第一篇：愛媽媽教案

活動目的：

1、培養幼兒愛媽媽的情感。

2、通過說兒歌，提高幼兒的口語表達能力。

活動準備：

音帶、教學圖片、幼兒與媽媽的合照一張

活動流程：

一、演演唱唱

聽音帶進行歌表演《世上只有媽媽好》，激發幼兒情感興趣。

二、學學說說

1、教師有感情的朗誦兒歌:小鳥愛綠色的樹，蜜蜂愛美麗的花，魚兒愛清清的水，我愛我的好媽媽。

2、出示圖片，激發幼兒的興趣。

3、強化字詞教學，如：綠色的、美麗的、清清的4、逐句教說兒歌。

5、完整教說兒歌。

三、聽聽變變

1、教師再一次有感情的朗誦兒歌，感受說兒歌的樂趣。

2、教師組織幼兒多種形式的說兒歌。

四、游戲玩玩

請幼兒在操作區自由玩娃娃家的游戲。

第二篇：媽媽的愛 教案

《媽媽的愛》教學設計

一、根據生活體驗，導入課題

1、課前談話：小朋友們，你們喜歡自己的媽媽嗎？那你們有沒有數過我們一天中會喊多少次媽媽？其實細想一下，我們每一次在喊媽媽的時候的感情都是不一樣的。

比如說：今天我考試考到了一百分，回到家，你會怎么喊媽媽？

媽媽生病了，走進病房，你又會怎么喊媽媽呢？

今天下大雨了，別的小朋友都回家了，教室里只留下你一人，這時你突然發現，媽媽拿著雨傘從遠處走來，你又會怎么喊媽媽？（你很興奮，媽媽終于來了，她已經走到你跟前了，你再仔細看看，媽媽從頭到腳都已經淋濕了，這時你會怎么喊媽媽？）

2、是呀，我們每個人喊媽媽時都有自己的感受，那就帶著自己不同的感受一起來喊一聲媽媽吧！出示：媽媽

3、為什么“媽媽”這普普通通的兩個字，會包含了我們小朋友這么多的感情呢？

今天我們就來深深地體會體會我們的媽媽對我們的愛。出示：媽媽的愛。來，我們再讀一遍！

二、識字教學

1、請小朋友用自己喜歡的方式讀這首小詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，把詩讀流利了。

2、劃出生字、標出詩節。

3、出示帶拼音的生字詞語。

4、去掉拼音讀生字。

三、初讀課文

1、這些詞語回到詩歌中了，你還能讀嗎？這一次老師建議你們輕輕的讀，用心來感受媽媽的愛。想一想詩歌中講了哪幾件事。交流

2、請四個小朋友讀課文。哪件事最讓你感動。交流

（一）、學習第一小節

1、出示兩個句子。一個很熱的夜晚。一個很熱很熱的夜晚。

請小朋友讀讀有什么不一樣？你能讀出來嗎/

2、出示本節文字

很熱很熱的夜晚，你最想得到的是什么？

3、難道媽媽不困嗎？她工作了一天，比我們累呀。她不熱嗎？她自己不扇，卻為我扇。媽媽為什么要這樣做呢？

4、正因為媽媽的……讓我在夜晚享受到清涼，你的心里感覺怎樣？ 第二節詩使學生感動的匯報。

1、重點指導：“一個很涼很涼的雨天”給你什么樣的感覺？并通過朗誦表現出來。

2、“雨水打在 媽媽的身上”這句話進行采訪，如果是你心理會怎么想？想象一下媽媽當時會怎么想？之后結合學生感受，再來讀讀詩歌。）第三節詩

師：剛才我們已經知道夏天媽媽的愛是清涼的風，雨天，媽媽的愛是遮雨的傘，那么當你生病的時候，媽媽有時怎樣做的呢？

1、2、想想媽媽的愛是什么？

孩子病了，媽媽看著高燒的孩子，心情怎樣？

師：你能帶著自己的感受讀一讀嗎?（該生試讀后，其他同學評議；小組內練讀。）

師：（再指名一生讀，他讀得很有感情。）你讀得太感人了，介紹一下經驗吧！

生：讀著讀著，我想到了自己的媽媽。有一回：我高燒不退，媽媽趕緊送我去醫院。醫生說很危險，媽媽緊緊地摟住我哭了，邊哭邊說：“這該怎么辦，這該怎么辦?”

