第一篇：教研活動交流教師發言稿

教研活動交流教師發言稿

尊敬的鄉中心學校領導，雷校長、各位老師下午好：

今天我們歡聚一堂，共同探討教學方法新路子，探究新知。在此，我謹代表品樂村全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，本次活動在鄉中心學校的大力支持下，經過兩村領導班子商議、策劃，得以順利進行，本次教研活動以“抓常規，練實戰，求實效，老中青探討，提高教學效果”為主題，加強學科研究，集思廣益，提供相互學習、相互交流的平臺，轉變觀念，增強意識，強化課堂教學，抓好教學常規，養成課前準備、課中實效、課后反思。從而不斷改進教學方法，提高教育教學水平。觀摩了各位教師的授課，聆聽了兩位老教師對班級管理，上好某一學科的方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學理念，促使我們在今后上好每一堂課，及對班級的科學管理，使學生養成勤奮刻苦、遵規守紀、團結拼搏的好習慣。下面：我對本次教研活動提一點建議：我們教師應該加強業務學習;促進交流，相互溝通，抽一點時間聽聽老教師及它校優秀、骨干教師的課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的業務水平。

最后，希望我們兩村在今后課堂教學中加強研究,切實將課堂教學效果推上新的臺階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬事如意!

今天的活動到此結束，謝謝大家!

第二篇：教研活動交流教師發言稿

尊敬的鄉中心學校領導，雷校長、各位老師下午好：

今天我們歡聚一堂，共同探討教學方法新路子，探究新知。在此，我謹代表品樂村全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，本次活動在鄉中心學校的大力支持下，經過兩村領導班子商議、策劃，得以順利進行，本次教研活動以“抓常規，練實戰，求實效，老中青探討，提高教學效果”為主題，加強學科研究，集思廣益，提供相互學習、相互交流的平臺，轉變觀念，增強意識，強化課堂教學，抓好教學常規，養成課前準備、課中實效、課后反思。從而不斷改進教學方法，提高教育教學水平。觀摩了各位教師的授課，聆聽了兩位老教師對班級管理，上好某一學科的方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學理念，促使我們在今后上好每一堂課，及對班級的科學管理，使學生養成勤奮刻苦、遵規守紀、團結拼搏的好習慣。下面：我對本次教研活動提一點建議：我們教師應該加強業務學習;促進交流，相互溝通，抽一點時間聽聽老教師及它校優秀、骨干教師的課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的業務水平。

最后，希望我們兩村在今后課堂教學中加強研究,切實將課堂教學效果推上新的臺階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬事如意!

今天的活動到此結束，謝謝大家!

第三篇：政治教研活動交流發言稿文字版定稿

責任+激情

點燃學習熱情

尊敬的各位領導、各位老師，大家下午好，感謝縣局領導為我們提供這么一個交流平臺，同樣感謝前輩給予我這樣新后生一個學習成長的機會。教學經驗自然是談不上，我就想把我一直信奉的職業信念與大家分享。不妥之處，敬請指正。今天我發言的題目是《責任+激情 點燃學習熱情》

從畢業一直到現在，我所遵循的工作信條就是“責任當先，做個有責任心的教師”，我認為責任心比能力重要，責任勝能力。首先對工作負責，作為教書匠，第一步就是要認真研究教材。只有欣賞教材，喜歡教材，主動去鉆研教材，吃透教材，靈活機動地駕馭教材。才能更好地更積極運用多種教學方法講授教材。（所以開學一拿到這新教材，我就馬不停蹄的研讀起來，上網查資料，與其他老師探討，把握全教材脈絡與核心詞，新教材培訓會上，我發現與時俱進的解讀教材、認識教材是多么重要。）

第二，就是認真備課，虛心請教。備課過程中，立足新教材，努力搭建老師教與學生學的腳手架，在形態上不以對知識進行系統理論闡釋為主，而是通過設計與學生生活貼近的、喜愛的活動。讓學生在探究、體驗、反思與分享中展開思維和情感，以便更好的達到教學目的。在備課過程中我還要關注學生的差異，備學生。

