第一篇：中班奧爾夫音樂活動教案

一、情況分析：

我班全體幼兒是獨生子女，通過一年的幼兒園教育，幼兒已養成了良好的日常行為規范，在學習、生活自理能力、行為習慣等各方面都有了明顯的進步，學會了正確交往與一些禮貌教育用語，如：班內的顧小靈、黃立瀅小朋友的口語表達能力較強；嚴文麗的自理能力較強；陸雨銘的記憶能力很強，但還有一部分幼兒的進步不大，如：俞馨楠、侯佳洋小朋友較好動，不能長時間做一件事；周曉強的語言表達能力較弱，針對他們的優缺點，我們因材施教，利用賞識教育，幫助每個幼兒在原有水平上都蕕得更大進步！

二、工作要求：

根據本班幼兒的具體特點：社會、語言創性思維發展稍差，認知、身體發展較好，因此，本學期我們把促進幼兒的創性思維及社會認識放在首位，切實加強教學工作的管理，通過合理安排幼兒一日活動中的各個環節，寓教育于一日活動之中，讓幼兒在開放、自由的環境中學習，使幼兒活潑健康地成長。

（一）、增強幼兒體質，培養幼兒對體育活動的興趣

1、培養幼兒有良好的衛生習慣和獨立生活能力，改變幼兒偏食、不專吃飯的習慣。

2、堅持全日觀察，發現病兒主動照顧，并及時和家長聯系。做好幼兒的預防接種工作，根據天氣變化提醒幼兒增減衣服。

3、合理安排好幼兒的戶外鍛煉活動時間，以游戲，體育活動為主，加強幼兒肩、腹、背部及四肢的練習，并根據不同的季節，安排適量的運動量。

4、提高

（五）家長工作方面

家長工作是幼教工作的重頭戲，做好家長工作，是取得家園配合共同教育的前提。

1、開學初對幼兒進行普訪一次，了解幼兒在家的情況。

2、出好家長園地，召開家長會，開放一日活動，進行家訪等

3、每周一期《家園天地》，一方面反映教育教學要求，另一面介紹科學育兒知識。

4、時常與家長聯系，及時交流孩子在園、在家情況。向家長介紹本學期教育內容和教育重點，聽取他們的建議和意見，與他們共同探討科學育兒的方法。

5、認真填寫好家園聯系冊，每學期向家長開放半日活動，讓家 長了解幼兒在園情況，配合教師工作。

一、保教工作

1、生活老師每天做好清生活、清潔、通風工作，預防傳染病的發生，嚴格執行幼兒一日生活作息制度，合理安排好幼兒的一日生活，整理好室外的環境布置，為幼創設一個清潔、舒適、健康的生活學習的環境。

2、培養良好的生活衛生習慣。教育幼兒注意個人衛生，不能把臟東西放入口中，以防止病從口入。加強幼兒自理能力的培養，學習做一些力所能及的事情，如整理自己的床鋪。

二、教育教學工作

1、繼續加強幼兒的常規培養，常規的好壞直接影響教學次序，從而影響到孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，逐步培養幼兒的自我約束力；

2、在區域活動中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神，重點培養幼兒的閱讀興趣與能力，提高幼兒的講述能力，幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習，訓練幼兒講述故事的能力。

3、繼續培養幼兒的動手操作能力，本班制定了一冊“手工”課程，孩子對手工很有興趣，本學期我們還將在折紙的同時家一些撕貼、涂色等。技能訓練；

4、注重對幼兒傾聽習慣的培養，傾聽就是細心地聽取別人說話，善于傾聽是一個人不可缺少的一種修養。學會傾聽不但是能正確完整地聽取所需的信息，而且會給人留下認真、踏實、尊重他人的印象，因此，良好的傾聽習慣很重要。我們采取以下措施：

（1）多與幼兒進行有效交談，在談話的過程中讓幼兒學會如何去聽懂對方的話，弄清要了解的情況，清楚自己說話的時機，用自己的傾聽行為去影響、引導幼兒；

（2）提供傾聽的機會，播放音像作品，讓幼兒安靜地傾聽；

（3）在活動中開展形式多樣的表演、看圖講述、小新聞發布會等活動，引導幼兒認真聽同伴講述，鼓勵他們大膽參加表演；

（4）提高幼兒合作意識和交往能力，通過交換玩具、分享食物、合作游戲，一同完成一件事情，建立朋友情誼促進幼兒的交往，注重引導幼兒能夠自律、能夠遵守游戲規則，與人相處時能表現出有禮貌，會向周圍的人問好、聊天，并且有一位非常要好的朋友。

第二篇：中班奧爾夫音樂活動教案

中班奧爾夫音樂活動教案《草原上的舞會》

執教教師：蔣慧

中班奧爾夫音樂活動教案：《草原上的舞會》 設計意圖： 本次活動主要使幼兒可以親身體驗，主動參與到音樂活動中來，通過各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個感官體驗到音樂中的快樂，自然進入全身心的音樂體驗，并感受到原野風生活的熱情奔放。

一、活動目標：

1、在游戲中感應音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節奏明快和熱情奔放。

2、嘗試發明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。

二、活動準備： 幼兒已有經驗 口哨、道具火堆、手偶、三、活動重難點：

重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。難點：能聽辨特定音效變換動作。

四、活動過程：

（一）聽音樂走進活動室“草原上的小騎手” 師：—— 剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里？

（二）以小客人進行導入 ——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什么呢？”

