第一篇：今天，我們需要這樣的班主任-班主任工作反思

今天，我們需要這樣的班主任

1、常與同學在一起，有幽默感

2、教育學生的前提是了解學生，給予鼓勵

3、精通教學技能

4、慎發火、和藹可親、言行穩定一致

5、處理問題有伸縮性

6、有興趣研究學生的問題

7、有幫助后進生的方法

8、正確處理班級活動與學習的矛盾

9、班級活動的有效開展

10、培養集體榮譽感，即以群制獨

11、興趣廣泛

12、認識“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的”

13、讓每個學生都體驗成功

（班主任工作http:///）

14、實現學生干部輪換制、全員制

15、德育的方法必須是道德的16、魅力在于吸引學生熱愛學習

17、把分數看作學生的隱私

18、公正可以引導學生走向高尚而遠離卑鄙

19、有時候寬容比懲罰更有力量

20、理解人才從資格概念到能力概念

21、合作、民主，不會合作的人不是現代人

22、普通教師超過大教育家，因為他們培育出比自己更有名氣的人

23、勇于向學生學習

24、理解學生，壓力轉嫁導致學生是壓力的最終受體

26、尊重學生的權利（尊重但不放縱）

27、給學生以信任

28、賞識導致成功，抱怨導致失敗

29、教育學生依賴自己

30、讓學生對自己的過失負責

31、降低德育的基點：“助人為樂”到“樂于助人”到“應該助人”到“不妨礙別人”

第二篇：今天，我們需要這樣的班主任

今天，我們需要這樣的班主任

1、常與同學在一起，有幽默感

2、教育學生的前提是了解學生，給予鼓勵

3、精通教學技能

4、慎發火、和藹可親、言行穩定一致

5、處理問題有伸縮性

6、有興趣研究學生的問題

7、有幫助后進生的方法

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8、正確處理班級活動與學習的矛盾

9、班級活動的有效開展

10、培養集體榮譽感，即以群制獨

11、興趣廣泛

12、認識“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的”

13、讓每個學生都體驗成功

（班主任工作 http://www.tmdps.cn/）

14、實現學生干部輪換制、全員制

15、德育的方法必須是道德的16、魅力在于吸引學生熱愛學習

17、把分數看作學生的隱私

18、公正可以引導學生走向高尚而遠離卑鄙

19、有時候寬容比懲罰更有力量

20、理解人才從資格概念到能力概念

21、合作、民主，不會合作的人不是現代人

22、普通教師超過大教育家，因為他們培育出比自己更有名氣的人

23、勇于向學生學習

24、理解學生，壓力轉嫁導致學生是壓力的最終受體

26、尊重學生的權利（尊重但不放縱）

27、給學生以信任

28、賞識導致成功，抱怨導致失敗

29、教育學生依賴自己

30、讓學生對自己的過失負責

31、降低德育的基點：“助人為樂”到“樂于助人”到“應該助人”到“不妨礙別人”

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第三篇：今天,我們這樣做班主任

今天，我們應該這樣做班主任

郴州亞星學校副校長黃寶田

摘要：在新世紀民辦學校的今天，我們應該這樣做班主任：深入了解民辦學校的特殊屬性和學生群體特征及個體差異，擁有一顆公正、信賴、寬容、關愛的心，堅持“四勤”、“一樂”的工作原則，用真誠去喚醒學生渴求知識的靈動，做一個有自己追求的、智慧型的班主任。

關鍵詞：民辦學校、這樣做班主任、“四勤”、“一樂智慧型、輕松、有追求

什么叫做班主任呢？我個人認為在學校里從事最主要、最基本、最廣泛并且負主要責任的班級事務的管理人員叫做班主任，班主任就是學校班級常規管理的策劃人和實施者，隸屬學校政教處領導。班主任工作從早到晚的常規性工作至少有二十幾項，這些工作既有常規性，也有即時性，在基本的工作流程里，又有可以預料的或者難以預料的細節問題等，尤其是在新世紀民辦學校的今天，我們應該這樣做班主任。作為老師，教書育人是我們的天職，育好人是我們教好書的關鍵。因此，如何才能“育好人”？在民辦學校對我們班主任工作面臨著新的挑戰。作為班主任，必須要擁有一顆公正、寬容的心。要想工作順利開展，班主任必須得到學生的認可。無法想象一個不被學生敬愛的班主任將如何在班級開展工作，可謂“天時不如地利、地利不如人和”，只有獲得人心的班主任，才能使班級工作順利開展，而要得到學生的心，班主任必須有一顆公正、寬容的胸懷，對班上每一個學生不能區別對待。要做到公正，班主任必須無條件的接受每一個學生，班主任的愛應如普照萬物的陽光，應如滋潤大地的甘霖，用自己誠摯的心去喚醒每個學生渴求知識的靈動，把學生當成自己的孩子，去了解他、愛護他、信任他、鼓勵他，才能讓學生不僅“口服”，而且“心服”，才能成為一個真正受學生愛戴的好老師。班主任被學生認可了，學生自然會遵從班主任的每一次的任務布臵，每一天各方面的要求，每一次的班級目標，甚至每一次的批評，班主任工作起來也不再感到那么忙和累。