關于學生差異，真的是不得不承認，在來到梁崗學校之前，我是在合肥五十中教書，作為重點學校，它那里的學生最差的班級，學生成績都很優秀，往往很多重難點一點就通，各種行為規范，學習態度都很好。來到梁崗學校后，發現落差不是一般的大，當地居民戲稱“三蛋生”即走不掉的窮光蛋，沒學校要的搗蛋、糊涂蛋。但是我知道生源質量不是某一個人的問題，也不是誰能客觀改變的，所以在備課過程中就要注意基礎，注意啟發，要有101分耐心。我要放棄以往在50中的教學認知，我要幫助孩子們，一點點的學，啟發他們找出自己的閃光點。另外最重要的問題是他們情況大多特殊，大學沒畢業時我就在池州偏遠地區支教了半年，也是在那里，我堅定了做一名老師的信念，那里的學生和我現在的學生一樣都渴望知識，但都多是留守兒童，可是，我發現我現在的學生，學情更為復雜，梁崗學校算是山里的學校了，聽老教師說，這里沒開發前，曾經就是窮破的山村，現在經濟雖然好轉，但是依然部分學生家庭條件不好，在沒來到梁崗前，我以為至少現在學生不存在吃不飽穿不暖的情況了。我面臨的學生不僅僅大部分是留守兒童，還有很多是單親家庭，梁崗學校七年級四個班都是我在帶，我還帶了一個班班主任，就我一個班來看，就有三分之一的單親家庭，對于這些學生，通常都是很脆弱，敏感，內心孤獨的，所以對待這樣的學生，在授課語言上都要格外注意，比如：在《道德與法治》上冊第七課親情之愛，在上課過程中不免要舉例感知父母親人對于我們的關愛，為了防止這些單親孩子傷心，提問的時候要不觸及他們的隱私，另外在課堂總結時，我還要補充說明到：對于有一些人，也許你們的生活中，親人的離開，或新成員的出現，讓你覺得自己和他人不同，但是很多時候我們忽略了一點，我們都曾在十個月呵護中成長誕生，只是后來雖然我們的家庭結構發生了變化，但是我們只要用心感悟就會發現，不管他們人在哪里，你們對于他們都是不可替代的存在，不是所有的愛都要掛在嘴邊，愛要用心感受，在說到這里的時候，我放了一些輕音樂，和學生一起回想，一起感受親人的愛。

第三，認真貫徹落實“預學教練”模式。“預學教練”模式是我們梁崗學校歷經多年來探索出來的一套符合學生實際和新課改理念的教學新模式。所謂“預”指課前預習，教師指導學生自主預習課堂內容；“學”讓學生自主學習本課內容，對于每節課有自己的認識和理解，并能積極找出疑問，帶著疑問徜徉課堂知識的海洋；“教”指教師細教學生不會的難懂的知識點，有的放矢；“練”指教師采用具有針對性的習題檢驗學生學習效果。該模式不僅要求學生課前認真預習，而且對于我們的備課、上課都提出了更加嚴格的要求。課前不僅要備教材、更備學生。課堂上，要對于學生掌握的知識盡量少講或不講，讓學生自學解決，對于學生不懂的難點重點要多講精講。

“預學教練”的課堂更富生機與活力。這是一張我們上課的圖片，課上學生自己找問題，解決問題，找到最多的，解決問題最多的學生，我們稱為“幸運兒”，幸運兒在作業上會比別人少些。行課過程中，這邊學生提出的一些生活或學習上的現象和疑惑，一般那邊學生就會搶著回答，我在旁邊適當引導并補充，這樣不僅解決了課程教學任務，還真真實實的替孩子們解決了煩惱。

所以我總結了一個小小心得，做到高效教學就要把握以下幾點：

1、精心備課

2、提前預習

3、把握課堂4針對練習

5、公正評價

6、個別輔導

第四，要發揮團隊的力量。他山之石，可以攻玉，同樣的課，不同的老師會上出不同的效果，我會經常去聽優秀老師的備課思路，觀摩他們如何組織課堂教學，不斷的學習、反思、總結、提高教學經驗。（所以我感謝一直指導我的師傅和每位同事）。

這是我們在認真聽取教研組的教學指導，我們教研組評課、議課都很認真，多提問題，多找出路，有很多中肯的意見讓我受益匪淺。

第五，認真服從學校有效管理。從學期開始，學校就要求備課組長按照課本的知識內容，制定本學期教學計劃，堅持每周一次的集體備課，及時反映教學的情況;按照學校要求盡量統一每周一檢查各班的課后作業，匯報每周各班的作業完成質量，并對教師批改作業的質量進行評價。在制定教學計劃的同時，在每個星期都進行周周清，測試內容為該章節已經學到內容，并且要求及時針對落后生進行單獨輔導，并及時把學生情況反饋給班主任。

