第一篇：《丁丁冬冬學識字（三）3》教案

教學要求：

1、知識與技能：

（1）學習部首：魚、貝。

（2）認字11個，寫字3個。

（3）積累相關詞語。

2、過程與方法：

利用形聲字的特點識字學詞。

3、情感態度和價值觀：

學習中體會識字的樂趣，激發識字的愿望。

重難點、關鍵

1、認字11個，寫字3個。

2、繼續練習用形聲字規律識字，不斷提高獨立識字的能力。

教學過程：

一、看圖導入

1、出示圖。圖上畫的是什么地方？水中有什么？

2、現在讓我們馬上去海底世界暢游，認識今天的生字新詞。

二、學習課文

（一）學習第一組字詞。

1、認讀詞語。

（1）用自己喜歡的辦法認讀這些詞。

（2）請小老師帶讀詞語。

2、自我介紹會。

（1）猜猜我是誰？請四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺，臺下學生看圖片和魚兒打招呼。

（2）這些圖片應分別貼在哪個詞旁邊。

（3）小組成員分別扮演這四種魚，進行自我介紹。

3、從魚的名字里你發現了什么？

4、認讀詞語：魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁？

（二）學習第二組詞語。

1、理解部首“貝”的含義。

（1）我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢？

（2）解釋。“錢——貨幣——貝殼”三者之間的聯系。

2、認識帶“貝”的字詞。

（1）自由認讀。

（2）小組內讀詞，并互相糾正。

（3）全班齊讀。

（4）以小組為單位抽讀字卡。

3、你知道哪個詞的意思？說給大家聽。

（三）齊讀一、二組詞語

三、練習：讀一讀，再組詞

1、看拼音讀字，并試著組詞。

2、交流認字及組詞情況。

3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？

四、學習生字。

1、同桌相互交流識字方法。

2、獨立觀察，寫生字字頭。

3、評一評誰的字最漂亮。

五、作業

寫生字。

第二篇：教案：丁丁冬冬學識字

丁丁冬冬學識字

教學要求：

1、學習和掌握木字旁，感知漢字表意的特點。

2、認識與木字旁有關的9個生字，在生活中發現和認識一些帶木字旁的字。

3、會寫4個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。教學重難點：

1、對“木”字旁的認識和運用。

2、培養學生自主識字的能力。

3、會意字“休”的理解。教學準備：

課件、詞條、生字卡 教學過程：

一、創設情景、激趣導入

1、孩子們，瞧！誰來了？【出示圖片】

和他們打打招呼吧！

2、今天，丁丁冬冬也來新教室里和我們一起學識字【板題】

3、丁丁冬冬讓楊老師帶你們去看一幅圖【師板畫】

圖上畫了什么？

再來看看這個。【師板畫古代木字】這是一個古代的字，知道怎么念嗎？

對！古時候用 來表示樹，后來隨著漢字的演變和發展，就變

成了現在的“木”字。跟老師一起書寫。那么，換個說法，“木”字就是表示樹的意思。

今天，我們就來學習一些與樹有關的詞語和生字。

二、自主識字，會作探究

1、復習方法，自學生字

打開課本第83頁，看看上邊這些詞語，想一想，用什么方法可以認識它們？

這些方法都很好，趕快用上這些方法和同桌一起認這些生字吧。

2、匯報反饋

（1）出示第一行詞語

指名多位讀：誰愿意來讀一讀這四個詞語？ 你們發現了什么？ 都帶有木字旁。

用“木”字做部首，叫做“木字旁”。觀察：“樹、林、枝、根”四個字，當木字旁在左邊的時候有什么變化？