班主任在自身修養方面也必須加強，才能贏得學生的尊敬，我常想 “學高為師、身正為范”，教師的一言一行，對學生有著深刻而久遠的影響。所以教師應不斷提高自身的修養，嚴于律已，品德高尚，博學多才，積極進取，通過自己良好的思想、個性、才能、情感、意志去影響學生、塑造學生。

班主任工作不能光靠埋頭苦干，更要講究教育的藝術。班主任工作的對象是有思維、有個性、有豐富內心情感的孩子，這就使得班主任工作既有主動性又有復雜性。而教育藝術沒有不變的程式。這就要求我們要能針對特定的對象在特定的時候和情境中，把握契機，巧妙地進行教育。下面我分別從以下幾個方面敞開說說班主任工作：

一、在民辦學校班主任如何管理班級：

民辦學校有著它的特殊性，無論是從政策、資金，還是從生源質量

都是弱勢群體。所以，班級管理的實質是管理弱勢的學生，而管理他們的本質核心是他們人格的修養，習慣的培養，就是我們常說的“養成教育”。大多數家長由于以務工求生存，并展開“游擊戰爭”，感到自己的孩子越來越不聽話，老師們也普遍認為，現在的學生，尤其是民辦學校的學生越來越難教。他們整天想些什么，這可能是老師、家長們最想弄清楚的問題。那么怎么有效的管理學生，讓學生“順”起來，讓學生熱愛班級，健康快樂地學習，我們應該深深的思考這個問題。

在我25年的班主任工作經歷中，接觸的事情較多，也耳聞目睹了學生中的一些事：如：我有一個高三的學生是臨武人叫彭柳芳，她的學習成績屬于中上，可每次月考前特別緊張，考完后就一個人獨自哭，老師、學生越勸就越要自尋短見；宜章的學生李文科上語文課公開抽煙、玩飛刀；宜章的黃昌壽因為在課堂上搞小動作，不服課任老師批評教育，負氣離家出走半個月，之后將該老師家里的母雞全部偷走賣了；還有桂陽學生李克仗著家里有錢，故意在班里炫耀，并挑起事端，屢教不改；李文冠甚至出錢請人做作業，一道題一塊錢……這只不過是我的幾個典型例子，大家會想：現在的孩子到底怎么啦？他們的心理何以變得如此脆弱，學生們暴露出各種心理問題不能不引起人們深思。

上述現象莫過于學生升學壓力大；另一個方面與學生自己所處的環境，特別是家庭環境有極大的關系。我們冷靜思考，去分析這些“問題”學生，不外乎這幾種情況：①他們其中大多數都是獨生子女，從小就泡在“蜜罐”里，在家里是小皇帝、小公主，唯我獨尊，吃、穿、用都是父母包辦代替，即使是小小的磕絆，家人也會心疼不已，這樣的學生經受挫折的能力可想而知；②一些家長忙于賺錢，經常帶著孩子轉來轉去打讀書的“游擊戰”，疏于對孩子的管教，在吃穿上一味滿足孩子，而孩子內心需要什么則從不關心，這類孩子內心孤獨、缺乏親情；③一些孩子對家庭突然變化接受不了，如親人去世，父母離異，特別是父母經常吵架，對孩子的感情傷害最大。他們在學校，在班里，在同齡人中，他渴求被呵護和擁戴，而一旦失去了他在家里那種優越感，他就會感到沮喪、失望，一旦受挫折，那些管教不嚴的學生其自私、任性

枉為的個性便暴露出來，這些都是中小學生心理脆弱的表現，作為班主任應重點從以下幾個方面作出切入點：

1.要正確認識學生的心理特點，引導學生走出心理誤區，班主任在工作中要深入了解自己學生的全面情況。以便對學生實施針對性的有效的幫助教育，這里的針對性班主任不僅是以朋友的身份找學生聊聊天、談談心，常常進教室看看學生，主動參與學生活動就行了，而是要更深層次的了解學生的內心世界，要了解他們的家庭背景，家庭父母的職業和經濟來源狀況，對待任何一件事情我們不能只注重暫時的、表面的現象，還應該注意事情的結果和后續的效果。

