第一篇：音樂(lè)課教案《熊和石頭人》

音樂(lè)課教案《熊和石頭人》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、熟悉(熊和石頭人)歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)《熊和石頭人》。

2、樹(shù)林背景圖一張，小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

二、教學(xué)過(guò)程

1、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作。

師：今天天氣真好，樹(shù)林里面小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，你想學(xué)什么小動(dòng)物呢？請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地模仿這個(gè)小動(dòng)物的樣子。

2、教師彈奏“熊和石頭人”的音樂(lè)，幼兒按節(jié)奏模仿動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)停止回座位。

3、請(qǐng)幼兒介紹剛才模仿了哪個(gè)小動(dòng)物，并請(qǐng)他做做動(dòng)作。

二、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱新歌。

1、師：樹(shù)林里面真熱鬧，到底有誰(shuí)呢？我們仔細(xì)聽(tīng)？

2、教師清唱歌曲一遍。

3、師：你們聽(tīng)到歌里唱了什么？

4、教師根據(jù)幼兒回答的將相應(yīng)圖片貼在背景圖上。

5、播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)。師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是不是都說(shuō)到了。

6、聽(tīng)音樂(lè)，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)唱歌曲。

（1）師：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我來(lái)唱，你來(lái)做。我唱到什么小動(dòng)物，你就把這個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作做出來(lái)。

（2）教師清唱，幼兒做動(dòng)作。如，教師唱“小鳥(niǎo)喳喳叫”，小朋友可以做把小手放在嘴邊做小鳥(niǎo)叫的動(dòng)作。

（3）請(qǐng)動(dòng)作做的好的幼兒表演給大家看，教師哼唱。

7、聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。

師：我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)表演。

8、教師彈琴，幼兒唱。

（1）師：小動(dòng)物和小朋友都來(lái)樹(shù)林里玩，他們的心情怎么樣？（2）師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音和表情來(lái)唱。（3）引導(dǎo)幼兒用愉快的聲音，有表情地演唱歌曲。

三、初步學(xué)玩游戲“熊和石頭人”。

1、師：歌里唱到的熊什么時(shí)候會(huì)出來(lái)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、播放音樂(lè)，幼兒邊唱邊表演。接著播放最后熊走出來(lái)的音樂(lè)。提醒幼兒是誰(shuí)來(lái)了？應(yīng)該怎么樣？（別亂跑）

3、第二遍播放音樂(lè)，并告訴幼兒熊來(lái)的時(shí)候，不能亂跑，可以原地不動(dòng)，當(dāng)成是一塊石頭，這樣熊就不會(huì)發(fā)現(xiàn)了。

四、總結(jié)

第二篇：音樂(lè)教案熊和石頭人2

音樂(lè)教案：熊和石頭人

設(shè)計(jì)意圖

音樂(lè)是一門很特殊的藝術(shù)〃它具有形象性的特點(diǎn)〃往往通過(guò)聲音所塑造的藝術(shù)形象來(lái)直接、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想〃然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時(shí)〃音樂(lè)又是一門知識(shí)性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)〃音樂(lè)的創(chuàng)作與表現(xiàn)必須掌握必要的知識(shí)與技巧〃音樂(lè)作品的欣賞則同樣要有一定的常識(shí)和感知能力。可以說(shuō)〃音樂(lè)是一門很“難”的藝術(shù)。那么〃怎樣在“難”的音樂(lè)和幼稚的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢＜那就是游戲。所以設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《熊和石頭人》。探索音樂(lè)活動(dòng)游戲化具有重要理論和實(shí)踐意義。引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品〃培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。音樂(lè)游戲之美〃在于它不只是音樂(lè)技能的摹仿〃它是游戲活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)、理解〃對(duì)歌詞、動(dòng)作孩子味十足的創(chuàng)編〃更能活化幼兒的創(chuàng)造細(xì)胞〃開(kāi)啟智慧之門。活動(dòng)目標(biāo):

1.能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲〃并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和游戲。

2.在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現(xiàn)〃體驗(yàn)表演與游戲的快樂(lè)。

3、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上〃結(jié)合游戲情節(jié)〃注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

4、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈〃并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。

5、遵守游戲規(guī)則〃體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)、圖譜、大熊頭飾、已初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱。活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱。

1.T:“老師帶來(lái)了一首歌曲的圖譜〃我們一起看一看〃你知道是哪一首歌曲嗎?”