師：我聽出來了，原來他把自己當成了文中的角色，才讀得這么好。同學們想不想像他一樣也讀得那么好？

（學生個個興趣盎然，躍躍欲試。）

師：小作者通過三件具體的小事讓我們深深地感受到媽媽那濃濃的愛意。孩子們，你們的媽媽愛你們嗎?舉例說說（仿編：“啊，媽媽的愛是__________。”）

生：我媽媽很愛我。記得一次下午放學，我很晚才回家媽媽跑遍了許多地方，還是沒找到我，后來媽媽都著急得快要哭啦！

師：多好的一首小詩，你可以在結尾也加上一句：“啊，媽媽的愛是__________。”

生：滴落的淚。

生：尋找的足跡。

師：真是太棒了，你們 “也來當回小詩人”，生：一個很靜很靜的夜晚，一道難題攔住了我，怎么也想不出來，在媽媽的指點下，我終于弄明白了。啊！媽媽的愛是我解決難題的計算器。（學生極富感情地起他作的小詩，全班響起一陣陣掌聲。其他學生躍躍欲試，爭當小詩人。）

（此時學生文思如涌，教室沉浸在濃濃的愛意中。）

：媽媽的愛很多很多，媽媽的愛也很濃很濃。詩歌中的小朋友是怎樣來報答媽媽的愛呢？

第四節詩

1、齊讀詩歌

2、你給媽媽獻花了媽媽的是怎么做的？心里會怎么想？

3、媽媽的吻讓你感受到了什么？

4、教師指導學生朗讀時，重點抓住“甜甜的吻啟發學生媽媽平時吻你的感覺？從而讀出”甜甜的 幸福的感覺）

5、教師渲染：媽媽對我們的愛是無微不至的。讓我們回想從前第一句話是媽媽教的，第一個故事是媽媽幫講的，媽媽的愛是我們成長中許多次的第一。讓我們再回想許多次電閃雷鳴的雨夜，有了她溫暖的懷抱，我們不再害怕。生活的道路上有了她辛勤的培育，使我們充滿勇氣，媽媽的愛是我們成長中的點點滴滴。最后一句的朗讀指導。

6、就是在這種幸福的甜甜的愛意里我們在一天天的長大。

三、用深情地背誦，積累詩句中優美的語句。

1、喜歡哪節詩就背誦那節詩？

2、找四名同學背誦詩歌（配樂）。

五、用適當的情景，營造氛圍。

1、媽媽的愛是無私的。媽媽又有多少愛是不求回報的，對我們無私奉獻，就在你們之中一位同學的媽媽曾經給女兒說過這樣一段話，我們一起聽聽。播放媽媽內心深處的心靈獨白。內容如下：

我可愛的女兒，親愛的寶貝：

握著你柔嫩、濕熱的小手，讓媽媽好好端詳你睡熟中的小臉。多少次，你唯一在媽媽的懷里，聽我講故事，聽著聽著你便睡著了，媽媽就是這樣攥著你的小手，把你端詳，好久好久看不夠。多少回，媽媽忙著給你洗洗涮涮，一切收拾妥當了，才來到你的床邊，此時的你摟著洋娃娃已經睡著了，嘴角還帶著一絲小意，一定是做著甜美的夢。媽媽被你的甜美所感染，一顆心浸在了蜜糖里。而今夜，媽媽端詳著你酣睡的小臉兒，看到的卻是你鰓邊還沒有來得及拭去的淚痕。你是帶著委屈哭著入睡的，同樣攥著你的小手，望著床頭已近午夜的指針，媽媽卻無法入眠。就在今晚，媽媽暴怒般地訓斥了你，狠很地懲罰了你！這一切起因于你臨睡前方想起還有一項“智慧樹”的練習沒有完成。頓時媽媽氣惱了，不顧一切，劈頭蓋臉地斥責你，罰你把練習寫上一邊又一邊。。。。你抽泣著、寫著。直到寫完，媽媽也沒有搭理你，你蜷縮在小床上，獨自躺著，掛著淚睡著了。我可愛的女兒，此時媽媽望著你熟睡的面龐，不禁落淚了。你在媽媽的眼中是那么優秀，媽媽怎能容許你的錯，你在抽泣時一定是委屈極了，我的女兒，不是媽媽對你太苛刻，實在是媽媽不想看到你的錯！明天一早，媽媽還會用吻印在你的額頭，叫你起床，告訴你媽媽愛你!

