第一篇：創新教育理念下高中體育教學研究論文

體育課是高中教學中的一個重要教學內容，學生通過上體育課可以促進自己的身心健康發展，也可以學習到有價值的體育知識。因此，體育教學應該得到教師的重視，這樣才能發揮體育課的價值。

一、高中體育教學現狀分析

(一)體育教師師資隊伍建設落后

體育教學對體育教師的專業性要求是比較高的，這是因為體育教師的工作不僅是腦力勞動，也是一種體力勞動。但是，當前的創新理念學校的體育教師的專業技能是比較差的，學校為了節省開支，沒有聘請科班出身的體育教師，讓其他學科教師給學生上體育課。即使有一些體育教師是專業的，但是專業技能也達不到體育教師的要求，在體育課堂上沒有科學的教學策略，不能給學生制定科學的體育鍛煉計劃，嚴重影響了體育教學的順利開展。影響體育教師的師資力量的因素是比較多的，由于學校對體育課的不重視，所以對體育教師的業務考核沒有一個重視，也沒有給體育教師進行專業技能的培訓。體育教師不能參加專業技能的培訓，體育教學水平是很難提高的。

(二)體育教學目標不明確

沒有明確目標的課堂是沒有價值的，學生是不能學習到有價值的知識的。體育教師由于對體育課的不重視，沒有給體育教學制定一個明確的目標，因此體育課的教學內容是比較混亂的。體育課沒有了明確的目標指導，學生就不知道自己應該達到什么標準，自己該如何努力，因此學生在上體育課時感覺是比較迷茫的。在每節體育課上體育教師只是根據課本知識給學生呆板地講解體育知識，學生只是為了應付考試記憶體育知識，體育課慢慢的成為學生應付考試的一門課程，沒有了實踐性的特點。

(三)體育教學內容單一

一些學校體育場的面積是比較小的，體育器材是有限的，所以體育課大部分是講解理論知識，很少給學生開展體育課外活動，導致了學生感興趣的體育活動無法正常地開展，這樣的體育教學內容缺乏豐富性，影響了學生對體育學習的興趣。(四)體育場地器材經費嚴重短缺一些地方的經濟發展水平是比較落后的，因此教育條件是比較差的。體育課沒有寬廣的體育場地，沒有充足的體育器材，體育經費的投入也是比較少的，學生只能在小小的體育場地上進行體育鍛煉，學生不能使用各種各樣的體育器材，體育課都是簡單的跑步、做操，體育內容是比較單一的。

二、創新教育理念下的體育課特點

(一)健康為本“健康第一”

是體育與健康課程最基本的理念。在創新理念的背景下，學校應該重視學生的健康，增強學生的體質，實現培養健康的人才目標。健康不僅僅是身體沒有疾病，還包括生理和心理的健康。因此，在創新理念下，體育課的特點已經由傳統的身體健康，成為現在的生理和心理的健康。這就要求體育教師在體育教學過程中，不僅要注重學生身體素質的培養，還要注重學生的生理和心理的健康培養。

(二)平等的師生關系

傳統的體育教學觀念是學生要服從老師的命令，認真完成老師布置的任務。這就使學生在學習體育的過程中處于一個被動接受知識的狀態，是很難發揮自己的主觀能動性的。而隨著創新理念的改革，課堂的主體已經由教師轉變為學生。在教學過程中，教師和學生不再是一種傳授知識和被動接受知識的關系，而是一種彼此平等，互相溝通的，和諧的師生關系。這種和諧的師生關系，能夠拉近師生之間的距離，有利于體育教學活動的順利開展。

三、創新教育理念下高中體育教學方法與實踐研究

當前的體育課堂教學方法是比較落后的，存在的問題也是比較多的。體育教學如果不能及時解決存在的問題是很難適應素質教育發展的，很難促進體育教學水平的提高的。體育教師應該運用趣味化的體育教學方法，可以采用游戲教學法、媒體技術教學法等豐富的教學手段，再結合體育教材內容，以激發學生的學習興趣為教學原則，給學生開展體育教學。這樣的體育教學才是學生比較喜歡的教學模式，可以真正起到提高學生體育技能，促進學生身心健康發展的作用。

