第一篇：《開心熊和小蜜蜂》教案

【活動目標】

1、感受樂曲歡快、變化的風格，理解樂曲表達的游戲情境。

2、能隨著音樂的變化合拍地游戲，并創造性表現“吃蜂蜜糖”、開心、逃跑等游戲情境。

3、樂意參與“熊與蜜蜂游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

【活動準備】

1、音樂《庫乞乞》；

2、ppt課件；

3、小蜜蜂、快樂熊胸飾。

【活動過程】

一、隨樂進場，初步感知。

師：小朋友們，我們一起去做游戲吧！

二、借助故事、課件，理解樂曲A部分。

師：有一群可愛的小熊想吃蜂蜜糖，他們走啊走啊，突然看見了蜂蜜糖，開心得大口吃起來了，喊出了一句話，聽聽小熊喊了一句什么話？

三、感受理解樂曲A部分

1、傾聽樂曲，感知理解“庫乞乞”樂句，并用動作表現。

（1）傾聽樂曲，借助課件，學說“庫乞乞”節奏。

師：我們一起來學學這些小熊。

（2）傾聽樂曲，用動作表現喊“庫乞乞”時開心的情境。

師：你開心地時候會做些什么動作。會用什么樣的動作來表現開心呢？

（3）欣賞樂曲A部分，隨樂開心地表現“庫乞乞”樂句。

師：我們跟著音樂開心地喊一喊“庫乞乞”吧！

2、傾聽樂曲，感受理解“吃蜂蜜糖”樂句，并用聲音、動作表現。

（1）傾聽樂曲，借助課件，感受“吃蜂蜜糖”樂句。

師：小熊為什么會開心地喊“庫乞乞”？

（2）用聲音、動作隨樂表現“吃蜂蜜糖”。（拍手）

師：這么大的“蜂蜜糖”要怎么吃呢？

師：對了，張大嘴巴“嗷”地一口吃一個。吃幾顆？（4顆）

師：讓我們跟著音樂一起吃魔法糖吧。

3、借助課件，隨樂完整表現樂曲A部分。

師：我們一起學一學小熊，去找蜂蜜糖吃吧！

四、借助課件，感受理解樂曲B部分。

1、師：蜂蜜糖好吃嗎？玩得開心嗎？可是正當小熊們玩得很開心的時候，發生了一件事？我們一起聽一聽。

師：發生了什么事？有可能是誰來了？

五、完整欣賞音樂A、B部分，隨樂完整游戲。

1、借助課件，完整欣賞樂曲。

2、討論游戲玩法和規則。

師拋出問題，幼兒討論解決。

①蜜蜂來了怎么辦？

②往哪里逃？

③如果被蜜蜂抓住了怎么辦？

3、隨樂分角色完整游戲。

①集體游戲，配班老師扮演蜜蜂。

②分角色游戲。

第二篇：幼兒園音樂教案 小熊和小蜜蜂

小熊和小蜜蜂

活動目標：

1、通過音樂，幼兒能用相應的動作表示出來。

2、參與活動，體現活動的快樂。

活動準備：

1、磁帶、錄音機

2、蜜蜂和小熊的頭飾

活動過程：

（一）引題

今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰？（放蜜蜂音樂）

（二）認識，了解，表現樂曲

1、熟悉樂曲：

（1）小朋友，你認識它是誰嗎？（蜜蜂）

（2）那誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的，（請幼兒做動作）

2、了解表現樂曲

（1）小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學學小蜜蜂。

（2）小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。（教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作）

3、用相同的方法認識小熊音樂

（1）小朋友，看這是誰啊？（小熊）

（2）小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。

（3）小熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。

（三）區分兩段音樂的不同形象

小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來學小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。

