第一篇：轉身,青春已逝

轉身，青春已逝

你以走過去，她沒再回來，青春離你越來越遠，于是我們只能祭奠曾經屬于我們的青春。

我們順著一切早已經規劃但又似乎很迷茫的路往前走，路的兩邊分別傳來不同的聲音，就這樣矛盾的往前走，你永遠不知道這條路的盡頭是什么，明天有是什么？很多時候你以為你知道，念好書考上好大學，你的前途就會無量，但是當你面臨即將走完的青春的時候，你才發現一切并不是那么真實。

越走越迷茫，越走越孤單，很多時候我在想那些睡在我上鋪還有那些跟我擠過一個被窩，抽過同一根煙，喝過同一瓶酒的哥們是否還跟那時候一樣，漸漸的我明白那時候是因為我們生活一樣，今天我們面對不同的生活又有不同的路了，未來也許聯系少了，但彼此在對方青春留下了重重的一筆，那已經足夠，希望在你們的人生旅途中一帆風順。

我們曾經在年少時候喜歡過的女生，也已經很少聯系了，青春懵懂的時候我們以為喜歡一個人那就是我們的世界我們的一切，我們為之可以付出一切，我們可以給對方幸福，山盟海誓輕易許下，但如今想起來那時候的單純還是值得回憶的。

我們曾經喜歡過的偶像也已經慢慢沉穩，那個桀驁不馴摔吉他的謝霆鋒，那個唱著流星花園的F4，那個唱著爸媽聽不懂的雙節棍的周杰倫，那個沙啞中唱出傷感的阿杜，我們拿著少的可憐的生活費，去買一張有一張的磁帶，一遍又一遍的聽著，我們買了一張有一張的海報，貼滿房間里每一處角落，我們拿著日記本聽著復讀機，一遍一遍的對準歌詞，記錄下來，與朋友一次又一次的爭辯誰的偶像更紅誰的偶像更帥，那些日子已經一去不復返，我們已經長大了，也已經慢慢的很少聽音樂了，那時候我們喜歡的偶像已經步入中年了，我們長大了，他們滄桑了，我們只有偶爾聽到那年的旋律才能在記憶里重走一遍青春。

等你發現時間是賊了，它早已偷光你的選擇。這是李宗盛寫的，我很中意，那時候我們有很多選擇，可以選擇跟誰是同桌，可以選擇去什么樣的學校，可以選擇跟什么樣的人做朋友，但現在我們已經漸漸沒有了選擇，因為我們為了生活，很多人離開家鄉去大城市讀大學，懷揣著夢想，以為畢業了就可以翻了天，闖一番事業，等到時間走到那一天才發現，人在現實面前顯得那么無能為力，你需要這座城，但是這座城卻并不一定需要你，被一次一次的打擊之后漸漸明白現實，最終別無選擇，偶爾有個別人得到了自己想要的但是卻發現并不是當初自己想的那樣。

我們開始相信命運，我們開開始回憶過去，才發現原來過去是最美的，也許有一天我們所煎熬的今天是明天最美的過去。

我們不在揮灑淚水，我們不在抽著煙喝著酒來消愁，我們不在整夜打著電話來訴苦，我們只是一個人靜靜的坐著而已。

轉身，青春已逝，一切都不在是那么完美。我們都或多或少的懷念那些逝去的青春，但又不得不面對明天的生活。

第二篇：青春已逝

青春已逝 當我和同事們在一起的時候，有說有笑樂在其中，從來沒有感覺到我和他們的年齡差距。當同事變成朋友一個個從身邊離去的時候，帶著夢想各自東南飛，我才發現原來我早已青春不在。我也有夢想，卻不能意氣風發地再次做出抉擇；我多愁善感，卻不能在自己的感官下擁有一份虔誠的情義；我懷舊，卻不能改變現實的無情吞噬往事種種；我想要一片靜土，卻不能因為在炙熱的陽光下選擇自己的那片云彩……