（三）感受音樂

1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。導語：聽！點點家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應聲）音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請幼兒說說自己的感受）

2、第二、三遍音樂：手足律動 導語：你們想參加篝火晚會嗎？音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼（喲呵~）。a.音樂：（坐）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼）導語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。b.音樂：（站）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼）

3、第四遍音樂：動物律動 導語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了？（老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼）(學動物律動)我們一起來玩一個游戲，當聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。（老師先示范一遍）音樂：模仿動物特征 哨聲：舉手 呼喚聲：動物的叫聲。

（四）口技表演 師：小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點點開心的時候是怎么喊的？我們也來學學吧（喲呵 ~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應的動作（發出各種聲音練習）。音樂：做舞蹈動作 哨聲：舉手 呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲。

（五）篝火游戲 導語：我發現你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么？（火堆）注意：交代游戲規則，練習一遍 音樂：手拉手跳舞。哨聲：舉手歡呼聲

（六）結束活動。今天我們大家玩的開心嗎？我們該回去休息了，下次再玩。（聽音樂出場）

第三篇：中班奧爾夫音樂教案

中班奧爾夫音樂教案

(1)通過歌曲“騎轉馬”音樂游戲，讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

(2)通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復音。

(3)通過語詞替換，培養幼兒應變能力。

(1)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

(2)“騎轉馬”音樂碟

(3)木馬頭飾

(4)上行下行同音反復的音樂圖譜

重點：讓幼兒在活動中體驗快樂。

難點：幼兒聽辨上行音、下行音、重復音。

音樂《慢慢走》

師：寶寶擔心長針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉木馬幫他一起追。

師：去追短針小姐呀前我們要運動運動，熱熱身!現在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回答老師的。

問句：拍腿(老師老師在哪里?)。

答句：拍手(老師老師在這里)。

(重復兩遍)

(1)、物品方位 辨認教室里的物品以及它的方位。

師：剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的問題，現在老師要考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢!

問句：老師唱“電燈電燈在哪里?”

答句：學生指唱“電燈電燈在這里”

問句：老師唱“風扇風扇在哪里?”

答句：學生指唱“風扇風扇在這里”

(可以找不同的物品多玩幾次)

(2)、圖卡的辨認

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周圍。

師：(出示人物圖卡)小朋友看你能認出她媽?

(幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍)

老師并依次問剩下的人物。

(1)音名模唱

老師彈琴與學生練習模唱音名音階

師：今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢!(老師彈琴)

第一遍：CDEFGABC

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動作(由低到高由蹲到站起)

第三遍：動作并配上騎轉馬的音樂，幼兒表演。

(2)模唱上行下行同音反復

出示模唱圖譜(圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復以毛毛蟲代表。)

第一遍：

上行：CDEFG

下行：GFEDC

同音反復：GGGGG

第二遍：看圖譜結合騎轉馬音樂模唱上行下行和同音反復。

師：我們做了熱身運動后就要出發去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉馬唱著歌噢!小朋友要仔細的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里?”

答句：學生指唱“爸爸爸爸在這里”

問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里?”

答句：學生指唱“媽媽媽媽在這里”

(依次爺爺奶奶問答句)

師：我們騎著轉馬去追短針小姐了。(騎轉馬離開活動室)

第四篇：中班奧爾夫音樂教案

中班奧爾夫音樂教案——《動動小身體》

目標；

１、初步學習默唱，運用多種方式感應樂曲的節拍。２、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。

準備

鈴鼓、圖譜

過程

一、聽音樂進入活動室

以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

二、肢體動作

幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??）“小屁股、小屁股睡醒了”??

三、音樂律動

1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

2、你都聽到小精靈哪里動起來了？幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。

４、跟著音樂試一試。

四、歌唱及默唱

在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。

１、借助圖譜分段欣賞并學習默唱（注：老師清唱）

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

２、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創編動作并唱一唱

“除了這些，還有那些地方也可以動一動？”

幼兒說（教師試著畫圖譜）后試著唱一唱并和音樂來一遍

六、樂器演奏

1、讓你的鈴鼓動起來：

a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??

b、看教師走步，幼兒敲出相應的節奏。

２、為音樂伴奏

語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

七、聽音樂出活動室

第五篇：中班奧爾夫音樂活動

活動目標:

1、運用看圖講述的方式幫助幼兒學習有節奏的朗誦歌詞,并學會演唱歌曲。

2、鼓勵幼兒在理解歌詞的基礎上,能用動作表現歌曲輕松愉快的情趣。

3、體驗與朋友在一起的快樂。

活動準備:

1、音樂。

2、幼兒熟悉歌曲的旋律。

3、根據歌曲內容繪制的背景圖。

活動過程:

一、聽音進活動室。

二、看圖講述,學習有節奏的朗誦歌詞。

1、教師出示圖,運用提問的方式幫助幼兒講述畫面內容。

2、引導幼兒看圖譜安樂曲旋律有節奏的朗誦歌詞。

3、聽著音樂旋律幼兒有節奏的朗誦歌詞。

三、幼兒學習演唱歌曲。

1、幼兒完整的欣賞歌曲。

2、運用整體學唱法幫助幼兒學習演唱歌曲。

3、運用游戲的方法幼兒進行合唱練習:聽著音樂旋律一半幼兒演唱,一半幼兒朗誦歌詞。

四、根據歌詞內容,幼兒自由選擇角色進行演唱,并鼓勵幼兒能用動作表現歌曲輕松愉快的情趣。