(一)提高學校體育教師的師資力量

如果體育教師如果沒有專業的體育技能，就不能在體育教學中給學生創造一個良好的體育學習氛圍。體育教學要想實現體育課程的價值是需要專業的體育教師開展教學工作的。學校應該聘請一些專業的體育教師，讓他們來進行體育教學，這樣體育教學才能起到意想不到的教學效果。學校還要定期給體育教師進行專業技能的培訓，通過開展課題研究活動，提升這些教師的教學業務水平。學校還要加強教師的職業道德修養，鼓勵體育教師弘揚敬業精神和奉獻精神，全心全意為學生服務，給學生構建一個良好的體育教學環境。

(二)自主探索教學法

教師可以在體育教學過程中以培養學生的自主探索能力為主要任務，為體育教學設計出一個獨特性的方案。例如，教師可以在體育課上，把一些器材展示在學生面前，不告訴學生器材的使用方法，讓學生自己去思考，自己去探索，然后思考出這些器材的使用方法。學生在探究的過程中就會自己創編各種使用方法，可以極大的培養學生的自主探索能力。學生通過這種自主探索的形式來學習器材的使用，比單純的依靠教師的講解，對器材的使用方法更加印象深刻。學生的自主探索能力提高了，不僅對學生提高體育技能有很大的幫助，對于其它學科的學習，也有很大的促進作用。

(三)轉變體育教育觀念

學校應該緊隨時代的發展，轉變體育教學觀念，擺脫應試教育思想的束縛，能夠把培養德、智、體、美全面發展的人才當成教育的重要的任務。學校應該認識到學生的學習成績是重要的，身體素質也是重要的。學校還應充分認識到，體育教學有利于學生增強體質，促進學生的身心健康發展。只有做好體育教育，才能培養出高素質的人才。

(四)使用類比教學方法

教師在體育課堂上可以類比的教學方法，給學生構建一個活潑的教學氛圍。例如，在給學生講解蹲踞式起跑時，教師可以給高中生講解壓縮彈簧的原理，教師通過用這種類比的方式可以激發高中生對這節課的探究欲望，培養高中生的想象力。學生就可以把蹲距式起跑的動作和壓縮彈簧聯系在一起，這樣可以有效地把握動作的技巧。

(五)使用游戲教學法

教師也可以游戲項目引入到體育教學中。學生都是喜歡做游戲的，因此體育教師可以通過融入游戲增加體育課堂的趣味性。教師可以融入“解手鏈”的體育游戲，這個游戲的內容是:以十個同學為一小組，十個同學圍成一個圓圈，讓小組成員舉起右手，握住對面同伴的手，再舉起左手，握住與他不相鄰的左手，圍成一個復雜的鏈子。然后教師讓學生不松手，解成一個大圓或者兩個小圓。學生通過做這個游戲，可以培養自己思考問題的能力，同時也能在游戲中放松自己，緩解自己在體育課上的疲勞。當體育課的教學模式是有趣味的時，是可以引起學生對體育課的喜愛之情的。這樣的體育教學的教學效率和教學質量都是比較高的。通過認真分析高中體育教學存在的一系列問題，我們發現只有解決這些問題，高中體育教學才能步入正軌，才能真正落實素質教育，提高學生的體育文化素養，這樣體育教學才能培養出德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才。

參考文獻:

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［3］鄭勝利．創新理念高中體育教學資源現狀與對策研究［D］．西南師范大學，2004．

第二篇：人文教育理念下小學教學研究論文

小學生的素質教育，直接關系到我國社會主義現代化建設和民族振興的偉大未來。相對應而言，小學的教育需要有和諧、協調、均衡有序的環境及與之相適應的管理模式。只有遵循先進的教學理念，運用和諧的管理辦法，才會形成教育內部的和諧，實現教育的最終目的。