所有的一切都已肯定，肯定我確實不再擁有年輕；所有的一切都已否定，否定我再也不能年輕氣盛。如今，當我面對青春的時候就像一個忘年之人，尋她千百度也博不得她的一次回眸。

眼下，驀然回首，一切竟然只在彈指一揮間，歲月悄無聲息，命運黯然神傷！該走的終究會走，任憑你五花大綁終究留不住；該留的終究會留，仍憑你狂轟亂炸終究轟不走。只是物是人非！

而我，依然還是以前的那個我，只是沒有了往昔的沖動，沒有了認準目標鍥而不舍的斗志，沒有了那份看待世事的忠誠，沒有了中國教育感化中的社會責任感……

雨水的洗禮帶走的不僅只是浮塵，還有越來越朦朧的印記。我，似水年華的歲月終歸如水般悄然流逝。

幽怨終不會時光倒流。哀愁也不會乾坤顛覆。痛苦更不會歲月輪回。縱使回憶幕幕，卻感傷重重。一切不僅只是青春不在，還有那些刻骨銘心的即將成為過客的朋友。一切都無法改變，一切卻又都在改變。無法改變的是離去的憂傷，而改變了的是帶著哀痛離去的脆弱。無味一下子變的五味雜陳，而其中不乏酸澀與辛辣。

青春的流逝不過是一段歷程的見證，在此，我想對親愛的朋友們輕聲地說：感謝曾經有你們，務必一路走好！

尹建玲

第三篇：回望已逝的青春

轉動時光的摩天輪。來到2012年的夏天。高考成績出來后令他大失所望，竟連二本線都夠不著，此時他心情是如此之復雜是上專科還是繼續復習。

經過強烈的思想斗爭之后他還是決定上專科，然而他父母不同意。讓他繼續復習，最終他來到了實驗中學。記得在補課期間，天氣是如此之炎熱。又住在六樓 又是一個六樓，每天是好幾個上六樓下六樓的。在教室上課時六個風扇不停的吹都感覺不到一絲涼意，他坐在靠窗戶的地方，每次有一點點風吹進來他都偷偷的笑。每天都是早上六點多起床到晚上十一點下晚自習，起初他都想打退堂鼓。結果老師的一番話改變了他的想法，確實是失敗只有一次，成功絕非偶然。從那以后他就堅持自己的夢想----西安石油大學。二十天的補課時間過很快。

轉眼之間入住新校區。他在外邊租了房子，和幾個哥們住在同一家，一人住一個房間。就這樣每天都是六點起床晚上十二點睡覺，整天除了學習還是學習。他不斷的告訴自己為了夢想你就豁出去了。每當晚上特別困的時候；每當早上懶得不想起床的時候 ；每當想出去玩的時候；他都告訴自己石油大學等著你。他曾在自己的書本上寫下幾個大字；石大----等我。面對著如山如海的復習資料和自備的套題，他都是那樣的執著。做了一套又一套，一本又一本。他不曾后悔過，記得有一句誓言是；但為理想，誓死追求。只有平時多流汗，才能戰時少流血。學校的多次考試中不賴的成績他還是不太滿意。十二寒窗磨一劍，一朝沙場斬蛟龍。那一年的辛酸只有他一人心中最清楚。他多次在崩潰的邊沿，他的哥們朋友多次鼓勵他。朋友說；‘‘在你最是崩潰的時候，是你距離成功最近的時候，我相信你會扛過去的’’。他又振作起來，繼續奮戰。繼續在雷電中練就自己，繼續在浴火中錘造自己。他相信自己有朝一日會像鳳凰像麒麟浴火叢生。

2013年的六月他已等了好久，他又回到那個曾經給他留下傷心的地方。這次他是有備而來的，他只想是考一本還是二本，對于考不上他就沒想過。他坦然的走進了考場，很有把握的與考題廝殺。7號8號很快過去了，他回到家中等待著捷報。成績出來前，他心中有一絲緊張。當查出成績時他不敢相信，當然一本是在它意料之中的，而數學的88分讓他大吃一驚，這次竟然英語比數學都高。高興的同時又有少許傷感，他與西安石油大學失之交臂，開始他選擇北京化工學院，大連理工大學，蘭州理工大學。但是家里總能挑出毛病來，選來選去還是西安好，最終他帶著幾分遺憾去了西安工業大學。

