第一篇：大雪無痕讀后感

大雪無痕讀后感

（一）讀罷《大雪無痕》我掩卷深思，不免對周密此人深深痛惜、惋惜、嘆息。從小就吃勁苦頭，嘗遍人間艱難，自然當知生活之艱辛，所以努力發奮學習。為了什么呢？還不是為了改寫父輩在土里刨食的歷史，還不是為了光耀門楣，創出自己的光輝事業，設法擺脫貧窮？周密不僅能夠吃苦耐勞，而且勤奮能干，而當一旦步入仕途，各種復雜的社會關系使其很難保持一腔正氣。奮斗了幾十年，還不是想擁有更大的權力，做更大的官？當自己的奮斗很難保證出成果時，原來純潔清白平衡的心就會玷污失衡，一旦陷入歧途，必將越陷越深，不可自拔。

在這本書里，我十分推崇方玉珠這個人物，她實在太純潔了，而上天偏要置她于黃泉。每每到方玉珠出現我都有一種激動的感慨；而當讀到她死于完全被陷害的時候，我不僅傷心落淚，我怎不為此一個清純、熱情而又不失現代的女子落淚呢？她實在太可憐了！在這美好的季節里，卻瞬走天國，命運捉弄如此！她那不屈不撓的精神使我汗顏，父母有病需錢，哥哥方玉林又是“死腦筋”，掙不了幾個錢，作為下崗女工，當然需要一份工作以解急用。而當廖紅宇被“任命”為九天集團公司辦公室主任，在招工考試的時候。方玉珠那堅韌的一面更加表現的淋漓盡致。

總之，這部小說，情節曲折，引人入勝。從中看到了官場的黑暗腐敗，要在官場保持自己的潔白很難！也許應了那句：常在岸上走，那能不濕鞋！

大雪無痕讀后感

（二）《大雪無痕》是著名作家陸天明的一部反腐力作。小說生動描寫了一位剛升職的副市長為滿足自己的毫無止境的權欲收授賄賂，最終暴露而鋃鐺入獄，受到法律的制裁。最后小說還暗示了一位更大的幕后黑手在后操縱。該小說暗合了我國現階段反腐現狀，強調法律公正嚴明，對腐敗分子決不容情，但反腐斗爭依然是一個長期艱巨的任務。“歷史拭目以待，大雪必將無痕。”

這部小說入木三分的剖析了權欲與私欲極度膨脹后，人性的畸變的痛苦而又丑陋的歷程，并聲聲泣血地呼喚著社會的正義和良心。讓人看后感觸頗深，時下反腐倡廉是我國我黨發展社會主義建設的重點，其政治意義不言而喻。

當今中國正處于社會主義初級階段，這合適的土壤和條件中滋生腐敗，什么表哥啊，我爸是李剛啊，中石油腐敗等腐敗事件層出不窮。反腐倡廉具有緊迫性，反腐斗爭關系到黨的存亡，關系到中國社會主義，聯系到改革開放的成敗。中國共產黨是工人階級的先鋒隊和全國各族人民利益的中式代表。中國共產黨全心全意為人民服務和保持廉潔是它得到人民群眾擁護和愛戴的重要原因，我們黨和國家得以健康發展。但我們也要清晰的認識到某些黨政機關產生了官僚主義、貪污受賄、敲詐勒索，任人唯親、裙帶關系、知法犯法等墮落思想。如果任其蔓延則將危及國本。習近平上任不久就著手反腐工作，加大力度打擊貪污分子。如最近他就研究部署2013年黨風廉政建設。因此全國人要加強法制理念，反腐倡廉，反腐倡廉可以為構建和諧社會提供物質基礎、社會基礎、群眾基礎、政治保障和精神支撐，并有助于推動建設和諧世界，人與人之間和睦相處。因而，反腐倡廉工作在構建社會主義和諧社會中有著積極的重要作用。反腐倡廉有利于促進經濟健康發展，為構建社會主義和諧社會提供物質基礎保持經濟持續快速協調健康發展，創造更多的社會物質財富，不斷提高人民群眾的生活水平，是構建社會主義和諧社會的基礎。

