第一篇：今天我們?nèi)绾巫霭嘀魅?/a>

第二篇：今天我們怎樣做班主任

今天我們怎樣做班主任

——聽全國優(yōu)秀班主任王曉嵐報告會后的一點感受

班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作，尤其在形勢不斷發(fā)展的今天，班主任更不是件容易干好的工作。那么如何使自己的班主任工作做得更好呢？我從王教授的報告中感受到了許多，今天先略談幾點。

1、堅持以德治教，以德育德。在平時的教學(xué)生涯中，我們要立足于全面提高班級學(xué)生的整體素質(zhì)，以教會學(xué)生做人這個基本點出發(fā)，堅持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從最后一名學(xué)生抓起，以強化對學(xué)生的基本論理道德教育和基本文明行為訓(xùn)練為重點，努力達到“三多一要和四到位”。“三多”即多觀察――掌握苗頭、動向、脈搏、防患于未然；多分析――排除不利的外部因素、內(nèi)部因素和心理障礙；多指點――指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做，為什么要這樣做，出現(xiàn)問題應(yīng)怎么處理等；“一要”――要全員管理、全程管理、全面管理。“四到位”指思想工作到位、日常活動到位、點滴小事到位，正面教育措施到位。德育工作中爭做“五心”（愛心、誠心、耐心、信心、恒心），杜絕“五不”（不歧視、不諷刺、不訓(xùn)斥、不體罰、不放棄）。“五心”給學(xué)生營造了和諧的環(huán)境，“五不”喚起了學(xué)生的自信。使學(xué)生重新認識自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)成才。使班級學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)呈現(xiàn)出“團結(jié)、創(chuàng)新、爭上游”的良好趨向。

2、用真誠，贏得學(xué)生的依賴

低年級學(xué)生容易“騙”，而中高年級時有的學(xué)生開始認為老師虛偽，懷疑老師的真誠。要學(xué)生持續(xù)地支持我們的班主任工作，就必須用真誠贏得學(xué)生的信賴。一些老師很要面子，犯了錯誤，總是想辦法去遮羞，不敢當(dāng)面承認自己的錯誤，怕在學(xué)生面前失去威信。而我卻總是告訴我的學(xué)生：“老師是人，不是神。是人就會犯錯，老師能原諒你們的錯誤，那么你們也應(yīng)該原諒老師的錯誤。”所以做錯了題，我會當(dāng)面承認自己的錯誤并馬上更正；批評錯了學(xué)生，我當(dāng)著同學(xué)的面向?qū)W生道歉。每次學(xué)生們都用甜甜的微笑或靈動的眼神贊許了我的勇氣，回報了我的真誠。

3、以言動心的說服能力

班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術(shù)在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。針對學(xué)生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時，在“說”時還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動輒發(fā)火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。

4、以人為本，以愛育人

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。記得有一首歌的名字叫《因為愛，所以愛》，我把它引用到了我們的教育工作中，感覺很貼切。大家都說，老師吃的是良心飯，我認為一點都不錯。家長把孩子交到我們手中，我們就有責(zé)任，有義務(wù)把孩子看護好，教育好，這樣也對得起自己的良心及家長對我們的信任。在我們身邊，也不乏這樣一些事情：孩子因飯菜不配胃口而不肯吃飯，老師主動與其交換小菜；孩子拉肚子了，老師及時跟家長聯(lián)系并帶他去醫(yī)務(wù)室、幫他換洗；孩子感冒發(fā)燒，老師幫他倒開水，喂藥；孩子學(xué)不會本領(lǐng)，老師手把手兒教；孩子做錯事，老師又和風(fēng)細雨地進行說理教育；看似保姆做的，但這一切的一切都充分說明了老師愛孩子的那顆炙熱的心。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)

懷，可以溝通師生之間的感情并增進友誼。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，班主任都要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，雖然將會付出很多的心血，但是這一切或許都很值得，因為你得到的將是一個美麗的世界！

徐燕萍

第三篇：今天,我們這樣做班主任

今天，我們應(yīng)該這樣做班主任

郴州亞星學(xué)校副校長黃寶田

摘要：在新世紀(jì)民辦學(xué)校的今天，我們應(yīng)該這樣做班主任：深入了解民辦學(xué)校的特殊屬性和學(xué)生群體特征及個體差異，擁有一顆公正、信賴、寬容、關(guān)愛的心，堅持“四勤”、“一樂”的工作原則，用真誠去喚醒學(xué)生渴求知識的靈動，做一個有自己追求的、智慧型的班主任。

關(guān)鍵詞：民辦學(xué)校、這樣做班主任、“四勤”、“一樂智慧型、輕松、有追求

什么叫做班主任呢？我個人認為在學(xué)校里從事最主要、最基本、最廣泛并且負主要責(zé)任的班級事務(wù)的管理人員叫做班主任，班主任就是學(xué)校班級常規(guī)管理的策劃人和實施者，隸屬學(xué)校政教處領(lǐng)導(dǎo)。班主任工作從早到晚的常規(guī)性工作至少有二十幾項，這些工作既有常規(guī)性，也有即時性，在基本的工作流程里，又有可以預(yù)料的或者難以預(yù)料的細節(jié)問題等，尤其是在新世紀(jì)民辦學(xué)校的今天，我們應(yīng)該這樣做班主任。作為老師，教書育人是我們的天職，育好人是我們教好書的關(guān)鍵。因此，如何才能“育好人”？在民辦學(xué)校對我們班主任工作面臨著新的挑戰(zhàn)。作為班主任，必須要擁有一顆公正、寬容的心。要想工作順利開展，班主任必須得到學(xué)生的認可。無法想象一個不被學(xué)生敬愛的班主任將如何在班級開展工作，可謂“天時不如地利、地利不如人和”，只有獲得人心的班主任，才能使班級工作順利開展，而要得到學(xué)生的心，班主任必須有一顆公正、寬容的胸懷，對班上每一個學(xué)生不能區(qū)別對待。要做到公正，班主任必須無條件的接受每一個學(xué)生，班主任的愛應(yīng)如普照萬物的陽光，應(yīng)如滋潤大地的甘霖，用自己誠摯的心去喚醒每個學(xué)生渴求知識的靈動，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，去了解他、愛護他、信任他、鼓勵他，才能讓學(xué)生不僅“口服”，而且“心服”，才能成為一個真正受學(xué)生愛戴的好老師。班主任被學(xué)生認可了，學(xué)生自然會遵從班主任的每一次的任務(wù)布臵，每一天各方面的要求，每一次的班級目標(biāo)，甚至每一次的批評，班主任工作起來也不再感到那么忙和累。