認真落實學校“四清”學習督導模式。我校借鑒、學習并創新的“四清”模式是一種有效防止學生學習拖拉的模式，所謂“四清”指做到堂堂清、天天清、周周清、月月清。所謂堂堂清，就是要學生在課堂上想考試一樣緊張地學習，當堂能理解、記憶所學知識，當堂能獨立完成作業，力求不把問題留到課后，力求做到人人過關，一課一得。堂堂清的有力保障就是我校的“預學教練”模式。前面已經有所介紹。天天清，就是今日事今日畢。當天學的知識，該會背的會背，該會運用的會運用。做錯的能更正。天天清最佳時段是中自習和晚自習，一般我們政治放在中自習。周周清，就是每周學生要掌握的知識點，科任老師寫清楚要清的內容，交給課代表，張貼在班級“周周清公示欄”，學生互清，人人過關。月月清，就是月考，查漏補缺，但是我們政治沒有，只針對語數外，唉，這就是學科差別啊。不過“四清”這的確能讓孩子養成及時清理學習疑問的好習慣，及時吸收課堂知識，有效的減輕孩子的學習負擔。（旁邊這是我們道德與法治的周周清表，每周該清些什么內容，都清清楚楚的寫在表上。“四清”貴在目標明確，貴在堅持，每周不過關的學生，我就要積極去了解情況，看看是以為懶呢？還是確實不會。懶的同學就看著他干，每周五放學留著，我陪著你，家長陪著你。確實不會的學生，那就要他抽時間到辦公室，我們在一起學習一遍，再教一遍。）

第六，勤奮好學，即對知識要有一股窮追不舍、刻苦鉆研、學而不厭、永不滿足的精神。古人云：“學所以治己，教所以治人。不勤學則無以為智，不勤教則無以為仁。”面對不斷變化發展的社會現實，面對活潑可愛、思維敏捷的學生，教師如果只是簡單地“吃老本”，很難滿足學生的求知欲，也很難擔當起“工程師”的神圣職責。教師應不斷地加強學習，追蹤學科最新動態，實現知識結構的優化；同時還應加強橫向學習，借鑒別人好的教學經驗，養成每天讀書看報以及積累資料的良好習慣。（這是我最近在看的書）

其實，對工作負責也就是對學生對家長負責，但遠遠不止這些，我們還要建立和諧的師生關系，有助于學生的成長。作為老師，不僅要愛“小天鵝”，而且要愛“丑小鴨”。對待優生嚴格而不茍求，溫和而不隨便，欣賞他們并用恰當的語言不斷激勵他們奮發向上。對待后進生既有平和心更富同情心，牢記“自己也曾是孩子”。以“學生的頭腦去思考，以學生的角度去觀察，以學生的心靈去感知，以學生的方式去處理”。站在學生的位置理解他們的愿望和困惑，重視他們的困難和挫折，并真心誠意的幫助孩子進步，多做善意的引導，少做嚴厲的批評，公開表揚，單獨批評，熱問題冷處理，全力維護學生的面子和自尊。

這是我與學生的日常，我們會一起發現問題，一起討論問題，一起學習，我會給他們最耐心的解釋，課下我們一起歡笑，聽他們的苦惱和幸福。可能因為外形或年齡，再或者是做事風格，相對于董老師這個稱呼，我以前的學生以及現在的學生，更喜歡喊我“利姐”。我知道也許這是他們接受了我，我喜歡教書，更喜歡和單純的他們在一起，雖然我現在沒有結婚，不懂為人父母對子女的那種愛，我對他們的愛不像母愛，更像是兄弟姐妹的愛，我關心愛護這他們，我也在享受這他們對我的愛。比如，孩子們在食堂吃飯，我會去問問他們吃沒吃飽，吃不飽我就拿點吃的給他，當然我有時候餓的時候就會跑到班里問誰有吃的。經常有人問我，你這么小巧，你們班學生服你管嗎？我想說，我從來不想讓我的孩子怕我懼我，我只想他們把我當作他們這三年來學習的伙伴，民主管理似乎永遠比強權更能讓人信服。