1、聽完這段錄音，此時此刻你有什么心理話想對自己的媽媽說？（可以說一句話，也可以說一段話，內容可以是祝福的、感謝的，也可以是報答的話）、2、（交流搜集的照片）課前我們小朋友還帶來了很多和媽媽拍的照片，請小朋友在照片的背后寫上……、3、小朋友們說得真好，那就讓我們再一次來感受這首詩吧。把你對媽媽所有的感悟都融進去。齊讀詩歌

小結：小朋友們，我們確實每天、每時、每刻都生活在媽媽那溫暖的愛里，我們第一句話是媽媽教的，第一步路是媽媽幫扶的，第一個故事是媽媽給講的。媽媽的愛是我們成長中的點點滴滴。交流

其實，千言萬語就匯成了一個字 :愛。愛就一個字……播放歌曲《愛就一個字》 3 總結：縱有千言萬語也表達不完媽媽和我們之間的情誼！媽媽 的愛還有很多很多，隨著你生命的成長和偉大人生的體驗，我相信你對母愛的體會會更深刻，愿這份人間最圣潔、最偉大、最無私的親情，永遠印在你的心靈深處。

第三篇：媽媽的愛 教案

第二單元：媽媽

媽媽的愛

教材分析：

《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個生活片段，前三節分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫院幾個生活細節上給孩子無私的愛，后兩節，媽媽的愛體現在對“我”思想成長的關懷和幫助上，同時也抒發了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意，樸實無華、文質兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯系孩子的生活實際，致力于引導學生理解母親，體驗母愛，感受親情。

教材安排了認字10個：扇、裳、遮、燙、哭、瓶、謊、批、責。寫字9個：扇、校、傘、瓶、批、評、責、親。

課后思考題：你覺得媽媽的愛還像什么？意在引導學生在閱讀的基礎上繼續回味母愛感受親情。教學目標：

1、通過學習引導孩子們在自己的生活中“發現母愛”。

2、培養孩子“平中見奇”在平凡的生活中發現素材的能力。

3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。

4、會認生字9個，會寫生字10個。

5、嘗試用《媽媽的愛》的格式寫一段。教學建議：

1、這首詩選取了五個生活片段，表現了媽媽對孩子的無私的愛，也抒發了孩子對媽媽的愛。媽媽在酷暑為還字扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫院這些生活細節，幾乎發生在每個家庭，每個孩子都經歷過，正因為司空見慣，所以孩子容易忽略。因此閱讀時要引導孩子想想，媽媽做這些“小”事容易嗎？

2、后兩節，媽媽的愛體現在對“我”思想成長的關懷和幫助上，可以讓學生自己說說，媽媽教導你時，你有什么想法？是怎樣做的？最好怎么做？不要唱高調，避免這種愛變得枯燥乏味。

3、引導學生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時不夠適當的做法。關于這一點可以組織一次學生和媽媽談心的活動，或者把孩子的討論錄音、寫下來的話交給家長，組織家長討論。

4、對于個別失去媽媽缺少母愛的同學，老要特別給以關注，與他們單獨交談，談閱讀的體會，讓孩子體會老師的愛和文中媽媽的愛是一樣的。

拓展練習：

一、比一比，再組詞。

清（）校（）傘（）切（）睛（）較（）平（）地（）

二、在括號里填上合適的詞語。

一（）夜晚 一（）扇子 一（）衣服 一（）雨傘 一（）往事 一（）批評

三、學著課文的樣子，再編一小節。相信你能行。精品教案：

第一課時

教學準備：

字詞卡、錄音帶、課件

教學過程：

一、創設情景，再現母愛

1、播放錄音《媽媽的驕傲》 同學們，你們熟悉媽媽的聲音嗎？這兒有幾位媽媽正在夸自己的孩子呢！注意聽，猜一猜是誰的媽媽在夸他？

２、你能夸夸自己的媽媽嗎？ 說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。

二、初讀課文，感受母愛。

1、正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這就是媽媽的愛，這節課，我們一起走進愛的故事，請同學們打開課本第8頁，板書課題：媽媽的愛

2、師配樂讀課文。

3、同學們大聲朗讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。

4、指名讀課文，隨機評價。

三、自主合作，愉快識字。

1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認識它們的？ 學生說說自己識字的方法，師適當點播，補充。