班主任在自身修養(yǎng)方面也必須加強，才能贏得學(xué)生的尊敬，我常想 “學(xué)高為師、身正為范”，教師的一言一行，對學(xué)生有著深刻而久遠的影響。所以教師應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng)，嚴于律已，品德高尚，博學(xué)多才，積極進取，通過自己良好的思想、個性、才能、情感、意志去影響學(xué)生、塑造學(xué)生。

班主任工作不能光靠埋頭苦干，更要講究教育的藝術(shù)。班主任工作的對象是有思維、有個性、有豐富內(nèi)心情感的孩子，這就使得班主任工作既有主動性又有復(fù)雜性。而教育藝術(shù)沒有不變的程式。這就要求我們要能針對特定的對象在特定的時候和情境中，把握契機，巧妙地進行教育。下面我分別從以下幾個方面敞開說說班主任工作：

一、在民辦學(xué)校班主任如何管理班級：

民辦學(xué)校有著它的特殊性，無論是從政策、資金，還是從生源質(zhì)量

都是弱勢群體。所以，班級管理的實質(zhì)是管理弱勢的學(xué)生，而管理他們的本質(zhì)核心是他們?nèi)烁竦男摒B(yǎng)，習(xí)慣的培養(yǎng)，就是我們常說的“養(yǎng)成教育”。大多數(shù)家長由于以務(wù)工求生存，并展開“游擊戰(zhàn)爭”，感到自己的孩子越來越不聽話，老師們也普遍認為，現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是民辦學(xué)校的學(xué)生越來越難教。他們整天想些什么，這可能是老師、家長們最想弄清楚的問題。那么怎么有效的管理學(xué)生，讓學(xué)生“順”起來，讓學(xué)生熱愛班級，健康快樂地學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該深深的思考這個問題。

在我25年的班主任工作經(jīng)歷中，接觸的事情較多，也耳聞目睹了學(xué)生中的一些事：如：我有一個高三的學(xué)生是臨武人叫彭柳芳，她的學(xué)習(xí)成績屬于中上，可每次月考前特別緊張，考完后就一個人獨自哭，老師、學(xué)生越勸就越要自尋短見；宜章的學(xué)生李文科上語文課公開抽煙、玩飛刀；宜章的黃昌壽因為在課堂上搞小動作，不服課任老師批評教育，負氣離家出走半個月，之后將該老師家里的母雞全部偷走賣了；還有桂陽學(xué)生李克仗著家里有錢，故意在班里炫耀，并挑起事端，屢教不改；李文冠甚至出錢請人做作業(yè)，一道題一塊錢……這只不過是我的幾個典型例子，大家會想：現(xiàn)在的孩子到底怎么啦？他們的心理何以變得如此脆弱，學(xué)生們暴露出各種心理問題不能不引起人們深思。

上述現(xiàn)象莫過于學(xué)生升學(xué)壓力大；另一個方面與學(xué)生自己所處的環(huán)境，特別是家庭環(huán)境有極大的關(guān)系。我們冷靜思考，去分析這些“問題”學(xué)生，不外乎這幾種情況：①他們其中大多數(shù)都是獨生子女，從小就泡在“蜜罐”里，在家里是小皇帝、小公主，唯我獨尊，吃、穿、用都是父母包辦代替，即使是小小的磕絆，家人也會心疼不已，這樣的學(xué)生經(jīng)受挫折的能力可想而知；②一些家長忙于賺錢，經(jīng)常帶著孩子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去打讀書的“游擊戰(zhàn)”，疏于對孩子的管教，在吃穿上一味滿足孩子，而孩子內(nèi)心需要什么則從不關(guān)心，這類孩子內(nèi)心孤獨、缺乏親情；③一些孩子對家庭突然變化接受不了，如親人去世，父母離異，特別是父母經(jīng)常吵架，對孩子的感情傷害最大。他們在學(xué)校，在班里，在同齡人中，他渴求被呵護和擁戴，而一旦失去了他在家里那種優(yōu)越感，他就會感到沮喪、失望，一旦受挫折，那些管教不嚴的學(xué)生其自私、任性

枉為的個性便暴露出來，這些都是中小學(xué)生心理脆弱的表現(xiàn)，作為班主任應(yīng)重點從以下幾個方面作出切入點：

1.要正確認識學(xué)生的心理特點，引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)，班主任在工作中要深入了解自己學(xué)生的全面情況。以便對學(xué)生實施針對性的有效的幫助教育，這里的針對性班主任不僅是以朋友的身份找學(xué)生聊聊天、談?wù)勑模３＿M教室看看學(xué)生，主動參與學(xué)生活動就行了，而是要更深層次的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，要了解他們的家庭背景，家庭父母的職業(yè)和經(jīng)濟來源狀況，對待任何一件事情我們不能只注重暫時的、表面的現(xiàn)象，還應(yīng)該注意事情的結(jié)果和后續(xù)的效果。

