第一篇：巨人的眼淚現代散文

都說男人的眼淚只給他的好兄弟還有他最愛的女人，而爸爸也把最珍貴的眼淚給了我，讓他放心不下的女兒。

他是超人

小時候我眼里的爸爸是個超人，他有著可以把我舉過頭頂的神力，無論走多遠都不會累，讓我坐在他肩頭，撥弄他的頭發，用小手輕輕擰他的耳朵，然后得意的“咯咯”直笑，因為當我坐在爸爸肩頭的時候，就感覺自己像個威風的摩托車騎士，而爸爸的耳朵便是車把。當我喊：加油門了啊。爸爸就會跑起來，我在他肩頭高興的喊：哦，哦，跑起來了……

小時候我眼里的爸爸還是個“藍胖子”，他可以從兜里拿出好多吃的，在我哭鬧的時候，他就會從兜里“變出”五顏六色的糖果，剝開糖紙，有水果味道的糖，便饞的我忘記了哭，他總說：不哭了就可以吃糖。我吸吸鼻涕，奶聲奶氣的說：不哭了……他便把糖放在我大大張開的嘴里，然后我就像溫順的小貓，在主人理順毛之后，滿臉開心的吧唧著嘴愣愣瞅著他。

他是好老師

良好的親屬關系，大于一切優良的教育。某種程度上我搞怪的性格與爸爸媽媽的引導分不開。爸爸是個很愛搞怪的人，他喊媽媽“洗衣機”，因為全家的衣服都是媽媽去以洗，爸爸衣服臟了以后，總會脫下來沖著媽媽喊：洗衣機，洗衣服了。然后媽媽總是含著笑瞪他一眼說：有本事自己洗……爸媽對我一直采取“放養”模式，我隨心干自己的事兒，只要不出格就行，必要的時候，他們會撥亂反正一下。而我便自由自在的長到了十多歲，然后他們開始教我孝順。

那時候在飯桌上爸爸常掛在嘴邊的一個故事便是：從前有對夫妻。嫌棄年老的父親，總是打碗，還流鼻涕。便給老人準備了一個鐵碗，防止摔爛，于是吃飯的時候，讓老人去旁邊的一個角落吃飯。于是有一天，女人發現自己的兒子在櫥柜的另一層擺放了兩個鐵碗，女人問他為什么這樣做，孩子告訴她說：等你和爸爸老了，讓你們兩個用……女人和他的男人愣住了，意識到自己錯了，言傳在身教的面前變得微不足道，他們的行為深深刻在了孩子的心里。爸爸是個孝順的兒子，每天吃飯的時候，他會喊來爺爺奶奶。等他們來了，大家再一起坐下開始吃飯。盛飯的時候，爸爸會先給爺爺奶奶盛好，然后給他們夾菜，飯后他會給兩個老人倒好熱水，嘴里說道：爹娘，水燙，慢點喝……就這樣，他慢慢教會了我要孝順父母，體貼老人。

從他那里學到骨肉親情是深到骨子里都化不開的恩情，是在奶奶生病的那幾年。奶奶生病以后，神志不清，智商就像回到家五六歲，偶爾清楚，偶爾明白，每天中午會坐在門口等著爸爸回來，然后斷斷續續說：我兒子一會兒就回來了。爸爸回來以后，會慢慢攙扶奶奶回到家里，然后端起飯碗，先喂奶奶吃飯，奶奶總是吃幾口便搖頭不吃了，爸爸這時候總會想哄小時候的我一樣，說道：娘你再吃二十口，剩下的我來吃。然后便開始數：一口，好，再來一口……好，二十口了。再看碗里，已經見底了，飯就這樣順利的喂下去了，爸爸這時候會寬慰的笑了，給奶奶擦擦嘴角，讓她睡去以后，才安心去吃飯去了。