2、游戲識字。

（1）老師說一個字，學生找到字卡就舉起來。（2）分組練習找生字娃娃。

四、感情朗讀，體味母愛。

1、同學們自己推選出自己最喜歡的5名同學開火車讀課文。

2、自由讀文與小組內讀文相結合。

（1）選擇你最喜歡的一節詩歌來讀，通過這一小節，你明白了什么？（2）小組內讀文，同學之間要互相幫助。（教師巡視，了解情況，指導。）

3、匯報學習情況。

誰愿意讀讀自己最喜歡的一節詩歌？說說你為什么喜歡這一小節？

（１）當學生匯報到第一小節時，引導學生抓住“媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳”體會媽媽不顧勞累，忍著酷暑為“我”扇扇子的愛，明白為什么“媽媽的愛是清涼的風”？然后指導學生帶著媽媽的愛去讀讀這節詩歌。

（２）當學生匯報到第二小節時，引導學生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上。”體會媽媽無私的愛，即使雨水打在身上也全然不顧。

（３）當學生匯報到第三小節時，引導學生通過反復朗讀，體會媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時那著急的心情，從而理解為什么“媽媽的愛是滴落的淚”？然后有感情地朗讀，再次體會媽媽偉大的愛。

（４）當學生匯報到第四小節時，引導學生結合實際，體會媽媽“責備的目光”也是愛。

（５）學生匯報到第五小節時，引導學生結合實際談談、理解為什么“媽媽的愛是親切的教誨”？然后感情朗讀。

4、配樂通讀全文。

五、聯系生活，贊美母愛。

同學們，媽媽的愛是清涼的風，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨。媽媽的愛還是什么？是生活中的點點滴滴，因為媽媽每天都細心地照顧我們，所以我們都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關心與愛護？

1、學生從生活中舉例說說媽媽對自己的關心與愛護。

2、引導學生把夸媽媽的話，整理成小詩的樣子說出來。

3、小組內互相討論、幫助，老師及時指導，然后指名叫幾位同學說說。

4、把自己說的小詩寫下來，然后小組內評評。

5、把小詩讀給爸爸媽媽聽，也可以請他們指導。

六、指導書寫，鞏固識字。

1、觀察生字在田格中的位置。

2、同桌交流識記方法。

3、師重點指導“扇”“暖”“瓶”。

4、學生自主書寫，師巡視指導。

5、小組評價，反饋。

七、拓展作業，表達母愛。“三.八”婦女節就要到了，請自己制作一張賀卡，把自己編寫的小詩------《媽媽的愛》認認真真地抄寫在賀卡上，作為禮物送給媽媽，好嗎？

第二課時

教具準備：

1、字、詞卡片。

2、錄音帶。教學過程：

一、創設情景，導入新課。

1、錄音播放《世上只有媽媽好》，學生可邊聽邊跟唱。

2、是啊同學們，世上只有媽媽好，想想我們的媽媽，她有哪些值得你夸獎的呢？你能說句最貼心的話送給媽媽嗎？

(讓學生盡情表達，體會媽媽的愛。)今天咱們就來學習一篇歌頌母愛的詩歌，看看小作者是怎樣表達媽媽對自己的愛的？

板書課題：媽媽的愛

二、初讀感知，自主識字。

1、請同學們自己讀讀詩歌，遇到不認識的字想辦法解決。

2、小組內交流一下你是怎樣記住這些字的？

3、教師檢查字、詞掌握情況。

4、指名分節朗讀詩歌。

要求學生：(1)聽準字音。(2)聽后評價。

三、細讀課文，領悟表達。

1、選擇你喜歡的一小節，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡它(你讀懂了什么)？

2、分節朗讀詩歌，交流體驗，指導朗讀。

(如：第一小節，引導學生抓住三、四行，體會媽媽不顧勞累，忍著暑熱為“我”扇扇子的愛。第二小節，引導學生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上”這句話來體會媽媽那無私的愛。第三小節，指導學生反復朗讀體會媽媽當時著急的心情。第四小節，引導學生從“我”打破暖瓶這件事中體會媽媽責備的目光也是媽媽 的愛。第四五小節，引導學生聯系自己說一說，媽媽教導你時，你有什么想法，你是怎么做的，最好怎么做。)