（四）結束

聽音樂做相應的動作，學做小蜜蜂和小熊。文檔僅供參考

安全地玩 小小交通警

活動目標：

1、通過歌曲了解紅燈停、綠燈行的道理；

2、學會唱歌曲，了解歌曲內容；

活動準備：紅、綠兩色圓形卡紙

課前事先錄好的歌曲旋律

活動過程：

一、幼兒欣賞歌曲，了解歌曲內容

1、今天朱老師給小朋友帶來了一首好聽地歌曲，叫《小小交通警》，請你們聽一聽歌曲里都講了些什么？

2、幼兒欣賞歌曲一遍，并按節奏拍拍小手。

3、提問：①紅燈閃應該怎么樣？（快停下）

②綠燈亮應該怎么樣？（請出發）

③是誰在指揮交通？（交通警察）

④誰聽警察叔叔的話？（汽車、人）

二、幼兒熟悉歌曲內容

1、幼兒按節奏念歌詞一遍；

2、幼兒與教師一起跟著旋律念歌詞兩遍；

三、幼兒學習歌曲

1、幼兒聽旋律跟唱歌曲一遍；

2、教師根據歌詞內容，創編動作，幼兒模仿，加深對歌詞內容的印象；

3、幼兒跟音樂反復模仿動作2～3遍；

四、游戲：小小交通警

教師出示紅、綠燈

1、現有，朱老師要和你們來玩一個游戲；

2、交待游戲規則；

3、幼兒游戲；

游戲規則：

1、幼兒邊唱歌曲、邊做動作，看到紅燈停、綠燈行；

2、教師根據歌曲內容出示紅、綠燈。

第三篇：歌曲《小蜜蜂》教案

歌曲《小蜜蜂》教案

教學目標：

1、通過歌曲內容的聆聽和表演，感受小蜜蜂的形象。2、指導學生用歡快的聲音演唱《小蜜蜂》體驗小蜜蜂飛的形象。

3、在實踐中復習四分、八方節奏，初步感受歌曲旋律方向。、教學重點：用歡快、活潑的歌曲演唱歌曲

難點：體驗小蜜蜂飛的形象

教學過程：

一、組織教學

1、歌曲《去郊游》導入

2、多媒體出示各種花

3、出示小蜜蜂采蜜圖片

二、熟悉歌曲節奏、小蜜蜂在做什么？它飛去采蜜的時候有時候飛到快，有時候飛到慢。

2、出示小蜜蜂快慢速度節奏，區分節奏的不同

3、用手拍出節奏

4、引導學生用小蜜蜂飛行動作慢飛，快飛。

5、教師彈琴，隨音樂做小蜜蜂快慢速度飛行

三、學唱歌曲中間部分歌詞

1、聆聽全曲

說說聽到了什么內容？

2、教師范唱

小蜜蜂采蜜的過程是怎么樣的？

3、學唱小蜜蜂采蜜的過程

用二拍子強弱節拍邊拍邊念歌詞

4、小蜜蜂采蜜的心情是怎么樣的？ 帶著歡快的心情念歌詞

5、隨琴聲演唱

6、用二拍子強弱節奏打拍子邊歌曲

四、學唱全曲

1、出示全曲歌詞

2、師生合作：師唱黑色歌詞，生唱紅色歌詞

3、角色互換

4、學生合作：分組演唱歌詞

5、隨音樂分組演唱歌詞

6、完整演唱歌曲

再次帶著小蜜蜂采蜜歡快的心情演唱

五、角色表演

1、介紹小蜜蜂采蜜的方式

2、請個別學生扮演小蜜蜂飛行采蜜，另外的學生扮演花朵

3、播放歌曲伴奏隨音樂采蜜

六、尋找小蜜蜂飛行路線

1、教師邊唱歌曲，邊畫出小蜜蜂飛行路線

2、小蜜蜂飛行路線是按照音樂中的什么飛出來的？

3、引導學生邊畫邊唱歌

4、用小蜜蜂飛行動作來表現小蜜蜂飛行路線的高低

六、拓展延伸

1、播放小蜜蜂歌曲

2、說說著學校里什么時候經常聽到？為什么中午學校里會放這首歌曲？

3、隨音樂學小蜜蜂辛勤的飛

4、隨音樂出教室

第四篇：歌曲《小蜜蜂》教案-

歌曲《小蜜蜂》教案-

教學內容 歌曲《小蜜蜂》 課時 1課時 教學目標

1.啟發學生帶者愉悅的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》

2.通過音樂所表現的“飛的形象，向學生滲透熱愛大自然，保護動物的教育”。

3.認識碰鐘，學會其敲擊方法。重點難點

目的1

休止符

教具準備

手風琴、錄音機、磁帶、圖片

實踐活動動

聆聽、演唱、律動、表演

板書設計 《小蜜蜂》

xx|x

o|xx

xx|xo|

xxxx|xxxx|xxxx|xxxx|

課后小結

教 學 過 程 設 計

含 時 間 分 配

教師活動時間約10分鐘 學生活動時間約30分鐘 ★

一、激情引趣：

1.提問：誰能學學小蜜蜂怎樣飛。學生自愿學小蜜蜂怎樣飛。

2.教師數著拍子為學生自己設計的動作伴奏。統一動作：兩手分開上舉交叉…… 3.提問：邊走邊飛該怎樣做呢？

學生練習

統一動作：右左右左