他就這樣用行動慢慢的教會了我什么是骨肉親情，有些東西不需要用嘴說出來，或是命令，或是叮囑，默默的行動，便教會了一切。

等我再大一點，他開始教我禮讓和尊重。因為除了和家人相處，還有很多生活里需要面對的人和事。他總告訴我說：逢人禮讓三分，自己不吃虧，也別讓別人吃虧。他教我要尊重每一位勞動者，現在我知道了，自己為什么會痛恨那些，在路上遇到發傳單便怒色相對的人，還罵罵咧咧拒絕了兼職者伸出的手，和手里的傳單。我也想象過，如果有一天，我在路邊發傳單，遇到態度不好的人，會是怎樣的難過。

他還教會了我察言觀色，長大以后，爸爸總講我小時候那個故事，五歲那年，家里來客人了，一個大叔，嘴里抽著煙，我突然跑到了另一個房間，端出來一個煙灰缸，告訴叔叔說：叔叔，把煙灰嗑在這里邊。全家人笑了。

再良好的學校教育，也抵不過家人在一茶一飯中的言傳身教，謝謝爸爸和媽媽，教會了我好多。

他是會流眼淚的巨人

為什么說爸爸是個會流眼淚的巨人，是因為在我的前二十年里，我看到那個鋼鐵般堅強的男人，在我面前流過兩次眼淚，那眼淚都是因為我。

上大學是我第一次自己去特別遠的地方生活，爸爸送我來了學校，一路上火車哐噹哐噹，到了一個陌生的城市，是悶熱的九月。他幫我收拾好了在這里需要的一切生活用品，買了傍晚回去的火車票。忙忙碌碌到了下午，我們開始熟悉校園環境，到了快要離開前的一個小時，爸爸說話就有點顫抖了，總是朝著我深深的看上一眼，便又扭到一邊，走著走著，到了該離開的時候，他眼睛紅了，我送他到校門口，他讓我回去，他轉身上出租車的一瞬間，落淚了，我再也崩不住了，在他那輛車走了以后，哇哇大哭，校門口人來人往，我再也顧不了那么多……我知道他舍不得我，擔心我，從小到大，在家里他和媽媽總是為我準備好一切，雖然不是那么富麗堂皇的生活，但是也算得上嬌生慣養，舉目無親的遠方，他放下不下。他回到家以后，給我打電話說：爸那時候真的想把你帶回來……

第二次看到他流眼淚是在大一上半學期快要結束的時候，我病的很重，連著半個月發三十九度的高燒，提前回了家。回家之前我告訴他說：會有人送我回去。然后他放心的讓我回去，早早的就在火車站等我了。連著發了半個月的高燒，每次三十九度，我自己都慌了神兒。終于堅持不住，想回家了，回去治病。一個晚上的火車，三十九度的高燒，讓我脆弱的斷斷續續在臥鋪上流了一晚上眼淚，第二天一下火車，我臉色蒼白的拎著行李，下車到了出站口，看到的第一張臉便是爸爸，他滿眼焦急，看到我的一瞬間他哭了，擔心的說：不是有人送你回來嗎？其實那是我怕他擔心編的一個謊言。爸爸在車站的眼淚刺痛了我，直到現在想起來，眼窩還是濕的。我對不起那個對我牽腸掛肚的男人，惹得他流眼淚，以后會在舉目無親的遠方好好照顧自己，好好生活…………

你看我長大，我陪你變老，謝謝那個深愛我的男人，生日快樂，女兒長大了。

第二篇：眼淚短篇散文

很小的時候，總是喜歡哭。大人們就會說，乖，不哭不哭，給你糖吃，便不再哭泣。也許，是小的時候不太懂事，眼淚便不那么值錢，三天兩頭就會掉下來一次。

漸漸的，長大了，變堅強了。不知道什么時候開始，從心底里覺得，流眼淚是件不大光彩的事，自那以后，便很少再流眼淚。每當受到同學欺負和侮辱的時候，我總是仰天長看，瞪大了自己的眼睛，好像在細數那空氣中的灰塵。