3、小組內讀讀你喜歡的小節，互相評價。

4、指名配樂朗讀詩歌。

5、全班配樂朗讀詩歌。

四、熟讀詩歌，練習背誦。

五、拓展練習。

1、聯系生活實際，講述自己親身經歷的媽媽愛我的故事。

2、學編兒歌，抒發媽媽的愛。

3、播放《燭光里的媽媽》，全體同學共同欣賞，再一次感媽媽的愛。

板書設計：

清涼的風

遮雨的傘

媽媽的愛 滴落的淚 愛媽媽

責備的目光

親切的教誨

第四篇：媽媽的愛教案

第五課 媽媽的愛

一、弟子規（分句較音，分句朗讀，分句解釋，給兩分鐘時間背，開火車，123，總體背）

萬一我們的身體受到傷害，一定會給父母親帶來憂愁，我們的品格有了缺失，會讓父母親感到羞辱、沒有面子。父母親愛護子女，子女能孝順父母親，那是極其天然的事，這樣的孝順又有什么困難呢？如果父母親討厭我們，卻還能夠用心盡孝，那才算得是難能可貴。一般人 總認為，父母要對子女有所付出后，子女才要有行孝的義務，這和菜市場的討價還價有什么兩樣呢？ 父母親有了過失，當子女的一定要勸諫改正，而勸諫的時候，絕對不可板著面孔，聲色俱厲，臉色要溫和愉悅，話語要柔順平和。假如父母親不接受我們的勸諫，那要等到父母高興的時候再勸諫。若父母親仍固執不聽，有孝心的人不忍父母親 陷于不義，甚至放聲哭泣，來懇求父母改過，即使招父母親責打也毫無怨言。

二、古詩（天氣→引作者→引古詩→分句校音→分句朗讀→看視頻→分句解釋→給兩分鐘時間背→玩游戲）

老師問大家，中秋節是在哪一天啊？長春的八月冷風陣陣，可是邊疆地區的八月卻一開始飄雪了，他會是怎樣一幅美景呢？我們今天就來學習唐代詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，看看他筆下的八月冬景。作者名字的讀音，解釋題目，分句較音，分句朗讀，、分句解釋，給兩分鐘時間背，玩游戲，最后讀一遍。

白雪歌送武判官歸京（唐）岑參（cén shēn）

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

“白雪歌”即“白雪之歌”，“ 送武判官歸京”點明本詩是一首雪中送炭的詩。北風席卷大地把百草吹折，胡地天氣八月就紛揚落雪。忽然間宛如一夜春風吹來，好象是千樹萬樹梨花盛開。

三、歇后語

（大家都知道喜洋洋很聰明，但是，現在他有五個小問題，不知道該怎么解決，咱們來幫幫他吧！看書的第26頁）試著背誦并記積累本

四、讀兒歌 大家來看，懶洋洋多開心啊，他發現了一個小兒歌。我們來一起看看這個小兒歌吧！教字音，一準，二比賽，三齊讀。

五、詞語超市

我們生活在一個愛的世界里，每天，我們都接受著來自家人的愛，當別人問起我們時，我們要把它說出來，可怎么形容呢？今天啊，我們就一起來學習幾個詞語。用他來說出家人給我們的愛。

無微不至：微：微細；至：到。沒有一處細微的地方不照顧到。形容關懷、照顧得非常細心周到。諄諄教導：釋 義 關心得無微不至。備，表示完全。

細致入微：指描寫，表演非常細膩，細小之處也充分表現出來。也指對人體貼關心無微不至。諄諄教導：諄諄：懇切教誨、耐心引導的樣子。懇切、耐心地教導。

六、寓言故事（以前我們看過小螞蟻報恩的故事，今天我們再來看一段關于動物的視頻，播放動畫片，說說老馬識途的意思。）

七、作文

媽媽的愛

（一）總體介紹媽媽

上節課，我們介紹了我們的一家，我們的家人很多，所以，老師了解的不是很清楚。今天我們就來具體說說我們的媽媽。上節課，老師知道媽媽的工作，那媽媽長的什么樣子啊？媽媽的外貌（人物的容貌、衣著、神情、姿態等），要抓住特征，按一定順序。

