第一篇：高中那時我向往的大學隨筆

每每回想高中都會覺得心中感慨萬千，時光荏苒。那時的我們每天都奔走于宿舍，食堂，教室之間。固定的時間，不變的路線，成為我們高中生活的一個固定節(jié)奏。

每次聽到老師說讓我們好好學習將來考一所好的大學就會輕松許多，心中總是會對大學充滿各種各樣的幻想。然而，現(xiàn)實卻不盡如人意，只有進入大學才會知道什么才是真正的大學，老師口中的大學不過是一種激勵的手段罷了。

在高中時期，在緊迫的時間和大量的作業(yè)的雙重壓迫下，我總在想大學能不能有一種不那么壓迫的感覺，幻想著每天在上完課之后就和同學們去球場上靜靜地坐著聊聊近來的事情，彼此傾吐一下心中的煩惱。抱著球，在球場中來回穿梭……[由整理]

或許大學的圖書館是藏書較多的一個地方吧，當我們有什么不明白的事情我們可以把自己安排在圖書館里，帶上耳機，找一本合適的書來舒緩一下心中的不悅，感受一下書本的魅力。

除了運動場和圖書館，那時的我總在想，等我大學時我要好好的玩游戲，把高中那些因為時間不多而不能好好玩的游戲痛快的玩，對于我這個愛玩的人來說，能夠在學習之余做一些自己想做的事放松一下也是十分的舒爽。

或許高中想得最多的就是在大學時能夠有足夠的時間來談一場不錯的戀愛，能夠有一個常伴左右的人帶給你溫暖。但隨著時間的推移，便會感到在學習期間談戀愛是一件多么奢侈的事，既想要能夠完成一份好的學業(yè)不給自己留有遺憾，又不想讓自己每天都要為那些繁瑣的事而有頗多顧慮。

或許人就是一個容易糾結的動物吧，在年少的時候希望快點長大，在長大之后才會明白原來年輕是多么的美好。趁著我們還年輕，還能拼闖，給自己一個無悔的青春吧！

第二篇：那時雜文隨筆

1984年，在我上學的那個小村莊的南邊，一條沒有污染的河流，溫暖而干凈。在那里和一幫孩子學習游泳嗆了不少水，但是平緩的河床清澈的河水，很多的體驗，到現(xiàn)在，感謝那條干凈的河流。那條河讓我學會了很多，當然也學會了淘氣，在這之前我是一個不怎么會淘氣的孩子，應該說不是特別的淘氣。

那個學校有個藍球，在住校老師宿舍里放著。她的侄兒很方便就拿出來了。那時咱個矮東瓜，只好邊上來回跑著轉圈瞎興奮?？粗吣昙壍拇髠€子左右前后爭搶，突然球就過來了，砸在腦袋上。那硬梆梆的藍球立馬撞暈了我的大腦袋。故意的！不是，這是正常的，人家傳球巧了。很快我就說服了自己，善良的想了想，就站到一邊了。從此對藍球有點小忌諱。從此我的行為就與眾不同了，我一直認真的這樣認為。真的。

那時每天聽評書是一樂，父母和孩子們都樂。聽還不過癮，要找到印刷的書。大概盜版就是從那以后興起的吧，市場太大太饑渴，能解決就是王道。尤其劉蘭芳播講的《楊家將》 那叫惟妙惟肖聲情并茂，可叫全國人民開心。夏天傍晚坐在院子里小桌前，一家人一邊吃晚飯一邊聽評書，幸福！

拿到書更開心，倒著看正著看，隨便。那任炳任堂惠為楊延昭舍命全交，兩人盟兄弟你送我我送你惺惺相惜，這些情節(jié)輕易就影響了小小的心靈，甚至這一生的行為方式。為了忠義那種巨大的犧牲，巨大的快感，巨大的無畏，無與倫比。因為家庭教育的緣故盟兄弟之外的那些全部滲入到我的骨骼和血液里了，直到毫無察覺。那時不顧及不知道這背后這之后親人會有什么感受，直到自己的兒女長大，我才明白那犧牲有多大。