跟老師書寫。

樹枝，樹根都是樹木的一部分的名稱。【指名上臺貼詞條，并教讀詞語】

你還知道樹的身體的哪些部分的名稱？【指名上臺指】 樹枝、樹葉、樹干、樹根全在一起就是一棵“樹木” 讀詞：樹木 森：很多木組成。

你會想到什么？

（2）出示第二行詞語

過渡：下面我們來看看第二行的詞語。

哪個小朋友非常有自信，認為四個詞語你都能讀準確？【分男女生讀】

正音、再讀

識記生字：杏、楓、柏

介紹樹：課前，老師布置了了解，認識這些樹，誰來介紹？ 欣賞圖片、讀詞語 你還知道其他的什么樹？（3）出示第三行詞語

哪些四人小組想一起讀？請坐直。正音

學習生字：材【讀、教寫、生寫】

木材是木棍、木板、木條的總稱，它們都是由木板加工而成的。1當我們把木材加工成細細的，長長的圓柱形的，那就是木棍。○讀詞：木棍

木棍就是我們平常說的木棒。

生活中，有什么東西是一根木棍做成的？ 2那加工成薄薄的，一大塊，一大塊的就是木板。○ 讀詞：木板

板：是我們的生字，你怎么記住它的

現在，教室里就有木板做成的東西，找找是什么？

3木條跟木棍形狀相似，也是細細的，長長的，但不是圓柱形的。現○在教室里也有木條做的東西，快找。

木材除了可以加工成木棍、木板、木條還有什么用處？（4）學習第四行詞語

剛才大家學課認真，讀課響亮，記住了那么多生字，楊老師決定給大家講個故事獎勵你們。

【出示圖】

有一個小朋友出去玩，玩得很累，于是背靠在一棵樹上休息。楊老師講的這個故事，其實就是一個字，那就是“休”。有意思吧？記住這個字了嗎？

來看看丁丁給我們帶來的“金鑰匙”【看、讀】

小結：看著圖就能了解字的意思，這也是一種學字的方法。息：也是本課生字。讀字 出示詞：休息 讀詞

你有什么發現？（輕聲）再讀詞

3.小結：今天學的這些字為什么都有“木”？【出示四行詞語】

看課本齊讀詞語【提示：立起書】

三、自主拓展識字 1． 在我們的家里，就有一些東西的名稱寫出來帶有“木字旁”，我們一起來看看。誰愿意讀？【分大組】

讀生字：床、柜 2． 你的家里還有什么東西寫出來帶“木字旁”？

四、游戲鞏固

1、開火車讀詞語

剛才，我們學了那么多帶有木字旁的字組成的詞語，都記在腦袋里了嗎？真能干！楊老師把詞語的家搬到了卡片上，我們來開火車，讀詞卡，看看哪列火車開的又快又好！

3、我帶小樹回家

看，楊老師手上有好多小樹苗，想把它帶回家嗎？卡片的背面是今天課上學的生字，楊老師將它們打亂順序貼在黑板上，一棵、兩棵、三棵……哇，好多棵樹連成一大片，就是我們今天學過的詞語“森林”。

讀詞語。

楊老師請聽別人讀的認真，自己讀的響亮，坐得又端正的小朋友上臺來，選一個讀。要是你讀對了，就讓你把森林里的一棵小樹帶回家，好嗎？

四、指導寫字

1、觀察結構。

2、觀察生字在田字格中的占位。

3、老師范寫。

4、學生仿寫。

5、展示、評議。

6、再寫一個字。

第三篇：丁丁冬冬學識字(一)教案

丁丁冬冬學識字

（一）教學目標：

1、借助插圖認讀8個詞語，認識6個生字，會寫4個生字。

2、了解具有代表性的建筑物的名稱，感受首都的偉大、可愛，從而產生對祖國的熱愛之情。教學重點

1、認識6個生字，會寫4個生字。

2、認識首都典型的建筑，激發對首都北京的熱愛與向往之情。教學過程：

一、歌曲導入

1、播放《我愛北京天安門》。

同學們你們知道歌中唱的是哪里嗎？對，北京是祖國的心臟，首都北京是一座美麗的城市，它既是一座聞名世界的古城，又是一座現代化的大都市，那里的一磚一瓦都凝結著我國勞動人民智慧和汗水。今天老師就要帶著大家一同去這座風景優美的城市游覽一番。