外貌：身高、膚色、臉型、五官按照一定的順序介紹，引導學生運用一些修辭手法。

衣著：媽媽穿衣服的特點，最喜歡什么款式、什么顏色的衣服。

神態：媽媽在家里擔當什么樣的角色？性格怎么樣？ 根據對媽媽的了解，可以擴寬孩子的思路。

（二）體會媽媽的愛

媽媽對你的關懷是否會讓你感覺到溫暖？回憶一下，媽媽每天都為你做了哪些事情？

比如早晨為你準備好早飯送你上學、晚上拖著疲憊的身體給你輔導功課、在你生病的時候媽媽無微不至的照顧等等。

引導孩子把這樣細微的小事記錄下來。

情境：師生表演生活中媽媽關心孩子的事，老師表演媽媽。（事情讓孩子自己定）

（三）贊美媽媽的愛

你對媽媽這種偉大的愛有什么體會？把你的媽媽的感謝和對媽媽的愛表達出來。

課件：《跪羊圖》《母親》 板書： 媽媽的愛

一、介紹媽媽的樣子。

二、用排比句式簡單說說媽媽對我的關心。

三、具體一件事證明媽媽的對我的愛。

四、表達你對媽媽的愛。

第五篇：教案 媽媽的愛

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【課

題】：《媽媽的愛》本課共兩課時，本節第二課時 【課

型】：新授 【課標定位】：

1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3.努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。【教學目標】：

1.正確、流利、有感情的朗讀詩歌。2.培養學生的愛心，體會母愛的無私與偉大。3.結合實際，談出感受。【教學重點】：

1.正確、流利、有感情的朗讀詩歌。2.培養學生的愛心，體會母愛的無私與偉大。【自學指南】：

【自學測評】：檢查學生朗讀課文、圈畫生字情況。【情景引入】：

1.同學們，昨天我們學習了第二單元的相關內容，通過昨天的學習我們知道了第二單元的單元標題是“媽媽”，世界上有一種最無私、最偉大的愛，同學們知道是什么嗎？

引入課題：《媽媽的愛》。齊讀課題兩遍。

2.上節課我們已經學習了這篇課文里的生字，現在老師就來檢查一下同學們對上節課知識的掌握情況。

開火車領讀詞語

3.看來同學們對上節課的知識掌握的非常好，這節課我們繼續深入學習這首詩歌。

教學目標的展示。【核心活動】：

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一、精讀課文、領悟感情。1.全班齊讀課文。

過渡：這首詩歌共五小節，通過記敘生活中平凡的事情體現出媽媽的愛，現在我們就分小節學習這首詩歌。

2.分小節學習課文 學習第一小節：

（1）先看圖，說說你看到了什么？（2）教師范讀課文。

學生思考：第一小節發生了什么事？通過這件事小作者感受到媽媽的愛是什么？

（3）試著有感情朗讀。（4）女生有感情的朗讀 學習第二小節：

（1）先看圖，說說你看到了什么？（2）男生齊讀課文。

女生思考：第二小節發生了什么事？通過這件事小作者感受到媽媽的愛是什么？

（3）試著有感情朗讀。（4）個別學生有感情的朗讀 學習第三小節：

（1）先看圖，說說你看到了什么？（2）找學生讀課文。

其他同學思考：第三小節發生了什么事？通過這件事小作者感受到媽媽的愛是什么？

（3）試著有感情朗讀。（4）男生有感情的朗讀 學習第四、五小節： 以小組為單位，討論學習。

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二、我也要當小作家。

1.小作者通過生活中平凡的小事情真真實實的感受的了媽媽的愛，我們每個人都有媽媽，你能通過生活中的小事情說說你感受到媽媽的愛是什么嗎？

以小組為單位，討論。

自由發言。想說的同學非常多，但是時間不允許了。我們就先說到這里，練習冊上有一道題，模仿媽媽的愛仿寫一小節，同學們下去做上，老師看看。如果有地方不合適，我們再來討論修改。

2.老師也仿寫了兩小節，請同學們看一看、讀一讀。

三、引導背誦。

根據板書的提示背誦課文。【課堂小結】：

同學們，這節課我們學習了《媽媽的愛》，通過本節課的學習我們知道了世界上最偉大、最無私的愛是母愛，我們要學會感恩，要感謝我們的媽媽。同時我們也知道，我們生活在祖國這個大家庭中，我們有一個共同的媽媽——祖國媽媽，我們要愛我們的祖國媽媽。【當堂測評或作業】：書寫識記本課生字。【測評或作業反饋】： 【板書設計】：

扇扇子

清涼的風

雨天送傘

遮雨的傘

媽媽的愛

生病住院

滴落的淚

說謊

責備的目光

用“最”造句

親切的教誨

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