第一篇：《神奇的小電動機》教學反思

本課是一項很有意思的活動，通過本課的學習，學生將對平時常見的電動機的工作原理有全新的認識。不過本課也存在兩個困難，一是材料，學校沒有那么多可供學生分組探究的電動機，讓學生帶來拆開也有困難；二是學生的知識儲備兩極分化，男生對電動機接觸、了解多，女生幾乎一無所知。這是需要教師在教學前有所準備的。

對于小電動機，生活中應用也不少，尤其是男孩子喜歡玩的玩具賽車里，甚至個別好動的男生還動手拆過。上課初，我出示一個電動機，學生都認識，讓他們說說生活中哪些地方看到過，了解小電動機在生活中的廣泛應用。再讓拆過、了解電動機的同學介紹一下電動機的結構，不需要講的很詳細，也不管他講的對與錯，目的在于了解學生對小電動的了解有多少，也可以引起更多學生對小電動機更廣泛的關注。在此基礎上，我當場拆開一只小電動機，借助實物展臺，一一介紹電動機的各部分以及各部分的組成，尤其要重點說清電刷和換向器部分。轉子部分，線圈和鐵芯，其實就是一個電磁鐵，結合前幾課知識，學生能夠理解。講清每一部分的組成，也是為了了解電動機的工作原理作鋪墊。

本課的難點就是講清小電動機轉動的原理。這不是靠簡單的講述所能表述清楚的，一定要借助實物演示，邊演示邊講解，才能使學生對電動機的工作原理有一個清楚的了解。由于沒有足夠的小電動機，再加上考慮學生課堂上操作有困難，我將此活動改為演示了。依照書中圖示，用塑料杯、電線、橡皮筋完成了支架、電路的安裝，然后將轉子裝上，然后將電動機上拆下來的磁鐵靠進轉子，觀察轉子的轉動情況。在演示實驗過程中，在小動機軸上裝上個小小的螺旋槳，使效果更明顯一些。在這個過程中，引導學生觀察、分析、討論：一塊磁鐵能否使轉子轉動？磁鐵與轉子距離對轉子轉動的速度有何影響？轉子轉動的方向和什么因素有關？通過幾組對比實驗，結合電磁鐵的知識，結合電動機各部分的作用，使學生逐步認識到電動機轉動，是因為轉子通過后產生了磁性（電磁鐵的性質），這個磁性與磁鐵的磁性相互作用，推動了轉子的轉動。這樣講解之后，將電動機的工作過程有形化，學生也較好地理解了電動機的工作原理。

第二篇：神奇的小電動機教學設計

《神奇的小電動機》教學設計 教學內容：

教科版《科學》六年級下冊第58－59頁的內容。教學目標： 科學概念：

玩具小電動機的功能是把電變成了動力。過程與方法：

1.用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構造。

2.根據小電動機的構造推想通了電它為什么會轉動。

3.在教師指導下按步驟做探究小電動機轉動的秘密的實驗。

情感態度價值觀：

產生探究小電動機的興趣。教學重難點：

教學重點：理解小電動機的工作原理。教學難點：探究小電動機工作原理。教學準備：

鎖片已經撬開的小電動機，玻璃杯，橡皮筋，銅質單股粗導線做的V字形

“電刷”，鐵絲支架，電池，電池座，導線，磁鐵，大頭針，帶導線的小燈泡，玩具電動車。教學過程：

一、談話引入。

1.師：（出示電動玩具車。）玩過電動玩具車嗎？怎么讓它開動起來？ 生：裝上電池 師：為什么電動玩具車裝上電池能開動？ 生：因為里面有小電動機

2.師：拆開玩具車，展示轉動的小電動機。

因為有了小電動機的工作，玩具車才能開動起來，真是神奇的小電動機啊。今天這節課我們就來研究神奇的小電動機（師板書：神奇的小電動機。）

3、師：小電動機里面有什么，為什么通上電會轉動呢？

二、小電動里面有什么。

1.師：誰來猜測一下小電動機里面會有什么？ 生：猜測

2.師：要街道我們的猜測是否正確，只有打開小電動機，親眼目睹一下，我們就輕輕拉開小電動機，拆的時候記住各部分是怎么連接的，等會再裝配還原。可以參照P58的圖示，看看小電動機由哪幾部分組成。

生：參照P58的圖示觀察電動機的構造。

3.師：外殼內有一對磁鐵，轉子上有鐵芯、線圈、換向器，后蓋上有電刷。(隨機點示圖片)4.師：線圈纏繞在鐵芯上，你覺得這像是什么？（電磁鐵）真的是電磁鐵嗎？你能證明一下嗎？