反腐倡廉，尤其是青少年。作為中國社會主義接班人的青少年應該響應國家號召，樹立反腐倡廉的意識。青少年應積極參加政治生活，積極投入反腐活動的社會環境，加強對政府等相關機關的監督，同時培養認識腐敗、抵制腐敗的分辨力與免疫力，清除拜金主義和享樂主義等腐朽思想，加強對社會公正的信念，自覺抵制和監督腐敗行為。做到思廉明廉、尊廉崇廉、倡廉督廉、以廉為榮、以貪為恥，構筑起一條拒腐防變的牢固思想道德防線，將來做一名大寫的人。

大雪無痕讀后感

（三）一次偶然的機會，我讀了讀《大雪無痕》，它講述的是一則真實的故事；大雪紛飛，得放某省會城市的一所別墅里，燈火通明，省委的主要領導在這里定居，籌辦一個小型而隆重的解封聚會。聚會前一個小時，別墅后的小樹林里嗒然產來三聲槍響，待機為人員感到，發現是政府的秘書被人殺害。

顯而易見，這樣一位政府工作人員被殺害，無非是因為官場上的權欲私欲。我本以為這腐敗果園會被逮捕起來，然而看到文章結尾，我愣住了，竟然沒有一個人敢揭露他的罪行。

我疑惑了，茫然了，不知所措了，當我滿懷希望期待著一個美好結局是，去等到這樣一個結果，我這個剛剛16歲，還未步入社會的小女孩不知道該怎樣米娜對這冷酷的心愛你是。為什么21世紀，認得權欲私欲會膨脹不知？看肯我周圍的人，就連因愛同胞的親兄弟都會為了財產而鉤心斗角，更別說沒有血緣關系的了。面對小小的吳莊子村的種種貪官污吏的腐敗時間，我幾近絕望那個，是隨波逐流？還是打破這沉睡已久的人們的生活？

不過挺可笑的，我擁有這個實力嗎？因為每個人都明白，21世紀就必須這樣生存，我并非現實主義者，恰好我是個理想主義者，但我的書桌上仍歇著；物竟天擇，蛇者生存。我長到疫情待人，我反對是節省所有虛偽做作的人和事，但是想想“21世紀”，這個“金錢至上“的時代，我無法選擇，我想你和我一樣，21世紀，你我在”好人與壞人“中猶豫不決。

我絕望那個了，我絕望了吧？對，也學我這的絕望，可我又不敢真理被扭曲。不甘心這墨跡明明是黑色的命名者墨跡是褐色的，客人們卻因為怕沒了這墨跡而寫不了字后趴著墨跡去污染自己的字而偏偏要把它說成敗的，也許他就是白的吧，你以為他是什么顏色就是什么暗色，一認為這世界上沒有靈魂他就沒有，因為沒有一個冤死鬼去害死過一uge沒有道德品質壞到幾點的人，不，也許不能說沒有道德品質，因為這些人大概沒有心干吧，所以也就談不勝有無道德惡劣。

中國真的學要這些“人才”啊，太需要了，不然一些“奴才們”就沒有閑談的樂子了！21世紀，我真的佩服你呀！你讓中國造就了這么多的“人才”造就了這么多吃著咸菜饅頭還勒布疲倦的忠實的“奴才們”。

忍不著，瞇著，中國人真有你的！

第二篇：讀《大雪無痕》有感

讀《大雪無痕》有感

21世紀，“腐敗”這個詞一線的不再陌生，“反腐”也是我們國家嚴格要求的，然而現實呢？我像是不盡人意的！

一次偶然的機會，我讀了讀《大雪無痕》，它講述的是一則真實的故事；大雪紛飛，得放某省會城市的一所別墅里，燈火通明，省委的主要領導在這里定居，籌辦一個小型而隆重的解封聚會。聚會前一個小時，別墅后的小樹林里嗒然產來三聲槍響，待機為人員感到，發現是政府的秘書被人殺害。