左右左右

4.手腳配合：手：分分合合

腳：右左右左 5.按教師數拍子做動作.面向全體學生，從學生的年齡特點出發，激發學生的學習興趣。

二、感受歌曲旋律：

過渡：如果讓你聽著音樂，還能做這些動作嗎？ 1.放歌曲《小蜜蜂》的伴奏。2.學生聽歌曲《小蜜蜂》的伴奏想動作。3.學生隨音樂律動。4.學生圍圈聽音樂律動。

面向全體學生，以興趣愛好為動力，激發學生自主學習的積極性。

三、熟悉歌詞。

過渡：你們做的動作太漂亮了，招來了一種小動物，猜猜是誰？ 1.聽音樂猜謎。生：小蜜蜂 2.學生隨音樂說歌詞。3.學生隨音樂學唱歌曲 4.學生邊律動邊說歌詞。

以學生的興趣愛好為動力，激發學生的學習欲望。

教 學 過 程 設 計

含 時 間 分 配

教師活動時間約10分鐘 學生活動時間約30分鐘 ★

四、學唱歌曲。

導入：見你們表演的這么棒，小蜜蜂還為你們唱起了歌你們聽： 1.學生聽范唱。2.學生隨琴學唱歌曲。問答式教唱。3.重點處理： xx

xx|xx

xx 4.用活潑有彈性的聲音演唱歌曲。

重視音樂實踐活動，增強學生對音樂的親身體驗。

五：表現音樂：（4’）

過渡：你能用這首歌的曲調為其它小動物編首新歌嗎？ 1.學生自編新歌：

如：《小花貓》《小鴨子》…… 2.展示自編新歌

鼓勵學生的音樂創作，為學生創作提供寬松的時機。

五、課堂小結。

你們編的歌曲好聽極了，唱著新編的歌曲離開音樂室好嗎？ 聽音樂唱著新編的歌曲律動離開音樂室

激起學生的學習動機，延續學生對音樂課的期待。

第五篇：小蜜蜂公開課教案

小蜜蜂公開課教案1

設計意圖：

我們班雖然是小班新生班，但是因為幼兒入園已經有一段時間了，而且我們班寶寶的年齡較大，相對來說，思維會比較活躍，所以根據幼兒的這個特點我設計了本次活動。

本次活動以一首兒歌為主體，讓幼兒在學習兒歌的同時了解各種常見昆蟲的運動方式，以游戲為這次活動的主要手段，讓幼兒在認知的同時還能夠體驗到游戲的快樂。

活動目標：

1、認識常見的昆蟲并知道他們的運動方式。

2、在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌。

3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的快樂。

活動重難點分析：

1、活動重點：能將找到的昆蟲與動詞相匹配。

2、活動難點：能根據找到的昆蟲創編兒歌。

活動準備：

1、小蜜蜂頭飾一個；板畫：花叢；各種昆蟲頭飾若干。

2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

活動過程：

一、情景導入，激發幼兒興趣。

1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。

（1）師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發現了一位好朋友，這位好朋友會是誰呢？

（2）師：它是誰？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運動的？（跳）我們一起來學一學好么？

（3）師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽哦！

2、學習兒歌《一只小蜜蜂》。

（1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽啊？那你們想不想和它一起來學一學這首兒歌呀？

（3）請幼兒和老師一起念兒歌2—3遍。

二、出示昆蟲頭飾，嘗試創編兒歌。

1、出示小蝸牛，并引導幼兒創編兒歌。

（1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友，我們一起來看看它是誰。

（2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運動的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來學一學吧！