2、今天我們就來學習丁丁冬冬學識字

（一）（生齊讀）

二、看圖學習生字

（一）教師引導學生識字，學習學法。

1、天安門（出示圖片，天安門）

（1）、我們第一站要去這里，有沒有小朋友知道這是哪里？（出示詞卡）我們跟著XXX一起去參觀天安門吧！

（2）、天安門位于北京市區中心，是整個紫禁城的大門，每天國旗都在天安門前升起，它是中國的象征。我們再來讀讀這個詞吧！

（3）、天安門上還寫了一行字，誰來讀一讀？

2、人民英雄紀念碑（出示圖片）

（1）、這是今天游覽的第二站，誰知道這是哪里？（出示詞卡）讓我們和XXX一起去參觀人民英雄紀念碑吧！

（2）、小朋友們，這個詞寶寶里有一個字特別不容易讀好（出示“英”）它是后鼻音的字，誰來試試？我們一起跟他讀三遍。（出示“英雄”）這個詞語誰

能挑戰？（小組讀兩遍）誰能用“英雄”這個詞說一句話。

（3）、人民英雄紀念碑位于天安門廣場的中央，是為了紀念在人民革命中犧牲的英雄，我們再來讀讀這個詞語吧！

3、中央電視塔

（1）、接下來我們要去這里（出示圖片）這是什么地方？（中央電視塔）讓我們跟著XXX一起去中央電視塔參觀參觀吧！（齊讀詞語）

（2）、（出示“英”“央”）同學們看這兩個字寶寶是好朋友，它們要來考考大家，怎么區分它們？（游戲：我來指，你來讀）

（3）、中央電視塔中央電視塔高410.5米，是一座多功能塔，能發射8套電視節目和10套廣播節目，是北京現代化的一個重要標志。我們再來讀一讀（讀詞兩遍）

4、中華世紀壇

（1）、這是我們第四站要去到的地方，誰知道這是哪里？（中華世紀壇）我們和XXX一起去中華世紀壇參觀參觀吧！（齊讀）

中華世紀壇是中國人民迎接新千年、新世紀的標志性建筑，是中國獻給全世界和二十一世紀的禮物。我們再來讀讀這個詞。

（2）、（出示“華”）這個詞忠有這樣一個字，你有什么辦法記住這個字？它是什么結構的字？（上下結構）在書寫時一定要注意，下面的十字的一橫要拖住上面的化字。看老師怎么寫。誰能給華字組詞？

（3）、還有一個字寶寶要考考大家（出示“世）我來寫，待會兒請小朋友書空。世字有沒有關鍵筆畫？重點指導世字的筆順。（描紅）世可以組哪些詞？（世界，世道，世紀，世代，世家）

（4）課堂練習：請同學們打開寫字書，描一描，寫一寫。

（二）生自利用學法自主識字。

1、剛才我們只去了北京四個景點，還有四個景點要去游覽，我想請小組同學在組長的帶領下，去看看剩下的四個景點。要求：每個小組在組長的帶領下，參觀這4個景點，記清景點的名稱，如果小組內有小朋友知道這個地方，可以為你的小伙伴當向導介紹這些景點。

2、全班反饋（現在老師要來考考大家，請看大屏幕。）

分別出示故宮、天壇、長城、北海公園的圖片，指名說一說這是什么地方，可以做簡單地介紹。

（1）、故宮：讀詞，故宮又叫紫禁城，是明朝和清朝的皇宮，至今已有580多年的歷史。

（2）、天壇：天壇是古代皇帝祭祀的場所。天壇不僅是中國古建筑群中的明珠，也是世界建筑史上的瑰寶。

（3）、長城：是中國古代重要的軍事設施。最早是秦始皇開始修建的。（4）北海公園，是中國現存歷史最悠久、最完整的皇家園林。（5）讀詞。現在老師把這些圖片取了，這些詞你還會讀嗎？