一、人文主義教學下的小學教育特點

一是以人為本。“以人文本”是現代教學理念的核心部分，教育者要在充分尊重和理解學生的基礎上，營造和諧的課堂氛圍，運用多種有效的教學方法對學生進行教育。在教學管理中也要堅持“以人為本”的教育理念，即是以師生為本，在學校的教育教學管理中需充分尊重教師和學生的人格，促進師生的個性發展。作為校領導要理解和關心教師，尊重教師的合理需求和自主管理，營造民主和諧的教育管理氛圍。作為教師，則要以學生為本，提高學生的學習興趣，激發學生的內在積極性，促進學生的發展進步和成長。二是綜合管理。在社會上的每一個團體都需要用制度來約束，教學團體也不例外，但是對于學校及班級的管理，不可生硬而強制，需要采用雙休的管理方式，即柔性管理與剛性管理相結合的原則。剛性管理是以工作為中心、強制性的需要學生和教學遵守的教學制度，是硬性的規定，強調規章制度管理的模式，具有不可逆性。而柔性管理是以尊重人的人格和尊嚴為前提的，以激勵的方式挖掘學生的潛力，在積極調動人的主觀能動性的基礎上，充分發揮自身的積極性和創造性。在人本教學理念下的教育管理中我們需要柔性管理，需要校長、教師運用品格、情感等因素，與學校職工、學生平等地交往，以激勵的方式，讓他們從內心信賴、認可自己。

二、教學理念下小學教育開展的有效途徑

一是精心設計，明確教育目標。設定目標對于管理效率和效益有著重要的影響。小學教育的管理應該從學校和班級以及師生的實際情況出發，根據目標制訂計劃和制度、標準等，建立以中心班子成員為核心的決策層、指導層以及具體的操作層三個層面的教育教學管理系統。操作人員在對此管理教學的執行中要使學校及師生朝著預期的目標發展。而在這個管理的過程中，無論是哪一個階段、環節都應當以人的全面和諧發展為根本目標，盡可能地將學校的前景意愿、教師的教學目標及學生的學習意愿形成“共同愿景”，發揮共同目標凝聚人心、引領方向的作用，最終實現教育管理的和諧高效。二是率先垂范，發揮教師影響。在學校，教師是接觸學生最多的人，所以應以自身的具體行為為學生作表率，樹立自己在學生心目中的地位和威信，成為學生模仿的榜樣，積極發揮個人影響力，使學校形成強大的凝聚力，促進和諧教育目標的實現。首先，教師要積極學習先進的管理理念，從中汲取養分，結合學校的實際情況和特點，開展學校工作，并結合班級及學生的實際情況，針對學生提出的意見、建議、反饋等，理論聯系實際的來解決問題，起到潛移默化的作用。其次，教師要提高管理的藝術。在管理中，教師要嚴明自身的管理思路，對于管理中發現的問題，選擇合適的場合和時機指出，并對問題產生的原因進行分析，積極尋找解決措施，化解矛盾，使學生感受到老師對他們的尊重和信任。最后，教師要注重對學校制度的解讀，教師要了解先進的教育教學理念，這是教學開始的基礎，但是同時，教師還要密切關注學校的管理行為，不斷調整和改進，以此來提高自己對班級的管理行為。最后，積極對學生表揚鼓勵，通過寫表揚簿、光榮榜等，激勵班級的學生，從而形成學生的自信心和自豪感。通過垂范，在班級中，教師和學生形成人與人之間的“和諧”關系，使教師受到熏陶，學會自律，促進學校的和諧發展。三是平等民主，正確處理班級事務。

平等民主是人本管理的基石和必由之路。因此，在教育管理實際工作中，不論是校長處理學校事務，還是班主任處理師生關系，都應秉持民主平等的理念。具體到教育管理中，無論是從教師評優、福利分配、晉職到班干評選、三好學生評定等都應采用公正民主的做法。由于不同的學生個人差異和能力有所不同，其成績也會有較大的差異，強調公正的同時，教師還應注意盡可能地為每位學生提供發展的機會，對其學習中取得的點滴成績給予鼓勵和肯定。班級事務處理中多聽取學生意見，保證各項事務處理得公正，以理服人，從而贏得學生的信任。四是投入情感，營造和諧人際關系。教育工作是愛的工作，是人與人之間愛的具體表現。因此，在教育管理中，教師應注重情感的投入，在管理中融入愛與責任，體現“人文關懷”。