2.要對學(xué)生充滿愛心，學(xué)會與學(xué)生進行情感交流，因為愛心是教育成功的基石，有愛才有教育；有愛才有魅力；有愛才有威望；有愛才能成功。所以，要贏得學(xué)生尊重，靠的是教師人格的力量，慈愛善良的心地、高尚純潔的品德、淵博的學(xué)識、聰慧的才智、適度的幽默。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，不能歧視他們，說服教育也不只是板著面孔，只講大道理，這種方法學(xué)生很反感，我們要學(xué)會用根雕藝術(shù)家的眼光去看待學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多一些人文關(guān)懷，即使犯錯了，不要一棍打死，用發(fā)展眼光對待他，給他時間改正，甚至是給他改正錯誤足夠的時間，久而久之，學(xué)生將老師當(dāng)知心朋友，為教師教育制造了良好的條件，方法會落實到實處。

3.要采用民主的管理方式、組織和指導(dǎo)學(xué)生交往，指導(dǎo)他們正確判斷特定交往情境中的交往原則，交往伙伴的需要、性格。交往風(fēng)格和當(dāng)時情緒以及與本人的關(guān)系要創(chuàng)建“學(xué)生熱愛班集體，并在集體主義原則指導(dǎo)下做到個人服從集體，師生關(guān)系融合，民主平等，尊重愛生，學(xué)生之間團結(jié)友愛、互助合作，非正式群體的目標(biāo)與班集體的目標(biāo)一致，成為實現(xiàn)集體目標(biāo)的積極的輔助力量”的新型的班級人際關(guān)系。

4.要健全班級管理制度，培養(yǎng)一支良好的學(xué)生干部隊伍，教會學(xué)生自我管理、自我教育。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班級的核心，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞與班干部有著密切的關(guān)系，所以班委會的組成，指導(dǎo)、培養(yǎng)可根據(jù)變化情況，及時調(diào)整組合是班主任工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。班主任工作計劃要得以實施，必須得到班委會成員的大力協(xié)作。因此，班主任除了選好班干部外，更重要的是要指導(dǎo)干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班主任和學(xué)生關(guān)系的同時，更要使他們明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系，要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢，大膽的鼓勵班干部開展工作，使學(xué)生在工作中學(xué)會自我管理、自我教育、自我解決學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的各種矛盾。這不僅能鍛煉學(xué)生的能力，更重要的是讓學(xué)生融于班級這個“大家庭”，在班級展現(xiàn)、張揚自我，在與同學(xué)的合作中，學(xué)會包容、忍讓、相互學(xué)習(xí)、共同健康地進步成長。

我原來當(dāng)班主任時，讓每一個班干部輪流擔(dān)任副班主任，根據(jù)績效從自己班主任費和班費中抽出部分錢發(fā)放班主任費示以鼓勵，從中的效果最佳，班主任工作得以輕松。

二、年輕班主任如何管理班級：

年輕教師從事班主任工作，能否在學(xué)生心目中樹立自己的威信，能否很輕松地管理好班級，我的體會是四個勤一個樂，與大家探討：

1.四勤：①腿勤：做好班級工作，最主要的是了解學(xué)生群體和

個體的特點。這樣工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果，學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣，能否遵守紀(jì)律，有什么個性特點和興趣愛好，這不是班主任整天坐在辦公室就能了如指掌的，靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。早上學(xué)生一到校，就出現(xiàn)在教室里，學(xué)生上課在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，課間操、眼保健操跟隨學(xué)生到操場、教室練練，自習(xí)課到教室看看，活動課、飯后、課間休息，到學(xué)生中間談?wù)劇Ｍ惹谀苈牭亩唷⒖吹亩唷⒘私獾亩啵苷莆沾罅康膶嵡楹偷谝皇仲Y料，為制定出針對學(xué)生實際的治理班級措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據(jù)。②腦勤：班主任工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜，大到傳道授業(yè)，小到學(xué)生的吃喝拉撒，要使工作循序漸進，有條不紊，重點突出，班主任就必須全身心地投入到班級工作中去，統(tǒng)攬全局，全盤思考。通過對種種情況的分析、比較和綜合，選擇切合班級實際和學(xué)生特點的最佳的治班途徑和辦法。愚者千慮，必有一得，要在深入觀察了解班級的基本情況和特征的基礎(chǔ)上，三番五次的謀劃班級奮斗目標(biāo)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)和組織建設(shè)，制定具體計劃。在處理班級的每一項事務(wù)（哪怕是突發(fā)事件）時，都少不了想一想用什么方法處理，學(xué)生才能樂于接受，才能收到最佳效果、業(yè)余時間，如飯后睡前，腦子里總是盤算著班級的有效管理方式，腦勤避免了班級工作的盲目性，爭取到了的防止朝令夕改和工作中無故“碰壁”所導(dǎo)致的尷尬局面發(fā)生的主動權(quán)。③嘴勤：初中學(xué)生在人生旅途上處于朦朧狀態(tài)，小學(xué)生處于無知狀態(tài)，樹立怎樣的人生觀、世界觀、價值觀，如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，如何保證自己的安全，他們心中沒有什么數(shù)。班主任必須肩負起這個神圣使命，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹更c，該說的要不厭其煩地說，如衛(wèi)生、安全問題、常規(guī)性的問題要經(jīng)常說，容易出現(xiàn)反復(fù)的問題要反復(fù)說，個別性的問題要單獨說，普遍性的問題要公開說。班會是說的好陣地，座談、個別談心、家訪是說的好方法。說要苦口婆心，要有真情實感，要有預(yù)測性，要有超前意識。平時要多打預(yù)防針，千萬不能等學(xué)生捅了漏子后再大發(fā)雷霆、大聲訓(xùn)斥。嘴勤，一方面要在發(fā)現(xiàn)問題的苗頭時及時說，不能貽誤教育時機，導(dǎo)致不良后果；另一個方面要把掌握的情況及時與家長說，以爭取家長的配合。④手勤：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。班主任雖然