一年又一年，慢慢的，便不會流淚。有時看到傷感的電影，旁邊的人哭的淅瀝嘩啦，可我呆坐在那里，一動不動，只是靜靜的坐著，面無表情。有人說，是心在流淚，不表現出來而已。可我卻打心底里希望，我能和他們一樣，哇的一聲哭出來，可是，我不會。

也許，是那些封存的往事太過痛苦，以至于讓我哭干了眼淚，可是，拿什么拯救我，我的眼淚。

2005年的那個春天，湖南衛視主辦的超級女聲紅遍了全國。讓我這個不太關注選秀活動的人也偶爾看看。她們是一群和我年齡相仿，一樣有著夢想的女孩子，可是，她們，選擇了競爭，選擇面對殘酷的現實。每當我看到有一個女孩子含著淚水，走下舞臺時，我的心一緊，鼻子酸酸的。我為她們的勇敢而感動，漸漸的，我感到，眼眶紅了，淚水緩緩下落。我輕輕的拭去眼淚，臉上浮出幸福的笑容。我終于又擁有了眼淚，我又懂得了，什么是感動！

央視新聞頻道的《共同關注》是我一直愛看的節目。在電視里，我看到了太多無助的人，他們需要人們伸出援手，去幫助他們。我才猛然醒悟，不管自己受了多少委屈，多少傷痛，也不該丟棄，那應該永存在心的熱情。

一年中，我找回了曾經擁有的快樂，我找到快樂的真諦。那就是永遠保存一份單純的心，用它去關愛身邊的每一個人。給別人幫助或是快樂的同時，自己也是快樂的。

第三篇：現代小品:老板不相信眼淚

文章標題：現代小品:老板不相信眼淚

現實主義小品《老板不相信眼淚》

人物：

大黃：老板同鄉、小學同學，40歲。

肖主任：公司辦公室主任，女，25歲。

秦師傅：公司小車司機，男，45歲。

史部長：公司業務部長，男，43歲。

[幕啟：搭建在舞臺正中的一間辦公室。正面擺著

一張長沙發，另有兩張辦公桌和幾把椅子。辦公室左面的門上寫著“得勝集團”幾個字。右面墻上開了兩扇小門，門上面分別寫著董事長室和洗手間。

[史部長從左面的小門上。做著擦手、擦臉的動作。走到辦公桌前，拿起桌上的空暖壺晃了晃，拎著走了。

[大陳帶著綠軍帽，穿著黃警服，前后肩搭著兩個大旅行袋，一路觀望著走過來。他走到左面的門前，向門上的字看了看笑了。他推開門，伸頭往辦公室里看了看，小心翼翼地走了進去。進來后滿屋子踅了一圈，看到董事長室，便走了進去，順手將身后的門關上。

[史部長一手拎著暖水壺，一手拿著報紙進來了。他走到自己的辦公桌前，將茶水沖上，拿過報紙看起來。秦師傅穿著司機服進來了，他把帽子順手仍在辦公桌上，從史部長的報紙里抽出一張，歪在沙發上看起來。肖主任進來了，坐下后，拿起簽到簿子和鋼筆。

肖主任史部長，這個月你一共遲到2天，我給你記上了。

史部長（放下報紙，臉色有些難看）記上吧，記上吧。

秦師傅話說到這了，肖主任，這個月的工資啥時候能開呀？

[史部長也看肖主任。

肖主任等哪天老板高興了，我給大家問問。

秦師傅那我們就先謝謝你了。

史部長（突然一擺手）安靜！

肖主任（捂著胸口）嚇死我了！怎么了？

史部長（用眼在屋里踅了一圈）都挺精神的呀，我怎么聽到有人打呼嚕聲？

秦師傅（起身，繞過辦公桌去摸史部長的腦門）老湯，別是你老人家產生幻覺了吧？（突然董事長室傳出輕微的鼾聲。摸摸自己的腦門）是我產生幻覺了？（董事長室傳出一聲更大的鼾聲。他嚇了一跳，回頭看董事長室）

