第一篇：英語教研交流發言稿

尊敬的各位領導、老師：

今天，我能在這里和大家共同交流工作體會，感到萬分榮幸，感謝各位領導和老師給了我這樣一次機會。同時，也感謝吳老師給我們創造了這么好的一個交流平臺。

說實在，我校的英語成績和在座部分的兄弟學校相比還是有一些差距，在座兄弟學校的很多作法也值得我們學習，所以我把這次交流也當成是一次學習機會。最近幾年，在學校領導的重視下，在我校師生的共同努力下，我校的英語成績，正在慢慢進步，我們老師一致認為成績的取得和平時心血的付出是成正比的。下面我介紹一下我校在英語教學實踐中的一些作法和感悟，一家之言，若有不當之處，請各位多批評指正。

一、建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的老師

教學中，我們感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為老師，除了要有精湛的業務、敬業的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報?！坝H其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。

這些年來，我們一直堅持不放棄每一個學生，學會激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構建師生平等，關系和諧，共同進步的求知家園。

二、狠抓課堂教學，構建和諧高效課堂

新時期的教育，要求我們既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我們英語組通常注重以下幾個方面：

1、集思廣益，加強集體備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提。一個人的智慧和能力是有限的，集體備課能充分發揮大家的智慧，集思廣益，它是優化課堂教學結構和解決教育教學問題的有效途徑。通過集體備課，確定哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數，實現資源共享。每一級每個班學生特點各不相同，所以我們在集體備課中非常注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。

2、滿懷激情，煥發課堂活力。

在備好課的基礎上，每節課都滿懷熱情地走進教室，面向學生的那一刻，都要精神抖擻，講課時也是充滿激情，聲音響亮，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。、精講多練，提高課堂效率。

初中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動，要面向全體學生，才會取得好成績。

4、取長補短，開展組內聽課。

通過互聽課，教師之間互相取長補短，這對提高自己的教學能力、提升自己的教學手段具有重要的意義，也是不斷提升學校教育教學質量的重要途徑。我們英語組一直堅持開展組內聽課，跨年級進行聽課，了解各年齡段的學生情況，這是我們作為九年一貫制學校的優勢，聽課后及時進行點評，重點將不足之處，上課教師在聽取別的教師的交流研討后，結合自己的課堂教學，及時反思。

5、查漏補缺，及時抓弱補偏。

在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經常進行檢查測試，多批多改，及時發現問題，解決問題。對于存在的問題，我們有針對性的進行訓練，并在下一步的教學中繼續加以滲透，穿插復習。對于存在問題的學生，耐心講解，明確要求，基礎知識，跟蹤檢查，人人過關。

三、群策群力，加強家校聯系。

成績的取得，需要各方面的共同努力和支持。在這一點上，我校領導非常重視英語教學，經常參加我們英語組的活動并給予指導，同時在安排學校工作時也盡量考慮到英語這門學科。例如：將初中優秀的英語老師進行跨頭安排，即擔任小學英語又擔任初中英語，這樣可以達到一個良性循環。再比如：讓英語老師擔任班主任，兩個平行班由兩位老師任教加強競爭等等。所以學校成績的取得，與學校領導的重視和支持是密不可分的。

另一方面就是家長的支持，我們通過QQ、校訊通、電話等多種途徑與家長建立聯系，現在隨著生活水平的提高，在農村中家長也越來越重視教育，支持教育。多與家長溝通，可以提高學生在家里的效率，避免“5+2=0”的現象出現。

以上是我介紹了我校的一些做法，說不上經驗之談，只是作一交流。教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據學生的特點，教學計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應教材及學生的變化。就如我們打牌，不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好。謝謝！

第二篇：小學英語教研工作交流發言稿

小學英語教研工作交流發言稿

作者： Haleykang

各位同事，大家下午好！我來自花園口小學三年級的英語老師王亞麗，很高興能有這次機會和在座的各位英語老師分享英語教學中的經驗，首先非常感謝培培老師剛剛的分享，從中學到了很多，真的可以說是英語教學中的干貨。剛剛各位老師關于課堂教學與管理，作業的布置與監督方面已經說了很多，對于這兩方面我就不再多說了，今天我主要從自己的教學實際談談對學困生轉化的問題。