在班級的管理工作中，教師可多使用“你的看法如何”“我們一起做”“謝謝你”“我也有錯誤”等充滿人情味的話語，使學生感受到被理解、尊重和信任，從而產生理解的認同。與此同時，教師還應多關注學生的家庭經濟情況、盡可能地幫助學生解決生活中的困難，關心其心理發展，促進學生的身心健康發展。只有這樣，才能促使班級內形成教師與學生、學生與學生間互相尊重、信任、理解的關系，營造和諧的人際關系和班級氛圍，使學生信賴教師?？傊?，小學教育管理中應積極運用“以人為本”的教學理念，指導教育管理工作的開展，為師生營造一個和諧、民主的教學和學習環境，促進我國教育事業的發展，推進社會主義和諧社會的構建。

參考文獻:

［1］周興靜．新課標下小學語文教學中人文教育淺談．讀寫算，2015，(01):106．

［2］陳小玲，淺談小學數學課堂教學中的人文教育．讀寫算，2007，(10):26．

第三篇：成才理念下中職體育教學研究

成才理念下中職體育教學研究

摘 要：從轉變觀念，提高教學效率；根據實際情況，進行有針對性的教學；提高學生的體育興趣；體能與專業特點相結合，在體育課中展現專業風采；培養學生創新能力五方面對中職體育進行研究，以培養學生的體育技能，從而為他們未來的發展奠基。

關鍵詞：中職體育；專業特點；結合；策略

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）36-0046-01

中等職業教育是職業技術教育中重要的一部分，為社會輸出了眾多的技能型人才，也為社會主義建設做出了巨大的貢獻。中職教育要求學生在德、智、體、美方面全面發展，不僅要有過硬的技術能力，也要有強健的體魄與健全的心智。因此，中職教育要加強學生的體育教學，促進學生的全面發展。

一、轉變觀念，提高教學效率

傳統的觀念中，體育課大多是學生娛樂、打鬧的課堂，學生、教師對于體育課的重視程度普遍較低。體育課上學生吃零食、聊天、打鬧等現象普遍存在，違背了體育課的開設初衷，因此學生與教師應該轉變對體育課的態度。體育課與其他文化課、專業課一樣，是一門能夠有效促進學生身心全面發展的課程。教師要提高自身的責任心，加強理論與實踐的學習，不斷改進教學方法，幫助學生樹立終身體育的意識，養成終身鍛煉的良好習慣，促進他們的身心健康發展。學生要重視體育課，改變體育課上散漫的不良表現，重視自身的鍛煉，正確認識體育在自己綜合素質發展中的重要作用。學生要將體育課當成展現自我風采的課堂，發揚體育競技的精神，健全自己的人格魅力。

二、根據實際情況，進行有針對性的教學

中職學校的教育具有較強的專業性，學校應該根據學生的專業特點開展有針對性的教學。體育項目要包含健身、養生以及娛樂、競技等相關內容，要體現出中職學校的專業性。在堅持基礎、傳統項目的同時，根據當代年輕一代的發展特點，也要適當增加新興的體育項目。教學的方式要有針對性，在教學中可以給予學生一定的體育項目選擇權，讓學生在選擇基礎性項目之后可以選擇新興的體育項目。其中，新興的體育項目要符合學生今后的職業特點。多種多樣的體育項目要適應中職教育專業的多樣性，符合學生的不同需求，促進學生的個性化發展。同時，要根據學校的體育器材、地勢情況開展多樣的教學，充分利用學校的資源進行教學（如根據學校的具體條件開設游泳課、足球課、騎行課等）。中職學校對學生的動手、探究能力具有一定的要求，在教學的過程中教師要重視學生的動手實踐能力，讓學生真正地運動起來。中職教育的基礎教育相對欠缺，在體育教學的過程中教師要針對學生的理論能力較差的特點，給予學生一定的理論知識的灌輸，提高學生的綜合素質。

