好教學(xué)效果的反饋檢測。在片區(qū)內(nèi)對階段性教學(xué)效果進(jìn)行統(tǒng)一驗(yàn)收，及時(shí)做好查缺補(bǔ)漏工作。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)《小學(xué)英語學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，以培養(yǎng)興趣為基礎(chǔ)，注重聽、說能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的指導(dǎo)課堂教學(xué)，確保課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3、以發(fā)展性評價(jià)研究為突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)。在日常教學(xué)工作中要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，使傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂教學(xué)完全轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)，變注重教學(xué)結(jié)果為注重教學(xué)過程，面向全體，因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展自我發(fā)展的空間。

三、本學(xué)期除了要認(rèn)真完成以上各項(xiàng)工作外，各校還要根據(jù)低、高年級(jí)及畢業(yè)年級(jí)的特點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)好以下工作：.低年級(jí)：

①抓好英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過動(dòng)手動(dòng)腦、說唱玩演等多種形式的游戲與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和求知欲望。

②認(rèn)真做好基礎(chǔ)教學(xué)，為孩子未來的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。這不僅包括對學(xué)生的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，更包括對學(xué)生筆頭書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

③做好與高年級(jí)銜接的準(zhǔn)備工作。依據(jù)小學(xué)生心理、生理及其認(rèn)知特點(diǎn)，幫助學(xué)生打牢“雙基”，讓其省時(shí)省力學(xué)好英語。

2.高年級(jí)：

①在興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上做好興趣的鞏固工作。認(rèn)真開展好對話表演、單詞競賽、英漢互譯比賽、小小作文賽等，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，感受英語語言文化的無窮魅力，發(fā)言稿《小學(xué)英語教研活動(dòng)發(fā)言稿》。

②繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)地抓好口語練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)孩子的成就感和積極向上的精神。

③在做好常規(guī)備課的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握教材，認(rèn)真處理好教材中的疑難問題,確保輔導(dǎo)與教學(xué)同步進(jìn)行。

④做好與下一年級(jí)的過渡銜接工作。在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略及語言運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.畢業(yè)年級(jí)：

①克服應(yīng)試心理，注重能力的培養(yǎng)，盡力為學(xué)生提供一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)空間。在緊張的學(xué)習(xí)之余，通過卡通圖片、漫畫、幽默故事、智利游戲等形式來進(jìn)一步豐富學(xué)生的視野，提高英語學(xué)習(xí)的吸引力。

②準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，靈活把握教材，拓展性地使用教材，做到“用教材來教”，而不是“教教材”。科學(xué)高效地利用好課堂教學(xué)時(shí)間，使其集知識(shí)性、趣味性和實(shí)用性于一體。使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力均有提高。

③提前做好復(fù)習(xí)階段的教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。做到精選習(xí)題，難度適中，題型力求新穎。注重基礎(chǔ)，不偏不怪，能準(zhǔn)確反饋教學(xué)信息，便于查缺補(bǔ)漏。教師要和學(xué)生一起做好知識(shí)的歸納整理，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中真正有所收獲，能夠?yàn)檫M(jìn)入初中的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

四、各月份工作安排：

9月份：

1、班級(jí)英語角的布置

2、組織英語老師集體備課

10月份：

1、四至六年級(jí)開展英語朗誦比賽

2、對各年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行英語質(zhì)量檢測

11月份：

1、參加五年級(jí)英語課堂教學(xué)研討活動(dòng)

2、三年級(jí)英語情景對話表演

12月份：

做好各年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)檢測工作

其次我談?wù)動(dòng)⒄Z教學(xué)的現(xiàn)狀：

一、英語教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題

（一）英語學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄

1、家長方面

大多數(shù)家長文化水平不高，認(rèn)識(shí)不到社會(huì)的潮流，特別是年齡大一些的家長狹隘地認(rèn)為孩子到學(xué)校只要學(xué)習(xí)一些語文和數(shù)學(xué)能寫能算就行，對于英語、音樂、美術(shù)、體育等課程覺得可有可無，因此家長們根本不關(guān)心這些課程學(xué)習(xí)的狀況，久而久之孩子們對英語學(xué)習(xí)就沒勁了。

2、學(xué)校方面

部分班主任老師在教育孩子的時(shí)候也不怎么重視英語學(xué)習(xí)，評價(jià)優(yōu)生或者三好生只是針對語文、數(shù)學(xué)成績，家長會(huì)上也不給家長提到英語科目。有時(shí)還從言語上表現(xiàn)出小學(xué)英語是多余的，上中學(xué)一樣要從頭學(xué)的，還不如把英語課拿來上他們心目中的主科。這樣無形中讓部分學(xué)生和家長受影響，也就不重視英語學(xué)習(xí)了。另外，學(xué)校搞活動(dòng)也常常忽略了英語學(xué)科，讓孩子沒有展示的機(jī)會(huì)，學(xué)了不用就會(huì)覺得多余，興趣也會(huì)慢慢減退殆盡。

