第一篇：青春無痕秋已逝

青春無痕秋已逝

青春無痕秋已逝

好久沒有這樣了，一個人靜靜地躺在床上，聽著淡淡的情歌。10月底深秋的周日的早上，空氣是那么的靜謐，窗外的風景似乎也都還在沉睡中，誰也不愿意去打破這么安靜又溫暖的氣氛。室友都還窩在溫暖的被窩里依偎著暖暖的床鋪，寢室的燈今天亮的遲了些。

在這窗外天已亮，室內卻依舊漆黑的房間里，我睡在靠窗的這邊，與以往不同的是，今天沒有課，我卻一大早就醒了，一個人躺在床上，靜靜地望著窗外，今天沒有風，沒有陽光，但天氣依舊有點冷，我也借此和室友一起享受一次賴床的幸福。

都說溫暖的被窩是埋葬青春的墳墓。但我覺得在這匆忙的城市生活中，我們需要享受一下慢節奏的生活，我們總是匆忙的往前走，卻忽略了身邊最美好的人和事，錯過了沿途最美麗的風景。

在淡淡的歌聲中讓自己浮躁在這座城市的心沉靜下來，仔細想想其實我每天沒有目的的忙碌著，把自己弄得身心俱疲，神經緊張，真的沒有什么收獲，躺在床上一想反倒覺得自己是在用一顆空虛的心驅使一張疲憊的身子拼命的往前跑。與其這樣，還不如躺在床上聽歌。

我們曾把自己的電腦磁盤里堆滿了電影和自己愛聽的歌曲，我們總以為等我們有時間了我們一定要看個夠，但是有的電影還沒來的及看，有的歌還沒聽我們就把它們刪了，因為我們總喜歡搜集最新的電影和歌，我們不斷的重復這一可笑的舉動，這似乎也演繹著我們可笑的青春。

可是直到有一天，我們在空間里看到最好聽的歌曲和電影推薦，依稀的看到其中的一些歌和電影是我們曾經把它埋在磁盤里，卻沒有來得及欣賞就把它挖出來丟掉了，這時候我們才發現我們真的真的很愚蠢很可笑——最美好的東西竟然是我們曾經擁有卻最不在意的東西，直到失去了我們才懂得珍惜它。

但是現實中的人或事不是歌也不是電影，不是我們在電腦上隨便輸入幾個字就能得到的。失去以后再想要去珍惜更是不可能的。看到室友每天生活在游戲中，早上一起來第一件事就是打開電腦登陸游戲，對窗子以外的是完全不聞不問，每天下課回來第一件事就是“放松”一下自己，娛樂一下人生，晚上更是工作到凌晨，與古人的披星戴月，焚膏繼晷是有的一比。

他們的青春，他們的人生就仿佛刻錄在這個14寸的電腦熒屏上。當網絡充滿了人們的視線時，游戲承載了他們的青春。他們的人生態度是，人生苦短，及時行樂。放縱自己，游戲人生。

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。不妨坐下來，靜聽一首《回家真好》讓自己的浮華的心回到那時年少的村莊。只是那是我們都還小，我們都沒有煩惱。

第二篇：青春已逝

青春已逝 當我和同事們在一起的時候，有說有笑樂在其中，從來沒有感覺到我和他們的年齡差距。當同事變成朋友一個個從身邊離去的時候，帶著夢想各自東南飛，我才發現原來我早已青春不在。我也有夢想，卻不能意氣風發地再次做出抉擇；我多愁善感，卻不能在自己的感官下擁有一份虔誠的情義；我懷舊，卻不能改變現實的無情吞噬往事種種；我想要一片靜土，卻不能因為在炙熱的陽光下選擇自己的那片云彩……

所有的一切都已肯定，肯定我確實不再擁有年輕；所有的一切都已否定，否定我再也不能年輕氣盛。如今，當我面對青春的時候就像一個忘年之人，尋她千百度也博不得她的一次回眸。

眼下，驀然回首，一切竟然只在彈指一揮間，歲月悄無聲息，命運黯然神傷！該走的終究會走，任憑你五花大綁終究留不住；該留的終究會留，仍憑你狂轟亂炸終究轟不走。只是物是人非！

而我，依然還是以前的那個我，只是沒有了往昔的沖動，沒有了認準目標鍥而不舍的斗志，沒有了那份看待世事的忠誠，沒有了中國教育感化中的社會責任感……

雨水的洗禮帶走的不僅只是浮塵，還有越來越朦朧的印記。我，似水年華的歲月終歸如水般悄然流逝。

幽怨終不會時光倒流。哀愁也不會乾坤顛覆。痛苦更不會歲月輪回。縱使回憶幕幕，卻感傷重重。一切不僅只是青春不在，還有那些刻骨銘心的即將成為過客的朋友。一切都無法改變，一切卻又都在改變。無法改變的是離去的憂傷，而改變了的是帶著哀痛離去的脆弱。無味一下子變的五味雜陳，而其中不乏酸澀與辛辣。

