第一篇：中班奧爾夫音樂教案：小蜜蜂

中班奧爾夫音樂教案：小蜜蜂

對孩子來說，小蜜蜂是孩子們非常熟悉和喜歡的小昆蟲，他們一天到晚辛勤勞動，不知疲倦。他們還是“天才建筑師”?！缎∶鄯洹肥且皇椎聡鴥和枨?，生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。“蜜蜂” 是孩子比較熟悉和喜歡小動物，日常生活中已通過實物、電視、畫片等不同渠道貯存了對“蜜蜂”的一些了解。為此開展了此次活動《小蜜蜂》。用音樂來表現“蜜蜂”培養孩子熱愛自然、熱愛生活、科學求索的精神。

1、學唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節奏。

2、喜歡春天里的小動物，樂意用肢體表現蜜蜂的勤勞、可愛。

3、感受音樂所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。

了解蜜蜂的生活習性、課件(加密狗)。

用愉快的聲音、活潑歡快的學唱歌曲。

用肢體表現蜜蜂的勤勞、可愛。

1、復習歌曲：蒲公英

要求：用不同的聲音來表現蒲公英飛舞的優美和小朋友追逐的快樂。

過渡語：春天里，蒲公英飛起來了，你們看還有誰也飛來了呢?

幼兒觀看圖片?！霸瓉硎切∶鄯?，他們來干什么呀?我們一起來聽一聽吧。”

1、欣賞歌曲

教師彈唱，幼兒傾聽。

過渡語：歌里唱到了誰?他們在干什么呢?我們再來聽聽仔細。

2、教師分段清唱

提問：歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的，發出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?

采蜜真開心，開心了會怎么樣?(唱歌)

教師根據幼兒的回答把歌詞唱出來，加深幼兒對歌詞的了解。

小結 ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。

大家唱著歌，唱著歌去做工。

3、幼兒學唱

(1)邊拍節奏邊念歌詞。

(2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。

(3)根據幼兒的演唱情況，提出再次演唱的要求。(要求：是用活潑、歡快的歌聲進行演唱)教師引導：小蜜蜂可勤勞了，他們出來采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂的，所以我們唱的時候也是很開心、快樂的

(4)分組演唱。

(5)幼兒繼續學唱。

(教師可根據孩子的學唱情況，有針對性的重復練習)

過渡語：小蜜蜂真可愛，我們也來學學小蜜蜂，為大家采蜜吧。

(1)、一起學習蜜蜂飛的動作(雙手叉腰，手肘前后快速煽動)，小腳腳尖踮起做碎步。

(2)、請幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

花朵蹲下，雙手作花開狀，跟著音樂節奏點頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜。

這節活動小朋友們表現的都特別好，我們不僅學會了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類的好朋友，懂得了要熱愛自然，保護身邊的小動物，相信我們的世界會越來越美的。讓我們再唱起來，跳起來吧，跟著音樂，飛出教室吧!

播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。

《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲。孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我將激發孩子的興趣作為主線。對于激發孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美?；顒幼允贾两K都興趣盎然。

第二篇：中班奧爾夫音樂教案

中班奧爾夫音樂教案——《動動小身體》

目標；

１、初步學習默唱，運用多種方式感應樂曲的節拍。２、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。

準備

鈴鼓、圖譜

過程

一、聽音樂進入活動室

以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

二、肢體動作

幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??）“小屁股、小屁股睡醒了”??

三、音樂律動

1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

2、你都聽到小精靈哪里動起來了？幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。

４、跟著音樂試一試。

四、歌唱及默唱

在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。

１、借助圖譜分段欣賞并學習默唱（注：老師清唱）

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

２、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創編動作并唱一唱

“除了這些，還有那些地方也可以動一動？”

幼兒說（教師試著畫圖譜）后試著唱一唱并和音樂來一遍

六、樂器演奏

1、讓你的鈴鼓動起來：

a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??

b、看教師走步，幼兒敲出相應的節奏。

２、為音樂伴奏

語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

七、聽音樂出活動室

第三篇：中班奧爾夫音樂教案

中班奧爾夫音樂教案

(1)通過歌曲“騎轉馬”音樂游戲，讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

(2)通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復音。

(3)通過語詞替換，培養幼兒應變能力。

(1)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

(2)“騎轉馬”音樂碟

(3)木馬頭飾

(4)上行下行同音反復的音樂圖譜

重點：讓幼兒在活動中體驗快樂。

難點：幼兒聽辨上行音、下行音、重復音。

音樂《慢慢走》

師：寶寶擔心長針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉木馬幫他一起追。

師：去追短針小姐呀前我們要運動運動，熱熱身!現在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回答老師的。

問句：拍腿(老師老師在哪里?)。

答句：拍手(老師老師在這里)。

(重復兩遍)

(1)、物品方位 辨認教室里的物品以及它的方位。

師：剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的問題，現在老師要考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢!

問句：老師唱“電燈電燈在哪里?”

答句：學生指唱“電燈電燈在這里”

問句：老師唱“風扇風扇在哪里?”

答句：學生指唱“風扇風扇在這里”

(可以找不同的物品多玩幾次)

(2)、圖卡的辨認

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周圍。

師：(出示人物圖卡)小朋友看你能認出她媽?

(幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍)

老師并依次問剩下的人物。

(1)音名模唱

老師彈琴與學生練習模唱音名音階

師：今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢!(老師彈琴)

第一遍：CDEFGABC

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動作(由低到高由蹲到站起)

第三遍：動作并配上騎轉馬的音樂，幼兒表演。

(2)模唱上行下行同音反復

出示模唱圖譜(圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復以毛毛蟲代表。)

第一遍：

上行：CDEFG

下行：GFEDC

同音反復：GGGGG

第二遍：看圖譜結合騎轉馬音樂模唱上行下行和同音反復。

師：我們做了熱身運動后就要出發去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉馬唱著歌噢!小朋友要仔細的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里?”

答句：學生指唱“爸爸爸爸在這里”

問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里?”

答句：學生指唱“媽媽媽媽在這里”

(依次爺爺奶奶問答句)

師：我們騎著轉馬去追短針小姐了。(騎轉馬離開活動室)

第四篇：中班奧爾夫音樂

中班奧爾夫音樂—《鋸木頭游戲》

設計意圖：

音樂是一門聽賞藝術，通過音樂欣賞，讓幼兒喜歡聽，懂得聽，初步學會辨聽作品的節奏、速度等，能發展幼兒的聽覺和對音樂的聽辨能力。因此我選取了奧爾夫音樂《鋸木頭游戲》，樂曲形象鮮明、突出，便于幼兒分辨音樂的節奏，也能更好的培養孩子對音樂的興趣。

活動目標：

1、欣賞音樂，根據音樂結合生活創編各種道具的鋸、釘、轉方法；

2、用各種樂器感應“節奏”，并演奏；

3、在音樂游戲中，樂于與同伴合作表演，感受音樂所帶來的快樂。

活動重難點：

重點：通過肢體和道具感應鋸、釘、轉；

難點：如何引導幼兒通過肢體、樂器感應音樂節奏。

活動準備：

樂器: 蛙鳴筒、打棒、圓舞板、音樂：奧爾夫音樂《鋸木頭游戲》《奇妙的舞步》

材料：鋸子、釘子、螺絲的圖片

掛圖：奧爾夫故事掛圖

活動過程： <一>導入活動

1、音樂游戲《奇妙的舞步》

2、故事引出主題：（出示掛圖）森林里要舉行選美大賽，獅子國王讓小螞蟻負責搭建舞臺，在小動物的幫助下，運來了好多的木頭，有長長的，短短的，粗粗的，細細的，可是要怎樣才能把這些木頭搭成舞臺呢？會用到什么樣的工具呢？

3、引導幼兒說出鋸子、釘子、螺絲。

4、出示圖片，讓幼兒認識以上三種工具。

<二> 欣賞音樂，創造鋸釘轉的方法

第一遍欣賞音樂

第二遍聽音樂：聽一聽小螞蟻先用了哪樣工具？

第三遍聽音樂：聽一聽小螞蟻在音樂的什么地方鋸木頭了？

1、啟發幼兒想象鋸木頭的動作。教師：小朋友用雙手怎樣做鋸木頭的動作，還可以用哪里鋸木頭呢？

2、如果兩個人怎么鋸木頭呢？（合作）

3、它鋸了幾次木頭？配合音樂在黑板上畫出節奏線。

4、配合音樂做動作。

5、啟發幼兒嘗試創編出釘木頭和轉木頭的動作。教師：木頭可以用來鋸，那怎樣釘？怎樣轉呢？

6、播放音樂，教師與幼兒一同聽音樂做動作。

<三>樂器感應、演奏音樂

1、除了用我們的身體鋸木頭，還可以用什么呢？（樂器）

2、讓小朋友嘗試探索各種樂器的聲音。

3、現在我們要當小音樂家了，于老師是指揮家，我們一起來演奏音樂吧！

活動延伸：

你們演奏的非常棒，獅子國王也想邀請你們，一起到它們的大舞臺表演節目，帶著我們的樂器寶寶一起出發吧！

第五篇：幼兒園中班奧爾夫音樂教案

幼兒園中班奧爾夫音樂教案《鞋匠之舞》

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活動目的:

1.通過元素性的節奏/律動/游戲等體會角色游戲的樂趣。

2.通過圖示體會音樂的曲式結構。

3.培養幼兒模仿能力、想象能力,節奏感等。

活動準備:

道具(鞋匠的包);音樂《鞋匠之舞》、《玩具兵進行曲》;黑板、粉筆。

活動過程:

1.律動《玩具兵進行曲》A教師帶領幼兒跟隨音樂節奏,變換動作行進。例如:拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會運用身體樂器的樂趣。B教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具,邊表演邊行進。

2.欣賞音樂《鞋匠之舞》,老師模仿鞋匠,跟音樂節奏做縫和捶的動作。

3.引導幼兒畫圖并通過圖示體會音樂的曲式結構:A-B-B’。看圖示跟音樂做動作,體會A縫的動作及節奏;體會B和B’的節奏區別。

4.幼兒扮演鞋匠練習動作,啟發幼兒在捶的動作時的創編,例如:不同方位的捶。

5.分角色游戲:一半的幼兒扮演鞋匠,一半的幼兒扮演顧客。提出要求,鞋匠要利用各種語言或方法招攬顧客。顧客在A 時找鞋匠修鞋,B時伸出腳,跟著音樂節拍做出得意或滿意或不滿意的表情。一個樂句結束時換腳。B’結束要付錢。第二次A 開始再換一位鞋匠修鞋。

6.小朋友交換角色,創編不同的修鞋方法,再次游戲。

7.教師和小朋友一起做活動小結。

8.聽音樂開火車律動,離開活動室。

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