肖主任今天是誰開的門？老板什么時候進來的？

史部長是我開的門，我沒見老板進來呀？

秦師傅（斜了一眼董事長室）跟老婆打仗了？昨天晚上在這睡了一宿？

肖主任（側耳細聽了一下）不對！這不是老板的呼嚕聲。

[停了一會，大家突然明白了什么，都各自轉過頭去。

門心愛（也自覺有些不妥）有一次在車上，老板睡著了，也打了呼嚕。當時秦師傅也在車上。是不是，秦師傅？

秦師傅（愣了一下）對對對，我也聽見了。

史部長這事不在我的管轄范圍之內。

[肖主任把頭甩向一邊。

秦師傅老湯，去給老板蓋上點啥，別讓他著了涼。

湯老七應該！應該！（放下報紙，躡手躡腳地走過去，輕輕拉開董事長室的門。他突然猛地關上門，后背緊緊地靠在門上，一只手指著身后）偷、偷……偷東西的！

肖主任小偷怎么進來的？快打110！

秦師傅（“噌”地從沙發上站起來）不用！正閑著沒事干呢，看我的！

史部長就是，殺雞還用牛刀？

秦師傅（向董事長室走了幾步，突然停住腳道）老湯，你也來！

[秦師傅、史部長一起進了董事長室。須臾，兩人各擰著大陳的一只胳膊出來。

史部長肖主任，公司有沒有繩子？

大黃（懵頭懵腦地）我一宿沒睡覺，剛打了個盹兒，你們干什么？

秦師傅（把大陳按在椅子上）干了一宿活是吧？

史部長今天你要是交待不徹底，就別想出這個門！

肖主任費那個事干啥？干脆把他交公安局算了。

大黃我再跟你們說一遍，我不是小偷。你們要是再不放開我，我叫你們吃不了兜著走！

秦師傅（手上加了勁）呀？你還來勁了？

大黃哎喲哎喲——

史部長（又進了董事長室，費力地拎著兩個大旅行袋出來）查清楚了，是個賣大蒜的。

大黃（用力抖掉秦師傅的手，直起身）你們找到大蒜了？這就對了。我是給你們老板送大蒜來的！告訴你們吧，我是你們老板的老同學！（晃動著被擰疼了的肩膀）

[大家面面相覷。

史部長（微笑著走上前，換用東北土話道）老哥，這回你栽了吧？我也告訴你，我跟老板不但是老同學，還是一個村的！

大黃（站起來，也打量著史部長）你是張家窩棚的吧？

史部長（略顯吃驚）是、是呀!

大黃這就對了。我跟你們老板是小學同學。他小學二年級沒上完，就跟他媽改嫁到你們張家窩棚去了。他家原先是李家圍子的，對不對？

湯老七這段不太清楚，那時候我家住在孫家油坊。

秦師傅你們對暗號呢？

肖主任史部長，他說的對嗎？

史部長（狐疑地

第四篇：現代散文

(一）文道統一，以情育人

“文”即文章的語言文字形式，“道”除了思想內容外還包括情感態度價值觀。語文教學不只是一般的學習語言，而是以學校教學科目形式出現的關于祖國語言的教育。在有關母語、民族通用語的教學中，語文形式和思想內容不僅是互相依存，辯證統一的，而且是在教學中同樣都應該受到高度重視。散文教學教會學生正確理解和運用祖國的語言文字，不僅是學習語言文字本身，更重要的是讓學生能夠運用語言工具去認識和反映現實，正確把握文章的思想感情和情感態度價值觀。

