第一篇：這令人羨慕的緣分尋美讀后感[范文模版]

《韓服》一文開始，他說到：“韓服，代表了韓國的傳統(tǒng)服裝，有一種獨特的美感。但是，韓服并不能單純用衣服本身來說明。如果不只是衣服，還有屋子、家居、飲食等等元素，它們綜合起來形成某種形象，浮現(xiàn)在人們眼前時，大家就不約而同地想起'韓國'這個國家。也許正是因為這種綜合形象沒能傳達出去，所以韓國的文化認知度還遠遠不夠。我暗下決心，早晚有一天，我要將這些割裂開來的衣、食、住等元素聚集起來，自然地展示給人們看。在陳舊的韓屋里身穿華麗韓服，吃著烤肉，在庭院里練習跆拳道，這個場面似乎有點兒不自然，有種拼湊的感覺。”

如果單看這一段，我真的很想把這一篇的題目叫做“有野心的人”，但是，下面緊跟著他就提到，效齋老師很輕松地為他解除了所有的煩惱。用這句話，把效齋老師和鋼琴家林東昌夫婦的生活的描寫引了出來。

我們知道，在見到勇俊之前，可以說，效齋老師已經(jīng)是勇俊的粉絲，說專業(yè)點，叫做“家人”。勇俊的家人何其多，文化素養(yǎng)都很高，像我這樣的，在家人中屬于底層了吧。能夠跟這位品格、品味都不一般的偶像成為朋友的關(guān)系，甚至被他親切而充滿了敬意的稱為老師，卻是需要緣分的吧。

什么是緣分呢?就是在你苦苦尋求的時候，恰巧遇到你尋求的也在尋求你。而勇俊與效齋老師的相遇，不就是因為存有這樣的一個契機嗎?

這個人，有“早晚有一天，要將韓國的衣、食、住聚集起來，自然地展示給人們看”的決心，卻不得法，他恰巧遇到了生活得就像韓國傳統(tǒng)文化陳列場一樣的效齋老師夫婦，而同時，效齋老師也把勇樣認同為韓國傳統(tǒng)文化的一部分，甚至用他的名字命名了希望流傳下去的衣服。

這一節(jié)里，有好幾張效齋老師家的照片。

用Pojiagi包起來的葡萄酒、泡菜壇子，拿去送禮是不是盡顯誠意和品味?

陳列在架子上的大大小小的碗碟、陶瓷罐子，還有第一章中提到的“飯桌”，好有生活氣息。最近看《初戀》，燦玉給爸爸、燦宇端飯，都是用這種飯桌，桌上放著家常的幾道菜，還有米飯和湯，端到面前倍感溫馨。昨晚正好看到姐姐給燦宇做了一條魚，讓燦宇吃，燦宇也讓她吃，她說腥，不愛吃。燦宇吃完了，她卻偷偷的舔魚骨頭，被燦宇看到了，她很不好意思，那一幕，看的我心里酸酸的。這個時期的燦宇，一門心思專注學習，常常忽略家里的事，孩子傻乎乎的，姐姐說不愛吃就以為姐姐真的不愛吃，當看到姐姐吃魚骨頭的時候，他心里真的非常難過。唉，愣頭青燦宇，生活給你的磨練還有很多呢~