到了西安工業大學，十七天的軍訓他很是幸運。只有六天晴天，其他的不是陰天就是雨天。他很高興，他喜歡軍人的生活。但是由于視力問題就與軍旅生涯無緣了。軍訓結束后，大學的新生活開始了。他遇到了一個有氣質的她。他發現 她好像有一種神秘感，讓人只想保持那種神秘而不想揭開那神秘的面紗。他覺得自己在大學第一學期好像沒有太多收獲，他想下一學期努力學習，不僅為了他，更是為

[待續]

第四篇：青春已逝的教學設計

篇一：青春已逝

青春已逝

“我想起了夕陽下的奔跑，那是我逝去的青春。”

想到這句臺詞，那搞笑的畫面就在我眼前飄過。

可另一個我卻說：想過嗎——當那余暉被奔放的晚風吹散的那刻，那追逐消逝的青春的人不正是你嗎？

那份笑容此刻瞬間僵硬：原來一直笑著的，竟然是如此畫面?? 篇二：青春已逝,再唏噓亦枉然

青春已逝，再唏噓亦枉然 篇三：《錦瑟》教學設計

《錦瑟》教學設計

甘肅省白銀市會寧縣第一中學王柏林

【教學目標】

1、知人論世，了解李商隱凄美的一生。

2、有感情地朗誦本詩，提高思索詩歌意旨，體味詩歌意境。

3、誦讀鑒賞中感悟詩人的那一份“深情”與“癡情”

【教學重點】

透過鑒賞感悟詩人的“深情”與“癡情”。

【教學難點】

透過鑒賞感悟詩人的“深情”與“癡情”。

【教學課時】2課時

【教學過程】

第一課時（了解李商隱）

一、結合注釋朗讀詩文，初步疏通文意

二、李商隱知多少

1、身世卑微李商隱

李商隱(約813—約858)晚唐詩人。字義山，號玉生，出身小官僚家庭。曾三次應進士考,終得中進士。曾任縣尉、秘書郎和川東節度使判官等職。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。

2、曠世情種李商隱

李商隱詩現存約六百多首，大都以抒情婉曲見意，往往寄興深微，想象奇特，余味無窮。尤其他以男女愛情相思為題材的詩，情思宛轉沉摯，辭藻典雅精麗，摹寫入微。能以典型特征的刻畫和環境氣氛的渲染，表達事物的內在神韻，寄寓詩人的情懷。還有一些詩篇激情蕩漾，輕薄浮艷。這些對后世產生過巨大影響。但他的詩里往往是避實就虛，刻意求曲，打破了時空順序，混淆了實虛境界，透過一種象征手法把感情表現出來。他的詩作，也有揭露現實黑暗的，但為數不多；他的主要成就在詩歌的藝術上，特別是他的近體律絕，其中的優秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術特色。《錦瑟》 詩為李商隱自題《李義山詩集》的第一篇。

一首《錦瑟》詩，一道千古謎。歷來無人能解，所以莫衷一是。元好問在《論詩絕句》說：“望帝春心托杜鵑，佳人錦瑟怨華年。詩家總愛西昆好，只恨無人作鄭箋！”王漁洋也有“一篇錦瑟解人難”之嘆。

這首詩辭藻華麗，用典殊多，晦澀難解，眾說紛紜。通篇追憶往事，反復抒發感情破滅、壯志成灰的無限感慨和遺恨，春宵一刻，輕憐蜜愛；雙飛彩鳳、血淚相思，其中的愛情、怨恨、惆悵和迷惘，該是怎樣的哀慟？以朦朧的意象表達詩人無限迷茫的心境。