在中學語文教學中有四個原則即文道統一原則、聽說讀寫互相促進的原則、語文訓練和思維訓練相結合的原則，課內外語文學習相結合的原則。初中現代散文教學首先要貫徹文道統一的原則，把握語文教學中進行思想教育和審美教育的特點：一是潛移默化循序漸進，在聽說讀寫過程中熏陶感染，逐步深入學生的心靈；二是具體形象，要抓住課文中的人物形象和自然形象，多采用形象化的語言；三是以情育人，運用課文佳作所包含的真摯感情去叩擊學生的心弦，激發他們愛憎分明的感情，既收到以情動人的效果又培育了學生健全的人格；四是激思勵志，要抓住文章或所教內容的精要之處，從學生的實際出發，引導他們進行思維，激發他們生疑、質疑，探索生活和人生的真諦。

教師應該充分利用教材的一切積極因素，深入教材把握文章的情感態度價值觀。激勵學生樹立遠大志向，啟迪他們培養堅韌不拔的意志和奮斗不息的精神，培育學生健全的人格。

《語文課程標準》指出：語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的，因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學校過程中的獨特體驗。[1]特別是在散文教學中，語文訓練和思想內容是密切相關的。語言文字是文章表情、達意、載道的工具。所以我們學習了基本的語言知識后應該深入教材，發掘教材中語文訓練和思想教育、審美教育的內容。讓學生更好地把握課文中的情感態度價值觀，發展其健全人格。

（二）優化導入，體驗情感

薛曉嫘在《現行組織者與語文新課導入設計》這一篇文章中提到：先行組織者即“新課導入語”它的作用只有一個,即在課堂教學中發揮教師的主導作用,激發學生的求知欲,調動學生的學習主動性、積極性。它的目的也只有一個,即促使學生最大限度地去動用自己的各種感官獲得知識,發展智力,提高技能。”先行組織者的運用,就在于當學生的認知結構中尚未具備能夠同化新課學習的認知框架時,從外部影響學生,幫助其重新建立與新課學習內容相關的認知框架,從而有效實現語文課堂教學目標。[2]

散文教學的起始階段尤為重要，情境的創設主要在于導入的設計，教師應該創設一個與教學內容感情基調一致的情境。營造良好的課堂氣氛，把學生置身于相應的情景之中，喚起學生的審美情感需求，讓學生漸入佳境，與作者的情感融合在一起，激發學生的興趣和求知欲望。幫助學生在原有的認知結構與新知識之間建立起一座學習的橋梁,順利完成學習任務。教師在設計導入時可以采用以下幾種方法：

1.營造意境

散文，尤其是借景抒情的散文，往往都會營造一種意境，散文內涵的賞析，要借助于意境的體會。營造意境導入就是用富有詩情畫意的語言把作者筆下之景呈現在學生面前。散文以意境取勝，生動傳神、濃郁深邃的意境，是一篇優秀散文的生命要素，所以教師的導入要引導學生從文章的“境”，感知情與景的水乳交融，神與形的和諧統一，在欣賞過程中漸漸走進審美藝術的殿堂，不斷提高學生的審美能力。

2.感情鋪墊

散文教學滲透著審美情感和體驗，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”散文傾注了作者的感情，學習散文不走近作者的情感深處，就不能真正的理解作者，也不會理解作者的情感。在導入的時候教師應該作一定的感情鋪墊，用與作品一致的感情色彩的語言去感染學生，使學生處于一種良好的情感準備狀態，用心去感受作者的感情，把閱讀學習的過程當作是自己生命體驗的過程，真正融入作者的情感世界，與作者進行心靈的溝通，進行情感的碰撞，進行生命的對話。初中現代散文情感強烈，字字句句都飽含深情厚意，只要用心去領會，是不難體會作者的深沉情思的。