學困生的存在一直困擾著我，上學期對待學困生我主要采取的是嚴格要求，或者批評，但是成效并不明顯，這學期為了改變這種狀況我改變了對待學生的方式，發現效果不錯。從我實際教學中我得到了幾點有益啟示。

一，拉近感情、巧用方法、解開心鎖。

學困生由于在校受歧視，在家里被冷落，大多存有畏懼的心理，心理脆弱，平時怕見老師，疏遠老師，不信任或反感施教者，在行動上表現為疏遠、滿不在乎或反抗。為使他們解除思想顧慮，擺脫消極的態度，老師首先要去親近他們，做他們的良師益友，傾注老師的情感，和藹可親，以達到相互心理感應，感情共鳴。即用深情換真情、厚愛暖心靈，“精誠所至，金石為開?！碑斀處熣嫘母冻?，用心付出，便能得到學困生的信任，他會把你當做知心朋友和最可親近和信賴的人，并且能將教師的要求變為自己的具體行動。

二，關心愛護，助其重拾信心。

自信心是一種積極的心理品質，是促使人向上奮進的內部動力，是一個人取得成功的重要心理因素。學困生由于學習成績差，往往對學習失去信心。那么該如何培養其自信呢？ 首先，教師要幫助學困生樹立起自信心。學困生因為學習落后常有自卑感，輕視自己，認為自己在班級中的地位很低，得不到老師的關注。因為受到冷落而在言行上缺乏自制力和約束力，表現的比較狂妄。事實上學困生這樣做一方面是想得到老師和同學的關注，一方面是想甩掉“學困生”的帽子。教師在這個時候如果不分青紅皂白一概打壓，勢必會起到相反的效果。小學生心 里承受能力不強，辨別是非能力差，老師經常無緣由的批評會給學生帶來很大的心理傷害，甚至一蹶不振，對老師所任教的學科徹底產生抵觸心理。基于小學生心理發展需要，鑒于學困生長期 以來心里處于壓抑狀態，教師和家長需要不斷地鼓勵他們，傳遞給他們“你有潛力”、“你一定會 成功”、“你是最棒的”等信息。教師要善于挖掘學生潛在的能力，對于點點滴滴的進步，都是他們辛勤汗水所付出的，教師給予充分的肯定，必定給學生以極大的動力。在學校教師應多創造機會讓學困生展示，利用他們的優點促使其他方面進步發展，讓他們體會到自己是有價值的，對班級對學校是有貢獻的，從而幫助他們建立起自信心。教師切忌說一些打擊性語言，如“你真是太 差了”、“你真笨”、“再學不好就回家去”等喪失學生信心的話語。作為教師在學困生面前應多說 激勵性語言使學困生真正樹立起“自信、自立、自強”的觀念，勇于攀登高峰，逐步脫離學困生隊伍。人都喜歡聽表揚、鼓勵的話，尤其是在人遇到困難和挫折的時候，一句鼓勵的話或者一個溫暖的懷抱，都能給人以前進的動力。成人如此，何況是學生。我們成人的工作熱情往往來自于 領導的鼓勵和肯定，物質的鼓勵不是最重要的，精神的鼓勵才是推動人努力并前行的動力，對學生來說也一樣。教師在課堂上給予學生一句鼓勵的話，會讓學生在這整整一節課上精神百倍，注意力非常 集中。這一句鼓勵的話甚至會影響學生一個學期乃至一生，甚至改變其以后成長的足跡。因此，教師不要再吝惜自己的贊美之詞，給予學困生以鼓勵和欣賞的語言，在精神上給予學生以巨大的支持。培養學困生學習的動力，提升學習的信心，進而提高學習成績。因學生有其個體差異，每個學生的學習能力各不相同，因此對于后 進生來說，要求他們快速將成績提高是不現實的。因此，教師要給他們確立一個符合自身條件并 切實可行的目標。在為學困生確立追趕的對象時，不要把目標制訂過高，這樣容易讓他們失去進取的信心，反而起到相反的效果。在學?？梢栽诎嗉壚锩鎸ふ乙粋€學習態度端正，學習成績距離學困生本人不太遙遠的學生作為努力追趕的目標，兩人結成對子學習，相互促進，相互競爭，你追我趕，共同進步。