這首詩為李商隱46歲時所作，據說懷戀一個贈予錦瑟的女子。是令狐楚婢女也好，是當時貴人愛姬也罷。正如《玉溪生詩集箋注》說：

“吐詞含味，妙臻神境，令人知其意而不敢指其事以實之。”，“透徹玲瓏，不可湊泊。如空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之花，言有盡而意無窮”。

3、關于《錦瑟》

這首詩作于唐宣宗大中十二年（公元858年），這年詩人46歲，罷鹽鐵推官后，回鄭州閑居，不久病故。詩的內容是回憶往事，情調低沉，誦讀時要放慢速度，給人迷惘的感覺。

李商隱的詩風跟白居易截然相反，白居易的詩婦孺皆懂，而李商隱的詩雖好學深思之人讀來也很費力，特別是他的無題詩，大多有一種朦朧的境界，不易得到確切的解釋。盡管如此，如果單從藝術鑒賞的角度來讀，它又可以給人以美的享受。

本詩雖題為“錦瑟”，但并非“詠物詩”，只是以開頭二字為題。李商隱的詩語言清麗，感情哀怨，境界朦朧，解讀極為不易。古來解此詩者有幾十家，而眾說紛紜，莫衷一是。

四、逐聯翻譯詩文并當堂背誦。

首聯 錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年

錦瑟琴為何要有那么多的弦,每根弦發出的音樂都勾起我對青春

年華時光的思念。

頷聯 莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑

我曾沉迷于美好的境界之中,如莊周夢為蝴蝶;我有美好的理想和

情思,如望帝把愛心和哀思托付于杜鵑

那眼淚止不住地流淌,在明月下已分不清哪是珠光哪是淚 光;那往昔生活的情景,猶如藍田玉山上的玉煙,依稀可見。

尾聯 此情可待成追憶，只是當時已惘然。

這種情思和感慨哪里是待到今日回想時才有,只是在事情發生的當時已經使人不已了。

五、誦讀、記憶《錦瑟》

（自由誦讀，結合注釋或資料理解，為下節課作鋪墊。）

第二課時（詩文鑒賞）

一、導入新課

“筆頭仙語復鬼語，只有溫李無他人”這是大詩人元好問的一句詩，請同學們猜一猜，這里面提到的是哪兩個人？（溫庭筠、李商隱）由元好問的這句評價大家可以讀出李商隱詩歌什么樣的特點？（朦朧、幽渺、內涵多重、）經得住時間考驗的作品才能成為永恒，李商隱的那一首首詩便穿越了唐風宋雨、明雪清霜，與我們會面，今天我們就來共同學習他壓卷之作——《錦瑟》（板書）。