翻過頁來，效齋老師家的會客室，簡單的裝飾，古樸的書柜，刺繡的坐墊，想象一下，跪坐在這里，與某個人，還有效齋老師，一起聊天品茗。

第二篇：尋美讀后感之四十五:讓心飛翔

p368-389風景 承載韓國

從終生修道、磨練自己的書生的步伐之中，能感受到節(jié)制和中正，尋美讀后感之四十五:讓心飛翔。

佛誕節(jié)前夕，清涼山被染成了粉紅色，響徹山間的法鼓聲中，我的心情變得很平靜。

大嬸敦實的腰身和大叔黝黑的臂肘融入了遼闊的鹽田，仿佛透露出漫長歲月里的勞苦痕跡。我的心在隱隱作痛。

從韓屋推拉門的縫隙中看到的竹子，令我想起夏日的風景。

大嬸們戴著遮陽帽，蹲坐在蔥田里。這個場面太美了，我用鏡頭對準她們。這時，一輛拖拉機從這里經(jīng)過。這是忙碌的鄉(xiāng)村風景。

陳舊的渡船、山，以及隱隱約約的大海。

清早，我一個人上路，遇到了這樣的風景。寂靜，卻給人以希望。牛島的早晨，馬爾代夫的任何地方都無法與之媲美。

這是能在家里服飾到的不同夜景。首爾，真的是一個不夜城。

從孩子們燦爛的笑臉中不難看出，佛誕節(jié)是多么快樂的日子。

我想飛。我不想彷徨。有時我想休息。如今，旅行對我來說就是飛翔，就是休息。因為經(jīng)歷過真正的旅行之后，那種美麗會保存在我的記憶中，讀后感《尋美讀后感之四十五:讓心飛翔》。

這一章，是一些尋常的場景的照片，生活氣息濃郁。我把它們?nèi)糠南聛矸旁谶@里了。

最近看的偶像劇里有這樣的臺詞，“攝影就像任何一種藝術(shù)，是一面最誠實的鏡子，它會毫無保留投射出攝影者內(nèi)心最真實的感受。譬如說你喜歡你所看到的景象，你拍攝出來的，自然就會漂亮了。”

我想這話可以這樣理解，攝影者會把自己喜歡的畫面定格在鏡頭里，他捕捉到的，就是他心里的美。

你看那掛著粉紅色燈籠的山，有否體會到平靜？

你看那彎腰在鹽田里勞作的大嬸，有否體會到辛苦？

你看那清脆的碧竹，有否感到夏日的一絲微風？

你看那一排在蔥田里工作的大嬸們，有否感到豐收的喜悅？

……

他的心情，你感受到了嗎？

他說，旅行就是他的飛翔，和休息。

我想，當你真真正正踏上了放松心靈的旅行，才能感受到他的心情。

當你不是為了瘋狂shopping而上飛機，當你不是為了利用公司給的一個免費旅行的福利而走在異國，當你不是行色匆匆的赴一個會議，而僅僅是，要走，要看，要體會，甚至連這些都不要，只是根據(jù)自己的視覺、嗅覺、感覺，去一個叫做“隨便”的地方，那時也許你便生活在一種叫做“隨意”的生活方式里，你的心也就感到舒適了。

第三篇：你有著真善美的心尋美讀后感

《韓服》這一頁，短短的三段話，我真的很想把它們?nèi)砍浵聛恚恳蛔置恳痪洌际切蕾p和贊美，尋美讀后感之十二：你有著真善美的心。于是，我只好決定，一個字也不抄，只寫感想了。

韓服的確是體現(xiàn)出了自然和內(nèi)斂的美。韓服自胸線以下就是蓬蓬的裙擺，把身體完全罩在里面，除了他說那兩種情況，即被狂風吹動裹緊身體和被雨淋濕緊貼在身上，否則完全不會顯露出穿的人的身體曲線。我們學傳統(tǒng)文化，和《HXZJWJ》里都講過，穿過于暴露和突出曲線的衣服是誘惑別人起心動念，是不好的行為，而韓服絕對不是這樣的衣服，它本身的線條很優(yōu)美，卻不是突出女性曲線、令人遐思的誘惑。

而韓服的實用性若不是他的介紹，我還真的沒有想到。只要身高差不多，無論胖瘦都可以穿；加入棉花就是棉服，拆掉棉花就可以做夏裝；脫去外套就是睡衣，系根腰帶就成了工作服，熨燙平整就成了外出服。

而此處我想贊美的，不是韓服，而是引領(lǐng)我們跟著他去尋美的這位。在他的眼中，普普通通的事物變得如此美麗，在他的筆下，這韓服無論是欣賞，還是使用，都讓人由衷的贊嘆。你知道為什么他的眼眸常常有無邪的眼神，為什么他的面龐常常有純潔的笑容嗎?因為他的心就如初生的嬰兒一般干凈，他看到的世界是那么的真善美。