三，培養正確的學習動機。

對于追求知識的學困生，教師應加強培養他們的內部動機。這類學生常常自覺與不自覺地把 自己和學優生進行比較，結果越比自信心就越低。故教師宜幫助他們改變比較角度，把橫向比較變為縱向比較，用自己的現狀與自己的歷史比，如此方能看到自己的進步。個別輔導學困生時，教師要幫助其制訂符合自身現狀與特點的目標、計劃以及落實這些計劃的具體措施。學生便可通 過此參照目標來實現自我，來體驗成功的喜悅。對于追求地位和賞識的學生，教師應注重培養他 們的外部動機，可以運用競賽加獎勵 措施來為學困生創設成功的機會，發掘其閃光點。

以上就是我在對待學困生方面得到的一些啟示，希望能對大家有所幫助，共同進步。

第三篇：政治教研活動交流發言稿文字版定稿

責任+激情

點燃學習熱情

尊敬的各位領導、各位老師，大家下午好，感謝縣局領導為我們提供這么一個交流平臺，同樣感謝前輩給予我這樣新后生一個學習成長的機會。教學經驗自然是談不上，我就想把我一直信奉的職業信念與大家分享。不妥之處，敬請指正。今天我發言的題目是《責任+激情 點燃學習熱情》

從畢業一直到現在，我所遵循的工作信條就是“責任當先，做個有責任心的教師”，我認為責任心比能力重要，責任勝能力。首先對工作負責，作為教書匠，第一步就是要認真研究教材。只有欣賞教材，喜歡教材，主動去鉆研教材，吃透教材，靈活機動地駕馭教材。才能更好地更積極運用多種教學方法講授教材。（所以開學一拿到這新教材，我就馬不停蹄的研讀起來，上網查資料，與其他老師探討，把握全教材脈絡與核心詞，新教材培訓會上，我發現與時俱進的解讀教材、認識教材是多么重要。）

第二，就是認真備課，虛心請教。備課過程中，立足新教材，努力搭建老師教與學生學的腳手架，在形態上不以對知識進行系統理論闡釋為主，而是通過設計與學生生活貼近的、喜愛的活動。讓學生在探究、體驗、反思與分享中展開思維和情感，以便更好的達到教學目的。在備課過程中我還要關注學生的差異，備學生。

關于學生差異，真的是不得不承認，在來到梁崗學校之前，我是在合肥五十中教書，作為重點學校，它那里的學生最差的班級，學生成績都很優秀，往往很多重難點一點就通，各種行為規范，學習態度都很好。來到梁崗學校后，發現落差不是一般的大，當地居民戲稱“三蛋生”即走不掉的窮光蛋，沒學校要的搗蛋、糊涂蛋。但是我知道生源質量不是某一個人的問題，也不是誰能客觀改變的，所以在備課過程中就要注意基礎，注意啟發，要有101分耐心。我要放棄以往在50中的教學認知，我要幫助孩子們，一點點的學，啟發他們找出自己的閃光點。另外最重要的問題是他們情況大多特殊，大學沒畢業時我就在池州偏遠地區支教了半年，也是在那里，我堅定了做一名老師的信念，那里的學生和我現在的學生一樣都渴望知識，但都多是留守兒童，可是，我發現我現在的學生，學情更為復雜，梁崗學校算是山里的學校了，聽老教師說，這里沒開發前，曾經就是窮破的山村，現在經濟雖然好轉，但是依然部分學生家庭條件不好，在沒來到梁崗前，我以為至少現在學生不存在吃不飽穿不暖的情況了。我面臨的學生不僅僅大部分是留守兒童，還有很多是單親家庭，梁崗學校七年級四個班都是我在帶，我還帶了一個班班主任，就我一個班來看，就有三分之一的單親家庭，對于這些學生，通常都是很脆弱，敏感，內心孤獨的，所以對待這樣的學生，在授課語言上都要格外注意，比如：在《道德與法治》上冊第七課親情之愛，在上課過程中不免要舉例感知父母親人對于我們的關愛，為了防止這些單親孩子傷心，提問的時候要不觸及他們的隱私，另外在課堂總結時，我還要補充說明到：對于有一些人，也許你們的生活中，親人的離開，或新成員的出現，讓你覺得自己和他人不同，但是很多時候我們忽略了一點，我們都曾在十個月呵護中成長誕生，只是后來雖然我們的家庭結構發生了變化，但是我們只要用心感悟就會發現，不管他們人在哪里，你們對于他們都是不可替代的存在，不是所有的愛都要掛在嘴邊，愛要用心感受，在說到這里的時候，我放了一些輕音樂，和學生一起回想，一起感受親人的愛。