二、詩歌內容概括：(學生用8字概括)（首聯）錦瑟牽情，回首往事

（頷聯）往事如夢，感傷深沉

（頸聯）對月而泣，美夢如煙

（尾聯）追憶此情，當時惘然

三、用典簡釋。

1、莊周夢蝶

從前有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴

蝶。自己非常快樂，悠然自得，不知道自己是莊周。一會兒夢醒

了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是

蝴蝶做夢變成了莊周呢？ 這則寓言是表現莊子齊物思想的名篇。莊子認為人們如果能打破生死物我的界限，則無往而不快樂。它 寫得輕靈飄渺，常為哲學家和文學家所引用。

2、望帝啼鵑

望帝，古代神話中蜀王杜宇的稱號。傳說他因水災讓位給他的臣子，自己隱居山中，死后靈魂化為杜鵑，啼聲非常悲凄。

3、鮫人泣淚

4、暖玉生煙

傳說藍田美玉深埋地下，不為人所見，它那溫潤的精氣卻能透過泥土，煙霧般升騰到空中。

四、用典的藝術效果。

首聯 詩人以“錦瑟”喻美好的“華年”，以“思”引發“無端”之問，開門見山，點出自己因回首青春往事而引發的一聲感慨。“無

端”，是沒來由、平白無故的意思，錦瑟本來就有那么多弦，這并

無“不是”或“過錯”；詩人卻硬來埋怨它：錦瑟呀，你干什么要

有這么多條弦?這里含有睹物心驚、怨悵和無可奈何等感情。華

年，美好的青春年華。聆錦瑟之繁弦，思青春之往事；青春已逝，清怨繁密的瑟音勾起對往昔美好歲月的回憶，音繁而緒亂，悵惘

以難言。千重往事，九曲回腸，盡在瑟音中牽引出來

頷聯 莊生曉夢迷蝴蝶，頷聯的上句，用了《莊子》的一

則寓言典故，說的是莊周夢見自己身化為蝶，栩栩然而飛??渾

忘自家是“莊周”其人了；后來夢醒，自家仍然是莊周，不知蝴

蝶已經何往。此句是寫：佳人錦瑟，一曲繁弦，驚醒了詩人的夢境，不復成寐。莊周夢蝶故事本身就充滿變幻迷離色彩，詩

人在運用這一故事時，又突出一個“迷”字。“莊生曉夢迷蝴蝶”，即莊生迷蝴蝶之曉夢，“迷”字既形容夢境的迷離恍惚、夢中的如

癡如迷，也寫出夢醒后的空虛幻滅、惘然若迷。從表現詩人的悼

亡之情來說，則寫出了生聚時的美好短暫，死別后的痛惜傷感。“莊

生夢蝶”包含了詩人美好卻又十分虛緲的心靈寄托；

“杜鵑啼血”包含了詩人無限的悲感、難言的愁緒與怨憤。而“曉、春”又似乎蘊含了詩人對人生之路的光明與生機的一種期盼。錦瑟繁弦，哀音怨曲，引起詩人無限的悲感，難言的冤憤，如聞