A有沒有你覺得很難讀準確的字，想提醒大家？（指名讀，小組開火車）

3、寫字指導（根據情況取舍）

（1）“城”字是一個什么結構的字？仔細看書，寫的時候提土旁要寫得小一些為成讓位置。（描紅）

（2）怎么記園？它是全包圍結構的字，（寫園字，先寫里面，再封口）書空，組詞，（描紅）

三、拓展延伸

今天我們去了北京8個景點游玩，你們還記得這些地方的名字嗎？每個詞語讀兩遍。（出示詞語）

1、游玩了這么久，字寶寶也要來考考你們是不是都記住它們了。（讀三遍）

2、這些字寶寶里面，有三個是好朋友，請看大屏幕（城，壇，塔）看看它們有哪些相同的地方？（提土旁）提土旁是什么意思？（和土有關，古代建造房屋、橋梁、城墻都要夯土鑿石，土是最基礎的建筑材料，所以許多建筑物的名稱都帶題圖旁）你還知道哪些提土旁的字？（P120 常用部首表，寫下來）

3、同學們，首都是美麗的，我們的家鄉平川也很可愛的，同學們你們知道在我們的家鄉平川有哪些有名的地方嗎？（出示相關圖片）

四、總結

小朋友們，今天我們參觀了北京著名的景點，更重要的是我們通過這些景點學會了很多字。在生活中，我們也可以隨處去識字，比如商店的名稱，各個單位的名稱，讀書看報等等都可以去認字，希望同學們做一個有心人，多看、多問、多學。

第四篇：丁丁冬冬學識字2教案

一、基礎知識(65分)

1、看拼音寫漢字。(10分)měi lì rán ér bì xū fǎn fù xiān yàn zá zhì shí hòu yè wǎn kè tīnɡ xiāo miè

2、讀一讀，給帶點的字選擇正確的讀音。(4分)轉涼(zhuǎnɡ zhuànɡ)轉動(zhuǎnɡ zhuànɡ)當成(dànɡ dānɡ)當然(dànɡ dānɡ)舍得(shě shè)宿舍(shě shè)寶藏(zàng cáng)收藏(zàng cáng)

3、火眼金睛，辨字組詞。(10分)渾()城()何()低()跳()揮()誠()荷()底()挑()輕()組()準()盒()扔()經()祖()誰()盆()仍()

4、填一填，寫一寫(16分)(1)寫出下列詞語的近義詞。(4分)著名()好似()害怕()美麗()(2)寫出下列的詞語的反義詞。(5分)甜()退()餓()慢()粗()(3)詞語填空。(4分)自()自()()以()常()驚()跳()綿()伏(4)詞語搭配。(3分)()的秋天 潔白的()()的花朵()地研究 用心地()()地觀察

5、查字典，填空。(4分)(1)“園”字的部首是()，音節是()，這個字的最后一筆是()。(2)“廂”查部首()，去掉部首有()畫，組詞()。(3)“世”的筆順是，共()畫。

6、比一比，看誰寫得多。(4分)礻 廣 皿 彡

7、仿照例子，寫句子。(6分)(1)不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。不要_______________________，媽媽，我_____ ______________。

(2)我在樹林里走來走去，想尋找一片火紅的楓葉。我在_______________________，想________ _______________。(3)一路上，影子總是跟著我，他為什么會變來變去呢? 一路上，___________總是_________________，______為什么_________________呢?

8、連詞成句，并加上標點。(6分)(1)快樂 地 小狗 跑 草地 很 在 上(2)給 牛奶 都要 喝 每天 妹妹 媽媽(3)花叢 唱著 中 歌 蜜蜂 在

9、給下面的句子排排隊。(5分)()放學了，小紅和小麗一同打掃衛生。()最后把課桌、椅子擺好，關好門窗。()她們先灑水，再掃地。()然后倒垃圾。

()她倆高高興興地回家了。

二、積累應用(13分)

1、把下列詩句補充完整。(6分)遠上寒山石徑斜，__________________________。，疑是銀河落九天。，春江水暖鴨先知。

2、十月寒霜降，___________,_____________，大雁排成行。(2分)