三、提高學生的體育興趣

在體育教育中，提高學生的體育興趣尤為關鍵。要提高體育教學質量，教師要讓學生在思想和行動上都要有質的改變。首先，在培養學生參加體育的興趣上，體育課的教學內容要符合學生的需求，能讓學生在思想上對體育課產生興趣。其次，教學內容要多樣化，室內課、室外課，自主練習環節、競技比賽環節、團隊合作環節等都要包括在內。在教學內容上，教師不僅要對理論知識加以說明，也要對動作要領加以演示，并給予學生實踐、運動的時間，進而充實課堂內容。

四、體能與專業特點相結合，在體育課中展現專業風采

對于中職學校而言，學生今后的職業定位是忙碌的一線，對體能具有較高的要求。中職體育具有提高學生體能素質的重要使命。如“水產養殖”專業的學生，在體育課上可鼓勵學生選擇游泳項目，提高其自身的職業素養。中職教育的大多數專業要求學生具有較快的反應、身體協調能力，因此體育教學也要對學生進行鍛煉，如健美操課、籃球課等，在運動中不斷提高學生的身體素質，以達到學生的專業要求，為學生的職業發展添磚加瓦。鼓勵學生將自身專業的知識帶入體育課中，如設計體育器材的設計，可由學生根據自己所學知識自行設計體育器材，提高學生動手的動力。體育活動在發揮學生的專業特點的同時，提高了學生對本身專業的熱愛以及對體育課的參與積極性。

五、培養學生創新能力

創新精神是技術進步重要基礎，因此，創新能力對于學生的發展至關重要。在體育教學的過程中，教師要注重對學生能力的創新。如可在體育課上開展籃球、拔河等比賽，由學生自己組織并自行探索有效的競技方式等；或者由學生自己設計游戲環節、制定游戲規則等，在游戲、活動中培養他們進行創新的能力。在各種各樣的活動中，學生能從不同專業的同學身上學到不同的專業知識，團結互助，共同發展，促進身心健康。

六、結束語

總之，中職教育注重對實用型人才的培養，專業的實用性成為教學的重要方向。在生活、工作節奏日益加快的形式下，中專學生不僅要具備良好的專業素養，也要擁有良好的身體素質，才能應對工作與生活帶來的挑戰。中職體育要根據學生的專業特點開展教學活動，運用多種教學手段輔助教學，培養學生在課堂上積極參加活動、課外堅持鍛煉的良好習慣。因此，中職教育要以體育教學為引導，提高學生的動手能力，培養學生的創新精神，從而為社會輸送高素質的人才。

參考文獻：

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第四篇：新課改下小學體育創新教學研究

新課改下小學體育創新教學研究

隨著新課程改革的不斷深入，小學體育創新教學成為改革的必然趨勢，為了進一步提高學生的身體素質，鍛煉學生的意志力，教師需要在教學方法、教學思想、教學內容上進行創新，這樣才能提高體育教學的質量和效率，促進學生的全面發展。

一、創新小學體育教學思想

在小學教育創新教學過程中，教師首先應創新教學思想，傳統的小學體育教學教師總將自己作為教學主體，使學生只能被動地接受知識，時間一長就會導致學生的參與興趣逐漸下降，繼而無法提高小學體育教學質量。在小學體育創新教學過程中，教師應給予學生充分自主的思考時間，讓學生能夠展現自己的個性特征，真正成為教學主體，同時教師也應帶領學生參與一些新的體育項目，讓學生感受到體育學習的魅力，總之，創新小學體育教學思想，不僅能夠滿足學生的學習需求，更能充分展現學生的主體地位，有利于激發學生的學習興趣。

二、創新小學體育教學方法

創新小學體育教學方法，可以從情境教學和多媒體教學入手，通過情境教學法學生能夠更快地融入體育教學活動之中，在實際的體育教學活動過程中，教師需要根據學生的年齡特征、心理特點來設計教學情境，如，在接力賽中，教師可以為學生增加一些障礙，然后為學生創建一個抗戰的情境，讓學生將這些障礙想象成山坡、河流，這樣就能使學生具備極高的參與興趣。多媒體教學雖然在體育實踐活動當中沒有多大作用，但是教師仍然可以采用多媒體設備為學生播放體育運動項目的肢體分解動作，或者一些比賽的視頻，這樣不僅能使學生更加了解體育運動，還有利于激發學生的參與興趣。

三、創新小學體育教學內容

要想創新小學體育教學，那么就需要創新小學體育教學內容，為學生拓展更多體育教學資源，在小學體育創新教學過程中，教師應選擇多樣化、多層次的體育項目，除去教學大綱上必備的體育項目之外，教師還應該加入一些符合學生年齡特征、興趣愛好的體育項目，如，健美操、輪滑、武術等，并且為了滿足學生身體對體育項目的接受程度，教師還應該改變教學方式，對一些體育項目的競賽形式進行適當調整，這樣才能有效地提高學生的身體素質，為學生今后的學習和發展打下堅實的基礎。

綜上所述，本文對新課改下的小學體育創新教學進行了詳細的分析，得知在實際教學過程中，想要提高體育教學質量，首先，應創新教學思想，將學生作為教學主體，其次，應創新教學方法，采用符合學生認知能力的教學方法，才能有效地激發學生的興趣，最后，應創新教學內容，適當地加入一些新的體育項目，這樣才能有效地提高小學體育教學質量。

編輯 王團蘭

第五篇：高中體育田徑教學研究

高中體育田徑教學研究

摘 要：我國在進入21世紀以來一直提倡給學生減負，不斷的通過各種政策提倡學校堅持素質教育，全方面的發展學生的能力，改變過去死讀書的教學模式。在經濟快速發展的今天，對學生的身體素質的重視程度日益增大。高中階段是學生功課十分沉重的時期，學校和家長都應當更加重視學生在學校期間的體育鍛煉情況，因此，本文通過對高中體育田徑教學進行研究，旨在針對目前高中體育課程的發展現狀，提出相應的改革措施，為國家培養優秀的綜合型人才。

關鍵詞：高中體育；體育田徑教學；體育教師

我國的高中體育教學模式一直以來都存在著很多的問題，體育教學主要分為體操教學、球類教學和田徑教學三大類別，在大部分的高中學校，田徑教學是最普遍的教學模式。雖然我們一直在堅持加強學生的體育鍛煉，但是從人口的身體素質來分析，我們并沒有看到可觀的結果。本文首先對我國高中田徑教學的發展現狀進行分析，從中找到存在的問題，并且提出相應的解決措施。

1高中體育田徑教學的發展現狀及其存在的問題

1.1高中體育田徑教學的發展現狀

在我國傳統的教育當中，無論是學校還是家長，甚至是學生本人都更加重視文化課的教授和學習，學生在學校的一切學習任務都是為了進行最后的考試，應試教育模式在我國根深蒂固。由于初中階段的中考中有相應的體育加分考試，使得學生對田徑項目的學習更加重視，到了高中階段，學生沒有了考試的壓力，田徑運動又沒有球類運動的新奇，不但無法激發學生的學習興趣，更使得教師喪失了教學的動力。其次，很多的學校將大量的教育資金全部都投入到購買教學儀器行列中，大部分的運動器材年久沒有維修，不僅在課程的編排上減少了體育課的課時，還從實質上剝奪了學生體育鍛煉的資格。對大部分的學生而言，上體育課就意味著有其他的功課要做，在某些學校，文化課的教師還會占用體育課進行補課，妨礙了高中體育田徑教學的發展。

1.2高中體育田徑教學中存在的問題

從根本上來講，出現高中體育田徑教學問題的原因還是體育教學的管理體制不完善。在傳統的教學評價考核中，體育項目的考試只關注學生最后的考核結果，忽視了不同學生自身的身體差異。在英國的中學教學模式中，體育考核中學生需要突破的永遠只有自己，學生不會因為在田徑運動中落后于他人而感到難過。眾所周知，每個人的身體素質存在著很大的差異，有的學生身體素質不好，即使再努力的練習都無法取得優異的成績，長期發展，這類學生就會失去田徑練習的積極性。最后，通過對現如今我國高中體育教師隊伍的綜合分析，可以看出，現在很多的體育教師的學歷偏低，教學能力不強，自身的體育技能無法正確的傳授給學生。