是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但不能只做指揮官。而應(yīng)既做指揮員又做戰(zhàn)斗員。在實際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到、做好，如遲到、缺崗、儀表等。班主任的行動最有說服力和影響力，如打掃衛(wèi)生，布臵班級文化，導(dǎo)演文藝節(jié)目等，在日常學(xué)習(xí)、生活中，要十分注意多動手，以自己的行為去帶動學(xué)生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，班主任彎腰撿起來，學(xué)生宿舍擺放不規(guī)范，班主任動手幫他整理好，班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應(yīng)手了。至如班主任的備課批改等教學(xué)的事務(wù)除上課外一般是在晚上和放學(xué)后進行。

2.一樂：就是快樂。我認為快樂是治班之本，我一直都想把快樂

帶給學(xué)生，同時我們要把快樂的概念的理解帶給學(xué)生，我覺得快樂不僅是高興，不僅是遇到我們一般所認為的那種高興的事而快樂，它應(yīng)該更寬廣，快樂更是學(xué)生完成一個節(jié)目、解決一道難題、完成一項任務(wù)、做完一件心里想做完的事情等等。喜悅甚至可以是合理發(fā)泄一份情緒，解決心里疑惑，接受失敗的那種灑脫。我覺得學(xué)生應(yīng)當(dāng)要笑對人生，這樣，他們面對那種枯燥無味的學(xué)習(xí)、生活才會有苦中有樂，先苦后甜的淋漓，他們才會感到學(xué)習(xí)生涯是那么地讓人回味無窮。我想只有快樂，才會讓學(xué)生能真正地成為書本的主人，成為知識的駕駛者，而不會是一群只會考試解題的工具，學(xué)習(xí)的傀儡，為了體現(xiàn)快樂思想，讓學(xué)生接受快樂思想，從下列三個方面著手：①平時的管理中：我們班主任要注重建立學(xué)生之間的感情紐帶。學(xué)生時期，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)有一種非常緊密和正常的友情，對于這點，要先從學(xué)生的認識開始，教育他們兩個同學(xué)之間平時交往多，如果說談得來就是愛情，這完全不對，不要把自己與他人深厚的友情簡單的看作愛情，讓他們明白如何處理自己的感情問題。然后，引導(dǎo)他們發(fā)展友情，使整個班級能融為一體，讓他們像一個大家庭一樣，有快樂大家分享，有痛苦大家承擔(dān)。②在教學(xué)方面：平時的課堂教學(xué)一般注重理論性，忽視實踐操作的應(yīng)用，不注重讓學(xué)生自悟。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生尋找讀書的快樂，解題的快樂。對于學(xué)生之間，我們要求他們互相改變題目去考，去難倒別人，提高解題的興趣，把解題、做題變成一條制造快樂的生命線。③平常的活動：他們這種年齡應(yīng)當(dāng)最有想象力、模仿力、最具活力、表現(xiàn)力的時期，平時盡量讓學(xué)生多接觸有益的課外活動，如比賽、文藝節(jié)目等，要求他們要有一種舍我其誰的思想，要有一種霸氣、要有勇有謀、要能發(fā)揮團隊精神、要他們明白任何事都來自不易，讓他們認識到競爭是殘酷的、要有良好的心理素質(zhì)和狀態(tài)，才能迎接勝利的喜悅、才能分享到無盡的快樂。

以上“四勤”、“一樂”我們可以去探索、完善，形成自己一套班級管理模式，有效地實現(xiàn)班級管理目標(biāo)。

郴州亞星學(xué)校副校長黃寶田 聯(lián)系電話：***

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第四篇：講座今天我們怎樣做班主任

今天，我們?nèi)绾萎?dāng)班主任

——參加2016年畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)班主任培訓(xùn)匯報及心得反思

4月24日——4月30日，在貴陽白云區(qū)進行了為期一周的地級班主任培訓(xùn)，說實話，這是我從教15年來的第一次關(guān)于班主任工作的培訓(xùn)。開始是帶著一份困惑，一份不以為然只為得到學(xué)時的心情去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)后，則是恍然大悟、茅塞頓開，感受一份沉甸甸的責(zé)任。現(xiàn)在，我將自己的學(xué)習(xí)情況向大家作個匯報，我把它分兩大板塊進行：

1、概括介紹自己為期一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會，反思，跟大家交流一個話題：今天，我們該怎樣做班主任？

4月25日上午，劉華老師簡短的開班儀式之后，畢節(jié)市教育局領(lǐng)導(dǎo)作報告，向我們講到當(dāng)今教師隊伍中出現(xiàn)了學(xué)術(shù)方面照抄、照搬現(xiàn)象，特別近幾年在網(wǎng)上抄計劃、總結(jié)，甚至有的教師評職稱的材料也抄。，畢節(jié)市教育局領(lǐng)導(dǎo)說：今后不能造假要求層層把關(guān)讓我們教師隊伍加強自我的素質(zhì)提升寫出自己的東西來。市教育局領(lǐng)導(dǎo)還強調(diào)為什么要加強中小學(xué)班主任工作，明確班主任的角色定位和工作職責(zé)，以法律法規(guī)的形式制定和完善促進班主任工作的政策措施，在當(dāng)今培訓(xùn)金費下行的情況下也為農(nóng)村中小學(xué)班主任工作提供保障，切實做好畢節(jié)市農(nóng)村中小學(xué)班主培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)要求我們參加培訓(xùn)的教師應(yīng)當(dāng)珍惜這次培訓(xùn)的機會。培訓(xùn)期間做到遵守紀(jì)律，認真學(xué)習(xí)已致達到學(xué)有所成，學(xué)有所用。培訓(xùn)后能回去承擔(dān)二級培訓(xùn)。