(評(píng)析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲〃這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然〃這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)

2.復(fù)習(xí)演唱歌曲。

3.老師也來(lái)唱一唱〃鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么特別的地方＜

4.(結(jié)合圖譜提問(wèn))T:“哪一句最特別＜有什么特別的地方＜前半句和后半句一樣嗎＜有什么不一樣＜為什么要這樣唱＜”

前半句：告訴大家大熊來(lái)了；后半句:趕緊輕輕地隱蔽〃別讓大熊發(fā)現(xiàn)。

5.幼兒集體演唱歌曲〃要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)里包含了聽(tīng)辨強(qiáng)弱和表現(xiàn)強(qiáng)弱的學(xué)習(xí)點(diǎn)〃結(jié)合歌曲情節(jié)進(jìn)行的先聽(tīng)辨后學(xué)唱的教學(xué)策略〃幫助幼兒理解了“怎么樣＜”“為什么＜”兩個(gè)問(wèn)題〃使之后的學(xué)唱變得輕松。)

二、自由探索表演〃為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

1.T:“這首歌曲真好聽(tīng)〃如果加上動(dòng)作表演一定更美〃我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢＜”(鼓勵(lì)幼兒找個(gè)好朋友唱唱、想想〃為歌曲配上好看的動(dòng)作)

2.鼓勵(lì)幼兒三兩分組〃討論歌曲的表演〃老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。(關(guān)注動(dòng)作的節(jié)奏和美感〃并鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)。)

(評(píng)析：仔細(xì)分析歌曲我們會(huì)發(fā)現(xiàn)〃歌曲內(nèi)容非常簡(jiǎn)單〃在動(dòng)作表演上基本沒(méi)有什么難度〃鼓勵(lì)幼兒“唱唱、想想〃為歌曲配上好看的動(dòng)作”〃使這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)變得自主〃同時(shí)〃也為表演的多樣化創(chuàng)造了條件。)

4.嘗試第一次表演。

5.討論交流：“你覺(jué)得哪一句不太會(huì)表演＜”引導(dǎo)幼兒探索適合的動(dòng)作并相互學(xué)習(xí)。

(評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒提出自己學(xué)習(xí)中的困難〃通過(guò)相互的學(xué)習(xí)幫助解決〃這里既體現(xiàn)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的理念〃也是在幫助幼兒豐富一個(gè)學(xué)習(xí)方法。)

6.幫助幼兒梳理表演動(dòng)作〃再次表演。關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。(也可以表演給個(gè)人老師看)

7.T:“剛才歌曲里唱到大熊來(lái)了〃聽(tīng)〃是誰(shuí)來(lái)了＜”為什么覺(jué)得是大熊來(lái)的＜聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)＜”

8.隨樂(lè)模仿大熊的表演。

1)幼兒學(xué)習(xí)用雙手在膝蓋上一拍一次“學(xué)熊走”。

2)幼兒學(xué)習(xí)模仿大熊表演。

(評(píng)析：將大熊的表演這一次學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分為了兩個(gè)部分〃有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個(gè)節(jié)奏〃為之后的游戲打基礎(chǔ)。)

三、根據(jù)歌曲內(nèi)容〃嘗試設(shè)計(jì)游戲方案〃并快樂(lè)游戲。

1.提出歌曲可以變成好玩的游戲。“把這首好聽(tīng)的歌變成游戲一起玩一玩。”

2.討論游戲方案〃鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)變成游戲可以怎么玩＜(a角色b情節(jié))

1)啟發(fā)提問(wèn)：游戲要有誰(shuí)＜大熊什么時(shí)候出現(xiàn)＜大熊出現(xiàn)前小朋友做什么＜大熊出現(xiàn)后小朋友怎么辦＜