3、畫一條藍色的直線，那是 稻田。畫一個黃色的圓，那是 掛在山尖。(2分)

4、學了課文《媽媽，不要送傘來》，我懂得了___________;學了課文《_________》，我知道牛頓發現地球有吸引力;學了《手捧花盆的孩子》，我知道做人要________。(3分)

三、快樂閱讀，完成練習。(12分)蜘 蛛 補 網

我家門前有棵大槐(huái)樹。夏天，茂密的枝葉像一頂綠絨(róng)大傘遮(zhē)擋著陽光，我和小伙伴們常在樹下做游戲。

不知什么時候，一只蜘蛛(zhī zhū)在樹上織網。它織呀織呀，終于織成了一張大大的網。蜘蛛高興地在網上爬來爬去。忽然，風婆婆來了，一陣風把蜘蛛網撞了一個大窟窿(kū long)，蜘蛛看了看破網，沒有灰心，爬過去開始補網。它費了好大勁才把網補好。過了一會兒，雨伯伯又來了，雨水把網沖出一個大洞。蜘蛛還是不灰心，又補起網來。

網終于補好了，蜘蛛快樂地在網上蕩起了秋千。

1、本文共有 段。第二自然段共 句。(2分)

2、填一填。(6分)A.蜘蛛織好網，被 和 弄破了，它不灰心，終于把網補好了。B.一()大槐樹 一()綠絨大傘 一()蜘蛛 一()大洞

3、用“ ”劃出文中的比喻句，并用“……像……”造句。(2分)像。

4、請選擇自己喜歡的一句話寫下來。(2分)

四、寫話(10分)

冬冬約好朋友丁丁去她家玩，丁丁想給媽媽說，碰巧媽媽不在家，丁丁打算給媽媽寫張留言條，他該怎樣寫? 希望提供的北師大版二年級上冊語文期中試卷，能夠對大家有用，更多期

北街小學課堂教學設計

課題：丁丁冬冬學識字二 課型：新授 課時：5-4 教學目標：

1.會認6個生字，會寫8個生字。2.正確、流利地朗讀詩歌。3.在田字格中規范書寫生字。4.發現漢字形體特點，能有規律地識字，并借助圖片協助認字，提高學生分析字形的能力。

教學重難點：

1.正確、流利地朗讀詩歌。

2.發現漢字形體特點，能有規律地識字，并借助圖片協助認字，提高學生分析字形的能力。

教學準備：

多媒體課件

教學流程：

一、掛圖導入

觀察兩個古代的漢字“酉”“刀”“皿”的掛圖，你們能猜出這三個漢字是什么字嗎？對，它們就是以前我們認識的三個老朋友“酉”“刀”“皿”。今天我們學習的內容就和它們有關。

二、學習課文

三、學習詩歌

（一）出示一組詞語： 米醋 醬油 酸菜 搭配。

1.同學們仔細觀察這組詞，發現了什么？它和我們學過的“身”一樣嗎？哪里不一樣？”（偏旁的書寫與漢字不同，為書寫的正確和美觀奠定基礎，培養學生的觀察能力，幫助學生發現規律。）2.想想看這些詞為什么都有“酉”字旁呢？（讓學生自己總結、發現規律，培養學生獨立識字的能力。）

3.這些字你都認識嗎？誰會讀？（先指名認讀后搶讀）4.你還知道哪些帶有“酉”字旁的字？（學生根據平時的識字情況回答。）

（二）出示第二組詞語：（出示課件12）剪刀 切菜 削皮 刷碗

1.學生在小組內說一說自己對這些詞語的認識，不認識的字，動手查一查字典。

2.開火車認讀詞語卡片，在認清字形的基礎上對字義有所了解。

3.你還知道哪些帶有“刂”字旁的字？（學生根據平時的識字情況回答。）（尊重學生，從學生的實際出發，培養學生的識字能力，體現了小組合作學習的重要性。）

（三）出示一組詞語：（出示課件13）面盆 食鹽 茶盤 鍋蓋。

1.同學們仔細觀察這組詞，發現了什么？它和我們學過的“皿”一樣嗎？哪里不一樣？”