貴州師范學(xué)院教授余雨陽主講了《教育法規(guī)解讀與案例分析》分別講到教師與學(xué)生、教師與同事，之間的相處必須有度學(xué)會從法律角度維護老師的尊嚴。特別面對學(xué)生出現(xiàn)問題都往老教師身上推，教師如何保護自的問題上他教會我們一定要學(xué)會法律保護自己，我們平時應(yīng)做到

1、平時做好安全教育義務(wù)，2、急時關(guān)注和告知任務(wù)，3、學(xué)會用侵權(quán)責(zé)任法，4、教師要維護自己的尊嚴首先要站得穩(wěn)。

貴州師范學(xué)院心理學(xué)教授，心理健康教育與咨詢中心主任婉容主講了《班主任職業(yè)倦怠與學(xué)生心理健康的問題調(diào)整》他告訴我們中小學(xué)教師心理必須健康，我們愛學(xué)生必須先愛自己才能找到回家的路、才能支撐孩子的明天、才能受學(xué)生尊重。婉容老師不僅讓我們知道教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：

1、對教學(xué)能否愉快勝任

2、與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系是否良好

3、在學(xué)校行政上能否合作

4、對專業(yè)進修有無興趣。還讓我們感受到教育是一門美好的功課。

貴州師范學(xué)院文學(xué)院長吳俊主講了《培養(yǎng)合格公民——育人工作的核心》讓我們知道合格公民的特點：

1、合格公民應(yīng)當(dāng)具有愛國情操

2、合格公民應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法

3、合格公民應(yīng)當(dāng)具有獨立意志

4、合格公民要能承擔(dān)社會責(zé)任

5、合格公民應(yīng)當(dāng)超越自卑，建立自信

6、合格公民要誠實守信

7、合格公民要有善于擺脫困境的幽默感

8、合格公民要有協(xié)作精神、團隊意識。教師在培養(yǎng)合格公民方面所做的努力：

1、以生為本，關(guān)愛學(xué)生

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的健全人格

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合的精神素質(zhì)

4、引導(dǎo)學(xué)生了解社。培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生公民意識應(yīng)注意的問題：

1、從學(xué)習(xí)生活的小事上要求學(xué)生，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識；

2、組織學(xué)生積極參與集體活動，培養(yǎng)他們的參與意識；

3、多鼓勵學(xué)生，使其克服自卑感，增強自信心；

4、建設(shè)學(xué)生集體，讓學(xué)生在集體中自我教育。

貴陽市教科所原小幼教研室主任黃明娟主講了《班級活動的設(shè)計與組織》不僅讓我們認識主題活動設(shè)計應(yīng)注意的問題：1．活動重點要突出。只有確定了活動的重點，才能在實踐活動中抓住主要矛盾。2．活動內(nèi)容要選擇。選擇活動內(nèi)容要有利于對學(xué)生進行思想品德教育；要生動有趣；要堅持實踐性原則，可操作性強；要適應(yīng)社會發(fā)展的要求；適應(yīng)學(xué)生的年齡特征；適合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件和師資水平；符合學(xué)生認識規(guī)律，遵循循序漸進原則。

3、活動時間要把握。要根據(jù)活動的類型、活動的內(nèi)容規(guī)劃好活動時間。

4、活動步驟要清晰，整個活動過程包括哪幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)中有哪些操作要點都要交代清楚

5、活動措施要得力。

6、活動后要進行反思和改進。我們還知道主題教育是既成熟又在不斷變化和發(fā)展著的德育教育形式，對主題教育的探究也無止境。作為一名班主任，必須與時俱進，不斷學(xué)習(xí)教育理論和科學(xué)知識，擴大視野，提升素質(zhì)，才能在教育學(xué)生的過程中不斷有所創(chuàng)新，獲得更好的教育效果。

貴州省教育學(xué)會專家委員會常務(wù)副理事長安斯壽、北京日壇中學(xué)貴陽分校書記吳曉東、原南明局長，教師學(xué)習(xí)之源中心校長楊詠梅、貴陽二中黨委書記兼校長于和平、貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院長王先華分別主講了《班主任工作中班級管理的智慧與方法》，《問心的班集體管理策略與方法》、《班級文化建設(shè)——用規(guī)矩成就優(yōu)秀的孩子》、《中學(xué)班主任的管理的智慧》、《愛心

責(zé)任

理想——師德修養(yǎng)的三重境界》的報告，這幾位曾經(jīng)戰(zhàn)斗在一線的教師從不同的角度向我們詳細地介紹了新時期的班主任工作的實踐與操作，讓我們感受到肩上的責(zé)任和使命，在新時期的今天，我們該怎樣做班主任？這就是我現(xiàn)在想與大家交流的話題。

一、班主任工作的現(xiàn)狀：

當(dāng)今班主任工作忙、累、緊張、雜事多、待遇低、沒前途......通過問卷調(diào)查顯示感到班主任工作壓力大占37%、學(xué)生不好管教育難度大占78%、班主任待遇低占26.5%、工作繁忙瑣碎42%、不想當(dāng)班主任28%