第四篇：尋美鄉(xiāng)村教師6

尋美鄉(xiāng)村教師，陶冶凈化心靈

5月3日下午，小沙河小學全體教師組織觀看了《走進最美鄉(xiāng)村教師》節(jié)目，“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎晚會上介紹的十位鄉(xiāng)村教師的典型事跡，深深地感動著在座的每一位教師。所有教師懷著崇敬的心情看完了節(jié)目，心情久久不能平靜，他們的感人事跡震撼著每一位教師的心靈。

鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。他們中的宋玉剛、徐德光、鄧麗、林子宏??所有鄉(xiāng)村教師那無私奉獻、甘為人梯的精神品格都值得我們教師去學習，在他們身上盡顯了當代鄉(xiāng)村教師的風采，他們用自己的實際行動對“美麗”做了很好的詮釋，他們用自己始終不變的那份情懷為孩子撐起一片藍天。

僅用“美麗”來形容他們，不足以表達我們的崇敬之情，我們要學習他們的精神，用他們身上體現(xiàn)出來的“美”凈化自己的心靈，節(jié)目觀看完，全體教師進行了熱烈的討論，校長王澤軍對每位教師提出了三點要求：一是要對工作忠于職守，高度負責，二是要樂于助人，至善大愛，心系學生、關(guān)愛學生，三是要甘于奉獻，團結(jié)互助。增強大局觀念，強化責任感和團結(jié)精神，心為一處想，勁為一處使，為沙河小學的教育事業(yè)貢獻智慧和力量。

小沙河小學王文明

2013年5月6日

第五篇：【尋美征文】《衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴》

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

百度文庫用戶lilli1231首發(fā)，謝絕轉(zhuǎn)載

“如果我是一棵樹，我將帶給人類一片陰涼；如果我是一株小草，我將會為大地增添一份綠意；如果我是一顆星星，我將照亮一方夜空，如果……”，這就是我一個在三尺講臺上耕耘了近二十年的女教師的教壇心聲。多年以來我正是用自己的質(zhì)樸與熱忱，青春與激情，夢想與責任一步一步地實現(xiàn)自己的人生價值的。記得我剛走出校門躊躇滿志時，父親一語驚醒睡夢人：“你既然選擇了教師這一行，就得盡職盡責，無怨無悔，可千萬別誤人子弟呀，那可是關(guān)系人家一生的大事情啊。”質(zhì)樸的幾句話卻似千斤壓頂，也讓我意識到自己肩上的責任之大，更暗暗下決心，一定要當優(yōu)秀的老師，一定要教好學生，一定要將自己的人生描畫得多姿多彩。

一、潛心為人師，精心育桃李

授知識，解惑釋疑；教做人，修身正己，都要你全身心地投入，全身心地鉆研，來不得半點的虛假和矯情。時隔十九年，第一次走上講臺的情景還歷歷在目，面對著五十六名學生，我忐忑不安之情完全淹沒在一汪汪如水的眼神中，在他們大大的雙眸中我讀到了期盼，讀到了渴求，也看到了希望，更看到了自己在他們心中的位置。我相信，此時此刻，此情此景，任何一個站在講臺上的人都不會去拒絕那如水的眼神。從此，三尺講臺，一方深邃如同茫茫宇宙的黑板，一支白蠟條似的粉筆便成了我書寫人生的舞臺。十多年如一日，我潛心鉆研業(yè)務(wù)，精心備課上課，每上一節(jié)課我絞盡腦汁，認真查找資料，精心設(shè)計教法，構(gòu)思嚴密的教學思路，力爭讓學生在最短的時間內(nèi)最