2.想想看這些詞為什么都有“皿”字底呢？

3.這些字你都認識嗎？誰會讀？（先指名認讀后搶讀）4.你還知道哪些帶有“皿”字旁的字？（學生根據平時的識字情況回答。）

三、學習詩歌

1.自讀詩歌。2.小組內同學交流。3.教師范讀。

4.小組內朗讀，評選出優勝者，參加班內比賽。5.班內比賽，師生評價。

四、指字游戲 同學甲隨意讀生字（不按順序），同學乙應立即指出甲同學讀的字。

五、學寫生字。

1.你認為哪個字最難寫？說出自己認為難寫的地方：如個別筆劃。

2.指導書寫：配 刷 盆 糖

配：左右結構，左邊是“酉”不是“西”，右邊是“己”，不是“已”。

刷：左右結構，左邊是“尸”字半包著“巾”，右邊是“刂”。盆：上下結構，上面是“盆”，下面是“皿”。糖：左右結構，左邊是“米”，右邊是“唐”。3.其余的字放手讓學生自己寫。

六、課后延伸

請學生課后留心找一找帶有“酉”“刂”“皿”字旁的字，記下來，比一比誰找得多？ 作業設置：

寫會課本27頁的生字

板書設計：

油鹽醬醋糖，酸甜苦辣咸。蒸煮烹炸燉，色香味俱全

教學反思：

北街小學課堂教學設計

課題：丁丁冬冬學識字二 課型：新授 課時：5-5 教學目標：

1.會認7個生字，會寫7個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.在田字格中規范書寫生字。4.理解課文內容，增強環保意識。