2)練習(xí)變石頭人的本領(lǐng)。(提出相關(guān)要求)

3)大熊可以把誰(shuí)帶走＜

4)預(yù)設(shè)游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演〃唱到“大家可別亂跑”時(shí)〃幼兒變“石頭人”〃老師彈奏大熊音樂(lè)〃大熊角色出場(chǎng)〃將動(dòng)的“石頭人”帶走。

3.快樂(lè)游戲。

根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示〃也可以對(duì)石頭人的扮演提出新的要求〃游戲可進(jìn)行2~3次。

4.學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中〃用不動(dòng)的動(dòng)作扮演“熊”〃并合拍地行走。

5.小結(jié)〃結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)〃在實(shí)際教學(xué)中〃深受小朋友的喜愛(ài)〃我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn)：

第一〃教材本身它具有游戲性〃有情節(jié)〃小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲〃特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣；

第二〃歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥(niǎo)、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉〃又比較喜歡的小動(dòng)物〃小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好；

第三〃幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡〃平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲〃孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)〃非常感興趣；

第四〃歌曲簡(jiǎn)單〃唱起來(lái)朗朗上口〃易于表演。興趣是最好的老師〃只要小朋友感興趣〃那么〃學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。

活動(dòng)特點(diǎn)：

1、我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)〃注重了曾曾深入不斷提高的原則。無(wú)論是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還是在一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上〃都注重了使活動(dòng)有重復(fù)、有變化〃曾曾深入〃不斷提高教學(xué)目標(biāo)〃使幼兒始終處于積極的活動(dòng)狀態(tài)〃自始至終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

如：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是:演唱歌曲-表演歌曲-創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編造型-完整游戲。先由易到難分步練習(xí)曾曾突破重難點(diǎn)后再完整游戲。

單個(gè)環(huán)節(jié)：如在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)〃先讓幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編-獨(dú)立創(chuàng)編-創(chuàng)編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng)編“石頭人”造型也是這樣:一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí)〃也是一遍有一遍的變化和難度。

2、注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快〃恢復(fù)的也快;注意集中的快〃轉(zhuǎn)移的也快。因此〃我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則〃以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如:讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演〃表演后老師小節(jié)評(píng)價(jià)、提問(wèn)〃讓幼兒有適當(dāng)休息等。

3、在整個(gè)教育活動(dòng)中教師始終作為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者〃除了以可愛(ài)、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子〃以自己的形態(tài)感染幼兒外〃還挖掘了此活動(dòng)的價(jià)值〃采用了適宜的方法如:表演法、游戲法、交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法〃審美熏陶法等對(duì)活動(dòng)加以整合〃達(dá)到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

不足之處：

比如在欣賞音樂(lè)時(shí)還不夠投入〃在欣賞音樂(lè)時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂(lè)表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作〃這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。比如在幼兒表演環(huán)節(jié)〃我還能夠適度再“放”一些〃更多地鼓勵(lì)幼兒多樣化的表現(xiàn)〃對(duì)于幼兒創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)會(huì)更加有利。

活動(dòng)比較好地發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性〃很多環(huán)節(jié)如對(duì)表演動(dòng)作的探討、對(duì)游戲方案的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的理念〃使幼兒能夠分成投入地沉浸在學(xué)習(xí)活動(dòng)中〃主動(dòng)地學(xué)、有效地學(xué)。

這雖然是一個(gè)歌唱教學(xué)活動(dòng)〃但是在活動(dòng)的組織過(guò)程中〃老師以歌曲為載體〃將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂(lè)元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中〃使幼兒的綜合音樂(lè)素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉〃體現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念〃使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn)〃在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感〃實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中玩的不亦樂(lè)乎。

總之〃整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的游戲性和動(dòng)作性的特點(diǎn)〃讓幼兒在輕松愉快中學(xué)到了知識(shí)〃得到了鍛煉〃很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)〃我收獲很多〃也相信經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)行課后反思〃一定能提升自己的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。

第三篇：大班體育游戲：熊和石頭人

大班體育游戲：熊和石頭人

活動(dòng)目標(biāo): 1.練習(xí)快步走和前腳掌走。

2.2.能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲中的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：足夠的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程:

一，談話導(dǎo)入引出游戲主題

師:小朋友們今天天氣這么好，我們一起玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲叫做熊和石頭人。師:但是在游戲之前我們要先做做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。二，介紹游戲玩法規(guī)則

玩法：老師扮狗熊，站在熊的家里（小圓圈），其余幼兒分散站在大圓圈外（樹(shù)林）。游戲開(kāi)始。幼兒逆時(shí)針?lè)较蚩觳叫凶撸?dāng)聽(tīng)到教師說(shuō)“狗熊來(lái)了”時(shí)立即停住不動(dòng)裝作石頭人（可站著或蹲著或坐著）。這時(shí)狗熊走出家去找自己同組的幼兒，看一看、嗅一嗅，如發(fā)現(xiàn)“石頭人”在動(dòng)或出聲音就把他帶到家里，再去找第二個(gè)同組幼兒。到一定時(shí)間，教師說(shuō)：“狗熊回家了。”“熊”走回家，幼兒繼續(xù)快走，凡是走過(guò)一圈者算安全過(guò)關(guān)一次。游戲繼續(xù)進(jìn)行到一定時(shí)間，教師說(shuō)：“天黑了，狗熊回家睡覺(jué)了”游戲結(jié)束，查一查每個(gè)幼兒安全過(guò)關(guān)幾次。熟悉玩法后可調(diào)換角色后游戲重新開(kāi)始。規(guī)則:

1、行走時(shí)不得進(jìn)入大圓圈內(nèi)。

2、“熊”引逗幼兒，但不得觸及幼兒的身體。

3、狗熊走時(shí)必須采用腳前掌的形象動(dòng)作（熊走）。三，教師扮演大熊，引導(dǎo)幼兒游戲 四，再次游戲

五，一名幼兒扮演熊，其他幼兒扮演石頭人 六，教師評(píng)價(jià)，做放松運(yùn)動(dòng)

第四篇：音樂(lè)游戲 熊與石頭人 教案

音樂(lè)游戲

熊與石頭人

活動(dòng)目標(biāo):

1,熟悉(熊與石頭人)歌曲的旋律, 理解歌詞內(nèi)容, 跟唱歌曲, 提高學(xué)新歌的興趣.2.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握(熊與石頭人)的玩法, 學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣.活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī),錄音磁帶,磁性黑板,粉筆,小熊頭飾

活動(dòng)過(guò)程:

一,聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由想象,想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作

引題,今天天氣真好,樹(shù)林里面可熱鬧了,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,你們聽(tīng)聽(tīng)什么

小動(dòng)物來(lái)了?

幼兒辨別不同的音樂(lè),愉快的按節(jié)奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,音樂(lè)停止后轉(zhuǎn)移座

位坐向.二,學(xué)唱新歌(熊與石頭人)

1，樹(shù)林里面真熱鬧,小、我們小朋友也往樹(shù)林走,想和小動(dòng)物們一起做游戲.他們邊走還邊唱歌呢,你們仔細(xì)聽(tīng)他們唱了什么.教師唱兩遍歌曲

2,你們聽(tīng)到歌里唱了什么? 教師根據(jù)幼兒回答用簡(jiǎn)筆畫形式將歌曲內(nèi)容畫在黑板上.如,小朋友說(shuō),小兔蹦蹦跳,教師就畫只小兔.3,幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍.4,幼兒自編歌曲動(dòng)作再唱一遍歌曲

三,初步學(xué)會(huì)游戲(熊與石頭人)

1.教師講述游戲的方法.并和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作，2,教師扮熊進(jìn)行游戲一遍.”熊”出現(xiàn)以后小朋友都假裝成石頭人,自由做照型不動(dòng),熊可以用表情和動(dòng)作去試驗(yàn)石頭人是不是真的.3.請(qǐng)幾名幼兒扮演熊,再玩游戲兩遍.教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則.四.幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動(dòng)室文檔僅供參考