青春的流逝不過是一段歷程的見證，在此，我想對親愛的朋友們輕聲地說：感謝曾經有你們，務必一路走好！

尹建玲

第三篇：那年，青春無痕作文

那年，青春無痕作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的那年，青春無痕作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

青春的萌動來臨了，那便是心上生花，長草。———題記

我喜歡淡淡的礦泉水，不似甜的果汁，不似燒焦了般的咖啡，又苦又甜。礦泉水的味道，亦如那年的青春，消逝，無痕。

郭敬明說：“青春，是一道明媚的憂傷！”說得恰到好處呢。哪一個人的青春不是在淡淡的憂傷中度過？回憶起那些細枝末節的時候，嘴角總是不自覺地輕揚，仿佛自我解嘲般的。看看，當年的'自己有多傻。

過了十八歲，便自覺老成，走在校園的林蔭道上，聽著那一聲聲在自己認為稚嫩的“學哥”、“學姐”，心里便裝滿了細細碎碎的自豪感，明明很有成就嘛。

“青春，猶如懸在頭頂的滴瓶，看著里面的液體消失殆盡，卻無能為力。”這是否就是十八歲人的寫照呢？怎么就那么符合啊！在那一尾青春“夕陽”也“落山”了的時候，眸著眼睛，伸著手臂，卻永遠夠不到山的那頭，山的那頭！

是誰說“少年不識愁滋味”？我看少年最識愁滋味，但那滋味永遠是淡淡的，純純的，就像是礦泉水，喝著毫無味道，里面卻含著多種礦物質。猶如青春萌動的那些情愫。少年如花，青年便是如詩，如畫。十八歲的人們，已懂得人間冷暖，心情陰晴，默默地關注著，誰也不想去揭破那一層紗，就讓它蒙著，美好而充實。

十八歲遭遇高三。在微微的抱怨之余，便是默默地接受。從此，不再張揚跋扈，細細地磨平了那棱，那角，畢竟，玩世不恭，并不是我想要的生活。

喜歡穿淡藍或白色的衣裙，和著自己的心情；喜歡喝純凈、無雜質的礦泉水，符合自己的心境；喜歡聽淡淡的音樂，像是無痕的青春；喜歡寫憂傷的文字，寫下自己十八歲的青春。淡淡的，如礦泉水一般的文字，卻能灼燒每個青年的心，不學他們的“個性”，穿著“風雨飄搖”的衣裳；不學他們的“瘋狂追究”，為了某某明星，失去生命也可以；不學他們的“招搖過市”，頂著五顏六色的頭發，稱之為流行、時尚，不學不學，那便是我十八歲的青春。我的青春，淡淡的，可以源遠流長。

十八歲的青春，那礦泉水般的生活，猶如那枝椏間細碎的陽光，猶如夏天湛藍無痕的天空！漫開的透明，淡淡的，我喜歡。

點評：

在春天的綠野里聽到青翠的笑聲，那是青春；在河水淺淺的溪岸邊，看到狂野的身影，那也是青春；但如果你在行色匆匆的大街上，看到一抹金色落日般的憂郁神情，人們啊，那更是青春。青春是縮微的生命圖幅，有四季的輪回，也有五味的雜陳。我們的青春被文明所圈養，被社會所馴化。于是，那源自于生命本能的野性與感性就潛入心底，化做暗流，奔涌，四溢。沒有方向，卻不可阻遏；疏林坡岸，淺水遙岑，處處有青春行吟的低語。

野草一般的憂傷蔓長，哪怕是在陽光的季節里。生命既然有穿越不過的困境，那么必然有試圖穿越的理想與表達。這是天賦的權利與欲望。寫作如果能站在這個高臺上，被認識，被渴望，那么，寫作就必定充滿了發自靈魂的快樂。

本文就展示了這樣一種超越的表達。在考場濃郁的緊張與揪心的功利盤算里，作者能潛入心靈，靜觀心脈的涌流，用語言的線條勾勒青春痛苦與歡樂的瞬間身形，用旋律的色彩描摹青春與情感的憂傷質感。文字傳達了生命，文字也獲得了生命。這就是寫作的奧秘。

第四篇：青春無悔歲月無痕

青春無悔歲月無痕

老師，您是我心中最美麗的人

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這些格言都深刻地刻畫出了那種舍己為人、無私奉獻的精神。是什么讓他們那么做？我想是一種信仰，一種追求。