2.要對學生充滿愛心，學會與學生進行情感交流，因為愛心是教育成功的基石，有愛才有教育；有愛才有魅力；有愛才有威望；有愛才能成功。所以，要贏得學生尊重，靠的是教師人格的力量，慈愛善良的心地、高尚純潔的品德、淵博的學識、聰慧的才智、適度的幽默。當學生出現問題時，不能歧視他們，說服教育也不只是板著面孔，只講大道理，這種方法學生很反感，我們要學會用根雕藝術家的眼光去看待學生，盡量去發現他們的優點，多一些人文關懷，即使犯錯了，不要一棍打死，用發展眼光對待他，給他時間改正，甚至是給他改正錯誤足夠的時間，久而久之，學生將老師當知心朋友，為教師教育制造了良好的條件，方法會落實到實處。

3.要采用民主的管理方式、組織和指導學生交往，指導他們正確判斷特定交往情境中的交往原則，交往伙伴的需要、性格。交往風格和當時情緒以及與本人的關系要創建“學生熱愛班集體，并在集體主義原則指導下做到個人服從集體，師生關系融合，民主平等，尊重愛生，學生之間團結友愛、互助合作，非正式群體的目標與班集體的目標一致，成為實現集體目標的積極的輔助力量”的新型的班級人際關系。

4.要健全班級管理制度，培養一支良好的學生干部隊伍，教會學生自我管理、自我教育。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班級的核心，班風、學風的好壞與班干部有著密切的關系，所以班委會的組成，指導、培養可根據變化情況，及時調整組合是班主任工作中的關鍵內容。班主任工作計劃要得以實施，必須得到班委會成員的大力協作。因此，班主任除了選好班干部外，更重要的是要指導干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班主任和學生關系的同時，更要使他們明白如何去處理自身與同學間的關系，要充分利用學生間容易溝通的優勢，大膽的鼓勵班干部開展工作，使學生在工作中學會自我管理、自我教育、自我解決學生當中出現的各種矛盾。這不僅能鍛煉學生的能力，更重要的是讓學生融于班級這個“大家庭”，在班級展現、張揚自我，在與同學的合作中，學會包容、忍讓、相互學習、共同健康地進步成長。

我原來當班主任時，讓每一個班干部輪流擔任副班主任，根據績效從自己班主任費和班費中抽出部分錢發放班主任費示以鼓勵，從中的效果最佳，班主任工作得以輕松。

二、年輕班主任如何管理班級：

年輕教師從事班主任工作，能否在學生心目中樹立自己的威信，能否很輕松地管理好班級，我的體會是四個勤一個樂，與大家探討：

1.四勤：①腿勤：做好班級工作，最主要的是了解學生群體和

個體的特點。這樣工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果，學生的思想狀況如何，學習態度怎樣，能否遵守紀律，有什么個性特點和興趣愛好，這不是班主任整天坐在辦公室就能了如指掌的，靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。早上學生一到校，就出現在教室里，學生上課在教室外轉轉，課間操、眼保健操跟隨學生到操場、教室練練，自習課到教室看看，活動課、飯后、課間休息，到學生中間談談。腿勤能聽的多、看的多、了解的多，能掌握大量的實情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治理班級措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學的依據。②腦勤：班主任工作千頭萬緒、紛繁復雜，大到傳道授業，小到學生的吃喝拉撒，要使工作循序漸進，有條不紊，重點突出，班主任就必須全身心地投入到班級工作中去，統攬全局，全盤思考。通過對種種情況的分析、比較和綜合，選擇切合班級實際和學生特點的最佳的治班途徑和辦法。愚者千慮，必有一得，要在深入觀察了解班級的基本情況和特征的基礎上，三番五次的謀劃班級奮斗目標、班風學風的建設和組織建設，制定具體計劃。在處理班級的每一項事務（哪怕是突發事件）時，都少不了想一想用什么方法處理，學生才能樂于接受，才能收到最佳效果、業余時間，如飯后睡前，腦子里總是盤算著班級的有效管理方式，腦勤避免了班級工作的盲目性，爭取到了的防止朝令夕改和工作中無故“碰壁”所導致的尷尬局面發生的主動權。③嘴勤：初中學生在人生旅途上處于朦朧狀態，小學生處于無知狀態，樹立怎樣的人生觀、世界觀、價值觀，如何養成良好的行為習慣、學習生活習慣，如何保證自己的安全，他們心中沒有什么數。班主任必須肩負起這個神圣使命，給學生恰當的指點，該說的要不厭其煩地說，如衛生、安全問題、常規性的問題要經常說，容易出現反復的問題要反復說，個別性的問題要單獨說，普遍性的問題要公開說。班會是說的好陣地，座談、個別談心、家訪是說的好方法。說要苦口婆心，要有真情實感，要有預測性，要有超前意識。平時要多打預防針，千萬不能等學生捅了漏子后再大發雷霆、大聲訓斥。嘴勤，一方面要在發現問題的苗頭時及時說，不能貽誤教育時機，導致不良后果；另一個方面要把掌握的情況及時與家長說，以爭取家長的配合。④手勤：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。班主任雖然