快最輕松最多的掌握知識。同時我自己多年來的習慣的養(yǎng)成讓我自己在課堂上現(xiàn)在也是得心應(yīng)手，輕松自如。勤奮教學，孜孜不倦是我一貫的教學作風。曾記得有個同學問我“老師，北斗七星是哪七星呀？”，當時我一下子被問住了，只好跟學生說“對不起了，這個問題老師也不知道，我課后去查查資料，再告訴你，好嗎？”。于是課后我連忙去請教相關(guān)的老師，并且上網(wǎng)查閱了相關(guān)的有關(guān)北斗七星的位置，形狀，命名的原因等問題，給了學生一個完整的答案。就此，我還在班上成立了“問題小組”，并且告訴學生學無止境的道理，讓他們多去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并養(yǎng)成勤思考勤發(fā)問的好習慣。我認為每上一節(jié)課就是給學生施肥，澆水；批改每一本作業(yè)就是在習苗，修剪。雖然十多年來，我也常感如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕一時的疏忽而貽誤幼苗，蹉跎了歲月，但是我更相信只要我細心呵護培育，他們一定會在最明媚的春光中開出最艷麗的花朵。因此，在課余時間我不斷地學習理論知識，及時為自己充電，因為我知道要想有清澈的渠水，還必須要有源源不斷的活水來。要想自己在教壇上能四季常青，培育更優(yōu)質(zhì)的桃李，就得提高自身的綜合素養(yǎng)。同時我還訂閱了《語文教學與研究》、《初中語文教師》、《初中語文教學》等報刊雜志，把這些理論知識應(yīng)用到語文教學中。自己則在教學中邊學習邊探索，邊思考邊實踐邊總結(jié)，不斷更新教學方法，轉(zhuǎn)變教學方式，讓學生在學習中感受成功的幸福與快樂。同時在長期的積累與探索中我講課形成了一種“寓教于樂，生生互評，自主開放，合作交流”的獨特風格。同時在工作中我還虛心向同行學習，在學習探討中提高自己的教學能力，不墨守成規(guī)讓自己成為一名與時俱進的新世

紀教育工作者。

二、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神

“世界因為有愛而和諧，家庭因為有愛而溫馨，學生因為有老師的愛而上進。”老師對學生的愛是無私，深沉，神圣，永恒的。“一日為師，終身為父”，家長們放心把孩子交給老師，那么老師的就是雙重身份的既是老師又是父母。在我們學校，學生們大多是寄宿生，他們除了完成學習任務(wù)外，還得在生活上自立。也許是出于女性的一種細膩，也許是出于一種母性吧，每當看到那些孩子在水池旁搓洗衣服，看到他們拿著飯碗奔向食堂，拿著開水瓶走向水房時，我都不由地涌起一種感動，一股愛意。記得前年帶的那個班，因為學生年齡普遍偏小，生活自理能力還很差，在學校時往往是食不能果腹，衣不能蔽體。當時我是看在眼里，記在心上。孩子們的一笑一顰，一言一行都看在我的眼里，看到他們的紐扣掉了我會隨時為他們縫上，看到他們翻卷的衣領(lǐng)和凌亂的頭發(fā)，我會幫他們一點點撫平。天冷了，我隨時叮囑他們要保暖。天熱了，我提醒他們怎樣防止中暑。夏天自習時蚊子特別多，我為他們點燃蚊香，讓他們能在安靜的環(huán)境中學習。看到哪個同學面色不好或是精神不振我會細心地詢問……。在我的心中，每一個孩子就是我自己的孩子，我會分享和分擔他們的快樂和憂愁，讓他們在快樂中輕松健康的成長。曾記得，我班有個叫鄧景的同學，她性格孤僻，成績落后，缺少學習動力。經(jīng)了解，原來這孩子身世非常不幸，生下來就不知道自己的父母是誰。被人收養(yǎng)后，養(yǎng)父母又雙雙身亡，成為孤兒的她被好心的遠房親戚照顧著。平時的生活就靠親戚和鄰居們周濟著，不幸的身世讓她幼小的心靈承受著超

負荷的重壓，自卑從小就伴隨著她。了解情況后我被震撼了。于是幫助她就成了我責無旁貸的責任。“心病還得心藥醫(yī)”，于是我決定用自己的愛心來幫助她，課余時我常常和她談心，引出她走出孤寂的心理世界，同時也鼓勵她要自信，自立，自強；課堂上，我關(guān)注她，鼓勵她，幫她樹立學習的信心；生活中，我對她噓寒問暖。那年冬天看到她手上長滿了凍瘡，我便找出自己曾用過的一雙舊手套給她，當時我拿出舊手套時的難為情和她滿臉的感動形成了鮮明的對比，現(xiàn)在想起來還歷歷在目。還記得一次周末放假，孩子站在路口不知道何去何從時，我毫不猶豫地拉上孩子回到了我的家，當看到孩子吃著香噴噴的飯菜露出了笑容，我也欣慰地笑了。從那以后，我的家就成了她的另一個家。高爾基曾說過：“如果誰愛孩子，孩子就愛誰，只有用愛，才能教育孩子。”如果說用這樣的愛就可以教育孩子，那么即使是付出畢生的精力和愛心，又有何所憾呢？