（3）小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？

（4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。

2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶，引導幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創編兒歌。

（1）師：你們都找到哪些昆蟲寶寶啊？（小蝴蝶）

師：蝴蝶寶寶是怎么運動的呢？

（2）師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶？（小螞蟻）

師：小螞蟻是怎么運動的？

（3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運動的？

（4）師：請你們動動小腦筋，把你們找到的昆蟲寶寶編進兒歌里好嗎？

（5）請找到小蝴蝶的小朋友上臺來說一說兒歌。

（6）請找到小螞蟻的小朋友上臺來編一編。

（7）請找到小蟋蟀的小朋友上臺來編一編兒歌。

三、結束部分，送昆蟲寶寶回家。

（1）師：寶寶們，今天和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的游戲，你們開心嗎？昆蟲寶寶也很開心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們愿意嗎？

（2）出示昆蟲寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲寶寶回家。

師：這里是會爬得昆蟲寶寶的家，這是會跳的昆蟲寶寶的家，這里是會飛的昆蟲寶寶的家，可千萬別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會吧！

活動反思

我的這次活動是小班語言活動，總體來說我對這次的活動還是較為滿意的，活動的結果也還是比較好的，基本上達到了我預設目標。在教態上我有我的優勢，我運用了動作來引導幼兒積極參與活動，事實證明這一點對于我活動的開展起到了很好的推動作用。中間的學習兒歌和后面的游戲環節，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到最后，整個活動的環節我自己覺得還是很清晰的.，環節和環節之間的過度也是比較自然的，這是我本次活動的亮點。

在結尾處我將我原本的設計做了一些改變，本來的設計是讓孩子自己找到昆蟲寶寶，然后自己創編，最后再將昆蟲寶寶送回家，這樣能夠讓每個孩子都有動手動腦的機會，但是，由于我們班是新生班，因為害怕到時候局面會很混亂，就做了一些改變，變成了由我來引導創編，然后就加上一個游戲《找朋友》，這樣活動組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點，就是我太過于關注創編的個體了，但是對于別的小朋友沒有給予太多的關注，沒有給大部分小朋友動手動腦的機會，在后面的游戲上，對教具的使用也不夠到位，在以后的教學中我還應該多加磨練。

小蜜蜂公開課教案2

活動目標：

感受活潑歡快的曲調，了解并拍出2/4的節奏特點。

能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創造性的表現出歌曲所表現的情景。

能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

小蜜蜂的圖片多張《小蜜蜂》歌曲磁帶活動過程：

以猜謎語、談話的方式，激發幼兒對蜜蜂的興趣。

（1）猜謎語“頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙--蜜蜂”引起幼兒的興趣（2）引導幼兒講述小蜜蜂的樣子，以及人們形容小蜜蜂的詞語學唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

（1）教師示范演唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的曲調，掌握2/4拍的節奏特點。

（2）幼兒隨音樂學說歌詞，并分段學唱歌曲。

采用不同的形式演唱，表現歌曲。

（1）引導幼兒用個別演唱、分組輪唱、男女對唱的形式練習演唱歌曲。

（2）鼓勵幼兒加上動作創造性的演唱。

結束要求：

回家后，把歌唱給自己的爸爸媽媽聽。

活動評析：

通過上課幼兒學會了歌曲，但第一段掌握的較好，第二段歌詞記得不太好，課后需要多多練習。

活動反思：

《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲。 孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我將激發孩子的興趣作為主線。對于激發孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。