是班級工作的組織者和領導者，但不能只做指揮官。而應既做指揮員又做戰斗員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做到、做好，如遲到、缺崗、儀表等。班主任的行動最有說服力和影響力，如打掃衛生，布臵班級文化，導演文藝節目等，在日常學習、生活中，要十分注意多動手，以自己的行為去帶動學生。教室里偶爾出現紙屑，班主任彎腰撿起來，學生宿舍擺放不規范，班主任動手幫他整理好，班主任的手勤，產生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手了。至如班主任的備課批改等教學的事務除上課外一般是在晚上和放學后進行。

2.一樂：就是快樂。我認為快樂是治班之本，我一直都想把快樂

帶給學生，同時我們要把快樂的概念的理解帶給學生，我覺得快樂不僅是高興，不僅是遇到我們一般所認為的那種高興的事而快樂，它應該更寬廣，快樂更是學生完成一個節目、解決一道難題、完成一項任務、做完一件心里想做完的事情等等。喜悅甚至可以是合理發泄一份情緒，解決心里疑惑，接受失敗的那種灑脫。我覺得學生應當要笑對人生，這樣，他們面對那種枯燥無味的學習、生活才會有苦中有樂，先苦后甜的淋漓，他們才會感到學習生涯是那么地讓人回味無窮。我想只有快樂，才會讓學生能真正地成為書本的主人，成為知識的駕駛者，而不會是一群只會考試解題的工具，學習的傀儡，為了體現快樂思想，讓學生接受快樂思想，從下列三個方面著手：①平時的管理中：我們班主任要注重建立學生之間的感情紐帶。學生時期，同學之間應當有一種非常緊密和正常的友情，對于這點，要先從學生的認識開始，教育他們兩個同學之間平時交往多，如果說談得來就是愛情，這完全不對，不要把自己與他人深厚的友情簡單的看作愛情，讓他們明白如何處理自己的感情問題。然后，引導他們發展友情，使整個班級能融為一體，讓他們像一個大家庭一樣，有快樂大家分享，有痛苦大家承擔。②在教學方面：平時的課堂教學一般注重理論性，忽視實踐操作的應用，不注重讓學生自悟。因此，我們要引導學生尋找讀書的快樂，解題的快樂。對于學生之間，我們要求他們互相改變題目去考，去難倒別人，提高解題的興趣，把解題、做題變成一條制造快樂的生命線。③平常的活動：他們這種年齡應當最有想象力、模仿力、最具活力、表現力的時期，平時盡量讓學生多接觸有益的課外活動，如比賽、文藝節目等，要求他們要有一種舍我其誰的思想，要有一種霸氣、要有勇有謀、要能發揮團隊精神、要他們明白任何事都來自不易，讓他們認識到競爭是殘酷的、要有良好的心理素質和狀態，才能迎接勝利的喜悅、才能分享到無盡的快樂。

以上“四勤”、“一樂”我們可以去探索、完善，形成自己一套班級管理模式，有效地實現班級管理目標。

郴州亞星學校副校長黃寶田 聯系電話：***

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第四篇：今天我們怎么做班主任

今天我們怎么做班主任

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。我認為班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪里?首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。

二、灌輸常規，滲透教育理念——讓學生熟悉我校

學生剛入學時，我把學生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規，如作息時間，怎么值日、做操、考試制度等常規，打架、曠課等不文明行為的處罰??讓學生盡快熟悉我校的各種規章制度。如有違反，反復糾正和強調，直至全體習慣為止。向學生滲透，做一名合格的學生必須學會“做人”的理念，讓學生按著我設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學生。

三、建立學生檔案——客觀評價學生

制定班級操行評定辦法(獎罰辦法)。第一學期：學習20分，紀律30分，衛生30分，活動20分，學期初,學生制定個人目標，班主任制定班級目標,根據目標調整分數，本學期學習30分，紀律25分，衛生20分，活動25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛生、學習都上來了，各項活動同學們也都積極參與，出現問題有章可依。執行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。