三、以校為家，愛崗敬業(yè)

奉獻是千百年的主題，你選擇了教育事業(yè)，就意味著選擇了奉獻。從教以來每天早出晚歸，擔負著繁重的教學任務(wù)，從不無故請假，也從沒耽誤過學生的一節(jié)課。特別是近幾年，學校安排我負責兩個班的語文教學，每周朝讀、自習一起三十多節(jié)課，為了干好工作，我只好將讀上學的孩子和家務(wù)都交給了丈夫，理解我的丈夫雖有些怨言，但更多的卻是無奈和對我的憐惜。“中午到學校接孩子和做一頓可口的飯菜全家人坐在一起吃”也成了奢望。更沒想到的是有一次孩子的生日禮物竟是要我中午放學時到學校去接他，面對著丈夫孩子，我無語淚流。而我自己更是不顧自己的身體而耕耘在教壇上，因為長期的從

事語文教學，也總是用嗓子過度，所以患上了嚴重的慢性咽喉炎，所以潤喉片之類的藥是我的隨身品。學生們也只要一提到語文老師就一定是“老師用沙啞的嗓子為我們講課”。盡管這樣，我卻從不因為自己的健康，家庭生活而耽誤一節(jié)課，從不因為一己之私而影響工作。我要用自己健康向上的靈魂去凈化教育環(huán)境，用自己平實堅韌的心教書育人，真正用人格魅力鑄造神圣的師魂。也真正做到愛崗敬業(yè)，敬業(yè)樂業(yè)。我要用自己的愛心、誠心、耐心和精心去換取學生的開心、家長的放心和自己的舒心。

四、桃李不言，下自成蹊

“三尺講臺，兩袖清風”，在這競爭日益激烈的社會里，“名利雙收”是許多人夢寐以求的。這么多年以來，我一直遵循著自己做人的準則――名利乃身外之物，教育事業(yè)才是我終身追求的。二十年快過去了，我雖然沒收獲到大家向往的名利，但是我仍然認為自己已經(jīng)有了累累碩果。因為一直以來，我收獲到了領(lǐng)導的賞識與器重、同事的關(guān)心和愛護，收到了家長的信任，更贏得了學生們的尊敬和愛戴……作為教育工作者，有此足矣。一路走來，在教學中我也取得了許多可喜成績，當學生的名字出現(xiàn)在省作文比賽獲獎名單時，當學生在聯(lián)賽中獲獎時，當學生的作品刊登在各類報刊雜志上時，當學生因為成績優(yōu)異提前榮入理科實驗班時，當學生掛著笑臉走進重點高中時，當……還有很多很多，我欣慰，因為我的付出有了回報，我種植培育的幼苗終于結(jié)除了豐碩的果實。而我自己也正在和學生們一起進步，一起成長著。當我站在各級各類優(yōu)質(zhì)課比賽的領(lǐng)獎臺上；當我的論文、教案、下水作文、隨筆等等作品變成鉛

字的時候；當我一次次拿著“模范教師、先進教育工作者、師德標兵、教學能手、三八紅旗手……”榮譽證書的時候，我熱淚盈眶，欣慰不已，因為我追求的我想做的，我都盡力做到了最好。我捫心自問，我無愧自己，無愧學生，無愧家長和社會了。“桃李不言，下自成蹊”，我的付出讓我體會到了為人師表的自豪和滿足，感受到了真誠奉獻的甜蜜與溫暖。

“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為雋永，那就是師魂。”“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，今生既然選擇了教師這一行業(yè)，那我將會在這平凡的大舞臺上唱出我最響亮的一曲，也許在這教育舞臺上我做不了太陽，那我就甘愿做月亮，如果做不了月亮，那我還可以做星星，哪怕是做不了星星，最起碼，我還可以做螢火蟲。雖然它很弱小平凡，但是卻有一顆永遠發(fā)亮的心。