另外常與學生家長溝通，形成教育合力。教師對學生的高度負責體現在教師積極借助家長的力量一起來教育孩子方面：借助家長的力量不是找家長告狀，和家長一起對付孩子，而是和家長合作，一起關注孩子的健康成長，引導孩子樹立正確的三觀。我始終相信思想品德不止是書本上的藝術，更是生活中活的藝術。（不過我發現有部分家長比孩子更需要教育，引導）

教學不僅要有負責的態度，還要有飽滿的熱情。“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火”只有充滿激情的教師，充滿激情的課堂，教學才會精彩而有效。這就要求教必須通過幽默風趣的語言、適宜的體態、眼神、手勢等全身心融入到教學情境中，以感染吸引學生，讓教學充滿激情，讓課堂生輝。所以，每次上課前，我都要整理好自己，面帶微笑，走進班級，先找找理由夸夸學生，偶而，學生也很給面子，會夸夸“老師今天很漂亮”之類的，且不管是真是假，愉快的上課氛圍是有了，課上每個設問，每個案例分析，我都會用角色扮演的語氣，所以，我們教務處主任總說我的課很靈動輕松。我深知“知之者不如好之者，好之者不如了之者”，所以我要用我的熱情點燃他們這一根根小火炬，對于提高學生上課積極性或是學習興趣，我相信在座的各位老師都各有各的高招、各有各的妙法，我的做法主要就是把課當專題上，有專題就有主題班會，就有演講、表演、辯論賽等等，在這里說一下，開展辯論賽前一定要指導一下辯論流程，讓他們課下多準備，不然很容易流于形式。關于習題課，我多喜歡鼓勵學生上來給我講習題，我在旁邊把方向，這一方面能讓他們熟悉教師教學套路，也能鍛煉他們的口才，上過我的課后，一般很累啊。全程要高度集中注意力。

總結下來，教書就是一種信仰，穿越三尺講臺，至死不渝；一種人生笑看兩袖清風，淡定自如；一種命運，注定淚干絲盡，無怨無悔。印度詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧。因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”在人生的舞臺上，我愿意做那一片最普通，最平凡的綠葉，既然選擇綠葉，我就無怨無悔，因為我堅信：哪怕是綠葉也會收獲桃李的芬芳。

謝謝各位

第四篇：片區教研活動交流發言稿

片區教研活動交流發言稿

大家上午好，剛才聽了吳昊老師“區域性網絡電子備課實驗工作情況介紹”和翟軍霞老師“集體備課工作經驗介紹”，收獲頗多。現在我就把自己在培訓中學到的知識結合自己的想法向同行們作一會報。錯誤之處，敬請大家批評、指正。下面我從二個方面談談自己的對“電子備課”的認識。

電子備課的好處

一 首先做到了資源共享； 二 快捷方便，便于修改；

三 減輕了教師的工作量，尤其是帶雙班的數學教師； 四 教師有足夠的時間鉆研教材，批改作業，集中情精力上好每一節課。

五 在整理教案的同時，還大大提高了教師的計算機水平。

如何進行電子備課

一、確定思路。在進行電子備課之前，首先要學習《課標》、教學參考書以及教材，然后結合本班學生的實際情況，現有的教學設施，想想這堂課自己應怎樣設計，這樣就有了自己的備課思路。

二、瀏覽資源。有了自己的備課思路之后，就可以上網瀏覽相關的教案，教學設計、說課稿，還有上一年級二年級時的備課，以及課件，把有參考價值的，對自己編寫教案有用的內容，保存下來。必要的時候看看有關課堂實錄。只有學習他人的方法，借鑒他人的智慧，吸取眾家之長，才能備出生動有趣、教法多樣、學法靈活、切實可行的優質教學預案。

三、撰寫教案。瀏覽完幾份相關的教案之后，下一步，自己就該進行電子備課啦。備課時，一定要緊扣教材特點，從本班學生的實際情況出發，對于搜集到的教案中可取之處，要大膽地借鑒過來，努力做到“取其精華，去其糟粕。”不機械地下載別人的教案。