教學重難點：

1.正確、流利地朗讀課文。2.理解課文內容，增強環保意識。

教學準備：

多媒體課件

教學流程：

一、導入新課

1.你們到野外游玩過嗎，在哪兒舉行過野餐嗎？我們今天就學習一篇與野餐有關的課文。板書課題：野餐去

2.看到這個課題，你會有些什么問題要問呢？

二、初讀課文

1.提出初讀課文的要求。

(1)借助拼音或查字典的方法讀準字音,自由讀課文。(2)用自己喜歡的符號把生字畫出來。

(3)給自然段標上序號,思考:丁丁一家為野餐準備了哪些東西? 2.學生按要求進行初讀。(老師巡回指導)3.檢查讀書情況。

(1)出示生字卡片,學生認讀生字。

(2)指名接龍讀課文,重點糾正朗讀中出現的錯誤。(3)說說丁丁晚上又想起了什么。

三、讀中感悟

1.默讀課文,要求學生在課文中畫出丁丁一家為野餐準備的東西。

(1)學生自讀課文。老師注意提示默讀課文的要求,不用手指,不出聲。

(2)全班匯報。(3)觀看教學課件。

(4)鼓勵學生說一說，他們準備的怎么樣？ 2.展開討論:看看誰想的最周到？(1)分組朗讀相關的段落。

(2)在小組內討論,鼓勵學生充分發表自己的見解。(3)集中匯報交流。

教師根據學生匯報的內容板書： 3.深入感悟課文主旨。

（1）丁丁晚上拿上兩個塑料袋，想分類裝垃圾。你怎么看這件事？

（2）在生活中，你注意到環保了嗎？

四、書寫指導

1.仔細觀察會寫字，說說你是怎樣識記字音和字形的。2.重點指導：

雞：左右結構，左邊的“又”要寫得小一些。涼：左邊是兩點水。總：下面的“心”字要占半個格。件：左右結構，左小右邊大。

3.練習書寫。4.優秀作品展示。作業設置：

熟讀課文

板書設計： 野餐去

去野餐 準備行裝

丁丁 煮雞蛋、西紅柿、黃瓜 準備齊全 媽媽 紙巾、面包、咸菜 爸爸 魚肉罐頭、水 拿塑料袋教學反思：

分裝垃圾 愛護環境

北街小學課堂教學設計

課題：丁丁冬冬學識字二 課型：新授 課時：5-3 教學目標：

1.學會生字,認識生詞。2.正確、流利地朗讀詩歌。3.在田字格中規范書寫生字。

教學重難點：

在田字格中規范書寫生字。

教學準備：

多媒體課件

教學流程：

一、看圖識字

（一）學習第一組詞語

1.（出示課件5：“火”和“灬”的由來演變）學生觀察。2.誰來說一說你認識哪些帶有“火”和“灬”的字。3.學生認讀詞語：（出示課件6）爐灶 燒烤 油炸 炒面 4.根據拼音認讀詞語。5.指名讀，師生共同糾正。6.生齊讀三遍。

（二）學習帶“灬”的字。

1.（出示課件7）學生觀察帶“灬”的一行字。2.誰來說一說你認識哪些帶有 “灬”的字。

3.理解這些字的含義。前四個字都是做飯菜的一種方法。教師分別講解。

4.根據拼音認讀生字，然后分別組詞。5.指名讀，師生共同糾正。

（三）學習第三組詞語

1.（出示課件8：“饣”的由來演變）學生觀察。2.誰來說一說你認識哪些帶有“饣”的字。

3.學生認讀詞語：（出示課件9）饑餓 飯館 餡餅 飽餐 4.根據拼音認讀詞語。5.指名讀，師生共同糾正。6.生齊讀三遍。

二、朗讀詩歌

1.誰吃過刀削面？刀削面味道好嗎，向你的同學介紹一下刀削面。

2.你知道刀削面是怎么制作出來的嗎？知道的同學向大家介紹一下。

3.自己讀詩歌，不認識的字看拼音或者問同學。4.教師范讀。

5.指名讀前兩句：一葉落鍋一葉飄，一葉離面又出刀。誰知道這兩句寫的是什么？（削面的情景，“葉”指削出的面像樹葉一樣薄。）

6.指名讀后兩句：銀魚落水翻白浪，柳葉乘風下樹梢。

四、書寫指導

1.生觀察會寫字，說說自己的發現。2.書寫指導。3.練習書寫。4.優秀作品展示。作業設置：

板書設計：

教學反思：

第五篇：《丁丁冬冬學識字(三)3》教學設計-教學教案

佚名

第一課時

學習內容：學習帶“魚、貝”旁的字

一、創設情境：

同學們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進入這神秘的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發吧。

二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什么？

三、自主識字

1、對照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準。

2、抽讀：剛才我們在水中見到好多魚兒，他們到底叫什么名字呢？

3、齊讀：我們一塊兒和他們認識認識，打打招呼吧。你認識哪種魚，給大家介紹吧！

4、指導朗讀：“鯊魚”讀得兇猛些，“鯉魚”讀得輕柔一些。

四、實物演示，擴展識字

1、出示一條鮮活的鯽魚，請學生觀察觚摸

2、魚表面穿的衣服叫什么？魚身上柔軟分節的東西叫什么？能夠使魚上浮、下潛的器官叫什么？你知道魚的哪些知識？

3、教師相機出示詞語卡片：魚鱗、魚鰾

五、寫字訓練：

1、有一個字已經等不及了，它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。

2、有什么辦法記住它嗎？

3、怎樣把它寫漂亮些？

4、來展示一下你寫的字吧。

第二課時

一、激趣引入：水中不僅有魚類，還有貝類，我們一起看看吧。

二、認讀生字

1、看，大貝殼上有許多生詞，快來讀一讀。

2、這些詞語的意思你都明白嗎？

3、從這些字中，你發現了什么？（很久以前，貝殼數量少，容易帶，并且不會腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財富有關。）

4、抽讀生詞

5、自學“讀一讀，再組詞”。

6、你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）

三、寫字訓練：

1、仔細觀察田字格中的生字，怎么寫才美觀？

2、老師范寫。

3、學生臨摹。

教學反思：

《丁丁冬冬學識字

（三）3》教學設計