（一）當(dāng)今班主任面臨的學(xué)生及學(xué)生存在問題

當(dāng)今班主任面臨的學(xué)生有：留守兒童、單親兒童、網(wǎng)絡(luò)少年、早戀兒童、進城務(wù)工人員子女等。學(xué)生存在問題很多比如有打架、逃學(xué)、偷盜、喝酒、抽煙、不喜歡學(xué)習(xí)、厭學(xué)、不好教，不感恩、學(xué)習(xí)能力差、怕吃苦、沒有責(zé)任感、孤獨、脆教，不感恩、學(xué)習(xí)能力差、怕吃苦、沒有責(zé)任感、孤獨、脆弱......這些在學(xué)業(yè)上掉隊的學(xué)生，往往是因為他們獨特的學(xué)習(xí)方式與學(xué)校教育的狹隘方式以及我們的責(zé)任與能力、方法有嚴重的沖突。俗話說班主任首先是一位好老師，其次班主任應(yīng)是一位思想者，一位管理者，一為服務(wù)者。對于這些存在心理問題或不良習(xí)慣的學(xué)生必須班主任有智慧的才略才能夠解決。新課改要求我們新世紀(jì)的老師都成為學(xué)習(xí)型的教師，班主任亦如此。然而，現(xiàn)在的社會發(fā)展太快，知識的折舊率也很快，這不僅要求我們老師要儲備豐富的知識和技能，而且要求我們要不斷的學(xué)習(xí)，要成為一個裝滿妙計的錦囊，才能成為一個有智慧的班主任才能應(yīng)對各種各樣和日益聰明的學(xué)生。

二、做一名智慧型班主任必具備健康的心態(tài)和管理的才略下面我們從這兩方面來討論：

（一）健康的心態(tài)

1、魏書生：大處無法選擇,自己能做到的事情做好。

（1）空間上無法選擇,時間上也無法選擇，我們生活的是人類歷史的最好階段。

（2）班主任的任務(wù)和內(nèi)容是無法選擇，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度是可以選擇的。教師無法選擇學(xué)生，但我們可以選擇的是教育方式。

（3）養(yǎng)成一個不埋怨環(huán)境的習(xí)慣，扶植起一個自強不息、樂觀進取的自我。

2、要面對現(xiàn)實，注重過程中的態(tài)度和進步，不要過于在乎第一（1）第一只有一個，有些第一我們是永遠拿不到的。（2）班主任工作固然要看結(jié)果，但更重要的是看工作的態(tài)度，看工作的過程，要善于在這個過程中，發(fā)現(xiàn)自己的成績和進步，尋找自己的成功和快樂。

(3)我們改變不了學(xué)生，但是可以改變自己。

3、老師不是萬能的，老師是人而不是神。

(1)換一個角度思考問題對改變不了的學(xué)生，可以改變自己； 我這樣說你不聽，我就換一種方式；這件事情沒有做好，我換一個角度考慮。比如和學(xué)生鬧矛盾，我就會想，可能是自己太急于求成了，態(tài)度太硬了，太恨鐵不成鋼了。什么事情換一個角度，換一個心態(tài)，也許就會豁然開朗。

(2)確實存在解決不了的事教育不了的人。

想不想辦法是班主任的責(zé)任問題，改不改得過來是他自己的態(tài)度問題了。

（二）、班主任管理策略的探索

1、虛實結(jié)合 班主任工作涉及到學(xué)生管理的方方面面，班主任要立足學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實際，從點滴小事做起，同時又要有長遠的眼光，堅持學(xué)習(xí)、研究與探索，做到既務(wù)實又務(wù)虛，虛實結(jié)合。

2、收放有度

要講究一點“管”與“放”的藝術(shù)。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對班級發(fā)展聽之任之。魏書生曾經(jīng)說過“管是為了達到不管”。班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為前提的，是以追求班級管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的的。

3、冷熱交替

所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。在班級管理中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵，如：表揚學(xué)生，激勵學(xué)生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現(xiàn)等，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進的動力。象學(xué)生偶而違犯紀(jì)律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導(dǎo)致失誤等問題的產(chǎn)生，則要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進機地予以幫助教育，也許這樣做效果會更理想一些。

4、嚴寬有據(jù) 一般說來，從嚴管理班級，至少應(yīng)包括以下幾個方面：

★一是指導(dǎo)思想要有嚴格的要求； ★二是學(xué)生行為上要有嚴明的紀(jì)律； ★三是違紀(jì)面前要有嚴肅的態(tài)度； ★四是處理班級事務(wù)時要有嚴謹?shù)牟襟E。

5、疏堵相伴

班主任在實際工作中，應(yīng)該：

多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些引導(dǎo)，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。這樣才能把“堵”與“疏”結(jié)合起來，“堵”為“疏”，或者以“疏”為主，變以“堵”為輔，從而讓 學(xué)生增強明辯是非與自我教育的能力。

三、班主任的管理智慧案例分析：

1、班主任要善于發(fā)現(xiàn)： 作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)，抓好班級輿論。善于發(fā)現(xiàn)，就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的閃光點和不良苗頭。通過教育引領(lǐng)，將閃光點大做文章、發(fā)揚光大，將不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中。

案例1 《朱峰的轉(zhuǎn)變》

案例簡述：朱峰進入八年級以來，經(jīng)常遲到、曠課上游戲廳……學(xué)習(xí)成績下滑嚴重幾乎門門功課不及格科任教師向班主任反映班主任批評教育朱峰朱峰仍不見好轉(zhuǎn)……朱峰仍不見好轉(zhuǎn)……班主任觀察朱峰——發(fā)現(xiàn)朱峰優(yōu)點：體育好、喜歡畫畫、愛下象棋。用欣賞的語言贊揚、開展課外活動、吸收朱峰參加班上宣傳工作，朱峰變了 ……

啟示：初中生是獨立人格的生命個體。如果教師把學(xué)習(xí)不好的學(xué)生或行為習(xí)慣不好的學(xué)生視為眼中釘，他們就會喪失學(xué)習(xí)信心、厭惡學(xué)習(xí)，逃避課堂。從這位班主任的做法，我們可以看出，班主任要辯證地看學(xué)生。善于挖掘出問題生身上的積極因素，善于發(fā)現(xiàn)、善于引導(dǎo)，善于賞識、善于激勵是班主任的管理智慧。