填寫課題教學目標、重點、難點，在網上基本上找得到，和參考書的基本一致，所以直接進行復制、粘貼就可以了。而教學關鍵、教法、學法、教具并沒有現成的，要根據自己的教學思路填寫。教學每個環節前標明序號，再用相同的字（一般用四個字或八個字意思表達一致的詞等）表示。師生活動中寫明師生活動的內容，預設出學生活動中可能會出現的問題及答案。分配各環節的時間。盡量細化些，避免過于籠統，影響教師掌握教學時間，另外要注意每一環節需要的時間放在環節的第一行，這樣美觀些。板書設計盡量根據黑板位置，設計好。用彩粉筆的地方，用彩色字表示。完成課件制作，進行超鏈接。

各位老師會說，這樣的備課豈不是麻煩，還不如紙質備課呢。其實不然，我講的是沒有現成的表格式教案做參考，我們要完成一個優質的教案所要做的，所以要花很多心思。但經過一年半的實踐，我們有了上一年級的電子備課資源做參考，所以在實際操作中，我們完全可以根據一個精品教案進行修改，這樣省時，省力，方便了許多。

四、個性修改。再優質的教案，也不是適合每一個人的。所以，其他教師再共享主備資源的時候，要結合自己的特長、學生的特點和教學實際對電子備課資源予以科學合理的修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。

五、反思教學。課后的反思分為四部分。避免上網上搜索一大段話粘貼，也不能一個部分一句話了事，要認真反思，把教學中教法，學法，課堂上出現的問題，資源應用情況及時地進行反思。

六、上交精品。課后我們根據課堂上發現的問題，找出不足，再次修改教案，形成精品教案，上交教導處，存檔。

以上是我進行電子備課的方法，愿與各位真誠交流，完善我們電子備課，讓電子備課真正為我們的教學服務。也愿我們的備課成為人人喜歡的輕松愉快的工作

第五篇：教研活動交流材料

雙結對活動交流材料

在支教單位奈曼旗實驗小學的典型引領和理論指導下，我們學區教學教研步入了新臺階。為更扎實落實教育教學任務，我學區探索推廣王敏勤教授五環節的和諧教學法。五個環節分別為：單元導入、明確目標——自主學習、合作探究——大組匯報、教師點撥——變式練習、拓展提高——課堂小結、單元回歸。

這一教學模式在理論上講適合于小學各學科教學，但是不同的學科在教學中要結合教學內容應靈活變通。

語文分析課文的教學模式：

1、單元導入

明確目標

2、粗讀課文

整體感知

3、細讀課文

賞析語言

4、歸納概括

深化主題

5、鞏固練習

拓展提高

6、課堂小結

單元回歸

數學新授課的教學模式：

1、單元導入

明確目標

2、提出問題

自學指導

3、大組匯報

教師點撥

4、變式練習

拓展提高

5、課堂小結

單元回歸

英語新授課教學模式：

1、單元導入

明確目標

2、自學指導一：學習新詞（包括自主學習、小組互查互助、大組匯報、教師點撥、變式練習等）

3、自學指導二：學習課文（包括自主學習、小組互查互助、大組匯報、教師點撥、變式練習等）

4、課堂小結

單元回歸

學校有統一的教學模式是學校教學成熟的標志，教師有成功的教學模式是個人教學風格成熟的標志（這是我們的終極目標打造名師效益）。學校的高效教學應該從統一教學模式入手，因為教學模式是在一定教學思想或教學理論的指導下建立起來的，有穩定的教學活動框架和活動程序。教學模式的特點是可操作性強，易于模仿和操作。

下面我結合修訂版語文課程標準和徐麗娜老師的語文課例，介紹一下語文分析課的教學模式。

第一環節：單元導入、明確目標

為什么設計單元導入呢？語文課本的編排，“文本”和“主題”是不可缺少的兩條主線，過去以文體作為主線：小說單元、詩歌單元、議論文單元等；現在以主題為主線：人間真情單元、科學幻想單元等。教師要把這些明線和暗線都整理出來，讓學生看到其內在聯系。如徐麗娜老師教學的第五單元以“生命”為主題選編了4篇課文，分別為《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命 生命》《花的勇氣》

開課時單元導入有助于正確理解單元文本主旨和主流價值觀。新課程標準中的“教學建議部分”中從“創造性地理解”改為“正確理解”也體現了這一點。如教學《三打白骨精》的教學中出，老師問學生你最佩服誰時，大多數孩子說佩服孫悟空，有一個孩子站起來說佩服白骨精。白骨精足智多謀、屢敗屢戰、鍥而不舍，有堅強的意志。這就脫離了文本的主旨和主流價值觀。