那時高年級的學姐花兒一樣的好看。春天和麥苗一樣絨絨的，質樸溫暖。一切都蘊藉著無限生機和秘密，未來旋轉著、吸引著我在奔跑，風里雨里或者晴空萬里怎么著都那么美好?，F(xiàn)在用前半生使勁兒想想，原來一切皆有可能的日子就美好，就這么簡單。

還有啊，那時學習是自己的事，不到期末不考試，考試完了，放假。反正放假了，開學再說唄。父母們都一樣的，回來干活啊都，割草什么的，絕對嗨皮。一大幫背著籮頭拿著鐮刀割草回來，到生產隊麥場上光腳開始鑿杏核兒。這割草和鑿杏核我是看客，至今外行。因為我從小就不想務農，覺得農業(yè)農村太吃虧那時候。我只覺得大家伙在一起快活無比，就這樣快活的看別人養(yǎng)兔、喂豬甚至喂牛羊。好多年，好快活。不過光腳在地上跑的事始終沒干成，這是做為一個農村孩子最失敗的地方。

直到真正有了心事，才知道農村這么狹小，使勁蹦都蹦不出圈。這片土地給了我這樣的血統(tǒng)這樣的性格，給了我八零九零以及牛鈴搖動的春光。

第三篇：高中三年的美好向往雜文隨筆

晴天霹靂的聲響就在我耳邊響起，不要懷疑，此時的我拿著手機生怕閃電閃到我，手機還會爆炸。這是我形容下雨天的心情。這場大雨也就當做洗禮了，每次高考后就能改變很多人的命運。

每一個聲響都是在敲打腦殼，叫你好好讀書，偏不聽，考試就拿著筆亂涂鴉，才知道書到用時方恨少。高中三年，確實是茁壯成長的好時機。高中三年，也揮霍了很多努力學習的汗水。

高中三年，我收獲了良好朋友的真摯情誼。高中三年，我也和心儀的那個他完成了三年學業(yè)。高一那會，我和初中同班的同學一起讀同一所高中。他向我告白，我羞澀一開始沒答應，但還是一起做前后桌。

互相幫助，前后同桌四人每天都開開心心一起吃飯一起看電影一起做課后娛樂活動。那時學校有個運動會，我們四個人都參加接力棒比賽。剛開始是我同桌是不太會跑步的，但是為了集體榮譽，她每天傍晚都堅持跑。我們都被她感動了，陪著她一起訓練，四人的感情也不再是吃喝玩樂，而是有意義的活動讓我們友誼情感靠近。高二那會，每天的課都很滿，所以我們組成四人學習小組。我和他一組，我的同桌和他的同桌一起，就這么順其自然地在一起了。剛開始確認戀愛關系后，學習上更用心了，似乎對方的成績都很看重，互相督促對方學習，偶爾學累了，還可以趴在對方肩膀上休息一下，單純卻又滿足。

高三那會，我們四人開始意識到高考慢慢逼近，課堂上自習課出奇地安靜。連做題的呼吸聲都聽得到，越安靜越能感覺到高考的壓力。我們四人并不會像高一那會無憂無慮，而是忙著自己做題。偶爾相對一笑，連夢想都不敢提起。還是一起吃飯，但會給對方夾菜說多吃點。也會互相去對方家里走動了，形如親人。如此這般美好的高中生活，其實一直是我向往的。最后，祝各位高考生高考順利！考上心儀的學校，再在另一個地方開始新的美好生活。愿每一分努力都沒有白費，歲月流逝沒有被辜負。