生：給換向器通上電，觀察轉子是否能吸起大頭針 5.生：實驗，得出結論：轉子是三個電磁鐵。

6.師：當玩具車接通電源時，電流是沿著怎樣的線路流過線圈的呢？請閱讀P58的資料，說說換向器的作用。

師：反饋：電流流過的線路：電池→后蓋接線→電刷→換向器→線圈→換向器→電刷→后蓋接線→電池。(課件出示)換向器的作用：接通電流并轉換電流方向。

三、小電動機轉動的秘密。1.師：原來小電動機里面有三個電磁鐵，通電后，電磁鐵產生了磁力，可它為什么會轉動起來呢？想想外殼里面的磁鐵，你能猜測一下它轉動的原因嗎？

生：根據磁鐵的性質：同極相斥，異極相吸，可能是磁鐵與電磁鐵相互作用推動了轉子轉動。

2.師：怎么來檢驗我們的猜想呢？

生：讓轉子通上電，用磁鐵靠近轉子，看轉子是否會轉動 3.師：介紹并演示P59的實驗裝置組裝，講清要點和注意點。（1）在倒扣的杯子上套兩根橡皮筋。

（2）把一個鐵絲支架插進橡皮圈，安裝在杯子上。

（3）把兩根用膠帶纏在一起的電線的一端線頭分開成V字形，另一端插入橡皮筋固定。這個V字形的電線相當于電動機里的什么？（電刷）

（4）把電線與電池、開關連接起來。師：怎么保證我接的電路是通暢的呢？ 生：用小燈泡檢驗

師：用帶導線的小燈泡檢驗。師：檢驗的這步能省嗎？

（5）把轉子放在支架上。轉子要放平，調節支架的位置，與“電刷”的距離要合適，使得轉子能夠轉動而又不會滑下來。（6）通電后，轉子轉動了嗎？還要怎么做呢？ 生：用一塊小磁鐵靠近轉子。3.學生分組裝實驗，師巡視指導。

4.師：用小磁鐵靠近轉子，出現什么現象？（轉子轉動了）再拿開小磁鐵呢？（轉子不轉了）

為什么會這樣呢？（沒有了磁極間的相互吸引和排斥作用）5.師：如果有兩塊磁鐵，轉子又會轉得怎么樣呢？請猜測一下。6.師：指導并演示兩塊磁鐵使轉子轉動的方法：讓兩塊磁鐵自然吸在一起，然后拉開，相對著慢慢靠近轉子，距離一樣，轉子會平衡地轉動。如果轉子不會動，可以輕輕地撥一下。7.試一試：（課件出示）用兩個磁鐵會使轉子轉得更快嗎？ 轉動快慢與磁鐵離轉子的遠近有關嗎？ 怎樣改變轉子轉動的方向？

8.反饋交流：用兩個磁鐵可以使轉子轉得更快；磁鐵離轉子越近，轉子轉得越快。同時翻轉兩塊磁鐵的面，或者改變電流的正負極，可以改變轉子轉動的方向。（根據學生發現來歸納，不一定要全部歸納到）

四、總結延伸。

1.你覺得小電動機各部分能省略嗎？它們是怎么協同工作的？ 2.歸納出電動機工作的原理：用電產生磁，利用磁的相互作用轉動。(課件出示)3.我們還在哪些地方用到過電動機？ 4.課件出示。

師強調：電動機是用電產生動力的機器，它們雖然大小懸殊、構造各異，但都是用電產生磁，利用磁的相互作用轉動。小電動機把電轉化成了動力。

5.課后有興趣的同學還可以去研究一下，哪些因素也會影響轉子轉動的速度和方向。

第三篇：《神奇的小電動機》教案

第一次教案

《神奇的小電動機》

教學目標:

1、玩具小電動機的功能是把電變成了動力。

2、用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構造。

3、根據小電動機的構造推想通了電后它為什么會轉動。教學重、難點：

1、玩具小電動機的功能是把電變成了動力。

2、用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構造。教學準備：

1.學生自備：玩具小電機、橡皮筋、一次性塑料杯、一號電池、透明膠 2.教師準備：導線、磁鐵、電池盒、開關、銅質粗導線、大頭針 教學設計：

（一）導入

1.小電動機被安裝在很多玩具的里面，通上電以后就可以轉動。你知道它為什么一通電就能轉嗎？

2.今天我們一起來研究一下神奇的小電動機。板書課題。

（二）小電動機里有什么

1.讓我們先拆開小電動機，看看里面有什么？ 2.學生活動。

3.你發現了什么？（教師介紹電動機內部構造。）4.猜一猜小電機里面的這些零件都有什么用？

（三）小電動機轉動的秘密

1.小電機里的轉子部分是一塊電磁鐵嗎？怎么驗證？如果老師沒有大頭針和指南針給你們，只給你們一塊磁鐵，你們可以驗證它是電磁鐵嗎？為什么？ 2.學生討論交流。

3.按照教材P59制做實驗裝置。并實驗。

4.討論：小電動機內部的零件和結構，對于它的轉動起到了什么作用？

板書設計

神奇的小電動機

1、構造

外殼（里面有磁鐵）

轉子（包括鐵心、線圈、換向器）后蓋（上面有電刷）

2、電動機是用電產生動力的機器。

工作原理：用電產生磁，利用磁的相互作用轉動。

第四篇：神奇的小電動機教案

《神奇的小電動機》教學設計

吳家莊小學

吳國文

【教學目標】

一、科學概念：

玩具小電動機的功能是把電變成了動力。

二、過程與方法：

1、用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構造。

2、根據小電動機的構造推想通了電后它為什么會轉動。

3、在教師指導下按步驟做探究小電動機轉動的秘密的實驗。

三、情感、態度、價值觀： 產生探究小電動機的興趣。【教學重、難點】

1、根據小電動機的構造推想通了電后它為什么會轉動。

2、在教師指導下按步驟做探究小電動機轉動的秘密的實驗。【教學準備】 1.小組準備：鎖片已經撬開的玩具小電機、自制教具、一號電池2節、導線、磁鐵2塊、電池盒、開關、。2.教師準備：有關玩具小電動機構造的課件。

【教學設計】

一、明確目標，創境激趣：

師：同學們，看，老師今天帶來了什么？

師：我們的四驅車通上電后，它就會動起來（師演示），同學們，你們知道是什么讓我們的小車動起來的嗎？

生回答。

師：對，今天我們就來研究這個神奇的小電動機（板書課題）

二、自主探究，合作學習：

1、認識小電動機的結構。

師：老師給你們每個小組準備了一個小電動機，請你們給它通上電流，讓它轉動起來。生動手讓小電動機轉動起來。

師：請同學們斷開電路。這個小電機真神奇！同學們，你們中有誰知道小電動機里有些什么嗎？

生回答，師作評價。

師：這樣，我們把它拆開來看一看，小電動機的構造究竟是怎樣的？（師指導學生拆電機）師：我們拆開電動機后發現：我們的小電動機分成了幾部分？讓我們一部分一部分的來認識！師：這一部分叫做外殼（板書），我們仔細觀察會發現里面有什么？（板書磁鐵）

師：這一部分叫做后蓋（板書），我們仔細觀察會發現里面有兩個小的金屬片，它的名字叫電刷？（板書電刷）

師：這一部分叫做轉子（板書），其中這個叫做轉向器（板書），它是由三個環狀的小金屬片構成的圓柱，同學們可以傳閱一下，它有什么作用呢？我們一起來讀一讀資料（課件出示）。師：讀了資料我們就知道：轉向器和電刷一起作用就可以接通和改變線圈中的電流方向。（板書）

師：我們接著來認識轉子的主要部分，這個是鐵芯，這個呢？看著鐵芯和線圈，我們就會想到什么呢？對了，我們怎樣來驗證我們的猜想呢？（師演示，后板書電磁鐵。）

2、小電動機轉動的秘密。（1）、猜測小電動機為什么通電會不停的轉動

師：現在我們完全認識了小電動機的結構。你們能夠猜測一下，小電動機為什么通電會不停的轉動嗎？

師引導：老師給你們一些小提示：（指著板書）小電動機轉子是電磁鐵，通電后會產生什么呢？它的外殼中有磁鐵，磁鐵本身就帶有什么？電磁鐵和磁鐵，距離那么近，通了電后，它們之間會出現什么情況呢？ 師：現在你們知道小電動機為什么通電會不停的轉動嗎？這樣，先在小組內交流你們的想法？ 生小組討論并匯報。