明確目標：美國教育學家布魯姆說：有效的教學始于知道希望達到的目標是什么，這個目標不僅教師要知道，學生也要知道。就跟作戰一樣，不僅指揮員要知道戰斗目標，士兵也要知道，這樣才能充分發揮每個士兵的自覺性和積極性。教學也是如此。徐麗娜老師結課時出示了教學目標，在實踐教學中不要機械的套用三維目標的模式，寫在教案上可以，告訴學生就顯得有些呆板。可嘗試把目標問題化，就是把一節課要完成的目標設計成幾個問題，這幾個問題解決了，學生也就達標了。

第二環節：粗讀課文、整體感知

在學生整體回顧教學內容的基礎上粗讀課文，整體感知課文內容。也就是再次把文章的脈絡理清。為下步的賞析語言打下基礎。徐麗娜老師如果在讓學生瀏覽課文的基礎上讓學生說效果會更好，可以照顧中等生和后進生。

第三環節：細讀課文

賞析語言

本環節是整個課堂教學的核心環節，是落實教學目標的最重要的步驟。

首先談談對賞析語言中的“語言”的理解。新課程標準在前言部分把“語文”改為“語言文字”并四處提到“語言文字的運用”，這是語文教學從靜態的語文知識性教學轉變為動態的語言智慧技能的過程。指明了語文課改的主攻方向。聽說讀寫才是語文教學的最終落腳點。

徐麗娜老師在細讀課文、賞析語言這個環節抓住重點句子、詞語進行賞析和訓練，落實了語言的積累和運用。只是在朗讀指導方面有些欠缺。新課程標準的閱讀教學建議中提到“朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的強調。”，“自然朗讀”應以不同的文體的文體、特性為基礎，先要把握好課文的總的感情基調，即課文總的感情色彩和分量，然后把“停頓、重音、語氣、語調”四大朗讀支柱落到實處、這樣朗讀就能做到“感情自然”了。

第四環節：歸納概括

深化主題

這一環節是語文課程的基本特點之一——“人文性”的落實。徐麗娜老師板書的設計和結合課文內容和欣賞的圖片，想一想生命的意義，這就是對主題的深化，落實了語文教育的人文性。

第五環節：鞏固練習

拓展提高

說來是第五環節，但是我們在實際操作的過程中，處處落實練習這一環節，沒有單獨拿出來作為一個環節來進行的。比如徐麗娜老師在第三環節中處處設計語言的訓練、如“抓住掙扎 極力 沖破

僅僅

糟蹋 等詞語進行感悟，那樣

那樣”說話等都體現了鞏固訓練這一環節。

還安排了小練筆，寫自己的感受。小練筆在修訂版的課程標準的“教學建議”中有這樣一段話；“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意表達。鼓勵寫想象中的事物，加強平時練筆指導，改進作文命題方式，提倡學生自主選題。”，第一次為練筆正了身。2001版課標雖然沒提練筆，人教版的語文教材安排了30次小練筆。今后練筆必將成為作文教學的輕騎兵。

小練筆也是中高年段落實寫字教學途徑。修訂版的課程標準，寫字教學建議中新增了關鍵性建議：“第一、二、三學段，要再每天的語文課中安排10分鐘，子教師指導下隨堂練習，做到天天練。”所以到了中高年段除個別難寫字的寫字指導外，還要加強課內其它書寫練習的指導。如課后安排的摘抄句子和段落的書寫練習和課后設計了較多小練筆的作業。這些都是落實寫字10分鐘的途徑，并使學生養成“提筆即練習”的習慣，從而達成課程中提出的“要子日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。”

第六環節：課堂小結

單元回歸

課堂小結無疑是回顧、總結這一節課是否成功、是否達到了預期的目的，可以起到備忘錄的作用，又能提高教師的教學水平，在教學中起著舉足輕重的作用。單元回歸又是對整個單元主旨和訓練重點的再次升華。（單元知識樹）

我們正逐步探索推廣五環節和諧教學法，我的解讀及實施過程中存在的不當之處希望實驗小學和義隆永學區中心校的領導和老師給予指正，也希望我們學區的老師們在操作過程中逐步完善，最后形成自己的教學模式和教學風格。