顯而易見，這樣一位政府工作人員被殺害，無非是因為官場上的權欲私欲。我本以為這腐敗果園會被逮捕起來，然而看到文章結尾，我愣住了，竟然沒有一個人敢揭露他的罪行。

我疑惑了，茫然了，不知所措了，當我滿懷希望期待著一個美好結局是，去等到這樣一個結果，我這個剛剛16歲，還未步入社會的小女孩不知道該怎樣米娜對這冷酷的心愛你是。為什么21世紀，認得權欲私欲會膨脹不知？看肯我周圍的人，就連因愛同胞的親兄弟都會為了財產而鉤心斗角，更別說沒有血緣關系的了。面對小小的吳莊子村的種種貪官污吏的腐敗時間，我幾近絕望那個，是隨波逐流？還是打破這沉睡已久的人們的生活？

不過挺可笑的，我擁有這個實力嗎？因為每個人都明白，21世紀就必須這樣生存，我并非現實主義者，恰好我是個理想主義者，但我的書桌上仍歇著；物竟天擇，蛇者生存。我長到疫情待人，我反對是節省所有虛偽做作的人和事，但是想想“21世紀”，這個“金錢至上“的時代，我無法選擇，我想你和我一樣，21世紀，你我在”好人與壞人“中猶豫不決。

我絕望那個了，我絕望了吧？對，也學我這的絕望，可我又不敢真理被扭曲。不甘心這墨跡明明是黑色的命名者墨跡是褐色的，客人們卻因為怕沒了這墨跡而寫不了字后趴著墨跡去污染自己的字而偏偏要把它說成敗的，也許他就是白的吧，你以為他是什么顏色就是什么暗色，一認為這世界上沒有靈魂他就沒有，因為沒有一個冤死鬼去害死過一uge沒有道德品質壞到幾點的人，不，也許不能說沒有道德品質，因為這些人大概沒有心干吧，所以也就談不勝有無道德惡劣。

中國真的學要這些“人才”啊，太需要了，不然一些“奴才們”就沒有閑談的樂子了！21世紀，我真的佩服你呀！你讓中國造就了這么多的“人才”造就了這么多吃著咸菜饅頭還勒布疲倦的忠實的“奴才們”。

忍不著，瞇著，中國人真有你的！

灤南縣坨里中學九年級 吳麗榮

第三篇：《追尋無痕教育》讀后感

《追尋無痕教育》讀后感

《追尋無痕教育》整本書主要從四個方面來闡述：

1、無痕教育的基本內涵。

2、數學教學中實施無痕教育的可能。

3、數學教學中實施無痕教育的價值。

4、數學教學中實施無痕教育的策略。看了整本書后讓我感觸最深的是第四大點，每個章節他都是通過事例，來說明有的教師教三年后就不是新手教師了，而有的教師教二十年后還是新手教師，區別在于教什么？勉勵我們在教學中要善于退，敢于進。退是退到學生的生活現實、已有舊知、思維起點；進是進到認知結構、數學本質、思維深處；勉勵我們在春風化雨中提升教學藝術。最后徐斌老師用他的教育哲學與我們共勉：為學生數學學習服務；做學生們喜愛的老師；創造學生喜歡的課堂；享受教育成長的快樂。

對于無痕教育我的理解是：在不知不覺中開始學習，不露痕跡中理解，在潛移默化中掌握，在春風化雨中提升。在實際的課堂教學中，如果老師們都能把教學意圖隱蔽起來，達到對無痕教育這種教育本源的追尋，我想，您的課堂對學生來說，將是集智慧和藝術于一體的知識旅程。