3.介紹寫作背景

在導入的時候介紹寫作背景也是教師常用的一種方法。散文是帶有作者強烈的主觀色彩，作者的情感受到時代環境等多方面因素的影響。對于同一事，同一物，同一景由于每個人的處境不同、個性不同等，往往會產生不同的情懷和感觸。散文中的情體現著作者獨特的個性，同時也帶有時代社會的印記。所以在教一些時間跨度大、寫作背景較復雜的散文時，可以讓學生盡可能多的了解作者和文章的創作背景，從而更好地把握文章所蘊含的情感。在學習《艱難的國運與雄健的國民》這篇散文時，不了解相關的背景材料是不行的。課文雖然很短但是涉及了歷史事實和社會知識，除參照注解外，讀懂這篇文章還需要參考一些相關的資料。教師在導入時就可以介紹本文的寫作背景及相關資料。

（三）創設情境，欣賞課文

語文課程改革要有現代意識，也要引進現代教育技術。在信息技術化的今天，多媒體的運用越來越普及，不少學校都采用多媒體教學。在散文教學的時候，可以運用多媒體演示與教學內容相關的圖片、音頻、視頻等，這樣可以使內容更直觀、更生動，給學生的學習創設相應的意境。比如在教學《安塞腰鼓》這篇散文的的時候，很多地方的同學可能沒見過，教師在教學這篇文章的時候就可以借助多媒體放一段安塞腰鼓的視頻，讓學生從感觀上對安塞的腰鼓形成一個初步認識。

當學生對課文內容有了一定的了解之后，教師就要引導學生理清作者的思路，弄清散文的線索。散文最顯著的特點就是“形散而神不散”，在教學的時候不可能面面俱到，應該有所側重，所以需要學生先理清文章思路，抓住文中的“題眼”，再以“題眼”為支撐點架起整體結構的輪廓。在學生了解文章的布局后，教師可以選取最能表達文章思想感情的地方講解，讓學生在學習中體驗作者的情感態度價值觀，把握文章所要表達的思想感情。

（四）品味語言，積累語感

散文對語言的要求很高，優秀的散文有詩一般的語言。在學習鑒賞散文的過程中只有細細品味文中那些經過作者精心錘煉的語言，才能體會文字背后所蘊藏的感情，感受其中的魅力。一般來說，不同類型的散文有不同特色，偏重議論的散文，語言比較嚴謹、平實、準確；偏重記敘的散文，語言形象、優美、生動；偏重抒情的散文，語言細膩、富有感染力；偏重寫景狀物的散文，語言傳神、具有繪畫美和音樂美。除此之外，同一個作家用的語言在不同作品中也不用。比如朱自清的散文，《背影》的語言樸實無華，情真意切又洗練自然《綠》的語言則是精雕細刻，濃墨重彩、栩栩傳神，把景色之美寫得淋漓盡致。學生通過對散文語言運用的學習，可以豐富積累，增強語感，提高審美鑒賞能力。

學生在閱讀這些散文的時候，可以根據不同的內容采取不同的閱讀方法，在《語文課程標準閱讀概念辨析》一文中介紹了幾種閱讀方法：瀏覽；略讀；精讀；閱讀欣賞。對于不作要求的課文，學生可以采取瀏覽和略讀兩種方式，簡單了解即可；對于教材的重點文章，就要去精讀和閱讀欣賞，盡可能達到背誦的目的，只有這樣才能在全面提高語言的過程中加強積累。

為了豐富學生的語感積累，教學中也要注意運用聽說讀寫相互促進這一原則，“聽、說、讀、寫是四種不同的語文能力，聽是口頭語言的理解，說是口頭語言的表達，讀是書面語言的理解，寫是書面語言的表達。”[3]語文教學要培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力中的語言文字就是聽讀能力，運用語言文字的能力就是說寫的能力。這四種能力是語文能力最簡明、最科學的概括。堅持聽說讀寫相互促進原則是因為這四種能力存在本質的聯系。雖然一個人的成長往往是先學會聽說，然后才會讀寫，但在中學語文教學中，二者的關系是相互促進的，而且一種能力常常可以遷移為另一種能力。在聽說訓練的時候要有意識的為說寫訓練提供營養，在說寫訓練的時候要盡量利用、借鑒聽讀訓練所提供的范例。在訓練過程中做到從聽中學說，從讀中學寫，通過聽讀訓練提供的范例，進行各種說寫練習，給學生的語感積累創造條件，全面提高學生的語文能力。