師評價并小結：磁鐵和電磁鐵之間這種相互吸引，相互排斥也就是做磁的相互作用。（板書：磁的相互作用）

（2）檢驗我們的猜想。

師：同學們根據我們學到的知識作出了猜測，那我們的猜測對嗎？現在我們就來做實驗驗證我們的猜想。老師為你們準備了一個器材，讓我們能清楚的看到小電動機中轉子的轉動，想不想做一做這個實驗？。（課件出示自制教具）其中這兩個相當于后蓋中的電刷，這個當然是小電動機中的轉子了！我們還差什么呢？我們用這個磁鐵代替外殼中的磁鐵（師演示）。師：現在我們可以做實驗了！先請一位同學把轉子接到電路中，再請另一位同學用開關接通電流后，馬上斷開電，轉子轉動了嗎？還要怎么做轉子才能轉動起來？

師說明馬上斷電的原因：如果我們的轉子沒有動起來，是很費電的。在后面的實驗中，如果你們小組的轉子沒動起來，請馬上斷電。

師：現在老師請一位同學和老師一起給大家演示一遍。

師請一名學生負責開關，老師用兩塊磁鐵做演示，邊演示邊說實驗方法：先看磁鐵能否吸在一起，然后把它分開，放到轉子的左右稍微靠下的兩邊，注意磁鐵怎么放啊！最后通電；也可以用一個磁鐵……。提示：反復幾次看到實驗現象后，就可以停下來了，后面我們還要做更多的實驗讓你們玩個夠！玩個盡興！生做實驗師指導。

師：你們的小電動機轉動起來了嗎？現在證明了我們的猜想了嗎？說明小電動機的轉動就是通電后磁鐵和電磁鐵相互作用的結果。（板書）再加上轉子和電刷接通和改變線圈中的電流方向，就會讓我們的小電動機不停地轉動了。

師：我們現在知道了小電動機轉動的秘密，老師還有兩個生活中的問題需要同學們幫老師解決。我知道同學們都非常喜歡玩四驅車，不過有些同學總是嫌自己的車子跑得慢，我們怎樣可以讓我們的四驅車跑得快起來呢？ 生回答。

師總結：也就是讓小電動機的轉子轉更快！

1、怎樣使轉子轉得更快呢？（請同學們在小組內交流你的方法，并做實驗驗證！）生做實驗，師指導。生匯報交流師作評價

師：我們在裝四驅車的時候遇到過這樣的情況：有的同學裝的車，通電后倒著走，什么原因呢？

師總結；哦！也就是轉子轉動的方向反了！

師：哪怎樣可以改變轉子轉動的方向？這個方法可有兩種啊！你們能找到嗎？試一試呢？ 生做實驗，師指導。生匯報交流師作評價

三、課堂小結？

1、師指著板書小結。

2、通過這節課的學習，你學到了什么呢？

3、師對學生的評價并小結：電動機是用電產生動力的機器。它們雖然大小懸殊、構造各異，但工作的基本原理相同：用電產生磁，利用磁的相互作用轉動。

3、小組內說說或課外找一找在生活中哪些地方用到了電動機？

第五篇：神奇的小電動機教學設計

教科版小學六年級上冊

《神奇的小電動機》教學設計

【教學目標】

知識與技能：讓學生知道玩具小電動機的功能是把電變成了動力。過程與方法：1.用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構造。

2.根據小電動機的構造推想通了電它為什么會轉動。3.在教師指導下按步驟做探究小電動機工作原理。

情感態度與價值觀：讓學生產生探究小電動機的興趣。【教學重難點】

1.根據小電動機的構造推想通了電后它為什么會轉動。2.在教師指導下按步驟做探究小電動機轉動的秘密的實驗。【教學準備】

小組準備：鎖片已經撬開（容易拆開）的玩具小電動機、電池、電池座、導線、磁鐵、自制支架。教師準備：教學PPT 【教學過程】

一、導入：

1.今天,來聽咱們上課的老師有點多啊!氣氛相當地熱烈,同學們的情緒看起來也很高漲,但是我們是不是也感受到有一絲絲的悶熱?老師給同學們帶來了一個降溫神器（拿出小風扇）用過嗎？老師把它打開試試。

2.我想問問同學們，小風扇為什么能夠轉動起來？（指名：因為它的里面有一個小電動機）對不對呢？我們打開看看。（老師現場打開風扇這就是小電動機。）這就是我們今天要學習的內容（板書課題）3.這么小，卻能使風扇轉動起來。看到它，你想知道它為什么神奇嗎？你想研究它的什么？（指名說）預設：（1）小電動機里面都有什么？（2）小電動機為什么會轉動起來？