四、增強管理意識——班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。開學初，創建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。周一第五節課由班干部支配。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環。

3、開好班會。本學期班會有目的性和針對性。開學初，針對學生不穩定情況，召開了“我校就業前景好”主題班會。用大量的學生就業實例證明我校是負責任的。針對學生厭學情況，召開了“不學無術”主題班會，用到建行和聯云機械廠工作的畢業生因考試不合格而被辭退的實例來教育學生，效果非常好。

五、開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。

1、說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發現學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經常布置家庭作業——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標》等等，評選出5名優秀獎，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學生的各方面能力。為將來就業奠定堅實的基礎。

六、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高

俗話說;打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發現問題的能力;其次，身先士卒，如發現玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，劉俠，于亮，耿英男主動承包前后門和班級墻壁，班級面貌發生了巨大的變化，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。梁波同學，打架、喝酒、留長發、戴耳釘，通過講道理、找家長，耐心工作，現在這些毛病不但沒有了，而且其他方面也再向良性發展。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。楊俊源同學病了，我及時給他家長打電話，攙著他，給予無微不至的關懷，從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對老師。

七、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，分流班學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優點?的在公汽上給老師讓座，互相照顧生病的同學??這是發現出來的，是表揚出來的。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，遙控飛機孫世豪、李金科兩名男生成績第一和第二，出乎我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個契機，對全班同學進行教育，他們成功的背后蘊含著多少努力，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會跟遙控飛機一樣，必將是班上的佼佼者，之后學習成績迅速提高。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

上浩小學 陳侶 ***

第五篇：今天，我們如何做班主任-班主任工作藝術

今天，我們如何做班主任

特別喜歡書本扉頁上的這句話“這樣做也許你無法成功，但至少你不會失敗。”學習了可能得到的知識并不多，但不學習一定得不到知識。

看過書之后總感覺自己欠缺很多方面的知識，我見過這樣一句話：“在教師生涯中，沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師。”因為如果你不曾擔任過班主任，你就很難體會到教師真正的樂趣，是你人生的最大遺憾。但當班主任又是辛苦的，繁瑣的，責任重大的。書中不只一次地告訴我們：今天的班主任應該是一個與時代發展變化相融合、相適應的人，一個充滿生活情趣的人；一個必須了解學生在想什么，喜歡什么，不滿意什么的人，一個善解人意的人。只有這樣的班主任才能走近學生，理解學生，進而影響學生。

書中有一篇文章的題目叫做“寬容是一種無聲的教育”，講述的是一個班的學生帶著自由散漫進入新學期，亂吵亂鬧，不遵守紀律，還很貪玩，作為班主任的作者起先感到十分生氣，我想很多老師遇上這樣的事情，也會和作者一樣很生氣，想著要整頓整頓班級，但文章中的作者最終沒有大發雷霆，而是讓學生寫真心話處理了此事，因為他知道，狠狠的批評，會引起更多的反抗，就拿現在孩子嘴上說的流行話“哪里有壓迫，哪里就有反抗”。如果放寬心胸，那么海可以收獲更多的水滴。寬容的無聲教育效果往往比訓斥更有效。每個教室里總有一個特別的他，我也在頭疼著班里的那個特別的他。他常常是那個同學老師眼中的“搗蛋鬼”，每次犯錯總是先指著別人說別人的不是，自己卻從來不說自己的不是。現在爸爸媽媽的溺愛，讓我們的孩子卻缺少了嚴厲的愛，他的成長中就多了任性和倔強，這和“特別的愛給特別的你”中的主人翁小強多么相像啊，面對這樣自尊心極強又倔強的特殊孩子，我想作為班主任，更應該向作者所說的拿出十二分的耐心與愛心，才有可能感化他。在班里，像他這樣的特殊孩子還有很多。學習好但習慣差的孩子；一些特別內向的孩子，一些調皮的孩子……都需要老師的引導和鼓勵。愛是給每一個孩子的成長雨露，特別的愛給特別的你！一個老師，一個班主任，應該把學生視為自己心中的太陽，心中要充滿愛，師愛應該成為班主任工作的底線。我們不光要去愛優等生，更要學會愛后進生，在學生面前學會蹲下來，用欣賞激勵的眼光去看我們心中的太陽，用愛去感化每一個心靈。然而實踐告訴我們，班主任僅僅有愛心還是不夠的，重要的是把對學生的愛定格在合適的位置上。真正的愛是愛所有的學生，愛身邊所有的人。“所以在工作中，我們要先學會欣賞學生，那么我們投射在學生身上的光芒會百倍地反射在我們身上。