教師平時還可以讓學生多摘錄名言名句，或者好的文章;也可以誦讀一些經典的作品如朱自清的散文《春》《匆匆》等，隔段時間就辦一個經典美文朗誦會，讓同學們把自己的成果展示給大家，也可以促進同學間的交流。可以鼓勵學生多參加朗誦、演講、辯論比賽，通過這些比賽達到鍛煉能力達到積累語感目的。

第五篇：母親的眼淚經典散文

母親是一位孝順的兒媳、賢惠的妻子、慈愛的母親，也是一位性格堅強的農村婦女。母親展示給人們的大多是陽光的笑臉，難見愁眉苦臉的樣子，更何況是哭泣。我記得母親只流過三次眼淚，這三次眼淚在我的心海掀起感情的波瀾，深情地拍打著我記憶的海岸……

一

母親的第一次流淚，滴在了花生皮上。那一年母親得了一場重病，我至今也不知道母親當年得的是什么病，只知道在當時缺醫少藥的農村是要命的大病，看祖母、父親的愁緒就知道母親病得不輕，母親自己也似乎明白了八九，整天病泱泱的，看著走起路來兩條腿都沒勁，身體弱得很。我那時十一二歲，眼見著母親病成這個樣子，我常暗自流淚，心里真不是滋味。

可正在這個時候，生產隊里給每家每戶分了硬性的剝花生任務，到時間剝不完就要扣那可憐的口糧。怎么辦？母親病重，父親在生產隊里當會計，白天忙了晚上忙，弟弟又小。沒辦法，我就利用星期天或放學回家剝花生，我常常避開母親，關上西間門，躲到炕上假裝做作業而剝花生，為了按期交上花生米，我變用手剝為兩手交替著用口剝，速度加快了很多。后來的一天，身患重病的母親知道了家里分攤了幾麻袋剝花生的任務，就靠尚小的我一個人在剝，便湊上前來也要剝花生，我一把搶過來說：“媽，你病了就好好地歇著，一點不知道愛惜自己，不用你剝，我多剝點就行了。”我幾次從母親手中奪過了花生果，堅決不讓她剝，可即使重病中的母親仍不改倔強脾氣，我拗她不過，而又不忍看著她拖著病重的身子，用無力的雙手艱難地剝著一顆顆花生，此刻我的眼淚盈滿眼眶，可我忍住了，因為我面對的是病重的母親，我不想讓她再傷心。我見母親低著頭，聽她低聲說了一句我至今銘記的話：“俺兒懂事了。”已是淚流滿面，淚水順著母親的臉頰不住地往下流，“啪嗒、啪嗒”地滴到了剝開的花生皮上，不，它滴到了兒子的心里，母親那珍貴的滴滴淚水在滋潤和感化著我的心田。我見母親病成這個樣子，又哭成這個樣子，就勸她說：“媽，您別哭，病了更不能哭。”母親聽了哭得更厲害了。這是我所見到的母親第一次流淚。

二

母親的第二次流淚，落在了村子里長長的彎彎的大胡同里。1984年12月，我所在的部隊突然接到緊急命令，赴云南老山前線執行作戰任務，連首長作了戰前動員后，我主動寫了請戰書，隨部隊奔赴老山前線。為了不讓母親擔心，當時我想盡可能不讓她知道到前線的事，先瞞住她。可怎樣才能瞞住母親？只要一發信就露餡了，云南前線的地址必暴露無遺，識字的母親一眼就看出是怎么回事了。于是，我苦思冥想，最后終于想出了一個兩全其美的辦法，即把寫好的信寄到河南許昌營房的戰友那里，再讓戰友取出信來，蓋上部隊“義務兵免費郵戳”的三角章，到駐地郵局再蓋上“河南許昌”的郵戳發出去，等家中來信再讓戰友從許昌發到老山前線。心想，這樣做就天衣無縫了。起初幾個月的通信都毫無破綻，雖說發信的時間延長了幾倍。就這樣書信來往，一直沒有引起父母的半點懷疑，我想一直這樣隱瞞到前線換防。