3、學(xué)生自身

除了外在因素的影響，孩子自身的認(rèn)識(shí)也很關(guān)鍵。我和孩子的交流發(fā)現(xiàn)部分孩子沒有理想，當(dāng)我問他們長大了想做什么的時(shí)候，有些孩子說不知道。沒有目標(biāo)就沒有動(dòng)力，盲目的做著一切，學(xué)習(xí)為了什么也不清楚。英語是外來語，生活接觸非常有限，學(xué)習(xí)它做什么呢？說不定以后還是和父母一樣務(wù)農(nóng)務(wù)工，完全沒有必要學(xué)習(xí)“洋玩意”。

4、教材

目前，小學(xué)英語教材有很多版本，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是內(nèi)容繁雜、容量大，我們學(xué)的《新路徑英語》也不例外，是不是我們就沒法教了呢？大家都知道，我們農(nóng)村除三年級(jí)英語外，其他年級(jí)學(xué)生的英語水平不高，基礎(chǔ)差，甚至沒有基礎(chǔ)，老師可以根據(jù)教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際刪繁就簡，重新確定重難點(diǎn)，把教材進(jìn)行重新組合，也就是國家教材校本化。民勝小學(xué)在開學(xué)以來，組織了五位英語老師開展了4次英語教研活動(dòng)，大力探究英語教學(xué)?，F(xiàn)在，我校在狠抓英語教學(xué)的同時(shí)正在編寫適合本校教學(xué)的教材。

5、師資問題

①教師人數(shù)缺。大部分教師從其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來。不少“懂點(diǎn)英語”的語文、數(shù)學(xué)或思品、社會(huì)、體育教師都正在從事小學(xué)英語教學(xué)。小學(xué)英語教師隊(duì)伍的素質(zhì)亟待提高。

②專職教師少。很多英語老師不僅要擔(dān)任英語教學(xué)工作，還要擔(dān)任其他科目的教學(xué)如語文、數(shù)學(xué)同時(shí)還擔(dān)任班主任，教學(xué)任務(wù)很重，不利于英語的開展。

③工作量普遍過重。因師資力量不足，一個(gè)教師帶幾個(gè)課頭，年級(jí)交叉，任務(wù)繁重，加上班級(jí)多、內(nèi)容雜，課時(shí)嚴(yán)重不夠，完不成教學(xué)任務(wù)，有的老師感到筋疲力盡；有的班額太大，學(xué)生的水平參差不齊，容易造成兩級(jí)分化。

④教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。小學(xué)英語教師流失和轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象嚴(yán)重。小學(xué)英語優(yōu)秀教師流向初、高中，一般教師轉(zhuǎn)崗任教其他學(xué)科，小學(xué)英語教師專職化率低，諸多原因?qū)е滦W(xué)英語教師隊(duì)伍極其不穩(wěn)定。

在盡可能的情況下我希望這些問題都能逐步得到解決。

最后我談三點(diǎn)期望：

1、選擇適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；

2、我們都不是最好的，但我們都能做得更好，我們一定要有自己的特色；

3、要隨時(shí)提高自己的英語水平，而且要自信，要力爭用英語來教英語，努力營造英語學(xué)習(xí)的良好氛圍。

現(xiàn)在，我們都知道英語學(xué)習(xí)對孩子前途的重要性了，家長、學(xué)校、上級(jí)教育主管部門對老師的要求也高了，所以老師真的不好當(dāng)，但我們沒有別的選擇的話，就只有選擇做一個(gè)好的、稱職的英語老師！

謝謝大家！

第四篇：英語教研活動(dòng)

Lesson1

《Dog and Duck》

鐘

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)單詞dog/duck，并能初步認(rèn)讀單詞；

2、復(fù)習(xí)句型：XX,I see you!

3、愿意參與歌曲表演；體驗(yàn)共同游戲的快樂；

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聽辨、指認(rèn)單詞dog/duck，并能較正確地發(fā)音；

2、能在情境中運(yùn)用句型：XX,I see you!

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）單詞卡片“cat/panda/rabbit/monkey/dog/duck”

（2）歌曲音樂《hello!hello!》《I see you》

三、教學(xué)過程 ：

1、熱身(Warm-up)

(1)歌曲表演(Let us sing a song《Clap your hands》)

T: Hello, boy and girls!

T: Are you happy? Now let us sing together, everyone stand up!

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)——Learn the new words “dog/duck”

(1)結(jié)合句型“what/who is this？”鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)單詞“panda/Mr monkey/cat/rabbit”

T: We had learned some words,which is about animals.What are they? Let us have a look.What/who is this? Who wants to try?

(2)學(xué)習(xí)單詞dog(Learn the new words “dog”)

T: Today we are going to know two new friends.Firstly, listen.Everyone close your eyes(模擬動(dòng)物聲音).Who is this?

T: Dog！Read after me!Dog！Hello, dog!

(3)學(xué)習(xí)單詞duck(Learn the new words “duck”)

T:And the other friend is coming, please listen to sound.Who is it?

T: Duck！Read after me!Duck！Hello, duck!

3、趣味操練(Practice)：結(jié)合句型XX,I see you!鞏固單詞dog/duck

T: Game time!Let do a game!

T: Ok!Everyone close your eyes.(教師將手偶、圖片藏起)Open your eyes.Where is panda/Mr monkey/cat/rabbit/duck/dog ?

T: Rabbit , I see you!

四、活動(dòng)結(jié)束

1、歌曲表演——Let us sing a song《 I see you》

T: Are you happy/ sad?

T: Yes/No.T: Let us sing one more song, before saying goodbye——《I see you》

2、和動(dòng)物朋友道別

第五篇：教研活動(dòng)發(fā)言稿

學(xué)習(xí)反思 進(jìn)步

好生辦中心小學(xué) 杜莉莉

通過參加與黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校際教研活動(dòng)，使我對音樂教學(xué)有了更好的認(rèn)識(shí)，使自己的教學(xué)水平有了較大提高。音樂教育作為小學(xué)教育的重要組成部分，其目的是面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感體驗(yàn)等方面，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

（一）以趣激情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

低年級(jí)的孩子，他們的有意注意時(shí)間較短，天性活潑好動(dòng)，思維無拘無束，如果采用一成不變的教學(xué)方法，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味，注意力不集中，從而降低學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)良好的唱游課學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)對學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)幫助很大。以趣激情，讓學(xué)生熟悉課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣。

音樂教學(xué)的特性就決定了課堂常規(guī)的特殊性，從問好到師生介紹都體現(xiàn)出一定的音樂性。如果單純用說教的方法進(jìn)行，只會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)、枯燥，轉(zhuǎn)眼就忘。如用兒歌代替指令，學(xué)生就會(huì)很喜歡并且樂于接受。讓學(xué)生在瑯瑯上口的兒歌誦讀中知道游戲、行走、坐、站的常規(guī)。例如：上課時(shí)學(xué)生交頭接耳不會(huì)傾聽，我就說：“小蚊子嗡嗡叫，不愛學(xué)習(xí)愛講話，人人都不喜歡它。”律動(dòng)教學(xué)結(jié)束后，老師說“一二三”——學(xué)生答“快到位”邊說邊迅速安靜回到自己的座位。朗朗上口的兒歌既富有節(jié)奏感，又善意地提醒學(xué)生必須遵循的課堂常規(guī)。

（二）、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與音樂活動(dòng)。

小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會(huì)音樂的內(nèi)涵。因?yàn)橹w語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng)，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）要突出音樂學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

建立課堂教學(xué)常規(guī)，目的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，需要老師有計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)，持之以恒，才能形成。

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。

音樂是聽覺的藝術(shù)，“聽”是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，音樂教學(xué)中的任何活動(dòng)都要在“聽”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，音樂教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽音樂的方法，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂的好習(xí)慣。如：音樂一開始要靜靜的聽，完整的聽，隨著參與聽賞的深入，教師要引導(dǎo)學(xué)生去尋找“為什么？”讓學(xué)生懂得音樂像文學(xué)作品中的文字，也有它自己的一套傳情達(dá)意的手段。

2、運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)中要特別注重給學(xué)生表演、表現(xiàn)的機(jī)會(huì):唱得好,唱得壞是一回事；敢不敢唱又是一回事。對于一些害羞、性格內(nèi)向的同學(xué)在課堂上不敢唱，不愿唱的情形，經(jīng)常采用“同伴互助”的方式，允許他可以找班里的朋友和他一起唱，逐步幫他們找到自信和勇氣，在音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾歌唱的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生的一種自信心、一種做人的勇氣、一種對生活的樂觀態(tài)度?？傊?，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，音樂教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，這就要求我們音樂教師不斷的思考、探索和創(chuàng)新，課堂上言傳身教給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。要上好一堂音樂課是不容易的，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，我們的課堂一定會(huì)變得色彩斑斕、妙趣橫生！