第三，認真貫徹落實“預學教練”模式?！邦A學教練”模式是我們梁崗學校歷經多年來探索出來的一套符合學生實際和新課改理念的教學新模式。所謂“預”指課前預習，教師指導學生自主預習課堂內容；“學”讓學生自主學習本課內容，對于每節課有自己的認識和理解，并能積極找出疑問，帶著疑問徜徉課堂知識的海洋；“教”指教師細教學生不會的難懂的知識點，有的放矢；“練”指教師采用具有針對性的習題檢驗學生學習效果。該模式不僅要求學生課前認真預習，而且對于我們的備課、上課都提出了更加嚴格的要求。課前不僅要備教材、更備學生。課堂上，要對于學生掌握的知識盡量少講或不講，讓學生自學解決，對于學生不懂的難點重點要多講精講。

“預學教練”的課堂更富生機與活力。這是一張我們上課的圖片，課上學生自己找問題，解決問題，找到最多的，解決問題最多的學生，我們稱為“幸運兒”，幸運兒在作業上會比別人少些。行課過程中，這邊學生提出的一些生活或學習上的現象和疑惑，一般那邊學生就會搶著回答，我在旁邊適當引導并補充，這樣不僅解決了課程教學任務，還真真實實的替孩子們解決了煩惱。

所以我總結了一個小小心得，做到高效教學就要把握以下幾點：

1、精心備課

2、提前預習

3、把握課堂4針對練習

5、公正評價

6、個別輔導

第四，要發揮團隊的力量。他山之石，可以攻玉，同樣的課，不同的老師會上出不同的效果，我會經常去聽優秀老師的備課思路，觀摩他們如何組織課堂教學，不斷的學習、反思、總結、提高教學經驗。（所以我感謝一直指導我的師傅和每位同事）。

這是我們在認真聽取教研組的教學指導，我們教研組評課、議課都很認真，多提問題，多找出路，有很多中肯的意見讓我受益匪淺。

第五，認真服從學校有效管理。從學期開始，學校就要求備課組長按照課本的知識內容，制定本學期教學計劃，堅持每周一次的集體備課，及時反映教學的情況;按照學校要求盡量統一每周一檢查各班的課后作業，匯報每周各班的作業完成質量，并對教師批改作業的質量進行評價。在制定教學計劃的同時，在每個星期都進行周周清，測試內容為該章節已經學到內容，并且要求及時針對落后生進行單獨輔導，并及時把學生情況反饋給班主任。

認真落實學?！八那濉睂W習督導模式。我校借鑒、學習并創新的“四清”模式是一種有效防止學生學習拖拉的模式，所謂“四清”指做到堂堂清、天天清、周周清、月月清。所謂堂堂清，就是要學生在課堂上想考試一樣緊張地學習，當堂能理解、記憶所學知識，當堂能獨立完成作業，力求不把問題留到課后，力求做到人人過關，一課一得。堂堂清的有力保障就是我校的“預學教練”模式。前面已經有所介紹。天天清，就是今日事今日畢。當天學的知識，該會背的會背，該會運用的會運用。做錯的能更正。天天清最佳時段是中自習和晚自習，一般我們政治放在中自習。周周清，就是每周學生要掌握的知識點，科任老師寫清楚要清的內容，交給課代表，張貼在班級“周周清公示欄”，學生互清，人人過關。月月清，就是月考，查漏補缺，但是我們政治沒有，只針對語數外，唉，這就是學科差別啊。不過“四清”這的確能讓孩子養成及時清理學習疑問的好習慣，及時吸收課堂知識，有效的減輕孩子的學習負擔。（旁邊這是我們道德與法治的周周清表，每周該清些什么內容，都清清楚楚的寫在表上?！八那濉辟F在目標明確，貴在堅持，每周不過關的學生，我就要積極去了解情況，看看是以為懶呢？還是確實不會。懶的同學就看著他干，每周五放學留著，我陪著你，家長陪著你。確實不會的學生，那就要他抽時間到辦公室，我們在一起學習一遍，再教一遍。）

第六，勤奮好學，即對知識要有一股窮追不舍、刻苦鉆研、學而不厭、永不滿足的精神。古人云：“學所以治己，教所以治人。不勤學則無以為智，不勤教則無以為仁。”面對不斷變化發展的社會現實，面對活潑可愛、思維敏捷的學生，教師如果只是簡單地“吃老本”，很難滿足學生的求知欲，也很難擔當起“工程師”的神圣職責。教師應不斷地加強學習，追蹤學科最新動態，實現知識結構的優化；同時還應加強橫向學習，借鑒別人好的教學經驗，養成每天讀書看報以及積累資料的良好習慣。（這是我最近在看的書）

其實，對工作負責也就是對學生對家長負責，但遠遠不止這些，我們還要建立和諧的師生關系，有助于學生的成長。作為老師，不僅要愛“小天鵝”，而且要愛“丑小鴨”。對待優生嚴格而不茍求，溫和而不隨便，欣賞他們并用恰當的語言不斷激勵他們奮發向上。對待后進生既有平和心更富同情心，牢記“自己也曾是孩子”。以“學生的頭腦去思考，以學生的角度去觀察，以學生的心靈去感知，以學生的方式去處理”。站在學生的位置理解他們的愿望和困惑，重視他們的困難和挫折，并真心誠意的幫助孩子進步，多做善意的引導，少做嚴厲的批評，公開表揚，單獨批評，熱問題冷處理，全力維護學生的面子和自尊。

這是我與學生的日常，我們會一起發現問題，一起討論問題，一起學習，我會給他們最耐心的解釋，課下我們一起歡笑，聽他們的苦惱和幸福。可能因為外形或年齡，再或者是做事風格，相對于董老師這個稱呼，我以前的學生以及現在的學生，更喜歡喊我“利姐”。我知道也許這是他們接受了我，我喜歡教書，更喜歡和單純的他們在一起，雖然我現在沒有結婚，不懂為人父母對子女的那種愛，我對他們的愛不像母愛，更像是兄弟姐妹的愛，我關心愛護這他們，我也在享受這他們對我的愛。比如，孩子們在食堂吃飯，我會去問問他們吃沒吃飽，吃不飽我就拿點吃的給他，當然我有時候餓的時候就會跑到班里問誰有吃的。經常有人問我，你這么小巧，你們班學生服你管嗎？我想說，我從來不想讓我的孩子怕我懼我，我只想他們把我當作他們這三年來學習的伙伴，民主管理似乎永遠比強權更能讓人信服。

另外常與學生家長溝通，形成教育合力。教師對學生的高度負責體現在教師積極借助家長的力量一起來教育孩子方面：借助家長的力量不是找家長告狀，和家長一起對付孩子，而是和家長合作，一起關注孩子的健康成長，引導孩子樹立正確的三觀。我始終相信思想品德不止是書本上的藝術，更是生活中活的藝術。（不過我發現有部分家長比孩子更需要教育，引導）

教學不僅要有負責的態度，還要有飽滿的熱情。“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火”只有充滿激情的教師，充滿激情的課堂，教學才會精彩而有效。這就要求教必須通過幽默風趣的語言、適宜的體態、眼神、手勢等全身心融入到教學情境中，以感染吸引學生，讓教學充滿激情，讓課堂生輝。所以，每次上課前，我都要整理好自己，面帶微笑，走進班級，先找找理由夸夸學生，偶而，學生也很給面子，會夸夸“老師今天很漂亮”之類的，且不管是真是假，愉快的上課氛圍是有了，課上每個設問，每個案例分析，我都會用角色扮演的語氣，所以，我們教務處主任總說我的課很靈動輕松。我深知“知之者不如好之者，好之者不如了之者”，所以我要用我的熱情點燃他們這一根根小火炬，對于提高學生上課積極性或是學習興趣，我相信在座的各位老師都各有各的高招、各有各的妙法，我的做法主要就是把課當專題上，有專題就有主題班會，就有演講、表演、辯論賽等等，在這里說一下，開展辯論賽前一定要指導一下辯論流程，讓他們課下多準備，不然很容易流于形式。關于習題課，我多喜歡鼓勵學生上來給我講習題，我在旁邊把方向，這一方面能讓他們熟悉教師教學套路，也能鍛煉他們的口才，上過我的課后，一般很累啊。全程要高度集中注意力。

總結下來，教書就是一種信仰，穿越三尺講臺，至死不渝；一種人生笑看兩袖清風，淡定自如；一種命運，注定淚干絲盡，無怨無悔。印度詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧。因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”在人生的舞臺上，我愿意做那一片最普通，最平凡的綠葉，既然選擇綠葉，我就無怨無悔，因為我堅信：哪怕是綠葉也會收獲桃李的芬芳。

謝謝各位

第四篇：教研活動交流教師發言稿

尊敬的鄉中心學校領導，雷校長、各位老師下午好：

今天我們歡聚一堂，共同探討教學方法新路子，探究新知。在此，我謹代表品樂村全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，本次活動在鄉中心學校的大力支持下，經過兩村領導班子商議、策劃，得以順利進行，本次教研活動以“抓常規，練實戰，求實效，老中青探討，提高教學效果”為主題，加強學科研究，集思廣益，提供相互學習、相互交流的平臺，轉變觀念，增強意識，強化課堂教學，抓好教學常規，養成課前準備、課中實效、課后反思。從而不斷改進教學方法，提高教育教學水平。觀摩了各位教師的授課，聆聽了兩位老教師對班級管理，上好某一學科的方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學理念，促使我們在今后上好每一堂課，及對班級的科學管理，使學生養成勤奮刻苦、遵規守紀、團結拼搏的好習慣。下面：我對本次教研活動提一點建議：我們教師應該加強業務學習;促進交流，相互溝通，抽一點時間聽聽老教師及它校優秀、骨干教師的課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的業務水平。

最后，希望我們兩村在今后課堂教學中加強研究,切實將課堂教學效果推上新的臺階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬事如意!

今天的活動到此結束，謝謝大家!

第五篇：教研活動交流教師發言稿

教研活動交流教師發言稿

尊敬的鄉中心學校領導，雷校長、各位老師下午好：

今天我們歡聚一堂，共同探討教學方法新路子，探究新知。在此，我謹代表品樂村全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，本次活動在鄉中心學校的大力支持下，經過兩村領導班子商議、策劃，得以順利進行，本次教研活動以“抓常規，練實戰，求實效，老中青探討，提高教學效果”為主題，加強學科研究，集思廣益，提供相互學習、相互交流的平臺，轉變觀念，增強意識，強化課堂教學，抓好教學常規，養成課前準備、課中實效、課后反思。從而不斷改進教學方法，提高教育教學水平。觀摩了各位教師的授課，聆聽了兩位老教師對班級管理，上好某一學科的方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學理念，促使我們在今后上好每一堂課，及對班級的科學管理，使學生養成勤奮刻苦、遵規守紀、團結拼搏的好習慣。下面：我對本次教研活動提一點建議：我們教師應該加強業務學習;促進交流，相互溝通，抽一點時間聽聽老教師及它校優秀、骨干教師的課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的業務水平。

最后，希望我們兩村在今后課堂教學中加強研究,切實將課堂教學效果推上新的臺階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬事如意!

今天的活動到此結束，謝謝大家!