過了一段時間，回鄉探親的鄰村一個戰友說我到云南前線打仗去了。那時前線戰事正急，村子里的各種傳聞不斷，街談巷議，說什么的都有，“XX的兒在戰場上負傷了”“XX的兒犧牲了，鄉長還到他家去慰問來。”“有人還看著送回一個骨灰盒來。”與我參戰相關的只言片語也不知怎么通過家人、親友傳到了母親的耳中，母親知道我上了前線去打仗哪能不擔心？

從前線回來探家時，許多親朋好友告訴我：“你上前線的時候，你媽整天在為你哭，在大胡同哭一道。”“你上了前線也不來信說說，你媽也不知道你是死是活，整天為你擔心受罪的。”“你媽聽到有什么不好的消息，就騎著自行車到鄉政府打聽去了。”“那時候聽著在前線傷亡的消息真多。想想就行了，你媽能不擔心嗎？”

本村的表哥對我說：“你上前線的時候，俺三姑整天哭，想起你來就哭，干活的時候在坡里哭，在大胡同里哭得最多，見了熟人說起來就哭，眼都哭腫了。”

聽了表哥和其他親朋好友的話，我感到萬分懺悔，母親一直為我暗自流淚，哭了好幾個月，那長長的彎彎的大胡同里不知灑下了母親多少淚水。早知如此，何必當初，后悔我耍得這個小聰明。如果我當時明著把信寫清楚了，母親就不會那么擔心了。雖說我沒有親眼見過母親的這次流淚，但我深知，這是母親最痛楚的淚水。母親的眼淚就是愛，她把對子女的愛已化作了淚水，每一滴都是濃濃的情啊！

母親為了讓我在前線安心守邊，不影響我的情緒，一心保家衛國，給我回信的內容仍是：“家里一切都好，不要掛念，安心工作，尊重首長，團結戰友……”母親把牽掛兒子的淚水咽到肚子里，明明知道兒子上了前線，明明自己心里時時牽掛著兒子，擔心兒子的生死，以至哭腫了雙眼，哭干了淚水，卻把這份牽掛埋在了心底……

在這次自衛還擊戰中，我榮立三等戰功，軍功章上也有母親的一半。

三

母親的第三次流淚，灑在了祖母的墳塋前。母親對祖母的孝敬那是在十里八鄉出了名的，都說婆媳相處難，可母親在和我祖母相處的30多年中，從沒拌過一次嘴、紅過一次臉。有什么好吃好穿的，先讓給祖母，有什么大事先和祖母商量，征求她的意見。特別令我感動的是，祖母一直臥床不起半年多，母親總是守在床前為她翻身、擦背、端屎端尿……

在祖母的生命最后時刻，母親始終不忘盡孝，為祖母操盡了心，贏得了鄰里鄉親的贊譽，并被鎮政府評為“尊老敬老的人”，派人把獎狀送到了家里。

祖母過世埋葬后，母親噗通一聲跪倒在祖母墳塋前，長跪不起，嚎啕大哭，淚流滿面。這是我見過的母親的第三次流淚。

母親悲傷的眼淚讓人為之動容，我試圖拉起趴在祖母墳塋上長哭的母親，但都無濟于事，直到哭啞了嗓子，哭干了淚水，哭濕了孝衣。母親的淚水深洇在祖母墳塋的干土里，那是一個兒媳表達的對婆婆的孝與愛。

母親的三次流淚，都流在了我的心坎上。母親的眼淚，讓我今生難忘！