2高中體育田徑教學的對策研究

上文通過對我國高中體育田徑教學的發展現狀和其中存在的問題進行分析，指出需要改進的地方，接下來本文將繼續從高中體育田徑教學方法的發展中提出相應的解決措施，綜合提高高中生的身體素質。

2.1注意加強高中對體育田徑教學的重視程度

高中階段是學生身體發育的重要時期，通過大量的體育鍛煉，學生可以增強體魄，實現綜合發展。因此，學校應當按照科學的比例，制定相應的體育田徑教學課時，增加體育鍛煉的機會。高中生進行了更好的體育田徑學習，可以很好的減輕文化課帶來的壓力，確保讓學生在學校的體育課程中感受到益處。身體是革命的本錢，面對高考，每一個學生的壓力不言而喻，學校應當轉變對待體育課程的觀念，積極肯定體育田徑課程對學生發展的優勢，提高學生的體育鍛煉能力，在學校體育設施的方式加大投入的力度，為學生能夠在學校進行體育田徑學習創造合適的條件。

2.2改革高中體育田徑教學的方法

要想使學生不僅能夠愛上體育田徑訓練，還可以從中學到更多的東西，需要教師調整田徑教學的方法，提高田徑教學的趣味性。首先需要激勵更多的高中生參與到體育田徑教學方法的改革中，促使學生說出自己感興趣的上課方式。其次，要制定出真正能夠調動起學生積極性的體育項目，減少學生對于田徑體育課的抵觸。體育教師要精心安排和設計體育田徑運動的教學方案，考慮不同學生的差異性，使不同的學生都可以在學習中找到樂趣，在教學中要盡可能多的運用激勵的方法，確保師生的融洽關系。

2.3改變傳統的體育田徑考核方式

傳統的體育田徑考試方式太過重視學生的最后成績，無法充分的調動學生的學習興趣。學校應當根據學生具體情況，制定出具體的考核方法，充分培養學生的積極性。在體育田徑的考試中，可以綜合分析學生的體能狀況和學生的平時表現，積極提高學生在課時中的表現，避免挫傷學生的學習積極性，促使學生在日常的生活中進行必要的體育鍛煉，有效的解決現階段高中體育田徑教學中出現的問題。教師對學生平時成績的收集，應當遵循規則，使學生的付出得到回報，鼓勵學生在日常的訓練中加強對體育的重視程度。另外，學校應當在教師授課的同時，加強學校對于體育課程的監督和管理，增強學生的出勤率，嚴厲禁止其他文化課教師占有體育課課時。

2.4提高高中體育教師的綜合能力

高中體育教師是教學的主體，要想從根本上提高高中體育田徑的教學發展程度，就要真正提高高中體育教師的教學水平。學校需要定期組織教師進行教學方法的研究，例如在體育知識講解的過程中，要認真分析如何生動形象的使學生記住所學到的知識，提高學生的理解能力，使學生能夠將抽象的講解化為具體的操作能力。另外，體育田徑教學不同于文化課的教學，教師需要使學生充分理解體育田徑教學的內容，在課堂的實際操作中看到具體的應用方法。教師應當是以引導為主，分解、放慢比較難的動作要領，糾正和指導學生進行規范的練習。在高中的體育田徑教學中，應當改變應試教育的目的，從學生的實際需求出發，綜合運用多種教學方法。

3總結

綜上所述，我國的高中學校面對新課標改革的浪潮，應當適時的做出調整，改變傳統的教學方式。通過本文對我國高中體育田徑教學的發展現狀進行分析，可以看出其中出現的各種問題，并且力爭找到合適的解決方法來應對，爭取使更多的學生受益于體育田徑的教學，減輕學習帶給學生的壓力，最終提高學生的身體素質。

參考文獻：

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