2、班主任要善于轉(zhuǎn)化： 班主任不可以是理想主義者。美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家加德納提出多元智力理論。核心思想：每個人都有不同他人的優(yōu)勢發(fā)展領(lǐng)域。

案例2 《從學(xué)生逃課引發(fā)的思考》

案例簡述：八年級（2）班幾名學(xué)生頻繁逃課輟學(xué)在外品德變壞學(xué)習(xí)更差？并且有安全隱患怎么辦？班主任調(diào)查了解逃課原因?qū)W生自身原因、學(xué)生家庭原因、還是，教師授課原因。班主任思考措施（開展勵志教育）、批閱學(xué)生成長記錄、開展勵志活動學(xué)習(xí)名人故事、科任教師幫助學(xué)生重視與家長溝通最后學(xué)生轉(zhuǎn)變。

啟示：愛心是問題生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。班主任要能夠透過紛繁的表面現(xiàn)象抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在教育引導(dǎo)學(xué)生中，班主任要善于分析原因?qū)ΠY下藥，運用教育智慧和教育藝術(shù)。案例3《酷愛玩手機的學(xué)生》

案例簡述：九年級（5）班學(xué)生陳林上課常常打嗑睡或低頭看東西班主任發(fā)現(xiàn)他在課堂上除了睡覺就是玩手機經(jīng)過了解得知父母離異父親買了一部手機給孩子班主任采取走進陳林關(guān)注他的內(nèi)心體驗陳林主動將手機交給老師代管。啟示：現(xiàn)在中學(xué)生使用手機現(xiàn)象較為普遍，而且基本上都是智能手機。大部分學(xué)生在使用手機時更多地是玩游戲，利用短信、微信聊天等，導(dǎo)致很多使用手機的學(xué)生將在校的較多時間花在手機上，影響了學(xué)習(xí)。此案例班主任的管理智慧表現(xiàn)在用文化引領(lǐng)、素質(zhì)引領(lǐng)來轉(zhuǎn)化學(xué)生值得借鑒。案例4 《他當(dāng)上了體育委員》 案例簡述：

張欣原是一名勤奮好學(xué)的學(xué)生，初二上學(xué)期結(jié)識了一些社會青年成績下降在班內(nèi)不合群班主任多次談話無大改觀體育委員轉(zhuǎn)學(xué)（教育時機）補選張欣……張欣發(fā)生很大的改變。

啟示：班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，能夠透過紛繁的表面現(xiàn)象抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。善于捕捉教育時機，采取恰當(dāng)而有效的教育措施，為學(xué)生架起成功的橋梁。

案例5《那場沖突引發(fā)對學(xué)生“早戀”問題的思考》

案件回放：星期日下午學(xué)校門口打架八年級劉堅（已退學(xué)）與張遠（本班）因為 女同學(xué)黃丹引起，為此學(xué)校處理了此事。事件發(fā)生后，相關(guān)學(xué)生都受到了不同程度的處理。啟示：在初中，學(xué)生早戀的事件時有發(fā)生。男女學(xué)生早戀只是生理成熟的正常反應(yīng)，不值得大驚小怪。作為班主任要正確引導(dǎo)，并懂得保全學(xué)生的自尊心，再加上監(jiān)督和管理，這就會促使學(xué)生改正錯誤，真正按照教師的期望去做。

3、班主任要善于把握：（1）班主任批評的藝術(shù)：

有人把班主任的表揚和批評比作一粗一細的兩塊磨刀石（砥和礪）。如果把贊美的表揚視為“砥”，那么以鞭策為目的的批評就是礪。

案件6 《課堂上的批評》

案件回放：有學(xué)生在課堂上犯錯老師當(dāng)做全班同學(xué)批評，思考：這位班主任的批評方法有什么不足？

啟示：班主任在教育學(xué)生的時候，一定不能忽視學(xué)生的自尊心，切忌在眾人面前揭短。因為自尊是一個人靈魂中偉大的杠桿。案例7《霍懋征老師的一次批評》

案件回放：一位學(xué)生偷了其他同學(xué)的鋼筆霍懋征老師把他叫到自己的辦公室對學(xué)生說：我知道你很喜歡這支筆老師可以把它送個你但我相信他不是你的東西你不會接受的。后來這位學(xué)生把筆還給了霍懋征老師。

啟示：教師使用批評語言應(yīng)講究分寸，具有藝術(shù)性。既要保住“面子”，又要達到目的。為了學(xué)生的健康，力避簡單、粗暴；力求和風(fēng)細雨.批評時要做到天時、地利和人和的統(tǒng)一。天時：在教育學(xué)生時要考慮適時。地利：在教育學(xué)生時要注意地點。人和：在教育學(xué)生時要尊重學(xué)生。（2）班主任表揚尺度： 案例8 《班會上的表揚》

案件回放：一位學(xué)生沒做過的事，突然受到老師的表揚。學(xué)生對老師說“你的表揚比批評還還難受”？

啟示：批評過了頭，會扼殺一個學(xué)生的自尊心和進取心；而表揚過了頭，也會葬送一個學(xué)生的追求。不符合實際的表揚，會傷害做得好的學(xué)生。因此，班主任在表揚學(xué)生時，要做到準(zhǔn)確公正、行之適當(dāng)。

四、班主任的管理智慧來源于學(xué)習(xí)與積累： 班主任經(jīng)驗隨資歷而變化，靠積累；能力隨水平而提高，靠學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)使人智慧，學(xué)習(xí)成全了人類。學(xué)習(xí)政治理論，提高思想水平；學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律；學(xué)習(xí)法律理論，增強安全意識；學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)；向同行學(xué)習(xí)，加速自身成長；向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，獲取豐富信息；在實踐中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中成長！但任何經(jīng)驗必須要結(jié)合本校、本班的實際，不可照搬……教育是一項事業(yè)——它需要我們奉獻；教育是一門科學(xué)——它需要我們探索；教育是一門藝術(shù)——它需要我們創(chuàng)造！