（意圖：充分發揮學生的主體性，讓學生提出自己的疑惑，師生共同解疑。）

二、研究：

過渡：今天我們就一起來研究剛才同學們所提出來的疑惑。

（一）“拆”（小電動機里面都有什么？）1.要研究，我們就要先拆開。

①拆開應該注意些什么呢？（指名說）師總結并示：a.要記住各部分是怎么連接的，好好擺放在一旁，以便順利地裝配還原;b.輕拿輕放，注意安全。（齊讀）

②出示要求，學生小組按步驟學習：a.看看小電動機里面有幾個部分；b.對照課本P58頁一起認識部件，是哪三個部分？在三大部件里又有哪些小部件，它們起什么作用；c.根據觀察所得填寫記錄單。

2.交流匯報：（1）學生拆開后，問：小電動機有幾個部分？（2）對照課本學習后交流：是哪個三個部分？（3）指名學生匯報三個部分里又有什么，根據學生匯報屏顯記錄單并指名學生用鼠標點出各部分在哪里。相機了解換向器作用：“接通電流并轉換電流的方向。小電動機在轉動的過程中，電刷依次接觸換向器的三個金屬環，通過轉子線圈的電流方向就會自動改變。”（不需多講，能照著書上念出即可）

（意圖：此環節讓學生在老師提示下，以小組學習的方式認識小電動機的構造，教學時給予學生充分的時間，仔細認清構造和各部分名稱，為以下環節的探究奠定基礎。）

（二）“猜”（小電動機為什么能轉起來？）

過渡：現在我們認識了小電動機的構造，顯而易見，小電動機轉動是這些部件共同工作的結果，那這些部件是如何組合起來工作的呢？

1.看到線圈繞在鐵芯上，轉子可能是什么？（指名：電磁鐵）可以用什么方法來驗證它是電磁鐵呢？（小組討論后指名說：學生可能會說通電后會吸起大頭針，會使指南針的指針發生偏轉。）同學們說得都很好，還可以怎么來驗證呢？（我們都知道電磁鐵通電后會產生磁，如果讓磁鐵接近它會怎么樣？）好的，這個猜測我們可以和下個問題一起來驗證。

（意圖：此處就不單獨驗證轉子是否是一個“電磁鐵”了，探究了“電動機為什么會轉動”，其實也就是對“轉子是否是一個電磁鐵”進行了驗證。）

2.小電動機為什么會轉動起來？啟發學生大膽猜測，學生討論后指名說。（預設：小電動機轉子轉動，肯定受到了力的作用；磁鐵與電磁鐵（轉子）的相互作用推動了轉子轉動。）

（三）“驗” 過渡：同學們想法很好，接下來我們就通過實驗來檢驗一下我們的猜測。

1.教師演示步驟并提出實驗要求：一邊演示一邊講解（此過程只檢驗轉子通電后是否轉了，放上磁鐵呢？）提示：如果通了電，磁鐵靠近了轉子，小電動機沒有轉動，可以輕輕轉動一下轉子。學生分組實驗，把小組的發現填在“實驗記錄單”上。

2.指名交流：（1）通上電后，轉子轉動了嗎？（沒轉動）（2）磁鐵靠近轉子后，你看到了什么現象？（轉子通電后，當磁鐵靠近轉子后，轉子就轉動起來了。）師結：a.通過這個實驗，其實也驗證了我們之前的一個猜測：轉子通電后產生了磁，它就是一個電磁鐵。B.電動機就是用電使轉子產生磁，利用磁的相互作用轉動。3.同學們，你還想研究什么呢？（預設：能讓轉子轉得更快嗎？能改變轉子轉動的方向嗎？）問：你能有什么辦法？（指名說）那好，大家一起來驗證一下吧！根據自己所要研究的問題需要什么材料可以來找老師拿。（意圖：啟發學生提出問題，自行驗證）4.學生根據自己想研究的問題自行實驗，教師提供學生所需材料（如：電池、磁鐵）

5.交流：大家的實驗成功了嗎？你又發現了什么？（指名交流）6.請同學們把小電動機裝配好，收好實驗器材，養成良好的學習習慣。

（四）“說”

同學們，通過今天的研究你明白了什么？（指名學生說，屏顯出示，齊讀）

三、總結拓展：

1.生活中哪些地方用到了電動機？

2.今天的學習同學們表現很好，大膽猜測，動手能力也很強，希望大家將這種學習精神繼續保持，長大后做個小發明家。