第四篇：那時,我已遠離

黃昏，云充滿了整個天空，明亮的紅色夏，刺眼的眼睛，只是想遠離心中的回憶

我已經遠離它。當你的世界沒有收到我的想法和擔心你。你看著我，說：我不愛你，你不能感到我的溫暖，寶貝我想說，然后我不再碰你的世界。因為我不能愛一個不愛我的人，我沒有勇氣去做，沒有這么寬廣的頭腦。

我已經遠離它。你記得過去多少，那么你想念記憶嗎？我笑著說，輕輕地說：不要錯過，也想回到過去，即使它是美國，無論它多么好，它已成為一個凍結的記憶。也許我不應該選擇把這作為一個g ling的水流過我的心鎖在記憶，但我可以選擇記住，記得他有令人難忘的。不再猶豫和猶豫，時間仍在向前，昨天揮手，低聲說：明天，你好！

我已經遠離它。對不起，未經您的同意，您將被放置在巢的心臟。這是你溫暖的微笑眼睛有點觸摸的心跳的跳動。街道，冷的深刻的車道的露臺的稻田。你是用一只溫暖的大手包裹在我的掌心，不道德的微笑，跑了。舉起手，觀察自己的溫度有沒有我的心燒傷。現(xiàn)在我一直像刺猬一般強壯，一般武裝，沒有心冷，是多塵的冰。

我已經遠離它。我走了，你只找到最愛的人，當葉子離開秋天，當太陽回到地平線，你只發(fā)現(xiàn)我離你很遠。不是我累了，是你的租戶替代。我知道你仍然習慣看街，但你的手掌不再是我;我知道你還是習慣看電視吃蘋果，只是給你剪蘋果的人不再是我了。當你注意到晚上不甜的時候，手掌不暖，蘋果不甜當寶寶。我?guī)Я艘粋€好的左邊為你的行李。不要說我是無情的。我對你很好。

我已經遠離它。寶貝你必須學習很強，我知道你愛你周圍的很多人，我只是離開你只是記得記憶的記憶。也許你從來沒有找到我離開，但寶貝，當你悲傷。記住在操場上玩雨。

第五篇：我向往童年時代

我向往童年時代

“我想歌唱可不敢唱，小聲哼哼還得東張西望??”記得小時候，我總是一邊唱著這首歌，一邊無憂無慮地玩。那時候只覺得這首歌曲調很好聽，歌詞很好記，至于歌詞的內容所包含的意思，就從沒有認真地考慮過了。

我長大了，從小學升到了初中，兒童時代的那快樂勁兒不知不覺地消失得無影無蹤了，取而代之的是一副永無盡頭的擔子——作業(yè)，作業(yè)，作

業(yè)??“我想歌唱可不能唱，還有許多復習題還沒做??”這時的我，仿佛是一葉無人掌舵的小舟，在作業(yè)的海洋里隨風飄蕩。一個浪頭接一個浪頭地向我撲打著，我暈頭轉向。這時只得勉強打起精神，提著那只早已酸痛發(fā)軟的手，拈起筆再“戰(zhàn)斗”下去。似乎大自然造就我就是為了寫作業(yè)，而不是干別的。我常常想，什么時候才有人發(fā)明一種魔法，讓我重新返回到童年時代，永遠永遠生活在天真爛漫無憂無慮的大陸上呢？

“‘初三啦，還有閑情唱’，媽媽聽了準會這么講??”我的個性、心理都促使我不能安于現(xiàn)狀，于是就試圖在廣闊的天地里去尋找童年時代。

一天下午，我草草地把作業(yè)寫完，偷偷地溜下樓，有一種鳥出籠的爽快，覺得天是那樣的藍，地是那樣的廣，空氣是那樣的新鮮，樹是那樣的綠，花是那樣的艷??我仿佛又回到了童年。然而，好景不長，不一會兒，我又像犯人一樣站在了媽媽面前，聽著那把我的耳朵都快磨出繭的“教導”。