教學其實就是教師對教材的一種演繹，都說要深挖教材，那深挖教材該怎么挖？要把握一個怎樣的度呢？其實，這個度就體現在“進”與“退”的智慧中，進退之間體現的是一種行云流水般的從容節奏。善于退，要退到學生的生活經驗，激起學生探求新知的強烈愿望；退到學生的思維起點，激發學生思維的過渡性特點。敢于進，要進到學生的認知結構，使學生的點點知識連成串兒；進到學生的思維深處，使學生的多種思維形式形成“思維合力”；進到學生的實際應用，使得學生能夠用數學的眼光去觀察、分析、解決生活中的實際問題。

課堂是師生人生中一段重要的生命經歷，課堂是充滿無限魅力的地方，課堂是學生充分發展的天空。理想的課堂是真實自然的師生互動過程。無痕教育理念指導下的數學課堂，是學生享受教師服務的過程，學生學習經歷是充實快樂的，學習結果是充分有效地，學習過程是充滿智慧的。理想的課堂教學過程無聲無息，無縫無形，卻有聲有色，有滋有味。無痕，是教育的自然和諧。

第四篇：德育無痕

廣豐縣永豐中學德育特色

工 作 材 料 匯 報

永豐中學德育處

2012.10

潤德無痕——德育教育與班級管理

----廣豐縣永豐中學德育特色工作材料匯報

廣豐縣永豐中學是一所初級中學，現擁有73個教學班，在校學生四千五百多名。鑒于學生個人涵養與素質參差不齊等現狀，學校結合實際，多年來扎實開展校本德育研究，充分發掘學校德育資源，確立了《“學會做人工程”的研究和實施》省級課題的全面研究，在實踐中緊緊圍繞該課題的核心內容扎實開展相關德育工作，取得了明顯的成效。

一、以“心理健康教育”、“法制教育”、“孝敬感恩教育”、“環保教育”為突破口，強化愛國主義思想教育，深入實施“學會做人工程”課題。

(一)、心理健康教育

1、建立學生心理檔案。對七年級入學新生進行心理、性格等方面的測試，了解學生的基本狀況及個性差異，建立學生心理檔案。

2、開設心理素質教育課。由班主任及副班主任利用班會課及心理健康教育課，培養學生自尊、自信、尊重他人人格及尊嚴，提高學生承受壓力和挫折的忍耐力以及靈活應對環境的適應能力。

3、設立心理咨詢室，開通心理咨詢熱線。形式：會見、電話咨詢、書信等。（咨詢時間：每天下午課外活動時間）

4、每學期舉辦二次以上的心理健康教育培訓講座，同時邀請有關專家對學生進行心理健康測試。

5、建立心理協作小組，由學生自發組成，課余時間交流和閱讀心理學科普書籍，就各自感興趣的話題進行交流。

(二)、法制教育

1、學校成立“普法領導小組”，由校長兼任組長;設置“法制教育辦公室”，由分管副校長兼任辦公室主任。每月由法制辦公室牽頭，召開一次法制教育的專門會議，研究學生思想新動向、存在的問題及其相關對策。防患于末然。

2、舉辦法制講座。每學期至少進行兩次，邀請司法機關同志舉辦法制講座，介紹典型案例，剖析學生身邊存在的違紀現象，對學生進行有效的法制教育。

3、聘請校外法制輔導員。定期或不定期地同師生一起開展法制教育活動。

4、以活動為載體，利用多種渠道對學生進行法制教育。(三)、孝敬感恩教育

1、開沒“孝敬課”。每兩周開設一次，教育學生如何孝敬長輩及學會感恩等，由班主任實施。

2、確定“孝敬日”。把每月第一周的每一個雙休日定為“孝敬日”。要求學生在家幫父母干一些力所能及的家務活。把每年四月份定為學校思想教育活動月，且把此月第一周星期一定為“校感恩節”，開展“孝敬感恩”活動。