杜鵑之凄音，送春歸去。

的意象，幻化成了一個難以分辨的可望而不可及的又帶有哀婉的養其珠，珠得月華，始極光瑩??。這是美好的民間傳統之說。

珠浴于淚波之界，月也，珠也，淚也，一化三，三即一，在詩人

筆下，已然形成一個難以分辨的妙境。

“藍田日暖玉生煙”代表了一種異常美好的理想景色，只是

它只能遠觀，不能把握，也無法親近。“藍田日暖，良玉生煙”是

當時流行的一種比興象征說法，喻指“可望而不可置于眉睫之前”之景。傳說春秋時，吳王夫差的小女兒紫玉愛慕韓重，并想

嫁給他，但沒有成功，因此郁悶而死。韓重從外地游學回來，前 往她的墓上哀悼。忽然紫玉現出原形，贈送明珠給韓重，并對他

唱歌。韓重想抱住她，紫玉卻像輕煙一般不見了。過去生活的圖

景如同藍田玉山上的縷縷玉煙，依稀可見，卻可望而不可即。此

聯用陰陽冷暖的不同境界展現了詩人高潔的感情、執著的愛慕和

無盡的哀思與悵恨。尾聯 如此哀怨悵恨的情懷哪里是現在回憶才感到的啊，在當

時就已經令人惘然無措了。既然此等情懷在當時就如此，那么今

朝追憶此情又會惹起怎樣的悵恨，怎樣的哀怨，怎樣的苦痛呢？ 華年所歷的這種種情境何待今日聞瑟追思時才不勝悵惘呢，就是

在當時即已使人惘然若失，惘悵不已了。“惘然”二字，概括“思

華年”的全部感受，舉凡迷惘、哀傷、寂寥、虛幻之情，統于這

二字中包括。而何待追憶，當時已然的感喟則不但強調了華年往事的可悲，而且以昔襯今，加倍渲染了今日追憶時難以禁受的悵惘悲涼。

五、藝術特色

哀怨的基調

凄迷的意境

華美的語言

九、賞析拓展： 對《錦瑟》詩文抒發情感的解讀

（要求學生各抒己見，談談詩人寄托的情感）1、悼亡詩

參考信息：

朱彝尊：“此悼亡詩也。意亡者喜彈此，故睹物思人，因而托物起

興也。瑟本二十五弦，弦斷而為五十弦矣，故曰?無端?也，取斷弦

之意也。?一弦一柱?而接?思華年?，二十五歲而歿也。?蝴蝶??杜鵑?，言已化去也。?珠有淚?，哭之也；?玉生煙?，已葬也，猶言埋香瘞

(ｙì)玉也。此情豈待今日追憶乎?是當時生存之日已常憂其至此而

預為之惘然，必其婉弱多病，故云然也。”(摘自《李義山詩集輯

評》)——對亡妻的深情悼念 2、愛情詩

參考信息：

從錦瑟二字著眼或說此為一女子之名，或說此為定情之物。如劉

攽就認為其是令狐楚家的青衣。宋計敏夫《唐詩記事》則云“錦瑟，令狐之妾。”（9）蘇雪林認為“錦瑟是商隱的愛情紀念物”。（10）鄭緒平認為這是李商隱為其小姨所寫。

第五篇：青春無痕秋已逝

青春無痕秋已逝

青春無痕秋已逝

好久沒有這樣了，一個人靜靜地躺在床上，聽著淡淡的情歌。10月底深秋的周日的早上，空氣是那么的靜謐，窗外的風景似乎也都還在沉睡中，誰也不愿意去打破這么安靜又溫暖的氣氛。室友都還窩在溫暖的被窩里依偎著暖暖的床鋪，寢室的燈今天亮的遲了些。

在這窗外天已亮，室內卻依舊漆黑的房間里，我睡在靠窗的這邊，與以往不同的是，今天沒有課，我卻一大早就醒了，一個人躺在床上，靜靜地望著窗外，今天沒有風，沒有陽光，但天氣依舊有點冷，我也借此和室友一起享受一次賴床的幸福。

都說溫暖的被窩是埋葬青春的墳墓。但我覺得在這匆忙的城市生活中，我們需要享受一下慢節奏的生活，我們總是匆忙的往前走，卻忽略了身邊最美好的人和事，錯過了沿途最美麗的風景。

在淡淡的歌聲中讓自己浮躁在這座城市的心沉靜下來，仔細想想其實我每天沒有目的的忙碌著，把自己弄得身心俱疲，神經緊張，真的沒有什么收獲，躺在床上一想反倒覺得自己是在用一顆空虛的心驅使一張疲憊的身子拼命的往前跑。與其這樣，還不如躺在床上聽歌。

我們曾把自己的電腦磁盤里堆滿了電影和自己愛聽的歌曲，我們總以為等我們有時間了我們一定要看個夠，但是有的電影還沒來的及看，有的歌還沒聽我們就把它們刪了，因為我們總喜歡搜集最新的電影和歌，我們不斷的重復這一可笑的舉動，這似乎也演繹著我們可笑的青春。

可是直到有一天，我們在空間里看到最好聽的歌曲和電影推薦，依稀的看到其中的一些歌和電影是我們曾經把它埋在磁盤里，卻沒有來得及欣賞就把它挖出來丟掉了，這時候我們才發現我們真的真的很愚蠢很可笑——最美好的東西竟然是我們曾經擁有卻最不在意的東西，直到失去了我們才懂得珍惜它。

但是現實中的人或事不是歌也不是電影，不是我們在電腦上隨便輸入幾個字就能得到的。失去以后再想要去珍惜更是不可能的。看到室友每天生活在游戲中，早上一起來第一件事就是打開電腦登陸游戲，對窗子以外的是完全不聞不問，每天下課回來第一件事就是“放松”一下自己，娛樂一下人生，晚上更是工作到凌晨，與古人的披星戴月，焚膏繼晷是有的一比。

他們的青春，他們的人生就仿佛刻錄在這個14寸的電腦熒屏上。當網絡充滿了人們的視線時，游戲承載了他們的青春。他們的人生態度是，人生苦短，及時行樂。放縱自己，游戲人生。

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。不妨坐下來，靜聽一首《回家真好》讓自己的浮華的心回到那時年少的村莊。只是那是我們都還小，我們都沒有煩惱。