大班 愉快的小菜園

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)說(shuō)、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感、節(jié)奏感及喜歡樂(lè)于參與音樂(lè)游戲的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴

四、設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹(shù)葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對(duì)秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對(duì)音樂(lè)元素也有一定的了解。因此，本次活動(dòng)旨在從音樂(lè)節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對(duì)幼兒的音樂(lè)能力進(jìn)行提高，并在其中整合語(yǔ)常活動(dòng)、生活活動(dòng)及根據(jù)本班情況適時(shí)的進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的提高等。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。

五、活動(dòng)流程：

[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓(xùn)練]——[表達(dá)表現(xiàn)]

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、激發(fā)興趣：

1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時(shí)進(jìn)入，聲音的和諧。

（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：

小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會(huì)跌倒？（左右交替換著走）

三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來(lái)到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動(dòng)作？

根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲(chóng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3）我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會(huì)踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。

第五篇：大班音樂(lè)活動(dòng) 熊和石頭人

大班音樂(lè)游戲：熊和石頭人

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)自由游戲造型的快樂(lè)。

2．根據(jù)音樂(lè)變化做舞蹈動(dòng)作及靜止的動(dòng)作，發(fā)展肢體的控制能力。

3．用動(dòng)作表演歌曲，當(dāng)“熊走”音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，控制自己不亂動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1．音樂(lè)熊和石頭人2．熊頭飾若個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1．課前讓幼兒熟悉歌曲《熊和石頭人》2．知道熊視力不好，不傷靜物的特點(diǎn)

三、活動(dòng)過(guò)程：(一)、熱身導(dǎo)入；

1.情境激趣導(dǎo)入

師:今天森林里突然來(lái)了一只很大的熊，大熊很餓很餓，要吃掉小動(dòng)物們了，請(qǐng)問(wèn)小朋友們，小動(dòng)物怎么樣才不會(huì)被大熊吃掉了呢？(二)、規(guī)則介紹、教師示范游戲；

1.教師講解游戲規(guī)則

師：在游戲開(kāi)始之前老師要講清楚規(guī)則了，首先，大熊的視力不好是不會(huì)傷害不動(dòng)的小動(dòng)物的哦，所以當(dāng)大熊來(lái)的時(shí)候小動(dòng)物們要怎么樣呢？然后，小朋友們不能用手去推其他小朋友，大家都是會(huì)保護(hù)自己的小動(dòng)物，要團(tuán)結(jié)有愛(ài)一起合作呢。

2.教師示范游戲

師:現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友和我先來(lái)試一試，看看你們是不是都明白了怎么在大熊面前保護(hù)自己呢。

(三)、再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則、分組進(jìn)行游戲

師:大家要記得搬家時(shí)的注意事項(xiàng)哦，可不能忘記了，首先在大熊面前不可以亂東，要保持住自己的動(dòng)作哦，好，現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友排好隊(duì)，我們分組進(jìn)行游戲看哪一組的小朋友更優(yōu)秀好不好。(四)、再次游戲、比比誰(shuí)更好 師:剛才大家都逃過(guò)了大熊的追捕，現(xiàn)在，老師來(lái)當(dāng)大熊，看看你們哪位小朋友的動(dòng)作是保持的最好的，不過(guò)這次要記得，是全班的小朋友一起進(jìn)行游戲哦，因?yàn)槔蠋熞纯词悄奈恍∨笥炎龅淖詈媚兀?/p>

四、活動(dòng)總結(jié)

師:今天小朋友們都完成的很好沒(méi)有被大熊傷到，大家都很厲害，也能知道規(guī)則不亂跑，不亂玩，都值得表?yè)P(yáng)哦!

五、活動(dòng)延伸

師:今天小朋友們都是非常懂事乖巧的孩子呢，知道在保護(hù)自己的同事也要講規(guī)則，那小朋友們回家后也可以問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽，怎樣才能更好的保護(hù)自己哦，哪些叔叔阿姨是可以幫助你保護(hù)自己的呢？