曾經我的老師自豪的對我們說：“我喜歡我的職業，因為它是陽光下最光輝最偉大的職業”。正是這種信仰讓她把青春獻給了我們這群祖國的花朵，也讓她青春無悔，歲月無痕，成為了我們心中最美麗的人。

她就是我們的班主任—張老師，一名普通的黨員教師。在自己平凡的工作崗位上，扎實努力的工作，愛崗敬業，教書育人，充分體現了黨員教師的先進模范作用。她用自己的實際行動贏得了師生們的一致好評。

她對工作極端的負責任。愛因斯坦認為“衡量一個人的價值，應當看他為他人，為社會奉獻了什么；而不應看他取得了什么，人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命意義。張老師實踐了這一條。當其他老師還在睡夢中時，她已進入教室晨檢，督促我們進入學習狀態；當其他老師還在喝茶聊天時，她已進入教室督促我們上自習；當其他老師準備睡覺時，她卻拖著滿身的疲倦檢查宿舍??一天，兩天，天天如此，像守衛祖國邊防地區的哨兵一樣，自始至終堅守著自己的崗位，默默地奉獻著。

她給予學生無私的愛。“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”愛是教育的生命。在與學生的交往中，她把自己的愛全部給了學生。正如很多教師說的那樣，“愛有多深，責任心就有多強。”她經常和單親家庭學生溝通，使他們不再孤單；經常從各方面資助家庭條件差的學生，使他們不再憂傷；經常和學習差的同學聊天，使他們不再自卑??印象最深令我們最感動的一次，我們考試沒考好，她在作業本批閱后面給每位學生寫了幾句話，使大家又重新站了起來。諸如此類的小事還有許多。得到了我們的喜愛。因此，她也遭到了其余老師的誤解。有人說，她是傻子。有人說，她沒事找事。但她只是微笑著說：“我只是做了自己作為一名黨員教師該做的事。”

她對自己嚴格要求。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”教師一次小錯會使自己失去師道尊嚴嗎？答案是：“不會。”那么，兩次，三次呢？總有一天，會毀于自己的一言一行。張老師，在自己的日常行為中時時刻刻要求自己為學生做出表率作用。“生命的分量有多重，留下的腳印就有多深！”凡是要求學生做到的，她自己一定能先于學生做到。在教育教學工作中，她敢在學生面前坦率認錯，知錯就改。記得有一次，她冤枉了我們一位同學，第二天她當著全班同學的面向那位學生道了歉。她的這一種舉動，換來了我們對她的信任。與其他犯了錯愛面子的老師相比，她又是何等的高尚！

我和班主任相處兩年之久了，她給了我許多啟示，她那大大的眼睛告訴我要刻苦學習，她對我的嚴厲中無不摻雜著些許呵護，這些我都看在眼里，記在心中。兩年來多少個日日夜夜，多少個起早貪黑。年輕的她頭上多了幾縷白發，臉上添了幾道皺紋。顯得有點蒼老了，但她是我們心中最美麗的老師。

張老師，平凡而偉大。她毫無自私自利之心，將知識毫無掩飾地傳授給我們。她毫不利己，專門利人，無怨無悔地把自己的青春交給了三尺講堂。每個黨員教師都要學習這種精神。無論什么職業，無論平凡與不平凡，都要牢牢記住這一點。服務于社會，造福于社會，為下一代“栽樹”。

她的認真、她的負責、她的無私、她的奉獻??很好的向我們詮釋了作為一名人民教師，應盡自己所能為教育事業奉獻；作為一名共產黨員，全心全意為共產主義事業奮斗。讓我們都向她學習，那么我們將會成為一個勇于承擔責任的人，一個對人民有益的人，才會擁有享受幸福的權力。

第五篇：大愛無痕 青春無悔

大愛無痕 青春無悔

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！

非常榮幸能夠參加今天的演講比賽，我演講的題目是《大愛無痕、青春無悔》。在大學時就很喜歡莊子《逍遙游》中寫道的“大音希聲、大愛無痕”。而在我心中教師的愛，無疑就是一種“大愛”。這是一種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求回報的“大愛”。于是，大學畢業，我懷著滿腔的熱忱，我回到了母校漕澗中學。

時光荏苒，轉眼已從教八年，在這期間我立志于學、孜孜以求、希望能做到“學高”；返身而誠、誨人不倦、力求實現“身正”。因為學“高才”能為師，“身正”才能為范。可是當我看到一個個充滿稚氣的子，本因身處知識的圣殿，努力學習、健康成長，卻輕言放棄，輟學打；當我看到一個個正需要父母關愛的孩子，卻因父母雙雙外出打工，而孤獨留守；身處物欲橫流、金錢至上的今天，教師的平凡愈發顯得與這世風格格不入。我困惑了，我應該成為什么樣的教師？對于學生我最應給予的是什么？我的堅持是否真的如此重要？