3、定期組織學生到敬老院為老人們服務，幫老人們解決一些生活上的困難，為老人們

表演節目，把歡樂送給每一位老人；倡導學生自覺參加社區的義工活動，經常組織學生深入社區，開展“尊老愛幼幫扶活動”。

4、廣泛開展“文明禮儀”評選活動。要求學生在校園內主動向老師或長輩問好，與同學和睦相處，每周各班級評選出“周禮儀標兵”、“周禮儀落后學生”各5名，凡是“禮儀落后學生”不得參與學校其它各類先進人物的評選。

5、在學生中評選“孝敬星”，每學期評選一次。以榜樣帶動其他學生孝敬長輩，為學生樹立可親、可信、可敬、可學的榜樣。

（四）、重視環保教育。

環境教育是當今世界的一大重要課題，保護環境是每個“地球人”應盡的義務。為此，我校極重視學生的環保教育。①每年春季動員組織學生植樹造林。②在校園內安放了“可回收”、“不可回收”的分類垃圾箱，讓學生學會垃圾分類，樹立廢品回收利用意識。③開展“你丟我撿”活動，組織學生上街義務打掃衛生，美化我們的家園。④每班選取1名學生擔任環保小使者，專門負責班級衛生的督查。⑤每學期定期舉辦環保知識演講活動，增強學生的環保觀念。

（五）強化愛國主義思想教育。

利用“每周國旗下的講話”、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等重大紀念日宣傳愛國主義思想，舉辦“重走紅軍路”、唱紅歌比賽等富有教育意義的活動。

幾年來，我校德育工作緊緊圍繞實施省級課題“學會做人”這一核心工程體系，從“法制教育”、“心理健康教育”、“孝敬感恩教育”、“環保教育”諸方面入手，同時加強學生的愛國主義教育、集體教育、完美形象教育、禮儀教育及安全教育等，使學生在自覺參與中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到了提升。

二、全方位實施自主管理，重視個性發展。

1、實行學生輪流值周制度及“校長助理”、“教師助理”等制度，成立學生自律委員會，設立“校長信箱”，開通信息“直通車”，為學生自主參與學校管理，實現自我鍛煉和自我教育搭建平臺。

2、充分發揮團總支、學生會、學生干部在學校常規管理中的作用，讓學生承擔學生日常行為規范執行情況的督查評比、學生問題處理以及校園文化活動的策劃等任務。學校要求每班課前3分鐘必須宣讀《永豐中學學生道德規范基本要求》。

3、鼓勵各班學生自主自治的改革嘗試，明確相關包干區和服務對象，開展以“自主管理”為主要內容的競賽評比活動。

4、在學生學業成績考核上，實施“全方位開放，多層次提升”的考評策略，開設“自律”試場和“全開卷試場”，采用不同難度的AB卷考試，由學生自主申報“無人監考自律考試”、“開卷考試”，允許少數學生申請免考，對考試失常的學生實行“申請借分”制，多渠道、多層次考查學生的綜合素質，減輕學生學習壓力，為每一位學生提供“進步的機會”，讓更多學生體驗成功的幸福，樹立自律、自信的健康心態與品質。

5、在問題學生教育上，學校與問題學生家長簽訂共同教育協議，明確職責，家校配合，促進學生健康成長。針對個別屢教不改的嚴重違紀學生，學校集中幫教，建立師生一幫一機制，多角度發現問題學生的閃光點，并及時表彰其點滴進步。

6、學校指導各班建立合作小組，扎實推行班級合作小組模式的自主管理。班級合作小組管理模式是指在班級管理中班主任充分發揮學生的自主管理作用，對學生進行“異質合作”（性別、興趣、能力、學習水平、家庭背景等方面）后，組成合作小組。鼓勵學生開展同

伴間的日常學習與行為規范等方面的互助教育。組與組之間相互競爭、相互幫助、共同進步。每個小組就是一個互助的團隊，每個成員都在一種“優秀生主動幫助潛力生、潛力生主動求助優秀生”的互助文化里練習“自主”，共同在一個互助的氛圍里學求知、學做人、學做事、學共處，逐步提升自主管理能力。

7、在實施新課程背景下，為了讓每一個學生都得到關注，讓每一位學生都能獲得成功的體驗，我校建立學生多元評價制度。在評價學生時，重點關注全體學生在成長道路上的點滴進步或閃光之處。每學期班主任根據班級的具體情況和學生實際表現，創造性地設立獎項。只要是有利于班級建設，有利于學生發展和進步的都可以設立獎項，讓所有的學生在學期結束時均得到某個方面的鼓勵性的評價。如“愛心天使”、“守紀模范”、“保潔衛士”、“朗讀百靈”、“學習狀元”、“寫作能手”、“創新精靈”、“操作能手”、“合作明星”、“英語博士”、“藝術新星”、“科技先鋒”、“孝敬星”、“愛護公物之星”、“運動健將”、“學習進步之星”等等。

三、部分優秀班主任班級管理工作經驗展示

班主任工作是一門藝術。在多年的班級管理工作實踐中，不少班主任積累了豐富的班級管理經驗，形成了自己的班級管理模式。

（一）、在實踐中積極探索并建立班級學生自主管理新模式。----班主任林詒溪

民主選舉班委會，實現“群體”決策。１、民主選舉班長和其他班干部 在學生自我推薦的基礎上，確定班長和其他班干部的候選人。候選人不僅要有較好的學習成績、誠實的人格修養，更應具有忠實的工作實踐能力和活潑的個性、靈活的頭腦。堅持思想好、學習好、人緣好、能力強、威信高、會創造的選人原則。并在各競選人競職演講的前提下，由全班差額選舉，最終確立兩班長和其他班干部。再組成一個班委會，由一個班長（全面負責班級事務，主管七個學習小組的總組長）、三個副班長（一個分管紀律，下管紀律委員；一個分管學習，下管學習委員和各科代表；一個分管衛生，管勞動委員和各值日組長。）團支書（分管文明禮儀，下管體育、宣傳委員和愛心銀行行長組成，班長任組長。班級的一切事務都由班委會小組協商后作出決定，只有當班委會小組無法解決時，才可以請班主任來協助。這樣，就選舉出了具有凝聚力的班級領頭人，實現了自主管理的第一步。

2、培養班干部的創新思維和實踐能力。

班委會小組是班級的精英所在，其主要成員各負其責，處理班級中日常事物。班委會小組討論的結果是全體委員們智慧的結晶。班主任要在這過程中充分發揮輔與導的作用，班主任只以列席者的身份參加班委會的討論會，群策群力，讓全體委員充分發表自己的見解、想法，教師適當引導或提供幫助。讓這種委員會議成為一種制度，班委成為解決班級中重要問題的智囊團，有利于培養班干部的創新思維和實踐能力。制定切實可行的班規制度，發揮學生主體作用。班級自主管理需要一套完整、細致、個性化的班規制度。為此，林老師指導學生根據《永豐中學學生手冊》制定了一整套科學系統、全面可行的班級制度。它以《永豐中學班級管理工作評價》和《上饒市學生綜合素質評價方法》為基礎，包括文明、安全、作業、紀律、衛生等各方面，使班級管理目標、活動、評價、反饋等方面有章可循，避免了班級自主管理中的盲目性和隨意性。

1、學習小組和學生周評比制度

實施班級量化管理。班委會制定出《學生周評比制度》，對學生常規學習與生活以分數

量化，每周評一次分，進行相應獎罰。這樣，調動了全體學生的積極性，凝聚了班級集體意識。也把班級自主管理落到實處。

2、每天有記錄，每周有總結

班長、各委員、各組長就自己職責范圍內的“工作”每天都進行檢查，對于發現的好人好事加以表揚，對違反班級制度的人要立即制止，并記錄下來。每周由各小組進行總結。而全班性地評分則每周一次，并在下周的班會課上進行總結發言。每位學生的各項得分由班委會成員共同給出。

3、鼓勵為主，獎罰分明

在每周班會上，做到獎勤罰懶，及時總結與通報。表現好、進步快的同學不僅可以額外加分，還可以得到老師通過校訓通平臺發到家長手機上的表揚。對于學生的一般性錯誤就口頭批評，嚴重的錯誤將會通過談心、共同找原因和解決方法的手段來進行處理。對于那些連續兩次周考評總分最低的同學班主任將會和其家長一起查找原因，促進其進步提高。

“班主任的智慧后移，重在引導。

在開班會時，林老師總坐在教室后面，讓班長主持完成各項議程。在平時，凡是學生能管理好的事情，班主任盡量“袖手旁觀”，靜觀學生的作為，做到不插手，不評論。學生在管理中如果遇到難題，只適當點撥。對班級管理中的重大問題，如班干部的調整，學生之間的糾紛，和學生坐在一起共同探討解決的方法。

對于班長及各班委成員的工作，應作到經常鼓勵，讓他們增強自信心。面對失誤，要避免隨意批評責怪，要幫助他們分析原因，擬定補救的措施，鼓勵他們繼續努力，使他們在鼓勵中逐步提高。

構建班級的自主管理模式，培養學生的自主管理意識，有利于學生健康成長，有利于學生步入社會后的長遠發展，如果我們每位班主任能在這個方面去過研究研究，一定會使我們班級管理工作提升到一個新的臺階。

（二）、民主管理，職責到位；獎罰分明，促進提高。———班主任顧志華

作為班主任要“嚴字當頭，愛在其中”，做到以菩薩心腸行霹靂手段。

顧老師所帶的班級有一個特點，那就是全班同學人人都是官兒，有能力的同學還身兼多職。她班級的座位是單列擺放的，共分七個組，在編位子時，盡量做到各組實力相當。然后七個小組中各選出一名負責任、管理能力強的同學為班長，再由七位班長在本組內組閣，針對學生的實際與興趣，各自選擇自己想當的官兒，每組八位同學。然后采用“值周組”制度，輪流值周，紀律、學習、衛生全由值周小組包干，各司其職。班上每一位同學都有事可做，都有為大家服務的機會，每個同學都嘗到了當班干部的辛苦，也都能理解、尊重別人的勞動。“人人班干部，生生科代表”制度調動了學生民主參與班級管理的積極性。

在行使值周職權時，顧老師建立了兩套民主監督體系，一個是由七位班長組成的班級核心管理機構--班委會，另一套人馬是行使監督職權的班風班紀督察組。兩套班子互相牽制，從而形成了有效的民主管理機制。

顧老師重視多元評價學生。每學期學生獲獎名稱多種多樣，如“金點子獎”“最佳班長”最佳科代表“最佳值周組”“學習標兵”“行為標兵”等，每學年開展的“班級十大明星”評選活動更是班里的重頭戲，競選演講拉票、無記名投票，學生忙的興高采烈，因為一旦評上，他們的照片和名字都會登上教室后面的“榮譽殿堂”里，還要給他們家長發喜報，這樣一來全班形成了“人人爭先進，個個當榜樣”的氛圍，學習情緒空前高漲。

顧老師與學生的關系可以用“親密無間”來形容，她記住了每一個學生的生日，并且學生生日那天都會收到顧老師精心準備的禮物。她常說，學生的心中都有一桿稱，你對他們的愛有多深，他們就會對你有多尊重。

取得成效

幾年來，我校以課題《“學會做人工程”的研究實施》為載體，扎實開展校本教研，不斷創新德育工作，成效顯著。

1、通過校本教研培訓與學習，進一步加強了班主任隊伍建設，精心打造出一支工作能力好、社會責任感強、敬業精神佳的班主任工作隊伍。

2、學生連續九年以上中考成績優異，重高錄取人數位列全縣第一；教育綜合評估位列全縣前茅；學生參與國家、省、市各級各類競賽頻頻獲獎。

3、學校的校風、學風、教風等方面蒸蒸日上，廣大學生在道德實踐體驗中熏陶了思想，夯實了做人的基本品質。幾年來，學校始終保持著未成年人違法犯罪率為零的良好記錄。

4、媒體關注：

江西省教育電視臺專程采訪報道了我校實施“學會做人”工程后所取得的成功經驗與典型事跡；《江西教育》雜志社王自立社長撰寫的《品味教育的詩意》全面宣傳了我校辦學理念和辦學特色。

《中國教育報》頭版頭條曾登載了《讓師生都享受進步的快樂》專門報道了我校育人經驗與成果；《江西教育》也登載了《讓師生都享受進步的快樂》加以宣傳報道。

第五篇：母愛無痕

母愛無痕

學校：鳳羽二中

班級：八年級40班

姓名：楊艷麗

母愛伴我行，一生不孤獨。哪怕你一無所有，母愛也不會離你而去。

我從一生下來，家庭條件就不是很好。但我還是快樂、幸福的成長。俗話說：“苦中帶甜。”正是我成長的真實寫照。特別是母親在我身邊鼓勵我，支持我，給我信心，給我愛。

母親，您是那樣的愛我。在我傷心、難過的時候，您總是第一個出現；在我遇到挫折、失敗的時候，您也總是第一個出現；在我孤獨、寂寞的時候，您還是第一個出現。您用您溫柔的聲音在我耳邊呢喃，用甜蜜的話語滋潤我的心田。還記得我第一次做飯而無從下手時，是您，一遍又一遍的教我，一邊又逗我開心。

母親，您是我們家付出最多而得到最少的人。您總是用自己的真心來對待每一個人，每一件事。回想起那些流失的歲月，您就像一棵老芭蕉，培育了下一代，自己卻飽經風霜。也不知道是哪一位名人說過：“把一切都承擔下來，最后忘卻了自己的人是母親。”世界上最動人的是母愛，最無私的是母愛，最美好的是母愛。

媽媽知道我不喜歡吃姜，知道我不喜歡吃魚，知道我不喜歡洗碗，還知道我不喜歡學數學，還知道??總之，您太了解我了。還記得您常對我說：“考不起也沒關系，正好讓你陪陪我。媽媽再窮??”每當聽到這里，我總是哭了。我知道您是希望我考起高中的，但您卻不因我成績差而責備我，總是這樣安慰我。

古人說：“母愛如水。”這本來就沒說對。我認為應該是“母愛如海”。因為母親的愛伴隨著我們長大，這里邊飽含了母親多少的艱辛啊！沒有像海一樣的母愛怎么能承擔得起養育我們這樣的重任？為了自己的子女，母親飽受苦難也心甘情愿。在地震中，一位母親為了自己的兒女，擋住巨大的石塊，讓兒女有了生的希望；一只老象在忍受主人無情的鞭打而不動，為的是讓小象喝水??這些難道還不能說明“母愛如海”嗎？

還記得孟郊的這首詩嗎？“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”離別時，我們總想讓母親放下送行的手。當我們回眸時，母親的牽掛依然高舉在頭頂。每一條我們經過的路上，都鋪滿了母親的叮嚀和思念。這是我們的母親心血的積累啊！“兒行千里母擔憂。”這些話語中，深深的彌漫著沉甸甸的母愛。

沒有母愛，人世間會毫無生氣；沒有母愛，人世間會失去溫暖；沒有母愛，人世間就不會有愛的淚水。母愛，照亮了我們的生命；母愛，讓一切變得更溫暖！