“‘努力吧，準備考重點’，老師聽了準會這么講??”在家里尋找童年的大陸總是處處有紅燈；可我不死心，又準備在學校碰碰運氣——乘開運動會之機，把一本《金色少年》拿到了學校，正當我看得津津有味的時候，卻被老師的一句“你在看什么？”打斷了思考?！靶≌f看不看不要緊但你不要忘了你還得考高中、升大學呢！”忘不了，我這一輩子是和考學結下了不解之緣。我無可奈何地苦笑了。但不久又想起了童年那沒有煩惱的時代。

“成天悶聲不響，難道這樣才是考高中、大學的模樣，可這壓抑的心情多悲傷，憑這怎么能把大學考上（時時刻刻地光啃書本，這樣下去就像書呆子一樣，這種煩悶的生活多枯燥，憑這怎么能把大學考上。）??”我真不明白，媽媽和老師為什么總想把我們培養(yǎng)成像綿羊一樣溫順，像兔子一樣乖巧，像機器人一樣聽話的“好孩子”，他們說一我們不能說二，他們讓往東我們不能往西??似乎只有這種沒有思想、沒有自我、沒有獨立見解的人才能考上重點高中，升上重點大學，將來才能成為一名對國家有用的人才。在我看來，這是多么不切合實際，然而媽媽和老師卻不這樣認為，于是他們不顧我的個性、天資、理想和愛好，就禁止玩，禁止唱，禁止笑，周圍掛滿了紅燈。童年那和小伙伴哈哈大笑的場面，好像是夜空中的星星，可望而不可及了。亮綠燈的路口只有一個——聽話。

“?；钚枰呱柟?，年輕人就要放聲歌唱，媽媽，媽媽呀你可知道，鎖上鏈子的嗓子多么癢（老師，老師呀你要想想，難道你過去就是這么

樣？）??”我們的生活需要大自然的清新空氣，需要在太陽下沐浴，需要鳥兒般的快樂歌唱，需要在課本中看不到的東西，需要解開童年時代的諸多疑

惑??然而，媽媽和老師仿佛沒有經歷過我們這個時代，只是一味地叫我讀呀，寫呀，學呀，一點兒也不理解我！怪不得現(xiàn)在人人都喊“理解萬歲”呢！唉！有誰能理解我。我時常望著窗外的白云發(fā)問：我所向往的童年時代在哪里呢？“我想歌唱我就唱，唱起歌來心情多么舒暢，歌唱吧，青年朋友們，因為生活就該是這樣；一張一弛是文武之道，莫把自己弄得總是那樣緊張，只要心情快活精力充沛，學的知識就會永記不忘。該學就學該唱就唱，年輕人就要放聲歌唱，老師，媽媽呀不要生氣，生活本來它就是這么樣。”這首《我多想唱》的歌曲有了個美好的結尾，而現(xiàn)實中的我呢？一方面心中仍然向往童年時代那無憂無慮的生活；一方面又不得不聽老師和媽媽的話，讀那讀不完的書，寫那寫不完的作業(yè)，為考重點高中、考大學拼搏！因為我明白：媽媽畢竟是媽媽，老師畢竟是老師，我畢竟是我，我在他們眼里永遠是一個長不大的孩子，他們的話畢竟是善意的他們呀他們，好吃的自己不舍得吃，給我們吃；好穿的不舍得穿，“武裝”我們他們用心良苦，一片真情，一腔期望??總之，到頭來我終究還得聽他們的話，至于我所向往的童年時代，那畢竟只是向往。這就是現(xiàn)實生活！

簡評：

作為被壓抑的個性，作者在筆與紙的空間中盡情吐露看自己的心聲。全文由歌詞連結起來，各段的敘述組成了一個有機的整體。來自媽媽的壓力，來自老師的壓力，來自升學的壓力，作者已感受到它們對個性發(fā)展的阻力卻又無力改變。文末的理想雖已寫明，卻也是滿懷傷感與無奈。向往童年的理想只是對現(xiàn)實的逃避。

作者的表述真切，發(fā)自肺腑，令人深思。