總之，這次培訓(xùn)讓我認識到班主任工作的復(fù)雜性與偉大，從培 訓(xùn)中更加堅定了我當(dāng)班主任的信心，在今后的工作中，我要將這 次培訓(xùn)中所學(xué)所得充分運用于班主任工作實際。我會更加努力，當(dāng) 一名優(yōu)秀的班主任。

第五篇：《今天,我們怎樣做班主任》讀后感

《今天，我們怎樣做班主任》讀后感

育英西垅小學(xué) 羅春暉

我的班主任工作雖然很努力，我和學(xué)生也很親近，也受學(xué)生的歡迎，但是班主任工作的整體性和規(guī)劃性很弱，總是遇到什么解決什么，并不能做到未雨綢繆。難道這就是別人常說的：邊學(xué)邊做？經(jīng)過一年的鍛煉，我深刻體會到：在向生活學(xué)習(xí)的同時，也要向書本學(xué)習(xí)，才能總結(jié)出自己真正的經(jīng)驗。我總是埋怨時間少，沒有空看書。這次趁著暑假，一口氣買了許多的關(guān)于教學(xué)教育的書，真希望可以一口氣吃成胖子，練就一身真本領(lǐng)。面對這么多書，最后我真正靜下心來反復(fù)研讀了一本《今天我們怎樣做班主任》。

《今天，我們怎樣做班主任》一書。此書共有四章，分別論述了：怎樣走近學(xué)生；怎樣進行班級建設(shè)；怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧地發(fā)展；怎樣提高自身的素養(yǎng)。書中一個個鮮活的案例，一句句精彩的論述，讓我手不釋卷，細心品讀，受益匪淺。

比如說：我有碰到學(xué)生意外受傷的情況。當(dāng)時，我的反應(yīng)時一臉的無措，想到的第一反應(yīng)是求助。自己的臨時處理能力顯得“孱弱”。雖然最后事情也得到圓滿的解決，讓我增添了許多事后經(jīng)驗。但我不禁要問我自己：為什么不能有事前經(jīng)驗?zāi)兀渴虑敖?jīng)驗?zāi)睦飦砟兀吭谖议喿x了《今天，我們怎樣做班主任》這本書后，我覺得自己如果花一點時間，每天看一些教育方面的書，那么就能有事前經(jīng)驗，那么自己處理意外狀況的時候雖不能做到得心應(yīng)手但也不至于手足無措。

書中也提到了許多理論方面的知識。我以前的觀點總是認為：這些講大道理的東西，是虛的。實際措施總是是在實踐中反復(fù)琢磨才能出來的。殊不知，這些我所謂為的大道理，就是我的前前輩輩在實踐中琢磨出來的。讓我印象深刻的是：怎樣進行班級建設(shè)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。這真是我最想學(xué)習(xí)的。

班級是師生共同生活的場所，班主任要與學(xué)生一起將班級建設(shè)成為一個精神家園，讓學(xué)生在這個家園里健康、快樂地成長。一個好的班級集體應(yīng)該是一個“家”，在這個“家”里，大家互相依存，互相關(guān)愛，密切合作，愉快生活。怎樣進行班級建設(shè)包括怎樣建設(shè)師生共同的精神家園，怎樣開展豐富多彩的班級活動，怎樣營造和諧的班級文化，怎樣實施以人為本的班級管理，怎樣形成班級教育合力，怎樣建立發(fā)展性的評價機制。作為班主任，我們在組織活動時，是不是

應(yīng)該首先考慮孩子心靈的需求，讓活動最大限度地激發(fā)孩子的熱忱與興趣，使活動的教育功效最大化。俗話說“一方水土養(yǎng)一方人”，好的教育就是營造良好的班級文化。班主任通過班級文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美和諧、豐富多彩的文化環(huán)境，陶冶學(xué)生的心靈。班主任是班級教育中的主要角色，但建設(shè)好班級不能僅靠班主任一人。班主任要善于通過多種方式，與校內(nèi)外各種教育力量協(xié)調(diào)一致，形成教育合力。身為班主任，就要打?qū)W校教育、社會教育、家庭教育結(jié)合與最優(yōu)點來提高教育效果。

怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧的發(fā)展包括怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會健體，怎樣啟迪學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，怎樣教會學(xué)生學(xué)會做人，怎樣教誨學(xué)生學(xué)會審美，怎樣幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。健康的身體是兒童學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)和保證。知道學(xué)生學(xué)會健體，提高他們的身體素質(zhì)，是班主任的重要職責(zé)。21世紀(jì)教育的四大支柱是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做事、學(xué)會合作。而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是班主任的重要工作。人的一生都在做人，到底怎樣教孩子學(xué)會做人？學(xué)會做人又包含哪些實實在在的內(nèi)容呢？書中都有詳細的講述和點評。學(xué)會審美是現(xiàn)代教育不可缺少的重要組成部分，它的基本任務(wù)，就是培養(yǎng)和提高學(xué)生對美的感受能力、鑒別能力、欣賞能力和創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣，以促進學(xué)生身心的全面發(fā)展和健康成長。近距離地觀察孩子，了解孩子，是班主任得天獨厚的優(yōu)勢。只要我們是有心人，就能從孩子的一舉一動、一顰一笑中，把出他們心靈跳動的脈搏，從而及時、準(zhǔn)確、有效地指導(dǎo)孩子進行心理調(diào)節(jié)，優(yōu)化他們的心理品質(zhì)，促進他們的心理健康成長。

總之，我還是認為開卷有益，書中有許多的理論知識和實踐案例都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。俗話也說：理論是灰色的，實踐之樹長青，希望自己可以把書中學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗。